校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师需要多沟通交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编特别整理来自网络的友谊对孩子一生的重要性，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
友谊对宝宝的一生都有重要影响，由于年龄相近、志趣相投、关系融洽、地位平等，同伴群体能满足宝宝游戏、友谊、安全、自尊、认同等方面的需要。上了中班以后的宝宝们，在幼儿园里渐渐形成了自己的朋友圈，有的宝宝成了朋友圈里的核心人物，有的宝宝则是追随者，还有的是外围人物，甚至是被排斥的人物。为什么会出现这些现象，我们一起来探究一下吧。
现象1：“孤独”的小天
小天在班上是个不受小朋友欢迎的孩子，他简直就是班上的“捣乱大王”：老师让小朋友们排队离开教室时，他在地板上爬来滚去地疯；小朋友们聚精会神听老师讲故事时，他推推左边的同伴、拍拍右边的同伴，不停地捣乱；游戏的时候，小天又很霸道，他喜欢的玩具就要独占，不让其他小朋友碰……
有一次，小朋友们在玩开火车的游戏，一个小朋友当火车头，由“火车头”邀请其他小朋友上火车，小朋友们在老师的钢琴伴奏下，骑在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前进。开火车游戏是小朋友们都爱玩的游戏，但是每次玩的时候，不管谁当火车头，都不会邀请小天上车。看着其他小朋友兴高采烈地开着小火车，坐在一边的小天显得特别孤独……
说明：小朋友们都不愿把小天当成自己的好朋友，不邀请他上自己的小火车，显然，小天成了班级团体里不受欢迎的人物。因为小天捣乱、淘气、霸道，小朋友都躲开他，避免被他干扰或被别的小朋友认为是属于小天一类的人。
分析：小天这样的孩子，在每个幼儿园甚至每个班级都会出现。“小天”可能是男孩子，偶尔也可能是女孩子。儿童心理学研究发现，这些孩子在同伴群体里不受欢迎的地位一旦形成，几年时间内这种地位都难以改变。
为什么小天会在集体中表现出那些问题行为呢？这还要从孩子本身的性格和孩子成长的家庭环境特征来分析。
小天这样的孩子，属于性格外向、活动水平较高的一类孩子，也就是说，他们比较喜欢动而很少对安静型的活动感兴趣。所以，在要求安静的活动中，他们容易出现“捣乱”行为。而对于集体生活的一些规则，比如排队、保持安静等等，小天们接受起来有些困难，这就和他们的家庭环境和父母的教育方式有关了。
现在的孩子，在家里基本过着“一个中心”的生活，这容易养成孩子以自我为中心的行为习惯，所以会给别人留下霸道、自私、任性的印象。
解决：虽然宝宝是家里年纪最小、最应该受照顾的人，但是作为父母，要为孩子做长远的计划和准备。宝宝终究是要从家庭生活走向幼儿园和学校的集体生活，直至走向社会，因此在宝宝小的时候，就要为他成为一个“社会人”做准备。给孩子设定一些适当的规则，例如看动画片的时间不能超过30分钟、好吃的东西要先给老人等等；家里制定一些人人都要严格遵守的规定，例如晚上睡觉前必须刷牙、尊重他人的劳动成果等等，这些做法都有利于帮助宝宝适应社会生活。如果一个活动水平高的孩子，从小又没有建立起规则意识，那么他们到了集体生活中，难免会成为不受欢迎的人。
实际上，在同伴群体里不受欢迎的孩子，也可能是另一种性格：特别安静，不爱说话，有些胆怯。形成这种性格，除了先天的因素外，家长过于保护、孩子的日常生活事务都由家长包办代理、活动受到家长的诸多限制等，是重要的影响因素。因为这种退缩的性格，这些孩子几乎不会主动发起和同伴的交往，也不受老师的喜爱，所以容易被同伴忽视和排斥。对待这样的宝宝，父母要注意多给他们创造锻炼自主、独立能力的学习机会。在生活中，我们经常发现老人喜欢替孩子回答一些问题，例如你问：“宝宝几岁了？”还没等宝宝想好怎么说，老人已经抢答：“我们快2岁半啦！”这就是典型的剥夺了宝宝自主思考、自主表达机会的例子。
要想避免宝宝成为同伴团体里不受欢迎的人，就要对宝宝“收”“放”有度，该设立规则的时候千万不能心软，而该给他们自由、权利的时候，也不要一味包办。
现象2：追随者
月月是班上的大姐大，因为比较“成熟”和“老练”。月月总有一些好点子，例如玩过家家的时候把滑梯下的小空间当成家，老师也经常表扬月月，说她是个懂事的孩子。于是，在月月身边就出现了叮当这个小“跟班”，月月提的建议总是得到叮当的迅速响应；月月玩什么叮当也玩什么，月月讨厌谁，叮当就讨厌谁，月月喜欢谁，叮当也就喜欢谁。
说明：叮当是同伴群体里的跟从者，这些宝宝会“忠实”地跟着群体里的领袖，以领袖人物的言行作为自己行动的指南。
分析：跟从者追随领袖的原因有二：一是他们认为领袖的意见是正确的，不由自主地听从；二是想从这种“跟从”行为中获利。儿童跟从者大多在集体中不是能力最强的孩子，甚至可能是能力比较弱的那些孩子，因此一部分跟从者是心悦诚服地跟着“领袖”，听从领袖的意见从而被一个群体接纳并避免犯错误；而另一部分跟从者，就是想从这种与领袖保持高度一致的行为中获利，他们的跟从并不是心悦诚服的，他们会根据情况的变化而变化，事实上，这些跟从者跟从的不是领袖人物而是跟从一种群体中比较高的地位。
解决：幼儿群体中，心悦诚服的跟从者占了比较大的比例，他们往往是集体里年纪比较小的孩子，通过跟从，他们从同伴身上进行最有效的学习，对他们的发展是有好处的。但是也有一些比较“狡猾的”跟从者，他们从小就知道依附权威。对于这样的孩子，爸爸妈妈要及时给予正确的示范和引导，教育孩子要有正确的是非观。
教育链接
燕博士：家庭中没有同伴的孩子
