老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“大学库课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
大学库课件 篇1
大学双语教学现状及其与英语教学的衔接论文
摘要：大学英语教学目标以培养学生的综合能力为主， 而双语教学模式的出现在一定程度上推动大学英语课堂教学质量提升， 促进教学目标实现。两者的有效衔接， 能够构建良好的校园环境， 培养学生的语言思维创造力。在此背景下， 由于高校缺少对双语教学理念的认识， 从而造成教学衔接出现问题。本文通过对大学英语以及双语教学的目标进行分析， 进一步研究双语教学现状与成因， 以及带来的教学效果， 并提出教学衔接的有效策略。
关键词：大学英语； 双语教学； 有效衔接；
The Connection with College English Teaching and Bilingual Education
Abstract:The aim of college English teaching is to train students' comprehensive ability, and the bilingual education has the function of enhancing the teaching quality of college English class. Two teachings have the effective link, can better build the school and train the language innovation. Under this background, due to the deficiency of bilingual education recognition, so that got the linking problem. This paper lists out the analysis on college English teaching and bilingual education, state and cause of teaching link as well as the teaching effect, so as to raise the effective strategy.
Keyword:college English; bilingual education; effective link;
双语教学的出现为现代高校英语教学提供改革依据， 并采用相应的策略将教学有效衔接， 构建高效大学英语课堂， 培养学生的语言组织能力与创新意识。同时， 高校应该加强对双语教学的宣传， 并以校园为单位构建良好的学习氛围， 促使学生在日常生活中提高自身的能力。
一、教学目标
（一） 大学英语
大学英语教学改革及新版教学大纲的制定， 促使大学英语教学目标逐渐改变， 并指出要以培养学生语言运用能力为主， 促使学生综合性的发展， 能够在听、说、读、写等方面具备较强能力。同时， 对教学内容要求更高， 保证学生学到的英语知识更具有实用性， 能够准确地运用在实际交流过程中。在大学英语教学中， 还要培养学生学习英语的自主性， 培养学生的长远眼光。由此来看， 大学英语教学目标主要是为满足现代社会发展需要， 以培养大学生的口语交际能力为主， 使其具备较强的交流应变能力。高等教育中， 对于英语课程的设置一般为两年， 学校要重视英语教学， 确保不同能力的学生在英语课程的学习中， 自身的能力得到有效提升。
（二） 双语教学
1. 概念。
双语教育一词出自于美国， 是为培养学习者的综合素质和能力而形成的一种教学模式。而双语教学是双语教育的延伸， 采用双语教学能够进一步培养学习者的语言应用能力。双语可以分为两种类型， 第一种是过渡双语教育， 主要是指学习者在接受学校教育时可以使用母语， 随着年级的增长， 开始学习并使用第二种语言。采用过渡双语教育的教学方式， 是为促使学生发展第二种语言， 为学习者未来的发展创造条件。第二种是保持双语教育， 采用这种教育的方式， 主要是用母语与第二种语言同时进行教学， 学生在学习中能力会逐步提升。双语教学只是一种教学方式， 应用在课程中， 从而提高大学生对英语知识的理解， 由于双语教学能够培养学生能力， 在高校中采用双语教育已经成为一种趋势， 为此需要将大学英语与双语教学之间的关系处理好， 才能够提高大学生的综合能力。
2. 教学目标。
