时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？我们听了一场关于“教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
教学计划 篇1
TEACCH教学计划：支持自闭症孩子融入主流教育
自闭症是一种常见的发育障碍，以社交困难、沟通障碍和兴趣狭窄等为特征。自闭症患者的症状多种多样，没有一种通用的治疗方式。因此，为了帮助自闭症儿童适应主流教育，很多学校采用了特殊的教学计划，其中最为广泛应用的就是TEACCH教学计划。
TEACCH教学计划是由美国北卡罗来纳大学教育心理学家埃里克·肯德勒创立的一种学习环境和方法，旨在支持自闭症孩子的学习、生活和社交技能的发展。它通过准确地理解自闭症孩子的行为特点和需求，为学生提供个性化教育，并培养他们的自我管理、社交技能和理解能力，以提高他们的生活质量和适应能力。下面我们将重点探讨TEACCH教学计划的核心特点及实施方法：
一、TEACCH环境的设计
TEACCH环境的设计非常重要。其主要目的是为学生提供一个轻松，安全并可预测的环境。在教室中，每个区域都有明确的标识，包括学习区、玩耍区、休息区等区域，同时注重细节，如桌子高度、椅子宽度、视觉刺激等等。教室中的物品也都是标准化的，整齐排列，并且放置在固定的位置上，以增强自闭症学生对环境的掌控感。
二、教学程序的设计
TEACCH教学计划采用了个性化的教学程序，以满足每个学生的独特需求。每个学生都有自己的教学进程和目标，并配有相应的教学材料和教学资源。教学步骤广泛应用视觉提示和任务计划，以帮助自闭症孩子掌握任务，增强他们的主动学习意识。同时，教学计划还注重增强自闭症孩子的跨学科能力，例如理解口语、记忆、阅读、数学等多个方面的技能。
三、社交技能的培养
TEACCH教学计划鼓励自闭症孩子参与集体活动，如游戏、体育活动等，以提高他们的社交技能和团队合作精神。课程中还包括了情感能力培养、沟通技巧学习和身体感知等多个方面，既强调利用年龄适当的语言与提高笑容频率，又关注内隐学习能力和创造力的培养。
四、家长和社区的支持
TEACCH教学计划强调家长和社区的支持，增加家长与老师之间的沟通，帮助家长更好地了解和支持孩子的学习和生活。与此同时，TEACCH计划还鼓励社区合作，提高家长、老师和社区协作的有效性。
总之，TEACCH教学计划始终关注自闭症儿童提高学习和社交能力方面，为自闭症儿童的教育和健康成长做出了积极的贡献，使得自闭症儿童更加有利于融入主流教育系统，同时也达到了家庭、社区、和工作的活动理想。
教学计划 篇2
新疆教学计划
随着新疆的快速发展和与世界的交流，教育也变得越来越重要，计划也应运而生。新疆教学计划旨在提高教育标准和学生竞争力，同时通过教育来促进新疆社会和谐发展。
教育发展是新疆的重中之重，新疆教学计划的实施可以帮助学生获得更好的教育。教育不仅帮助人们获得知识和技能，还有助于提高自我认识和自信心。特别是在新疆，教育可以帮助年轻人了解社会和文化背景，加强民族凝聚力和社会稳定性。
新疆教学计划的核心是提供优质教育。这意味着要提高学校的教育水平和教学质量，加强教师的培训和工作条件，并提供更好的教育资源。此外，计划还将注重全方位发展学生，不仅是学习成绩，还包括生态，文化，德育方面等等。
在新疆教学计划中，教师的角色是至关重要的。教师是学生学习过程中的关键，是对学生人格和思想形成的决定性因素。计划将注重加强对教师的培训和支持，提高教师的身份和地位，同时增加教师的客观评价机制的透明度和公正性。
为了实现计划的目标，学生也要发挥自身的作用。 首先是学习态度， 学生要以积极的态度来面对学习任务，要有耐心和毅力。还要注重自我学习和发展的习惯，这将有助于他们适应未来的职业生涯和社会发展。
总之，新疆教学计划为提高教育水平和学生的综合素质提供了一个很好的平台。它旨在为年轻一代提供优质的教育机会，提高学生的竞争力，同时促进新疆社会的和谐发展。新疆教学计划是未来教育发展方向的重要步骤，值得我们坚定支持。
教学计划 篇3
新学期新的开始，本学期由我担任舞蹈班的教学工作，通过开学三周的教学实验课，我对各年龄的`幼儿基本情况有了很大了解，下面我根据幼儿特点制定了本学期教学计划。
一、基础班舞蹈课教学计划
由于基础班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓，因此在教室中要激发和保持这种兴趣，幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象，生动有趣。针对这些，我在基础班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。
二、本学期我计划对幼儿舞蹈的基本功训练内容包括：
1、基本功组合：勾绷脚、前压腿、压跨、压肩、弯腰转腰。
2、手位组合：扩指、手臂动作、摆臂。
