老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“形状幼儿园教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
形状幼儿园教案 篇1
3、师：“这里还有些饼干，我们一起来看看都是什么形状的饼干？”（教师引导幼儿说出有什么形状的饼干）
4、师：“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里，小朋友们这是什么图形？（正方形）那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里，你们看我放的对吗？快给我拍怕手吧！”
5、师：“小朋友们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里，有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢？”（教师引导幼儿将饼干按照形状分别放在相应的盘子里）
6、师：“小朋友分的真棒，我们一起来看看，这些全是三角形的饼干，这些全是圆形的饼干，这些全是正方形的饼干。”
7、介绍平行活动。
师：“今天的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干，还可以在分类盒上玩‘装饼干’的游戏。（出示分类盒及材料盘）小朋友到这几桌玩时，可以先把形状标记卡插到分类盒上，再根据标记放图形。”
8、梳理规则。
师：“我们在来回想一下今天‘分饼干’怎么玩呀？在底纸上怎么做？按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’？”
9、分组操作，师：“今天小朋友可以自己选择先玩什么，再玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小朋友，就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”
10、观察指导。
教师巡回观察幼儿是否理解操作规则。个别提问：“你的这盘饼干是什么形状的？这盘呢？”
11、提示常规。
师：“玩过‘分饼干’的小厨师们，请把材料放回原样，然后跟做‘装饼干’的小朋友交换一下。”
三、结束部分
整理。师：“饼干店要关门了，请小朋友收材料，放回到原来的位置上。”
形状幼儿园教案 篇2
一、活动背景：
在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？
”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。根据小班儿童的年龄特点，我设计了这一部分来识别图形和图形分类，动画课件和游戏贯穿于整个科学过程。
二、教学目标：
1了解圆、正方形和三角形，并了解每各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
三、教学准备：
1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的**。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
三。彩泥、泥板、三种形状的操作模具。
四、教学过程：
1、 认识圆、正方形和三角形，并知道它们的简单特征
1、 师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆、方、三角形分别介绍自己。）
（1） 大家好。我是圆的。我的身体胖乎乎的，没有棱角。你看，我的眼睛和嘴巴都是圆的。
（2） 嗨，我是方形的。我的身体有四个边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3） 你好，孩子们，我是一个三角形。我有三面三角。你愿意和我做朋友吗？
2老师：（课件4）刚才三个形状的朋友自我介绍。现在，你认识它们吗？能说出它们长什么样吗？（请说出这三种形状的特点。如果您有困难，请链接到前面的形状并自我介绍）
杨一：圆。 圆的它没有角落。
年轻b：正方形。它是方形的。它有四个角和四个边。
老师：我们都知道圆圈和正方形，还有一个朋友不高兴。是谁？（三角形）你能告诉我它是什么样子吗？
让我们看看它是如何介绍自己的。（链接到》课件，单独介绍三角形）
哪个孩子知道三角形，能分辨出它是什么样子的？
一个三角形有三条边和三个角。
老师：让我们再认识这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）
二、按物体的形状进行分类
1、 动画课件5：物体分类
课件：孩子们，我们的孩子们在草地上玩耍。你能帮我们找到孩子们的家吗？
老师：（1）哎呀，形体朋友想请我们帮忙。让我们先看看哪些宝宝在草地上玩耍？（苹果、球、帽子、电视、电脑、冰箱、帆船、金鱼）
（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（老师根据孩子的回答将物体移动到相应的房子。
如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：
“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）
小丁：帽子是圆的。它是一个圆妈妈的孩子。
电视和冰箱是方形的。它们是方形母亲的孩子。
小f：帆船是方形的。这是一个方形母亲的孩子。（电脑提示错误）
师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？小g：帆船宝宝是个三角形。这是一个三角形母亲的孩子。。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
2、 游戏：找朋友
师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？
看，地上有三栋房子。我们自己找吧。（放**，教师检查幼儿是否找对家）
我们和家里的朋友一起来跳舞吧。
3、 做饼干
老师：哦，我很想跳舞。我们一起做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！
幼儿用模具、彩泥进行制作。
(评析：在这一环节中，教师采用了多**课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)
三、活动结束
老师：哦，孩子们真的很能干。他们做了这么多饼干。让我们把这些饼干送到形状王国和那里的形状婴儿分享。（放**，出场。）
评价：由于小班儿童对动画和**角色特别感兴趣，老师制作了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了**动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。
两款游戏的设计，在对儿童进行分类练习的同时，培养儿童的合作精神和实践能力。整节课的设计思路清晰，情节连贯，符合小班化时代的特点。
形状幼儿园教案 篇3
【活动目标】
1、感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣。
2、积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果。
3、感受科学探索活动的乐趣。
【活动准备】
1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。
2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。
3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。
【活动过程】
一、镜子的用处。
1、教师出示镜子，激发幼儿兴趣。
这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？
镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！
二、自由探索-光斑从哪里来。
教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？
小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。