因为读书时的研究方向是儿童个性社会性的发展，所以我一直比较着重于培养孩子的社会性发展。今天看到一篇涉及儿童社会性发展研究的文章，文中提到：“幼儿所处的人际结构已发生了很大变化，孩子没有了兄弟姐妹，使其在家庭内缺乏年龄相近、心理相当、关系平等的交流。家庭中同伴群体的缺失，导致其成长初期的人际关系单一，这是一种不完满的人际结构。”
仔细想想，城市里的大部分孩子就是处于这样一个“同伴缺失”的家庭，这也是“促进儿童社会性发展”成为当今儿童教育热点话题的主要原因。面对孩子的问题，我们不能单纯责怪孩子霸道、自私，也不能一味折磨父母，自然环境的缺失是一个很客观的原因（因为基本国策一时半会儿还不可能改变）。
幸好，我们还可以创造一些机会给孩子，让他们也享受一下有同伴的家庭生活。西方的一些做法就可以借鉴，比如周末的时候让两家的孩子到一个家庭欢度周末，这样不仅孩子高兴，家长也能轮流放松一下。在孩子的好朋友里寻找一下吧，寻找有这样想法的家长，为孩子创造一个有同伴的“家庭”。
最后，激发一下大家的童心——昨天，女儿给我们出了个谜语：什么动物身上有黑有白又有红？我想了半天没猜出来，爸爸猜是斑马，女儿说有些对了，原来答案是：害羞的斑马！
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爸爸对孩子教育的重要性
父亲在教育孩子中的重要性
现代家庭中的父亲忙于工作，在职场上全力打拼，而母亲的工作则相对比较轻松。于是，照顾家庭和教育孩子的重担就落在了母亲一个人的肩上，致使父亲在孩子成长过程中的作用被逐渐弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”这种是现代家庭教育中常见的不良现象和发展状态，
一、父亲的角色：
从生物学角度看，父亲是必不可少的。而在现代社会中，父亲却成为了教育孩子的局外人，我们需要找回父亲更多地参与到教育孩子当中来。当爸爸就是一种义务，同时也是一种责任，我们国家没有一部《家庭教育法》，其实我们认为，“家庭教育法”的颁布是有助家庭关系和谐和孩子的健康成长的，同时又把教育孩子的权利与义务给予了家长。在很多的时候，我们经常在教育孩子上有分歧，更多的时候是母亲在承担教育孩子的责任，可是母亲在教育孩子上那种母爱，又很难在教育孩子上进行有效对待的。
现代心理学研究发现：孩子的成长，特别是一些优秀的心理品质，如：坚持、责任、勇气等，均是在父亲的鼓励和积极参与下培养起来的！父亲在家庭教育中，不论是主动还是被动的“边缘化”，均会对家庭教育的过程和结果带来负面影响！由于在教育中父亲角色的减弱或缺失，母亲将扮演多重教育角色，除去自然的母亲（爱与关怀、无条件的积极关注）外，母亲还要在孩子面前树立权威，有些母亲还在家庭教育中扮演了老师的角色，一个人多种角色，让母亲自己无法清晰的定位自己，同时让孩子无法适从，原本是天性中爱的港湾和成长中坚实的臂膀的功能被遮蔽！
二、父亲教育的优势：
据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了十二年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。因为，父亲会给予孩子更丰富、更广阔的知识。父亲通过与孩子共同操作、探索多种形式的活动、游戏，可以培养孩子的动手操作能力、创新意识，促进孩子求知欲、好奇心的发展。一项追踪研究发现，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。女性教育是很重要的，母亲以女性那种感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子，通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给孩子很多的关怀与呵护，这是功不可没的。然而，缺乏男性教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等缺点。男性教育恰恰弥补了这些不足。男性的特点往往是坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立，这些特点往往是女性所不具备的，这就显示出了男性教育所不能替代的作用。在思维上女性形象思维比较好，男性逻辑思维比较好，这也可以起到互补的作用。
从教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特点：
1、男性倾向于自立，因此教育孩子也要自立。他们往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子自己独立的去处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少。如果一个孩子摔倒，孩子并没有哭，可是母亲却赶紧跑过去把孩子扶起，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼泪揉出来了。而当父亲的往往不是这样，他们会说：走路怎么不注意，站起来，往前走，我相信这次一定会走好。孩子并没有哭，而是站起来就往前走，父亲在后面拍手说真勇敢！真勇敢！给孩子以自信心。
2、男性往往喜欢冒险，因此他们对孩子的冒险行为也适当给以鼓励。如果孩子从高台阶往下跳，当母亲的往往会严厉的批评。可是父亲就不是这样，他们会伸出大拇指对孩说真棒！
3、男性往往爱活动，他们喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。
4、男性的动手能力比较强，他们让孩子劳动不只是让孩子去扫地、擦桌子等等，而往往是和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西，制作玩具，这无形中就培养了孩子的动手能力。
