写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“班主任兵法3读后感”的演讲让我们思考了很多。
班主任兵法3读后感(篇1)
开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》，这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖，是教学的一枚指航标。第一年从事小学教育，虽然我并不用担任班主任工作，但是在我看来，我们都应该以班主任的要求来共勉，不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。通过对万玮老师《班主任兵法》的学习，我体验到了小学教学中的智慧与爱。
在《班主任兵法》中提到：教育反思在教师成长过程中起着重要作用;教育反思就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。
通过《班主任兵法》的学习，我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
班主任兵法3读后感(篇2)
读完《班主任兵法3》，我最最最大的感触是——我今后一定要抽出时间逼自己多看点书。读书是一个人成才的必经之路，也是学***经验很好的途径。
刚开始拿到《班主任兵法3》，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。兵书上说“知己知彼，方能百战百胜”，教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。是的，现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们的信息**多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。
学生们把自己置于与老师同等的地位。在我再次读这本书之前，我并没有完全意识到这一点，我认为我是一个优秀的老师，所以学生或家长必须尊重我自己。读完此书，如醍醐灌顶——“斗智斗勇”正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪明，但是教师“智胜一筹”遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，选择最佳的方法，最终圆满解决问题。
书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！
看了这本书，我深深的感觉到作者是一位对教育很用心的人，他用自己的实践、思考、感悟，在班主任工作中做了许多具有启发意义的探索。我从中也懂得了：
要当好班主任，首先要学会真诚地爱学生。
万玮老师在《班主任兵法3》中提到：“在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。”学生是敏感的，你爱不爱他们，他们一眼就看得出来，这是欺骗不了人的。
真心爱，不是虚伪、假装，“谁人对我好，对我差，太清楚”！对于这个问题，我也有更大的感触：我觉得只要你对别人好，别人对你也会好！
人都是多愁善感的动物。任何有点人性的人都会懂得感恩。即使是最淘气的人，只要你坚持不懈、无条件地善待他，他终究会觉得，即使你不能彻底改造他，至少他会懂得尊重你、理解你。
在热爱学生的基础上，如果你想做得更好，研究学生的心理是非常重要的。教学要研究学生的学习，德育要研究学生的行为心理。所谓“知己知彼，百战百胜”，不掌握学生心理。学生们一直很叛逆，你批评他们，就像拿着蜡烛去一间装满火药的房间。坦率地说，师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。
学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。小学娃儿在心理上一般都比较脆弱，特别当他们生病时，更需要我们的问候与关怀，当学生生病时，一方面我们应该耐心地去关心学生的情况，另一方面，我们更要试着开导他们应学着坚强。有了这样一种鼓励的目光和肯定的行动，学生就会在心理上感恩，从而激发学生的强烈动机。当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功？
其次，要因材施教，帮助学生成长。
我们必须承认，学生的个体差异是客观的和普遍的。同时，个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，我们应该学会从不同的角度去理解学生的“个性”。万玮老师的《班主任兵法3》——“震撼教育36计”的名称：
暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、“生死”关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼。可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。读了这36计，我理解到了在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。
只有这样，教育才能成为和谐的教育，学生才能成为发展的学生，教师才能成为幸福的教师。这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。
36项教育计划也是如此。别人的故事总是精彩的，自己的故事需要自己写。只有接受变化，主动改变，才能创造出自己的三十六种策略。
再次，努力把自己变成“反思型”教师。
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过《班主任兵法3》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？
