写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“生命生命读后感”的演讲让我们思考了很多。
生命生命读后感 篇1
日子中，我是个简略苍茫的人，亦可是想得太多。记住在咱们小时分，常喜爱看一些动作片，那时咱们叫武打片，当然大部分结局都是正义打败凶恶，以坏人死为结局，这也是咱们喜爱的满意结局。但也不知道为什么，看完这些我不是在为正义的满意而幸亏，而是在为死了的人伤心，为他们见不到明日太阳而怜惜，让我认识到逝世是人生的完结，忽然惧怕一天我也要死，惧怕明日的太阳与我无关。
岁月如梭，人已中年，可是关于人生仍然有诸多不释，环绕左右。在空间看到《北大清华引荐的经典书本，有时间多看看书吧！》时，特别是引荐榜首本书便是《寻觅生命的含义》，即便是书名已把我降服。
预备买书时才知道此已绝版，只能买复印版，尽管书的质量不太好但也不影响阅览。可是作为翻译读物，总不免存在翻译的硬伤，加上书自身的逻辑性与理论性，有些当地让人读起来仍是存在涩感，只可惜我外文太差，无法阅览原汁原味的文字。此书是维也纳第三心思医治学派创始人弗兰克尔所著，作者以在二战集中营阅历为例论述含义疗法，以及其心思医学与精力学的理论。
关于这样一本书，像我这样一个外行人，读一遍说皮裘也沾不到边一点也不过火。弗兰克尔是精力学与心思医学教授，他是从医师的视点来论述自己医治理论与理念。他的意图是医治，并不是我开始幻想的那样，可是读完此书我仍是了解了为什么会苍茫，由于我曾经一味寻求笼统的生命含义，总以为有那么一条金科玉律能让我马上找到生命的含义。
生命的含义总在改动，可是从未中止，含义疗法说有三种途径能够发现生命的含义，榜首是经过发明一种作业或做一件实事，第二是体会某件事或遇见某个人，第三是经过挑选咱们这不或许防止的苦楚的心情。这段话读起来简略，可是却很难了解。弗兰克尔是这样解说的，榜首条是指成功与完结的途径（在我了解其实应该就成果感与满意感），意思非常显着，第二和第三需求加以解说。
在日子中发现含义的第二条途径是经过体会某些事物——如真、善、美——经过体会天然、文明，或体会一个人——经过爱他。在含义医治中，爱是与性相同的初级现象，正常情况下，性是一种表达爱的办法。但当性一旦成为爱的载体，也只需在成为爱的载体时，性才是合理的，乃至是崇高。因而爱不该仅仅了解为是性的副产品，相反的，性是一种用来表达被称之为爱的最密切体会的办法。
发现生命的第三条途径是饱尝磨难。当咱们面对失望的情形时，当咱们面对无法改动的命运时，咱们也能发现生命的含义。由于那时能够最大程度地证明人的绝无仅有的潜力，它能够将一个人的凄惨剧变成一场极大的成功，把一个人的窘境变成一种人类的成果。当咱们不再能够改动一种情境时，咱们将会面对改动自己的应战。当咱们改动不了命运的时分，受难是在所不免的，可是咱们能够改动对待命运的心情，找到受难的含义。人重视的不是取得快乐或防止苦楚，而是发现生命的.含义。当然受难并不是发现生命的含义的必要条件，仅仅说在受难的情况下，含义也是存在的。
生命的短暂性是无法改动的，生命的终极含义是彻底逾越了人的有限的智力。失望主义者就像一个人，他看着日历每天撕去一页，跟着一天天的曩昔越来越簿，而由于曩昔没有含义而惧怕与哀痛。相反活跃处理日子问题的人，每天从日历上撕下一页，将生命的含义写在其反面，并规整细心摆放起来，对这些记载能够做出骄傲而愉快的反响。
假如他留意到他正越来越老，当这又有什么关系呢？他有什么理由去妒忌年轻人所具有的或许性呢？与或许性比较，我有曩昔的实践，不只需现已完结的作业和被爱者的爱，而且还有英勇承受的磨难。这些磨难乃至是我最骄傲的作业，尽管它们是不能被引起妒忌的作业。
生命生命读后感 篇2
“世上所有母亲没有一个不爱自己的孩子的，包括一个得了不治之症的母亲。”这是我读了《生命流泪的样子》这本书后最大的感受。