双语教学的目标可以根据学校的实际情况进行制定。首先根据专业知识确定教学目标， 对于英语专业学生而言， 制定教学目标时， 进一步分析学生的专业能力， 选取适合英语专业的教材， 或者让学生直接学习国外的英语知识。其主要原因是由于国外教材与我国大学英语教材之间存在一定差异， 比如知识内容体系、编写教材的内容、文章体裁等。学生在学习国外英语教材时， 需要转换多种角度去学习， 才能进一步理解国外文化， 从而增强自身的能力。双语教学的目标是培养学生的英语语言使用能力。在双语教学模式下， 学生能够理解更多的语言知识， 学生在不断的课堂练习中， 能够使用英语与他人进行交流， 并逐步提高自身的语言能力。
二、分析大学双语教学现状与成因
（一） 对双语教学的理解程度不够
在大学英语教学阶段， 开展双语教学是一次创新性的改革， 在一定程度上能够提高学生的创新意识， 双语教学模式对于大学英语教学具有重要的促进作用。但在实际的大学英语教学中， 双语教学模式的开展教学效果并不明显， 学生对于英语学习依然缺少主动性， 无法在学习中积累知识。学生无法在双语教学模式下形成语言运用能力， 在人际交往过程中， 英语语言的组织能力欠缺， 促使学生对人际交往失去信心。造成双语教学模式教学效果不明显的主要原因是学校对于双语教学的理念认识不清， 造成英语教师在进行双语教学时缺少教学侧重点， 无法开展有效的双语教学。除此之外， 学生的英语基础能力也限制着双语教学的实施。
（二） 大学英语教学内容缺乏合理性
在大学英语课程改革之下， 要培养大学生的综合运用能力， 使学生能够在英语听力、写作、阅读等方面形成较强的专业能力。但由于大学英语教学内容设置缺乏合理性， 造成学生无法在英语课堂上锻炼自身的英语能力， 造成教学质量无法提升。再加上双语教学模式的创新使用， 学校在不理解其内涵的情况下， 将双语教学与大学英语教学相融合， 造成双语教学模式无法正确利用， 两者衔接上出现多种问题， 比如与教学模式不相符， 造成课堂教学内容重点不清。为此要想解决这一现象， 需要对大学英语教学方式进行创新， 但由于学校对于双语教学理念认识不清， 无法对大学英语教学进行创新， 从而造成适得其反的效果， 致使大学生的能力无法有效提升。
（三） 双语教学内容与英语水平之间存在矛盾
大学英语教学中开展双语教学模式， 能够在一定程度上培养学生的语言能力， 进而提高大学生的英语学习能力。有相关学者对于大学阶段的学生进行调查得知， 学生在接受双语教学时， 能够不断提高自身的英语能力。大学英语教学中， 采用双语教学模式， 能够为大学生营造良好的语言氛围， 学生在这种环境下学习， 能够形成较强的语言组织能力。但值得注意的是， 双语教育模式是基于学生接受能力较强情况下， 如果班级中学生的基础知识程度不同， 双语教学的效果就会出现差异性。对于基础较好的学生能够提高学生的英语水平， 但对于能力较差的学生而言， 双语教学模式较为陌生， 学生无法在双语教学模式下提高自身的能力， 由此会影响自身的学习积极性。由于受学生能力的限制， 教师在开展双语教学时， 无法将双语教学的效果最大化。只有解决双语教学内容与英语水平之间的矛盾， 才能够进一步提高学生的英语能力。
三、加强大学英语教学与双语教学衔接方式的有效策略
（一） 大学英语课程教学模式需要转变
我国现阶段双语教学模式的发展较为缓慢， 主要原因是学校对于双语教学的重要性认识不清， 无法采用适当的教学方式， 将双语教学与大学英语有效融合， 无法将传统的大学英语教学模式转变为双语授课方式， 由此高校应该重视双语教学模式的创新， 只有在理念上对大学英语课程进行创新， 才能够有效将双语教学融入大学英语中。同时， 学校还可以开展相关的活动， 促使教师能够根据自身的教学经验， 制定合适的教学方式， 推动双语教学的.改革。学校应该给予教师一定的鼓励， 支持教师开展高效性的双语教学， 提高学生对于双语学习的主动性。由此来看， 在大学英语教学中， 应该保证双语教学的比例合理， 才能够实施教学方式的改革， 推动教学质量的提升。
（二） 双语教材的新编制
影响双语教学的因素之一是高校的英语教材， 一本优秀的英语教材， 能够保证教学内容的准确性。教师在开展教学内容时需要根据教材制定， 而学生在课后进行学习时也要按照教材内容进行学习。高校对于双语教学十分重视， 因此需要根据学生的实际情况与学校的发展目标制定双语教学的新教材。教师在使用双语教学的同时需要正确引导学生进行学习， 还能够促使学生形成新的学习理念， 并保证学生能够根据自身的学习能力， 制定学习计划。教师在运用新教材进行教学时能够对传统的教学方式进行创新， 能够在大学英语教学中开展双语教学模式， 构建良好的语言课堂， 培养学生的英语交际能力与创新思维。
（三） 加强双语教师的教学能力
