我们听了一场关于“四格画课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
四格画课件(篇1)
四格画课件是指一种通过四格漫画形式来设计并制作的课件。这种课件结合了图文并茂的特点，通过生动形象的漫画插画和简洁明了的文字说明，能够吸引学生的注意力，使学习更加有趣。下面我将详细介绍这种课件的制作过程和应用场景。
首先，制作四格画课件需要准备相关素材。可以选择合适的漫画人物形象或者自行绘制，并准备与课题相关的背景素材。素材准备完毕后，可以使用电脑上的专业绘图软件或者手机上的漫画制作app进行绘制。绘制时需要注意插画的风格和色彩搭配，使其与所讲课题相匹配，并能够起到生动形象的效果。
制作好插画后，需要进行排版和文字说明的添加。在每个漫画格中添加适当的文字说明，可以是对话形式或者简短的文字说明。文字说明要简洁明了，力求表达出课题的要点，同时要与插图配合，形成一个完整的四格漫画。
制作好的四格画课件可以用于各个学科的教学。比如在语文课中，可以制作一个讲述寓言故事的四格画课件，通过漫画形式展示动物之间的对话和行动，帮助学生理解寓言故事的寓意；在数学课中，可以制作一个解决实际问题的四格画课件，通过漫画形式展示问题情境，并引导学生进行思考和计算；在英语课中，可以制作一个对话交际的四格画课件，通过漫画形式展示日常对话，帮助学生掌握常用口语表达。
四格画课件在教学中的应用有以下几个优势。首先，四格画课件以图文并茂的形式呈现，能够吸引学生的注意力，减轻课堂学习的厌烦感。其次，通过四格漫画的形式，能够将抽象的概念转化为形象的表达，更容易让学生理解和记忆。再次，四格画课件可以调动学生的积极性和参与度，学生可以通过观察和分析漫画中的情境，进行思考和讨论。最后，四格画课件可用于拓展学生的想象力和创造力，学生在欣赏漫画的同时，可以发挥自己的创意，设计自己的四格画课件。
总之，四格画课件通过生动形象的漫画插画和简洁明了的文字说明，能够增加学生对课堂内容的兴趣和理解。它不仅仅是一种教学工具，更是一种激发学生学习热情和培养学生创造力的方法。希望在未来的教育教学中，四格画课件能够得到更广泛的应用。
四格画课件(篇2)
《画水果》
一、教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。
2．隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
三、学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
四、组织教学
1.引入新课：
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
2.提出问题：
这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
3.出示课题：画水果。
五、新授课 (1)学生分组欣赏。
① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？
②尝试着用纸笔画一画。提出问题：
A尝试用笔：中锋、侧锋。
B尝试用色：浓、淡、干、湿。
⑴教师可在学生初次探究的基础上做示范。
⑵请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
⑶打开书，欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)
②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。)
六、学生作业 (老师指导)
作业要求：（1）先临摹；
（2）创作完成一组水果静物。
七、小结
小学美术壁画教案模板
小学美术画鱼教案模板
小学美术简笔画教案模板
小学美术临摹范画教案模板
小学美术教案模板 表格
四格画课件(篇3)
导语：兴趣不是一开始就有的，对于一个一知半解的事物，何来兴趣，即便有，也只是好感。用心画了，懂得多了，兴趣可能就慢慢来了。以下小编为大家介绍二年级美术四格画教案文章，欢迎大家阅读参考!
二年级美术四格画教案
1一、教材分析:
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅 读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并 且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生 思路。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的 审美能力，开阔学生的创新思路；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点：故事要求有连续性。
五、教学准备：
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 .导入 同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一 个怎样的故事？
2.欣赏四格画 播放四格画， 请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四 格画的话，你想选取什么题材？
3 .讲解四格画的创作过程 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表 现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。
4 .学生讨论、交流创作思想 。
5 .提出要求，学生创作 作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面， 并命名。
6 .展示学生优秀作品，欣赏评价
（三）课后提升 展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。
二年级美术四格画教案
2《傲雪梅花》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课
教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程：
一、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )
师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 )
师：梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )
二、赏析、探究
( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )
师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。
活动一：
( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )
生长习性
颜 色
形态特征
欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )
教师总结：
1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。 )
( 二 ) 咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )
( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )
咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )
风雨送春归，飞雪迎春到。 墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。 遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑。 为有暗香来。
活动二：
分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?
生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?
学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教师让学生吟唱，活跃课堂气氛 )
( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )
* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )
( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )
( 三 ) 画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )
活动三：
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )
教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )
三、体会、实践
1 ．认识文房四宝。
2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )
传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。 )
四、展评、拓展
1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2 ．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
二年级美术四格画教案
3活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。
欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？
2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。
（1） 先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。
（2） 去洗手间洗手，并将手擦干净。
（3） 用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。
（4） 教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。
活动目标：
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。
2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。
活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。
活动过程：
一、通过律动开汽车引出活动。
1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？
2、好我们开着汽车出发吧！
二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。
1、哇什么地方到了？（披萨店到了）
2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？
三、学习制作披萨饼的方法。
1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？
先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。
四、幼儿制作，教师个别指导。
1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。
五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。
好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！
四格画课件(篇4)
《四格画》教学设计教案
教学目标：
1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。
教学难点：启发个性化的内容与形式的结合表现。
教学准备：课件、范画、绘画工具等
设计理念：本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
一、体验过程 初步认知
1、谈话:同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲 了一个怎样的故事？
什么叫过程？举例说说。课件播放小鸡破壳而出的过程。
2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四个画面来表现此过程。
3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
二、寻找过程 拓展思维
1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢？
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
三、精选过程 研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。
3、取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？
提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。
4、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画
一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？分组分工完成。
学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪一组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。
5、设计排版：谁能把大家喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？
我们看看怎样快速地画出四格：州字排版，田字排版等。
提示：根据画面需要设计排版。
四、欣赏范作 自由表现
1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。
2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。
五、展评作业 升华感情
1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？
2、结束语：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。
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学校教育课件(集合十四篇)
“学校教育课件”是一个备受关注的话题我们也想发表一些见解。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案课件，可以确保重点内容不被遗漏。以下是必要信息请认真阅读！
学校教育课件(篇1)
学校教育课件是学生们在课堂上经常接触到的一种学习工具，它起着引导、辅助和巩固学习的重要作用。一份优秀的教育课件不仅需要具备丰富的内容和精美的设计，还必须独具特色，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，一份优秀的教育课件应该具备清晰明了的结构。它应该清楚地呈现出知识的逻辑关系，让学生们能够更好地理解知识的脉络和内在联系。通过合理的分节、标题和标注，学生们能够迅速地获取和吸收知识点，提高学习效率。同时，合理的结构也有助于学生们形成对知识的整体把握，从而更好地衔接和拓展知识。
其次，一份优秀的教育课件应该具备简洁有力的表达方式。言之有物、简而不简单是一份精良课件的重要特点。过多的文字和复杂的句式容易让学生感到疲惫和困扰，降低学习的积极性。因此，教育课件应该尽量使用简洁明了的语言，将学习内容化繁为简，用图表和动画等形式直观地展现知识点，让学生轻松理解和记忆。
第三，一份优秀的教育课件应该具备多样化的内容展示方式。学生们在接触知识时，对于信息的呈现方式也有不同的喜好和接受能力。因此，教育课件应该在内容展示上多样化，融入多媒体元素，如图片、音视频等，使学习更加生动有趣。同时，教育课件还可以设置互动环节，让学生们参与到课堂中来，积极思考和动手操作，提高学习效果。
第四，一份优秀的教育课件应该具备与时俱进的特点。随着科技的不断发展，教育课件的创作也需要紧跟时代潮流，更新教育理念和教学方法。它应该能够将最新的科研成果和教育热点及时地融入到学习中，促使学生们了解和思考当下的社会问题，培养他们的创新思维和综合能力。
总而言之，一份优秀的学校教育课件应该具备结构清晰、简洁明了、多样化和与时俱进的特点。它能够引导学生们更好地理解知识、提高学习效率、激发学习兴趣，并培养他们的创新思维和综合能力。只有这样，学校教育课件才能真正发挥其应有的作用，成为学生们学习的好伙伴。
学校教育课件(篇2)
学校教育课件：提升学习效果的重要工具
在现代教育中，学校教育课件是一种重要的教学工具，它在教学过程中扮演着教师与学生之间的桥梁角色，为学习者提供具体、直观、生动的学习材料，从而提高学习效果。本文将通过分析学校教育课件的定义、特点以及利用之处，深入探讨学校教育课件如何为学生营造良好的学习氛围，提升学习效果。
一、学校教育课件的定义与特点
学校教育课件是指教师利用计算机软件或其他多媒体工具制作的教学材料，以图文、声音、动画、视频等形式的多样性呈现教学内容。学校教育课件具有以下几个特点：
1.多媒体形式：学校教育课件通过运用多种媒体形式，如图片、图表、音频、视频等，使学习内容更加直观形象，生动有趣。
2.互动性：学校教育课件注重互动性，通过增加学习者的参与度，促进学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3.灵活性：学校教育课件的制作与使用具有较高的灵活性，教师可以根据学习者的不同需求和课堂情况进行调整，以更好满足学生的学习需要。
二、学校教育课件的利用之处
学校教育课件在教学中发挥着重要的作用，以下列举了几个学校教育课件利用的具体之处：
1.提高学习兴趣：学校教育课件以其直观的呈现形式和生动有趣的内容，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。通过多元化的教学手段，吸引学生的注意力，培养学生自主学习的能力。
2.准确传达信息：学校教育课件以图文并茂的方式展示教学内容，能够清晰明了地表达知识点，帮助学习者更好理解和掌握重点概念。教师可以通过课件中的文字、图片、图表等来讲解知识，使学生更容易接受和记忆。
3.培养创造力：学校教育课件提供了学习者参与制作的机会，激发学生的创造力和想象力。学生可以通过制作课件独立思考问题，收集信息，组织思路，提高解决问题的能力和创新能力。
4.个性化学习：学校教育课件的灵活性使得教师可以根据学生的个体差异进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。教师可以根据学生的学习进度和水平进行不同程度的调整，为每个学生提供适合自己的学习材料。
5.促进合作与交流：学校教育课件可通过互动功能与学生进行互动，使得学生之间的合作和交流成为可能。通过课堂上的小组讨论、互动答题等形式，学生可以在相互合作中学习，提高学习效果。
：学校教育课件作为重要的教学工具，在现代教育中扮演着不可或缺的角色。通过学校教育课件的利用，教师可以提高学生的学习兴趣，准确传达信息，培养创造力，实现个性化学习，并促进学生间的合作与交流。学校教育课件在学校教育中具有重要意义，值得广泛推广和应用。
学校教育课件(篇3)
导语：局以及学区领导：
局以及学区带领：
为进一步落实xx市教诲局订定的《xx市农村任务教诲黉舍“传授典范达标活动”工作方案》及配套文件的精神，典范传授老例工作，强化黉舍办理工作，典范黉舍传授行动，进一步进步教诲传授质量，我校教务处协同政教处、师训处、总务处以及其他相干处室对黉舍传授老例办理工作进行自查自评，现报告以下：
1、传授老例办理方面
1.课程开设齐备
我校在课程的开设方面严厉服从国度有关规章轨制，开齐开足三级课程。
2.筹划周到详实
开学伊始，各课任教师传授筹划都能够及时上交，并且各学科筹划都内容详实，针对性强。
3.备课五到位
“备课五到位”即：备讲义、备目标、备门生、备教法、备学法
4.教师教案到达优化
我校全部教师通过去年的xx市农村任务教诲黉舍“传授典范达标活动”，在备课方面获得了长足的进步，教师的教案到达了优化。
5.上课结果明显
我校教师入讲堂按时，上课构造及时。讲堂上，教授做到学高为师、身正为范。对不符合拢课要求的行动应及时采纳得当的方法进行责怪教诲，讲究教诲方法和计谋。教师不迟到早退，不拖堂，也不占用门生的自习课。在传授进程中，长于做到以下几点：
（1）处理好“鱼”与“渔”的干系，富裕阐扬教师的导向效用，自动开导门生脑筋，讲练联合，传授进程中注意变动门生进修自动性，使学生成为进修的主人。
（2）讲清见解，凸起重点，冲破难点，抓住关键，结壮双基，显现进修规律，进行进修方法的教导。寓思维教诲于传授当中，做到思维性，知识性有机地联合。
（3）传授中注意新旧知识关联，珍视凡是性的及时复习巩固。
（4）教师应着眼于进步45分钟内的传授结果，力图讲堂内办理题目。