5、男性的探索精神比较强，他们和孩子在一起往往会搞一些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，当母亲的往往会骂他们一顿。而当父亲的往往置之不理，甚至会和孩子一起去拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具装好。当父亲的往往对新生事物比较感兴趣，因此也会激发孩子对新事物的兴趣。孩子一般都爱和父亲一起玩游戏机、玩电脑等，这些对培养孩子的探索精神都是很好的。
6、男性一般比较爱下棋，他们和孩子在一起下跳棋、下军棋、下象棋、下围棋，这对培养孩子的逻辑思维能力是很有好处的。
7、男性不像女性那样爱干净，因此对孩子玩泥土、挖沙子往往取支持态度。据英国科学家发现孩子太干净对身体并不好，他们的研究结论是“脏”孩子更健康。这是因为太干净，很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入身体就被打倒，因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态度反尔有助于孩子的成长。
8、相对女性来说，男性比较喜欢劣性刺激，如困难、饥饿、劳累等等，他们往往认为这些是人生必有得经历，因此认为孩子碰到这些困难没有什么了不起，应该让他们自己去克服。这些劣性刺激对孩子的教育是十分有利的。
日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在生活的关键时期、重大问题上孩子往往依赖于父亲。母亲与孩子的谈话往往是细致的，而父亲与孩子谈话往往具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水，父亲是山，山水相依缺一不可。在孩子成长中，父母都应该负起自己的责任，应该做到阴阳平衡。
三、如何正确表达父爱
（一）、留出充足的时间和孩子一起度过
每天至少要留出15分钟来和孩子一起度过：与孩子聊天了解孩子一天的学习、人际交往的状况；帮助您的孩子完成学校的学习计划，培养孩子健康的爱好；或与您的孩子一起去探索一些他所不知道的知识与奥妙。做孩子成长的“同龄人”，把自己变成孩子的好朋友，与孩子一起成长、一起进步、一起与时俱进。
（二）充分施展语言的力量
当孩子遇到不开心的事情的时候，做孩子的倾听者，问清楚事情的真相，让孩子感到他在父亲这里被理解和被爱，知道您是站在他的一边，支持他。几句贴心的话，打开了与孩子心灵的沟通渠道，与孩子之间的互动和理解就会变得非常容易，孩子也会打开接受忠告的大门。
（三）在实施父性教育时，父亲与母亲的分工要明确，
作为父母，您的一举一动时刻影响着孩子以后的行为习惯，您可以在某些事情上限制孩子的行为，但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿做事情时，孩子会对您发脾气，甚至会以哭闹来要挟您。这时作为父母，就应该站在同一战线上，两者用一致的态度来对待。事后再耐心解释为什么父母会这么做，同时教给他怎样正确地表达自己的意愿和情绪。
由此可见，“亲情关系向母性群体倾斜”是一种不利于儿童健康发展的现象，应引起我们家长的警惕。父亲不要轻易放弃自己应尽的责任和义务，多给孩子一些父爱。当然，对于单亲家庭来说，应尽可能地消除“没有父亲”对孩子的不利影响，母亲尽可能地要“母代父职”，与孩子多做一些男性常做的活动。但最重要的还是要请家庭中的其他男子，如爷爷、叔叔、外公或舅舅等尽一份“男子影响”的责任，给孩子一些“父爱”，防止教育可能出现的片面性。
请母亲们相信，作为家长，父亲与你一样爱着孩子，只是他们在教育和表达中与你的方式不同，请给他们时间和机会去实践教育！
家长对于孩子教育的重要性
- 01 -
有一种说法，孩子的成绩不好，首先想到的是老师教得不够好，而对于家长，往往归结为监督不力，有些家长还会不问青红皂白地去指责老师，而不是去仔细地发现问题所在。
依旧有人意识不到，在孩子知识体系的构建中，家长在某些方面，甚至扮演着比老师还重要的角色。
最近有一句话很流行的话说，“如果做父母也需要考试的话，可能很多人都会不及格”，确实如此。
做父母的要保护好孩子，不让孩子受到身体和心灵的伤害，这只是为人父母最基本的职业技能。
如果想要让孩子赢在起跑线，家长首先得赢在起跑线上，更优秀的父母，需要懂得什么是教育，需要随时拓展自己的思维，才能真正让孩子从父母身上获得最大的养分。
最近一次在给女儿小雨开家长会的时候，我听到很多家长在为孩子的语言犯愁，有很多孩子理科成绩特别好，但就是学不好英语和语文。
很多家长会无奈地说，这孩子，天生就是学理科的料！——然而，英语和语文在高考中占如此大的比例，理科学得再好，也架不住两门主课都不好啊。
还有家长会质疑老师的能力。——但同样是一个班级的学生，有很多学生语文英语成绩都很好，怎么能赖老师呢？
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- 02 -
在家长会的分享中，我给他们讲述了我和我女儿之间的故事。
“英语有那么难学吗？” 车开到家门口停下，还握着方向盘的我有点生气，语调里带了些责备，忍不住出声问小雨。女儿红着眼睛，咬着嘴唇，小拳头握紧了裙子，显得很委屈：“爸爸……”
小雨从幼儿园大班开始学英语，到现在至少有四五年了。上三年级后我还给她报了兴趣班，用着号称是海外名校的教材，每周两个小时的课程一直坚持，从没间断过。
我希望自己的女儿可以拥有跟外国人正常对话的能力，即便只是简单的交流也行。
可是刚才跟朋友吃饭，席间朋友问我孩子学了什么特长。我告诉他是英语后，他便笑着问小雨："How are you?"
