我们听了一场关于“海洋课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
海洋课件 篇1
教学要求
1．学会生字，理解词语。
2．了解海洋与人类的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会人类开发海洋、利用海洋的重要性。激发热爱大自然，改造自然的情感。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．课件展现（大海）
同学们，你们了解海洋吗海洋与我们人类有哪些关系呢
2．揭示课题。
板书：海洋21世纪的希望
二、初读指导
1．借助拼音学习生字，会读会写8个生字。
2．联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，思考每个自然段的内容。
三、检查自学情况
1.出示生字卡片，开火车读，齐读。
提示：矿是后鼻音，匮读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无奈。
3．指名分段朗读课文。师生讲评。
4．讨论：
全文共有几个自然段哪部分写海洋是21世纪的希望
第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，找一找中心句。
2．课文哪些句子写海洋与人类关系密切的呢交流：
(1)海洋给人类提供了航行的便利。说说自己的理解。
(2)它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(3)无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
第二课时
一、复习词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样望洋兴叹吗(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋资源的呢引导学生学习课文第二段，交流。
开发矿产
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢四人小组逐个自然段讨论。
①由于都在闹能源危机、座座、一艘艘已驶向、已潜入。
理解第5自然段最后一句话。
②由于人类正面临着食物匮乏的威胁、21世名的餐桌上来自海洋。
③潮汐发电站价格低廉的电力。
④用海水淡化缓解水荒。(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
在海底建设城市(人口增长，拓宽生存空间)
(4)朗读第二段。
３．学习第三段。
我们人类应该怎样保护海洋，珍惜海洋资源
朗读第三段。
三、总结全文
海洋与人类有密切关系，我们在开发、利用海洋的同时更要保护海洋资源，让它真正成为人类新世纪的希望。
海洋课件 篇2
为了引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保、海洋权益与国防等六大领域的自主探究。通过丰富多彩的教育活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋的意识，帮助学生树立正确的海洋价值观。我校利用靠近海边的地域优势，开展以海洋科普和实践为重点的校园海洋教育系列活动，引导学生关注自然、关注生活、关注海洋文化，形成独具特色的海洋文化教学体系，激发学生保护环境、保护海洋、爱护家园的意识，更好地让海洋教育走进校园，打造海洋特色的校园，制定以下海洋教育特色学校发展方案：
一、学校开展海洋文化教育活动情况简介。
自2012年上半年，学校根据日照市教育局下发的海洋教育课程开展要求，进行了认真部署和调研，最终确定开展了以《蓝色畅想》为主题的海洋教育校本课程。经过三年的探索我校逐渐形成比较成熟的海洋教育科普体系，海洋教育校本课程取得了很好的效果，海洋气息洋溢于我们的校园文化中、班级文化中、整个实小的校园浸润着海洋教育的氛围。
1、管理制度健全，分工明确，保障海洋教育的顺利开展。
学校成立了以校长为组长、各科室主任为成员海洋科普教育领导小组，教务处牵头开展海洋教育活动。每学期召开不少于两次的海洋教育课程开设情况会议，及时反馈上课过程中出现的问题，并解决相应的困难，如添置海洋校本标本、实验器材等，力争将海洋校本课程上出实效。学校制定学校海洋教育活动计划，海洋校本课程任课教师及时上传备课，各任课教师在授课过程中注意渗透海洋科普教育知识，达到让每个孩子认识海洋、了解海洋、热爱海洋的目的。学期末，进行海洋教育工作总结，反馈一个学期海洋教育校本课程的开展情况。学校规章制度健全，责任分工明确，设备设施完善，教师海洋课程开发意识较强。
2、学生们在校本课程中感悟海洋的魅力。
在课程学习中，学生们通过动手实践、搜集资料、观看视频等学习方式，直观地感受到了日照丰富的海洋资源。校本课程完成了贝类、鱼类的认识、海洋生物标本的制作等课程内容。学生采用小组探究的方式研究海洋的秘密，通过手抄报、讲述海洋故事、搜集资料制作调查研究报告的形式，让海洋教育校本课程的内容不断外延。校本课程还以海洋军事的发展为突破口，着重探讨日照的海防重要性，并通过观赏古往今来的海战，让学生真正体会到强国更要强海的重要性，增强蓝色国土观念。在科学课中整合进行日照海洋知识的教育，丰富了课堂内容，增强了学生对海洋的认识。校本课程中的学生利用课余时间搜集的有关日照旅游的信息、日照岛屿的信息，为校本课程内容做了有力的补充。三至六年级结合《海洋教育》教材，开展了丰富多彩的活动，班会课开展了以“我爱蓝色日照”为主题的有关海洋、旅游、海水养殖、日照海洋历史故事等丰富多彩的活动。低年级教师利用班会课开展了“蓝色日照”为主题的海洋知识活动，让学生说说日照海洋的知识，感受海洋城市的魅力。
3、海洋气息装点校园文化。
我校的校本课程开发的内容经历了从“海洋”到“海洋文化”的转变。千百年来，大海已经形成了宽广、渊博、深沉、热情、开拓进取的意象特征。长期的文化积淀，耕海牧渔的渔民身上逐渐凝聚成一种自信、自强、自立、奋斗不息、不甘落后、积极向上的可贵精神，以及面向世界的和平友好的态度，都体现了独特的海洋文化内涵。这些，都是我们对学生进行教育的宝贵资源。
“海”，对于教师，是一种可贵的品质——海泽与心润。
“海”，对于学生，是一种独特的个性——广博与吸纳。
在我们总结了海的几十种精神之后，发现有许多精神与我们的教育有内在的结合点。结合我校“绿色育人”文化特色，体现了“阳光人文和谐”的自然和谐的育人理念。
为了增加学校的海洋气息，实现在潜移默化中对学生渗透海洋教育的意图，学校将行知楼二楼装饰为海洋教育长廊，用丰富的海洋教育书籍、海洋生物标本，激发学生学习海洋知识的兴趣，实现了海洋文化与学校文化的有机结合。