（5）教师传授面向全部门生，存眷门生个别差别。
整体说来，我校教师对传授的要求正渐渐走向美满。都能够在平常传授行动中做到“六化”，即集体备课凡是化、个人备课详细化、讲堂传授艺术化、课外功课多元化、单位测试典范化、质量分析轨制化。
6.功课安排与批改公道
全部教师在功课安排与批改方面，做到了以下几个方面：
（1）思虑到了门生的学业负担，不超负荷的安排，做到量度得当，符合门生实际。
（2）对门生功课批改及时，并且批改过程当中术语典范。
（3）教师在安排功课时进行调研，看是不是收到预期结果。
7.质量检测方面
（1）期中、期末的大范围检测由教导处联合安排，试卷的命题符合科学的角度，能够真实的反应门生的知识把握环境。
（2）期中检测后，要求各课任教师作出试卷分析，上交教导处。
（3）教师对门生的评价应当多样化，并且要建立多种评价机制。
8.参加教研活动方面
（1）黉舍自动鼓励教研组展开多种式样的传授教研活动。
（2）教研组切当互助教务处详细落实黉舍订定的平常传授老例。
（3）教研组展开活动要求做到活动记录详实、进程富裕、内容务实。
（4）教研的研，做到备课“研”讲义、说课“研”教法、上课“研”进程、评课“研”结果，到达周全进步教师交易本领，进步教研程度的目标。
9.掉队生转化结果精良
经过议定全部教师的竭力，我校掉队生的转化工作获得了精良的结果。
2、教科研办理方面
经过议定全部教师不懈的竭力，我校教师在教科研方面获得了优秀的成绩，教师论文、案例在市级论文、案例评比中屡创佳绩。
3、德体卫艺老例办理方面
在政教处、师训处大力大举的工作下，我校的德育卫生工作、校园文化都获得了骄人的成绩。
4、档案办理方面
在档案办理方面，我们也做了大量的工作，根本构成档案电子办理化。档案办理也正朝科学典范的目标迈进。
根据我校本身构造的自查自评，我们觉得我校的教诲传授工作可以评为综合A等，等级为优秀。
固然，我们在平常传授老例办理方面也不免存在一些不敷的地方。但今后我们会根据《xx市农村任务教诲黉舍“传授典范达标活动”工作方案》把周全履行本质教诲、进步传授质量作为工作的独一标准，连续美满各项规章轨制，并且落实到位。力图使我黉舍的教诲、传授工作更上一层楼。
学校教育课件(篇4)
学校教育课件是教师在课堂上使用的一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握学习内容。这些课件不仅要具备详细和具体的特点，还需要生动有趣，以吸引学生的注意力并激发他们的学习动力。以下是一篇详细具体且生动的文章，描述了学校教育课件的使用和优势。
《学校教育课件：展现知识的奇妙世界》
亲爱的同学们，想必你们都非常熟悉教室中心的那块白板吧！它伴随度过了许多学习的时光。但你们知道吗？现在，在教室里多出了一个新的“明星”——学校教育课件。
一、学校教育课件的描述和功能
学校教育课件是一种以电子设备为载体的教学辅助工具，教师将学习内容以图片、文字、声音和视频等方式呈现在课件上，以便更好地展示和传达知识。通过使用教育课件，教师可以生动具体地描述和讲解概念，加深学生对知识的理解和记忆。同时，课件中还可以加入互动元素，如投票、切换页面等功能，以激发学生的参与和学习兴趣。
二、学校教育课件的优势
1.生动具体：教育课件通过图片、视频等多媒体元素展示知识，让抽象的概念化为具体的形象，更易于学生理解和接受。例如，在化学课上，教师可以通过课件中的化学实验视频，让学生亲眼目睹不同物质的反应，提高他们对化学实验的理解和兴趣。
2.跨学科整合：学校教育课件可以融合多学科的知识，从而拓宽学生的视野。比如，在地理课上，教师可以利用课件介绍一个国家的地理特点、文化背景以及历史变迁等，从而引发学生对国际关系和文化交流的思考。
3.个性化学习：教育课件可以根据学生的不同需求进行个性化设置，让每位学生以适合自己的学习节奏和方式进行学习。例如，在英语课上，教师可以通过课件提供多样的练习题，让每个学生都能找到适合自己的练习方式，提高学习效果。
4.互动探索：教育课件中的互动元素能够激发学生的探索欲望和学习动力。比如，在数学课上，教师可以通过课件设计一些趣味性的数学问题，让学生自主探索解决方法，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
5.资源共享：学校教育课件可以方便教师之间的资源共享，减少教师备课工作量，提高教学效率。教师们可以通过网络平台分享、下载各种精美的课件模板和教学资源，以便更好地为学生授课。
通过全面的了解学校教育课件的特点和优势，不仅可以更好地运用这一工具进行学习，同时也能够享受到知识展示的乐趣和丰富性。让一起走进这个奇妙的知识世界吧！
学校教育课件(篇5)
近年来，随着教育技术的不断发展，学校教育课件成为了教学过程中重要的辅助工具。学校教育课件能够通过多媒体展示丰富的信息和图像，使学生更加生动活泼地理解知识内容。下面，我们将从课件制作、教学方式等方面详细介绍学校教育课件的优势及其在教学中的应用。
学校教育课件的制作需要教师精心设计，内容丰富多样。课件可以包含文字、图片、图表、音频、视频等多种形式的媒体资源。举例来说，当教师要讲解生态系统的概念时，可以通过精心挑选的图片和图表来展示各种环境因素和物种之间的相互作用。而当教师要进行英语口语训练时，可以选择录制带有标准发音的音频和视频，帮助学生更好地听、说、读、写。
学校教育课件能够极大地提升教学效果。相比传统的教学方式，课件能够使抽象概念更加直观可视化，让学生更容易理解和接受。举个例子来说，当教师要教授三角函数的概念时，可以通过课件展示一个动态旋转的三角形，让学生直观地体验正弦、余弦和正切的变化规律。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
另外，学校教育课件也能够满足不同学生的个性化需求。由于每个学生的学习方式和节奏都有所不同，教师可以根据学生的实际情况，进行课件的灵活调整。对于那些学习能力强的学生，可以提供更加深入和高难度的内容；对于学习能力相对较弱的学生，可以提供更加直观和简明的解释。通过这种个性化的教学方式，每个学生都能够得到更好的学习效果。
学校教育课件也为教师和学生之间的互动提供了更多的可能性。传统的教学方式中，教师往往是主导者，学生则被动地接受知识。而课件的使用可以改变这种单一的教学模式。教师可以设置互动环节，让学生参与到课堂讨论和问题解决中来。比如，在解决一个数学问题时，教师可以在课件上设置一个答题环节，让学生使用课前学到的知识来解答问题。这样的互动方式有助于培养学生的思维能力和合作精神。
小编认为，学校教育课件的制作精心、内容丰富，能够提升教学效果，满足学生个性化的需求，以及促进教师和学生之间的互动。因此，学校教育课件在现代教育中的应用越来越广泛。作为学生，我们应积极参与课堂互动，善于利用这一工具，达到更好的学习效果。同时，教师也应不断提升自己的课件设计能力，创造更加生动有趣的学习环境，以激发学生的学习热情。
学校教育课件(篇6)
标题：如何提升学生阅读能力
目标：通过本次课程，帮助学生了解阅读的重要性，并掌握提高阅读能力的方法。
1. 阅读的重要性
- 阅读能力是语言能力的基础，对于学生语文素养的提升至关重要。
- 阅读可以增加学生的知识量和阅历，帮助学生更好地理解和运用知识。
- 阅读可以培养学生的想象力、创造力和思考能力，提高学生的思维水平和素质。
2. 提高阅读能力的方法
2.1 预测和预览
- 预测是指根据标题、封面、图表等先行了解文章的主题和大意。
- 预览是指快速浏览全文的标题、目录、开头和结尾等部分，以便了解文章总体内容。
2.2 理解和分析
- 理解是指对文章进行深入的阅读和理解，理解作者的观点、态度、立场等。
- 分析是指对文章的结构、语言、文体等进行分析和解读，掌握文章的写作技巧和语言表达方式。
2.3 记忆和运用
- 记忆是指对文章的重要信息和关键词进行记忆和总结，以便后续复习和运用。
- 运用是指将阅读到的知识和经验应用到生活中，提高学生实际运用语言的能力和水平。
3. 总结和回顾
- 本次课程为学生提供了提高阅读能力的方法和技巧。
- 学生可以通过实际练习和运用来提高阅读能力，并不断巩固和加强自己的语文素养。
- 希望学生能够认真对待语文学习，掌握良好的阅读习惯和方法，为自己的未来发展打下坚实的基础。
学校教育课件(篇7)
学校教育课件的重要性
在现代社会中，发展教育事业被认为是国家繁荣进步的基础和保障。学校教育是培养学生各项能力和素质的重要途径之一，而教育课件作为学校教育的重要工具之一，具有极为重要的意义。它是一种利用多媒体技术，将教学内容形象、直观地呈现给学生的教学辅助工具。在这篇文章中，将详细探讨学校教育课件的重要性，并从内容丰富性、学习兴趣和教学效果三个方面进行阐述。
学校教育课件的内容丰富性是其重要性的体现。传统的教学方式往往局限于教师简单口述，学生被动接受知识。而教育课件通过多媒体技术，可以将文字、图片、音频、视频等多种形式结合起来，形成生动而丰富的内容。比如，在地理课上，教师可以通过教育课件播放具体的地理实景视频，让学生真实地感受到各个地域的自然风貌和人文风情，增加学生对地理知识的兴趣和理解。这样的内容丰富性不仅可以提高学生的学习效果，也可以激发他们的学习兴趣。
学校教育课件的使用可以增加学习兴趣。学生是处于成长阶段的个体，他们对新鲜、有趣的事物更有兴趣。通过运用多媒体技术，教育课件可以将学习内容变得有趣和形象，激发学生的好奇心和主动性。比如，在语文课上，通过教育课件展示文字配图、语音朗读等形式，可以帮助学生更加直观地理解文章的意思和情感，从而培养他们的语文阅读能力和表达能力。另外，教育课件还可以增加互动性，比如设置小游戏、答题环节等，让学生参与其中，提高课堂氛围和学习积极性。
学校教育课件对教学效果的提升具有不可忽视的作用。教育课件以其形象、直观的特点，有助于学生对知识的深入理解和记忆。相比传统的口头讲解，教育课件可以提供更多的视觉和听觉刺激，让学生更容易掌握和记忆知识点。教育课件还可以提供定量的统计数据和事实例证，使学生对于复杂的概念和现象有更清晰的认识，提高他们的分析和思考能力。通过教育课件的运用，教师可以更好地引导学生独立思考和解决问题，提高他们的综合素养和问题解决能力。
小编认为，学校教育课件的重要性体现在其内容丰富性、学习兴趣和教学效果三个方面。它可以通过多媒体技术将教学内容形象、直观地呈现给学生，提高他们对知识的理解和记忆。同时，教育课件还可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。因此，学校教育课件在现代教育中的应用是必不可少的，它为学校教育事业的发展做出了积极的贡献。
学校教育课件(篇8)
学校教育课件的重要性
随着教育领域的发展和技术进步，学校教育课件逐渐成为教师们教学中不可或缺的重要工具。课件是一种多媒体教学资源，能够通过图像、文字、音频和视频等形式，在课堂上生动直观地呈现教学内容，提升学生对知识的理解和掌握能力。本文将详细介绍学校教育课件的重要性，并探讨其在教学中的作用。
首先，学校教育课件能够帮助教师有效组织教学内容。在传统的课堂教学中，教师通常依靠黑板书写文字或草图来讲解概念和知识点，这种方式存在信息表达有限、难以准确传达教学内容等问题。而通过使用教育课件，教师可以使用图片、图表和动画等多种形式展示教学内容，使得知识更加直观易懂。同时，教育课件还可以根据教学进度进行随时修改和更新，便于教师调整教学内容，提高教学效果。
其次，学校教育课件能够激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学往往以教师为中心，注重知识的灌输，容易导致学生的学习兴趣下降。而教育课件以其丰富多样的表现形式，能够吸引学生的注意力，激发其学习的积极性。例如，在历史课上，教师可以通过使用教育课件展示历史图片和视频，使得学生仿佛置身于历史事件中，增加学习内容的趣味性和真实感，提高学生对历史的兴趣和理解。
此外，学校教育课件还能够促进学生的多媒体素养和信息技术能力的培养。随着科技的进步，多媒体已经成为现代社会中必不可少的一部分，具备多媒体素养和信息技术能力已成为学生必备的一项基本能力。教育课件的使用可以让学生接触到多种多媒体形式的知识展示和信息获取，培养其对图像、文字和声音等信息的理解和应用能力。同时，学生需要学会使用教育课件制作和编辑，提高他们的信息技术操作能力。
最后，学校教育课件还能够满足个性化教学需求。每个学生的学习风格和能力不同，传统的教学方式往往难以满足学生个性化学习的需求。而教育课件通过其灵活性和个性化定制的特点，能够根据学生的不同需求进行教学资源的选择和展示，更好地满足学生的个性化学习需求。例如，在英语课上，教师可以根据学生的程度和兴趣，选择不同难度和主题的英语教育课件，让学生在活动和游戏中提高英语听说能力。
综上所述，学校教育课件在现代教育中起到了不可替代的重要作用。它能够帮助教师有效组织教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生的多媒体素养和信息技术能力的培养，以及满足学生个性化学习的需求。因此，学校应该积极推广和使用教育课件，充分发挥其在教学中的作用，提升教育教学质量，为学生提供更好的学习体验和学习成果。
学校教育课件(篇9)
学校教育课件在现代教育中起着非常重要的作用。它们是教师们为了更好地教授课程内容、提高学生学习效果而设计制作的教学辅助材料。这些课件不仅可以帮助教师将教学内容更加生动有趣地展示给学生，同时还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。下面，我将围绕着学校教育课件展开详细的阐述。
学校教育课件的使用使得教师能够更加直观地展示教学内容。通过课件投影仪或电子白板，教师可以将文字、图片、音视频等多种媒体元素有机地结合在一起，制作出丰富多彩的教学页面。这样一来，抽象难懂的概念和知识点就能够以生动形象的方式展示给学生，使学生能够更加直观地理解和记忆。同时，教师还可以通过动画效果的运用，让学生对一些复杂的过程和关系进行逐步解析，帮助学生理解和掌握重点内容。
学校教育课件的制作和使用能够提高教学效果。在传统教学中，教师只能通过口述方式将知识传达给学生，而学生则通过课本上的文字来学习。这种方式存在着受到过多文字信息限制的问题，容易使学生产生疲劳感和学习厌倦感。而学校教育课件的使用，则可以有效地避免这种问题的发生。教师可以根据学生的学习需要，将复杂的知识点分解成易于理解的小模块，制作相应的课件页面。学生在观看教师展示的课件时，可以更加集中注意力，理解和消化知识，大大提高学习效果。
学校教育课件能够激发学生学习兴趣，培养他们的创新精神。学校教育课件的制作过程需要教师进行深入的学习、调研和思考，以保证制作出的课件内容准确、科学且富有说服力。在这个过程中，教师需要不断探索和尝试创新的教学方式和手段，以提高课件的质量和效果。学生在课堂上使用这些精心制作的课件时，不仅能够感受到教师对知识掌握的深度，更能够被教师积极的教学态度所感染，从而产生学习的兴趣和渴望。
学校教育课件可以提高学生的学习积极性和主动性。在传统教学中，教师通常是课堂的主导者，学生只是被动地接受知识的输入。而学校教育课件的使用，则可以改变这种单一的教学模式。教师可以通过设置互动场景和问题，让学生在观看课件的同时，积极思考和参与，主动地学习和探索。例如，教师可以在课件中设置一些小测验、问题解答环节，鼓励学生直接与课件进行互动，并在互动过程中掌握知识。
小编认为，学校教育课件的使用对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新精神以及提高学习积极性都具有非常重要的作用。因此，教育部门和学校应该进一步加强对教师的培训和支持，提供更好的技术和资源，推动学校教育课件的广泛应用和发展。这样一来，我们就能够构建一个更加开放、活跃和有效的教育环境，培养更多优秀的人才，实现教育的整体提质和升级。
学校教育课件(篇10)
学校教育课件的重要性
在现代教育中，电子教育课件在学校教育中扮演着重要的角色。学校教育课件可以被定义为一种通过多媒体技术呈现的教学材料，其中包含了各种图像、文字、声音和视频等元素。这些课件的设计和制作应该具备详细、具体和生动的特点，以便帮助学生更好地理解和吸收知识。
详细的学校教育课件设计对学生的学习起着重要的作用。一个好的课件应该将教学内容细分成小块，以帮助学生逐步理解和吸收知识。例如，在英语教学中，可以将一个单词的学习过程分为听、说、读、写等不同的环节，并通过课件展示每个环节的详细步骤和相关练习，以便学生能够更好地掌握词汇知识。课件中可以包含详细的示范和解释，帮助学生更好地理解教学内容。通过详细的设计，学校教育课件能够提供清晰而有序的学习路径，使学生不再感到迷茫和困惑。
具体的学校教育课件设计可以增加学生对知识的兴趣和参与度。现代学生已经逐渐习惯了多媒体技术的应用，而乏味的纸质教材已经不再能满足他们的学习需求。因此，具体的课件设计能够通过图像、声音和视频等元素的运用，使教学内容更加形象、直观和有趣。例如，在历史教学中，可以通过使用图片和视频来展示不同的历史事件，以便学生可以更好地理解和感受历史。课件中可以加入一些互动元素，如选择题和填空题，以增加学生的参与度和自主学习能力。通过具体而有趣的设计，学校教育课件能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
生动的学校教育课件设计可以提高学生的记忆和理解能力。通过生动的图像、声音和视频元素，学生可以更好地记忆和理解教学内容。根据心理学研究，人类的记忆在视觉刺激下会更加深入和牢固。因此，学校教育课件的设计应该充分利用这一特点，通过生动的图像和视频来展示教学内容，以提高学生的记忆效果。课件中可以使用一些实例和案例，将抽象的概念具体化，以帮助学生更好地理解和记忆知识。
小编认为，学校教育课件在现代教育中起着重要的作用。课件的详细、具体和生动的设计可以帮助学生更好地理解和吸收知识，提高他们的学习效果和兴趣。因此，各个学校教育机构应该重视课件的设计和制作，投入足够的资源和精力，以提供高质量且有益的学习材料，促进学生的全面发展。
学校教育课件(篇11)
教学内容：
教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
一、教学目标
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，
感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：
给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件。
三、计划课时：
1课时
四、教学过程：
课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？
今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）
2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？
它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？
谁能说说你都认识哪些方向？
你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）
咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？
（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）
大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左边是北，右边是南。
（2）动作演示，巩固方向。
A、学生加上动作说方向歌。（师生同说，并加上动作。）
学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。）
B、大家都认识了方向，现在老师来考考你：老师说方向，学生指。
C、借助转法，发现东西、南北是两组相反方向。（多媒体演示相反方向。）
D、借助转法，知一个方向辨别其它三个方向。
先面向东，转一转，说一说其它三个方向。
如果不面向东，你还能知道其它三个方向吗？
小组内同学转一转，合作探讨，并填完表格。
小组汇报结论。
F、指一名学生上台转一转，体会“无论我们怎样转动身体，东西南北四个方向的具体位置是不会变的。
3、活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。
（1）你能找到教室的东、西、南、北吗？
（2）你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？
（3）找操场的东、西、南、北。
4、课堂小结：情感沟通，谈收获。
说一说：生活中什么时候会用到方向知识？
这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来，和大家分享一下。
5、布置作业：
通过这节课的学习，你有什么新的问题吗？
1、倘若我们在漫无边际的大海里，该怎么样辨别方向呢？
2、除了东、南、西、北，还有哪些方向呢？
同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。
板书：
认识方向
生活中的方向
东南西北
学校教育课件(篇12)
活动目的：
通过活动，让学生了解学校的历史和艰辛的发展历程，懂得校园的美丽来之不易，教育学生爱护校园里的一草一木，培养学生初步的环保意识和良好的卫生习惯，注意个人卫生，为校园更加美丽做些力所能及的事，形成热爱学校的情感。
活动准备：
包含学校发展史、美丽校园、学生不良行为、抢答题目等内容的PPT课件,主持人串联词、环保童谣《拍手歌》、诗歌《我爱你，美丽的校园》等。
活动程序：
一、谈话导入：
1、出示照片：《美丽的校园》，学生观看。
2、师问：这是哪里美丽吗你喜欢吗
3、师述：现在，我们学校真的是很漂亮，但漂亮之中也有一些不和谐的行为，如有的人乱丢果皮纸屑、说脏话等，那么我们应该怎么做，让我们的美丽的校园更加绚丽多彩呢今天我们将召开一次班会活动来探讨这个问题，现在我宣布：胜利小学《美丽的校园我爱你》主题班会正式开始。让我们用热烈的掌声欢迎主持人闪亮登场。
4、主持人在背景音乐中出场。
二、活动开始：
主持人甲：尊敬的老师。主持人乙：亲爱的同学们。主持人合：大家好!