性格软弱﹑心地善良的盛欣怡有着一个幸福家庭，但是，一个可怕的噩梦降临到了他们的家，妈妈得了不治之症，这场飞来的横祸对他们家打击很大，使她的一切都发生了很大的变化，在这个过程中，他们卖了大房子和新车，家里人十分憔悴，从来不打她骂她的妈妈却如此狠心，把她当佣人一样使唤，做得一点点不好，就要骂她。居然还狠心地打了她耳光。班里人都用同情和异样的目光看着她。虽然有着老师不断的鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤单。有一次，无意中看见了妈妈的日记，发现妈妈对她所做的一切苛刻和狠心，并不是因为妈妈不爱她了，更不是因为痛苦需要发泄。妈妈爱她，她要拼尽生命最后的燃烧，是因为对她最深最深的爱。
妈妈最终永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻涵义，也永远不会忘记妈妈对她所做的一切和对她的爱，她坐在电脑前，最后叫了一声“妈妈”。文中的欣怡最后才体会到妈妈对她的爱和不舍。
读了《生命流泪的样子》这本书，让我明白即使是一位将要永远离开人世的母亲，但她却包涵着对孩子浓浓的爱，这爱是多么伟大。
对自己的孩子都是无私的。我爱我的妈妈，但我知道，我的妈妈一定更爱我。
生命生命读后感 篇3
生命是一切动力的源泉。没有生命，地球将失去生机。这是我读完《倾听生命》所领悟的道理。
走进自然灾害，生命是脆弱的。在中国四川汶川5。在12个主要组织中，*夺走了数万人的生命。
许多建筑物倾刻间变为废墟；一个美丽的家瞬间变成了噩梦般的地狱；远方亲人的期盼眨眼间变为家人死亡的噩耗。在废墟中，可以看到人们含泪抱着亲人的遗体。面对强大自然灾害，束手无策。
5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然一个令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一名年轻的妈妈双手紧抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意的含着母亲的乳头，吮吸着。
红脸于母亲尘土飞扬的乳房形成鲜明对比。人们无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意的保护自己的孩子，或许，就是在临死之前，她把乳头放进了女儿的嘴里。无情的**毫不犹豫地夺走了年轻母亲的生命，也许是她的生命换来了女儿生存的机会。
在这里生命是脆弱的。
走进救援现场，生命是顽强的。在**后的废墟中，人们虽然流下了眼泪，但他们用无力的双手举起埋在亲人身上的水泥块。即使手早已鲜血淋漓，他们仍不放下一丝救人的机会。
他们相信自己的亲人在等待着自己救援。汶川人民不放弃，武警官兵也不放弃。他们不怕艰难，从一个又一个生命的废墟。
武警成都支队第二大队副大队长张秋红带领救援队在父亲和妻子仍被埋的都江堰废墟中抢救幸存者。他计划了父亲和妻子的遗体，为时已晚，无法哭泣，并坚持要眼泪含泪指挥救援。因为他知道时间就是生命，和别人一起等待他的帮助。
“清清，那个美丽的女孩，你们看见没有？”在救援现场，蓥华镇中学初一一班班主任陈全红一直关心着一个名叫邓清清的女孩。在她心中，这个贫穷家庭的小女孩并不贫穷，有着很大的抱负，在回家的路上，她经常用手电筒看书。
在乱石堆中，每看到一具学生的尸体被挖抬出来，陈全红就会默默流泪，”他们一天前还是活蹦乱跳的，怎么一下子就变成这样呢？”终于，邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救出时，还在废墟里打着手电筒看书。她说：
“下面一边漆黑，我怕。我又冷又饿。我只能靠读书来缓解我的恐惧！”她的诚实如同她的坚强一样。
让听者无不动容，陈全红一下子哭了，抱着清清说：”好孩子，只要你能活着出来，就什么都好。”
与邓清清一样，另一名被压在废墟里名叫罗瑶的女孩子在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着顽强”钢琴梦想“不断激励自己不要入睡，结果她战胜了死神。人们依靠坚强的意志克服对死亡的恐惧，在那里生活是顽强的。