所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作还是教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。
最后，我想说的是，冲击教育更有可能在家庭教育中实施。因为在家庭里，感化并不存在基础问题，父母之恩似海深，父母为了儿女成长，无时无刻不在付出。
然而，家庭教育往往失去宽容，父母的爱如果不小心就会变成纵容和纵容。这时，适当的电击往往能取得意想不到的效果。个人看法，嘻嘻！
班主任兵法3读后感(篇3)
作为一名小学班主任，小学三年级的班主任，只教过这一批学生的班主任，虽然说对于班主任工作已经有了一定的方法，但是总是感觉自己的办法不是那么的有智慧。随着孩子们的年龄的增长，越来越觉的和孩子们打交道需要非常大的智慧，而目前的我已经远远不够，迫切的需要学习，带着这样的信念我加入了我们的心语团队，也正是因为加入了这一团队，才可以在学习优秀同事的基础上，接触到了这一本《班主任兵法》。
虽然只是读了一点，但是《班主任兵法》里一个个贴近我的班主任工作实际的故事，让我受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。
一、宽严有度，真爱学生
好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
二、给自己充电，让学生信服
在书中，一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。教育是一门充满智慧的学问！我们想要达到这样的一种境界，能够用如此智慧的办法去解决孩子们出现的问题，只有一个途径，那就是学习。向优秀的教师学习，向优秀的案例学习，多读书，多反思，只有让自己的一桶水变得无限的多，才能够在给予学生一瓢水的时候不至于太过吃力
读此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样年轻的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我会坚持继续将本书读下去。我想，在以后工作中，有针对性地去实践--反思--再实践，争取做一名有谋略、讲兵法的班主任。
班主任兵法3读后感(篇4)
那天，一看到《班主任兵法3——震撼教育36计》，就让我想到《孙子兵法》，激发了我阅读此书的兴趣。万老师《班主任兵法》里的三十六计，取名形象，与《孙子兵法》的三十六计却大相径庭。书中的许多教学案例对我影响很大，引起了我很多的思考，也让我感到安心。
书中提到，震撼教育应当以下三个特征：
一、教育设计聚焦于教育目的；
二、教育者的心灵受到感动或者震动；
三、教育的效果是在一瞬间实现的。书中列举的大量真实生动的教学案例，都体现了万玮老师非凡的智慧。
拜读完万玮老师的《班主任兵法》，我也从中受到一些启示：
一、要热爱学生
无论是教师还是各年龄段的教育工作者，都强调教师要以爱学生为前提。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。
反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有***，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
二、要因材施教
万玮老师据说的的三十六计，要做到如孔子说的“因材施教”。这就要求老师对孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同的家庭，有不同的性格，不同的智力水平，不同的身体条件，不同的性趣爱好。
教师面对这样的孩子，要对他们的家庭背景、脾气性格、学***、身体素质等全面了解清楚，这样才便于老师把握住主动权，有针对性，有的放矢地选用合适的计策来引导、教育学生，才能取得好的教育效果。正所谓“知己知彼，才能百战不殆”。反之，教师在不了解学生的情况下采取的教育方式方法，取得的教育效果就可能适得其反了。
因此，因材施教多么重要。
三、要提升素养
班主任要注重提高自身素质和修养，提高教育水平。平时要多读教育方面的书，从书中汲取精华，增长智慧，发挥人的长处。同时，除了学习，还要时刻反思，及时总结工作中的经验教训，吸取失败中成功的营养。
我羡慕万伟先生，钦佩他的教育智慧和策略，也希望通过自己的努力成长为一名像他这样的聪明班主任。
班主任兵法3读后感(篇5)
前段时间，学校组织各班主任老师参加了“惠民县中小学班主任培训”，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第
一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
让我们感到疲惫和痛苦的不是学生，而是我们对教育规律的无知。书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的校园喜剧场景给我一种似曾相识的感觉。
“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！一个个感人的故事向我们展示了新一代教师的各种角色和风采
一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、勇敢的战略家，我学到了很多经验，得到了一些启示：？
一、努力把自己变成“反思型”教师
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？
所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作上还是在教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。?
二、做一名关心热爱学生的教师?