主持人甲：在美丽的胜利小学校园中，我们享受着知识的芬芳。
主持人乙：在窗明几净的教室里，我们聆听着老师的谆谆教诲。
主持人甲：火红的五月，像一股股春风，给我们温暖和喜悦。
主持人乙：梦幻的五月，像一阵阵甘霖，给我们幸福和快乐。
主持人合：在这怡人的五月，我们高兴地迎来了我们期待已久的《美丽的校园我爱你》主题班会。
三、了解学校的发展历程：
主持人甲：同学们，你们一定很想知道胜利小学的发展历程，那么请看视频《我们的学校》(出示PPT课件)，看完后我们将进行抢答。
主持人乙：多么艰难曲折，多么美丽可爱。下面我们进行抢答，请各组准备好。
主持人甲：我们学校是哪一年创建的(点学生答)主持人乙：答得多好啊!我们学校刚建立时有楼房么漂亮吗(点学生答)
主持人甲：我们学校的现在是什么样子的呢你能用一句话说说你的感受吗(点学生答)
主持人乙：你觉得我们学校的发展历程艰难曲折吗(点学生答)
主持人甲：学校由不漂亮变成漂亮，你觉得应该感谢谁呢(点学生答)
主持人乙：请你用一句话说说你对学校的爱。主持人合：我们学校从几间土屋发展到今天的教学楼，功能室齐全，绿树成荫，鸟语花香，归功于伟大的中国共产党，下面我们用最美的歌声来表达我们对党的感激之情。请欣赏三年级合唱团给我们带来的《没有共产党，就没有新中国》(PPT课件播放伴奏音乐)
四、感受学校的美丽多姿：
主持人甲：下面请大家一起来欣赏下我们学校的美丽多姿。(出示PPT课件《美丽的校园》。)
主持人乙：刚才大家看到了我们美丽的校园，现在请大家看白板上的题目，请每组同学选择。(PPT课件出示题目：说说我们的校园美在哪里共10个选择题。)
主持人甲：我们学校的环境太美了，绿树成荫，鸟语花香。主持人乙：我们学校的教师更给力，他们呕心沥血倾注工作，将满腔的热情和无私的爱倾注到我们身上。
主持人甲：我们学校的学生太棒了，他们在学校全面实施素质教育的教育理念引航下，顽强拼搏、开拓进取取得了累累硕果。
主持人乙：在他们中间，有获得全国书画大赛一等奖，二等奖的同学，有获得市级各类竞赛
主持人甲：可在这么美的校园里，我们常常看到一些不和谐的行为。
主持人乙：是啊，下面请看课件，找一找不该有的不良行为有哪些(每组学生根据课件展示的内容回答不良行为)
主持人甲：下面请大家小组讨论：我们应该怎样做，才能使我们的校园更加美丽、干净
主持人乙：这些不和谐的行为，你有没有做过呢主持人甲：为了我们的校园更加美丽、干净，我们应该自觉地遵守下面几条行为规范，请大家一起来读一读：(白板展示：
1、不随地丢果皮纸屑;
2、看见果皮纸屑等垃圾捡起来;
3、不乱涂乱画;
4、经常洗澡剪指甲;
5、衣着整洁大方。)主持人乙：请让我们一起来抒发对美丽校园的热爱!请听全体学生诗朗诵：《我爱你，美丽的校园》
主持人甲：让我们来为美丽的校园献上自己的祝福吧!(请学生献祝福)
主持人合：让我们一起祝福美丽的校园更加美丽、辉煌。
五、班主任总结：主持人甲：
下面请大家以热烈的掌声欢迎班主任老师给我们讲话。(班主任讲话：同学们好!今天大家以歌曲、抢答、朗诵等丰富多彩的形式来表现《美丽的校园我爱你》这一主题，让我这个当班主任的深深地感受到了大家的聪明才智和积极向上的精神风貌，也让我感悟到其实大家一直在用心地呵护我们的校园，美化我们的校园，只是不知道怎样去做得更好罢了。那就让我们将这种爱的情感化作涓涓细流，滋润校园的每一个角落，用我们优雅的言行举止，用我们简单的实际行动去爱学校、爱老师、爱同学。做到了这些，你将会成为学校明天的骄傲。)
主持人乙：爱学校、爱老师、爱同学，这是我们发自内心的呼唤。下面就让我们以环保童谣《拍手歌》来结束今天的活动。
六、活动结束：
主持人合：《美丽的校园我爱你》主题班会到此结束。
学校教育课件(篇13)
学校教育课件的重要性
学校教育课件是现代教育中不可或缺的一部分。通过使用精心制作的教育课件，教师可以提高课堂教学的效果，使学生更好地理解和掌握教学内容。毋庸置疑，教育课件的存在为教育带来了一种全新的方式和途径。
教育课件的生动性能够吸引学生的注意力。相对于传统的教学方法，教育课件的多媒体形式更具有吸引力。通过图片、视频、音频等丰富的媒体元素，教育课件能够使学生们在课堂上感到兴奋和投入。尤其是对于年轻的学生而言，他们更容易对视觉刺激做出积极的反应。例如，在生物课上，教育课件可以展示各种奇特的生物形态、行为特点，激发学生们的好奇心，增加他们对科学的兴趣。
教育课件的详细性能够清晰地呈现教学内容。与传统黑板写字相比，教育课件可以提供更多的详细信息，使学生能够更全面地了解教学内容。教育课件可以将文字、图像、数据等信息相结合，以更清晰的方式展示知识，使学生容易理解和吸收。教育课件还可以提供问题与答案、案例分析等专门设计的环节，帮助学生运用所学知识进行思考和解决问题。比如，在数学课上，教育课件可以使用图表和公式演示各种数学概念，结合实例进行讲解，帮助学生更好地掌握数学原理和解题方法。
教育课件的具体性能够提高学生的参与度。教育课件的交互性使学生能够积极参与到教学过程中。通过使用教育课件，学生可以参与小组讨论、互动答题和课堂调查等活动，从而更深入地理解和巩固所学知识。教育课件还可以设计一些游戏化的元素，如竞赛、奖励等，促使学生更加积极主动地参与学习，提高学习的效果。例如，在英语课上，教育课件可以设计一些互动游戏，让学生通过回答问题、选择答案等方式参与进来，既能增加他们的英语口语能力，又能激发他们的学习兴趣。
小编认为，学校教育课件在现代教育中扮演着不可替代的角色。教育课件的生动性、详细性和具体性能够使学生更加专注、理解和参与到教学中来。因此，我们应该进一步推广和使用教育课件，以提高教育质量，培养更多有创造力和实践能力的人才。
学校教育课件(篇14)
一、教案概述
健康课作为学校教育中的一门重要课程，旨在培养学生积极健康的生活态度和良好的健康习惯，提高他们的身心健康水平。本教案旨在通过生动具体的教学方法和实践活动，引导学生主动参与课堂学习，培养他们自我保健和健康生活的意识。
二、教学目标
1. 知识目标：学习养生常识，了解营养搭配和健康饮食的重要性。
2. 能力目标：培养学生的自我保健、自我管理和自我救护能力。
3. 情感态度目标：培养学生良好的卫生习惯，树立健康生活的意识。
三、教学重点
1. 学习营养搭配和健康饮食的基本知识。
2. 培养学生自我保健和自我管理的能力。
3. 培养学生良好的卫生习惯和生活态度。
四、教学方法
1. 网络资源查找法：通过实地考察和网络搜索，获取相关的健康知识和案例。
2. 观察法：观察和分析不同食物对身体健康的影响。
3. 分组讨论法：学生分成小组，讨论并分享自己的健康经验和问题。
4. 游戏法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
五、教学内容
第一课时：保持健康的生活习惯（知识目标）
1. 通过网络资源查找，介绍养生常识。
2. 分组讨论，分享自己的养生经验和问题。
3. 观察食物的营养价值，了解营养搭配的重要性。
第二课时：健康饮食的重要性（知识目标）
1. 观察食物的成分，了解蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质的作用。
2. 游戏：分类食物，区分健康和不健康的食物。
3. 分组讨论，分享自己的健康饮食经验和问题。
第三课时：自我保健和自我管理（能力目标）
1. 学习自我保健和自我管理的方法和技巧。
2. 游戏：角色扮演，模拟应对紧急情况。
3. 分组讨论，分享自己的自我保健和自我管理经验和问题。
第四课时：良好的卫生习惯（情感态度目标）
1. 通过观察和实践，学习正确的洗手方法和生活卫生习惯。
2. 游戏：小组竞赛，比拼清洁卫生常识。
3. 分组讨论，分享自己的良好卫生习惯和问题。
六、教学评价
1. 每节课进行小结和问题回顾，检查学生对知识的掌握和理解程度。
2. 通过作业和小组报告，评估学生对养生和健康生活的实际运用能力。
3. 定期组织卫生常识竞赛和健康习惯评比，激发学生的学习兴趣和参与度。
七、教学延伸
1. 组织学生参与学校健康周活动，通过展览和演讲等形式，分享自己的健康经验和学习收获。
2. 邀请医生或营养师来校进行专题讲座，加深学生对健康知识的理解和应用。
3. 组织学生走进社区进行调研和实践活动，加强学生对健康生活的自觉性和主动性。
通过本教案的实施，相信学生们能够掌握养生知识，养成良好的健康习惯，提高自我保健和自我管理的能力。他们将能够在日常生活中注重饮食、保持身体卫生，远离疾病，享受健康快乐的生活。
充气雨衣课件合集十四篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“充气雨衣课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
充气雨衣课件 篇1
南县城区中心学校二年级下册语文
16.充气雨衣
教学目标
1、会认１４个生字。
2、学习默读课文，了解故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重难点
1、教学重点：会认“充”等14个生字。
了解课文大意，抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
2、教学难点：培养学生的阅读能力，并且喜爱科学童话故事，能在故事中吸取经验，陶冶情操。
教学准备
1、PPT课件
2、生字卡片 教学过程
一、导入新课：
1、猜谜语
今天老师给大家出一个谜语，大家可听仔细了。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。到底是什么呢？大家一起说。（雨衣）
2、揭示课题
下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题，学生跟着一起书空课题），学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、默读课文，整体感知：
南县城区中心学校二年级下册语文
1、感知
1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
2、识字
1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
2、识字指导：
“月”字旁：膝—漆 膜—摸 胎—抬
形 声 字：嘿—黑 泳—永 膜—莫 胎—台 剪—前
3、出示字词卡，检查生字认读情况，“开火车”全班轮读生字。
3、默读课文
思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
（引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。）
4、交流
1、小组内交流：
充气雨衣是怎样发明的？
2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：
① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵ 读好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
南县城区中心学校二年级下册语文
② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想??