走进四季，生命是丰富的。春天很美，天气不冷也不热，一切都那么简单；夏天是疯狂的，太阳热得像火烤着大地，一切都那么热；秋天的忧伤，树的光，曹黄的，花的失败，都那么凄凉；冬天是白色的，雪给大地披上了白色的衣服，一切都那么平静。我觉得白雪可以洗掉铅，在雪地里我有一种不染泥的感觉。
我喜欢听到踏雪的沙沙声，仿佛这是某种生活的节奏，丝毫不沾染庸俗。清脆宜人，深浅不一。穿梭在四季之中，嗅着春天的花香，抵抗着夏天火热的太阳，感觉着秋风的迷离与悲伤，享受着冬雪的无暇。在这里生命是丰富的。
走进雨天，生命是活泼的。雨中的长江，虽然在晴朗的日子里没有金光闪闪的波浪，却显示出作为母亲的特别矜持和庄严。河水缓缓流过，你在挤压我，我在拥抱你。
江水时而腾起几颗晶莹的水珠，时而悠然地打两个转儿，这才依依不舍地向东，直到消失在辽阔的天际。当微风吹过，平静的河水立刻呈现出层层涟漪。它看起来像丝绸上的皱纹，没有熨烫。江面上，蒙蒙的春雨密密的斜织着，轻轻地，细细地，闪着光，带着笑，如牛毛，似花针。
看生命是活泼的。
生命是脆弱的，生命是顽强的，生命是丰富的，生命是活泼的。倾听生活，你会收获不同的果实。
生命生命读后感 篇4
读完了弗兰克尔的《寻觅生命的含义》，思绪有些乱，或许是让我牵动处太多，无从逐个考虑。但总感觉有东西要冒出来，尽管不成熟，但仍是写了下来。
咱们现在日子在一个以物质来衡量成功的社会里，但对这种成功的寻求与取得并不能给人带来实在的满意，反而使人们心底的空无感日益加强。常常脑际中会冒出这样的问题“我这样活着究竟是为了什么？日子能够给予我什么？若像这样不能找到日子的含义，不知道方针，人就会逐步地迷失在日子中，又由于现在社会人们生计压力加大，竞赛日益增强，人们会逐步产生消沉的观念，郁闷的心情。
或许应该像弗兰克尔说到的，咱们实在需求的是一种日子心情的改动，咱们要这样问自己“咱们能够给予日子什么”，了解日子对咱们的等待，然后仔细日子下去，让日子来渐渐提醒答案。
这让我想起了《肖申克的救赎》中，安迪留给瑞德的信，“期望是件好作业，或许是人间最好的作业，好的作业从不会逝去”。正是安迪对日子的期望，对自在的寻求，才让他在监狱里能够静静承受委屈而日子了二十年。
另一点让我形象深入的便是，弗兰克尔提出的“人的存在的自我逾越”的观念，人越是投身于所爱的作业或人，对自己越是忘记得多，他就越能完结自我。这能够从《寻觅生命的含义》这本书的成功看出来，本是预备匿名宣布的这本书比作者其它以真名出书的作品取得了更大的成功。越是执着于对成功的寻求，反而离成功越远；越是垂青自我，寻求自我的完结，那么就永久完结不了自我，只需逾越自我后，才或许做到完结自我。
这与阿德勒在《逾越自卑》中提出的协作精力类似，在日子中的三个首要问题，作业、社会和性上，人只需对其充溢爱好，乐于协作，而不是把中心都放在自己身上，把自己看得高于一切，那么终究就会取得成功。
人的潜力是无限的。我想每个看到这本书的人，当幻想若自己在这样的集中营日子，必定没有几个能够信任自己能够活下来，可是实践有人做到了。只需你想，你就能够做到。就像最初看《肖申克的救赎》相同，没有人信任安迪能够用一把小锤子凿出一条能够逃生的路途。
人的潜力是没有限制的，更不是天然生成注定的，只需肯去发掘，每个人都有成功和腾跃的时机。
生命生命读后感 篇5
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴。下面是小编整理的《生命生命》读后感，希望大家喜欢。《生命生命》读后感
读了杏林子《生命生命》这篇课文以后，我有很深的感触。在这个世界上，植物、动物和人类一样，都具有顽强的生命力。
本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。
我们的生命虽然是有限的，但是我们可以让它体现出无限的价值。读了《生命生命》这篇课文后，我感受到生命是宝贵的，所以我下定决心要珍惜生命，要为世界做出更大的贡献。