在敬修楼一楼大厅设置海洋生物自制标本展区，师生共同制作海洋生物标本，海洋生物标本全部是教师指导高年级学生制作，作品注明学生班级和姓名。展览区还展示学生制作的海底世界、海洋世界的美术、手工等作品，用学生亲自动手制作的标本和艺术作品作为展品，增强了学生参与海洋教育的兴趣，提高了学生探究海洋、认识海洋、亲近海洋的意识，为拓展学生海洋意识、蓝色国土意识的培养，提供了丰富的途径。学生在海洋文化的浸润中，通过拓展型、研究型课程和校本课程等活动的`整合，使教师指导研究与学生自主研究连成一个整体，培养了师生的创新和实践能力。
4、在课程的日益成熟中，提取海洋教育的精华。
我们把德育要点与学校的海洋文化教育进行有机结合，把海洋文化精神融入到养成教育、尊重教育、礼仪教育、勤奋教育等主题的各门学科之中。
“文化与课程相融，德育与智育并进”，我们及时将新课改这一理念自然地融入校本课程开发的实践中。我们认识到，如果海洋文化教育仅限于一门必修的课程和几本课本、几项活动，就会陷入“为校本而校本”的误区，精力投入与教育产出不会成正比。于是我们不断地探寻一个契合点，如何把校本课程、教育科研的成果进行延伸，产生更大的教育效果?经过不断论证，我们终于找到了这个契合点，那就是通过教育科研的方法开发校本课程，将校本课程开发的成果应用于学校文化的建设与德育工作中。海洋文化成为学校的文化底色，我们在探索中找到海洋文化建设与学校发展之间的联系，找到校本课程开发与学校文化建设的结合点。
我们把德育要点与学校的海洋文化教育进行有机结合，把海洋文化精神融入到养成教育、尊重教育、礼仪教育、勤奋教育等主题教育之中。在《蓝色畅想》海洋校本课程教材的编撰中，学校特别强调对学生进行的海洋保护意识、海洋的重要军事地位、认识家乡的特产增强学生热爱家乡的情感。
《蓝色畅想》海洋教育校本课程的开展，推动了我校海洋教育的深入实施，使海洋教育课程成为我校系统化、特色化的校本课程门类。在校领导的指导下，由我校教师编撰完成的《蓝色畅想》海洋教育教材符合课程改革总目标和新课改理念，内容丰富，以日照地方特色为主题，突出知识性、实践性、趣味性、开放性、人文性，符合学生的年龄特点和接受能力，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展，课程实施效果好。在市教育局海洋教育校本课程评选中，获市二等奖。
5、建立评价机制，鼓励教师更好地挖掘教学资源。
建立海洋教育校本课程评价机制，给有能力开发海洋校本课程资源的老师提供更多的服务和帮助，并采用互帮互学、相互观摩的形式，提高学校海洋教育课程的开课水平。
根据学校实际，开展丰富多彩的海洋教育活动，如语文教师手抄报制作、海洋知识问答知识竞赛、美术类贝壳工艺品制作、海洋石头画等课程中，既拓展了课程资源，又提高了学生对海洋教育的兴趣。
通过三年海洋教育教育课程开发的实践，让我们在艰难的付出中品尝到了收获的甘甜。回顾走过的路程，我们欣喜地看到，学校的海洋教育课程开发与教学体系初步形成;我校已经建立了开发海洋教育课程专门的教师队伍，探索了较为规范的研发模式;我校编写了校本课程的教材《蓝色畅想》，体现了我校教师在校本课程开发领域中不断地发现问题、不断积累解决问题的经验、不断寻求改进方法和措施的求实态度。
回顾海洋教育校本课程开发之路，虽然我们迈出了前行的脚步，但是我们深知，收获的只是知秋的一叶，还有很多的不足需要我们在岁月的洗礼中不断成熟起来。我们脚下还有更宽阔的舞台，我们需要强有力的指导，需要专业的引领，更需要上级领导对学校的帮助。
二、海洋文化进校园活动项目达到成效。
培养学生热爱海洋情操与增进探索海洋的兴趣，进而培养学生探索海洋领域，解决海洋问题的能力，形成海洋精神与价值观。
(1)培养学生现代海洋意识。
现代海洋教育是关注生命质量的教育，以课程为基础，形成可操作的、长期的、有效的课程模式，体现了基础教育课程改革的需要，培养适应海洋经济发展的现代海洋人。
(2)掌握海洋基本知识状况。
海洋文化校本课程开发遵循“实践中体验、体验中感悟、感悟中发展”的理念。利用日照沿海区域内得天独厚的海洋课程资源，开发具有地方资源特色的校本课程，结合三级课程建设，充分利用海洋资源，努力为学生的综合素质发展奠基。将现代海洋教育“尊重生命、共筑和谐”的理念融会贯通于教师专业化成长、课程文化建设等工作中，为全体老师形成专业特点和张扬海洋素养搭建平台。
(3)强化蓝色国土理念。
海洋文化课程以是现代海洋教育为主要内容的综合性课程，集德育、智育、体育、美育、劳技教育为一体，无论从形式还是内容，都是小学生非常熟悉的、司空见管的。学生在校内外独具特色的教育中，培养师生海洋精神、增强海洋意识、提高保护蓝色国土责任感。
二、海洋文化进校园的教学指导思想
随着基础教育课程改革深入推进，课程资源开发在学校教育层面越来越得到重视，大量课程资源丰富了基础教育的新课程。充分利用身边的海洋知识资源是新课程理念的具体实施体现。日照丰富的海岸风貌、海洋运输、渔业、旅游、传统海洋文化等海洋资源得天独厚。将这些海洋元素贯穿、融入于海洋文化教材，使之成为现代海洋教育课程化的保障。在课程的开发过程中，学校可以利用海洋馆、博物馆、沿海养殖、日照艺术馆等，获取独特且具有活力的社会资源，有利于学校实现特色教育的课程化。学校作为校本课程开发的主体，联合校内外资源，形成教科研机制，在内容策划、编写体系、课程实施等方面确立有效举措和长效机制，以保障课程教材开发与实施的科学性、系统性、实践性。通过现代海洋教育建设，架构特色海洋文化，从而形成学校独特办学风格。
三、海洋文化进校园项目建设内容。
1重塑校园环境，展现海洋文化。
(1)海洋文化长廊建设。
创造一个富有海洋气息，展现海洋活力的校园文化氛围，在楼道墙壁上开辟海洋文化长廊，每个楼层悬挂上不同主题的宣传栏，介绍海洋科普知识。
开辟走廊专用海洋知识读书角，购置3000本有关海洋内容图书，丰富学生吮吸海洋知识的渠道。
开辟日照海洋产品展区，摆放日照干海产品，设置贝壳类展区、鱼类展区、软体类展区、虾类展区、海草展区。
(2)海洋文化馆建设。
创立海洋文化传播馆，面积150平米。陈列各种各样的海洋生物标本、学生自作标本、学生制作的海洋课堂教学作品;以及师生收集的海岛风光、渔业生产、船舶制造等图片，使学生不出校门就能了解家乡、全国的海洋事业发展进程和海洋文化。
海洋馆中建设海洋视频点播系统，用于点播《走上海洋》《海洋三字经》《我爱蓝色国土》等专题片;用于编制电脑海洋知识题答卷，提供学生竞答平台，丰富海洋知识的传播途径。建设学校抢答平台，用于各类知识竞赛使用。
2开发海洋课程，传播海洋文化。
海洋教育与学科教学相结合，在学校的各类国家课程以及地方课程找到整合点。我们探求国家(地方)课程和校本课程整合的方式或模式。国家课程的地方化开发和校本课程在资源交叉层面的研究，弥补海洋课程只有一周一两次课的局限，使海洋教育贯穿、融入于学校教育的全部。
把海洋教育内容渗透进各学科教学，突破传统单一的海洋教育课教学模式，加强海洋教育同各学科之间的横向联系。从生活入手，把课堂搬到了学校的海洋文化馆和海边，教师带领学生观察各种鱼类，研究潮汛规律，以探究为主，展开教学。