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“??”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
⑶ 读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。
5、课件演示：
普通雨衣—旋转起来的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
三、拓展，大胆想象
1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
2、想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？
3、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
4、你喜欢小林吗？为什么？
通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。
四、实践
1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
五、小结
同学们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！
充气雨衣课件 篇2
教学目标：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：
重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：
投影仪、卡片。
课时安排：
一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
充气雨衣课件 篇3
〖学习目标〗
１、认识１４个生字。
２、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
〖教学重、难点〗
识记生字。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、谈话导入
同学们，下雨天你们都使用什么雨具呢？在使用雨衣的过程中，当雨衣不够长时，你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢？那你想过解决的办法吗？有一个叫小林的小朋友也遇到了这种情况，他想出了一个好办法，发明了充气雨衣。
出示课题：１６ 充气雨衣
二、初读课文，学习生字
１、生自由轻声读课文，找出不认识的字读一读，注意读准字音。
２、生自主识记生字。
３、向同桌介绍自己的识字方法。
４、在班上汇报自己的识字方法。
５、检查识记情况：
⑴ 合一合：耳──关（联） 前──刀（剪） 曰──者（暑）
⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧
差──羞 粘──粒 泳──冰
⑶ 读词语：旋转 塑料气囊 膝盖
⑷ 指名分段朗读课文。
三、学习课文第一到第三自然段
１、指名读前三个自然段。
２、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？
３、指导朗读。
４、全班齐读。
四、课堂小结、布置作业
想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进？
〖板书〗
１６、充气雨衣
遇到问题──思考问题
第二课时
〖学习目标〗
１、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
２、通过学习，激发学生动脑筋，做小制作的愿望。
〖教学重、难点〗
明白充气雨衣是怎样发明的。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、复习，检查生字词
１、认读生字卡片。
２、开火车读词语：
充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎
剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳
二、学习课文四到六自然段
１、默读课文，思考：
⑴ 小林的充气雨衣的怎样发明出来的？经过了几个过程？
⑵ 在发明充气雨衣的过程中，他遇到了什么困难？他是如何解决的？
⑶ 从课文中找出有关的句子读一读。
２、指导朗读课文。
３、齐读四至六自然段。
三、齐读全文，说说你认为小林是一个怎样的孩子？
四、联系生活实际，想一想日常生活用品有哪些需要改进的？你想怎样改进？
１、四人小组交流讨论。
２、全班交流讨论。
３、评选最佳方案。
五、课堂小结、布置作业
动动脑筋，做个小制作。
〖板书〗
１６、充气雨衣
解决问题──又出现问题──发明充气雨衣
充气雨衣课件 篇4
一、教材简说
小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
二、学习目标
1．会认14个生字。
2．学习默读课文，粗知故事的大意。
3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、教学建议
（一）识字
本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。
“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“qī”。
本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。
1．自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
2．合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）“开火车”全班轮读生字。
（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
（二）朗读感悟
本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。
小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题，更没有动手去改进它，这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论：你佩服小林吗？为什么？
可参考下面的教学步骤引导学生自学。
1．默读课文，思考：小林遇到了什么难题，是怎么解决的？
2．小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
3．交流汇报，在交流过程中重点引导读好小林三次动脑思考的句子。
（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
（2）这样的雨衣怎么叠起来呢？
（3）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（三）积累运用
1．“按音起名”。引导学生给多音字“缝、假”用不同的读音组词。
2．做“找朋友”游戏。出示词语“慢慢”，课文中有两个词的意思与它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友!（徐徐、渐渐）
3．课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
4．建议积累以下词语：表演舞蹈优美旋转称赞
联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色
（四）实践活动
1．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
2．响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。（为语文园地的交流展示活动做准备）
四、教学设计举例
（一）激趣导入，整体感知
1．谈话导入，板书课题。
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题：充气雨衣
2．通读全文，整体感知课文内容。引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
（2）晚上，小林躺在床上想：──
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
（4）在儿童用品展览会上，──
（二）读熟课文，学习生字
1．学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。
2．检查生字自学效果。
（1）出示字词卡，“开火车”读。
（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。
3．指名分段读课文。
（三）质疑解难，探究学习
1．默读课文，画出不明白的地方。
2．开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
3．学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4．小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5．思考、讨论。
（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？
（四）朗读品味，表达情感
1．画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2．组内赛读。
3．出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
（五）想象创新，激励延伸
1．你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
2．同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
（六）课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
充气雨衣课件 篇5
教学目标：
１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。
２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。
教学重点：
通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。
教学难点：
联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。
教学准备：
制作简单的课件。
教学过程：
一、课前疹测
１、检查生字的认读，听写生字。
２、说说课文讲了一个什么故事？
二、质疑解难探究学习
１、默读课文，划出不明白的地方。
２、开火车接读课文。
（读课文后知道什么，想说什么？）
３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？
学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣
４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？
５、小结
小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
６、思考讨论
⑴你还有比小林更好的办法吗？
⑵怎么使想发变成现实？
三、朗读品味，表达情感
１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
２、组内赛读。
３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读
漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？
２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。
板书设计：
充气雨衣
小林旋转起来的裙子──
塑料救生圈──充气雨衣
充气雨衣课件 篇6
一、教材分析
人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。文中的小林因为生活中的一次经历：雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，小林淋湿感冒了。为此，他就积极开动脑筋，想把雨衣改一改。他从张开的裙子和塑料救生圈上得到启事，将可充气的塑料气囊粘在雨衣的下摆，发明了实用的充气雨衣。课文4、5自然段中长句较多，朗读是个难点。
二、学习目标
1、会认“膝”“囊”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。
3、朗读感悟1、2 自然段，了解发明充气雨衣的原因。
4、学习思考，学会提出问题 ，并主动探究问题。
三、教学重点、难点
重点：会认14个汉字，朗读课文，了解大意。
难点：朗读课文，联系实际，学会观察、思考。
四、教学准备
教师制作课件；学生预习课文。
五、教学设计
（一）接题质疑，激发兴趣
1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。
出示课题：16充(chōng)气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？
你知道生活中哪些物品是需要充气的？
教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。
2、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？
学生质疑，教师归纳整理并板书出示。
问题预设：
充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？
为什么要发明充气雨衣？
充气雨衣有什么特点？
充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？
（二）初读课文，交流预习情况，学习生字词
1、交流预习情况，展示预习成果。
课前，大家都已预习过，能向大家汇报你是怎样预习的吗？
随机展示预习成果。
2、检查学习生字词语
（1） 出示生字词语。你觉得认读字词要注意什么？
（2）自由拼读；开火车领读，随机正音；找出前后鼻音、翘舌音的字读一读。
（3）交流识记字形。
（4）出示课文中的词组，指名读。
（5）开火车认读。
3、完成练习：课堂作业本1、3两题。
（1）学生独立完成。
（2）反馈：你有什么困难吗？师生交流解决难题。
预设：学生可能无法判断第3题中提到的“指南针是我国古代四大发明。”这句话是否正确。可随机引导了解我国古代四大发明。
（三）学习课文1、2自然段。
1、轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。
2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。
预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。
（1）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：
充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11 岁） 《充气雨衣》第一课时教学设计 相关内容:苏教版二年级语文第四册识字8第一课时教学设计《歌声》第二课时教学实录及反思《猴子种果树》第二课时教学设计 3份《动手做做看》课堂实录《我是什么》说课稿《识字３》教材简说乡下孩子教学反思《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
发明作品：
充气雨衣，又名吹气衣。
该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。
这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。
真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问题？
（2）林恒韬怎么会想到发明充气雨衣的呢？你是从那写文字中了解到的？学生读相关文字。
出示第1自然段，再读。
什么叫“顶着大雨回家”？
小林顶着大雨回家，他遇到了什么问题？（随机朗读：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。）
你知道这是什么季节吗？你是怎么知道的？（下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。）就像这几天，冷冷的，这样的天气，被雨淋湿， 确实冷极了。想象一下，穿着刚过膝盖的雨衣，冒着大雨回家的小林也许还会碰到什么问题？
朗读这一段。
教师补充：因为这次遭遇，小林感冒了。当天晚上就发高烧，还为此请了三天假。假如你是小林会怎么想？
（3）出示第2自然段。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
朗读。
（4）连读1、2两自然段。
3、小林因为生活中的一件事，他去思考，并动手做了做，发明了充气雨衣。这节课我们学会了14个汉字，了解了关于充气雨衣的故事，尝试自己提出问题并通过阅读去解决问题，你们也是很棒的。
充气雨衣课件 篇7
【课前透视】
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学目标】
１、会认１４个生字。
２、默读课文，粗知故事的大意。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
【信息资料】
生字卡片、充气雨衣的图片。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
一、导入
１、图片导入：
出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？
２、谈话导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。
〖对话平台〗
一、感知
１、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
２、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
３、指名读文，正音评价。相机学多音字“假” “缝”。
二、识字
１、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
２、“开火车”全班轮读生字。
３、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
４、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。
三、默读
默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。
四、交流
１、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
２、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：
① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵ 读好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
⑶ 读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。
五、练习
１、写出和“慢慢”意思相近的词语。
２、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
３、把本课中优美的词语积累下来。
第二课时
一、复习
１、用多种方式检查生字。
２、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。
二、复述
１、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
２、采取多种形式复述：训练──指名复述──分组竞赛。
在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。
三、拓展
１、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
２、你喜欢小林吗？为什么？
通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。
四、实践
１、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
２、响应课后交流伙伴的倡议，做个小制作。
《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。
【伴教锦囊】
〖阅读在线〗
走马灯为什么会转
茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。
走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。
“小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”
听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。
“那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来……
这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！
充气雨衣课件 篇8
教学目标：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：
重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：
投影仪、卡片。
课时安排：
一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
小学二年级语文《充气雨衣》教学反思
《充气雨衣》这篇课文是略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。我鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，因此识字环节中注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。如：“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听;“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
这样针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。
在感悟课文时，对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
要培养学生的阅读能力，教师的有效引导是非常必要的。因此，默读课文时思考：“小林遇到了几次难题，是怎么解决的?”成了统领全文的一个大问题，让学生自己去探究。此时教师引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。在此基础上，拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下”通过这样的指引，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。
《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。这样的设计进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。
充气雨衣课件 篇9
【教学目标】
１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
充气雨衣课件 篇10
课前透视
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学目标：
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
信息资料：
生字卡片、充气雨衣的图片。
课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？
2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】
对话平台
感知
1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。
识字----充气雨衣优质课教案设计
1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
2、“开火车”全班轮读生字。
3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】
默读
默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】
交流
1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】
练习
1、写出和“慢慢”意思相近的词语。
2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
3、把本课中优美的词语积累下来。
第二课时
复习
1、用多种方式检查生字。
2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。
复述
1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛
【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】
拓展
1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
2、你喜欢小林吗？为什么？
【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】
实践
1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】
伴教锦囊
阅读在线： 走马灯为什么会转
茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。
走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。
“小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”
听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。
“那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来……
这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！
充气雨衣课件 篇11
《充气雨衣》教学设计
教学目标：
．会认“充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒”14个生字，读准翘舌音字：充、粘、差。
2．学习默读文，粗知故事大意。
3．思考生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
前预习：了解与充气雨衣相关故事，朗读文，自学生字。
时安排：2时
第一时
时目标：
小组预习汇报，会认我会认的14个生字词，读通文
教学过程：
一、情境导入，揭示题
．播放
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）
2．谈话揭示题。
同学们，你们喜欢这雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起
来认识它。（板书题）
二、通读全文，整体感知
．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2．合作交流，检查预习效果。
（1）同桌两人合作互考，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）同桌交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
结构相近：羞、着
多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（）汇报你发现了什么？
（6）出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
三、教师分段指导学生正确，流利读文。
四、小结：
七：作业：
（1）连线：
xī
bāng
pǐn
zhān
tāi
胎
粘
膝
棒
品
六、板书设计：
6充气雨衣
嘿
泳
膜
胎
剪
充
粘
差
缝
假
得
膝
第二时
时目标：
学习默读文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学过程：
一、复习巩固，积累字词。
摘苹果，再组词，读文中相关的句子。
二、细读文，探究学习。
．默读文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
三、精读文，质疑问难
．学生提出问题，师生共同探讨解决。
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
四、品味文，表达情感
．画出自己喜欢的句子，反复练读。
2．激发感情，组内赛读。
3．出示：放录音。
（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!）
五、激励创新，实践体验
．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!
六、小结
八、作业
、组词：
fēng（）
iǎ（）
缝
假
fèng（）
ià（）
板书设计：
6充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
（看）（想）（做）
充气雨衣课件 篇12
教学目标
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音，流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备
1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题
从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
二、感知课文，学习生字
1、学生自由读课文：
画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。
2、说一说，你读懂了什么？
3、识字游戏：
开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
4、再读课文：
通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
三、深入学习，指导朗读
1、默读课文：
思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
2、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
3、说一说你佩服小林吗？为什么？
第二课时
一、复习导入
1、复习生字。
2、读句子：
朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
二、朗读感悟
1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
2、朗读并能简单复述课文：
指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。
三、知识拓展
1、学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？
2、你喜欢小林吗？为什么？
3、找出你喜欢的语句读出来给大家听。
四、课堂小结
生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？
充气雨衣课件 篇13
《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的`一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
充气雨衣课件 篇14
教学目标：
１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
读准字音，流利地读文。
教学难点：
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备:
１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排:
２课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、谈话导入，板书课题
从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字
（1）学生自由读课文：
画出不认识的字，读准字音
二、合作交流
1、分组讨论，交流识字方法。
２、识字游戏：
针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（２）说一说，你读懂了什么？
（3）交流感知课文内容
4、朗读课文
板书设计：
１６、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──铁丝圈气囊
↓
受到大家称赞
第二课时
复习导入
１、复习生字：
采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
２、读句子：
朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
三、品读领悟
１、默读课文：
思考：1、小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
２、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
３、说一说你佩服小林吗？为什么？
抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
5、朗读并能简单复述课文：
指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。
四、巩固延伸
１、学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？
２、你喜欢小林吗？为什么？
３、找出你喜欢的语句读出来给大家听。
4、延伸
生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？
教学反思
人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小老师带读生字，课件进行检查，同桌合作“你读我来纠正”，课件出示有一定识记难点的六个生字集中交流。在此基础上，将单个生字放入词语个句子中，给学生提供具体的识字环境，同时又能达成记词读句的目标，从课后反馈可以看出，识字教学还是收到了应有的成效。学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的机会，学生的积极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克服难点。通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我忽视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。课后，经同事点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，提高效率，比如，在学生充分地自主识字的基础上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进行后来的环节。
除了识字环节体现出了明确的意图，最后的拓展环节也同样体现出明确的设计意图。引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，启发思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通过改进变得更加方便。我选择了学生比较熟悉的物品，学生也能积极地思考，不会因为所列用品离自己太遥远而失去思考探讨的积极性。但因为时间仓促，这一环节并没有得以充分地展开，草草结束，没有收到该有的成效，成了本次教学的遗憾之一。另外，我只想到模仿充气雨衣的发明，引导学生联系身边的可改进的事物，忽视了指导学生交流身边已经得到改进的用品，也即学习课文后，能逆向联系生活实际，逆向的体验可能会给带去更深刻的体验。这反映出我在预设时，存在思维狭隘性，思路不够开阔。
苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让学生每天10到12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度……”因此，新课程积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发用自己最喜欢的方式进行学习。本文是一篇略读课文，应该给学生创造一个自由学习的机会，可以引导学生通过自读课文，自主质疑，并合作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生个性化的独特体验。但我对学生缺乏信心，一环扣一环的教学步骤束缚了学生在课堂上自由飞翔的翅膀，我一步一步引领他们前进，学生学得很被动。我从指导学生合作探究三个问题（他为什么会想到要把普通的雨衣改进一下？他在发明充气雨衣的过程中，遇到过什么难题吗？他又是怎么克服的？）到讨论小林发明充气雨衣受到的启发，以及指导学生找读小林心理活动的句子，到最后鼓励学生用自己的话称赞小林，联系身边可改进的物品，都是在我逐步出示任务的情况下完成的，学生成了解答问题的客体，失去了课堂主体性。因此，学生学得很疲劳，参与积极性不高，课堂氛围也很冷淡，这正反映出教师对学生的不信任终将导致课堂的聊无生趣，如果不给学生以锻炼的机会，那么的翅膀总有一天会失去飞翔的能力。
这一课的教学带给我很多思考，最重要的一点是应该在把握文本重点的前提下，大胆处理教材，大气地进行教学设计，提高课堂成效。
二十四节气课件教案(合集10篇)
下面的内容主题为二十四节气课件教案，是幼儿教师教育网小编为你整理的，在阅读后还请您收藏本网页网址。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 教案和课件是实现教学目标的基础。
二十四节气课件教案(篇1)
活动目标：
1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。
2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷xx的 人”。
对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。
活动准备：
1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。
2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。
3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。
活动过程
一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。
1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？
2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？
3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。
1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。
教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？
2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。
3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？
4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2-3遍。
三、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。
1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？
教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷xx的人”，带领大家重复小朋友仿编的句子。
教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。
四、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》
教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法。
二十四节气课件教案(篇2)
教学目标
1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生关心他人的品质。
重点难点
1正确书写本课生字、词。
2、理解“小雪人有一颗水晶心”。
教学设计
一、导入
(出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗？(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢？今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人)
二、录音朗读课文，小黑板出示要求：
1、课文有几个自然段？
2、小雪人帮助了谁？怎么帮？
三、分析课文
1、哪一段讲小雪人的样子？
(1)你喜欢这个小雪人吗？为什么？
(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗？
(3)同桌之间互相读，比比谁读得好。
这段写了小雪人的眼睛，还写了什么？它们分别是用什么做的？
生答师板书：两只桂圆做的眼睛
一根胡萝卜做的长鼻子
一顶咖啡色的绒帽
多美的小雪人啊!生齐读此段。
2、小雪人帮助了谁？(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠？(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔？(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟？(生答)
3、生自由读3---5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难？(生答)小雪人怎么帮助她(生答)？得到帮助后，小松鼠怎么做？(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评)
4、生自由读6---8段，读后师问：小白兔遇到什么困难？(生答)小雪人怎么帮助她(生答)？得到帮助后，小白兔怎么做？(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评)
5、生自由读9--13段，读后师问：哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评)
6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷？小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美？你想对她说什么？(生说)
7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人，谁来读读最后一段？(生读)8、师问：为什么老奶奶说小雪人的模样变了？怎么变？小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗？“你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思？
9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!
