老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“期中教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
期中教案【篇1】
设计背景：
1、从小高考到期中考，这段时间学习任务繁重，学生们普遍要强刻苦，压力较大，身心俱疲，继续释放、宣泄；
2、付出努力的成果总是有大有小，寻求全班的闪光点和个人的突破进步并加以肯定鼓励，是继续努力奋斗的动力；
3、前段时间很忙很累，但也很乱。小高考后全面进入真正意义上的文科学习，很多同学觉得没有章法，急需一些指导性建议。
活动目标：
1缓解紧张的情绪，释放压力；
2、继续营造班级团结，向上的氛围。树立“只要紧跟班级大部队就不会落后”的信念；
3、总结期中考经验教训，为下阶段的努力理清方向、思路。
活动准备:
1、催人奋进的励志歌曲几首，如《我要飞得更高》、《怒放的生命》、《我的未来不是梦》等；
2、期中考表彰的有关材料（表扬面尽可能广大，特别注意寻找班级中等同学的闪光点）;
3、任课老师建议汇总；
4、同学的经验汇总（包括听课、作业、背书、休息娱乐等各方面的小贴士或小创意均可）
5、PPT制作（标题）
活动过程;
1、班会课前课件暖场，励志歌曲播放与跟唱；
2、班主任对期中考试情况惊醒简要汇报，重在表彰、肯定，并鼓励同学们努力寻找自己在本次考试中的闪光点；
3、结合任课老师的建议，和同学们一起来挖掘成功背后的内容，把前段时间的努力再回顾一下，肯定经验，找出不足，以利于下阶段的改进提高，让同学来交流方方面面的经验（不光是学习，也包括休息、娱乐）
4、班主任总结
5、尾声
期中教案【篇2】
一、试题评价：
试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对双基和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：
(1)面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
(2)对教学的导向作用
考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基储注意能力、指导教学、有利创新。对我校后期教学具有很好的向导作用。
(3)体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
(4)探究创新，突出学科特色
遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣。
三、答卷中主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如16题;计算能力非常薄弱如23、24题;不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差;如20、21题。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题
5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如19题。
6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
期中教案【篇3】
班级姓名得分
一、填空。（1－8每题2分，9、10两题每题3分，计22分）
1、在－9、＋1.6、10、0、－4.5、＋1000、－6这些数中，正数有，负数有。
２、在□里填上合适的数。
-0.3-0.20+0.1+0.2+0.4
3、小红在银行存入100元，记作+100元；那么－200元表示。
4、10月9日，新公布的珠穆朗玛峰高程数据与1975年公布的8848.13米相比，降低了3.7米。珠穆朗玛峰的现在海拔高度是()米，记作（）米。
5、一个等腰直角三角形的直角边长2cm，这个三角形的面积是（）。
6、百分位的计数单位是，0.35里有个这样的计数单位。
7、将下面的能化简的小数化简。
1.803001.7501.0020.0600
8、把下面的小数精确到十分位。
9.528.1670.093.8215
9、用1、2、3和小数点可以组成6个不同的两位小数，请你把这六个数按从小到大的顺序排列起来。
10、找规律填空。
☆☆★★☆☆★★☆☆★★☆☆★★......左起第20个是（），前30个图形中有☆（）个，★（）个。
二、判断。（4分）
1．小数比整数小。（）
2．小数点左边第一位是十分位，计数单位十0.1。（）
3．梯形的面积等于平行四边形面积的一半。（）
4．小数加减法的意义和整数加减法意义相同。（）
三．计算。
1、直接写出得数（10分）
3.50.3=0.720.9=1-0.01=0.20.01=
4.8+2=0.2540=6.5-5.6=1.258=
2.62=0.24＋0.6=7.5－0.5=42.5=
0.6＋0.34=0.1230=03.96=0.1100=
3.6－1.6=1000100=0.45＋0.6=4812=
2、列竖式计算下面各题（6分）。
10.9＋7.32＝100－21.35＝282.05＝
3、怎样算简便就怎样算（12分）。
4.32＋5.43＋6.6815.17－6.8－3.2
12.75－(2.75＋6.8)1.27＋3.9＋0.73＋16.1
4．计算下图的面积。(6分)
25㎝50m
日一二三四五六
四．操作。（4＋6）
1．20xx年元旦是星期日，你能推算出
这个月的20日是星期几吗？这个月上了
多少天课，休息了多少天？（先在右表中
填再答题。）
2．在下图中分别画出和长方形面积相等的平行四边形、三角形、梯形各一个。
五．应用（30分）
1、一提起我国领土总面积，大家一定会异口同声地说：960万平方千米。其实这只是我国陆地面积的大致情况。经最新的科学度量测定，在我国领土中，陆地面积为944万平方千米，岛屿为7．54万平方千米，滩涂为1．27万平方千米，内海为69.3万平方千米，领海为22.8万平方千米。你来计算一下：中华人民共和国领土总面积是多少平方千米？（信息来源：新华网）
2．据《20xx年昆山市国民经济和社会发展统计公报》，到20xx年底，昆山市户籍总人口637157人，外来暂住人口达625345人。请把它们改写成用万作单位的数，再写出它们的近似数。（保留两位小数）
3、、小强带15元去超市购物，超市部分商品价格如下：
笔记本（本）铅笔（支）直尺（根）小刀（把）三角板（副）钢笔（支）
6.30元0.60元1.20元2．4元4．50元6．70元
①小强最多可以买几种商品？
②如果买2支钢笔，还应找回多少钱？
4、同学们栽树，五年级载了45棵，六年级栽的棵数比五年级的2倍还多22棵。六年级比五年级多栽多少棵？
5.沪宁高速公路于1996年9月建成通车，玉祁收费站是这条高速公路的中点。张叔叔驾车从南京上高速去上海，行98.5千米后离玉祁还有38.5千米，这时张叔叔离上海大约还有多元？
六、附加题（10分）
1、某人买一件物品，付给营业员50元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找给他46.75元，他说找多了。这件物品的标价是（）元。
2、一个三位小数，四舍五入后是8.94。这个三位小数最大是（），最小是（）。
3、一瓶油连瓶重4.8千克，用去一半后，连瓶还重2.5千克。原来有油（）千克，瓶重（）千克。
期中教案【篇4】