例如低年级开展海洋知识系列绘画教育活动;三年级年级结合美术课，开展沙画、贝壳画、石头画教学。让学生还海洋中的资源描绘自己认识的海洋。四五年级，把自己搜集到的海洋生物设计成海洋标本。并开展小课题专题研究。参观育苗基地，让学生了解人工放养和海水养殖的知识。六年级，根据学生的特点，让学生自主搜集关于国内外著名海战的相关资料，依托当地资源，参观海战馆，海洋在国防安全的战略性意义，增强学生蓝色国土意识。
全方位地提高学生的海洋人文科学素养。在课程设置时，还要突出生活化、研究化和体验性。让学生不仅通过课本和老师的讲解了解海洋的基本知识，海洋亲身体验海洋与我们生活的关系。还要突出趣味性，激发学生的兴趣爱好。课程内容紧跟时代步伐。不断跟新。根据学生的学习特点，还要做到循序渐进。
3、建立海洋教育基地，锻炼学生实践探究能力。
日照有很多海洋教育基地，海洋科技、海洋文化、渔业生产等，我市渔业育苗科技、养殖技术位于全国前列，信息成果多而全，有利于学生开展学习性研究与社会实践。社会大课堂与学校小课堂优势互补，保证课程的扎实开展。
我校在以后的教学里联系一批校外学习、实践基地，让同学们近距离的接触大海，并通过亲身实践更加深入的了解海洋、认识海洋。如涛雒的海洋生物育苗场、万宝集团的大闸蟹鱼苗场、万平口景区的海战馆以及我市一些较大规模的海产品加工厂等。并且积极组织“小小探索者”、“向海洋进军”、“海洋动植物标本制作大赛”等主题教育活动，激发了大家利用海洋、开发海洋的信心。
总之。基于以上认识，我们认为海洋文化教育的内容符合当今社会和周围世界的现实需要、契合了我校绿色育人的校园文化理念、符合以学生发展为本的教育观。让学生树立海洋意识、培养海洋精神、传承海洋文化、学习海洋技能，成为我校素质教育的重要组成部分。在活动中体验，实践中收获成为学生学科素养的养成途径。
未来我校海洋教育将立足课堂，走向海阔天空;立足日照，放眼世界百态。我们坚信，依托海洋文化进校园活动，扎实开展现代海洋教育，为学生的终身发展奠定，实现我国从海洋大国到海洋强国的跨越。
海洋课件 篇3
一、教学目的。
1、知识方面。
（1）知道主要的淡水鱼类及其养殖。
（2）知道主要的海洋鱼类及其养殖。
2、能力方面。
通过本节课的教学培养学生自觉获取生物学知识的能力。
3、思想情感方面。
通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，要对学生进行爱国主义的思想情感教育，使之树立生态学观点。
二、重点难点。
学生对为什么能把某些淡水鱼类混合放养在一起，理解起来有一定的困难，所以淡水养殖的道理是本节课的难点。海洋鱼类的养殖和增殖是不同的两个概念，常易混淆，所以养殖和增殖的概念应列为本节课的难点。
三、教具准备。
挂图、录像、教学软件。
四、课时安排。
1课时。
五、教学过程。
1、教学过程设计思路：
围绕教学内容播放录像激趣引学→研讨淡水鱼类及其养殖，海洋鱼类及其养殖→升华感性认识，了解淡水鱼类及其养殖，海洋鱼类及其养殖
2、教学过程说明：
本节课可由录像片或投影片给学生展示各种各样的鱼类，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，但主要分为两类，淡水鱼类和海洋鱼类从而引出本节课题。
关于我国是世界上鱼类最丰富的国家之一，淡水养殖的历史悠久，是淡水养鱼最多的国家，中国式的池塘养鱼，现己被世界上公认为是生态养鱼的杰作。可以放一些录像片或投影片并简单地给学生介绍一下，也可以通过学生讨论来学习，使学生产生一种自豪感。
（1）我国主要的淡水鱼类。
①先让学生举出一些我国常见的淡水鱼类，然后告诉学生我国的淡水鱼约有鲫鱼。先让学生说出六种鱼分别叫什么，他们可能会把缩鱼叫“胖头鱼”鲸鱼叫“白维”等，这时老师做些补充指出它们的学名。
②在学生初步认识了六种淡水鱼后，让学生观察讨论这几种淡水鱼的体形、体色、栖息水层、食性有何不同，引出下面的学习内容。
（2）淡水鱼类的养殖。
①关于这方面的知识，可让学生在课堂上畅谈一下自己调查到的或是自己知道的养殖淡水鱼类的方法。也可通过录像片让学生观察，以激发他们主动学习的积极性，如：除以上六种鱼外还有鲂鱼、鳊鱼，近来又发掘和引进了许多新的养殖品种，如罗非鱼、鳗鲡、虹鳟鱼等。教师指导学生讨论淡水养殖的方法是什么？其意义是什么。通过这种途径培养学生主动获取生物知识的能力。
②我国淡水养殖业所取得的成就。
这部分知识可让学生看录像或电影，也可以带领学生到养鱼塘去参观。让学生了解我国的淡水养殖业发展十分迅速，许多地方己发展为工业化养鱼，用现代化的技术手段控制水体的`含氧量，温度等条件进行高密度。高产量和高效率的鱼类养殖生产，取得了明显的经济效益。
（3）我国的主要海洋鱼类。
①这部分知识可让学生根据学过的地理知识，分析一下我国为什么有丰富的鱼类资源，然后通过录像（投影片或挂图）向学生展示我国丰富多采的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种，占世界海洋鱼种类总数的1／6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的主要来源之一。
②海洋鱼类的养殖。
通过学生研讨的方式（或放录像，投影），使学生了解我国从事海洋鱼类的养殖已有几百年的历史，沿海渔民如何进行人工养殖海鱼及什么是人工渔礁。人工渔礁与大然渔礁的区别。设置人工渔礁的意义。
对沿海地区的学生，可让学生畅谈自家海洋鱼类的养殖经验。向学生布置课后进一步了解一些关于淡水鱼类和海洋鱼类及鱼类资源的利用和保护方面的知识，为学习下节课的知识打下基础。
六、板书设计。
第二节 淡水鱼类和海洋鱼类
（一）我国的淡水鱼类。
鲢鱼、草鱼、青鱼、鲤鱼、鲫鱼等栖息水层不同，食性不同。
2、淡水鱼类的养殖。
（二）我国的海洋鱼类
1、我国主要的海洋鱼类。
（1）我国丰富的海洋鱼类资源。
（2）常见的海洋鱼类有：贴图片。
2、海洋鱼类的养殖。
人工养殖：
海洋课件 篇4
一、导入
1.品读感悟海洋与人类的关系。
2.根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。
一、谈话导入，感受海洋特点。
1.板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）
2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。（媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。） 3、千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。那么海洋与我们人类有哪些密切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——21世纪的希望
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
（1）读准字音
（2）识记生字