结果，小雨低着头，半天没有吭声。朋友有些尴尬，站起来给女儿添了果汁，还向我打圆场说，他的小孩也这样，花了不少钱给他请家教，结果老师一走，他在家从不主动学英语，也没有主动讲过英语。
眼泪从小雨的腮边滑了下来，我觉得愧疚，却也只能拍一拍她的小脑袋，轻声道歉。
说实话，我之前跟很多家长一样，首先想到的是去指责孩子，或者去指责老师，但事后想想，这样并没有真正解决问题。我始终觉得，孩子毕竟花了大量时间去学英语，效果却如此不明显，肯定是有原因的。
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- 03 -
作为家长，我有很多不足。
平时工作太忙，没什么时间管孩子。自己的英语水平早就退化了，更不敢去辅导孩子。再加上小雨的学校每天作业特别多，她完成得又慢，本来玩的时间就越来越少，而我又不希望给孩子太多压力，只能尽量维持现状。
我决定痛定思痛，利用业余时间去寻找解决问题的办法。
我开始系统地学习教育学，并把研究的重点放在语言教育这一块，毕竟现在最大的问题是孩子的英语成绩。
有一天，我看到法国语言教育学家李·坎裁的一句名言：“语言学习的大门，是耳朵。”
看到这句话的瞬间，一道电火花在我脑中炸裂。
对啊，我怎么就忘了呢？
全世界的孩子学语言，都是从听开始的。听说读写，听是排在一位的，只有听到，孩子才能说，才能读和写。
一句话，英语学习始于口语，止于口语。
但我们恰好忽略了最重要的“听”，直接就逼着孩子“说”。孩子试图努力地“说”，却仍旧无法无障碍地用英语与外国人交流，甚至连基本的寒暄都难以进行，最终失去了交流的信息，越发地觉得英语难。
关于对孩子教育--爸爸的重要性
爸爸在儿童教育中的作用
1.有利于孩子的心智发展
据美国耶鲁大学的科学家研究表明，由父亲带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。
2.有利于孩子的人格健全
爸爸能让孩子学会坚强、变得阳刚，更能让女孩子学会如何做女性。父爱的缺失，孩子容易表现出焦虑、自尊心不强，缺乏热情、自制力弱、有依赖性等等。缺少父爱的孩子，也缺少着爱人的能力，在未来感情路上容易遭受挫折。
3.有利于孩子的全面发展
爸爸会经常鼓励孩子去尝试新鲜的东西，去独立面对挑战、去冒险、去探索更多，这样更利于孩子的身心健康发展。
爸爸应该如何做
每周与孩子一起读一本书，做一次运动，以及爱妈妈。
爸爸应该如何在孩子的成长过程中扮演正确的角色？
0-3岁丨做孩子的保护盾
3岁以下的孩子不懂得什么是安全和危险，他们什么都敢做。所以父亲要做好孩子的保护盾，让他远离危险区，对于不能做的事父亲应该以简短的语言告诉他“不可以”。
（刘强东陪女儿“爬行”）
3-4岁丨多陪伴，少责骂
这个时期的孩子没有是非观，不能对他实行太严厉的惩罚，让孩子对父亲产生恐惧感。不要强迫孩子做不愿意做的事情，经常陪孩子玩耍，增加孩子对父亲的感情。
（贝克汉姆带娃逛街）
4-5岁丨挖掘孩子的兴趣爱好
孩子上了幼儿园，对世界充满了好奇心，父亲应该多注意启发孩子的潜能，讲睡前故事、做亲子运动、培养孩子的兴趣爱好，把兴趣转化为特长。
（韩寒带小野卖萌）
5-6岁丨正确示范
父亲要特别注意规范孩子的言行，让孩子懂礼貌、讲文明，讲卫生，学会分享、借得同情、怜悯等，多与孩子在一起游戏、交谈，倾听孩子的心声，承认孩子的爱好和感受，分享孩子的兴趣和快乐，甚至癖好。
（黄磊带多多郊游）
7岁以上丨保护好奇心
孩子开始具有一定的理性思维，对自己感兴趣的东西，都想自己去寻找答案。这一阶段他们大多处于小学阶段，父亲在这个过程中要积极鼓励孩子去探索未知的世界和事物，学会主动地、自发地学习。
请注意
1、幼儿园布置的亲子小任务，是给忙碌的父母一个绝好的机会，请爸爸们静下心、放下手机陪伴孩子。
2、孩子一直在模仿家长的言行，如果爸爸们都如此“心大”，孩子学到的只能是粗心大意。
3、爸爸们要及时查看老师给的通知留言，多多关心幼儿园发生的事情。4、爸爸要懂得一些儿童心理学，理解孩子敏感期行为背后身心发展的需求，并提供更好的外界支持。
5、家长永远是孩子最重要的老师，若是自己不重视教育导致孩子成长缓慢，请不要来责怪老师或你的另一半没教好！
《三字经》写道：“养不教，父之过。”爸爸在家庭教育中的地位不言而喻。而同时我们也需要给爸爸一些锻炼的空间，谁也不是天生的教育达人，不要老是打击爸爸的参与积极性，相反，要多些鼓励。创造一切机会让爸爸和孩子亲近的机会。慢慢成长为理想的好老公、好爸爸。
挫折教育对孩子成长的重要性
