我们听了一场关于“数学的日记”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。
数学的日记 篇1
吴书杭
今天妈妈来不及做晚饭，我们就点了饿了么外卖。妈妈说让我来点。我首先点了我最喜欢的腊肠炒饭，价格14元。还有一杯甜豆浆，价格5元。妈妈喜欢吃饭，我给妈妈点了她喜欢的卤肉饭套餐。价格23元。店里有活动满25减去6元，满50减去9元。妈妈问我怎么样才能最优惠呢？我用连加的方法计算这个问题：14+5+23=42元。已经可以使用满25减6的优惠券了。
但是我还想点最喜欢吃的秘制香肠，价格4元。我想如果我只点一根的话，就是42+4=46，不能使用50减9的优惠。那就点两根刚好8元。42+8=50元可以使用减9元的优惠券。优惠以后是50-9=41。
看来只要学好数学，我以后可以成为省钱小能手了呢。以后我一定继续好好学习。每天都要努力。
数学的日记 篇2
我是个数学爱好者，所以我每天都要学习数学。今天，我想和大家分享一下我的数学万从以内日记。
早上，我起床后就开始做题。我先做了一些简单的加减法，练习一下口算，然后开始做乘法。我喜欢乘法，因为它可以让我快速计算大数之间的关系。今天我练习了乘法口诀表，我发现，熟练掌握乘法口诀表是非常重要的，它可以让我在计算时更加流畅。
接着，我开始做一些加减乘除混合的练习题。这些题目需要我不断地动脑筋，思考最佳的解决方案。我喜欢这样的题目，因为它可以提高我的思维能力，并让我更深入地了解数学。
下午，我和我的同学们一起上课。今天老师教了我们一些有关方程的知识。我发现，方程是数学中非常有用的一个概念，它可以帮助我们解决很多实际问题。我们一起做了一些方程的练习题，我发现，通过用代数方法求解方程，可以让我更加轻松地解决问题。
晚上，我回到家中，开始自学一些高级数学知识。今天我学习了矩阵，它是一种非常有用的工具，可以用来描述很多实际问题。我学习了矩阵的基本操作和运算规则，我发现透彻理解矩阵的运算规则可以帮助我更好地处理复杂问题。
最后，我想说，数学是一门非常有用的学科，它可以帮助我们更好地解决实际问题。学好数学不仅需要勤奋，还需要有耐心和恒心。相信只要我们一直坚持学习，就能掌握数学这门学科，并用它来帮助我们更好地生活。
数学的日记 篇3
关于精选数学日记妈妈出题
数学对于刚接触它的人来说是枯燥的，因此，我们经常用写数学的办法把它变得不枯燥，为大家提供了一篇数学日记妈妈出题，供大家参考学习。
今天妈妈给我出了一道题3ⅹ3=?我心里暗暗自笑，想，亏妈妈以前读过那么多年的.书呢!竟然问出这么幼稚的问题。于是我心不在焉的回答道：“3ⅹ3=9。”妈妈又问我33ⅹ33=?我用笔在草稿纸上算了一下得1089，就立刻回答。
接着妈妈又问333ⅹ333=?我又笔算了一下得110889，于是又一次回答了妈妈的问题。妈妈好像不满足似的，又问3333ⅹ3333=?我一下子愣住了。这是妈妈不在问了，而是问我有没有发现了什么规律。我仔仔细细地把每一次答案看了看，终于明白了。原来每一个得数的个位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每当两个因数多1个3，那1和8就各增加1个。从这里我马上答到得11108889。还知道我们可以利用这个规律算出许多题目。我立刻告诉妈妈这个规律，妈妈脸上露出的灿烂的笑容。
这时，我才深深地体会到“世上无难事，只怕有心人”这个道理。这体会到只要认真观察，没有什么事会难倒我们的。
数学的日记 篇4
说完了数学日记的好处以及一篇优秀的数学日记怎么写的`技巧，下面我们来看几篇优秀的数学日记范文，为同学在日常写数学日记提供一些参考：
数学日记范文一：计算小区的人数
今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人?
这个任务我怎么完成呢?不可能叫我一家一家去统计吧?我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗!
哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢?我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号;别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢?应该这样算：161-3×2-10×1=145。
知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢?我假设每户住3人。别墅的总人数=10×3=30人;小高层的总人数=3×2×11×2×3=396人;多层公寓总人数：145×6×2×3=5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220=5646人。
完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。
数学日记范文二：我的数学小实验
今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为 8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。
数学的日记 篇5
徐亦歆
这天，我在书上看到了一道题目：
大象：懒懒熊，聪聪狐，你俩各背一袋南瓜。
懒懒熊：我背小袋。
聪聪狐：可是我的力气小，背不动大袋呀！
大象：小袋装了4个南瓜，如果从大袋拿出2个南瓜，装到小袋里，大袋里就比小袋多1个南瓜。你们俩谁算出大袋原来有多少个南瓜，谁就背小袋。
大象：聪聪狐算对了，懒懒熊背大袋吧。
聪聪狐：我要是力气大的话，才不和你争呢！
小朋友，你知道大袋里原来装有多少个南瓜么？
读完题目，我陷入了思考：小袋里原有4个，加上后拿进的2个，一共有4+2=6（个）南瓜。大袋比小袋多1个，所以大袋里现在有6+1=7（个）南瓜。最后把大袋里现在有的7个加上拿出去到小袋里的2个，所以大袋里原来有7+2=9（个）南瓜！
原来数学并不难，反而很有趣呢，只要我们多加思考，就能得到想要的答案啦！
数学的日记 篇6
今天是1月20日，我们的各门功课都在紧张的复习当中。真是不复习不知道，我发现了很多的知识需要巩固和理解。今天我们的数学作业做到了专题一，我一看卷子觉得很简单，大部分是判断题和选择题，一定不难，而且没有应用题写的字又少，我很快就做完了。等妈妈检查完说我错了10道题，判断题四道，选择题错了六道。啊！怎么这么多，我平常错两道题，妈妈都说没有关系，发现问题是好事，可今天妈妈很生气，说我学的不扎实，关键是态度不端正。大人们真是厉害，总是能看出小孩的心事，我今天确实没有认真地计算。
今天的复习给了我一次沉重的教训，其中的一道判断题印象最深刻：一个数除以7，如果有余数，余数最大是6.这样的说法对不对？我跟妈妈说这道题我不会，妈妈说很多考试都会出判断题和选择题，看似不用写字很便于答题，可是里面涵盖的知识量特别多，选择题的几个答案会非常接近，判断题也是一样，必须算出正确的答案才能判断正确、选择准确。于是我和妈妈开始假设计算：我们从最小能除开的数7开始算起，如果是7，77=1没有余数，87=1……1，97=1……2，107=1……3，117=1……4，127=1……5，137=1……6，147=2没有余数，157=2……1，167=2……2.这样算下去，我发现了一个规律，除了7和7的倍数相除没有余数，其它的数除以7余数最大就是6.为了让我巩固今天的知识，妈妈又给我出了一道题：一个数除以8，如果有余数，余数最大是几。我按照前面的算法算了起来：88=1没有余数，98=1……1，108=1……2，118=1……3，128=1……4，138=1……5，148=1……6，158=1……7，168=2没有余数，178=2……1，188=2……2.嘻嘻！余数最大是7.我高兴地对妈妈说：我发现规律了，这道题还可以出好几道题，如果一个数除以4、5、6、9都可以按照上面的方法算出它们最大的余数分别是3、4、5、8.妈妈伸出了大拇指说：对，这就是我们学习当中要学会举一反三，才能温固而知新。
通过今天的数学作业，我明白了看似简单的事情，里面却包含着很多的知识，学习要做到举一反三，才能把所学的知识灵活运用，才能温故而知新。以后我可不能小看了看似简单的题了，唐老师也说过简单的题反而更容易出错，因为没有引起你的重视。我会好好把握这十天的时间，端正学习态度、积极复习，认真对待，决不能掉以轻心，这样才能在期末考试取得好成绩！
数学的日记 篇7
今天我们班照样在上数学课,而这节课却比任何一节课都有趣.
这节课我们讲到第11页的“筛选法”.而这方法是希腊大数学家埃拉托斯特尼发明的.他把数学当成筛子,然后把合数筛去,剩下的便是质数了!当讲到笑笑发现用6去除其它质数,余数一定是1或5时,我便发出了一个疑问：那当2(质数)除于6或3除于6时,余数不是1或5哦!老师听后,给了我一个说法：“那确实不是1或5,但书本第2业让我们研究倍数与因数的范围是非0的自然数,也就不包括小数.也许我们将来会讨论,但现在绝对不是我们讨论的范围.所以,我们不用讨论这问题.懂了吗?”我听后,点了点头.
在后面的时间里,李玉婷说了任何用质数除于6的商余出来的数减1都是6的倍数.我马上反驳了她.因为有些质数除于6余出来的1或5都是多出来的,那只有减掉多出来的才能整除,所以,不一定减1,也可以减5.
“铃.”下课铃轻快的响起.哈,我越来越喜欢上数学课了!