在教育教学中，关心和理解学生是非常重要的。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。在教育学生的时候，我们应该尽量找到学生的共同点，从而获得共同语言。
“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。在平时，教师要做到“四多四少”：
多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。
学生的身体处于生长发育阶段。现在大多数独生子女都是父母眼中的明珠。当他们在学校时，他们头痛。在普通人眼里，一些小事就是他们的大事和难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。
试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学会做人”的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。
对于一个多年不上台的教师来说，富有的是满腔的热情和活力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。我们要做一个有责任心的人，时刻关注学生的成长，把所学的理论运用到教育教学管理中，用战争艺术的精髓去解读教育现象。当你不能开门的时候，你可以试着拉它！
责怪环境不好，往往是我们自己不好；责怪别人太狭隘，往往是我们自己不开明；责怪天气太恶劣，往往是我们的抵抗力太弱；责怪学生教育难，往往是我们自己的方法。其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。思量。
班主任兵法3读后感(篇6)
因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。
经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。
第二，做一名关心学生、热爱学生的教师，是教育教学中非常重要的一个方面。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。
学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。
在教育学生的时候，我们应该尽力找到学生的共同点，从而获得共同的语言。
每个人都有一颗成为好人的心。
每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。
平时，教师应该多过四而少：多民主，少强迫；多鼓励，少批评；多引导，少教书；多情，少气。
方式有别，效果千差万别。
其次是生活上的关心。
学生的身体处于生长发育阶段。现在大多数独生子女都是父母眼中的明珠。当他们在学校时，他们头痛。在普通人眼里，一些小事就是他们的大事和难事。
作为班主任，就要把关心学生的饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。
每个学生在学校都有快乐的时光，快乐的时光，快乐的日子和不快乐的日子。如果我们能及时帮助他们，他们会感激和高兴，主观上会更加努力。
试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。
为了帮助学生树立远大理想，坚持学习做人，同时根据学生学习的实际，进行细致耐心的指导，发现问题及时解决，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
对于一个多年不上台的教师来说，富有的是满腔的热情和活力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。
我们要做一个有责任心的人，时刻关注学生的成长，把所学的理论运用到教育教学管理中，用战争艺术的精髓去解读教育现象。
当你不能开门的时候，你可以试着拉它！责怪环境不好，往往是我们自己不好；责怪别人太狭隘，往往是我们自己不开明；责怪天气太恶劣，往往是我们的抵抗力太弱；责怪学生教育难，往往是我们自己的方法。
其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。思量。
班主任兵法3读后感(篇7)
假期马上就要结束了，学校给我们每个老师布置的寒假作业是让写三篇读后感。书是被我细细的'看完了。今天就来总结一下班主任兵法的魅力所在。
本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心，耐心和教育智慧。读书后的第一感悟就是，首先，我们教师要有爱心在工作中。万玮老师就说，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。对学生的热爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事，无不充满智慧，无不充满心与心的交流。读完实践篇，你能感觉到把学生当作自己的孩子，去教育，你才能赢得学生的心。读完理论篇，你能感觉到，教育中光有爱心还是不够的，我们教师还要讲究策略，自己还要有一定的知识。比如素养篇中说到：老师要德才兼备，老师要刚柔相济，老师要善于激励，老师还要善于识人和用人。
实际上老师的爱心+老师的素养=学生受益。
我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好?看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。
我从书中得到了一些启示：
第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。
第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。
第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。
最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
班主任兵法3读后感(篇8)
《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生动详细记述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇“的教育实践故事，《班主任兵法》读书心得。读后，感触很多，收获也很大。值得一提的是，真正体验到教师人生的真情所在，觉得教育工作中的苦也是一种乐，因为教师是崇高的，也领悟到了作为教师的的真谛--走近学生，就是完善生命。
班主任兵法读后感3篇班主任兵法读后感3篇作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到非常多的这样那样的问题，特别是一些令人头痛、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。这本书的出现犹如仙人从天降，富于智慧，指点了迷津。此书用不同的视角和独特的方法来看待与处理班级管理工作中存在的常见问题，尤其是对后进生的教育非常有教育意义和借鉴意义。怎样才能成为一名优秀教师?怎样去做好班主任工作呢?学习好《班主任兵法》就是一个很的办法。如书中所写的教育案例，深刻体现出作者的睿智，其善于“攻心“，给人予启迪。
一、捕作“闪光点“，增强学生自信心。
学困生之所以有 “困“，是因为其对学习缺乏动力和信心。所以他们学困也是暂时的，因此我们要设法让其接受教育，诱导其努力学习。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，善于发现他们的“闪光点“，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。老师表扬，老师的关心，老师深入其内心世界，这样，他学习做人都有了劲，一颗沉睡的心就会被唤醒了。
二、投其所好，用爱心诱导孤独心，激发上进心。