20xx年高二下期中考试英语试卷本着教考分离的原则，由外校教师命题，与xx二中联考。本次考试注重对学生综合知识运用能力的考查，高考题型，题量合适，难度适中。
一、本试卷由六部分构成。
1、听力 满分20分。 该部分题型和题量都是高考要求，难度适中，其中10，11得 分率较低。
2、单项填空 满分15分。该项得分率不高，只有5题超过50%，其他得分率都很低，其中23题仅为7。18%。
3、完形填空 满分20分。该部分是一篇科普文章，是关于耳屎作用的，有一定量的单词，学生阅读有一定的难度，得分较低。
4、阅读理解 满分30分。该部分共4篇文章，文章篇幅较长，1，2，3篇学生做的较好，第4篇难度较大，学生不好理解，做的较差。
5、任务型阅读各班之间差距很大，整体得分较低。
6。写作 满分25分。第一部分，10个单词，得分率4%，第二部分15分写作，得分7。52，强化班的学生的写作水平相对较高，有一部分学生得分在12—13分，但发展不平衡，还有0分的作文，空白，学生存在的主要问题是：语法错误较多，如时态，主谓一致。积极词汇太少，单词拼写错误太多。
二、质量分析
（1）两校成绩的分析：
学校人数均分良好率合格率低分率最高分最底分
秦淮75265。6912。5%36。8%13。4%10220
xx二中59170。1216。2%50。6%8。1%10116
从以上表格可看出，我们和兄弟学校有一定的差距，优分率和合格率比他们低很多，而底分率又高出很多。不过，通过我们的努力，我们之间的差距正在缩小，由原来的6。52分到现在的4。5分的差距，和原来的入学4。34分的差距不大，说明我们的努力还是有效果的。
我校成绩的分析：
据统计：全年级共14人得分在96分以上，优秀率还是不错的；及格率仅为36。8%，后进面比较大，需要加大力度，提高学生的成绩。
三、反应的问题：
1、学生的个人能力差距很大。
2、学生的基础知识不扎实。
3、有些学生的学习习惯不好，学习方法有问题。
4、学生的`阅读理解能力相对较弱，且有相当一部分的学生没有养成良好的阅读习惯。
教学反思与改进措施：
（1）正视学生的基础，在以后的教学中，从单词，短语，句型入手注重基础知识的落实。
（2）培养学生的良好的学习习惯，加强学法指导；
（3）加强辅优补后；
（4）培养学生的良好的阅读习惯，注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解， 提高解题能力。
（5）加强范文的背诵和默写，为写作的提高打基础。
期中教案【篇5】
思想品德2014-2015下学期期中测试试卷讲评
讲评目的：了解本次考试成绩基本情况，找出考试中出现的主要成绩，给学生以信心。找出考试中暴露的问题，吸取教训
讲评重点：结合考试答题情况，让学生掌握一些答题方法和技巧。
1、基本知识掌握不错，能比较准确的运用课本知识回答材料中的问题。如25题第一问，26题两个问号，27题第三个问号学生回答的都非常好。
2、能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，说明学生的学科能力有所提高。大部分学生的选择题得分都挺高，全级部选择题满分的有22人，错一个的有52人
3、部分学生善于运用已知知识进行分析判断，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。存在的问题
1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，有些同学错别字多。
2、抓不到关键词，出现答非说问的情况
3、具体的知识掌握不到位，回答问题要点不完整
4、分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生的阅读能力和分析问题的能力还有待提高
5、有几个同学不认真答卷，写几个字应付考试，说明学生对学习的不够重视。
6、学生答题时，缺少联系材料的环节，有关联系材料的要点扣分比较多。改进措施
1、提高学生阅读理解的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多给学生一些机会，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、平时就要加强训练，教会学生如何利用课本知识，联系材料回答问题。、学生针对每题得分，找出自己的存在的问题。找不到答案的小组内讨论解决。
针对学生中普遍存在的问题，老师适当讲解，并做一些学法和答题方法的指导。
期中教案【篇6】
清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会
第一节 鸦片战争
教学目标：
1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握鸦片战争前夕的中国和世界；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民奋勇抵抗；鸦片战争的结束。
2． 能力方面：（1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
3． 态度、价值观方面：（1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流。（2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。（3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感和献身精神，树立正确的“社会——个人”的社会价值和生存价值观。
4． 学法指导方面：（1）引导学生把鸦片战争的爆发和近代中国遭遇放到当时那个特定的历史条件下进行分析，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。
重点、难点分析
1． 重点分析：（1）鸦片战争前夕的中国和世界是重点。它实际上是在介绍鸦片战争的时代背景。鸦片战争前夕，统治中国近200年的清王朝已经腐朽没落，无论是在政治、经济方面，还是在对外关系及文化领域，都呈现出危机四伏的衰落景象。而此时的世界发生了最重要的变化，西方资本主义制度确立和发展起来，并处于上升时期。其中英国已成为资本主义头号强国。到19世纪上半期，欧亚大陆两端的中英两国的兴衰局势已形成了鲜明的对照。通过对中国和世界形势的分析对比，有助于学生了解国情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性。（2）鸦片战争的原因和性质是重点。英国是19世纪上半期最强大的资本主义国家，为了扩大海外殖民地和市场，英国资产阶级迫切要求打开中国的大门，充当了侵略中国的急先锋。可见鸦片战争是欧美资本主义向外扩张、开拓殖民地和海外市场的必然产物。中国的禁烟运动沉重打击了英国的鸦片走私活动，为维护可耻的鸦片贸易，打开中国大门，英国于1640年发动了侵略中国的鸦片战争。通过学习这一内容，引导学生深刻理解鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，因此揭示其战争的性质。这部分应是学生把握本节教材的关键。