（3）理解词义：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）
4、指导分段：
全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.打开书，自由朗读第2、3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？
学生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）
③读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？真是太可怕啦，谁再来读一读？
④出示图片，这是2011年北京时间2011年3月11日13时46分 日本本州岛仙台港东130公里处发生的大海啸，当海啸发生时，海浪以每秒10米的速度向岸边涌来，是一般海啸到达海岸时水流速度的两倍，超过2004年的印度洋大海啸，因而破坏力极强。海啸掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。
瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）
有感情读第2自然段
3.小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切，回顾这一自然段的写法，有值得你欣赏的地方吗？课件出示
提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清楚；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避免语言的枯燥无味，常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、有趣多了。（板书：总分说明、形象描述）这样的写法下文中也有。
4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
5.出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？
6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节）
四、小结课文，留下悬念
海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人们借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一节课继续学习。
五、作业：
1、完成描红本
2、读课文：思考习题2
第二课时
一、复习：
通过上节课的学习，你都知道了什么
三、合作交流，深入了解海洋。
1.时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？
①出示第4小节。（指名读）
②读着这句话你心情怎样？（很激动）
③今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：由于），相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。
④换一个说法，句意不变。
⑤再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。
2.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？
①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）
②21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示：
能源危机 开发矿产资源
食物匮乏 索取高蛋白食物
电力紧张 利用水能发电
出现干旱 淡化海水、缓解水荒《一米范文·》
空间狭小 建设海底城市
③从这些强烈的对比中，我们感觉到，海洋对我们人类的作用越来越大。（板书：强烈对比）
④回顾整个段落的写作，你能发现有什么明显的结构吗？（总分结构）
⑤我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）
⑥人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）
⑦老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片，老师随机介绍）
海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器；
“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素；
世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；
我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站；
未来的海底城市等
⑧看着这些骄人的成绩，你想说什么？
⑨小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威。
四、图文结合，畅想未来海洋。
1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果
2.科学家早已预料到，出示句子（师引读）：
①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，结合画面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我。出示四幅图（海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市）（配乐，学生畅想、交流）
4.从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。
5.小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：——21世纪的希望）
五、总结全文，对比方法
1.今天我们学习了一篇说明文，我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切，而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用，并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法，那就是总分说明、形象描述、强烈对比。
2.说明方法对比，老师找到了这篇课文的原文，请同学们拿出资料，对比一下，有什么不同？（原文很长，改动后简短、生动，更适合我们学生阅读。）在写法上有什么区别？（列数字、分类别、举例子等）这些都是说明的方法。
