我们听了一场关于“都是周记惹的祸读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，经过阅读本页你的认识会更加全面！
都是周记惹的祸读后感 篇1
读完了《都是周记惹的祸》这本书之后，我的心情十分高兴；因为这本书很好笑。为什么呢我买这本好看又好笑的书呢？因为封面上写着“是一本很好笑的书，我心情一不好就看这本书，总是让我乐开怀！
”，所以，我选了它。至于它的作者和内容，在**中很有趣；我们稍后再谈。
先说说作者吧！大家可能也知道她的名字：伍美珍。
书上的简介说：她是一个喜欢小朋友、喜欢开玩笑，被好友昵称为“美美”的人。善于用键盘敲故事，而用钢笔却写不出一个故事的奇怪的人。
接下来，讲讲书的内容吧！它分为两部分：伍美珍自己的写作（同桌的朋友）和同学的写作（同桌的pk竞技场）。
先讲同桌冤家的正文吧！它有9章。第一章的题目是:
耶！我们的新课桌。写了惜城和同桌兔子早上值日时发现了自己的课桌比咪咪阿呆他们的旧，换了一下，被发现了（又换了回来）。
最后，校长带了木匠来换桌子。第二章的题目是:都是周记惹的祸。
他写了前几次的周报，受到班长吴树山的严厉批评。最后，写了一篇叫“我的野蛮老爸”的周记；班头吴树山读了它，决定今晚去惜城家做一次家访，让他老爸不野蛮。成功了！
第三章的题目是：“狼外公”的马铃薯大餐。惜城爸妈要去出差，把“狼外公”请来了。
然后，写了惜城在“狼外公”的“棒林棍雨”下到了学校，迟到了。进错了班，被老师拎了起来。在猜测中，我又想起了那一幕。我不想吃土豆。
不巧，“狼外公”做了马铃薯大餐，惜城晕了。第四章的题目是：“狼外公”的助听器和眼镜。
写了擦玻璃，爸妈回来了。要去饭店吃饭，“狼外公”不干了，妈妈担心惜城会营养不良；“狼外公”还有一大堆菜。妈妈在一星期之后拿出了眼镜，“狼外公”发现了一扇玻璃窗没有玻璃；（惜城弄的）惜城吃着辣椒，留着眼泪。
第五章的题目是：天才神童聪明绝顶。写了要上社会课的文章后，阿呆就不能翻译古文了。被嘲笑是非常聪明的。
第六章的题目是：广告创意大师。写了惜城他们去了阿呆的舅舅那里，（他舅舅是导演）他们在创作广告。
第七章的题目是：博士舅舅的标准。写了惜城的舅舅发明了一台测智商的机器。
把一块石头放在上面，它说：原来您是一位博士！真是有眼不识泰山！
第八章的题目是：我们都是杰伦的粉丝。写了惜城在网上结实了一位网友，他们都是杰伦的粉丝。
网友小兔姐姐是一个七八岁的小女孩。第九章的题目是：我的感情问题。
我写了惜城想把戴平和兔子、咪咪这样可爱的人比一比。谁是好人？同桌pk大擂台是同学们自己写的。
它是典型的减压书。有许多好笑的地方，如：“狼外公”听力不好，把早饭吃的太晚了听错成了你太懒了等等，需要你自己去找。
的确，同桌的朋友太多了。我们的学习和生活不需要这种精神上的幸福吗？
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
都是周记惹的祸读后感 篇2
今天我看完了同桌冤家一套里的《都是周记惹的祸》。
其中最好玩的有两章，一章是：狼外公的马铃薯大餐（狼外公指的是外公），是这样的：“终于等狼外公出场，太老人家甩掉了拐杖，双手端着一个盘子，上面稀饭和鸡蛋。我连忙站起来，飞快地把盘子接过来，埋头就要开吃。“哇，没筷子，怎么吃啊？”我茫然地问狼外公。“什么？你要酱油？”狼外公大声问我。我只好跑去厨房拿筷子。狼外公搓着手看着我吃。我一边吃一边埋怨着说：“早饭吃的太晚了！”“什么？你说我太懒了？”我连忙向外公解释：“我是说上学要晚了！”狼外公“刷”地操起拐杖，指着我说：“你说不服我管了？”我吓得转进了桌子底巴里绝望地大叫着：“晚了晚了！”狼外公的拐杖也伸进桌子底下，他气愤地说：“打你个反了反了！”在狼外公的棍林棒雨之下，我冒死救出我的书包，逃出家门，读后感《都是周记惹的祸读后感》。”读到这我哈哈大笑，笑得我都快喘不过气了。
