不为明天做好准备的人是没有未来的，作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“一年认级教案集合”，相信你能从本文中找到需要的内容。
一年认级教案【篇1】
教学的目的和要求
1、会认识她、棵、拾、扔、玩、村六个生字，知道后面六个词语的意思。
2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。
教学重点理解形声字的字义
教具字词卡片
课时安排2课时
第一课时
教学要求
1、会认她、棵、拾、扔四个生字，理解词的意义。
2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
教学过程
1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
（1）精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出他的形旁和声旁。
（2）根据拼音拼读右边的生字，老师正音；进一步提问他和她两个字有什么相同和不同之处（提示可以从音、形、义方面思考）。
（3）进一步发问：我们知道单人旁的他是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的？教师揭示他用来指代男人。
（4）提问。叫一个男生，然后提问其它同学他应该用女字旁的她还是用单人旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
（5）书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
（1）说说课字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。
（2）问：用什么方法可以记住这两个字。（课和棵字的声旁都是果，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而棵是指一棵树等植物所以用木字旁）
（3）用棵组词
4、用同样的方法学习给和扔两个生字。
5、随机抽学生读，然后学生齐读。
6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
第二课时
教学要求
1、会识玩、村两个生字。
2、看图说话，培养学生的口语表达能力
3、完成课后练习。
教学过程
1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。
2、引导学生运用形声字的特点自学。
（1）学生利用拼音自读右边的生字词。
（2）指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。
（3）让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么过要用走字底，那么村为什么用木字旁呢？让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。
3、用同样的方法学习下一组生字
4、看图说话。
（1）提问图上都画了些什么。
（2）有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事？
（3）读一读课文中的句子。
5、复习本堂课上的生字。
6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。
一年认级教案【篇2】
教学目标：
1、让学生认识计数单位万十万百万千万，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。
2、在教学中，设置合作学习的情景，培养学生学会与他人合作、探索学习。
3、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力。
4、在情景导入中渗透德育，通过学生欣赏神舟6号视频，树立学生要努力学习知识的信心，在认数的困难，激发学生积极探索大数的兴趣。
教学重点：
掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。
教学难点：
了解整万数的含义，感受大数目的数值。
教学过程：
一、设置情景导入
出示（神舟6号视频）
同学们，看了神舟6号视频，你有什么感受？想成为一名宇航腾燕员到太空探索它的秘密吗？（想）想成为宇航员不仅要有强健的体魄，还要有较硬的知识。那我们就从现在努力学习吧！
神舟6号也给我们带来了一些数据，神舟6号在太空飞行了115小时，绕地球77圈，行程3250000千米。我们大家一起来读一读。有困难吗？哦！3250000不会读？今天，我们就来学习认数。
二、自主探索，学习新知
1、认识万级计数单位。
师：同学们，我们在前面学习过那些计数单位？（从左往右板书：万千百十个）
它们相邻间的进率是多少？（10）也就是10个一是十；10个十是一百；
师：今天，我们就从最高位的万继续往下数，同桌合作拨一拨，会有什么发现？。
（1）在万位上一万一万地再往下数，一万、二万、九万、十万。
万位上拨了十颗珠，表示多少个十万？可以这样表示吗？（不能）应该去掉万位上的十颗珠，在十万位上拨一颗珠，（为什么要这样呢？因为，相邻间的计数单位进率是10.）十万位上一颗珠表示多少？表示十万。（板书：十万）。
（2）10个一万是十万，十万十万的在数下去，又发现10个十万是一百万。学生在计数器上拨一拨，再交流。（板书：百万）
（3）10个十万是一百万。如果百万位上拨了10颗珠呢？学生在计数器上拨一拨，再交流。又得到10个一百万是一千万。（板书：千万）
2、今天，我们又学习哪些计数单位？（从右往左万百万十万万）
练习：读出下面的数，在计数器上拨一拨，再写数。
五万写作：50000（为什么这样写？因为万位上是5，个、十、百、千位上没有，要写0占位。）
二十七万写作：270000（为什么这样写？因为十万位是2，万位上是7，个、十、百、千位上没有，要写0占位。）三
百一十六万一千五百八十二万（小组合作，并汇报。）（同学们，比较一下这一些数有什么特点？同桌先互相说一说，在汇报。）
都有一个万字。0.像这样的数，叫做整万数。今天，我们就来探索整万数的读、写。板书：整万数的读、写
3、像这样的整万数，在生活中有很多。我国20xx年茶叶、甘蔗、油菜籽的总产量如下。
个、十、百、千位上都是板书：千（出示茶叶的PPT），在计数器上拨一拨，并写数。（77个万是770000）引导学生说一说：多少个万是多少。（出示甘蔗、油菜籽的PPT）引导学生完成。
4、认识数位顺序表。师：按照我国对计数的习惯，从右边数起，四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，它们属于个级（板书：个级）。
今天，我们又认识了万位，十万位，百万位、千万位，它们属于万级，（板书：万级）万级上的数表示多少个万。
练习：请分别划分出下面数的个级和万级。（引导学生读数。）600001050000
三、练习想想做做
1、读一读，比一比。