2． 难点分析：（1）鸦片战争的原因是难点。这一问题不仅涉及到对战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因与直接原因的辩证关系，历史发展的必然性与偶然性的辩证关系。教学中必须引导学生结合鸦片战争前夕的时代背景，从运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等辩证观点入手分析，让学生认识到：率先完成工业革命的头号资本主义强国——英国需要用“火与剑”为自己开辟海外市场和殖民地，而古老的东方大国——中国依旧在封建主义道路上徘徊并已处在风雨飘摇之中，中国日趋衰落的国力和极其广阔的市场自然成为英国觊觎的目标和“猎物”。所以，英国率先发动侵略中国的战争不是偶然的，它是欧美资本主义向外扩张、开拓殖民地和海外市场的必然产物。（2）中国在鸦片战争中战败的原因是难点。由于清政府政治腐败、中国封建经济落后、军事技术和装备落后、综合国力衰弱、掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定及军事指挥失当，中国战败。但最根本的原因还是腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。通过对中国战败原因的分析，一方面可以使学生更深刻地认识清朝统治集团的反动腐朽、虚骄无能。另一方面也可以使学生得出“落后就要挨打”的.惨痛教训，并对学生认识当今的国情具有启示作用。此外还想通过中西的对比展开对这一问题的更深层次的思考认识。
课堂教学设计
师：同学们，谈到古代中国的文明成就，可以这样说，在近代以前时期的所有文明中，没有一个国家的文明比中国更发达，更先进。但从17世纪开始，西方主要国家相继进入资本主义社会，而中国却依然在封建主义的道路上缓慢发展。1840年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。古老的中国翻开了近代历史的一页。
生：（结合已有知识回忆）
师：中国近代史从1840年鸦片战争开始，至1949年中华人民共和国成立前终结，大约110年。这是中国半殖民地半封建社会的历史。在这110年间，以1919年为界标，又分为前、后两个时期，前期是旧民主主义革命时期，后期是新民主主义革命时期。鸦片战争，就是中国封建社会变为半殖地半封建社会的历史转折点。（板书第一章与第一节的课题）
一、 鸦片战争前夕的中国和世界
1． 鸦片战争前的世界——欧美资本主义国家的迅速崛起
师：（结合学生已有的知识进行概括）从17世纪开始，西方主要国家相继进入资本主义社会。到19世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为资本主义头号强国。工业资本主义生产的存在和发展，需要不断开辟新的商品市场和原料产地。正是这种需要，推动欧美资本主义国家的资产阶级加紧对外侵略扩张。列宁曾说：“资本主义如果不经常扩大其统治范围，如果不把新的国家殖民化，并把非资本主义的古老国家卷入经济漩涡之中，它就不能存在和发展”。所以，他们迟早要去用“火和剑”打破落后地区和民族的那种孤立、封闭的格局，为自己开拓更为广阔的海外市场。自然，古老的东方大国——中国，就会成为英国觊觎的目标之一，中国遭受外国资本主义的侵略，正是世界资本发展的必然趋势。大家了解这种世界的形势后，让我们把视线再移到地球的东方，看看此时中国的社会状况。
生：（回忆知识，进行思考）
2． 鸦片战争前中国的基本国情——清王朝封建统治的腐朽没落。
师：中国封建社会发展到鸦片战争前夕，已经走到穷途末路，呈现出危机四伏的衰落景象。请同学们阅读教材，从经济和政治两方面说明清王朝封建统治的腐朽没落。
生：（阅读材料有关内容，思考并回答）
师：清朝统治集团反动腐朽，虚骄无能。对内他们极力压制资本主义萌芽的成长，扼杀新思想、新技术的发展，残酷地剥削了广大劳动人民，致使阶级矛盾日趋尖锐。对外，他们坚持“天朝尊严”和闭关政策，闭目塞耳，不谙外情；妄自称大，19世界初的英国早已是“海上霸主”，“世界工业第一强国”，清朝政治者竟一无所知。长时期的闭关自守政策，遮蔽了中国人的眼界，使中华民族长期隔绝在世界潮流之外。曾经走在世界前列的文明古国，已远远落后于世界发展的时代潮流。当外国资本主义强敌袭来时，清政府既缺乏对抗的实力，又没有周旋的良策，整个社会的裂缝更为扩大和加深，结局可想而知。这不仅是清朝统治的悲剧，而且也是中华民族的灾难。
师：那么中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？请大家变换一下思维的视角，把两个国家都放在19世纪上半期（鸦片战争前）的时间刻度尺上作一横向对比。（投影表格对比材料，采用提问和谈话相结合的方式）
19世纪上半期的中国和英国
生：（在教师指导下进行比较，得出上述结论）
师：从表中我们不难看出，到19世纪上半期，欧亚在陆两端的中英两国兴衰局势已形成了鲜明的对照。鸦片战争前中国日趋衰落的国力构成了英国侵略中国的可能性，而英国为了满足自身资本主义发展的需要，迫切要求扩大海外殖民地和市场，这就又决定了英国要对中国发动侵略战争的必然性。
生：（启发学生积极思考，在辩证思维中揭示出鸦片战争爆发的根本原因和必然性）
师：英国要打开中国的市场，也是急不可待之事，请通过下段历史材料加以印证。（投影材料）
材料：1929年，柏金汉（英国资产阶级代表）公开演说：“中国有庞大的人口，其人富有积极的消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，财英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。”
回答问题：（1）这段材料基本大意是什么？
（2）“市场”、货物“销量”对英国资产阶级意味着什么？
生：（依据材料，思考作答）
师：大家都知道，货物“销量”的多少，在很大程度上取决于“市场”的大小；而“市场”就是资产阶级生存、发展的“生命线”。为此，他们会不遗力余地去争取市场，占有市场，并在市场的贸易交往中追求最大、最多的高额利润。然而一旦当他们不能从正常贸易中得到时就会不择手段，甚至为达到目标而不惜动用武力。英国就是这样来做的。
二、 英国的鸦片走私和中国的禁烟运动
1． 英国向中国走私鸦片
师：（引导学生阅读教材中文字内容，了解鸦片战争以前中英贸易状况）
生：（阅读教材的大小字以及第7页“阅读与思考”所提供的表格材料，归纳出中英两国在正当贸易中所处的地位）
师：（对学生的归纳作简单总结）由于中国自给自足的自然经济对外国的工业品具有顽强的抵抗力和清政府实行闭关政策的限制，使英国不可能在中国为自己的商品打开市场，因而出现贸易逆差。这种正常的贸易状况，显然不符合英国资产阶级侵略与掠夺中国的要求。为了扭转对华贸易逆差，他们找到了对他们最有利的特殊商品——鸦片，以此作为掠夺中国财富，打开中国大门的“敲门砖”。1773年英国制定了对中国输入鸦片的政策，开始向中国大量走私鸦片。那么英国走私鸦片达到了怎样疯狂的程度，并给中国带来了什么危害呢？请同学们阅读下面的材料。（投影材料）
材料1：1800年～1838年英国鸦片输入数量表
材料2：由于鸦片的进口而“漏银”，“以中国有用之财，填海外无穷之壑，易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底”。
——引自黄爵滋的奏疏
材料3：从吸食者来说。“其初不过纨绔子弟，习为浮靡”，“嗣后上自官府缙绅，下至工商优隶，以及妇女、僧尼、道士、随在吸食，置办烟具，为市日中。”
——引自黄爵滋的奏疏
生：（结合投影材料，从几个方面分析概括英国走私鸦片给中国带来的严重危害）
2． 林则徐的禁烟活动和虎门销烟
师：面对严重的鸦片走私，一些具有民族自尊心和改革倾向的开明地主官僚，主张严厉禁烟，杜绝烟毒对于中华民族的侵蚀，堵塞白银外流的漏洞。请同学们列举出力主严禁鸦片的代表人物，并引证材料加以说明。（启发学生回忆有关的电影和电视片内容，并投影林则徐上书道光帝的材料。）