一个班的学生由于学习基础、兴趣、意志等都存在着差异，会出现一些学习成绩落后，偏科或不想学习、听课的学生。对教育这些学生如果方法不当，很容易使其走向极端。因此，我们要从学生兴趣爱好入手，用某一兴趣牵动其他兴趣。例如，有的学生喜欢画画，就连不是上美术课也会经常不专心，而是在画画点点。面对这样的情况，强行制止肯定没什么效果，甚至适得其反。宜课后找他谈话。如拿出一幅名画给他看，让他见识名画，再顺水推舟，因势利导。让他明白：喜欢画画是好事，但像这样不能学好画。要从小养成良好的学习习惯，做什么事都要专心，各个科目都要学好。
我们知道：“师者，传道授业解惑也。“但要“授好业“要在学生有兴趣，爱学习，学会学习的基础上才能做好。“传道“就显得非常重要了，不仅是做人的道理，更是学习的方法，学会学习。不是一味向学生输灌知识，要根据每个学生的特性进行教育才会起到效果，切勿把所有学生一概而论。作者把兵法运用于班级管理实践中，面对脾气秉性习惯好恶各不相同的学生，巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学，把每一位“问题生“都教育得那么好。这与种植非常神似。教育不是大面积的播种，而是个别的栽培。不能像在一望无际的田野整齐划一地用机械化的方式撒种，到了收获的季节，就有丰硕的收成。教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。
作为班主任，平时要细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯，利用多种切实可行途径与全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通，达到心灵的碰撞。抓反复，反复抓，班主任工作就会做得很好了。
莫愁班任工作无方法，学通《班主任兵法》准能行。
班主任兵法3读后感(篇9)
学校一直打造书香校园，除了要求学生多读书、读好书以外，我们教师也徜徉在书海中，《班主任兵法》记述了作者万玮老师在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回小小说，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
一、学会反思
以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是在头脑中一带而过，以后的教学我要及时总结自己教学中的点点滴滴，随时记好反思手册。把写教学反思充分坚持下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。我相信有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
二、要学会关心学生
真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
我很佩服作者万老师，我认为他是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位门外汉蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的行家里手。他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。
世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。我会继续学习万玮老师和他的《班主任兵法》，把班主任工作做到底，努力争做学校、家长、学生满意的教师！
班主任兵法3读后感(篇10)
我记得谢老师告诉我们，读书是一个人成功的唯一途径，也是一种从经验中学习的好方法。
我们一定要抽出时间逼自己看多点书，而《班主任兵法3》这本书是我在深圳学***买的，在读了《班主任兵法3》之后，我感触良多。
要想收获，确实得多看书。
《班主任兵法3》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。
书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。
书中的校园喜剧片场景让我觉得自己以前见过；万玮老师的智慧和勇气让我感到新鲜，我不禁感慨，教育真是一门充满智慧的学问！看了这本书，我有以下几点感受
刚开始拿到这本书，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。
《孙子兵法》中说，只有知己知彼，才能打胜仗，教师才能与学生沟通，也需要学会打智慧和勇气。
是的现在的学生难教，因为他们不像以前那么傻了，他们的信息**多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的师道尊严就不是那么容易了。
学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，而许多教师却还没有意识到这一点，他们还以为自己高高在上，因为自己是老师，学生或家长就必须尊重自己，如此思维，工作必将碰到麻烦。
斗智斗勇正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪明，但是教师智胜一筹遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，相处最佳的方法来，最终圆满解决问题。
要当好班主任，首先要学会真诚地爱学生。
万玮老师在《班主任兵法3》中提到在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。
学生很敏感。如果你爱不爱他们，他们一眼就能看出来。它骗不了人。
真诚，爱，不虚伪，装，谁对我好，谁对我坏，太清楚了！对于这个问题，我也有更大的感触。我想只要你对别人好，别人自然会对你好！人都是多愁善感的动物。任何有点人性的人都会懂得感恩。
即使是最淘气的人，只要你坚持不懈、无条件地善待他，他总会觉得，即使你不能彻底改造他，至少他会懂得尊重你、理解你。
我当班主任的理念就是一个都不能少！我经常告诉学生，老师不会因为你的成绩而对你另眼相看，但他们会因为你的道德观而对你刮目相看。我不会因为你的成绩不好而恨你，而是会因为你的道德不好而难过。
在热爱学生的基础上，如果你想做得更好，研究学生的心理是非常重要的。
教学要研究学生的学***，德育要研究学生的行为心理，所谓知己知彼，百战百胜，不掌握学生的心理，学生已经非常反抗，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间去一间。
坦率地说，师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。
学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的小事挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。
高中生在心理上一般都比较脆弱，特别当他们生病时，更需要我们的问候与关怀，当学生生病时，一方面我们应该耐心地去关心学生的情况，另一方面，我们更要试着开导他们应学着坚强。
有了这样一种鼓励的目光和肯定的行动，学生就会在心理上感恩，从而激发学生的强烈动机。当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功？
其次，要因材施教，帮助学生成长。
我们必须承认，学生的个体差异是客观的和普遍的。
同时，个体差异的存在对教育有着相当大的影响。我们应该学会从不同的角度理解学生的个性。
万玮老师的《班主任兵法3》——震撼教育36计的名称暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、生死关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有要诀提炼。
可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。
读了这36条策略，我明白在日常的学生管理中，要学会因人而异，因材施教，更新教育方法，学会根据时间和事件创新沟通技巧。