虽然现在高校已经充分认识到双语教学能够提升大学英语教学质量， 但由于双语教师的教学能力有限， 无法准确、高效地开展双语教学。为了有效提高双语教学的课堂效果需要不断加强双语教师的英语专业能力， 学校可以开展相关的培训措施， 对教师的专业能力进行培养， 制定相关政策， 鼓励教师进行进一步的学习。同时， 教师也应该提高自身的能力， 教师要具有较强的双语教学意识， 才能够不断地在教学过程中积累经验。对于高校开展的双语教学， 教师应该具备较强的语言表达能力， 才能够在课堂上培养学生的语言表达能力。与此同时， 高校之间应该开展相关的交流会， 使英语教师之间能够进行交流， 传授教学模式， 由此才能够有效提高双语教师的能力。
（四） 双语教学课程设置
高校在制定英语教学计划时， 双语教学模式能够有效提高学生的语言组织能力以及交流水平。高校也应该进一步提高双语教学模式的应用， 同时开展相关的双语教学内容。在学生选修的课程中添加双语教学， 能够有效培养学生的语言能力， 学校在设置相关的课程标准时， 应该按照实际的发展需要， 适当地设置学分， 增加相应的课时， 才能够提高学生的语言能力。同时双语课程设置的合理性， 还能进一步推动英语课堂教学的质量， 教师能够有效地规划教学内容， 并传授相关的英语教学内容提高学生的英语水平。
四、大学英语教学与双语教学衔接效果及思考
首先， 双语教学能够对学生英语学习起到促进作用， 为学生日后发展打下良好基础。随着全球化进程加快， 各企业愈发重视向国际化方向发展， 所以重视学生英语教育， 使学生拥有扎实的英语功底， 才能对学生未来就业与发展有所帮助。
其次， 通过掌握丰富的词汇量， 不仅能够加强学生英语的听说读写能力， 还能够提高学生实践能力， 并且双语教学模式的开展更能够满足学生多写、多练的需求， 为学生未来发展助力。
最后， 学生有扎实的英语功底能够与时俱进， 不仅能够独立阅读外国文献， 还能够帮助学生提高英语专业水平。目前来看， 双语教学已经成为一种社会主要趋势， 但是却存在很大问题。想要实现双语教学必须对教学方法进行改进， 同时使得教育模式具有多样性， 才能提高双语教学质量， 为学生未来发展提供帮助。
综上所述， 要想保证大学英语教学能够与双语教学有效衔接， 需要确定教学目标， 学校根据双语教学的理念与创新教学模式， 构建大学英语双语课堂。同时还应该对双语教学的课程设置进行重新制定， 培养教师的专业水平， 才能够为学生构建良好的英语校园环境， 学生能够用英语与他人进行交流， 提升学生的语言交际能力。
参考文献
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大学库课件 篇2
大学语文大班教案
一、教学目标
通过本课教学，学生应该达到以下目标：
1.理解古代文化的基本内涵和发展历程，了解古代文化与现代文化的关系。
2.掌握古代文学作品的基本知识和解读方法，感受古代文学的魅力。
3.培养学生阅读和运用文言文的能力，提高对语文的理解和运用能力。
4.鼓励学生自主思考和独立思考，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学过程
1.导入
提问：什么是文化？文化的内涵包括哪些方面？
2.课堂讲解
1) 古代文化的基本内涵和发展历程
2) 古代文学作品的基本知识和解读方法
3) 阅读和运用文言文的能力
4) 自主思考和独立思考
3.教学案例
1) 古诗词欣赏：《春晓》
2) 文言文解读：《论语·述而第一》
3) 课堂讨论：中华文化的内涵与发展
4.教学活动
1) 背诵古诗词：《静夜思》
2) 阅读文言文：《孟子·离娄上》
3) 讨论语文的学习方法和技巧
5.课堂总结
通过本次课程的学习，我们对古代文学和文化理解更深刻，掌握了解读古代文化的方法和技巧，同时也提高了我们的自主思考和独立思考能力。
三、教学评价
本课教学的评价应该基于如下标准：
1.教学目标是否达成
2.教学过程是否有条理且有效
3.学生的学习成果和表现
4.学生参与教学活动的积极性和合作精神
通过对上述标准的检查和评价，可以得出本课的学习效果和有效性，并对今后的教学提供有益的参考。
大学库课件 篇3
多媒体辅助教学与大学英语口语能力培养
随着我国社会经济迅速发展,大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,特别突出听说与交流能力的提高与培养.社会的`发展要求学生具有良好的语言运用能力和口头表达能力,这一趋势引发了广大师生对大学英语口语教学的高度重视,如何提高学生口语表达能力也成为大学英语教学的重点之一.文章指出了目前大学英语教学中存在的一些问题,讨论了教师要充分发挥多媒体辅助教学的优势,提供多种媒体形式,刺激学生的学习欲望,从而有效提高口语教学效果.