数学的日记 篇8
今天，我做了这样一道题目：植树节学校要栽102棵树苗，小强和小明两人争着去栽树。小强先拿了若干树苗，小明见小强拿的太多，就抢了10棵；小强不肯，又从小明那里抢回来6棵，这时小强拿的棵数是小明的2倍。问最初小强抢了多少棵树苗？
看了这样的题目，我想这类问题要用倒推法做。我这样分析：学校共有树苗102棵，小强拿的树苗是小明的两倍，所以现在小明应该拿了102（2+1）=34（棵）。而小强现在拿了34*2=68（棵）。因为小强从小明那里抢回来6棵才变成68棵的，所以不抢的话小强就有68-6=62(棵)；小明看小强拿的太多抢了10棵，如果不抢那么小强就有62+10=72（棵）。这样，这道题目就做出来了。
做这类题目只要用倒推法把条件一个一个往前推就会有答案的。如果你不确定答案就根据题目顺序再验算一遍准行。
数学的日记 篇9
金心卉
早上翻了翻今年的日历，咦好奇怪呀，今年的2月怎么有29天啊？不是2月都只有28天的吗？我带着好奇去问妈妈，妈妈告诉我因为今年是闰年。可是什么是闰年呢？我去查了百度，知道了闰年是为了弥补人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。
公历的平年是365天，比回归年短约0。2422日，所余下的时间约为每四年累计一天，所以第四年在2月末加1天，那当年就成了366天，这一年就是闰年。非整百年能被4整除的就是闰年；整百年时，能被400整除的就是闰年。一般来说，每4年里就有一个闰年。
每一年都是有12个月。1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月。4、6、9、11月都是30天，是小月。只有2月的天数会不一样哦。
年月日是不是很神奇啊？那就跟我来一起学习学习吧！
以上是网小编精心帮大家整理的数学日记精选3篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学的日记 篇10
这个暑假，我决定把《小猪唏哩呼噜》上下集全部看完了。
这本书共有上下两册，其中上册有四大篇，每篇5个共20个小故事，一共有170页；
下册有三大篇，每篇4个共12个小故事，一共有142页。
书中讲的是一些非常有趣的故事，别看故事短，道理却很深刻。我特别喜欢看这本书，几乎天天都看，每天看几页，可好看了。不过由于故事太多，我看了一个多月才看完。
厦门海沧延奎小学二年级:陈业翔
数学的日记 篇11
今天是个特殊的日子，是我参加全市四年级数学竞赛的日子。早晨，当闹钟响起时，我迫不及待地起床，洗漱完毕后，便整装待发。今天我要为我班争得荣誉，我要为自己证明我对数学的热爱和才能。
比赛地点是市图书馆，我们全班同学和老师一起乘坐校车前往。校车开过公园、河流和商业区，又经过人来车往的大街小巷，我突然追溯起数学历史上的伟大人物和重要发明。哥白尼、牛顿、爱因斯坦……他们的聪明才智和对数学的热爱，给予了我巨大的启发。我暗暗下定决心，一定要在数学领域创造属于自己的辉煌！
到达图书馆后，我们跟着老师进入了一个安静而神秘的大厅。墙壁上悬挂着各种数学公式和图表，令我眼花缭乱。老师告诉我们参赛选手们已经到齐，比赛即将开始。我迅速找到自己的座位，坐下来开始准备。
首先是填空题。我迅速拿起笔，在试卷上按照题号填写对应的答案。这些题目并不难，我觉得应该没有问题。然后是选择题，我小心翼翼地阅读每道题目，思考着每个选项的意义和可能性。有些题目我不太确定，但是我决定相信自己的直觉。最后是解答题，这是我最擅长的部分。我使用了奥数上学到的方法和技巧，希望可以迅速而准确地解出答案。
比赛进行得很顺利，很快就到了午饭时间。由于规定不能随意交谈，我们被要求在指定的地点吃饭。我拿起午餐盒，打开来享用，一边思考着上半场的表现。我回想着每一道题目，思考自己是否做到最好。这时，心里突然有些慌张起来，担心自己的答案是否正确。但是我告诉自己，无论结果如何，我都付出了努力，这才是最重要的。
午饭时间很快过去了，比赛继续进行。下半场是计算题，是我最担心的部分。我知道这些题目需要动脑筋，但我也知道自己有能力解决。我拿出心里默念的口诀，一道道计算题迅速解答出来。我为自己的速度和准确度感到自豪，同时也为自己过去的努力感到骄傲。
终于，比赛结束了。我呼出一口长气，感受到一种莫大的释放和放松。我将试卷整理好，交给了监考老师。我知道，无论结果如何，我都已经付出了全部的努力。我放下了包袱，轻松地与同学们聊天起来。
回家的路上，阳光明媚，我心情愉悦。这次数学竞赛，让我更加深深地爱上了数学。通过这一次的奋斗，我明白了数学学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更是为了培养自己的逻辑思维能力、解决问题的能力和分析能力。我决定，无论未来遇到多大的困难，我都会坚持学好数学，探索其中的奥秘。
四下数学日记就此结束，但我的数学之旅才刚刚开始！我相信，只要我用心学习，数学会给我带来更多惊喜和成就。我期待着未来的日子，期待着继续探索数学的无尽可能性！