生：（回忆思考，并用自己的话概括出林则徐上书道光帝的主要内容）
师：那么，道光帝为什么会接受林则徐提出的严禁鸦片的主张呢？他做出了什么决定？
生：（思考并回答）
师：林则徐到达广州后，很快就掀起了轰轰烈烈的禁烟运动。他宣布：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理！”（引导学生阅读教材，归纳林则徐为禁烟所采取的有力措施。观看《虎门销烟》录像）
生：（在教师指导下进行归纳概括，并就“我心目中的林则徐”一题进行讨论）
师：钦差大臣林则徐指挥下的虎门销烟壮举，昭示世界，振奋国人，表现了中国严禁鸦片的正义立场，标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。林则徐的禁烟运动，沉重地打击了英国的鸦片走私活动。为了维护可耻的鸦片贸易，打开中国大门，英国的义律向外相巴麦尊提出建议：迅速派遣军队前来发动对中国的战争。（投影有关材料）
三、 鸦片战争
1． 战争爆发的原因
师：通过对前面有关内容的深刻分析，使我们看到：殖民扩张的英国和闭关自守的中国，矛盾由来已久，一场大规模的侵华战争迟早要发生。（启发学生思考，要求用准确、精炼的语言概括战争爆发的根本原因和直接原因）
生：（以谈话的方式共同讨论、归纳，求得共识）
师：（概括总结）19世纪前期，英国率先完成工业革命，成为资本主义头号强国，为了扩大殖民地和海外市场，英国资产阶级及其政府迫切要求打开中国的大门，并充当了侵略中国的急先锋。这是鸦片战争爆发的根本原因。鸦片战争是欧美资本主义向外扩张、开拓殖民地和海外市场的必然产物。中国的禁烟运动沉重打击了英国的鸦片走私活动，为维持可耻的鸦片贸易，打开中国大门，英国发动了侵华战争。这是战争爆发的直接原因。
师：（请大家继续思考）有人说：因为林则徐禁烟，鸦片战争才爆发。你们是否赞同这一观点。
生：（充分讨论，发表个人见解）
师：我与大家一样，不赞同这一观点。英国发动鸦片战争是要使中国成为英国商品自由开放的广阔市场，要打开中国的大门。试想，如果没有林则徐的禁烟运动，英国资产阶级也会寻找出另一借口来发动战争的，这是毫无疑问的。由此可见，鸦片战争的爆发是历史发展的必然。（投影材料，加深认识）
材料：义律（被迫缴烟的同时）报告英国外交大臣巴麦尊，称：中国政府禁烟“乃是陛下政府对于过去所受一切损失取得补偿的最好理由”，也是扩大对华贸易“最有希望的机会”。中国“强迫缴出英国人的财产（注：指鸦片）就是一种侵略。”“应该使用足够的武力”，对中国进行“迅速而沉重的打击”。（《义律致巴麦尊私人机密件》）不久，巴麦尊告知义律：“陛下政府意将派遣海军到中国海去，可能还有少量陆军”，“立刻封锁广州与白河或北京诸河”，并“有意于要永远占有”可作为英国远征军基地和商务基地的岛屿。“我希望你用心研究实现这样一个计划”的各种条件“和对华贸易有关的商人和制造家”“对中国人实行强力行动”的要求。
《巴麦尊致义律的机密件》
2．战争过程：
师：（引导学生阅读教材，并结合《鸦片战争形势示意图》理清战争经过的两个阶段和重要事件。）
生：（在教师的指导下进行学习）
战争爆发（1840年6月）——战争扩大（1841年）——战争结束（1842年8月）
师：（投影有关材料，加深认识）
生：（在教师指导下阅读思考，通过材料感受历史。）
材料1：英军攻入定海，将全城洗劫一空，一个参加了这次战役的英军官记载到：“军队登陆了，英国国旗竖起来了。从这一分钟起，可怕的掠夺在眼前展开了。横暴的闯入每幢房子，打开每一只箱箧，……这一切都被席卷而去，剩下来的只是被无情炮火击毙击伤的死户和伤员，……直到再没有什么东西可拿的时候，抢劫才停止。”
——古柏尔等著《殖民地保护国新历史》
材料2：三元里的抗英：“逆夷自破虎门以来，未有如此之受创者。”“乡民熟睹官兵不可恃，激于义愤，竭力抵抗，一呼而起，遂令英夷胆落魂飞，骤解围困”。
——引自林增平《中国近代史》
师：（概括总结）英国侵略者从侵入中国领土的第一日起，就开始了极其残暴的屠杀和劫掠。可见，这是一场非正义的侵略战争。也就从这时起，中国人民展开了不屈不挠的斗争，三元里人民的斗争就是中国人民反抗外国资本主义侵略的武装斗争开端。此外，广大的爱国将士英勇作战，为国捐躯，表现出了伟大的爱国主义精神和高尚的情操。
2． 中国战败的原因
师：（将《19世纪上半期的中英两国的情况对比表》再次用投影展示在学生面前）鸦片战争是东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀，是落后的农业大国与新兴工业王国的较量，是东西方历史长河交汇掀起的骇浪，这场正义与邪恶、文明与野蛮、自卫与劫掠的搏击，其结局是：正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者俯首求降。为什么会是这种结局呢？（提出问题，引发思维）
生：（从具体原因和根本原因两个方面进行讨论，得出结论：中国战败的原因和教训）
师：（从学生讨论中归纳、概括）具体原因是清政府政治腐败；中国封建经济落后；军事技术和装备落后；综合国力衰弱；掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当。根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。
生：（在教师的启发下，把视角放得更宽，进行更深层次的思考）
师：此外，这场搏击还把许多问题和思考带给了我们：中国禁止毒品输入，却遭到痛打；西方贩卖鸦片，终为国法所容；中国在辽阔的本土作战，却惨遭失败，英国海盗式的袭击却一举胜利；正义的民族战争受到惩罚，掠夺的殖民战争反取得成功；中国社会按自身矛盾运动的固有轨迹运转，遭到历史扼制，西方社会按固有轨迹运转，却获得历史成功。总之，这场战争及其结局是那样不可思议又理所当然，是那样偶然又不可抗拒。野蛮与文明在这里交叉，贸易与掠夺在这里混杂，正义与邪恶在这里碰撞。让我们在比较分析中探寻历史发展的必然性。（让学生充分讨论，还可以写出小论文）
期中教案【篇7】
【教材分析】
学生比较容易理解和接受DNA分子复制的过程。在讲述DNA分子复制的过程中：一是使学生理解DNA分子半保留复制的机制;二是使学生理解对DNA分子复制的具体过程。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1.能概述DNA分子复制的过程及特点。
2.理解DNA复制的条件。
二、过程与方法目标
运用复制原理，解决生产和生活实际中的问题。
三、情感、态度与价值观目标
1.加强学生的逻辑思维能力。
2.领悟科学探究的能力。
【教材重点】
DNA复制的过程及特点。
【教学难点】
DNA复制的过程。
【教学方法】
充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
引言：通过以上的学习，我们理解DNA分子的复制方式是半保留复制，那么DNA分子是怎样进行复制的呢?
教学过程：
DNA分子复制的过程
1.DNA复制的概念
指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。
2.DNA复制的时期
细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。
3.DNA复制的场所
真核生物：细胞核(主要)、叶绿体、线粒体。
4.DNA复制的过程
学生阅读课文P54，看图3-13，银幕上也出现动态的DNA分子复制过程图解，待学生看懂图后，回答如下问题：