作 者：李金荣 作者单位：南京财经大学外语系,江苏南京,210046 刊 名：当代经济 英文刊名：CONTEMPORARY ECONOMICS 年，卷(期)：2007 “”(8) 分类号：H3 关键词：多媒体辅助教学 大学英语口语 语言输入大学库课件 篇4
教学目标：
1、借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
2、理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
3、理解《大学》中的 “三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。
重点：借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
一、导入新课
第一届世界儒学大会于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜举办。来自22个国家和地区的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响？今天我们就走进儒学经典作品《大学》，领略其中的奥义。
二、知识积累
1、了解文化背景
《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。
朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。
《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延佑年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。
原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。
2、课题释疑
《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。
A．大人之学
“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。
B．治国安邦的大学问
古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。
后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。
朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”
《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的'宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。
三、《大学》采用了很多递进论述的方法
如 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”
请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。
四、本文论证特色：
总分式论证结构，层层推进，逻辑严密
《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。
提示：这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。
它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。
五、小结
本文介绍了儒学文化的主体“三纲”“八目”，两者层次分明、逻辑严密。文章告诉人们只有通过格物致知，摆脱外在诱惑、困扰，真心诚意地培养高尚的情操，才能够使自己的精神境界得以提高，进而使自己家庭关系符合人伦道德，并最终完成为国建功立业、使天下太平的伟大理想。
大学库课件 篇5
班会主题：
大学生恋爱心理
班会目的：
加强大学生在恋爱过程中得认识度，正确对待大学中的恋爱
班会时间：
xx年x月x日
班会对象：
10会计六班
班会地点：
多媒体教室2325
班会主持：
袁x蕾
班会嘉宾：
朱x武老师
班会摄影：
黄x翔
具体事项：
1.讲述大学生恋爱的特点
2.小游戏
请班上的两对情侣上台做代表，女生在前男生在后，相隔一段距离，女生往后倒，男生接住女生。由此游戏得出结论，情侣之间信任是非常重要的。
3.大学生恋爱存在的问题
4.情同学唱出最能打动自己的歌曲(一小段即可)
5.以“不求天长地久只求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”为话题展开一个小型的辩论
①.给出辩论主题，让同学们思考3到5分钟
②.时间到后让大家选择自己支持的一方，并开始换位
会议流程：
一、 大学生恋爱的特点
1、 普及化，大众化
2、 理智与非理智化
理智的都是遇到了心仪的对象才选择恋爱的，这证明他们虽恋爱有了个比较清醒的认识，但不可以否认，对于心仪对象有的.人认识还不是很清楚，往往通过好感而选择在一起，真正恋爱后才发现一切没有预想的那么美好，间而自我懊恼，和情侣吵架，乃至分手的不在少数。同样，还有一批人则并没有真正意义上的了解爱情，总是对爱情抱有一种游戏的态度，可想甚至因为借钱影响了家人，朋友之间的关系，得不偿失。 恋爱处理不当，不少同学是异地恋，生活中把不少的时间花费在对男女朋友的思念上，整天与异地的男女朋友聊天，通讯，影响到了学业，有的甚至聊天到深夜，影响到了他人的休息，有的更是因此和身边的人摩擦，影响了正常的人际交往
对于失恋的问题上，大多数人选择自己解决，可也有一些人失恋后一蹶不振，甚至以泪洗面，常对别人发脾气，有的更会做出一些偏激的行为。
四、请同学唱出最能打动自己的歌曲(一小段即可)
五、以“不求天长地久只求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”为话题展开一个小型的辩论会。
大学库课件 篇6
总的来说，此次的心理主题班会取得了圆满成功。无论是从活动本身，包括策划，包括活动本身的进行，还是从活动之后的反思与感悟，我们也从中学到了很多。这次的活动，我们期望每一位同学都能切实的参与到活动中来，本着“关注心理，关注每一个人”的心态，我们一改以往主持人在台上讲，观众在台下听的讲座式的心理班会形式，而采用趣味运动的形式，让每一位同学都能身体力行的参与到活动本身来。让每一位同学在活动中更真切的感悟属于自我的心得。在确定了本次班会的主题与形式后，我们两个心理宣传员便开始了细致的策划：包括活动资料、活动流程、活动器材以及人员配置等问题。