3、步伐组合：走步、双吸腿、脚位、蹦跳步、平踏步。
4、动练习：头的动作、音乐反应、游戏
三、目标
通过对以上组合地学习，培养幼儿的形体，增强幼儿身体的力度及准备部位的协调性，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力、陶治幼儿的兴趣和品格。
四、排练幼儿成品舞蹈。
教学计划 篇4
一、总目标
使工作室成员在专业知识，教学能力方面的素质有显著提高，成为本学科教学方面的能手。
二、年度目标
骨干教师能针对字理识字教学作专题讲座。
青年教师能上出一节很有效果的字理识字课。
三、学期主题研修任务
(一)个人研修任务
1、理论学习
本学期读两本专业书籍，一是许慎的《说文解字》，二是字理识字推广人黄亢美老师的《字理识字教学手册》。《字理识字教学手册》这本书每月读30页，每次集中时交流分享后，再开始正常工作。
2、课例研讨
找到一位和自己风格相像的名师，把这位老师不同时期的课例全部找到，分类别整理出该老师的教育思想、教育风格，并上一节展示课。
3、上好一节公开课
本学期每人上一节公开课，并把教学设计、课件、教学实录、教学反思发到公共邮箱中作为资料保存。
4、每月推荐一篇好文章
发到微信群、公共邮箱供成员学习。
(二)集体活动
1、工作室常规活动时间一般安排在每月第二周周五下午，地点在沁园路小学。
2、每次活动不要迟到，每学期请假次数不超过两次。
3、每次集中活动先是读书交流分享，再是说课，上课，评课，最后写出反思感想。
4、活动由工作室成员轮流主持。
教学计划 篇5
一、思想方面:
忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑，以"三个代表"先进思想指导自己的行为，丰富教育理论，努力工作、锐意进取大胆改革，以"教改促教学"，牢牢把握"科研兴教"的战略思想，大力推进素质教育。
二、教学方面：
1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。
2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。提倡“大语文教学”。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育。
3、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一则。
三、教学教改方面：
"教改"是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向45分钟要质量。课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变"讲堂"为"课堂"、变"学会"为"会学"。从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。
四、转化学困生方面：
⒈一些学校和教师对差生存有偏见，认为"朽木不可雕"，或放任自流，不允许他们参与活，怕他们给集体抹黑，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们"破罐子破摔"的心理。
⒉要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过："一个教师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。"对待差生，不能歧视，排斥。要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育。
⒊对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性。
转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性。这就要求教师要有"锲而不舍，金石可镂"的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的作。
五、遵规守纪方面：
恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照《教育法》、《教师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。
教学计划 篇6
教学目标：
1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因。
2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：
知道月食形成的原因。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑激趣。