第二个是：老师在讲台上讲课，老师说：“子曰，学而时习之，不亦说乎？”意思是这样的：子，孔子。曰，说。学，学习。而，虚子眼。时，时常。习，温习。之，虚字眼。悦，高兴。乎，虚字眼。阿呆说的意思是这样的：孔子说，学习虚字眼，时常温习虚字眼，虚字眼，虚字眼，高兴的虚字眼。如果是在班里发生这件事，那一定不出三秒全班就会哄堂大笑。
哈哈~，这本书很好看吧！你们可以先借我的书看看。
都是周记惹的祸读后感 篇3
读完了《都是周记惹的祸》这本书之后，我的心情十分高兴；因为这本书很好笑。为什么呢我买这本好看又好笑的书呢？因为封面上写着“是一本很好笑的书，我心情一不好就看这本书，总是让我乐开怀！”，所以，我选了它。至于它的作者和内容，好笑在哪里；我们下面再说。
先说说作者吧！大家可能也知道她的名字：伍美珍。书上的简介说：她是一个喜欢小朋友、喜欢开玩笑，被好友昵称为“美美”的人。善于用键盘敲故事，而用钢笔却写不出一个故事的奇怪的人。
接下来，讲讲书的内容吧！它分为两大部分：伍美珍自己写的（同桌冤家）和同学们写的（同桌pK大擂台）。先讲同桌冤家的正文吧！它有9章。第一章的题目是:耶！我们的新课桌。写了惜城和同桌兔子早上值日时发现了自己的课桌比咪咪阿呆他们的旧，换了一下，被发现了（又换了回来）。最后，校长带了木匠来换桌子。第二章的题目是:都是周记惹的祸。写了前几次惜城的周记几次遭到了班头吴树山的严厉批评。最后，写了一篇叫“我的野蛮老爸”的周记；班头吴树山读了它，决定今晚去惜城家做一次家访，让他老爸不野蛮。成功了！第三章的题目是：“狼外公”的马铃薯大餐。惜城爸妈要去出差，把“狼外公”请来了。然后，写了惜城在“狼外公”的“棒林棍雨”下到了学校，迟到了。进错了班，被老师拎了起来。在猜谜时，又想起了那一幕，不想吃马铃薯了。不巧，“狼外公”做了马铃薯大餐，惜城晕了。第四章的题目是：“狼外公”的助听器和眼镜。写了擦玻璃，爸妈回来了。要去饭店吃饭，“狼外公”不干了，妈妈担心惜城会营养不良；“狼外公”还有一大堆菜。妈妈在一星期之后拿出了眼镜，“狼外公”发现了一扇玻璃窗没有玻璃；（惜城弄的）惜城吃着辣椒，留着眼泪。第五章的题目是：天才神童聪明绝顶。写了惜城他们要去上社会课，阿呆不会翻译一句古文，被嘲笑是聪明绝顶。第六章的题目是：广告创意大师。写了惜城他们去了阿呆的舅舅那里，（他舅舅是导演）他们在创作广告。第七章的题目是：博士舅舅的标准。写了惜城的舅舅发明了一台测智商的机器。把一块石头放在上面，它说：原来您是一位博士！真是有眼不识泰山！第八章的题目是：我们都是杰伦的粉丝。写了惜城在网上结实了一位网友，他们都是杰伦的粉丝。网友小兔姐姐是一个七八岁的小女孩。第九章的题目是：我的感情问题。写了惜城在想戴平与兔子、咪咪这种可爱的人相比，谁好？同桌pK大擂台是同学们自己写的。
它是典型的减压书。有许多好笑的地方，如：“狼外公”听力不好，把早饭吃的太晚了听错成了你太懒了等等，需要你自己去找。
确实，像这样的同桌冤家太多了，我们在学习、生活中难道也不需要这种精神快乐精神吗？
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都是哭鼻子惹的祸
孩子们上完课刚到活动室外，志华小朋友跑来告诉我说：“老师，咱们班的鲍亦敏又哭了。”“她为什么哭了?”我问。鲍亦敏说：“是柴强把她打哭的。”我一听又是这个好打架的柴强在捣乱，心里的气一下子上来了。我跟志华走了过去，看到鲍亦敏还在抹着眼泪哭。旁边围着些孩子，有的在哄她，有的只站在旁边看，柴强也在旁边，一幅不以为然的样子。
我一把拉过柴强，责备道：“你为什么又欺负小朋友?批评你多少次了为什么还不改?”只见柴强不服气的说：“我没欺负她!”我更生气了：“你没欺负她她为什么哭了?”“是她自己哭的!”我见这柴强这么顽皮，就严厉地批评了他。
不知什么时候，聪明的隋珊珊走到我跟前悄悄对我说;“老师，这次柴强没有欺负鲍亦敏，不是他的错。”于是她一五一十地告诉了我原委：鲍亦敏用了柴强的彩笔没还，这次柴强要用，就去向她要，她却哭了。