85和850000850和85000008500和85000000
可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？（可在后面4个0前面加一短竖，这样就可以使个级和万级区分得更清楚。）说说两个数之间有什么联系？（看上去，后面的数都比前面的多了4个0；读的时候后面的数要再前面数的基础上多读一个计数单位万）
2、第2题。独立在书上完成，展示汇报。
3、第1题。读数感受整万数。
四、小结
今天你在整万数的读、写中应注意什么？
板书设计：
整万数的读、写
千万百万十万万千百十个
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
一年认级教案【篇3】
教 材 苏教版国标教材一年级上册 单元 第五单元：认数（一）
教学内容 认识1－5
（教材P11页例题，第12页“想想做做”第1－3题。） 课时 第一课时
教学目标 1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。
3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重点 指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。
教学难点 经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。
教学具准备 教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学环节 师 生 活 动
一、激情引趣 1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？
2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）
二、动手操作，合作探究 1、初步感知1-5各数
出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）
你能数出图中的一些东西有多少吗？
（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）
2、认数、写数
（1）认识“1”。
“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）
你会用“1”来说一句话吗？
你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）
你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）
再写两个“1”和同桌比一比谁棒！
（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）
（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。
写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。
写“4”时说明4的字形像小旗。
写“5”时说明5的字形像称钩。
3、强化1-5各数
拿出1-5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。
三、巩固新知 1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。
四、总结全课 1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2、回家用1-5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。
教学后记 学生对1－5这5个数有丰富的硬性认识，从幼儿园和父母那里有的已经认识，因此在理解含义上没有困难，主要是要指导学生写这些数字，从小养成好的书写习惯，这对以后规范、整洁地完成作业有好处。
借助语文的田字格本子练习写数，效果很好。
一年认级教案【篇4】
教学目标：
1．学会8个生字：从、明、灭、男、众、森、品、晶，理解从前光明灭火男女大众森林用品亮晶晶等词语的意思。
2．能区分人--人字旁木--木字旁的不同点。
3．会用合起来，认一认的方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。
4．能在实际运用中正确区分形近字。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．初认生字、指导书写。
2．会编厕口溜记字形。
教学过程：
（一）明确目标，引发兴趣。
小朋友们，今天，我们又要认识很多生字朋友，别看这些字笔画简单，但很有用。
（二）复习熟字，新旧联系。
（1）出示熟字认读：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把这些独体字合起来，可以组成很多新生字。（出示生字：从、明、灭、男、众、森、品。晶）
（3）请同学们看看这些生字，找找有什么相同的地方？（都是由两个或三十独体字组成，分别是左右结构、上下结构、品字形结构的字。）
（三）运用学法，尝试识字
（1）回忆学法：拼拼音节，读准字音；找找变化，认清字民读读词语，造造句子。
（学生自学生字）
（2）师生讨论，初识生字。
a.你认为这些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名读--示范读一一跟老师读一一全班齐读--齐读所有生字]
b．你有什么好方法记住这些字？（学生可用各种办法记字形）
小结：老师教大家一个好方法：编顺口漓[板书]，从可编成两个小人手拉手，从此成了好朋友。
你还能用编顺口溜的方法记住其他生字吗？
明（日月放光明）；灭（火上加横灭灭灭）；
男（上田下力男男男）；众（三人叠罗汉，众人齐拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如学生有好的，可照学生的编]
c.巩固生字。
《课堂作业》（1），看图识字，你知道这些是什么字吗？（指名说）写在作业本上。
《课堂作业》（3），把结构相同的字写在一起。
（四）指导书写
哪些字写时要特别注意，你仔细看一看，告诉大家。
师生讨论：从的第二笔要改成点，在田字格中写一个。
众上面这个人写得大而扁，下面的从写得小，总宽度跟上面的人差不多，但被上面的人包着。（师范写一个，指名学生上黑板写，评述，在田字格中写一个）。
森第八笔要改成点。书空，在田字格中写一个。
晶上面这个日写得略大，下面两个日写得略小。（师范写一个，生在田字格中写一个）。
其余生字写在课堂作业本上。
第二课时
教学目标：
1．巩固生字，辨析组词。
2．理解有关词语的意思。
教学过程：
（一）复习旧知，巩固生字。
（1）认读生字。
（2）猜字谜（复习生字）。
（二）辨析组词，理解词义
（1）你想给哪个生字找朋友。（生自由说，师点拨）
从可以组成从前、从来、从此......