在此，感激班委们对本次活动的倾力献策。同时，所有同学的支持与肯定，这也给了我们两位心理宣传员及很多为这次班会的举办付出心力的同学们巨大的信心与坚持下去的动力。在制作完详尽的活动策划后，我们在班级内部对本次的心理主题班会的主体与资料进行了一次宣传。对此，同学们都表现出极大的兴趣与热情。同时，在活动的过程中，同学们也都坚持着高昂的热情。活动结束后，很多同学都纷纷表示在此次活动中的收获。有些同学从被需要的情感诉求中感受到了被肯定的满足，有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗里感受到了班级的凝聚力与向心力，找到了一种属于自我的归属感，也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自我价值的认知。
这次的活动，应当说到达了举办本身的意义与目的。当然，活动成功举办的背后仍潜在一些细小的细节问题，比如后勤工作：我们未充分研究到同学们在进行了很多的体力消耗后需要水分的补充与休息，因而未准备充足的饮料。但既然已经发现了存在的问题，这就更促使我们在以后的活动中对自我更为严格要求，努力做到尽善尽美。我们相信，管七未来更完美。
在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自我的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，能够看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自我仅有坚持心理健康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理健康课的成功之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。
但也觉得有几个地方的设计能够再改一改，相信会得到更好的效果。
1、一些学生答题后，班长进行概括时，应让学生谈谈自我的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进行下头的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去，感到冷场的尴尬。
2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自我的平时的表现，这一步，我认为有时候每个人都明白自我做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中，教师最好采用让学生自我想，然后把想法写下来的方式，相信会得到更好的效果。[由整理]
3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自我所谓觉得心理健康应从那开始，这样能够供给更多的时间给学生来感受、思考、交流。学生能进一步用别人的列子来反省自我，教师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。
4、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理健康教育来说，还需要进一步的发掘，让学生感受、理解出对自我的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有健康的心理去努力学习，为他们争光等。
每一节优秀的课，都是在不断的学习改善，再学习再改善的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样，需要我们教师投入百分之百的努力与思考，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出宝贵意见。
本次班会因为有了充分的准备才使得班会能够顺利的开展。本次班会主要得与失：班会虽然结束了，可是留给我们的思考没有结束。
本节主题班会构思有创意，形式多样，资料紧扣主题，教育意义深刻，到达了教学目标。并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、参与，尤其是发表自我对本身的看法时资料充实，十分的成功。经过活动，学生更加深刻地认识到自身的心里状况，对学生坚持和养成一个明朗的心境具有促进作用。
班会课上全班同学进取参与活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的本事，给他们留下了难忘的记忆。
回顾这次班会，有成功的地方，但还有许多不足之处。比如，有个别学生不进取参与，环节设计时细节研究不周全，没有很好的参与者不明确自我的任务，导致参与时不明白应当谁去。
经过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提前思考，设计出活动的；其次要研究好细节，明确参与者的任务；最终是要给足学生时间排练，要与学生沟通、交流，让学生主动参与，因为他们是活动的中心，是活动最大的支持。仅有做好这些才能够取得良好的效果。
一个心理健康和人格完美的养成，而是需要一个长期的过程，这次班会给了我很好的学习和反思的机会，我了解到这只是一个开始，今后还需要不断的努力，更加主动的参与其中。
大学库课件 篇7
湖南省洞口县第一中学 彭先君
第一部分、网上多媒体课件的选择
计算机辅助教学，在我校已有些年头了，学校为大家配置了多媒体教室，利用电脑这一现代化的智能工具把多媒体教学引入课堂是教学发展的趋势和必然。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，由于有了生动的图片、动画和视频，使得这堂课不但容量大，而且生动、有趣，弥补了传统听说课只有“听”一种媒体途径的不足，大大地调动了学生的学习积极性。故多媒体教学越来越受到我校广大教师的青睐。
至于课件，由于教学任务的繁重，多数老师奉行的是“拿来主义”----快捷、方便，也不失为一好方法。但我认为，在选择课件时必须慎重。目前我所看到的许多课件，有一部分根本没有使用的价值，有的可以说是有失误甚至是有严重失误的课件。因此，在选择运用课件之前，把握以下几个要点是有必要的。
一、所选多媒体课件要有明确的教学目标
在选择多媒体课件时，必须分析和确定课题实施所能达到的目标是否符合教学目标的要求。无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。另外，课件的选择和利用要围绕教学重点和难点而定。要注意抓主流，弃旁支，简单明了。不能为吸引学生注意力，寻求感官刺激，而讲究多多益善。
这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心选择、策划利用课件。
二、本环节利用多媒体课件是否有必要
教学需要多媒体，但用了多媒体未必就有利于提高教学效益。运用多媒体技术是为了搞好教学，但教学不是为了运用多媒体。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。