我明白了真相，就叫过柴强和鲍亦敏，问鲍亦敏：“是你用了柴强小朋友的彩笔没还吗?”她点点头低声说：“是”“那人家向你要你哭什么?还给他不就行了吗?”只见早已止住眼泪的鲍亦敏又抽抽嗒嗒地哭泣起来。
我耐心地对她说：“别哭了，借了小朋友的东西要还，小朋友来要时要说对不起，用得着哭鼻子吗?快擦干泪，别哭了。”我又对柴强说：“这次没欺负小朋友，做得好，是老师错怪你了。不过以后一定要跟小朋友团结好，不然鲍亦敏也不会被你吓哭了，是吗?”
因为孩子年龄小，有的小朋友确实特别爱哭鼻子，鲍亦敏就是典型的一个。教师要教育这样的孩子学会坚强，同时也不要被这种表面现象造成的错觉所蒙蔽。即使是幼儿教育，需要的不仅是爱心，还要有一双慧眼。
都是棋子惹得祸
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，既有趣味，孩子又很容易学会，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。而这五子棋同样也是我班孩子最热衷的棋子之一。
背景一：
每次区角活动，棋类区可是个热点，孩子们会蜂拥而至到棋类区中，五子棋便更是个“抢手货”，来晚一步，就会被他们扫荡一空。静静和莹莹是两个兴趣浓厚的下棋者，从他们摆棋子的动作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手间的对决，当然也少不了在旁围观的“群众”，这又是另外的一番景象：当静静思前想后之后，摆下棋子，半路就杀出了个“程咬金”：“你应该走那里嘛！不然他就可以收了。”说着，就随便摆弄起她的棋子来，惹得她甚是不满。没过多会，落败了。“都是你，我自己会下……”
背景二：
又到了周五棋类活动的时间了，因为棋子有限，所以每组只有一副五子棋，而组员们是轮流来下的。为了避免有些孩子棋子会多拿，所以我给他们定了个要求：“请你们找好自己的对手后再去拿棋子。”可没过多久，又传来了告状声：“老师，他老是和他一个人来下，我们都没有下过。”
背景三：
因为早上下雨的缘故，我们的户外活动改为了区角活动，萌萌和维维不是同一组的小朋友，都来的比较早，他们结伴拿着五子棋走到了座位旁，下起了棋子。不一会儿，矛盾又爆发了：“老师，维维他输掉了就耍赖，就不跟我下了……”
分析与反思：
因为棋类区中材料有限的缘故，所以会出现孩子争抢的现象，生怕来晚一步就会得不到棋子，提供足够棋子的情况下，就不会出现争抢棋子的情况。其次教师的在教授孩子下棋的常规也很重要，“观棋不语真君子”，让孩子知道，在观看他人下棋的时候，也是一种向他人学习的精神，，想想他这么下，换做是我的话会怎么下？因为孩子交友圈比较小，只认定了一个朋友，就会和他好到底，这时候教师的引导就起到了相关作用，可以做些硬性的要求，分组下棋，每组得胜的再比个高低，这样孩子的下棋对手也就多了，而且在水平不相上下的幼儿当中下棋，会更有兴趣。“只跟他下不跟我下”，除了上述的原因，还有一个原因就是孩子争强好胜的心理，他们认为在比他们水平低的对手面前，他们能得到成功的满足，不愿意尝试失败。
“都是棋子惹得祸”
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，既有趣味，孩子又很容易学会，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
而这五子棋同样也是我班孩子最热衷的棋子……背景一：
每次区角活动，棋类区可是个热点，孩子们会蜂拥而至到棋类区中，五子棋便更是个“抢手货”，来晚一步，就会被他们扫荡一空。
静静和祺祺是两个兴趣浓厚的下棋者，从他们摆棋子的动作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手间的对决，当然也少不了在旁围观的“群众”，这又是另外的一番景象：当静静思前想后之后，摆下棋子，半路就杀出了个“程咬金”：“你应该走那里嘛!不然他就可以收了。