一个美国孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来；一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来；一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有？”有的还直跺地面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”于是，孩子不哭了。这是一个小而简单的故事，可是当你听完这故事时，你是否会觉得还有一点其他的什么味道吗？久久回味着！你想知道这三个不同国度的孩子以后会怎样吗？让我来告诉你：将来成长的孩子中，美国的孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己；非洲的孩子也能自己照顾自己，从小就离开父母去闯生活；而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞“中，无风无雨时尽情享受父母的照顾，有风有雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去面对。让孩子学会面对挫折，应付挫折，会让孩子活得更好。父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱！
一、挫折教育的目的和意义
孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
二、儿童常见的几种心理挫折
对于儿童来说，由于处于身心发展时期，他们的生理、心理都发生着巨大变化，很容易受到挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。
1.学习挫折
由于学习上的失败或偶尔失败而给孩子造成的心理障碍就是学习挫折。
2.交往挫折
由于在人际交往中感到不适、惶恐，害怕与人接触。这种情绪体验就是交往挫折。
3.情感挫折
朋友之间的交流、沟通、可以获得情感满足。当朋友欺骗了自己，或是背叛了自己，因为朋友之间的变故而造成情绪、情感波动就是情感挫折。
实例分析儿童遇到挫折的反应
1.焦虑。
焦虑是孩子预感要发生不良后果时产生的一种复杂的情绪状态，是孩子处于挫折时最普遍的心理反应。主要特征是恐惧和担心、烦躁不安。例如：我们班有个叫顾**的小朋友，他常常是一个人玩，你时常看见他一个人独处。班上的几个调皮的小朋友每次看见他一个人玩就喜欢去做“恶作剧”，此时他受到了交往方面的挫折。他不知道怎么和同伴说，不知道怎么来解决这件事。他的表现是：先大叫，然后跺脚。还不解气满教室的乱跑，嘴里还不停地边哭边说“干吗呀，干吗呀，怎么办呢？怎么办呢？”此时他的焦虑、他的烦躁不安、他的担心与恐惧油然而生。
2.冷漠。
有些孩子在受挫折后，并不表现出自己的愤怒情绪，而是压抑自己，以极为冷漠的态度对待挫折，这种挫折反应形式称为冷漠。冷漠是表面上漠不关心，实际上并不是不在乎不在意这件事。例如：我们班有个叫王**的小朋友，他对于学习不感兴趣。特别是数学。一次数学课上，小朋友都在做题目了，他看看旁边小朋友都在动笔，他无动于衷地看看，然后在纸上乱画。老师问他，他说不会。表现出一种冷漠、无所谓的态度。此时他遇到了学习方面的挫折。当老师耐心教他，他会了以后，高兴地拿着作业本给每个小朋友看。说明他的冷漠是表面现象，他的内心还是很想得到老师的帮助与肯定的。
3.攻击。
攻击是孩子遭受挫折后所采取的一种激烈的行为方式。攻击行为又可分为直接攻击和转向攻击。直接攻击是指当孩子受到挫折后，所引起的愤怒情绪，从而对对方发起直接攻击行为。例如：我们班的张**是个很有自信心的小朋友。总是觉得自己最好。什么都好。在一节美术课上，A小朋友说他画的不好看。他立刻大声的辩解：“我画得就是好。”他们的争吵引来了一组的小朋友。结果大家都支持A小朋友的观点，一起指着张**的画说不好。张看这么多人都指正他，他越来越难过，然后哭了起来。边哭边说：“就是好嘛，就是好嘛。”此时他看见了人群里的A同学，想起就是他挑头的，立刻捶了A同学一拳，两人都哭了。此时的张**遇到了情感的挫折，因为大家都不认同他，他的一拳属于直接攻击行为。那么转向攻击行为又是什么呢？转向攻击指当孩子受挫后，把攻击对象转向于其他的人的行为。例如：我们班的李**小朋友有一次下午和小朋友因为争抢玩具而发生了矛盾，结果他‘吃亏’了，心情很不好。当他外婆来接他时，一进门，他就边哭边拍打外婆说：“你怎么才来呀，我不是叫你早点来的吗。”外婆说：“我已经早了呀。”“没有，我是要你第一个来。”其实李**他是把挫折感通过攻击外婆而发泄出来。
4.耍赖。
耍赖是孩子在遇到挫折后不承认结果的一种行为方式，也是最常见的一种受挫后的表现方式。例如：我们班的汤**小朋友下围棋很好，一天他主动要和老师下。结果下着下着他感觉自己快要输了，把棋子一扫说：“我不想玩了。”此时他遇到了挫折，他输不起，只能赢不能输。不敢面对事实。
5.逃避。
逃避指孩子在受到挫折后，不敢面对现实，拖延时间，陷入一种幻想之中，在想象中寻求满足。例如：我们班王**小朋友过生日那天，他请了许多小朋友去参加聚会。而且是在下午来接时一个个当面发出邀请的。刘依然很自信地认为自己能被邀请到。可是一个、两个、一直到10个还不是她。她心里有点难过，一个人到旁边没人的地方去玩了，等妈妈来接她时久久不愿离去，她还在等，因为王**和被邀请的小朋友还没有走，她想看看是不是到走的那一刻自己才被邀请。一直在拖延时间，处于一种幻想的境界。当他们都走了以后，发现自己还是遭遇到了挫折才哭了起来。