1、 导入：小朋友们，平时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题
2、 到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段？
二、第三段。
1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段。
（１） 指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的'句子。读中理解“银光”。
（２） 比较两个句子。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。
b、圆圆的月亮挂在天空。
三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。
1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。
2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示）
3、 谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。（板书）
4、 以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）
（１） 四人小组学习汇报
（２） 板书：月食开始了，月亮……
月食结束了, 月亮……
四、 通过四人小组自己动手实践，学习第五段。
1、 过渡：看到月亮的变化过程，月亮真的像奶奶说的那样被天狗吃了吗？爸爸是个有科学知识的人，听听他是怎么说的？（听录音）
2、 我们一起当当小科学家，做做实验，看看爸爸的话对不对（介绍太阳、月亮、地球之间的知识。利用三球仪做实验）
学生实践中悟出：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。当地球转到月亮和太阳的中间的时候，就看不到月亮叫月食。这种现象不是经常有的，每次要隔19年才会出现一次，在同一时间内，也不是所有人都能看到。
3、 生汇报：产生月食的原因：出示课后填空（2），指名填，齐读。
示幻灯片：（地球）转到（太阳）和（月亮）中间的时候，他们在同一（直线）的时候，就出现月食。
4、你们真是聪明的孩子。通过你们的解释连迷信了几十年的奶奶也明白了月食的道理。
五、 总结：可见学科学，懂科学是多么重要，从小要学好知识，在大自然中还有很多现象是我们不知道的，还有很多奥秘，我们除了看语文书外，还可以从哪获取这些知识呢？对呀，书是知识的海洋，如果我们抱着勤奋好学的学习态度，我们一定会获得更多更多的知识。
六、 你觉得课文中哪里写得最美？为什么？就让我们一起随着音乐把自己喜欢的句子、段落再读一读吗？
板书设计：
19、看月食
月食开始了， 月亮……
月食结束了， 月亮……
探究活动
实践创新
用“过了一会儿……接着……慢慢地……最后……”这些表示时间推移的词语写一段话。
教学计划 篇7
TEACCH教学计划：新时代特殊教育的有效路径
TEACCH教学计划是特殊教育中一种重要的教学策略，适用于自闭症、多动症、认知障碍等学生。TEACCH教学计划最早起源于美国北卡罗来纳大学威尔明顿分校的特殊教育系，于1966年由E.L. Ritvo等人启动，主要是为了针对自闭症学生开创的一种特别教学方案。该计划注重细节管理、多样化教学和个性化教育，将任务分解，逐步呈现，直到最终完成任务的过程中，采取一定的教学方法和相应的教学资源，全面引导学生自我学习，创造性思索及快乐体验，以培养学生复杂的实用技巧和人际交往能力，以此来帮助学生们尽早融入社会。
TEACCH教学计划的基本特点：
1、分解复杂任务，逐步呈现
TEACCH认为，任何一个复杂的目标，都可以逐步分解、细化成更小的目标，并将子目标合理整合，形成更大的目标，从而实现主目标。比如一个复杂的数学问题，可以将数学知识分成一段一段地进行讲解、呈现，让学生逐步掌握，完成任务。而在TEACCH教学计划中，同样将学习任务划分成小任务，通过逐步呈现，慢慢引导孩子进行学习和完成任务。
2、任务卡片与马克笔
任务卡片是TEACCH教学计划中最为重要的教学工具之一，主要是用来帮助学生了解学习任务的详细流程及步骤，从而帮助学生更加清晰地了解任务完成的标准、如何展开以及完成的顺序。马克笔则是用来标记任务结果或反馈的。通过不断地反复训练和标记，使学生形成良好的学习习惯，逐渐掌握自主学习的主动权。
3、适应个体差异，实现个性化教育
TEACCH教学计划认为，学生的个性差异、性格根源、兴趣爱好、学习习惯等因素对教育结果有非常大的影响。因此，教师需要因材施教，根据学生个性化的需求、学习能力的水平、兴趣爱好与需求做出合理的教学安排 ，以充分发挥每一个学生的潜力，使其更好的适应社会发展的新趋势。
TEACCH教学计划有效性的理论基础：
1、认知发展理论