”说着，就随便摆弄起她的棋子来，惹得她甚是不满。
没过多会，落败了。
“都是你，我自己会下……”
背景二：
又到了周五棋类活动的时间了，因为棋子有限，所以每组只有一副五子棋，而组员们是轮流来下的。
为了避免有些孩子棋子会多拿，所以我给他们定了个要求：“请你们找好自己的对手后再去拿棋子。
”可没过多久，又传来了告状声：“老师，他老是和他一个人来下，我们都没有下过。
”
背景三：
因为早上下雨的缘故，我们的户外活动改为了区角活动，萌萌和维维不是同一组的小朋友，都来的比较早，他们结伴拿着五子棋走到了座位旁，下起了棋子。
不一会儿，矛盾又爆发了：“老师，维维他输掉了就耍赖，就不跟我下了……”
分析与反思：
因为棋类区中材料有限的缘故，所以会出现孩子争抢的现象，生怕来晚一步就会得不到棋子，提供足够棋子的情况下，就不会出现争抢棋子的情况。
其次教师的在教授孩子下棋的常规也很重要，“观棋不语真君子”，让孩子知道，在观看他人下棋的时候，也是一种向他人学习的精神，，想想他这么下，换做是我的话会怎么下?因为孩子交友圈比较小，只认定了一个朋友，就会和他好到底，这时候教师的引导就起到了相关作用，可以做些硬性的要求，分组下棋，每组得胜的再比个高低，这样孩子的下棋对手也就多了，而且在水平不相上下的幼儿当中下棋，会更有兴趣。
“只跟他下不跟我下”，除了上述的原因，还有一个原因就是孩子争强好胜的心理，他们认为在比他们水平低的对手面前，他们能得到成功的满足，不愿意尝试失败。
都是南风天惹得祸
安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提，然而不安全的隐患总是在不以为然的疏忽中悄然而至。上个星期我们班就发生了这样一件事情……一天下午，我正在办公室办公，电话铃响了。刚一接通，实验七班的陈老师就焦急的告诉我，我们班的教室里有个孩子正爬在窗台上大声的喊救命，情况非常危急！放下电话我就迅速赶往教室，看到李老师正在上美术课，教室里好像并没有发现异常。我不放心，反复询问孩子“刚才发生什么事了，是谁在喊救命？”问了几遍后，才听到李灏用沙哑的声音回答道“是我，我刚才被锁在厕所了”原来，那天是南风天，孩子们上厕所时无意中将门带上了，李灏在里面怎么都拉不开，因为教室有点嘈杂李灏喊了很久都没人听见，这下就慌了神，看到楼下有人就趴到窗台上大声呼救，幸亏楼下的老师及时发现，不然他越爬越高就危险了。虽然是虚惊一场，但通过这件事也让我又一次意识到幼儿安全无小事，每一天都有不同情况出现。我们应提高工作责任感，善于观察孩子的点滴变化，以防止不安全事故的发生。（赵华燕老师）
教育随笔：都是鼻子惹的祸
最近几天，我总是闻到我们班的刘**的身上总是有一股臭味，我有点怀疑自己的鼻子，就让夏老师注意了一下，她也是那么说。我觉得不太对，因为平时他的妈妈总是给他收拾的很干净。我就跟刘**说，宝贝，现在天气热了，回家让妈妈给你洗洗澡，洗洗头发，好吗？他很高兴地答应了。
第二天来的时候，我特意问他，妈妈有没有给你洗澡，有没有洗头发？他居然告诉我，妈妈天天都给他洗。既然天天洗，不应该这样啊！我便打电话给他的妈妈，他的妈妈也说最近闻到他的身上有一股臭味，就天天给他洗，但是那股味道好像怎么都洗不掉。两天后，刘**没有来，我便打电话问他的妈妈，他妈妈说住院了，我感到一惊，他的妈妈说，他的鼻子里有一块肉烂了，就是因为它，所以他的身上总有一股臭味。
其实孩子身上一点小小的问题都马虎不得，不管是家长还是老师，我希望都要对孩子认真负责，说不定，我们一点小小的大衣就会对孩子造成无法弥补的伤害。
孩子“惹祸”后的反思
在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，也绝不能把新生尊重理解幼儿扔在了脑后。
在幼儿园里，小朋友“惹祸”的事时有发生。不是洒了饭，就是碰翻了椅子，或是弄坏了玩具，要不就是你抓了我，我推了你。作为教师如何对待、如何解决呢?我经历了这样一件事。