六、拓展延伸
1.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢？
图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。
图片二：赤潮日益严重，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。
2.同学们，看着这些图片，心情沉重吗？想说些什么呢？
这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。
3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样，海洋才会——（生读：乐于做出它的奉献。）
4、海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——（海洋——二十一世纪的希望）；万语千言只为大家谨记——（海洋——二十一世纪的希望）。
让我们现在努力学习，将来更好地开发和利用海洋，让它造福人类，让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧！
七、课后作业
1.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？
2.写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。
板书设计：
形象说明
海洋——21世纪的希望 总分结构
强烈对比
以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《海洋——21世纪的希望 教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
海洋课件 篇5
1、课文主要内容及全文思路导读
本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章可以从三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。
第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。
2、课文精彩片断欣赏
今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹能源危机。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
点评：为什么说海洋是个聚宝盆？
从大显神威中可见探测器发挥了巨大的作用。
过去、如今的对比中，使人对未来充满信心。
海洋的作用可真不小！
迷人的前景，海洋真是人类21世纪的希望之所在。
3、【欣赏】
读了这一部分，你一定会对人类将如何开发、利用海洋有了比较清楚的了解，为什么会有这样的效果？那是由于作者巧妙的结构安排。
第4自然段，紧承上文，去笔锋一转，自然过渡到今天人类与海洋的关系，不再是望洋兴叹，而是有目的地开发和利用。同时，这一自然段开启了下文，是5~8自然段的总领，所以它在全文中的作用可不小哩。
接着，作者具体介绍人类如何开发、利用海洋，基本上每个自然段主要讲一个意思，这就是一节一意，使读者对第4自然段所说的人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代有了更清楚更直接地了解。
正是有了这样的结构安排，使得读者在阅读时对内容一目了然，但这部分的精彩还不仅在于此，在具体介绍人类如何开发、利用海洋时作者使用了大量的对比，使读者在强烈的反差中认识到海洋对人类生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面说明海洋是个聚宝盆，蕴藏着丰富的矿产资源，一方面交代陆地上的能源危机，在这两者的鲜明对比中使人认识到海洋的巨大作用。再如第6自然段，为了说明海洋对人类食物来源的重要意义，作者也是先以陆地上土地沙化和生态环境恶化造成食物匮乏的现象为对比较对象，使读者在巨大的反差中不断强化海洋对人类的生活具有重要意义的理解。
4、表达方法提示：使说明文也生动起来说明文一般没有华丽的词句，也没有动人的情节，语言也平实朴素，所以会让一些读者觉得枯燥没意思，那么如何克服这些不足呢？不同的作者会根据说明的内容选择不同的方法。这篇《海洋--21世纪的希望》的作者是怎么办的呢？
我们先来看课文中的几个句子--
（1）海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤
（2）在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。
（3）只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
聪明的你，发现了这些句子的特点了吗？如果你注意到加点的字词，你一定会感受到正是因为这些字词的使用使句子变得活泼生动了，原来缺乏生命的海洋一下子鲜活了起来，像人一样，有喜怒哀乐，会有人的动作和神情这就是说明文中的拟人句带给我们的感受，使我们在阅读说明文时不至于觉得太枯燥、乏味，同时对作者说明的事物有了更具体形象的理解。
不同的表达方式带来不同的表达效果，如果大家在学习中遇到说明文的习作训练，课要注意用上适当的表达方法，使你的文章生动起来，活泼起来！
5、创新与实践
（1）、请你谈谈对人类开发和利用海洋，首先必须保护海洋、珍惜海洋资源这句话的理解。
（2）、课文中有这样一些词：
能源危机土地沙化潮汐发电站海水温差发电站
你对它们了解多少？查一查资料，分别给它们做一张资料卡片。
附：课后习题5提示：
联系课文第二部分来回答，从海洋为人类提供矿藏、食品、能量、淡水和居住环境等方面具体说。
6、海洋相关资料
一、如果把地球看成一个村庄或一个大城市的居民小区，海洋可就是它的中央空气调节器。
万物生长*太阳。太阳能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面积大，海水吸收热量的能力强，储存热量的能力大。到达地球的大部分太阳能量被海洋吸收并储存起来，海洋成为地球上的巨大的热能仓库。陆地表面吸收太阳热量能力差，而且集中在表层很浅的地方，储存能力也很差。白天热得快，夜晚也凉得快。这样一来，地球热量的供应就主要由海洋来调节。海洋通过海水温度的升降和海流的循环，并通过与大气的相互作用影响地球气候变化。海洋不但通过大气调节地球气候，而且海洋浮游植物的光合作用，还向地球大气提供40％的再生氧气。另外60％的再生氧气是森林和其他地表植物提供的。因此，人们把海洋与森林并称为地球的两叶肺。不过，地球的这两叶肺与动物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鲜氧气。二、在海洋中存在着多种元素难以提取的钾是植物生长发育所必须的一种重要元素，海水中蕴藏着极其丰富的钾盐资源，据计算总储量达51013吨，但是由于钾的溶解性低，在l升海水中仅能提取380毫克钾。目前，已有采用硫酸盐复盐法、高氯酸盐汽洗法、氨基三磺酸钠法和氟硅酸盐法等从制盐卤水中提取钾；采用二苦胺法、磷酸盐法、沸石法和新型钾离子富集剂从海水中提取钾。