只有这样，教育才能成为和谐的教育，学生才能成为发展的学生，教师才能成为幸福的教师。
正如万玮在本书结尾所说，战争艺术的三十六招不是固定不变的。即使你背诵得很透彻，也未必能打赢这场仗。
36项教育计划也是如此。别人的故事总是精彩的，自己的故事需要自己写。
只有接受变化，主动改变，才能创造出自己的三十六种策略。
再次，巧用智慧，让学生从心底上信服你。
我教的是高中生。我的一些同学年轻时很叛逆。他们中有些人甚至视教师为天敌。
这是因为师生之间缺乏沟通。我们应该了解学生的思想和行为，与学生交朋友。
引用万玮的话，学生最欣赏哪种老师？让学生相信我们可以依靠正义，让学生佩服老师的智慧。
教师和学生属于不同的阵营。在师生之间的战争中，如果他们能智胜对方，学生会愿意被你打败的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。
例如，当学生犯错时，不要一味地指责学生，而是先从自身开始反省，针对不同的学生，我会采用不同的方法，比如我们班是重点班学生，学生一般都比较听话，所以每次学生做得不好时，我就会先跟他们说或许你们没做好也不是你们的错，是我的问题，我当你们的班主任没能把你们教好，那是我的失职，是我做得不够好，我没能力教你们，要是你们的***是改不了，那麻烦你们另某高就。
不过针对不同的情况我们采取的方式也要有所不同。
热爱教育事业，热爱学生。
从学生中来，到学生中去，把学生放在第一位。
总之，《班主任兵法3》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。
但是，我们应该更多地联系我们自己的现实。在日常工作过程中，要注意学习、总结、积累。
如果能注意总结，我想我一定会创造出自己的战争艺术。
作为一名年轻的教师和班主任，我想说的是，路是长的，路是长的，我会上上下下。
班主任兵法3读后感二
前段时间，学校组织各班主任老师参加了惠民县中小学班主任培训，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。
它讲述了作者在担任班主任期间与学生们斗智斗勇的教育故事。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第
一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。【nNs88.coM 活动范文吧】
它的指导思想为学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
让我们感到疲惫和痛苦的不是学生，而是我们对教育规律的无知。
书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。
书中的校园喜剧场景给我一种似曾相识的感觉。
斗智斗勇，让我感到耳目一新，不禁感慨教育真是一门充满智慧的学问！一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。
一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我从中学到了许多经验，也得到了一些启示
一、努力把自己变成反思型教师
美国的波斯纳提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式。
读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。
二、做一名关心热爱学生的教师?
在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。
一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。
在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。
每个人都有一颗成为好人的心。
每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。
在平时，教师要做到四多四少多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。
方式有别，效果千差万别。
其次是生活上的关心。
学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。
作为班主任，就要把关心学生的饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。
每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。
试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。
在帮助学生树立远大理想，坚持学会做人的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。
对于我一个踏上讲台没多少年的老师来说，富有的是满腔的热情和充沛的精力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。
应做一个有心人，时刻关注学生的成长，用所学到的理论运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象。
一扇门，你推不开的时候，可以尝试拉一下！埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。
思量。班主任兵法3读后感三
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法3》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学***，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况包括学习、纪律、卫生等方面；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学***样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学***极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说对于学***的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白天外有天，人外有人，学无止境，不断努力。
对于学***的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学***。
对于所谓的差生，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
第五，班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。
多读书，在书海中学***的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。
还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。
尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。
另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。
爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。
让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
教育笔记《最新班主任兵法3读后感十篇》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了班主任兵法3读后感专题，希望您能喜欢！