①什么叫解旋?解旋的目的是什么?
②什么叫“子链”?复制一次能形成几条子链?
③简述“子链”形成的过程。
让学生充分回答上述问题后，教师强调：
复制的过程大致可归纳为如下三点：
①解旋提供准确模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链(模板链)。
②合成互补子链：以上述解开的每一段母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。复制一次可以形成两条子链。
③子、母链结合盘绕形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子→2个完全相同的DNA分子。
5.DNA复制的必需条件
总结：
DNA复制时必需条件是亲代DNA的两条母链提供准确模板、四种脱氧核苷酸为原料、能量(ATP)和一系列的酶，缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行。
6.DNA复制的特点
讲述：
期中教案【篇8】
教学目标：
1、通过复习，进一步掌握新学的知识点，能灵活地处理与之相关的实际问题。
2、有良好的复习习惯，注意劳逸结合。
教学重难点：
重点：牢固掌握所学的知识。
难点：有一定的分析问题的能力。
教学准备：补充题。
教学过程：
一、填空。
1、在数位表中，从右边起，第三位是（）位，万位是（）位。
2、6283里有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。
3、二千零八，这个数写作（），是（）位数，是由（）个（）和（）个（）组成的。
4、4个一千加上5个一千是（）。
5、5040读作（），五千零四写作（）。
6、最小的三位数比最大的四位数少（）。
7、一个数除4，商是13，余数是3，被除数是（）。
二、看图列式计算。
（图略）
要求：1、看清楚题目的条件和问题。
2、分析条件之间的相互联系，关键要求什么。
3、根据数量间的关系式列出正确的式子进行计算。
三、用竖式计算。
934=866=726=
696=743=835=
思路点拨：1、不够商1就商0，余数不能比除数大。2、除法的验算分两种情况：1）没有余数的除法验算，直接用商乘除数，看结果是否等于被除数；2）有余数的除法，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。
3、注意横式上要写答案，尤其是余数不能漏写。
4、计算要细心。
三、解决实际问题。
1、学校组织秋游，三年级一共租用了两辆大巴车，那么8名老师和88名学生全部上车，每辆汽车可乘多少人？
2、植树节，三、四年级同学去植树，四年级植树棵数是三年级的2倍少35棵，三年级植树60棵，三、四年级一共植树多少棵？
3、3位老师带着62名学生去郊游，每顶帐篷最多只能住6人，至少要搭多少顶帐篷？
4、桃树有48棵，梨树的棵数是桃树的3倍。桃树和梨树一共有多少棵？
1）画出线段图。
2）用两种方法解答。
课前思考：
由于三年级学生年龄较小，刚开学所学的一些新知可能有所遗忘，因此，在期中练习之前安排了两节复习课，复习的重点只要集中于前几个单元，因为这几个单元相隔时间较长。通过复习，进一步掌握所学的知识要点，能根据所学的知识灵活处理各种不同类型的题目。
课后反思：
本课主要是对认数、两位数除以一位数、两位数加、减两位数的一个综合练习。从学生练习的情况看，学生对认数中读数与写数可以更正过来了，对于有余数的两位数除以一位数的计算，还是会发现学生在写横式时漏写余数，特别是在存在验算的计算中，常把横式的答案写成了验算的答案；对练习的第二大题，看图列式计算，学生对稍复杂的数量关系还是没能很好的理解，欠缺仔细思考，认真分析题意；在解决问题的相关练习中可以看出学生的思考过程存在问题，没能很好的找出所有的条件及之间存在的关系，没能很好的根据问题去寻找适合解题的方法，并且部分学生还没有养成认真读完题目的好习惯，常读了一半看了问题就动手解答了，甚至还没完全理解整个题目，就仓促答题，造成了解题思路的不清。
课后反思：
通过系统的复习，尤其是在练习过后，学生的知识基本能形成一个知识网，对自己的薄弱部分可以进行进一步的巩固练习。但在复习中，这学期所学的两位数除以一位数，商是两位数的计算，学生都能通过独立计算，掌握不错，但是补充的二年级所学的两位数除以一位数，商是一位数的计算题，有一小部分学生遗忘。通过两种类型题目的比较，发现商的位数与被除数的十位有关。另外，在解决实际问题中，当有两个问题时，出现遗漏解答的现象。有小部分学生读题不仔细，条件分析不清楚，解题思路不清。学生看图列式计算还会出现很多意想不到的问题。画线段图用两种方法进行解答，学生也有困难，对于两种解法，还不能很熟练的进行练习。通过讲解后，学生能重拾起老师以前多讲的内容。当然，还有很多学过的知识，不可能进行一一复习，只能学生进行自我复习。
课后反思：
经过半个学期的学习，对学生的知识进行梳理是很有必要的。三年级的知识较二年级而言明显多了，学生对开学学过的知识已经淡忘。本课主要复习三部分内容:除法、认数和两步计算实际问题。认数这部分内容复习下来效果还可以，由于这一单元比较简单，学生掌握得还不错，能够很快的说出数的组成。列竖式计算有的学生已经忘记了，部分学生仍会出现横式后面得数不写，或有忘记写余数的现象。在解决问题时，发现学生的分析能力还不行，特别是在做两步计算的问题时，有点搞不清已知条件中的数量关系。
期中教案【篇9】
从本次期中考试的成绩统计数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：
1：自然数的个数是（无限的）
分析：学生对数的极限思想认识理解不够
2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0（）
分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3：大于90度的角都是钝角（）
分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）
①数位②数级③计数单位
分析：没有理清数位与计数单位的区别。
5：动手操作
从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。
分析：对于射线与线段的关系理解不清。
6：一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？
分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误
今后教学的改进意见
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到两个吃透。一是吃透教材，二是吃透学生。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后跟踪，努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展计算大王和计算小能手每周评选活动，提高学生的学习积极性。
期中教案【篇10】
教学目标：
1、使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念。
2、通过探讨，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的地过假期。