《生命生命》读后感今天，我们学了《生命生命》一课，这一课让我知道了生命是短暂的。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，是她下身关节损坏，下肢不能行走，只能靠轮椅四处走动。小学毕业后，她就退学啦，但经她多年的整修，已经活到了61岁，医生说她最多能活半年，但她凭着坚强的毅力，生存了下来，并自学成才。她的死也不是因为自己的病，而是因为有人用东西砸了她的脑袋，大脑流血。虽然生命短暂，但是，她们却能让有限的生命体现出无限的价值。这句话代表了盲、哑、聋的女作家海伦凯勒，在他的一生中，只有九个月的时间能看见美丽的世界，能听见优美的音乐，能说出让人听懂的语言。但是，在安妮莎莉文老师的帮助下，战胜了命运，打到了病魔，让痛苦从她心中飞走，让快乐再回到她心中。这就是生命，这就是她们海伦凯勒、杏林子、生存的勇气。因为她们知道虽然生命短暂但可以让有限的生命体现出无限的价值。只有21年生命的雷锋叔叔之所以做好事是因为他知道，虽然生命短暂，却可以让有限的生命体现出无限的价值。
通过学习这篇课文想到了我自己，我比她们幸福，因为我有爱我的家庭；我比他们快乐，因为我有为我解除忧虑的朋友；我比他们生活好，因为我有完整的生命，我可以在美好的环境里学习，在父母的呵护下茁壮成长；我有可以让我进步的老师，让我在安静的教室里学习。所以，我要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活的更加光彩照人。
《生命生命》读后感今天，我读了《生命生命》一课，文中一个个顽强的生命，让我如此动容，如此感动。
生命是什么呢？文中那被“我”抓住的飞蛾挣扎，极力鼓动双翅，那种求生的欲望令人震惊。昆虫如此强烈的求生欲望，怎能不令人动容？那香瓜子冲破坚硬的外壳，即使它仅仅只活了几天，也要在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长。瓜苗如此顽强的生命力，怎能不令人感慨？当我读到“杏林子静听心跳，体会到生命属于自己，虽然短暂，但是，可以让有限的生命体现出无限的价值。”陷入了沉思。在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”。是呀，杏林子顽强生活，让有限的生命体现出无限的价值，怎能不令人感动？像这样顽强、活得精彩的人还有很多：如身残志坚的“当代保尔”张海迪。
人生在世总免不了会遭受到困难与挫折，这是任何一个人都逃避不了自然法则，再完美的人生总有阴暗的一瞬。此时，我多么想大声对那些面对一点挫折就选择逃避，甚至轻生的人说：请珍视生命，不要让它白白流失，让自己活得更加光彩有力吧！
《生命生命》读后感前一段时间，我有幸拜读了著名作家杏林子写的《生命生命》一文，心灵受到了极大的震撼。
这篇文章列举了三件事：飞蛾在绝境中求生，香瓜子在恶劣环境中生长和作者静听自己的心跳。当我读到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”这句话时，我对生命有了一个全新的了解：生命是顽强的，是脆弱的，是短暂的，也是宝贵的。对待生命，你可以选择“珍惜”，也可以选择“糟蹋”；对待时光，你可以选择“浪费”，也可以选择“珍惜”。
杏林子从十二岁就患上了类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便辍学在家的她，残而不废，学而不惰，数十年坚持自修，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，写出了40多本著名的散文、小说、传记、剧本。对比杏林子，再看看自己，让人感到内心惭愧。记得每次做作业，都是写写停停，停停写写。两分钟去趟厕所，三分钟喝杯饮料，偷偷摸摸还要看会儿小人书。听到爸妈的脚步声，马上又开始写作业；爸妈一离开，又开始了新一轮的“抠、摸、唆”两个小时过去了，连一张数学小卷还没完成。杏林子都能热爱生命，珍惜时间，我这个健全人又何尝不可呢？我这是在浪费时间，糟蹋生命！我为自己的行为感到深深的愧疚。从现在开始，我一定要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。生命不会有第二次，让我们在有限的生命里，努力学习，活出更大的精彩！
