一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？我们听了一场关于“和认识教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
和认识教学计划 篇1
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、数学思考与解决问题：
（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
3、情感与态度：
（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。
（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点：
认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点：
人民币的换与取。
教学内容：
苏教版课程标准实验教科书数学第二册第60～62页。
教具准备：
小面值的人民币。
学具准备：
小钱箱、小面值的人民币若干，商品。
教学过程：
一、认识人民币：
1、导入新课。
师述：小朋友，你们买过东西吗?买东西需要什么?你知道我们国家的钱又叫什么吗?今天我们就来认识人民币。(板书：认识人民币)
2、认一认。
（1）师述：每个小组都发了一个盛钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。
（2）下面请小朋友相互介绍一下你拿的是多少钱，说说你拿的.人民币有什么特征？(适时介绍人民币有纸币和硬币两种)
（3）小结：我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。刚才小朋友讲到1块或几毛，这是平时讲的土话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。
3、练一练。
做第61页“想想做做”第1、2题。学生齐做后展示答案，共同订正。
4、拿一拿。
（1）师述：刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗?(出示货架，上面有单价分别为5角、8角、1元的练习本、8角邮票、一盒笔芯等。)如果要买1本练习本，谁知道需要多少钱?
你会拿5角钱吗?学生用不同的方法拿出5角钱后交流。
（2）提问：如果买1张邮票，应付多少钱呢?你会拿8角钱吗?
拿好在组里交流，比一比哪组拿法最多，再请一组在班内交流，其他组补充。
5、认识1元＝10角、1角＝10分。
（1）提问：如果买1盒笔芯，要付多少钱?你能拿1元钱吗?（学生拿一拿，同桌检查，相互交流。）
师述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少?
板书：1元＝10角
（2）想一想：1角＝( )分
二、小小商店：
1、师述：刚才小朋友表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元的人民币。
2、创设一个购物情境。
（1）出示物价牌，并摆放若干实物。
（2）橡皮自动铅笔铅笔尺本子美工??
2角7角4角3角5角9角5分
（3）安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。
3、进行购物活动。
拿1元钱喜欢买什么就买什么。
4、学生自由购物，交流。
1元钱你买了什么东西?
先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。
三、课堂总结：
1、这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?
2、我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
四、课后作业：
1、帮妈妈购买物品。
2、到商店看一看，有哪些东西的价钱大约是1元。
五、板书设计：
认识人民币
1元=（10）角
1角=（10）分
反思：
整堂课以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会，在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心，充分体现了教师崭新的教学理念。
和认识教学计划 篇2
设计思路： 跟孩子在一起的时候，经常有孩子问我：老师，还有几天就到放假了？我告诉他：还有一个多月。他又会问：一个月是多久啊？幼儿对年月日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，因此，我设计了“认识日历”这节活动，通过让孩子观察 探索日历，引导孩子使用日历，最后让幼儿利用日历让自己能够记住一些重要的日子。
活动名称：《认识日历》
活动目标：
1.学会看日历，并能快速找到自己要找的日期。
2.丰富孩子对时间的认识。
活动准备：请每位家长为自己的孩子准备一份日历。
活动过程
一．认识日历
师：今天老师要给大家讲个故事，这个故事呀，我保证你们谁都没有听过，故事的名字就叫《年妈妈的社区》。
1.人识月的标志
在故事开头引导幼儿观察黑板上的小房子和我们小区里的大房子有什么不一样？
我们住的小区里的每幢房子上都有什么标志？标记有什么作用？
教师小结：在故事中让幼儿知道了日历上“月”的标志，并且了解一年有十二个月，日历上大数字是几就是几月。
2.认识日
继续在故事中引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些数字告诉我们什么？
教师小结：幼儿在这个过程中，知道了每个月有多少天，而且日历中小数字是几就是几月，并且能在黑板上及自己的日历上准确的找到几月几日在哪。
3.认识星期
在故事中，继续引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些大写数字代表了什么？为什么这些数字还有红颜色的？它又是什么意思？
教师小结：在故事中，用分组的方式，让幼儿来找几月几日相对应的是星期几？因为“组”这个字对大班孩子来说不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握里这些内容。
二．引导幼儿使用日历，丰富生活经验
1.找出自己的生日日期并做上记号，说一说自己的'生日，向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。
2.让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”，妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。
三．游戏《谁最快》
教师说出一个日期，让幼儿在自己的日历上迅速找出并抢答在哪，它是星期几?答对者给与奖励。
四．活动延伸
在家中，让幼儿从日历上找到爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的生日，并练习每天看日历。
和认识教学计划 篇3
一、学生学习情况分析
本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内和亿以上的数，并了解这些数在实际生活中所表示的意义。学生对于接触比较大的数，在读写方法可能刚接触时会感到比较困难。让学生掌握好十进制数位顺序表，懂得各数级中的计数单位，对于学生解决重、难点有帮助。
二、单元教学目标
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
三、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容：
一年级
●100以内数的认、读、写
二年级下册
●万以内的认、读、写
-----------
本单元的主要内容：
●亿以内数的认识
●亿以内数的读写
●近似数的认识
--------------
后续学习的相关内容：