溴是一种贵重的药品原料，可以生产许多消毒药品。例如大家熟悉的红药水就是溴与汞的有机化合物，溴还可以制成熏蒸剂、杀虫剂、抗爆剂等。地球上99％以上的溴都蕴藏在汪洋大海中，故溴还有海洋元素的美称。据计算，海水中的溴含量约65毫克／厘3，整个大洋水体的溴储量可达l1014吨。镁不仅大量用于火箭、导弹和飞机制造业，它还可以用于钢铁工业。近年来镁还作为新型无机阻燃剂，用于多种热塑性树脂和橡胶制品的提取加工。另外，镁还是组成叶绿素的主要元素，可以促进作物对磷的吸收。镁在海水中的含量仅次于氯和钠，总储量约为1．81015吨，主要以氯化镁和硫酸镁的形式存在。从海水中提取镁并不复杂，只要将石灰乳液加入海水中，沉淀出氢氧化镁，注入盐酸，再转换成无水氯化镁就可以了。电解海水也可以得到金属镁。全世界镁砂的总产量为7．6106吨/年，其中约有2.6106吨是从海水中提取的。美国、日本、英国等是目前世界上生产海水镁砂产量较多的国家。
铀是高能量的核燃料，1千克铀可供利用的能量相当于2250吨优质煤。然而陆地上铀矿的分布极不均匀，并非所有国家都拥有铀矿，全世界的铀矿总储量也不过210
6吨左右。但是，在巨大的海水水体中，含有丰富的铀矿资源，总量超过4109吨，约相当于陆地总储量的2000倍。
从本世纪60年代起，日本、英国、联邦德国等先后着手从海水中提取铀的工作，并且逐渐建立了多种方法提取海水中的铀。现在海水提铀已从基础研究转向开发应用研究。日本已建成年产10千克铀的中试工厂，一些沿海国家亦计划建造百吨级或千吨级铀工业规模的海水提铀厂。如果将来海水中的铀能全部提取出来，所含的裂变能相当于l1016吨优质煤，比地球上目前已探明的全部煤炭储量还多1000倍。
能源金属锂是用于制造氢弹的重要原料。海洋中每升海水含铿15～20毫克，海水中锂总储量约为2．51011吨。随着受控核聚变技术的发展，同位素锂6聚变释放的巨大能量最终将和平服务于人类。锂还是理想的电池原料，含铿的铝捏合金在航天工业中占有重要位置。重水也是原子能反应堆的减速剂和传热介质，也是制造氢弹的原料，海水中含有21014吨重水，如果人类一直致力的受控热核聚变的研究得以解决，从海水中大规模提取重水一旦实现，海洋就能为人类提供取之不尽、用之不竭的能源。
除了上述已形成工业规模生产的各种化学元素外，海水还将无私地奉献给人类全部其他微量元素。
三、海底石油和天然气的形成海底石油和天然气是一对孪生兄弟，它们多栖身在海洋中的大陆架和大陆坡底下。
在几千万年甚至上亿年以前，有的时期气候比现在温暖湿润，在海湾和河口地区，海水中氧气和阳光充足，加之江河带入大量的营养物和有机质，为生物的生长、繁殖提供了丰富的食粮，使许多海洋生物(如鱼类以及其它浮游生物、软体动物)迅速大量地繁殖。据计算，全世界海洋海平面以下100米厚的水层中的浮游生物，其遗体一年便可产生600亿吨的有机碳，这些有机碳就是生成海底石油和天然气的原料。
但是，仅有这些生物遗体还不能形成石油和天然气，还需要一定的条件和过程。海洋每年接受160
4乙吨沉积物，特别是在河口区，每年带入海洋的泥沙比其他地区更多。这样，年复一年地把大量生物遗体一层一层掩埋起来。如果这个地区处在不断下沉之中，堆积的沉积物和掩埋的生物遗体便越来越厚。被埋藏的生物遗体与空气隔绝，处在缺氧的环境中，再加上厚厚岩层的压力、温度的升高和细菌的作用，便开始慢慢分解，经过漫长的地质时期，这些生物遗体就逐渐变成了分散的石油和天然气。
生成的油气还需要有储集它们的地层和防止它们跑掉的盖层。由于上面地层的压力，分散的油滴被挤到四周多孔隙的岩层中。这些藏有油的岩层就成为储油地层。有的岩层孔隙很小，石油挤不进去，不能储积石油。但是，正因为它们孔隙很小，却是不让石油逃逸的保护壳。如果这样的岩层处在储油层的顶部和底部，它们就会把石油封闭在里面，成为保护石油的盖层。
分散在砂岩中的石油并没有开采的价值，那些油气富集的地方才具有开采价值。浅海的地层常常是砂层、页岩、石灰岩等构成的，这些都叫沉积岩。沉积岩本来应当成层地平铺在海底，但由于地壳变动，使它们弯曲、变斜或断开了。向上弯的叫背斜，向下弯的叫向斜。有的像馒头一样的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油气的沉积岩层，由于受到巨大压力而发生变形，石油都跑到背斜里去了，形成富集区。所以背斜构造往往是储藏石油quot;仓库，在石油地质学上叫储油构造。通常，由于天然气密度最小，处在背斜构造的顶部，石油处在中间，下部则是水。寻找油气资源就是要先找这种地方。
斜里去了，形成富集区。所以背斜构造往往是储藏石油的仓库，在石油地质学上叫储油构造。通常，由于天然气密度最小，处在背斜构造的顶部，石油处在中间，下部则是水。寻找油气资源就是要先找这种地方。
四、潮汐能开发利用
潮汐是一种世界性的海平面周期性变化的现象，由于受月亮和太阳这两个万有引力源的作用，海平面每昼夜有两次涨落。潮汐作为一种自然现象，为人类的航海、捕捞和晒盐提供了方便，更值得指出的是，它还可以转变成电能，给人带来光明和动力。
潮汐发电是一项潜力巨大的事业，经过多年来的实践，在工作原理和总体构造上基本成型，可以进入大规模开发利用阶段。潮汐发电的前景是广阔的。
20世纪初，欧、美一些国家开始研究潮汐发电。第一座具有商业实用价值的潮汐电站是1967年建成的法国郎斯电站。该电站位于法国圣马洛湾郎斯河口。郎斯河口最大潮差13．4米，平均潮差8米。一道750米长的大坝横跨郎斯河。坝上是通行车辆的公路桥，坝下设置船闸、泄水闸和发电机房。郎斯潮汐电站机房中安装有24台双向涡轮发电机，涨潮、落潮都能发电。总装机容量24万千瓦，年发电量5亿多度，输入国家电网。
1968年，前苏联在其北方摩尔曼斯克附近的基斯拉雅湾建成了一座800千瓦的试验潮汐电站。1980年，加拿大在芬地湾兴建了一座2万干瓦的中间试验潮汐电站。试验电站、中试电站，那是为了兴建更大的实用电站做论证和准备用的。到目前为止，由于常规电站廉价电费的竞争，建成投产的商业用潮汐电站不多。然而，由于潮汐能蕴藏量的巨大和潮汐发电的许多优点，人们还是非常重视对潮汐发电的研究和试验。
据海洋学家计算，世界上潮汐能发电的资源量在10亿千瓦以上，也是一个天文数字。潮汐能普查计算的方法是，首先选定适于建潮汐电站的站址，再计算这些地点可开发的发电装机容量，叠加起来即为估算的资源量。
世界上适于建设潮汐电站的20几处地方，都在研究、设计建设潮汐电站。其中包括：美国阿拉斯加州的库克湾、加拿大芬地湾、英国塞文河口、阿根廷圣约瑟湾、澳大利亚达尔文范迪门湾、印度坎贝河口、俄罗斯远东鄂霍茨克海品仁湾、韩国仁川湾等地。随着技术进步，潮汐发电成本的不断降低，进入2l世纪，将不断会有大型现代潮汐电站建成使用。