10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!
三、总结全文，深化主题
1、在生活中，你发现哪些人需要帮助？(生答)
你打算怎样帮助他们呢？
2、希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩!
板书设计
送给
两只桂圆做的眼睛——小松鼠
28好心的小雪人一颗水晶心
一根胡萝卜做的长鼻子——小白兔
一顶咖啡色的绒帽——两只小鸟
教学反思：
1、这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。
2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。
3、当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗？”学生都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。
4、我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。
二十四节气课件教案(篇3)
活动目标
1、了解简单的大雪文化，知道大雪的由来与相关习俗。
2、理解大雪儿歌的含义，并大胆尝试复述。
3、知道冬季如何防寒，保护自己。
活动准备
1、PPT故事《二十四节气图画故事》或“图片+老师讲故事”的形式。
2、儿歌
大雪到，大雪到，天寒地冻开始了。
冷风吹，雪花飘，山川树木尽萧条。
穿厚衣，带厚帽，加强锻炼身体好。
3、节节虫身体中间留出空白可添画的部分。
活动过程
1、故事图片（节节虫、吉鸟、大尾鱼）导入，激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事内容，并通过提问帮助幼儿了解大雪的节气特点。
（1）大雪的天气是怎样的？
（2）大地、树木都有些怎样的风景？
（3）在天冷的时候，我们要怎样保护自己，抵抗严寒？
3、添画节节虫：小班可以只涂色，中大班加入数物对应的内容。
4、健康领域还可以延伸，给树木的防寒和小朋友保暖，大雪后的食物（腌腊肉、吃糍粑的风俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯）。
活动延伸
美工区，制作节节虫；阅读区，自制绘本；建构区，搭建节节虫。
二十四节气课件教案(篇4)
孩子天生对大自然充满了兴趣，作为大班幼儿已经初步了解四季变化，但是对于二十四节气比较陌生，作为我国古代劳动人民的智慧结晶与重要传统节日，孩子们学习二十四节气，了解其含义与民间习俗，更有助于了解自然，了解中华民族传统文化，产生对民族文化，对家乡的热爱。正值立春，万物复苏，春回大地的美好时节，便生成了本次活动。
1.了解立春的含义和有关的习俗,
2.尝试知道使用黏土制作春卷，
3.在活动中享受动手制作的喜悦。
物质准备：
1.春回大地的'有关图片。
2.黏土制作的图片。
经验准备：
幼儿对手工制作有一定经验。
一、导入：
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？
二、引出二十四节气及其中的立春。
师：我们古代的劳动人民，为了能够更好地耕田农作，将一年四季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。你们知道立春的含义么？
二十四节气课件教案(篇5)
活动目标：
1.帮助、分享，提升与不同年龄幼儿共同活动的体验，增强幼儿善于合作的意识。
2.了解大寒的由来及各地习俗。
3.能背诵关于大雪的古诗，积极主动参与大雪的艺术活动。
4.感受艺术活动的魅力，激发幼儿热爱传统文化的情感。
活动重难点：
重点：知道大雪的习俗，积极参与大雪的艺术活动。
难点：感受艺术活动的魅力，激发幼儿热爱传统文化的情感。
活动准备：
1.物质准备：鸡蛋盘、颜料、卡纸、海绵棒、排笔、音乐、剪刀
2.经验准备：中大班幼儿有一定的动手操作经验，并认识操作过活动材料
活动过程：
一、开始部分—情境导入
1.小朋友们，今天你们来幼儿园的时候，为什么穿这么厚，有的小朋友还戴了帽子、围巾、手套等保暖设施？
2.对，现在已经是二十四节气里的大雪，天气越来越冷了。今天我们一起了解一下大雪节气吧！
二、基本部分—游戏体验
1.了解大雪的由来和习俗。（观看视频）
2.大雪都有哪些习俗那？
幼儿交流自己获取的信息。
3.有一首古诗很好的描述了大雪时节，你们想不想欣赏一下？
4.教师边出示图片边范读《江雪》。
5.大雪节气还可以用很美的手势舞来展示，我们一起来做一下吧。请大班的宝宝找一名小班的宝宝，一起做，并跟着老师的动作帮忙给小班的'弟弟妹妹纠正动作。中班的小朋友两个人一组，互相帮忙学习手势舞。
6.出示作画工具，请小朋友想想可以做哪些和大雪节气有关的创意画？
7.将中大班幼儿按照年级分开，围着桌子坐，每个桌子坐两名幼儿。出示作画工具，并请幼儿讨论工具使用时应该注意的事项。
8.请幼儿自由创作，教师巡回指导。
9.展示幼儿作品。
10.评价、小结。
三、结束部分—拓展延伸
幼儿按照年级组站队，共同展示大雪手势舞《大雪》。
二十四节气课件教案(篇6)
1、活动内容
(1)主要活动内容：包饺子比赛
①擀饺子皮比赛；
②包饺子速度赛；
③饺子创意拼图赛。
(2)其他周边活动：趣味游戏
猜谜语得惊喜等各种小游戏，可临场发挥，穿插在主活动中进行。(各活动的时间视活动进程而定)。
2、活动进程
(1)准备工作：
①与餐厅方面商定活动前的相关事宜。
②预计参加人数：90人（尽量鼓励全体人员参加，包括指导老师）
活动前召开会议，向同学们宣传活动，鼓励大家踊跃参与进来：
a、要积极参加，增进同学之间的感情；
b、体会自己动手，丰衣足食；
c、增加集体意识团体精神；
d、感受劳动的乐趣，进一步培养同学动手能力；
e、主持人由大家推选或自荐。
③分组：
方案一：大家自由组合；
方案二：进行抽签，抽到相同号码的一组。
④事先准备香皂供同学们洗手，提醒同学们取下戒指、手链等饰品。活动组织人员准备相关的奖品。
⑤包饺子材料：由组织部准备。
⑥包饺子工具：擀面杖、砧板、刀、筷子、勺、手套，由餐厅提供。
⑦说明各活动的评比规则以及奖品发放规则。
(2)包饺子
①小组内部人员分工：和面、擀面、包馅等；
②包饺子比赛开始，齐心合力，勇夺大奖；
③老师、嘉宾参与各组作业、视察情况；
④主持人随机采访各组、照相。
(3)猜谜语得奖品等周边活动开展(可以与包饺子同时进行）
(4)评比
①最快包了最多饺子的小组可评为“快手组”；
②每组选3个饺子参加比赛，由主持人随机标号后，每一小组派一名评委，进行评比，评出“巧手组”；
③由各评委评出“最标致饺子”与“最有勇气活着的饺子”，并将饺子与创作者合照。
(5)游戏互动
主持人在活动期间组织同学们玩互动游戏，如传话游戏、吃饺子比赛等。
(6)吃饺子，发礼物
在规定的1分钟内吃掉最多饺子的.同学、猜谜语正确的同学和“快手组”、“巧手组”组员等各个活动胜出者有机会得到礼品。
四、由指导老师及社长做最后的活动结束陈词。
五、活动结束后派同学帮助工作人员打扫卫生(组织部留下，其他同学自愿)。
二十四节气课件教案(篇7)
活动目标
01让孩子了解大雪节气的特点。
02在做手工中加深对节气的认识。
活动准备
雪花剪纸图样、儿童剪刀、大雪图片
活动过程
01图片导入：展示雪花图片
师：小朋友们，我们来看一下这张图片，你们看到了什么?现在是什么季节呢?
师：这个季节有什么特点呢?
师：我们今天就要一起学习的一个冬天里面的节气，叫大雪，在大雪这天，天气会变得很冷，会出现降雪、霜冻、雾霾等天气。
02雪花剪纸师：天气这么冷，圣诞节马上到了，老师需要小朋友们的帮助，手工来装扮一下我们的教室，我们一起来把今天学习的大雪花做成剪纸窗花，贴在教室里。发放物品，提示小朋友不要剪到手指。
活动总结
今天小朋友们知道了大雪节气的特点，还做了剪纸，真的是特别优秀呢，回家之后和爸爸妈妈一起做做手工，让我们的小手更加的灵活哦。
二十四节气课件教案(篇8)
活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解散文诗的内容。
难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：
录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干
活动过程：
一、导入
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的？雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗？诗中是怎样说的？”（思考回答）
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
二十四节气课件教案(篇9)
活动目标：
1.通过各种活动，让幼儿知道11月22日是小雪节气。
2.通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母间的感情。
3.引导幼儿通过天气变化，植物变化等生活中的自然现象了解小雪节气。
活动形式：
班级集体活动。
活动内容：
介绍小雪节气的风俗、农事活动、节气故事、节气儿歌、手工制作、亲子活动等。
小雪的由来：
进入该节气，中国广大地区西北风开始成为常客，气温下降，逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大，故称小雪。
黄河以北地区会出现初雪，提醒人们该御寒保暖了。
关于"小雪"节气，它有哪些秘密……小朋友们可要认真听哦，
小雪节气的相关民俗：
腌腊肉：
民间有："冬腊风腌，蓄以御冬"的习俗。小雪后气温急剧下降，天气变得干燥，是加工腊肉的好时候。小雪节气后，一些农家开始动手做香肠、腊肉，等到春节时正好享受美食。
吃糍粑：
在南方某些地方，还有农历十月吃糍粑的习俗。古时，糍粑是南方地区传统的节日祭品，最早是农民用来祭牛神的供品。
晒鱼干：
小雪时台湾中南部海边的渔民们会开始晒鱼干、储存干粮。台湾俗谚：十月豆，肥到不见头，是指在嘉义县布袋一带，到了农历十月可以捕到"豆仔鱼"。
小雪节气有三候：
一候：由于不再有雨，彩虹便不会出现了；
二候：天空中的阳气上升，地面的阴气下降；
三候：万物失去生机，进入严寒的冬天。
我国古代将小雪分为三候：“一候虹藏不见；二候天气上升地气下降；三候闭塞而成冬。”由于天空中的阳气上升，地中的阴气下降，导致天地不通，阴阳不交，所以万物失去生机，天地闭塞而转入严寒的冬天。
小朋友们学到了那么多，都跃跃欲试的想要做一些有关小雪的东西啦
通过开展此次活动，不仅让孩子们了解了传统文化，感受了家乡传统节日的氛围，更让孩子们懂得中国的传统文化和传统美德需要在他们身上不断的传承下去。
二十四节气课件教案(篇10)
活动目标
01知道大雪是中国二十四节气之一，了解大雪节气的气候特点。
02喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景色。
03幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。
活动准备
雪景图片
活动过程
01图片导入放下雪的图片
师：小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢?师：是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀?总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白色。
02交流感受师：小朋友们，下雪天美不美?我们能不能用一句好听的话来描述一下呢?请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范(冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看。)
03大雪节气小总结
师：其实呀，大雪是我们中国二十四节气之一哦。到了这个节气的时候，天气会变得很冷，外出要穿的很暖和并且注意防滑，要是下了雪，我们还可以在爸爸妈妈的陪伴下玩堆雪人的游戏。
活动总结
总结：今天我们学习了大雪节气，大雪节气里天气会变得很冷，还会下雪，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起玩推雪人的游戏，下节课我们要画小雪人了哦。>>敲黑板：中科院心理研究所|《心理咨询师基础培训合格证书》项目介绍
2024法制课课件(锦集十四篇)
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。写好教案，更好地指导课堂教学。这篇“法制课课件”文章是栏目小编精选的一篇内容丰富不容错过，阅读后您一定会收益颇丰！
法制课课件【篇1】
一、 主题班会的目的
通过案例分析，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识.
二、班会的活动方式
班干部主持，师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论等形式展开.
三、班会的理论分析
1、激发学生的参与意识;培养和锻炼学生的分析能力、认识能力、鉴别能力，增强团队合作精神，有助于学生正确地传递和接受信息，恰当地表达自己的情绪情感.将校内法制教育学习与社会生活实践相结合，有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力.
2、引起学生的现实关注;近年来，青少年违法犯罪日趋低龄化、暴力化、团伙化，已向全社会敲响了警钟.专家分析，青少年违法犯罪的原因主要有三个方面:一是学校教育不到位;二是受家庭负面的影响;三是社会上不良风气的侵蚀.成长环境，对青少年至关重要.学校教育固然起着不可替代的主导作用，但光靠学校教育是不够的.学生天天受到学校的教育和教师的影响，同时也天天受着社会的教育和社会上各种人的影响.加强青少年法制教育，必须集学校、家庭、社会三方面的力量共同加以解决.学校的法制教育要首先走在前列.
3、促进法制教育课的教学.使学生的法制教育学习与社会实际情况相结合，学以致用，真正做到有的放矢，澄清学生心理及思想感情中的模糊观念.
四、班会过程提要
讨论题:
1)水火无情，纵火少年在泄私愤时，想过他人的生命吗?
2)少年纵火只是对网吧不满吗?
3)年少犯罪就值得宽恕吗?
4)工读学校的学生为什么辍学?
5)你怎么样安排假期?
6)你如何看待网络游戏?
教师讲解周边的一些案例
全体学生齐诵:《中学生守则》
班主任总结:不管一个人的知识多么丰富，一个人的家庭背景如何好，当他带上法盲的眼镜时，就容易走错路，跨过法律的界线.让我们擦亮法律的镜片，让他们与法同行吧.
班干部宣布班会结束.