认知发展理论作为TEACCH教学计划的重要理论基础，认为孩子的认知发展是一种递归的过程，是在不同的发展阶段逐渐成长和变化的。因此，在TEACCH教学计划中拥有针对学生不同认知阶段的教学策略和评价方法，以加强学生的认知能力和思维技巧。
2、行为主义学派
行为主义是表现主义的思想，强调从行为来解释心理过程。在TEACCH教学计划中，教师重视孩子的行为，借助一个任务卡片的完成，让孩子习惯做事情前要有一个明确的目标，有一个明确的步骤，在完成任务的过程中，逐步培养孩子的自主学习能力和自我控制能力。
3、构成主义
构成主义强调的是学生的主动性。在TEACCH教学计划中，教师会告诉学生完成任务后，要学会用马克笔标记它们，以筛选掉错误或弱点，与此同时，为掩盖他们被教师所评价的影响，他们可以以马克笔上传递信息，以帮助寻求问答和自我检查。
TEACCH教学计划成功案例：
1、经亨斯维尔心理健康中心的TEACCH教学计划实施
在美国北卡罗来纳州的经亨斯维尔心理健康中心，有一个以TEACCH教学计划为基础的学校，帮助患有自闭症等疾病的孩子进行教育。在该校的实施过程中，教师充分利用任务卡片和马克笔，帮助孩子逐步完成任务，同时利用蓝色育儿策略，将教学逐步改进，使得孩子们的能力不断提高。
2、丹佛儿童研究
丹佛儿童研究机构是美国最著名的自闭症学习研究机构之一，也是TEACCH教学计划的代表机构。机构使用视频分析和运动证实的方法来管理情况追踪。这种研究方法促进了自闭症治疗和教育方法的改进。研究中心使用TEACCH教学计划来帮助孩子们进行学习，让他们更好的融入社会。
TEACCH教学计划，是一种针对特殊学生实施教育的有效途径，通过细节管理、个性化教育、任务分解的模式，让每一个特殊学生都能够摆脱困境和障碍，全面发展自己。随着社会的发展，我们应该及时了解科技的发展，把TEACCH教学计划更好地融入社会中，使更多的特殊学生能够享受到这种教学方式所带来的帮助和改善。
教学计划 篇8
一、指导思想 ：
本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目标，抓住两大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。
二、主要工作及目标：
（一）师德方面1、向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质。在这学期里我要加快脚步，早日成为一名名副其实的名校教师。2、规范教育行为尊重学生、爱护学生。在语言上不挖苦学生，不体罚与变相体罚学生。不私自办班,不在本校以外的任何地方授课。严格要求自己，不赌博，不做违法的事情,坚决抵制一切歪理邪说。用自己的一言一行树立教师威信。3、详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。
（二）德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我校特色的、让家长和社会满意的魅力学生。
1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。
2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢音乐，热爱音乐。
3、抓住一年级学生的特点，严密组织课堂，在日常教学中养成良好学习习惯。
A、积极参与护导工作。
B、按时到岗，不空岗。
C、在工作中对学生多一分关怀、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨，多一分热情，多一分耐心，控制好自己的情绪，决不能因为自己的一时疏忽，影响孩子上课的热情。
D、评价工作做到客观、公正。
E、向学生进行教师承诺，并请学生予以监督。
（三）教学工作
A、在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，注重对学生音乐能力的培养。
B、坚持听课，尤其是组内其她教师的课，学习他人的宝贵的教学经验，来提高自己的教学水平。
C、不断充实自己的教学内容，丰富教学方法。
D、及时总结工作中的不足，加以纠正和改进，不断完善自己的教学工作。
1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。
2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。
2、虚心向上级领导和同事同行学习。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。
3、突出特色工作，在上新台阶。
教学计划 篇9
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦幼儿园拼音教学计划幼儿园拼音教学计划。