一些常规教学难以做到的如动画视频、人机交互答题等或课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要练习者反复练习等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。比如高一新教材的Unit 11 The Sound Of The World中的Reading部分, 根据教学内容--介绍Blues Music， Hip-hop and Rap以及 Latin Music的特点，可以发挥多媒体的特长，集图、文、声、像的综合功能，让学生在课堂有限的时间里充分体验到各种音乐的风格，提高了学生的学习积极性和创造性，加深了对课文的理解，增强了音乐欣赏的水平。然后积极回答问题，阐述自己的观点（人机交互）。这样一来，传统听说课只有唯一一个“听”的媒体途径的不足得到了弥补，学生视、听、说能力得到了煅练。
但有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所传授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。从表面上看，学生的兴趣很浓，但实际上变成了老师搞“杂耍”，学生看热闹。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。
三、采用的多媒体课件必须以学生为中心
教师必须根据学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要进行课件的选用、编排和取舍。课件的采用必须注重“以人为本”，发挥学生的主体性。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性。研究性学习已经成为世界教育改革和发展的趋势，创新精神和实践能力的培养成为了整个教育改革的灵魂。在灵活多变的英语教学课堂上，程序化的电脑语言并不能创造出良好的学习环境，更难以培养学生的创新精神。
目前英语学科很多用Authorware或Flash制作的课件，往往侧重于有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也一定程度上帮助了学生对文章或对话内容理解。然而，不容我们忽视的是：用多媒体展示这些语篇或对话材料，只是把文中情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，我们在选择和使用课件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点；切不可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息，而不加选择地使用多媒体课件。
第二部分、多媒体英语课件的设计与制作
并非所有“拿来主义”都符合我们的口味，我们更多的时候是自己动手制作多媒体课件。平时我们应有意识地积累一些教学素材，比如图片，音频和视频等。设计制作多媒体英语课件要遵循这一规节：目标明确、简单实用。长时间、大容量课件的实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、精、短、简。
具体课例（利用PowerPoint制作）
制作前：
1、确定授课时间：3月4日， 确定授课内容：写一份书面通知。
2、内容：
假定你是李明，是你校学生会体育部长，你们学校将举行一次万米长跑运动，请根据下面海报的内容用英语写一份书面通知，鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油。
注意事项：
1．短文应包括图表中所提供的信息，并做适当发挥，使短文内容连贯、完整；
2．词数130左右。
课件制作：
启动PowerPoint 程序（注意：为了方便，宜选用空白内容版式，并应用所有幻灯版式），插入水平文本框，在文本框中键入以下内容：假定你是李明，是你校学生会体育部长，你们学校将举行一次万米长跑运动，请根据下面海报的内容用英语写一份书面通知，鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油。
将上述海报图插入或复制到幻灯片上，调整其大小。然后在图的左边或下方另一个水平文本框，并将 “注意事项 ”键入这文本框中。
接下来设制 “幻灯片背景” 及文本框中的文字“字体”及“字号”。
文字与背景应反差大，以学生看得清为准。一般我将背景设为黑色，文字为黄色，字体为宋体或华文细黑（加粗），字号为24（模拟黑板环境，下同）。然后自定义文本框和图象的动画效果和出场次序。
第一张幻灯片基本做好。
第二张幻灯片设三个文本框，分别为 写作提示；提示内容---1. 本文是书面通知，要注意书面通知的格式。2. 长跑的路线要表达清楚，但不要一个句式到底；长跑路线--学校/人民街-交通信号灯/向右转/北山路-邮局/向右转-小河/向右转-学校。
第三张幻灯片为 写作要点，下设八个文本框，分别为： 1. 学校将举行一次万米长跑运动以推动全民健身运动；2. 每班十人报名，欢迎老师参加。鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油；3. 比赛时间：3月15日下午2点（风雨无阻），1：30前在操场集合；4. 路线： 学校/人民街-交通信号灯/向右转/北山路-邮局/向右转-小河/向右转-学校，以及各要点的英文翻译（当然是点一下鼠标或键盘出一个要点，再点一下鼠标或键盘出
该要点的英文翻译，依次类推）。
第四张幻灯片为将各要点译文组合而成的参考英文文章。内容为：
March 4,
Notice
As is planned beforehand, there is going to be a 10, 000-meter race on March 15, 2005, whether it rains or shines, according to the arrangement of the school. The race will start at 2:00 and we’ll run along the People’s Street to the traffic lights and then turn right. We're supposed to go on running until we reach the post office and take a right turn again. After taking a second turning on the right, we'll go on along the river and finally return to our school.