在不同的挫折情境下的反应形式各不相同。我们大人应该从孩子受挫后的反应中及时去感知孩子的挫折以及原因，而对孩子进行有效的疏导，让孩子顺利地走出挫折。
如何帮助孩子走出挫折
首先，家长要让孩子走出大人爱的保护圈，放开手脚，不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着。孩子能做的事情，要让孩子自己去做；自己能解决的事，家长不要去帮忙。如：孩子摔倒了，要鼓励他自己爬起来；想要玩具，就得自己去拿；衣服呢？要自己去穿、去脱……切不可把他们成长过程中的困难都由家长去包办代替，把他们前进道路上的障碍消除得干干净净，要让孩子渐渐学会独立面对生活中的一切。
儿童的抗挫力是随着知识经验的积累和各种能力的提高而增长的，所以要扩大儿童的知识面，丰富儿童的经验，才能有效地提高抗挫力。1.有针对性地组织幼儿讨论：当接到陌生人打电话找你家人，却只有你一个人在家，你怎么办？当你在公共场所与父母失散了，你怎么办？遇到火灾怎样做？遇到困难怎样寻求帮助？等等，通过讨论使幼儿懂得一些基本常识.2.教给幼儿一些生活小常识，如：不小心烫伤了手脚应赶快把烫伤部分在冷水中浸泡；沙子入眼不能用手揉，要不断眨眼用泪水冲掉沙子，并尽快找成人帮助；蜜蜂蜇人后会死去，你不去惹它，它不会随便蜇人等。有了一些常识，儿童遇事就不会惊慌失措，而且慢慢学会了独立应付偶发事件。
适当地给予批评，尝一尝失败的滋味，也是一种培养孩子接受挫折教育的好方法。许多处于“众星捧月”地位的孩子，聪明伶俐、骄横傲慢、好胜好强，常受到老师和家长的喜爱，在各种游戏和竞赛中，父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好……这样孩子久而久之产生只能接受表扬、而不能接受批评的心理；偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的孩子走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对于这样的孩子，应及时引导适当批评，指出其缺点和不足，并予以适当的约束，是非常必要的。比如，在游戏活动中，不一定每次都让这些孩子做主角，经常让他们和其他孩子一起做做配角，在竞赛活动中，也不要想尽办法让他们胜利，适当地让他们体验一下失败的滋味，知道成功的艰难，以增强其抗挫的能力，使他们今后能经得去大风大浪的考验。
根据孩子的年龄特征和个性特点，有意识地设置一些难度不等的情景训练。正常情况下，儿童遇到的都是一些日常生活中的一些困难和问题，因此家长和老师应在日常生活中为孩子设置一些困难，并及时给以语言和态度上的支持和鼓励，让孩子自己想办法去解决困难，以增强他们的生活能力，培养他们克服困难，战胜挫折的勇气和意志。家长在平时的生活中有意识地给孩子设置障碍，培养孩子更好的分析问题、解决问题的能力，使他们在遇到挫折时有足够的心理准备，并能冲破阻碍、重新站起来，实现自己的目标。让孩子自己去想办法解决，培养孩子面对困难和解决困难的能力。同时老师和家长要教给他们摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去战胜它、克服它。不过设置的情景应适合儿童的心理承受能力和理解水平，把握好困难和问题的难度，避免孩子产生畏难情绪不敢去做，从而产生一些不良后果。
利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力。孩子生活在大千世界里，总会遇到各种难题，家长要充分利用孩子接触社会、认识自然的机会培养孩子的抗挫折能力。与同伴交往，是孩子接触社会的开始，作为家长要多为孩子创设与同伴交往的机会，这样可以使儿童发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，儿童往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高儿童的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助儿童更好地克服困难、解决问题。特别值得一提的是：如果孩子在与同伴交往中发生了矛盾，哭着向家长求援，家长不要急着去帮忙，对孩子所遇到的这种挫折应该和孩子商量解决的办法，培养孩子解决问题的能力。家长在平时孩子遇到困难时，教育孩子采取不回避的态度，鼓励孩子面对现实，勇敢的向困难发起挑战。一句“你行的”“你真勇敢”“好样的”“瞧你做得真好”……帮助孩子树立信心，激励他努力去克服困难，当孩子一次次战胜困难时，他们便增添了勇气，激起了战胜困难的愿望。这使家长的“你行”也就变成了他们自己的“我行”!