教学计划 篇10
《观沧海》是曹操《步出夏门行》的首章。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗歌的附文,跟诗的内容没有联系。
赏析中华古典诗歌理当知人论世。汉献帝建安十二年(2)八月,曹操借许攸之计,挥鞭北指,以少胜多,大破盘踞在我国东北部的乌桓族(当时辽东半岛上的一个少数民族政权)及袁绍的残余势力,统一了北方。是年九月,曹操在归途中登上碣石山(位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存,相传已沉入大海),观看沧海壮丽景色。此时,曹操踌躇满志,意气昂扬,挥笔即书,便有了《观沧海》一诗。
这首诗写景由近及远,由实到虚,动静结合,虚实并用,层次分明,状尽大海浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势,实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀,抒发了诗人决心消灭所有残敌,誓统中国的壮志豪情。建议读者不妨在文本阅读在中,按照诗人畅怀独立大海之滨,“看到了什么”——“想到了什么”——“抒发了什么”的创作思路来赏析这篇千古名作。
诗的正文可分三层：yjS21.cOm
诗的开头二句“东临碣石,以观沧海”,交代诗人观海的地点,这是继承《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴。沧海,即大海,这两句的意思是“我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句点出了诗人观望沧海的地点——碣石山,其中的“临”、“观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭,高瞻远瞩的昂扬气概。沧海,又可理解为英雄诗人对沧海桑田的感慨。此时的曹操所向披靡,得胜而归,踌躇满志,意气昂扬,雄心勃勃,气吞山河,一副“得志才子”的形象(远非后来赤壁败战,失魂落魄的曹丞相所能比)。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”) 以下六句描写诗人凭海观景所见。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。
此时的曹操看到的一切景象,都如同他此刻的心情一样美好。“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”何：何其,多么。澹澹：水波荡漾的样子。 竦峙:高高耸立。 竦,同“耸”,高。峙：立。萧瑟：秋风吹动草木的声音。洪：大。意思是“海水荡漾多么辽阔,山岛耸立于水的中间。树木葱葱遍地生,百草繁密又茂盛。阵阵秋风瑟瑟响,激起大海滔天浪。”沧海胜景,在凯旋班师的曹操看来,是多么的辽阔、何等的壮丽啊!
“水何澹澹,山岛竦峙。”写的是俯瞰沧海的'全景;“树木”、“百草”二句写的是静景,是近看所见之景,是特写;“秋风”、“洪波”二句写的是动景,是远观所见之景,描写先总后分,由近及远,一静一动,有力地刻画了大海的壮阔,为下文展开想像打下了伏笔。
下接四句,“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”为第三层。诗人借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。星汉：指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月,就好像出自大海之中,灿烂无比的满天繁星,就好像出自大海间。”这四句从两个“若”字看,虚写了作者的主观感受,即诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景象。
最后两句“幸甚至哉,歌以咏志。”既是乐府格式的附文,又巧妙地凸显了诗人直抒胸臆之笔,意思是“庆幸庆幸多庆幸啊,我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此,“临”碣石山,且有闲情逸致“以观沧海”,非胜利者莫能为之也。
《观沧海》这首诗的基调是苍凉慷慨,折射出曹操非凡的胸襟气度,诗中亦透露出些悲凉感慨之意,耐人寻味,历来被视为“建安风骨”的代表作。这首诗表象句句写景,实际句句抒情。境由心生,同样的景物入各人眼,经思考提炼成文字又是各个不同了。诗人把自己远眺大海时涌上心头的那种豪情壮志寄寓在景物的描写之中,“一切景语皆情语”(王国维语),本诗很好的体现了写景诗的这一特点,堪称写景诗的上品,也应是诗歌、散文等文学作品写景和我们作文写景状物的典范,很值得大家细品、学习和借鉴。
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