从前什么意思？（以前、过去的时候。）你能用从前说一句话吗？
明--明天、明白。明年、明亮。给光明找一个近义词？（明亮）找个反义词？（黑暗）
灭火什么意思？（把火弄灭）如遇火警，应该怎么办？（赶快拔打119）能组词吗？（消灭、灭火、灭亡、熄灭）
男，男女指什么？（男性和女性）组词：男人、男孩儿、男生、男子。
众，大众指什么？（群众、民众）组词：众多、听众、观众、众人。
森林什么意思？（大片生长的树木）
用品什么意思？（使用的物品）我们日常生活要用的物品叫什么？（生活用品）。学习要用的物品叫什么？（学习用品）进行体育活动要用的物品叫什么？（体育用品）品还可以组什么词？物品、品德、品尝、品位、品种、产品。商品。
亮晶晶，小朋友谁能说什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠宝）还能给晶找朋友吗？（结晶、晶莹、晶体）
（2）认读词语卡片，完成课堂作业本第5题。
（3）课后习题第3题：比一比，再组词。
从（）林（）明（）品（）
众（）森（）朋（）晶（）
（三）课堂作业
（1）《课堂作业）4，选字填空
从众
（）前大（）（）人（）来
明朋
光（）（）友（）天（）亮
（2）《课堂作业）第6题，读读写写。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
一年认级教案【篇5】
教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第76-77页例题及想想做做。
教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。
2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。
3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。
教学重点：认识几时
教学难点：认识大约几时
教具准备：课件，钟面模型
学具准备：学具钟面。
教学过程：
一．激趣导入：
谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场----宿舍----食堂----钟楼）
钟楼上的钟有什么用处呢？今天我们就来认识钟面。
[评析：从学生熟悉的生活引入新课，既调动了学生学习的积极性，又使学生感受到钟面就在生活中，就在自己的身边。]
二．认识几时：
1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？
引导学生认识时针、分针、12个数字。
在学具钟面上指出时针与分针。
2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。
时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。
3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了一些客人老师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？
课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。
设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）
4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？
5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门：分针一直指着12，转动时针。
随便拨一个几时，考考同桌 。
[评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。
2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。]
三．认识大约几时：
1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。
在钟面模型上拨7时超过一点，问：“这是几时？” 引导学生讨论。
2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。
3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。
四．巩固应用：
1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示）
4时 8时 大约9时
2.画一个自己最喜欢的几时，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。
[评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。]
五．扩展新知：
1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片）
2.着重介绍电子钟。yjS21.coM
（出示都表示5时的三只钟）
谈话：观察这些钟，你发现了什么？
3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。
4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。
一年认级教案【篇6】
教材简析：这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。再认识钟表面上的整时数。在次基础上，认识钟面上接近整点的时间，理解大约几时的含义。
想想做做联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过操作巩固钟面上整时数的认识。
设计理念：依据新课程标准编写的教材有着全新的特点，其一就是是新教材具有生活性，它关注并充分利用学生已有的知识和生活经验，强调联系生活。所以教师应充分发挥新教材的优越性，立足学生实际，围绕数学教学课程标准，冲破以本为本的禁锢，大胆地取舍，整合教材；创造性地开发和利用各种教学资源。
本节课我从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。我遵循学生的年龄特点及认知规律，对教材内容进行重新整合，精心设计多媒体课件、题目、问题，密切联系实际，让学生在自主、自由的探索空间里，观察比较，动手操作，大胆表达，在主动学习中学会认钟表的方法，从中进行数学思想方法的渗透和有效的学习方法的指导。
教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。
2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。
3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。
4.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：认识几时
教学难点：认识大约几时
教具准备：课件，钟面模型
学具准备：学具钟面。
教学过程：
一。激趣导入：
谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场----宿舍----食堂----钟楼）
钟楼上的钟有什么用处呢？
今天我们就来认识钟面。
[评析：小学生，尤其低年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学，激发学生学习的愿望，同时又使学生感受到数学就在自己的身边。]二。认识几时：
1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？
引导学生认识时针、分针、12个数字。
在学具钟面上指出时针与分针。
2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。
