俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？相信你应该喜欢小编整理的幼儿教案(汇集5篇)，仅供参考，我们来看看吧！
幼儿教案 篇1
活动目标：
1.帮助幼儿学会用简单的语言通过各种活动，帮助幼儿把环保意识转化为环保行为。
2.发展幼儿细致的观察力和分析能力。
3.引导幼儿认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。
4.能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。
活动准备:
1.“小白猪市”和“小黑猪市”个挂图一幅。
2.周围环境污染的照片。
3.垃圾箱、禁烟、节约用水、禁止砍伐树木等环保标志卡。
活动过程：
一.开始部分：
组织孩子们听着音乐捡院里的垃圾，并把捡到的垃圾送回家。(垃圾箱内)。教育孩子们看到垃圾就捡起来，从小做一个爱护环境卫生的好宝宝。
二.、出示环保标志：请幼儿认识它们。
1.节约用水，禁止鸣喇叭禁止砍伐树木，禁止乱扔垃圾等环保标志卡。
2、分组观察，讨论认识各个标志，讲一讲在哪里见过。表示什么意思?
3、组织幼儿交流所认识的标志，提出不认识的标志：如禁止烟火，节约用水等孩子们能够知道它们的意思;砍伐树木，孩子们就有些陌生，需要教师进一步讲解帮助孩子们认识。
4、教师引导幼儿了解这些标志的作用，归纳这些标志都是“环保标志”。
5、出示“小白猪市”和“小黑猪市”教学挂图，请小朋友当评委，选一座“卫生城市”你会选哪个?为什么?
6、幼儿分组讨论，怎样治理“小黑猪市”如：帮助打扫卫生，做环境宣传工作，贴标志等。
7、为“小黑猪市”送标志，并将标志贴到图中相应的.位置。
8、欣赏歌曲《家》。
歌词：我家门前有小河，后面有山坡。山坡上面野花多，野花红似火。小河里有白鹅，鹅儿戏绿波，戏弄绿波鹅儿快乐，昂头唱起歌。
(1)老师和孩子们一起欣赏歌曲《家》。
(2)共同为《家》设计画面：根据歌词，老师在画纸上画出美丽的家园。
(3)老师和孩子们为家园进行涂色。
三、结束部分：
把孩子们学到的知识教给家人，一起争当环保小卫士。让我们的家园变得更美丽。
四、活动延伸：
听音乐做游戏《找标志》：将标志四散放在地上，幼儿边唱边做开车的动作，待音乐停止，幼儿任意拿起一个标志，相互说出是什么标志，说对的幼儿相互双手击掌，表示祝贺。
游戏反复进行。
注意：音乐停止才能拿标志。
幼儿教案 篇2
《保护地球》这堂课帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，激发幼儿自觉地爱护地球，下面要为大家分享的就是幼儿园保护地球课件，希望你会喜欢！
利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，保护地球”的活动主题;
感受与父母一起活动的快乐，愉快的度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。
发放家长邀请函;
活动前和幼儿一起练习走模特步;
场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。
1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天的长大，可是最近她很生气，知道为什么吗?
原来地球上的人在那乱砍树木，地球妈妈的绿色衣服都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒等，也都到处乱扔，都快让地球妈妈变成垃圾场了，怎么办呢?
对呀，我们应该关心我们的共同家园，今天是“六一儿童节”，是我们在幼儿度过的`最后一个节日，我们应该为地球妈妈做点有意义的事情，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明，利用自己的双手，可以制作一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就让我们用这些东西打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗?
1.要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮自己和孩子。
2.小心制作工具的摆放，注意安全。。
1.师：呀，小朋友都好漂亮呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来和模特一样走一走呢?
(1)按学号排队，每个幼儿和家长一起上台。
(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并及时记录在幼儿名单上。
(3)最后评出“最佳模特奖”和“最佳服装设计奖”
1.师：今天我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服，你们开心吗?地球妈妈也很开心，把她打扫的干干净净，她给小朋友准备了很多的礼物，你们看，漂亮吗?等一会每个小朋友自己去领一份，好吗?