四年级下册
●求积、商的近似值
四、教学重点、难点
1、大数的读写。
2、数位中含0有的读写。
五、单元评价要点
能数、会认、会读、会写、能比较、会改写、掌握求近似数的方法
1、在数数的过程中，感受大数的意义。
2、在数据收集的过程中，掌握大数的读写。
3、结合实际背景，认识数据改写单位的必要性。
4、在观察比较中，掌握求近似数的方法。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：11节（实际用了14课时）
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
数一数
1、了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察动手及分析能力。
1
9．6
完成
读多位数
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
1
9．7
~
9．8
分两课完成（补充了一节练习课）
写多位数
1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
2
9．11
~
9．13
三课时
完成
（加入两节练习，进行错例分析。）
比较数的大小
1、使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。
2、培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。
1
9．14
完成
改写
1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2、掌握数据改写的方法。
3、引导学生关注较大数据的实际意义。
1
9．15
完成
求近似数
1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索四舍五入求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
2
9．18
完成
练习一
1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2、能用万、亿为单位表示大数。
3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
1
9．19
完成
机动课时
（综合
练习）
整理、归纳，完成练习册练习
（原来，这是机动课时2节，后来因为新学期开始，学生练习册比较迟才订到，所以安排在本单元结束后才用三课时完成这一个单元的练习题，相当
对本单元进行一次整理复习。）
2
9．20~
9．25
分3课时完成
（因为9．22学生秋游，所以9．20~
9．25只有三课时教学。）
合计
11
14
（多用了3课时才完成教学）
和认识教学计划 篇4
一、学生学习情况分析
本单元是在学生在三年级下册元、角、分与小数及分数的初步认识的基础上，对小数的进一步认识。学生对于小数在读写方法刚接触时是感到比较困难的。但当与具体事物例元、角、分结合一起认识时，学生掌握还是比较也的。并懂得各数级中的计数单位，对于学生解决重、难点有帮助。
二、单元教学目标
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数的与小数的关系，并能进行互化。
3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
三、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容：
二年级下册
●万以内的加减法与混合运算
三年级下册
●元、角、分与小数
-----------
本单元的主要内容：
●小数意义的认识
●小数大小的比较
●小数的加减法
●小数的加减混合运算
--------------
后续学习的相关内容：
●小数的乘除法
●小数的四则混运运算
四、教学重点、难点
1、小数的读写。
2、分数与小数的互化。
五、单元评价要点
1、能用小数表示日常生活中的事物。
2、能正确读写小数。
3、能对十进分数和小数进行互化。
4、能把十进的计量单位用小数来表示。
5、能比较小数的大小。
6、正确进行小数加减法的混合运算，并能解决简单的实际问题。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：13节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
小数的意义
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系。
3、能正确读写小数。
3
比大小
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2、在比较小数大小的程中，发展推进能力。
3
可能要补充一节练习课
小数的加减法
1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。
2、能解决简单的小数加减的实际问题。
4
让学生找作业中的错例并进行分析及出题、根据具体情况补充练习课时。
小数加减混合运算
1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简单的方法进行运用。
2、能解决简单的小数加减混合运用的实际问题。
3
和认识教学计划 篇5
作为小学数学教师，我认为通过生动的教学方式和全方位的知识传授，可以让学生更好地理解数字和计量。在这篇文章中，我将会详细了解千米并提供一个教学计划，以助于孩子们更好地认识这个计量单位。
一、概述千米这个单位
千米，是一个计量长度的单位，是公制长度的基本单位。千米是由“千”和“米”组合而成，也就是说一千个米组成了一个千米。千米通常用来测量长距离。例如，我们可以用千米来衡量两个城市之间的距离，或者测算一条长距离马拉松比赛的距离。
二、教学计划
1.介绍千米
在课堂上，我会首先向学生介绍“千米”这个概念，让他们知道千米这个单位是由多少个米组成的。在这个部分，我将使用一张图片，向学生展示千米是多长，这可以帮助他们更好地理解千米这个概念。在向学生介绍千米时，我还会询问他们是否知道千米的常见用途。
2.将千米与其他计量单位进行比较
为了更好地理解千米，我将让学生与其他计量单位进行比较。我会提到一些常见的长度单位，例如：米、厘米和英尺等等。我会问他们这些单位之间有什么不同、相同的地方并且属于什么系统。
3.使用尺子测量
为了帮助学生更好地理解千米，我将使用尺子进行课堂演示。首先，我会让学生学习如何使用尺子来测量长度。然后，我将让学生使用尺子来测量教室中不同的物品，例如教室的宽度、高度等等。我还会让学生使用尺子测量线条的长度，并让他们猜测这些线条的长度是否属于千米。
4.实地体验
最后，我计划带领孩子们前往一个宽敞的运动场地，并让他们由自己来探索千米是多长。我会让他们在运动场上走一千米，并在途中让他们注意路标和标志牌。完成这个任务后，我将会对他们讲解一些相关的知识，并让他们复述自己的所学。
总结：
通过这个教学计划，孩子们可以更好地理解千米这个单位，并且能将它与其他计量单位进行比较。通过实地体验和测量，他们将能够更直观地了解千米的长度并将所学知识应用在实践中。我相信这个计划将会激发孩子们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学概念。
和认识教学计划 篇6
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的`？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：
这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《和认识教学计划》一文，希望能解决您找不到工作计划模板时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了认识教学计划专题，希望您能喜欢！