3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教学预备：
《假期安全知识调研表》40份（附后）；《假期会所》册子40本（采摘手工制作、数学动手操作、IQ开发等课本装订而成）；安全图片每个人1套；蜡笔每个人1盒。
教学过程：
一、使孩子清楚假期的涵义，充实孩子的知识经验，启发孩子过假期的兴致。
1、幼儿教师：“孩子们，再过几日我们幼儿园就要休息啦，这一个假期叫做假期。明白为何吗？引导孩子动脑子想问题。
2、孩子七嘴巴八舌地讲开了自个儿不一样的想法与观点。
3、幼儿教师汇总假期的涵义：这一个假期是在1年中最热的时间放的，我们叫它假期，暑：即是热的意思。
二、组织孩子探讨怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。
2、孩子相互讲出于己想做的或者是喜爱干的事儿。培育孩子的综合表述的能力、联想能力。
3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的啊？启发孩子讲出相关安全知识的内容。与此同时也锻炼孩子的辨别能力。
4、展示各个爸爸妈妈们填写的《假期安全知识调研表》，选取几个爸爸妈妈们所写的假期安全知识，提问孩子：可這樣做吗？不能做这一些事吗？使用爸爸妈妈们的言语来协助提升孩子的兴致，让孩子越发专心、投入地参加教学。
三、幼儿教师汇总假期里要留意的安全事宜。
（1）倘若回家乡的孩子，不可以一個人或与小朋友到河里去游泳。
（2）不可以玩火、玩电、玩尖锐的物品。
（3）夏季的太阳公公毒辣，不可以到太阳公公下面长期地玩，要保卫自个儿的肌肤。
（4）吃冷饮时，不可以一瞬间吃得过于多，不然，会激起肚皮痛，影响身体健康。
（5）吃水瓜（就是：西瓜）时，要把瓜洗净，请大人切好水瓜（就是：西瓜），吃时不说话，避免瓜籽呛人，还需预防水瓜（就是：西瓜）汗流到衣衫上，此外，不能乱丢水瓜（就是：西瓜）皮。
（6）单独在家时别让不相识的人进来，别告知不相识的人唯有你一個人在家。
（7）外出与家里的亲人走散啦，要明白通电话110报警，别跟不相识的人走等。四、请孩子看安全图片动手操作。每一个孩子1套安全图片，请孩子在准确的图片上打上对号，错的图片打上错号。五、扩展教学：发给每一个孩子1本《假期会所》册子，要求爸爸妈妈们在假期中合乎情理的布置孩子的一天教学，布置孩子做册子内的作业，并带着孩子去游泳、游玩等，充实小孩的日常生活内容。
教学点评：
1、学前期待着假期的来临，在讨论假期时做哪一些事时，小孩们都表现得欣喜若狂，许多孩子都讲要去游泳。看起来，小孩们对水的喜欢十分之深。
2、孩子的安全观念提高了许多，均可显然区别出哪一些事可做，哪一些事不能做。这就是相关于平日里的安全教育教学进行得相对较好。
3、小部分孩子的普通话水平比较低，综合表述的能力比较弱，要增强完成爸爸妈妈们的工作，要求爸爸妈妈们在家要多用普通话与小孩沟通，协助提升孩子的普通话与语言综合表述的能力。
期中教案【篇11】
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时
第一课时
四、教学过程
（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望
S点评 T总结：
语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷
T：Ppt展示数据统计表
S/T：从数据中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴
赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用
S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音
剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤：广播操《时代的召唤》
2、成语
T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）
3、4、文言词汇
T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习； ．木直中绳，輮以为轮：把??制成 ．．
T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？
“以??为”是一个固定句式，把??作为。
5、特殊句式
T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢？
S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项
T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。 S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。 T：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等
期中教案【篇12】
二年级语文期中试卷讲评课
教学目标
1、知识与能力：
1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2）、帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 讲解法、讨论法
2）、小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话 课 型：试卷分析课 教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共27人，及格人数27人，优秀率为，及格率：100%。表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
问题一：我会选
1、第一小题选择正确的读音
“泥泞、随随便便、环境优美、牛膝盖”四个词语出错率有点高，有6个同学都都选错了，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。
2、第二小题选字组词。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“未与末” 问题二：我会填。四字词语不会填，这道题在整张试卷上最不理想的一题。问题三：看拼音，写词语
有些同学中有一个词出错率较高：“鲜花”的“鲜”一词错误拼写成“先”轰隆隆”的“轰”容易出错，过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。
问题四：我会读
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：
1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题，这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
板书设计：
二年级期中语文试卷讲评
一、我会选。
1、读音 勤劳 葫芦 似的
2、选字 及 极
二、我会填。
1、加标点 读句子
2、填空 坐 座
三、看拼音，写词语。
伸 申 只 指
四、阅读短文，回答问题。
期中教案【篇13】
《荆轲刺秦王》