Ten students of each class are required to take part in the race and teachers are welcome, too. We'll feel much honored if you could enter for it. Whoever joins in this game be sure to get to the school playground before 1:30 that afternoon. And those who decide not to take part in it are expected to turn up to cheer for the runners. Anyhow, our aim is to encourage everyone to take an active part in sports.
the P.E. Department
（英文字体设为 Arial，24号，加粗）
此课件为“路线方位类”写作题，在总结路线方位类写作思路时我还特意附加以下内容为学生思考题：（以一中新校区为例）
1．从学校到火车站乘汽车有两个半小时的路程。
2．一条大道直通教学大楼。大楼的前面有一个大花坛(parterre)，大楼的左边是新修的科技中心，右边是餐饮厅，后边有两栋六层高的学生宿舍。
3．出了校门后向右拐，在第一个十字路口往左拐。沿着峡口路上了一段长坡(slope)后再向右拐，往前走200米在你的右边你就会看到新校区的校门。
第三部分、结束语
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段----计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。
大学库课件 篇8
【教学目标】
1．通过教学和练习使学生正确掌握蛙泳和自由泳的基本技术，能够独立连续游进50~100米；熟悉并掌握踩水和反蛙泳的基本技术，了解一些简单的自救和间接救生技能，掌握心肺复苏的流程和方法。
2．正确引导和教育学生自觉遵守水中活动的相关安全规定，不做容易引起危险事故的事情，学习和掌握正确的水中安全防护知识和技能；培养学生顽强的意志品质，克服怕水、怕冷、疲劳等困难，坚持完成练习内容；培养学生遇事沉着冷静、团结互助的优秀品质，保持积极向上的精神状态。
【教学重难点】
1．教学重点：通过教学和练习使学生正确掌握蛙泳和自由泳的基本技术，能够独立连续游进50~100米；熟悉并掌握踩水和反蛙泳的基本技术，了解一些简单的自救和间接救生技能，掌握心肺复苏的流程和方法。
2．教学难点：学习和掌握正确的水中安全防护知识和技能；培养学生顽强的意志品质，克服怕水、怕冷、疲劳等困难，坚持完成练习内容；培养学生遇事沉着冷静、团结互助的优秀品质，保持积极向上的精神状态。
【教学过程】
一、新课导入
游泳，是人在水的浮力作用下产生向上漂浮，凭借浮力通过肢体有规律的运动，使身体在水中有规律运动的技能。游泳运动可分为竞技游泳和实用游泳，竞技游泳是奥林匹克运动会中的第二大项目，它包括蝶泳、仰泳（也称背泳）、蛙泳和捷泳（也称爬泳/自由泳）四种泳姿的竞速项目，以及花样游泳等。
二、新课学习
（一）认识游泳运动
1．运动特点
游泳是在水环境中进行的运动，呼吸方式与大多数陆地运动不一样，具有独特性；由于水的`浮力和阻力作用，人在水中运动时与陆地上的方式完全不一样，需要重新适应和学习；游泳时身体各关节和肌肉几乎都要参与，是项全身性的运动；由于水的浮力和阻力作用，在水中运动时降低了对骨骼、关节和肌肉的冲击，能使运动伤害程度降到最低。
2．运动价值
游泳是一项生存技能，在自己或是他人遇到溺水时，能够自救或是救助他人；经常游泳有助于加速身体新陈代谢、促进血液循环，提高心肺耐力和肺活量，增强心血管系统的机能，提升体质水平；游泳能够疏解压力，愉悦身心，还能锻炼勇敢、坚毅的意志品质，增强自信心。
3．运动原理
游泳运动是人在水中行进的一项运动，其中涉及如何利用水的浮力和阻力等力学原理，并与人体力学和流体力学等理论紧密相关。
游泳划水受力面积越大，从水的阻力获得的反作用力即向前推力也就越大。所以，向后划水时候尽量做到受力面积大，保持向前阻力面积较小的身体姿态，减少收腿和手前伸的受力面积，降低身体向前游进的阻力。这样，向后的推力大，身体向前的阻力小，就会游得更顺畅和更快。
思考讨论：游泳有哪些安全须知？
（二）技术提高与运用
1．蛙泳
蛙泳，因与青蛙的游进动作相似而得名。蛙泳的换气方法比较容易掌握，每个动作结束后都有滑行放松时间，比较容易学会，游起来也比较轻松。此外，蛙泳还便于观察前方，在实用游泳领域（如踩水、救生等）经常采用。
思考讨论：游泳锻炼对心肺功能有什么影响？
2．自由泳