法制课课件【篇2】
我是共和国的公民
一、教学目标：本课时力求从贴近学生生活的角度，通过人物在不同环境的角色转变，让学生接受“公民”这一特殊的身份，结合课文案例明确“公民”的基本权利，在此基础上，引导学生留心身边的实例，学会运用。
二、课前准备
1.教师本人生活照一张;
2.查一查，公民有哪些基本权利并制作资料卡。
二、教学过程
(一)角色转换，理解“公民”概念
1.同学们，今天这堂课，我们从一张照片开始。
出示：教师本人生活照
师：你们认识他吗?在课堂上他是老师，你们是------?你知道，在家中，他还担任什么角色?
学生交流：爸爸 儿子 弟弟
师：以后，还会成为什么角色呢?
学生交流：爷爷 曾祖父
2.师：从出生到学生到成年人到老年人，我有一个身份永远不会变。这个身份，无论是男女，还是老少，大家都共同拥有，知道是什么吗?------公民
请选择：
A.满18周岁后 B.出生的那一刻 学生选择
出示：我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。
3.板书课题：我是共和国的公民 自豪的齐读。
(二)案例分析，了解公民基本权利
我们都是幸运的，一出生就获得了爸爸妈妈的爱!而一个刚出生的小公民，却没有那么幸运。让我们来看看一个真实的故事。
1.出示：
水井所有方蕉坑林场以及水井施工者塔下村村民小组告上法庭，要求他们作出赔偿。女儿谢志英作为原告之一，成为全国迄今为止年龄最小的原告。
江西省兴国县人民法院认为：谢志英既然已经出生了，她就应该具有作为公民所享有的一切权利，这种权利始于公民的出生，终于公民的死亡，因此，承认了小志英的诉讼权利。
1997年6月19兴国县法院作出一审判决：小志英获得8640无抚养费。
师：小志英是不幸的，可村民们却说，她是个不幸却又幸运的孩子。
学生交流：法律武器使她有了生活费。
受到了法律的保护。享有了该有的权利。
2.出示：这是一个刚刚诞生的婴儿，从她诞生的那一刻起，她就获得了很多权利，而这些权利将伴随他的一生。
师：今后的她，会慢慢长大。她会和你们一样享受到一些什么权利呢?
学生交流：
受教育、受监护、接受义务教育的权利、选举权、被选举权、物质帮助的'权利
3.出示课文的信息。从这些信息中，你感受到些什么?课前大家还查到哪些公民的基本权利?(可以投影出示部分学生的资料卡，展示一下)
学生交流：
人一出生便依法享有公民权
这些权利将伴随人的一生。无论男女老少，权利面前人人平等。
师：是啊，当你走在城市的街头，你可以骄傲地告诉自己：我是公民，我和大家一样，能享受正当的权利。
让我们再次庄严宣告：我是共和国的公民!
让我们庄严地向父母、老师宣告：我是共和国的公民!
小结：我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们每一个人都拥有的基本权利。然而，在现实生活中，有些权利却被剥夺了!
(三)案例思考，学会维权
1.出示课本案例
《还我上学的权利》
(1)小组开展研讨，拿出方案。
(2)相互交流：
请老师帮助，找父母谈谈
咨询法律服务所，向法院提起诉讼
师：你们说的都是好办法，如果能说服父母，那我们就不必动用法律武器。通过这件事，你有什么感触吗?
2.小品再现
(1)出示案例材料
《王爷爷的苦恼》
王爷爷：我的命真苦啊!辛辛苦苦把三个儿子抚养大，现在我已经80多岁了，身体又不好，三个儿子谁都不管我贩贩贩
你能否扮演一位法律小顾问，说一说王爷爷的公民权是否受到了侵犯?你准备怎样帮助王爷爷呢?
同桌相互交流，准备表演
(2)学生交流
学生评价，教师引导评价
3.在日常的生活中，你的身边发生过这样的事情吗?有没有也是通过正确途径来维护自己的权利?
学生举手任意交流
教师相机指导学生发言，同时注重引导
总结：同学们，我们是中华人民共和国的------(公民)，让我们了解自己拥有的权利，通过正确的途径保护我们的生活，让我们在和谐中，幸福的成长!
法制课课件【篇3】
案例1:扮成学生模样，入学生宿舍盗窃
背着大包，穿着旅游鞋，完全一副学生模样。靠着这身行头，伊某骗过了宿舍楼管理人员的眼睛，大模大样进入宿舍楼内，大肆盗窃宿舍内学生电脑。
今年某月某日，某派出所民警经过安排布控，当场在某高校学生宿舍楼内抓获正在入室盗窃的嫌疑人伊某，伊某先后交代了16起盗窃宿舍楼内学生电脑的案件，仅从某月某日至某日，他就连续盗窃6起，涉案价值数万元。
提示：学生离开宿舍要锁好门、关好窗。宿舍管理人员要防止推销小商品人员顺手牵羊，学校方面要在一楼宿舍楼外安装好防盗门窗，及时修复损坏的防盗设施。发生盗窃案件后，保护盗窃现场，切勿出入和翻动现场物品。发现存折、银行卡、校园卡被盗立即挂失。
案例2：新生“助人”钱被骗
某月某日，正是新生报到的时候，某高校大一新生张婷(化名)遇到3个打扮学生模样的男子，3人自称是来看同学的，分别来自香港大学等三所高校。3人告诉她，几人住在喜来登饭店，因钱花光了，所以面临被赶出来的境地，其中一“男生”李龙(化名)说，想和叔叔联系打钱过来，希望能借用张婷的银行卡。
张婷想，遇到有困难的人理应帮助对方。张婷于是告诉对方：“我卡里有5100多元钱，你们打在我卡里吧。”李龙当即便与叔叔联系，在电话里，李龙把对张婷说的话说了一遍，然后说打3万块钱到卡里，并将张婷的卡号在电话里说了。随后，李龙3人让张婷陪同一起去提款机上看钱到了没有。但是查询了数次都发现钱没到账上。李龙几人提出拿卡在学校对面提款机上查询。张婷又和3人到校外提款机上查询，钱还是没到。李龙顺手拿过卡说：“奇怪，怎么还没到账?”随后又将卡还给了张婷，之后3人借故离开了。
3人离开后，张婷觉得这几个人有点奇怪，于是拿出银行卡检查，却发现这张卡并非自己的那张，急忙到银行查询，发现这是张废卡，而自己卡上的钱早已不翼而飞。她这才明白自己被骗了，立即向派出所报了案。
提示：高校发生的一些诈骗案，多是以“借用银行卡打钱”等名义进行诈骗。不法分子多选择入校新生尤其是女生为目标，先是以学生身份取得受害人的信任，再取得对方的同情，然后实施诈骗。还有一类，是利用交通、通讯不便利对学生家属进行诈骗，不法分子利用掌握到的信息，和受害人家长联系，称其是对方儿子(女儿)的同学，并以“你儿子(女儿)现在出车祸了在医院需要钱”这类方式骗取受害人家人的信任，诈骗钱财。
案例3：夜色掩护抢学生
某年某月某日晚，马某等人拦住两名正在看书的大学生，打伤其中一名学生，抢走一部手机和100元现金。某月某日，马某再次打伤一名学生抢走一部手机。某月某日23时，马某等人用木棒将一名学生打伤抢走手机。某月某日23时，马某等人拦住两名大学生，打伤其中一名学生抢走90元现金和一部MP4。之后，马某等人还将该学生挟持至附近银行，要求学生从卡上取钱，因卡上无钱，马某恼羞成怒，将该学生带至和平渠附近继续对其殴打，之后逃离现场。
提示：大学生应提高对抢劫、抢夺案件的预防观念。遇到抢劫时沉着冷静应付,及时报案，以便组织追捕。夜间不要单独到偏僻的地方行走，遇到抢劫伺机逃脱，在有人的地方大声呼救，并在第一时间报案。
案例4:网络设局中圈套
某年某月某日15时许，王小丽在新华南路一网吧进入一个网站时，被告知中了10万元大奖。随后，这个网站告诉她，要领这笔大奖，需要先支付650元的手续费。此时，王小丽已经被喜悦冲昏了头脑，她不假思索便将650元打入对方指定的账户。当王小丽再次询问领奖事宜时，对方再次让其打入手续费，王小丽这才发觉上当。
某年某月某日8时30分，学生李平在网友上网后约见网友，见面后将其领到胜利路自己的租住房内聊天，当来人走后，李平发现放在桌子抽屉里的钱包被盗，内有1300元的现金。
提示：在网上，不要轻易给出能确定身份的信息，如需要，一定要征询父母的意见。不要单独与网上认识的朋友会面，如认为非常有必要会面，要到公共场所，并且要有父母或较大的朋友陪同。收到带有攻击性、淫秽、威胁等语言的信件或信息，不要回答或反驳，要马上告诉父母或通知服务商。未经父母同意，不向网上发送自己的照片。
案例5：“兔子也吃窝边草”
某年某月，某高校学生关某曾五次到附近寝室“串门”，趁门未锁而室内无人之机，共盗走手机两部、现金1300元、随身听一部。
某年某月，某校女生小B趁本宿舍无人之际，将同宿舍同学放在抽屉内的银行存折偷走，并于当天中午将存款全部取出，将其中的6000元存到自己的账户上，其余的1000多元用来购买高档消费品。被盗同学的抽屉没有加锁、存折也未设密码，小B轻易得手。
提示：学生离开寝室时要将门窗关好，同时锁好自己的贵重物品，存折及银行卡的密码不要随便透露给别人，同时，将初始密码换掉，最好不要用自己生日及简单的等作为密码。
案例6：不义之财勿要贪
某年某月某日下午,某校文学院04级一新生与另两名同学去市区超市买东西,后来与其他两人走散,走到一货架前,看见有一个钱包在地上,就去捡,这时有三个陌生人叫住他,说是同时看见的钱包,要求四人平分,就将这个同学带到一僻静处,要求把四人身上的钱和手机以及银行卡全拿出来放到一个大包里并要求大家把自己的银行卡密码说出来,后让这位同学看着大包(在此期间装钱和手机以及银行卡的大包已被另三人用相同的包调换),另三人分别找借口前后离开,李等了一个多小时不见人遂打开包,自己的800元钱与手机以及银行卡均不见,后经查卡里的元钱被人取走。
提示：当捡到钱包或大额度金钱时，不要有私念据为己有，须知福兮祸之所倚，应交给警察部门寻找失主，不要给犯罪分子可乘之机。
案例7：谨慎使得万年船
某年某月某日下午6时50分，某校法律与行政学院一男学生在校区农行门口被两名女子骗取了400元现金和一部手机。该男生在农行遇到两名年轻女子(学生模样，约米)，其中一人自称姓谭，是上海某重点大学学生，来北师大找朋友，一直联系不上。自己的三星手机(假货，能开机，附图)没电了，当时急需联系在深圳出差的父亲，所以要借该名男生的手机一用，并交出手上的三星手机作为抵押。三人交谈了约一个小时，在取得该名男学生初步信任后，两名女子又提出了借400元旅费的要求，承诺与朋友取得联系之后即便归还。该名男学生信以为真，把钱交给她们还亲自送她们上公交车。
提示：不要随便相信陌生人，在遇到类似情况可反复求证，不要借出自己的手机及不要借钱给陌生人。
案例8：
初三某班的学生和往常一样说说笑笑地走出校门。4名男生突然被人从身后分别架住双臂，强行带到龙蟠路边的花卉广场。到此之后，并不知道发生了什么事情的4 名学生大吃一惊，身边“护驾”的人由原先不到10人，一下激增近50人。对方简短地几句谩骂之后，这伙人毫不顾忌广场上众多市民在场，蜂拥而上轮番对他们狂殴暴打。
随着施暴程度的不断升级，4名无辜学生被这伙人从花卉广场一直拖打进情侣园的树林中。面对40多名轮番上阵的施暴者，4名学生在书包、木棒及拳脚的蹂躏下，相继被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得浑身是血蜷缩在地上后，仍未被这伙丧心病狂的恶徒放过。施暴者疯狂地将其当作足球，轮流助跑后“发射”这个“点球”。另一名身材较胖的男生，遭重创的头部肿得像只皮球。当施暴者散去后，2名伤势较轻的男生，将昏死过去的徐某扶起后送回家。后经医院诊断，徐某的左肾破裂需手术摘除。
警方查明参与施暴的40多名暴徒和帮手，都是在校的中学生，分别来自南京市第××中学、××湖职业中学、××桥中学。某月1某日，南京市玄武警方将19名涉案嫌疑人擒获。
引发这场聚众斗殴的事由，竟是两名学生在网上的对骂。
春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是××村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。某月某日，司、张两人通过各自的初中同学等关系，从三所中学纠集近50名帮手，杀气腾腾来到××村中学附近设伏。至于被打4人中，哪一个是和第××中学高一某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。
某月某日，南京市玄武警方宣布，对参与这起群殴行凶的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案学生家长宣布决定时，当场就有3位家长昏倒在地。
案例9:
发生在南京的一起学生长期结伙盗窃案件。6名团伙成员在案发时平均年龄不到18岁，他们同校同班同宿舍，最令人吃惊的是他们所学专业竟然是保安。
在南京公安机关的预审室里，17岁嫌疑人小力供述他们的违法犯罪事实：两年前我带着录取通知书来到学校报到，同宿舍6个同龄的同学成为好朋友，好“哥们儿”。不久，我们耐不住学校严格管理的业余寂寞，大家一商量就决定溜出去“热闹热闹”。从此，我们经常是集体翻墙头出去喝酒抽烟。
日久天长老是喝酒抽烟，大家都有点烦，再说家里给的钱老是这样花也不太够。一天晚上，几个哥们在外面喝啤酒，也点不起什么菜，都觉得很无聊。当时有人说，老是这样不好玩，咱们不如顺便去“拿”点东西。借着酒劲大家都很赞成。
从那以后，他们时常夜里酒足饭饱后，就一块到附近一些中小学校行窃。由于学习的是保安专业，对刑法、公安业务、保安管理知识等有很多的了解，起初，他们盗窃也还算有点节制，只是“拿”些铅笔、橡皮擦、牙刷、毛巾和书本等，不“拿”太值钱的东西。当然，因为懂专业知识也使他们作案比较谨慎，相当注意不留痕迹等反侦察的问题。
后来，经常作案胆子就大了，把学习的'法律知识都抛到脑后，什么值钱就“拿”什么，几个哥们儿有福同享，作案时互相提醒，每次都很顺利，对仅仅到中小学 “拿”点东西不感兴趣了。最后一次大家商量，快毕业了，今后要分配到不同单位，6个人没机会一起“拿”了，决定干点大的，就去了那家手机店。
因为他们几个是“铁哥们儿”心齐，有事经常能互相“打掩护”，先后盗窃的财物达到将近1万元，学校和家长都没能发现。
6名学法不守法的少年，最终得到的不是毕业证书而是法院的判决书。
发生在江苏的一个系列少年盗窃串案，警方最终破案查获。9个月来30多起窃案的26名涉案人员，都是在校中小学生和流失生，他们很多人都有“不到刑事责任年龄抓紧偷窃”的犯罪心理。
防盗小贴士：
1.人离开时一定要关好门窗，防止入窒盗窃。
2.住底楼的同学不要将书包、衣物等放在靠窗的地方，以防被钩走。
3.存折、金融卡与密码分开存放，密码必须保密，以防冒领。
4.不在宿舍留宿外人，以防引狼入室。
5.对无故闯入宿舍或上门推销物品的陌生人要提高警惕，认真盘问或报告保卫处(派出所)。
6.妥善保管移动电话、手表等小件贵重物品，做到物随人走。
7.不要用书包在教室、图书馆、食堂等公共场所占位置，人离开时书包随身携带，防止被人拎走。
8.在体育活动场所书包、衣物等不要随意乱放，须托人保管或先放回宿舍。
9.到浴室洗澡不要携带贵重物品、大量现金。
10.在食堂、商店等人多拥护的地方，要防止后裤袋、背(挎)包的钱物被人扒窃。
11.不要随便会见陌生人及网友，提高防范意识。
法制课课件【篇4】
主题：
用法律保护自己
班会目的：
培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰，增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。
过程：
一、主持人宣布《用法律保护自己》小学生法制教育主题班会现在开始。
二、如何用法律的武器来保护自己?