《生命生命》读后感今天，我读了《生命生命》这一课，使我懂得了许多深刻道理，这篇课文主要讲述了飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳的几件小事中，展现出生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。看那！小飞蛾的“挣扎”，意味着生命面临着严重的威胁时的一种抗战，挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有一种强烈的求生欲望，都极其珍惜自己的生命，小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？像这篇文章的作者原本就是关节损坏的人，她就像文中所说的那个小瓜苗，在这样的情况下生活，真是不容易，她曾经还获得过十佳女青年奖呢！她虽然关节损坏了，但我相信她一定非常爱惜声明，珍惜生命，我们和她比起来的话，可能真是大巫见小巫了。所以，我们从现在开始，一定加倍爱惜声明，珍惜生命，要让我们活的更加光彩有力，更加有意义。
我们和杏林比起来，我们可差远了！想到这儿的时候，往事便在我脑海中回荡。那发生在音乐课上，我们下去的时候，同学们的吵闹声打破了上课的寂静，到了音乐教室，吵闹声更是响彻云霄了，音乐老师一来，教室里顿时鸦雀无声了，可是，过了不一会儿，教室里又像菜市场一样了闹了，老师便大发雷霆，但我们还是死性不改，我们整整在音乐教室多“停留”了10几分钟。后来又有一节音乐课，我们下楼梯时就像在深山老林里一样安静，在音乐教室里我们表现得更出色，被老师再一再二的表扬，让我们在音乐教室里少呆了10分钟。我终于知道上课认真听讲是个大好处。
我知道了我们要珍惜生命，使自己活得更有意义，我要告诉大家一句话，人一生下，就一步步的走向死亡。我们要珍惜生命。
《生命生命》读后感自从老师教了我们《生命生命》这一课，让我对生命就有了更加深刻的体会。
读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊！即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的手掌心，可它还是极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望；即使那一截小瓜苗在没有水分、没有阳光、没有泥土的砖缝中破壳而出、不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊！那只飞蛾被作者抓住后，在即将踏入死亡殿堂的情况下，仍不放弃那最后的生存机会，努力挣扎着，极力鼓动双翅。连飞蛾这么一直小小昆虫，都知道只要有一丝丝生命的希望，就要努力去争取！墙角中的香瓜子也是如此。在那没有阳光，没有土壤的砖缝中，向瓜子却可以在里边冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。及时他仅仅只活了几天。一粒小小的种子，在没有任何有利条件的环境下，勇敢的向上成长！小种子的气魄，我们人类每个都有吗？
我从作者简介那里了解杏林子12岁就患上了类风湿性骨节炎这种病，从那时侯起，她手不能抬、头不能转、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的情况下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家，并获得十大女青年作家的荣誉称号。
我要珍惜我的生命，属于我的生命，我可以好好利用它，也可以糟蹋它。但是我必须得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
生命生命读后感 篇6