在人生浩瀚的大海中，挫折是汹涌澎湃的海浪，拍打着生命之舟从起航到彼岸。生命之旅无坦途，挫折是每一个人要面对的问题。无数的事例已经证明，能否正确的对待挫折，将会影响一个人的人生之路。时代对人才素质提出越来越高的要求，未来世界的主人必须学会竞争才能生存，而面对竞争只懂得某方面的知识还是不够的，他们还要具备坚强的意志，要充满自信，有适应社会和承受挫折的能力。因此我觉得对孩子进行挫折教育很有必要。也是当前儿童教育中的一个重要课题。作为小学孩子，他们的社会交往正处于一个高涨期，他们迫切的希望与同伴之间的交往、交流。在这期间你会发现他们犹如一个个的社会人，扮演着不同的社会角色，特别是在游戏中。角色的增加，交往次数的增加，那么遇到的挫折也就会随之增加。因此，小学孩子的挫折教育就尤为重要。
挫折教育并不是一朝一夕的事情，也不是单靠几件事情就能见效的，应该在生活的方方面面有意识地进行，坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力，最终孩子拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔！
亲子关系对宝宝的重要性
亲子关系对宝宝的重要性
一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础， 再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接 影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。
亲子关系主要有三大影响
1、对语言发展之影响：语言的发展更多收益于母亲
2、对人格形成之影响：家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪
3、对社会人际关系之影响：良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠 定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立 良好的人际关系。
亲子关系是一项难以驾驭的学科，但又确实是一门非常艺术的科学。现在大多都是独生子女，不好管教是父母最头疼的问题。关系太亲密了，怕产生溺爱；关系疏远了，又担心孩子抱怨。
从生活的点点滴滴开始做起，读懂宝宝的眼神，读懂宝宝的心思。家长和孩子的心是由一条管道连接的，如果亲子关系是正面的，证明这条心灵管道是畅通的，那沟通就不成问题。
孩子家庭教育的重要性
家庭教育在教育的层面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了问题，再好的学校教育也无法弥补家庭教育缺失所造成的缺陷。作为父母更是肩负着重要责任，教育方法若不得当，将会对孩子今后的人格发展造成伤害。
孩子在入学以前，生理在成长和发育的同时，心理也由幼稚趋向萌芽阶段，人格也缓缓在形成之中，这时正是孩子人格形成最重要的阶段。父母必须付出足够的爱心，耐心引导和教育孩子，使孩子能够健康快乐地成长。
孩子在上学以后，虽然有大半时间在学校，但是也有很长时间过着家庭生活。亲子之间的互动沟通、家庭氛围及生活起居方式等都会影响到孩子的心理和情绪，对于孩子的成长也是重要因素。这时，父母可以参考以下几种方法来做：
1、父母要尊重孩子的人格和自尊心
依据人类心理学，任何人人格上的尊严，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母对于子女的言语，要温和而客气，还有要尽量顾及孩子的颜面，不能有侮辱的口气。即使孩子做错了事情，也不可以践踏孩子的人格，应尽量选择批评和教导，而不是粗暴的处罚。
父母和子女的关系，应该像朋友一样，亲近而无所不谈，彼此之间是相互尊重的。应尽量避免伤害孩子的自尊心，在相互的谈话中应保持和谐的气氛。只要孩子说出了自己所犯的错误，在作出适当的教育之后，应该加以原谅。父母在孩子犯错以后对孩子的批评或是责罚，点到为止即可。因为过度的责罚，容易导致子女的隐瞒说谎，就此阻断了父母和子女沟通的渠道。
2、父母要用真诚的爱去对待孩子
父母要让子女知道，父母亲是自己最亲近的家人，没有隐瞒的必要，要能够无所不谈，坦然面对。父母要用真诚的行动，来表达对孩子的爱心和关怀。鼓舞的口气、拥抱的行动，都能让孩子感受到家的温暖和亲情的可贵。
当孩子遇到挫折的时候，要适时得去安慰和鼓励。当孩子取得成功时，要跟孩子分享成功的喜悦和快乐。
3、父母要善用教育技巧来引导孩子