三、引导探索-光斑的形状为什么会变化。
墙上的光斑一样吗？有什么不同？（引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关）
1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。
2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
3、教师请幼儿再次进行尝试。
四、自制图案制造不同形状的光斑。
1、引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么
2、幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。
3、相互交流发现了什么。
形状幼儿园教案 篇4
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园中班教案《形状归类》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1．培养幼儿对图形的认识，并学会分类。
2．使幼儿能够将生活中近似几何图形的.物品与几何图形建立关系。
3．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
教学重点：让幼儿给图形分类。
教学难点：使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。
活动准备
三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。
活动过程
一．摸一摸
1．教师：老师这有个百宝盆，里面有好多好多老师带来的宝贝，小朋友想不想看呢？
2．教师：好，下面我们一个一个把他们请出来好不好！
3．教师：那谁愿意来帮老师请他们出来呢？
4．教师：这是什么？（盖子）什么形状的？（圆形）
5．请幼儿分别摸出盆子里的物品，并说出物品名称、形状。
二．图形分类
1．教师：我的这些宝贝们啊会变魔术，他们变成了漂亮的图形宝宝，藏在了一个地方，藏在哪呢？你们猜猜看？
2．教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!
3．教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?
4．教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。
5．教师：三角形宝宝的家应该是什么形状的？圆形、正方形呢？
6．游戏：图形宝宝回家。
三．连一连
1．教师：韦老师这里还有一些宝贝没回家，你们来帮帮他们好吗？
2．连线练习题。
3．幼儿操作书本练习题。
形状幼儿园教案 篇5
春节幼儿园活动：新年的形状
活动目标：
1、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。
3、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
活动准备：
1、红色正方形纸长方形纸若干。
2、剪刀、水笔、蜡笔。
3、录音机、磁带。
4、课件一个。
5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
活动过程：
（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。
1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）
幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿C：国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。
（评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。）
2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
（二）、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）
幼儿A：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
（评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。）
2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
（1）、年兽最怕什么呢？
（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
（评析：通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。）
（三）、分组过新年，感受过年的欢乐。
1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组：合作舞龙舞狮。
第三组：卷炮竹，放鞭炮。
第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
（评析：通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的情绪和活动气氛达到了高潮。）
（四）、结束活动，分享过年的喜悦。
1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。（带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
形状幼儿园教案 篇6
活动目标：
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)
2、内装有形状不同的几何图形多个的魔术箱一个
活动过程：
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新房子呢?于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看，这新房子漂亮吗?
2、出示图片，提问：
师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?
师：房身呢?
师：门又是什么形状呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗?。
1、出示魔术箱师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。(快思老师.教案网出处)今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟!
2、提问(1)从魔术箱内变出图形师：123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?
师：它是怎么样的呢?
(2)依次变出正方形、三角形并进行提问(3)幼儿找图形。
师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。
三、游戏-铺路
1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有许多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们愿意帮忙吗?
出示纸路。
师：小朋友看看，这些泥坑都是有形状的，那我们看看都是些什么图形。
2、共同研究纸路形状。
3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)
4、幼儿动手填泥坑。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。
5、展示幼儿的小路，共同评价。
四、结束部分。
师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。
幼儿排队听音乐在教室走一圈。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
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