一、教学目标
(一)运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
(二)学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。
(三)掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私;通假字：淬、决、卒;古今异义词：涕、币、提、股。
(四)复习文学常识：《战国策》。
二、难点、重点分析
(一)本文向读者展示了哪几个角度?
分析：角度之一：尖锐复杂的矛盾冲突。秦军所向披靡，燕国危在旦夕。荆轲“奉命于危难之间”，此其一。行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹“不忍”，此其二，荆轲为等助手，“顷之未发”，太子丹因而“迟之”，荆轲愤然出发，此其三。“朝见”秦王时，秦武阳临阵怯场，以致秦群臣“怪之”，气氛骤紧，此其四。而最后的“廷刺秦王”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。就在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这一人物的性格也得到了最充分的展示。全文写得波澜起伏，扣人心弦。
角度之二：精练传神的人物语言。太子丹婉责荆轲时，荆卿曰：“微太子方，臣愿得谒之。………”快人快语，表现出他勇而多谋，虑事周密的性格特点。“激献樊头”时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以理，再告之以法，使樊於期甘心自刎献头。太子疑其改悔时，荆轲怒斥太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰”，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛得到缓解。真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝!“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也!”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴!
角度之三：悲壮感人的场面描写。重点分析两个场面。一是“易水辞诀”，二是“廷刺秦王”。秋风萧瑟，筑声悲凉。在这悲壮而又凄怆的气氛之中，荆轲先是以歌声抒怀，最后则毅然“就车而去”，“终已不顾。”大义凛然，勇往直前。而送行者“皆白衣冠以送之”。听到荆轲的歌声后，起初“皆垂泪涕泣”，继而“皆瞋目，发尽上指冠。”三个“皆”字，写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。整个送行场面的描写，有主，有次;有景，有情;有呼，有应。不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。
二是“廷刺秦王”。一个人，一把匕首，把偌大秦廷搅得上下惊惶，乱成一团。作者既从正面描写了荆轲的语言，行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，既描绘了人物，也渲染了环境。从而突现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品格。
(二)疑难词句解释。
分析：
(1)秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。
(2)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家，”可见“穷困”。私：自己的(事情)。意：情意。全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。
(3)见陵：被凌辱。
(4)乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到(您的)指教。
(5)函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为：用盒子把它(樊於期之首)封起来。
(6)乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲(上路)。
(7)今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去。
(8)愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给(jǐ)，供应，供给。职：贡赋，赋税。
(9)北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。
(10)负剑：背剑，即把剑推到背上，以便拔出。
(三)本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人?速读课文，根据课文谈谈你的看法。
分析：可从思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。
性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
精神：不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
(四)我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?
分析：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
三、教学过程设计
(一)板书课题，导入新课。
1.复习关于《战国策》的知识：
课文节选自《战国策·燕策》。初中语文第六册的基本课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策·魏策》。高中语文第一册(必修)自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。
2.补充介绍：
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。
(二)整体感知课文。
1.阅读“预习提示”，了解背景和课文特点。
2.借助工具书，对照注释，初读课文。
要求：
(1)根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分;
(2)划出疑难词句。
3.正音正字。
淬(cu@)忤(w()徵(zh!)陛(b@)卒(c))提(d!)创(chu1ng)揕(zh8)拊(f(()樊於(w&)期夏无且(j&)
4.分段：
第1段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备;
第2段：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写易水诀别;
第3段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺。
(三)研读课文第一部分：
1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?