海洋课件 篇6
海水处于永不停息的运动中，海水的运动形式有的是可以看得见的，如波涛汹涌的海浪，有规律地涨落的潮汐，周期运动的潮流，以及朝一个方向奔流不息的海流等；有的用肉眼却不易察觉，如大气与海洋的热量交换，以及海水因盐度差而引起的运动等。
海洋的各种运动，都是能量存在的一种形式，其能量都直接或间接来自太阳。自然赋予人类的最大恩惠是什么除了太阳之外，就是海洋。海洋堪称地球上最大的太阳能收集器，每年收集的能量高达37万亿千瓦，相当于全人类用电量的4000多倍。收集来的能量转换成波浪、海浪和海水温度，每平方公里的海面所含有的能量超过2700桶石油所具有的能量。
全球的波浪能功率分布在太平泮与大西洋中纬度海域(北纬30-40)，存在着两个波浪能密度的峰值区，最高可达80-90千瓦/米。地球上南纬40-60的地方，洋面开阔，永远刮着固定的西风，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一样涌上航船的甲板，水手们把这个地区叫做咆哮的40度、发疯的50度。因此，它也是波浪能密度分布最大的地区。据初步估算，最常出现的波浪能密度大约为200千瓦/米。海洋中所蕴藏的波浪能功率为27万亿千瓦，每年的波浪能总量为23万亿千瓦小时。
潮汐能量与潮差平方成正比，潮差越大，发电的功率也就越大，潮差10米所蕴藏的功率为潮差3米的11倍还多。不言而喻，人们总是喜欢选择潮差大的地方来建发电站。在一些港湾与河口处，由于地形的影响，以及海水与河水汇流等原因，潮差往往超过7米。毫无疑问，在这些地区建立潮汐电站将是特别有利的。人类由潮汐能中可取得的总能量，绝大部分集中在浅海海湾和海峡处。
潮汐能虽然比波浪能小一些，但一年内也可达到3500亿千瓦小时。
海水表层温度高，深层温度低，利用这高低温差也可以发电。海洋温差发电量虽然还没有统一的看法，但有人估计，要是使赤道地区宽10公里、厚10米的28℃海水冷却到4℃温度，其发出的电力就够全世界用1年。
世界海洋动力资源和煤、石油不一样，在供给人类利用时，不会排出大量的废气和废渣等。因而，人们又称它们为清洁能源。世界海洋动力资源的总能量相当于地球上全部动植物生长所需能量的1000多倍。
可是，这样巨大的能量，长期以来基本没得到人们的充分利用，这是极为可惜的。今天，人们已经开始把眼光从陆地转向海洋。可以想见，这些巨大的动力资源的逐步开发和利用，将会给人类的未来发展带来极大的效益。
海洋课件 篇7
精彩片断
师：我们可以怎样保护海洋
生：要减少海上污染，如海上航行的船只不将生活垃圾抛入海中，不使用会产生废气的燃料。
师：(赞许地点头)不错。
生：不要随意开发海洋，要进行全球规划，如开采石油，哪些地方可以开采，哪些地方不可以，都要进行精密计算，能得到大海丰厚的回报，我长大了就要研究海洋中的规律，可以更好地保护海洋。
师：好，希望你将来成为一个优秀的海洋学家。
生：我觉得应该制定法律，让那些破坏海洋的人受到法律制裁。
生：(迫不及待地站起来)早就有海洋法了，我看过一本书上就有这部分内容，海洋法包括海洋资源的开发利用，保护和保全等问题，还有海上争端怎么样解决等等，刚才他们说的内容海洋法也有规定。
师：你懂的真多!同学们，为了海洋的明天更美好，就要努力学习，将来更好地保护它!
[评点]
这一片断在学生理解课文的基础上设疑回顾，既让学生设想如何保护海洋，又激励学生努力学习，掌握本领，为保护海洋作出自己的贡献。
海洋课件 篇8
琼(qing)胶、鱼肝油、鹧(zh)鸪(gū)菜、胰(yng)岛素以及中药所用的一些海味，都是疗效很好的海洋药物。近年来，又从海洋微生物中提取出一种头孢(bāo)霉素，这是杀菌能力很强副作用很小的一种抗生素。从海泥中分离出来的细菌，大约有一半可以用来生产维生素B12。
从海带中提取的褐藻酸钠，不仅可治外伤出血，而且对放射性物质锶（sī）也有预防作用。科学家从马尾藻中也分离到了一种广谱抗生素。
以珍珠贝壳的珍珠层粉为主要成分，制成的复方哮喘散和消疮膏，对哮喘、湿疹和疮疖(jiē)有明显疗效。珍珠粉还能治疗神经衰弱、风湿性心脏病。
乌贼墨在治疗功能性子宫出血，和其他出血方面大显神通，临床上效果良好。
目前，已发现不少海洋生物体内含有抗癌物质。从玳（di）瑁（mo）身上可提取治肺癌的药物。从一种杂色蛤（g）中提出的药物，初步表明对肝癌有一定的抑制作用。从海参中也分离出一种治癌药物。
从某些有毒的海洋鱼类中，可提取有毒成分制成麻醉剂。其效果比常用的麻醉剂大10万-20万倍。
另外，从海绵动物中分离出来的药物，治疗病毒感染和白血症有显著疗效；从八目鳗中提取的一种物质，可使心跳减慢，有利于心脏手术；从鲈(l)鱼棘(j)中取得的毒物，也是控制心跳的良药。
最近又发现，常见的蛤和蚝(ho)含有抗肿瘤和抗菌的物质；海蛇中含有一种能缩短凝血时间的化合物；从柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在计划生育方面。
海洋课件 篇9
海洋21世纪的希望
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航天的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。
今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙漠化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于做出奉献。
1．把下面3个词语分别填入第1自然段的括号里。
冲垮毁灭掀翻
2．从文中找出下列词语的反义词。
讨厌（）节约（）昂贵（）破坏（）
3．根据短文内容填空。
人们与海洋的关系非常密切，是因为
4．本文从哪三个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代？
①
②
③
5．现在我们怎样做才能让海洋乐于做出奉献？
迷人的树袋熊（节选）
让我们来听听树袋熊的自我介绍吧：我不是熊。许多人都以为我们是熊，
其实不是，我们是有袋动物。
我们的妈妈有一个温暖的袋子。最初，我们在妈妈的袋子里生活七八个月，然后爬出袋子，骑在妈妈的背上再度过几个月。
我们和地上的袋熊是亲戚。只不过，它们在地上吃植物的根和茎。而我们却在桉树上吃树叶。吃饱以后，我们就在树上睡觉，可舒服呢。
我们生来爱爬树。可以说，爬树比走路更擅长，因为我们的尖爪子径直往上爬很容易。我们不需要很多水，我们吃的桉树叶子有很多很好的汁液；清晨，叶子上还有清凉的露水珠呢。我们也不需要很多的牙齿，因为有很强壮的舌头帮助我们。如果一处没有什么吃的东西了，我们就爬到旁边的桉树上去，这比下去再爬上来快得多。我们的生活通常是宁静的，但如果一个地方聚集了许多伙伴，情况就要差一些。这时，野生动物保护部门就会派人来把我们中的一部分送到其他地方去。我们不知那是去干什么，于是就叫。但是，他们并不伤害我们。他们把我们装进大袋子里，送到有食物的地方。啊，人对我们是友好的。