自由泳，也称“爬泳”，是游泳比赛项目之一。这种姿势动作结构合理，阻力小，是速度最快的一种游泳姿势。
3．溺水急救方法
人溺水后会引起窒息或心跳停止，在心跳停止4~6分钟内进行心肺复苏术（CPR）可提高溺水者的复活率，急救方法以胸外心脏按压和人工呼吸为主，急救过程按以下步骤进行。
（1）呼叫求助，拨打急救电话
发现有人溺水时，大声向周围呼叫，请人前来帮助。尽快拨打120急救电话，清楚地说明溺水者的情况和当前位置。
（2）立即进行心肺复苏（CPR）
将溺水者救助上岸后，先判断其意识，如发现其已停止呼吸或心跳停止，需要立即对其进行心肺复苏。
心肺复苏时，先使溺水者仰卧躺平，抬起下颚，使头颈部与躯干成直线，将其双手置于体侧。然后检查并清理溺水者口中的异物或分泌物，打开溺水者的气道。紧接着做2次人工呼吸，要捏住溺水者鼻子，对准溺水者嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放开其鼻孔，每次持续吹气1秒以上。
人工呼吸后立即对溺水者进行胸外心脏按压。双手掌根同向重叠，十指相扣，掌根至于其胸骨下段（胸部正中两乳连接处），按压深度达到5厘米，按照100~120次1分的节奏按压30次。
然后不断循环2次人工呼吸接30次胸外心脏按压，对溺水者持续进行心肺复苏，直到溺水者心跳和呼吸恢复为止。
（3）送医院救护
溺水者心肺复苏成功后，或恢复呼吸和心跳但无意识，要将其翻转为侧卧位，等待医护人员到来后送医院救治。
（三）游戏与比赛
水中游戏和比赛可以使学生在学习枯燥的技术动作之余能够享受水中活动的快乐，培养乐观开朗，善于交往与合作的品质。通过水中比赛，能够检验学生平时技术学习的情况，同时使学生学会遵守比赛规则，培养学生积极进取、顽强拼搏、不断挑战自我的体育精神，正确对待比赛的胜负，胜不骄、败不馁，学会总结经验，积极面对下一次挑战。
1．持阻力板打水练习
持阻力板打水练习主要是通过打水练习提高学生腿部力量，巩固打腿技术动作。将打水板垂直置于水中，增大挡水面积，持打水板进行蛙泳或自由泳打水。可以采用一对一对抗的形式，两人将打水板相对，同时进行打水，哪边学生先后退，即为失败。也可以采用小组接力的形式进行持阻力板打水接力游戏。
2．打水接力运球
该游戏可以帮助提高学生打水的能力，通过球等辅助器材丰富练习的形式，增加活动的乐趣，以接力形式培养学生团队意识。学生只能用头向前顶球并以自由泳打水前进，到达后，将球传给下一名同学。
3．踩水计时赛
踩水计时赛主要发展学生速度、力量和耐力，提高踩水技术及深水自救能力。将学生分成几组在深水区进行踩水比赛。要求双手露出水面，若双手人水即停止计时，按时间多少成绩排列名次。此游戏可以根据学生能力，逐步增大踩水难度和负重。
（四）发展体能
要合理安排一般体能训练和专项体能训练。安排一般体能训练可以全面地发展学生力量、耐力、速度、灵敏和柔韧等身体素质，提高学生各器官系统的机能，并使学生身体各个部位得到均衡发展。一般体能训练，可为提高专项运动所需要的身体能力打下基础。与此同时，还需要合理安排专项体能训练，任何专项对身体都有着特殊的要求，一般体能训练并不能代替专项体能训练。
进行一般体能训练时，可以采用多种多样的身体练习方法，改进学生身体形态，促进身体健康，提高身体机能，全面发展身体素质。
进行专项体能训练时，则根据游泳项目所需进行一些有针对性的身体练习，发展和改善与游泳技术、成绩有直接关系的专项运动素质和身体形态、机能。
（五）自我评价
根据体育与健康课程确定的运动能力、健康行为、体育品德三个方面学科核心素养，结合游泳运动的学习目标和要求，依据《自我学习评价表》，学生反思在游泳学习活动中的行为表现与能力水平，综合判断在游泳学习、比赛和锻炼活动中表现的素养水平，并在自我评价后争取进一步提高。
大学库课件 篇9
大学英语多媒体教学与英语教师发展-大学英语观摩课堂的话语分析
现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力.大学英语多媒体教学是引人注目的一个问题.通过阐释支配多媒体教学的工具理性,运用批评话语分析的理论和方法,以一个大学英语多媒体课堂为实际案例,说明多媒体手段在大学英语课堂中的.话语身份以及英语教师的发展之路.
作 者：黄聪聪 HUANG Cong-cong 作者单位：浙江财经学院,外国语学院,浙江,杭州,310012 刊 名：四川外语学院学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 年，卷(期)： 23(1) 分类号：H319.3 关键词：大学英语 多媒体教学 批评话语分析 教师发展幼儿园教案《大学库课件九篇》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了大学课件专题，希望您能喜欢！