作为爸爸妈妈，一定会被孩子问到：我是从哪里来的呀？认真的妈妈可能会说：你是妈妈生出来的。敷衍的父母可能会说：你是充电话费送的。这样的回答或许可以一时蒙混过关，如果孩子进一步追问：那爸爸妈妈又是从哪里来的呢？父母又该如何作答呢？敷衍的回答并不能让孩子对自己有一个清晰的认知，我们的个体生命从何而来？又能追溯到哪里去？
宇宙之大，浩如烟海，每个人都只是一粒尘埃，但个体生命的诞生点亮了漆黑的宇宙。美国绘本作家维吉尼亚·李·伯顿用八年时间创作了《生命的故事》这一“鸿篇巨制”。说它鸿篇巨制，不是因为字数多规模大，而是用时长功夫深，涉及内容宏大壮观，该绘本集艺术与人生之大成，涉及天文学、地质学、古生物学以及历史学等诸多学科，涵盖之广，不可不谓之“鸿篇巨制”。
书的封面是一片绿意盎然，阳光照下来，各个时期的生命在地球上演化。环衬的黑白主色调展示了古生物的进化年代表，也为绘本后面将要出现的动植物这些角色们提供了一个概略图。扉页上类似于RNA的单螺旋标识了从宇宙诞生演变到我们每个人的小家这个过程。
接下来《生命的故事》以地球的诞生六个小剧场作为序幕即将拉开，李·伯顿用舞台剧的形式向我们展示了五幕剧共二十八个小剧场：第一幕、古生代的生命，第二幕、中生代的生命，第三幕、新生代的生命，第四幕、新生代全新世时代人类的生活，第五幕、今天的全新世一年四季早午夜晚。然后闭幕。一幕幕剧在舞台上展现，孩子翻开这本书就像坐在舞台下的观众，仿佛身临其境地观看地球的演变、生命的诞生。
绘本的右侧是剧场式的图画，展示宇宙星空地球海洋动植物等各个时期的“角色”，左边用文字描述图画所要表达的内容。父母在陪伴孩子读这样的绘本时，孩子自己能直观地看到丰富的画面，也能在父母的声音中感受和想象。
从宏观的宇宙到微观的小家，场景也从陌生到熟悉，小朋友看完之后既知道了人类生命的诞生，也知道了个体生命的繁衍。经过曾曾曾祖父母到现在几十代人的努力和生活，作为父母的我们来到这个世界，然后就有了孩子你的出生，来经历一年的春夏秋冬，来感受一天的晨曦黄昏，来询问父母我们从哪里来？来观看舞台阅读绘本了解《生命的故事》。
生命生命读后感 篇7
总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。《感悟母爱》一书讲述了震撼心灵的118个真情故事，使千千万万个读者留下了感动的眼泪。
今天，我重读《生命的姿势》一文，不禁热泪盈眶。这个催人泪下的故事又一次震撼着我的心：有一对登山运动员夫妇，带着一个刚满一周岁的儿子登上了五千米的雪山。就在他们准备向更高的高度进军时，却下起了大雷。温度突降至零下三四十摄氏度。他们在情急之中只好找到一个山洞，暂时躲避风雪。气温继续下降，躺在妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，但孩子要吃奶。可在这种低温的环境之下，任何一处裸露在外的皮肤都会导致体温迅速下降，时间久了就有生命危险。丈夫制止了妻子喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子被冻死。可最后，妻子还是说服了丈夫。喂了孩子一次奶后，妻了的体温立刻下降了两度。可孩子还没有完全喂饱。妻子不忍心，便又一次给孩子喂奶。就这样，喂了三次、四次……妻子的体温在急剧下降。
在这个五干米的高山上，妻子一次又一次地垂复着平常极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点地消逝。被伟大的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命？
在我们的身边，母爱处处都有：每天早上，妈妈都用温和的声音把我从睡梦中唤醒，又把煮好的早餐送到我的面前。在我吃饱的时候把鞋子放到我的面前，帮我把书包拿到车上。到了学校后，叮嘱儿句才依依不舍地看着我离去……可是，我却把这种爱当成一种负担，又和妈妈顶嘴、发脾气，现在想起来，真是羞愧啊！
母爱处处都有，只要我们捧上一点孝心，一份真心，一些关爱，母亲就会感到十分满足……
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