学生畅谈。
老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。
主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚?
学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。
老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。
根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示?
学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。
学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。
学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。
法制课课件【篇5】
“学科教学渗透法制教育”试点工作
优秀教案
科学计数法
教学目标
1、知识与技能：
理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示大数，对用科学记数法表示的数进行简单的运算；
2、过程与方法：
经历探索从生活中收集数据、整理数据、分析数据的活动，积累数学活动经验，发展数感；
3、情感、态度与价值观：
学会与人合作、与人交流。感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情； 法制教育渗透点：
《中华人民共和国人口与计划生育法》、第二条 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。
国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。《中华人民共和国土地管理法》
第三条 十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施，全面规划，严格管理，保护、开发土地资源，制止非法占用土地的行为。教学关键：
感受科学记数法的作用，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性；通过让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白相关法律制定的必要性。教学重点：
用科学计数法表示大数。教学难点：
用科学计数法表示大数。教学过程
一．创设情境，互动交流
师：请同学们将课前对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查成果作一展 生b：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。
生e：我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。
生d：我从电脑上查到了我国石油储量为24000000000桶。
通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？（学生沉思）
生f：我发现我国的人口众多，资源丰富。
教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积（告诉学生美国现有人均耕地面积约9.7亩）。
提问：比较我国在人口、土地方面与美国的差距，今后在这些方面应注意些什么问题？
学生思考观察。
教师介绍，并渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》第二条 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策，国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质；《中华人民共和国土地管理法》第三条 十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施，全面规划，严格管理，保护、开发土地资源，制止非法占用土地的行为。
二、合作交流，探索新知：
师：从刚才同学们调查的数据中你发现这些数据有什么特点呢 生：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。（表扬）师：那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？
学生小组合作，交流讨论。教师巡视，了解情况，伺机点拨。
三、择优反馈，提升理论
师：小组交流结束，我们来比较一下，哪个小组的方法好？
生a：对于较大的数，我们认为可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的方法来表示比较简单。例如：1300000000可以写作l3亿。
生b：我在查找资料时发现，有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示。例如：1300000000可以写作1.3×l09。
生c：计算器用1.e +48表示1000连续4次平方。
师：大家比较一下，那一种方法更适合于我们数学的记法，对于无论多大的数读写都更方便？
生：l.3×109这种写法更方便，因为若带单位的话，例如：***00写作13000亿会受到限制。
师：那么这种写法有什么特点呢？
归纳：一个大于10的数可以表示成axl0n的形式，其中1≤a
板书课题：科学记数法
四、应用练习
(1)用科学记数法表示下列各数：696000000、3000010000。
(2)某校学生有3000人，每个学生的平均伙食费为350元／月，则这些住校学生一个月的伙食费是多少元？（用科学记数法表示结果表明）（集体订正）
五、拓展创新
一个数如何用科学记数法表示，同学们都会了，现在如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？
例：(1)北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。
(2)新疆维吾尔自治区的面积约为l.6xlO5平方千米。
(3)人体中约有2.5×l013个红细胞。
学生独立完成，教师巡视，辅导学习有困难的学生，然后集中反馈、订正。师：科学记数法在日常生活中是非常有用的，你还能想到哪些应用？ 生h：计算器中出现10的多少次方时。生m：如工商银行的存款总额。
师：既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例：
美国在20世纪的四次战争，所花费的钱数（单位：美元，1美元=8.27元人民币）如下：
第一次世界大战为6.I3×l010美元；第二次世界大战为4.48×1011美元；朝鲜战争为6.7×l010美元；越南战争为1.67×1010美元。
某市有1200万人口，年人均收入约为3万元，这么多人多少年的工资收入相当于美国20世纪四次战争的花费？
学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。
六、小结回顾
通过这节课大家学到了什么知识？谁愿意起来给大家总结一下？
七、布置作业
课本47页习题1.5中的第4、5题。
八、教学反思
本节课通过收集数据、整理数据、分析数据等活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。由此让学生明白《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国土地管理法》相关法律制定的必要性。
法制课课件【篇6】
天福实验小学梁海丽
第二课时
教学目标：让学生了解自己享有哪些基本的民事权利
教学重点：
引导学生懂得自己的民事权利。
教具准备：课件
教学过程：
同学们，你们享有哪些基本的民事权利呢？
（一）你们有被抚养的权利。
我们都知道抚养未成年子女是父母的法定义务。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因经济困难、身体有病没有能力抚养自己的未成年人怎么办哪？我国《婚姻法》规定，遇到这种情况，未成年人年满18周岁的哥哥、姐姐如果有抚养能力的就应该抚养自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康状况良好、并且有经济能力抚养自己的孙子孙女、外孙子外孙女，按照法律的规定未成年人也可以要求他们支付生活费和教育费。再如果这些亲属都没有能力或者说都不在了，该怎么办呢？请同学们一定要记住，这时候还有党和我们的国家，你们可以找到当地人民政府，国家和政府有法律规定的义务来帮助你们。同学们一定都知道在今年的5月12日我国的四川省汶川县发生了里氏8级的大地震，在这次自然灾害中有很多的小朋友都失去了所有的亲人成为孤儿，这个时候就是我们的党和政府承担了对未成人的保护义务的。
再有，对于被抚养的权利我举一个例：如经常有父母当孩子惹他们生气的时候，他们往往会说：再不听话，我就不要你了。当然，同学们就应该知道了，父母的话只能是气话。但是，如果他们真的那么做了呢？我可以告诉你们，这时父母就违法了。同样，也有的孩子不满父母的严厉管教，扬言要同父母断绝关系，这样的做法在法律上也同样是行不通的。因为，除了依法定程序，子女被他人收养外，父母与子女间的身份关系，是不能消除的。所以说，如果有父母亲不抚养自己的子女的话，那么他们做法是错误的，是违反了有关法律规定。这种情况下未成年人可以向有关部门主张自己的权利，从而使自己的合法权利受到保护。
（二）你们有接受教育的权利。
对于你们的这一权利，我国的《未成年人保护法》、《义务教育法》都明确规定：“年满6周岁的孩子，不分性别、民族和种族都应当入学，接受规定年限的义务教育。在经济比较落后和条件不具备的地区，可以推迟到7周岁。父母或其他监护人必须让年满入学年龄的未成年人接受义务教育，不可以让未完成9年义务教育的未成年人辍学”。所以，如果有的家长因经济条件不好，或者孩子的成绩差而不让孩子继续读书，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，维护自己受教育的权利。曾经，我就代理过很多的未成年人因父母离婚后，直接抚养未成年人一方的父母因经济困难，而对方不肯支付教育费导致未成年人辍学的案件。起诉到法院后，对方父母都是被判承担教育费的。所对于教育权受到侵害的未成年人，一定要知道自己的权利，要知道运用法律的武器来保护自己。
（三）你们有保护个人隐私的权利。
对此，我国《民法通则》也有相应的规定。你们作为未成年人，虽然年龄小，生活比较简单，但也有自己的隐私，法律同样保护你们的隐私。如：个人的信件、日记、电子邮件等及其他不想让别人知道的事情、被他人收养的事实、身体的某些疾病等都属于个人隐私。任何人包括父母、老师都不可以随意拆看、毁弃、隐匿未成年人的信件、日记、电子邮件，不可以披露未成年人的个人隐私。如果你们的隐私权受到侵害，同样也可以拿起法律的武器，来进行捍卫。
（四）你们拥有生命权、健康权和维护人格尊严的权利。
《民法通则》第98条规定定了“公民享有生命健康权”。第101条规定了“公民的人格尊严受法律保护”。所以，同学们你们不是父母的私有财产，你们的生命、健康和人格尊严都应当受到法律的保护，任何人不得侵犯。即使是你们的父母也不得以教育的名义随意打骂、甚至打伤、打死自己的孩子，老师也不能随意体罚未成年学生。如果你们的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老师的出发点如何都是违法的，严重的还会触犯刑律。
当然，如果是父母和老师偶尔的轻微的进行必要的教育性的惩罚(我所指的是惩罚而不是体罚)的行为，并不是违法行为。例如对违反学校规章制度的学生进行批评教育、罚站或者是进行劳动等，在不影响你们身体健康、不有损你们人格尊严的情况下是不构成违法的。所以你们也不要小题大做，说是对未成合法权利的侵犯而要进行维权。我记得在你们这么大的时候，我就曾经因迟到、完不成作业被老师罚过站、打扫过卫生等等。
（五）你们有接受馈赠的权利。
比如说：逢年过节，长辈送给你们的压岁钱，就属于赠与的性质，这部分钱是属于你们个人的财产，父母只能代管，不能随意处分。因为，接受别人的馈赠是纯获利益的行为，是不会对你们的合法权益造成任何损害。只要赠与人是想把其财物赠送给你们本人而不是给你们的父母或家庭，则该财物是你们的个人财产。父母或其他人都不能将赠送物收归自己所有，赠与人或其他人也不能要求你们返还赠送的财物。
（六）你们有继承的权利。
对此，我国《继承法》均有明确的规定。你们作为未成年人可以依法继承父母的遗产。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你们还可以代已经去世的父母继承祖父母、外祖父母的遗产，这在法律上叫做“代位继承”。
另外，对于你们未成年人，《继承法》还对你们进行特殊的保护。例如：有的被继承人在生前就会立下遗嘱，分配自己的遗产。但是如果他在立遗嘱的时候，没有给需要抚养的未成人留下必要的财产份额的话。那么，根据《继承法》的规定：该遗嘱就会部分无效。
（七）你们有肖像权、著作权和发明创造权。
你们作为未成年人和成年人一样享有肖像权，你们的照片、画像、雕像、录象、摄影等，都受到法律的保护。如果你们有的同学的照片被影楼贴在橱窗里展出或被营利性的刊物登载，是未经你们的同意，也未支付一定的报酬。那么，你们可以要求他停止侵权，赔偿损失。当然了，你们的名气没有明星那么大，在赔偿的数额上可不能狮子大开口。
此外，你们作为未成年人还拥有对自己创作的文字、艺术和科学作品的著作权，它包括有发表、署名、修改、获得报酬等权利。
可能有的同学会问，我还小怎么可能创作文学作品呢？其实，你们平时写作文、画画，就是在创作。你们对自己独立完成的作文、绘画就享有著作权。如果有报社、出版社要发表、出版你们作文、图画就须要征得你们的同意，并且还要向你们支付一定报酬。此外，你们还对自己的发明创造享有申请专利的权利。
法制课课件【篇7】
活动目标
1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。
3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
活动准备
物质：
1、制作介绍常见交通安全标志的课件。
2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。
3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。
4、与交警联系好，邀请前来讲解。
5、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。
心理：观察马路上的交通标志。
活动过程
一、导入
创设情景，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看， 这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方？（马路）我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。
二、展开
（一）观看情景表演，引起幼儿思考
（注意提醒：又发生了一件事情）（表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生；b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。）
问：“刚才你看到了什么？”“是什么原因造成了危险事情的发生？”“你想对他们说什么？”
小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。
（二）认识信号灯标识及几种常见交通标志
1、认识信号灯，说说信号灯的作用。
师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）
2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。
师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。
小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。
3、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗？根据不同标志，提问不同问题。 问：这是什么标志？看到这个标志，我们要怎么做？
4、播放flash动画，巩固对标志的掌握，有奖抢答。
播放画面，幼儿观察，以最先答对的幼儿为胜，并奖励小粘贴。
（三）游戏：“交通安全伴我行”
师：孩子们交警阿姨看到你们这么聪明，想和我们一起做游戏，你们高兴吗？我们就请交警阿姨作我们的现场指挥，幼儿根据自己的意愿选择不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，进行现场指挥，在音乐伴奏下，展开游戏，提醒幼儿遵守交通规则，观看指挥手势进行行驶。
三、结束
集合队伍，讲评情况：
交警：“孩子们，今天你们学到了很多交通安全知识，都表现得非常出色，老师和阿姨都觉得你们可以成为交通小卫士”。
老师：“希望你们能像阿姨那样自觉维护交通安全，让更多的孩子高高兴兴上学，平平安安回家”。组织幼儿欢送交警阿姨，自然结束！
法制课课件【篇8】
教学目标：
通过学习有关安全学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、安康成长。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的关怀、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍旧有很多事情需要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。
下面就谈谈家居安全要留意什么：
1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要把握一些根本的用电常识。
1）熟悉了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发觉电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关，停顿使用。
5)发觉有人触电要设法准时关断电源；或者用枯燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要留意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做预备运动。
4、饱食或者饥饿时，猛烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下状况不明时，不要跳水。
6、发觉有人溺水，不要贸然下水营救，应大声召唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样留意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4）穿越公路时，要遵守交通规章，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的`威逼，千万不要慌张，要冷静，想方法离开火场。
3、逃命时，尽量实行爱护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、社会公众安全感和满足度宣传
社会公众安全感和满足度是公众在肯定时期内对社会治安及人身、财产等合法权益受到或可能受到侵害及爱护程度的综合意识反响，也就是社会治安的满足率，反映了人们对社会治安的确定程度及相应的生活态度。自治区社会治理综合治理委员会通过托付自治区统计局社情民意调查中心采纳电话访问等方式，进展全区社会公众安全感调查。调查电话：。提升社会公众安全感和满足度是一项系统简单的民生工程，需要全民参加，齐抓共管。
六、小结：
只要我们到处当心，留意安全，把握自救、自护的学问，锻炼自己自护自救的力量，机灵英勇的处理遇到的各种特别的状况或危急，就能安康地成长。
法制课课件【篇9】
教学内容：
“乖孩子”并非就是“优秀生”教学目标：什么是优秀生。
教学难点：
应用法律保护自己
教学过程：
一、创设情境，举例导入
朋友见面，常常将谈论孩子作为“开场白”。如果有人说起“我儿子放学一回家就把自己关在屋子里看书，从来都不出门”，周围人肯定会露出羡慕的目光说：“真乖呀!你好有福气!”“乖小囡”，也许是一些父母在公众场合谈论教育孩子成效时，最引以为自豪的字眼。然而，上海爱的教育研究会理事长倪美琪昨天接受记者采访时，却提出不同的见解。
作为长期从事教育事业，退休后又致力于青少年德育工作的一名老教师，她呼吁在迈入新世纪之际，我们对几千年沿袭下来并一直赞赏的这个“乖”字，应当重新进行评价。 倪美琪说，长期以来，中国人夸赞孩子，最常用的语句便是“乖”。
在学校里，任课老师会向纪律好的班级的班主任报喜说：“侬班学生上课一点都不吵，老乖格。”上级领导到基层学校检查工作，在非正式场合，也会通俗地夸赞道：“你校学生不错，蛮乖，蛮乖。” 确实，“乖”在许多人看来，就成了“好”、“听话”、“守纪律”的代名词。
学校选学生干部、评“三好学生”，“乖”是最起码的条件;否则，老师那里绝对通不过。倪美琪联想到发生在个别学校的事件，如大同学为敲诈小同学钱财而拳打脚踢等现象，大多数学生是逆来顺受、乖乖听命而不敢反抗。倪美琪动情地说，在“要做乖孩子”的思想教育下，把孩子们培养成不分是非，不会独立思考，不敢抗争的“奴才”。
这样的人，怎么能担当起21世纪振兴中华的重任呢? 倪美琪认为，现在，教育部门提出加强素质教育，培养创新意识，如果不能从旧的、束缚人的条条框框，从僵硬的思维定势中突破出来，何来创新?连明显的错事都不敢说一个“不”字，如何能闯出一条新路呢?