2.今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢?(不乱砍树木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等)
3.幼儿回答，结束活动。
幼儿教案 篇3
荷叶幼儿教案主题范文
第一部分：教学设计
教学目标：
1. 让幼儿了解荷叶的特点和功能。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 增强幼儿的社交能力和团队协作意识。
教学内容：
1. 荷叶的外观和功能介绍。
2. 观察荷叶并进行简单的实验。
3. 制作荷叶手工。
教学准备：
1. 荷叶样本。
2. 观察工具，如放大镜和实验材料。
3. 制作荷叶手工所需的纸张、剪刀和彩色笔。
教学过程：
第一节：荷叶的外观和功能介绍（15分钟）
1. 引导幼儿观察荷叶样本，了解荷叶的形状、颜色和纹理。
2. 讲解荷叶的功能，如防水、自洁和光合作用。
第二节：观察荷叶并进行简单的实验（20分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组给予一片荷叶样本和放大镜。
2. 引导幼儿观察荷叶的表面，看看是否可以看到水滴和水珠在荷叶上滚动。
3. 给每个小组准备一些水滴，让幼儿将水滴滴在荷叶上，并观察水滴的行为。
4. 引导幼儿讨论为什么荷叶会有这样的表现，引导他们想出防水的原理。
第三节：制作荷叶手工（25分钟）
1. 给每个幼儿发放纸张、剪刀和彩色笔。
2. 引导幼儿根据荷叶的形状和颜色，自由发挥创意，制作属于自己的荷叶手工作品。
3. 鼓励幼儿在手工上加入自己的想法和创意。
第四节：展示和分享（20分钟）
1. 组织幼儿将自己制作的荷叶手工陈列在教室中。
2. 分享时间，每个幼儿有机会向其他同伴展示并讲解自己手工作品的创意和想法。
3. 老师引导幼儿互相欣赏和鼓励，营造积极和谐的交流氛围。
第二部分：教学反思
通过本次课程设计，幼儿们对荷叶的认识得到了拓展，他们了解了荷叶的特点和功能，并通过实验和制作手工的活动，增强了自己的观察和动手能力。同时，通过展示和分享环节，培养了幼儿的社交能力和团队协作意识。
然而，在实施过程中，我也发现了一些问题。首先，有一些幼儿对实验环节并不感兴趣，表现出了一定的抵触情绪。我认为这可能是因为他们对实验过程缺乏足够的了解和认知。因此，今后的教学中，我会事先给予幼儿一定的实验背景知识，并适时引导他们主动参与到实验中去。
另外，幼儿在制作荷叶手工时，个别幼儿的创新意识较弱，手工作品的创意和想法较为单一。在今后的教学中，我会针对不同幼儿的兴趣和能力，提供更多的参考材料和启发，鼓励幼儿加入自己的想法和创意，培养他们的独立思考和创新能力。
总的来说，通过本次课程设计，幼儿们对荷叶有了更深入的了解和认知，同时培养了他们的观察和动手能力，增强了社交能力和团队协作意识。我将继续不断改进我的教学方法和策略，为幼儿提供更好的学习和成长环境。
幼儿教案 篇4
幼儿多元教案：提升综合素质，培养未来领袖
作为幼儿教育的重要组成部分，多元教案的实施对于培养孩子的综合素质至关重要。多元教案旨在通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。本文将详细介绍一个以多元教案为基础的幼儿教育模型，探讨其在培养未来领袖方面的潜力。
一、多元教案的基本概念及特点
多元教案是指一种以多样化的教学方法和资源为基础的教育方案。它的目标是不仅仅传授知识，更重要的是通过多种活动帮助幼儿发展他们的潜能和才华。多元教案的特点主要包括：以幼儿为中心、反映幼儿兴趣、关注多元素质发展等。
二、多元教案的实施方法
多元教案的实施需要考虑到幼儿的特点和个体差异。教师可以通过以下几种方法来设计和组织多元教案：以问题为导向的学习、探究性学习、项目学习等。这些方法都可以帮助幼儿主动参与学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。
三、多元教案的内容设置
在多元教案中，内容的设置是至关重要的。幼儿教育的目标是培养幼儿的多元素质，因此，教案应该贴近幼儿的生活实际，关注他们的兴趣和需求。内容的设置应该涵盖幼儿语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域，以促进他们全面而协调的发展。
四、多元教案在培养未来领袖中的潜力
通过多元教案的实施，幼儿不仅可以获得丰富多样的知识和技能，还可以提升他们的领导力和创新思维。多元教案中的合作学习和项目学习可以培养幼儿与他人合作的能力，提高他们的领导力和团队意识。同时，通过开展创新性的活动，幼儿可以培养他们的创造力和解决问题的能力，为未来的领导岗位做好准备。
五、多元教案的实施策略
为了更好地实施多元教案，教师可以采取以下几个策略：关注个体差异、充分利用资源、灵活应变等。关注个体差异意味着教师应该根据幼儿的特点和需求调整教学方法和内容。充分利用资源意味着教师应该创造条件让幼儿接触到更多的学习资源。灵活应变意味着教师应该根据实际情况调整教学计划和活动安排，以适应幼儿的需求和兴趣。
六、总结
多元教案是一种在幼儿教育中提升综合素质和培养未来领袖的有效方法。通过丰富多样的教学活动，幼儿可以获得丰富多样的知识和技能，同时也可以培养他们的领导力和创新思维。在多元教案的实施中，教师应注意关注幼儿的个体差异，充分利用资源，灵活应变。只有这样，我们才能真正发挥多元教案的潜力，培养出更多的未来领袖。
幼儿教案 篇5
一、说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
一、说活动目标
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1。认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2。能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3。情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
二、说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备：
1。物质准备：我给小朋友们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。根据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中游戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2、知识准备：幼儿在主题活动“故事啊，故事”中已经接触了许多童话故事，对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。
四、说学情
小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
五、说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言讨论法、示范法等教学方法
1。直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2。语言讨论法：讨论法是幼儿自己教育自己，主动接受教育的方法。活动中，我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题。将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现能力的机会和条件。
3。示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多幼儿喜欢模仿老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。
六、说学法
整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边游戏边联系故事中的有些句子，在游戏中学会儿歌，增强幼儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运动过程中发展起来的”指导思想。
七、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→阅读故事→探索尝试→学习儿歌
1。激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，相信幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。
2、阅读故事：
与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。
3、探索尝试：
一起来玩“小红帽”的游戏，这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。
4、学习儿歌：
这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地模仿着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。
八、活动延伸
《纲要》中指出：“学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。因此，我整合了区域活动，在表演区让幼儿继续探索，促进幼儿多方面的发展。
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