提示：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点?写太子丹“不忍”，有何作用?
提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身?
提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探;进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”。“令秦武阳为副”为何略写?提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。
沪教版高中一年级语文必修一教案3
《作为生物的社会》
一、教学目标
1、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。
2、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。
二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。
三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
四、课时安排：1课时
五、教学步骤
(一)情景导入
同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗?它们与我们多像，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
(二)作家作品简介
刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。
(三)整体感知，明确本文写作思路
明确：
第一部分(第1至3段)：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
第二部分(第4至10段)：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分(第11至13段)：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。
(四)合作探究
1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的?为什么这样描绘呢?
明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。
这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。
2.第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么?
明确：“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。
3.但是，作者摆了一个怎样的事实与观点?
作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，唯恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人类的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，他指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培养真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了。”在这里，作者有意用描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。
4.请同学们快速浏览第二部分，找出作者举出了哪些动物来证明自己的观点。
明确：蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成群的飞鸟。
作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群全看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。
5.接下来我们再来具体地看第二部分的内容，第四段为什么作者一开始就来了这样两句“最让我们不安的是”“即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关”?
明确：作者这样说，是模仿传统生物学家的语气，妆他们的逻辑来说的。传统生物学家们不愿意承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性这一事实，作者这样的叙述充满了调侃与讽刺。
6.作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析?试结合作者的论述加以说明。
明确：作者在谈到动物与为类的行为时，多从个体与群体两个方面作比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的;对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失了它存在的意义。相比较而言，有着一定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强;人类的个体具有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的“电路”，但不能从根本上脱离社会而存在。
7、大家觉得课文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?
明确：本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。
8、第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况?
明确：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”“电路好像还在，即使并不总是通着电。”也就是说，我们人类虽然比动物更具社会性，但是我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能。
9、最后，作者对科研提出了什么希望?
明确：“科学上的探索是一种孤独是、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成晨，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”作者希望科学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神。
(五)能力提升
整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢?
明确：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。
(六)规律总结
本文采用了哪些论证方法?
明确：这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性;其次，作者在论述中，无论是对人还是对欺也生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性;再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略(详昆虫类，略菌类，鱼类、鸟类)，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
(七)学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。
1、它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。
2、蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。
3、它们什么都干，就差看电视了。
明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧!
4、它不过是一段长着脚的神经节而已。
以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。
5、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。
(八)课堂小结
同学们，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。我们为在既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。
期中教案【篇14】
一、家长会时间：1、一年级：2018年11月15日（星期二）下午2:40-3:40在一楼报告厅听专家报告（二三年级的班主任要调课参加），然后回班级由班主任和授课老师分班召开，主要反馈期中考试情况。2、二、三年级：2018年11月15日（星期二）下午两节课后召开（4:00准时开始）。各班级要在黑板或电子白板上写上欢迎家长的标语。二、组织领导：组长：夏卫兵 副组长：杨金权协调巡视：张胜利 李广银三、安全保卫：学校的余保安及各班级的授课老师。四、家长会内容主题：1、专家报告《把握教育关键期，培养孩子好习惯》。2、反馈期中考试情况。一年级家长先到一楼报告厅由中科大成才之路专家报告团的专家主讲，二、三年级的班主任同时参会，然后二、三年级的班主任回班传达会议内容，反馈期中考试情况。请各位班主任、教师要认真准备，认真召开，把工作做细，做实，力争把我们的工作做的让家长们满意，赢得家长的支持、配合和好评。五、有关要求：1、班主任要严格要求每位家长到会，这是一次难得的学习机会，家长会要求家长签到，不到会的要约谈。2、班主任会后要将家长会发言稿、签到簿及家长意见簿上交。（签到簿及家长意见簿到李主任处领取）3、学生两节课后离校，不得在学校逗留，家长要做好孩子离校后的安排。4、家长所带车辆不得开进校门以内，只能在校外停放。
期中教案【篇15】
教学目标：
1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。
3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐，有效，生动的课堂。
教学过程：
一、导入：同学们，上月29号，我们参加了期中考试，这节课我们牢记大屏幕上的这句话（幻灯片1）一同来分析这份试卷的答题情况。
二、基本情况介绍：（幻灯片2）试卷批改采用的是减分法，也就是你的实际得分是用100减去试卷上最大的那个数。这份试卷质量是比较高的一套题，基本上达到了检验我们教与学的目的。全班平均分73。61，各分数段人数也不一样。同学们个人具体得了多少分，这是你们个人的隐私，我就不多说了。出错最多的几个题我标了出来，大家一定要注意一下。
三、以前我们参加过无数的考试，为什么把题做错了，有哪些原因？大家讨论。
教师归纳板书：
1、不会，没学好
2、马虎，会的没做对
3、审题不细，会的做错了
四、我们先来研究第一部分“积累与运用”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片3）同学们先研究答案，然后我请同学说说这一部分你的答题情况，可以说说自己做得很得意的题目，也可以说说自己做错的`原因以及今后自己如何去做！
五、研究第二部分“古诗文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片4）同上对于11题，请大家看看这两位同学做的（幻灯片5）分析这两位同学问题出在哪里？
六、研究第三部分“现代文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片6）同上研究18、19两题（幻灯片7）
七、最后的答题是作文。大家说考场作文首先最重要是什么？对“书写”，如何写好字，以前我给大家强调过八个字“横平竖直，写在中间”。看看这两个同学的书写（幻灯片8）同上作文。另外关于作文，大家说还应该注意什么？
1、文体特征要突出，不要四不像，尽可能写记叙文因为你熟悉，而说明文、议论文大家不熟悉，一定要写自己熟悉的东西
2、尽可能写自己的身边事，不要编造，编造的东西最没活力！
八、作业，大家回去后，每人结合自己的实际情况写一份语文试卷分析，重点是分析自己不足，并且写明自己该具体如何努力！
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