倪美琪说，对于老祖宗、大人物、名人、要人、偶像说过的话，一味顶礼膜拜，不敢有一丝怀疑，永远不会有自我，不会有创新。 面向21世纪的教育，显然，“乖”字与创新精神是格格不入的。“该把‘乖’与‘最优秀’划等号的公式改一改了!”这是倪老师最后向记者袒露的肺腑之言。
法制课课件【篇10】
活动目标
1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。
2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。
3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。
活动准备
红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》录音、投影仪。
活动过程
一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：
街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音……突然，传来了长长的急刹车的声音。
师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）
二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。
1、播放课件《三颗星星》，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。
2、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。
3、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。
附安全儿歌：
嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。
三、交通游戏。
1、谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。
2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。
遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规则多者为胜。
活动反思
本次活动，我力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官进行参与，从而使幼儿体验到遵守交通规则的重要性。另外，在活动，我也可结合本班幼儿的具体情况，将其扩展为半日活动，使得每一名幼儿的参与体验变得更为充分。通过活动，孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
法制课课件【篇11】
引言：
随着社会的不断发展和进步，法制教育越来越受到人们的重视。为了培养公民的法治意识和法律素养，各级教育部门纷纷组织法制教育队会课，通过生动有趣的教学方式向学生普及法律知识，提高学生的法律意识和素质。本文将详细介绍一篇法制教育队会课的教案设计，以期给广大教育工作者提供借鉴。
一、教学目标
1.了解法制教育的重要性及其意义；
2.理解法制教育的基本概念；
3.掌握常见法律知识，如合同、侵权、刑法等；
4.培养学生的法治意识和法律素养，促进他们的社会责任感和法律遵守意识的养成。
二、教学内容和方法
1.教学内容
（1）法制教育的重要性及其意义
简要介绍法制教育的概念、目标和意义，让学生明白为什么要开展法制教育。
（2）法律基本概念
介绍法律的定义、性质、特点和来源，帮助学生对法律有一个基本的认识。
（3）常见法律知识
通过案例分析的方式，向学生普及一些常见的法律知识，如合同的要素和违约责任、侵权的种类和赔偿方式、刑法中的犯罪与处罚等。
2.教学方法
（1）讲授法律知识
通过教师的讲授，向学生介绍法律的相关知识，包括法律的定义、基本概念和法律的种类等，引导学生建立起对法律的正确认识。
（2）案例分析
选择一些生活中的实际案例，通过分析案例的细节和结局，启发学生思考，使他们能够从实际案例中深入理解法律知识的重要性和适用性。
（3）小组讨论
组织学生进行小组讨论，就一些法律问题提出自己的观点和看法，培养他们的法律思维能力和表达能力，促进他们积极参与到法制建设中。
三、教学过程
1.导入
通过一个切合实际的案例，引发学生对法律知识的兴趣，激发他们的求知欲望。
2.知识讲授
通过PPT讲解和举例，向学生详细介绍法制教育的概念、定义、目标和意义，让学生明白法制教育的重要性。
3.案例分析
选择一个与学生生活息息相关的案例，将其分析成法律问题，通过分组讨论的形式，引导学生分析案例并提出解决办法。教师可以适时给予指导和提示，帮助学生理解并适用相关的法律知识。
4.小组讨论
将学生分为若干小组，每个小组选择一个具体的法律问题，进行深入讨论和交流。每个小组选出代表，给予简短的陈述。
5.知识总结
由教师进行总结，回顾本节课的重点内容，提醒学生记住并学以致用。
四、教学评估和反馈
1.教学评估
通过课堂教学中的小组讨论、案例分析等方式，对学生的学习情况进行评估，包括学生的表现、问题的解决程度、知识的掌握情况等。
2.教学反馈
根据学生的表现情况，教师进行必要的反馈，包括对学生的充分肯定和鼓励，同时对学生的不足之处给予建议和指导。
五、教学拓展
1.实地参观法庭
安排学生进行实地参观法庭，让他们近距离地感受法律的庄严和司法的公正，增强他们对法制的认识。
2.组织模拟法庭
组织学生参与模拟法庭活动，让他们亲身体验法庭辩论的过程，锻炼他们的辩论和表达能力，提高他们的综合素质和法律意识。
3.开展法律知识竞赛
组织学生参与法律知识竞赛，通过竞赛的形式引发学生的学习兴趣，提高他们对法律知识的记忆和理解能力。
结语：
通过以上的教学设计，可以帮助学生全面了解法制教育的重要性和意义，掌握一些基本的法律知识，培养他们的法治意识和法律素养。同时，通过实地参观法庭和模拟法庭等活动，可以进一步增强学生的感性认识和亲身体验，提高他们的法律思维和综合素质。希望广大教育工作者能够借鉴这一教案设计，积极开展法制教育，为培养德法双修的公民做出贡献。
法制课课件【篇12】
主要内容
1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，用法律维护自身权益。
2、强化安全教育，防止发生交通、溺水、食物中毒等事故。要求 ?小学生‘五个远离’远离不良文化、远离诱惑、远离?四厅(游戏厅、歌舞厅、录像厅、OK厅)一室(台球室)一吧(网吧)?、远离邪教、远离毒品，坚决杜绝由此引发的违法犯罪。
安全教育
在这里，学生们提些安全建议：
1、外出路途远，防盗防欺骗
同学们都应该时刻注意安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法运营车辆;小学生社会经验少，容易被骗子利用其单纯进行欺骗，不要随意和陌生人说话，提高警惕，防止上当受骗;外出要尽量和同学结伴或与家人同行。
2、在家期间注意事项
在家期间保证生活有规律，饮食健康;不参加危险性活动，更要做一个合格的小学生，遵纪守法，崇尚科学，不参加任何封建迷信邪教活动。
3、做好学习生活安排
在完成作业的情况下，选择一些课外书籍学习，拓宽自己的知识面。不管同学们选择何种方式，都希望大家能够珍惜时间、做好安排、有所收获，让安全、健康、快乐、充实伴随我们每一天。
此外，无论在何种情况下遇到危及自身安全的事件或案件时，不要害怕和惊慌，应想办法自救和求救。要牢记以下救助电话号码：匪警电话是110;火警电话是119;医救电话是120;查询电话是114;要记住家长和老师的电话号码。
通过此次主题班会活动，让学生了解一些基本的法制知识和安全知识提
高学生的法律和安全意识，让学生了解一些基本的安全常识以及自我保护的
方法，学会如何在生活中进行自我保护。
法制课课件【篇13】
1.实行依法治国 坚持执政为民
2.增强公民宪法意识 提高公民法律素养
3.学法懂法源自一点一滴，守法用法始于一言一行。
4.用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。
5.若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——美国废奴运动领袖 菲力普斯
6.在个人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此执法从来不能疏忽。——马克·吐温
7.法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚(意)《论犯罪和刑罚》
8.深入开展法治宣传教育，全面推进法治__建设！
9.遵守宪法和法律，是公民的一项基本义务。
10.建立质量安全保障机制，构建健康和谐生活家园
11.在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。——孟德斯鸠
12.公正不是德性的一个部分，而是整个德性；相反，不公正也不是邪恶的一个部分，而是整个邪恶。 ——亚里士多德
13.宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。——波斯纳
14.树立质量法制观念，提高全民质量意识
15.围绕中心，服务大局，全面开展“六五”普法教育
16.人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。—— 申斯通
17.弘扬道德力量，做一个有道德的人
18.法不禁止即自由。——法谚
19.美好人生，法治同行
20.有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。——斯宾诺莎
21.法律是人民意志的自由而庄严的表现。――罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》
22.抓“三打”促发展，搞“两建”惠民生
23.学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。
24.我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——法国作家 伏尔泰
25.迟来的正义即非正义。
26.学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向。
27.依靠群众抓“三打”，搞好“两建”为人民
28.法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。——德沃金
29.推进依法治区，打造平安__
30.程序是法治和恣意而治的分水岭。
31.当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了。——亨·布林克洛
32.狠抓国家安全教育，提高维护国家安全的能力和水平。
33.宪法是国家的根本大法。
34.像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
35.眼睛容不得一粒沙土，农产品安全来不得半点马虎。
36.法治概念的最高层次是一种信念，相信一切法律的基础，应该是对于人的价值的`尊重。——陈弘毅
37.法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯
38.没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——美国总统 杰斐逊
39.学习贯彻十七大精神，深入开展法制宣传教育。
40.尽量大可能把关于他们的意志的知识散布在人民中间，这就是立法机关的义务。 ——边沁
41.法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。
42.学法知法以法育人，用法维法依法治企。
43.权力和纲纪是不能同存共荣的。——恺撒
44.法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。 ——拉伦茨
45.弘扬宪法精神，增强法治观念
46.坚持以质取胜，推动科学发展
47.和谐社会法治花，法治社会和谐果。
48.守法守纪绣前程，普法普纪谱和谐。
49.强化安全责任，落实安全措施。
50.维护法律尊严，打击违法犯罪。
51.奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越普通，越不具特点，就越难以查明。——柯南·道尔
52.大力推进依法治省 全面建设小康社会
53.法盲很可怕，总是害人害己。法盲不用怕，可以修正视听。法制宣传日，愿你学习法律，宣传法律，祝你扫除法盲，功劳无愧天地。
54.守规则、重礼仪、懂感恩、讲诚信、有责任、做好事
55.坚持党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一。
56.国家的主权、国家的安全始终放在第一位！
57.法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。——埃利希
58.法治城市，和谐家园
59.如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——索福克勒斯
60.切实加强国家安全工作，严厉打击危害国家安全的犯罪行为。
61.用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊、有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿
62.以道德立身，以诚信立业，做文明公民
63.读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩！
64.法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊
65.法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特
66.人人皆受制于法律。——比克斯塔夫
67.法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥
68.所谓人的法律，我是指生活的一种方策，使生命与国家皆得安全。――斯宾诺莎(荷)《神学政治论》
69.在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。
70.法律有权打破平静。——马·格林
71.宣传安全法规，普及安全知识。
72.最高法院追随当政者。
73.广泛深入地开展“12.4”全国法制宣传日活动
74.生产优质农产品为荣，销售劣质农产品为耻。
75.在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略
76.一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加
77.如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——美国作家 马克·吐温
78.今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿
79.最大限度激发创造活力，最大限度增加和谐因素。
80.清楚自己的权利，了解自己的义务，不做违法的事，遵纪守法好公民，权益被侵不要慌，正当手段来夺回，法律维护世正义，用好便可保权利，学法懂法好处多，生活安康多自在。法制宣传日，愿你积极学法懂法，平安和谐一辈子！
81.增强国家安全意识，构筑坚固的国家安全人民防线。
82.深入开展法制宣传教育，推进法制学校建设
83.知法守法用法，和气和谐和美
84.加强法治文化建设，弘扬法治精神
85.和谐执法廉为本，高效服务诚为荣。
86.服务人民 奉献社会 做公民道德的践行者
87.裁决总宣布乌鸦无罪，却判鸽子有罪。——玉外纳
88.深化法制宣传教育，服务荆州科学发展！
89.莫道行路难，守法路自宽。
90.依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
91.荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林
92.增强国家安全意识，自觉维护国家安全。
93.为人要诚信，创业要守法
94.励操行以修法业，当自重；甘淡泊以守清贫。当自省；谋善举以泽众生，当自励。
95.无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那
96.践行公民道德，做谦恭有礼的xx人
97.法律的真理知识，来自于立法者的教养。 ——黑格尔
98.全面贯彻落实科学发展观，建设社会主义和谐社会。
99.贯彻实施“依法治国”方略，全面推进依法治区进程。
法制课课件【篇14】
各位同学们：
大家好，今天在这里，就是想和大家聊聊关于法律的问题。
说实话，我今天在这里十分的紧张，其实我们大家都差不多大，我前几个月刚满16周岁。在生日那天，我其实心情是相当复杂的。因为16岁在法律上是一个奇妙的节点。我们就先从年龄说起。
在16周岁以后，我们便就是完全刑事责任能力人了，也就是说在16周岁以后我们必须独立完全为自己的犯罪行为承担责任，也就是我们16周岁后，发了罪，就要判刑啦。我想很多人都有一个误区，就是认为18周岁是一个时间节点。但是这个是完全错误的。因为法律必须对每一个公民负责。所以啊，我在16周岁当时感叹良久，心说，自己是没有“机会”干点惊天动地的事了。但是过了两天我就释然了，因为老师讲了，有8种行为14周岁就要承担刑事责任，分别是故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物品罪8种犯罪行为。
我想这些行为离我们大多数人来说是非常遥远的，但是作为一个热血青年，有的时候也难免冲动。而这种冲动很容易便导致犯罪。而这个其中，和我们关系最密切应该就是关于打架斗殴的问题。我想我们大部分人都有冲冠一怒的时候，有的时候生气了，或者有人惹自己了，就找个人干一架，觉得挺潇洒，发泄发泄，是吧。但是很多恶性案件就是这样发生的。试想一下，如果你一不小心把别人达成重伤，或者致人死亡呢?也许很多人回想，用拳头打人应该也不会造成多大伤害吧，但是这个事可保不准。曾经我我的老家焦作，有两个人打架，为了一个不算太漂亮的女孩子，也是从冠一怒为红颜，一个人一拳打到另一人肚子上，当场死亡。检查结果是死者患有疾病，一拳正好打到生病的地方了。你说这个世界就那么寸?真有那么寸的。这种事情也许发生的概率很小，但是只要一发生，这就是一个巨大的悲剧。
作为一个热血青年，有时候会冲动，这也是人之常情，但是我们可以冲动，可千万不要办傻事。我们都已经慢慢长大，我们需要学会控制自己的行为，这样才能让自己更好的适应这个社会。都看过《武林外传》吧，里面郭芙蓉非常喜欢用一记“排山倒海”解决一切问题，但是发现每次都会把事情弄得更遭。所以吕秀才说，生气的时候默念：生活如此美好，我却如此暴躁，这样不好，不好。电视剧里面这招挺管用吧。其实这就是一种心理暗示，每当自己冲动的时候，给自己一个暗示，给自己一点思考的时间，很多不必要的伤害就会被避免了。
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