一天下午，小朋友们正在喝水，忽听“当啷”一声，原来是于滨豪不小心把保温桶的龙头碰掉了，水立刻像喷泉一样涌出来。于滨豪用双手堵在了开关上，一双紧张惊恐的目光看了我一下。
我的头“轰”地一下子。看!把孩子吓成什么样了，我赶紧跑几步来到水桶前，蹲下身，捡起龙头，冲干净，拧在了开关的空洞上，接着我边给于滨豪擦手，边说：“你真勇敢，知道不浪费水，可是下次不能这样了，如果水烫会把小手烫坏的。”于滨豪看到我没批语评他，反而还表扬了他，紧张的目光没有了，不好意思地笑了。
这件事从发生到结束，全过程也就是两三钟的时间，可它却引起了我深深的反思，我们当教师的，每天都能遇到孩子“惹祸”的事情，教师该如何面对，如何处理，这直接关系到幼儿身心健康的发展，于滨豪事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，于滨豪本是个淘气的孩子，把水龙头碰掉了，批语评的话我是否会脱口而出呢?如果批评了无辜的于滨豪，那么他就被冤枉了，这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的伤害。在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，也绝不能把新生尊重理解幼儿扔在了脑后。
“心软”惹的“祸”
开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。
这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。
这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。
接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。
小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊
专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀
教育随笔：都是“慢”惹得事
一日早餐后，孩子们像往常一样，就餐完毕后搬着自己的小椅子到后面的圆圈去坐，在照顾未吃完的孩子时，我听到后面有哭的声音，走过去一看，便看到了庞**嚎啕大哭的样子，一询问才知道，原来他是想挨着女生乐乐，可乐乐的周围已经坐满了人，他挤不进去，没法挨着乐乐就开始大哭发泄了。我问他：“你既然想挨着乐乐，怎么没有早一点来，早点坐下不就行了吗？”他带着哭腔回应我说：“我吃饭吃的很慢了，来的时候都没有位置了，他们都不给我让位置”。我说：“自己想做的事情不是等着别人让给你的，而是需要自己争取的，你今早上先做到有空的位置，等中午吃饭的时候快一点，早吃完了自己选择位置，不就可以挨着乐乐了嘛”。宝贝点点头，悻悻的搬着椅子去找位置，嘴巴里面还嘟囔着说：“中午的时候，我一定快点吃，吃个第一名”。
中午午餐的时间到了，庞**如自己所说，迅速的吃完两份饭，早早的到外面去找位置，等着乐乐，等乐乐吃完出去后，他毫不犹豫的把乐乐叫到了自己的身边，如愿以偿的庞**宝贝露出了开心的笑容。
庞**是一个活泼、热心肠的孩子，但是却比较缺乏交往、解决问题的能力，遇到不顺心的事情就会哭鼻子，经常满怀热情的和别人交往，最后却矛盾重重。就这次来说，没有找到自己理想的位置就哭鼻子，希望别人能给他让出位置。教师需要引导他知道，自己想要的东西或想做的事情，需要自己的努力才能实现，而不是等待小朋友们让着自己，好在我的意见他欣然接受了，并且通过自己的努力取得了挨着自己好朋友的权利。平时我们也要多和他商量解决问题的方法，学会正确的与人交往，正确的对待自己和小朋友间的关系，让孩子更多的体会交往的乐趣。
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