人们很喜欢我们，参观者总是络绎不绝。但有时人们走得太近了，我们就有些害怕。于是，我们就装睡，希望参观者走得远远的。我们有时搔痒，有时酣睡，有时忙碌，有时暴躁
听了这些树袋熊的自述，你能怀疑，这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗？
1￡系上下文，理解词语的意思：
（1）络绎不绝
（2）擅长
2￡断题，对的打，错的打r。
（1）树袋熊不是熊，而是一种有袋动物。（）
（2）树袋熊在妈妈的袋子里生活七八个月就可以独立生活了。（）
（3）树袋熊居住在桉树上，喜欢吃多汁的桉树叶，它有锋利的牙齿和强壮的舌头。（）
（4）树袋熊是人类的朋友，大家都很喜欢它们。（）
3．文中的划线句子，你能换一种写法，保持句子的意思不变吗？
4．你能仿照文中的句子用有时有时有时有时造句吗？
5．考考你：你知道为什么说一个地方聚集的伙伴多了，情况就要差一点呢？
1￡袋熊是澳大利亚特有的珍稀动物，除了它，你还知道其他国家特有的珍稀动物吗？照样子写一写。
例：澳大利亚树袋熊
留住今天的太阳（节选）
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走。心里不只是煎熬，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：告诉我怎样留住太阳吧！
好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
我埋头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：告诉我，快告诉我！外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：你不是已经把它留住了？
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，（）人不可能永远留住太阳，（）人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
1￡文中的括号里填上适当的关联词。
2￡留住今天的太阳意思也就是（）。
3￡文中的小作者是怎样留住今天的太阳的？
4￡在平时的生活中，你会不会留住太阳呢？举一个你留住太阳的事例。
5￡古今中外有成就的人都懂得如何走在时间的前头，抓紧每一分、每一秒。你能写一句有关惜时的名言吗？
空气中的流浪汉(节选)
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星，它和空气一磨擦，整个儿都烧掉变成了灰尘了，据说没昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
1￡括号内填上合适的词语。
（）的烟囱（）的灰烬
（）的烟（）的山林
2￡断下列加点字间的关系，并照样子写几个。
昼夜
3￡改写下列句子，使句意不变。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。
4．灰尘从何而来？在文中用～～～～划出。
5．如何才能减少大自然中的灰尘呢？请把你的好建议写下来。
带刺的朋友（节选）
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫
挂满红枣的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙扑的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重的呢！
很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。他匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又扑噜一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？
我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
1￡文中找出下列词语的近义词：
佩服（）神秘（）惊讶（）也许（）
2．摘录文中的象声词并自己再写出两个：
（）（）（）（）（）
1￡文中的一句比喻句。
这句句子把比作。
2￡用划出文中的一句反问句，并在下面的横线上把它改成称述句。
5．你还知道哪些动物具有特殊的本领呢？照样子写一写。
例：刺猬偷枣狗看门
小鸭
[苏联]索尔仁尼琴著
颜元叔译
一只黄色小鸭子，滑稽地鼓动着翅膀，腹部压在潮湿的草上，细而软的腿，几乎站不起来。它蹒跚地摇到我的面前，嘎嘎叫着：我的妈妈在哪里我的家人在哪里
它没有妈妈，因为是一只母鸡把它养育出来鸭蛋放在鸡窝里，母鸡坐在上面，把小鸭和小鸡一同孵出来。为了不让恶劣气候伤害它们，它们的家一个无底而倒置的篮子已经被移到棚子下面，盖上麻布袋。它们都在那儿，但是这一只迷失了。来吧，小东西，让我用手握着你。
是什么使它活着它几乎没有重量；它的小黑眼睛像珠子，它的脚像麻雀，只要最轻轻的一捏，它就完了。然而，它却充满生命的温暖。它的小喙(hu)白里泛红，稍稍扁平，像一片修剪过的指甲。它的脚长了蹼(pǔ)，羽毛泛出黄色，绒羽的翅开始突长出来。它的体态已经把它与不同父母的兄弟区别开来。
人类很快会飞上金星；假如人类集中全体的力量，在二十分钟里可以把全球翻耕一遍。
然而，虽则我们掌握如许的核子力量，我们不会，也永远不能够在试管里制造这么丁点儿脆弱的乳黄色小鸭雏；就算我们有了羽毛和骨架，我们也不可能拼凑成这样的生命。
一、文章中哪些词语你是不理解的。抄一抄，并用你喜欢的方式理解。
二、用划出文中描写小鸭外形的句子。
三、用-------------划出文中的一句比喻句。这句话是把比作。
请仿写一句比喻句。
四、读了文章，你认为这是一只怎样的小鸭子？请说说理由。
五、读文章第三节。思考：究竟是什么使它活着？
六、你曾经这样细致地观察过小动物吗？请你把观察过的一种小动物的外形写一写。
贝壳
席慕蓉（台湾）
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早巳死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：
这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!
阅读后完成下列练习
1￡贝壳的特点是什么？
2￡古时候的人为什么用贝壳做钱币？
3￡你如何理解划线部分句子的意思？
4￡当你看着贝壳千年之前留下来的痕迹，你又会发出怎样的叹息，请你写下来。
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