在孩子幼小的时候，最需要父母的指导和爱心。父母应该多看看教育类的书籍或是相关的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根据自己孩子的自身情况，巧妙的运用在自己孩子的身上。父母要腾出一些自己的时间，用爱心去教导孩子，因为孩子的成长和改变，是随着时间一点一点变化的。父母需要放下自己急躁的内心，耐心的等待就好。
4、父母要给予孩子解决问题的机会
当孩子在遇到问题的时候，由于孩子知识经验的不足，有可能会因为作出错误的决定而导致失败。在这个时候，父母不应该急于责怪孩子，而是应该先和孩子共同找到失败的原因。
所有知识和经验都是我们在日常的生活和学习中慢慢积累起来的，一定要让孩子有机会多接触一些新鲜的事物，增长孩子的见识，积累孩子的经验。因为这是孩子最直接的学习，比抽象和空洞的说教更为有用。
有些父母当孩子遇到困难的的时候，就立刻伸手帮孩子去做，代替孩子解决问题。这样做就剥夺了孩子自己解决问题的机会，不但帮不了孩子，反而会害了孩子。孩子有太多的问题需要自己亲身体验，独自解决。而孩子在遭遇失败后的挫折教育，也是孩子在成长中的重要一课。
5、父母要深切了解孩子的需要
孩子内心的需求，必须通过父母和孩子的沟通才能了解，所以父母和孩子的沟通渠道一定要畅通。父母亲可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通过观察孩子的言行来了解孩子的内心。也要经常跟孩子聊天，看看孩子内心都需要什么。这是父母教育孩子很重要的依据，也是亲子之间联系的纽带。
父母跟孩子沟通时语气要温和，态度却一定要坚定。有时可以尝试像朋友一样的谈话方式，也许会收到不一样的效果。在跟孩子谈话的过程中，应尽量不使用命令式的口吻，因为这会导致孩子的逆反心理，反而会使孩子排斥跟父母进一步的沟通。
有时候父母要求孩子完成一定的任务时，孩子会为了逃避负担，向父母讨价还价，要求减少一定的任务量，此刻父母应衡量任务的性质和孩子所能承受的程度。合理得诉求可以接受，但是不合理的要求一定不能让步，以免孩子养成得寸进尺的坏习惯。
6、父母要矫正孩子违背社会规范的行为
当父母看到孩子的行为违背社会道德和一般行为规范的时候，一定要及时阻止孩子的行为并且对孩子行为进行纠正，只有这样才能使孩子的不良行为逐渐消失。
有些孩子说话常常口无遮拦，话一出口往往会得罪很多人，这种说话太过随意的方式一定要行进纠正。父母应该以身作则，对孩子进行引导，使其以后的说话显得有分寸，有气质。
当孩子的言行举止表现良好时，父母应及时加以赞扬，这样会使孩子更愿意表现出自己良性的行为，然后通过慢慢的引导，使孩子形成良性的习惯。
7、父母不要强迫孩子进行学习
兴趣是孩子最好的老师，父母应更加注重孩子对学习兴趣的培养，使学习成为孩子发自内心的需求。而强迫性的学习会使孩子产生逆反心理，反而会影响孩子的学习效果。
除了培养孩子的学习习惯以外，父母自己也应该对孩子做出表率，比如跟孩子一起在图书馆进行阅读。这样收到的效果远超把孩子关到家里学习不许出去的效果。
家长要尊重孩子的个性
幼儿的心理健康是幼儿教育中的一件大事，然而家长们关心的是孩子们的身体健康，再就是孩子的智力.兴趣，而孩子们的不良的行为习惯家长们认为孩子会随着年龄的增长会变化的。错了，家长们大错特错了，幼儿时期的孩子心理出现了问题，很可能会影响孩子的终生。
今年我担任小班的教学工作，我发现一个叫凤杰的女孩特别胆小.特别害羞，当时来幼儿园的时候没怎么引起我的注意，因为孩子刚刚来到陌生的环境这是正常的现象，当凤杰的妈妈走时，凤杰很恐惧的眼神以及双手拽住妈妈的衣服不放，我好说歹说把他劝到座位上，在以后的一.二周里，我发现凤杰还是这个样子
，一点变化也没有，总是低着头走路，也不和小朋友们交谈。我担心孩子长时间这样下去会妨碍她的的成长的。于是，我和凤杰的妈妈商量制订了一些办法。
一.家庭教育
1.在家中为凤杰营造一个好的家庭环境。
我告诉凤姐的妈妈让她多给孩子爱，多给她鼓励，家长要言传身教，只有这样孩子才会心情愉快，才会有一个好的心理状态。
在家中教育孩子时要注意保护孩子的自尊心。
不要强制性的让孩子干什么，这样会搞得孩子疲惫不堪，家长要尊重孩子的个性，及时给予孩子以鼓励。由此看来要学会增强孩子的自信心.保护好孩子的自尊心。
二.培养孩子一些良好的行为习惯的养成
我告诉凤杰的妈妈让孩子自己的事情自己做，平时我们要慢慢地培养孩子的一些良好的行为习惯，多带孩子到外面去玩，教孩子一些礼貌用语，慢慢地孩子就会感受到与伙伴们交往的快乐的。
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