时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。
3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了一些客人老师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？
课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。
设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）
4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？
5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门：分针一直指着12，转动时针。
随便拨一个几时，考考同桌。
[评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。
2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。]
三。认识大约几时：
1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：这是几时？。
在钟面模型上拨7时超过一点，问：这是几时？引导学生讨论。
2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做大约7时。
3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。
四。巩固应用：
1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示）
4时8时大约9时
2.画一个自己最喜欢的几时，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。
[评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。]
五。扩展新知：
1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片）
2.着重介绍电子钟。
（出示都表示5时的三只钟）
谈话：观察这些钟，你发现了什么？
3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。
4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。
一年认级教案【篇7】
陈老师：
您好！
在人教版实验教材中，第一学段要识1800字，有点多。第一学段为什么要安排认1800字呢？请赐教。
安徽省安庆市潜山县一教师
答：美国掌握学习创始人布鲁姆通过研究证实，儿童思维发展存在两个关键期，如果错过就可能影响人的一生成长。他在1964年发表的题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中写到：个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8对再发展30%，8岁以后发展剩下的30%，并指出，转折点的实现，取决于早期的教育──如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就会受到严重的障碍。从这里，我们看到一个关键时段8岁，就是我们二年级左右的年龄段。如果错过这个第一学段的刺激，他们的学习能量就会受到严重的障碍。而理智的刺激主要来源通过阅读的信息量。一般来说，给予信息量越大，所谓的理智的刺激就越多。
第二，《现代汉语频率词典》编者统计表明，使用频率最高的100个字，可覆盖现代书报杂志的47.21％，1000个字可覆盖91．37％，2418个字可覆盖99．002%。因此，各版教材编辑者们充分重视了这些规律。如人教版课标实验教材，一年级上册安排认识使用频率最高的400个字，可覆盖50％以上。到二年级下册共认识1800个常用字，覆盖率达90％以上。也就是说，实验班的二年级小学生基本上可以自己读书看报了。这无异于给儿童插上了自由翱翔的翅膀。
所以，第一学段安排识1800个常用字是为学生的未来着想，是为儿童的发展来考虑的。
一年认级教案【篇8】
教学目标
1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香；了解这6个生字的结构；理解6个词语。
2、学习4个偏旁：又、木、雨、禾。
3、学习两个句子。
课时安排：2课时。
课前准备
1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。
2、字词卡片。
3、幻灯片若干张。
第1课时
教学要点
初学生字，学习生字的结构和新偏旁。
教学过程
1、复习检查，导入新课
①用卡片开火车认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。
2、看图学字
引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？
3、拼拼读读
①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。
②指名试读，正音。
③教师范读，领读生字。
4、字词教学
师生共同分析字形，初步理解字义。
①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。
②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的又跟我们已经学过的又是否有区别？然后指出这个又是偏旁，跟我们学过的又是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字又的区别。让学生书空几次。
③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的木字跟我们已经学过的木字是否有区别？然后指出这个木字也是一个偏旁，跟我们学过的木字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字木的区别。让学生书空几次。
上述三个生字的结构是否有共同处？然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。
下面我们再学几个上下结构的生字。
④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。
⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的雨字是否跟我们已经学过的雨字比起来有点小，这就对了，因为这里的雨字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字雨的区别。让学生书空几次。
⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的禾字跟我们已经学过的禾字是否有区别？然后指出这个禾字也是一个偏旁，跟我们学过的禾字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字禾的区别。让学生书空几次。
5、书写指导
重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，以使写起来的生字有种美感。
6、课后作业
①熟读生字。
②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。
第2课时
教学要点
学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的理解。
教学过程
1、复习检查，导入新课
①用卡片认读新学的生字、偏旁。
②请几位同学上来板书这几个生字，其余同学在下面默写这几个生字。
③通过一个形象的说明：同学们玩游戏时如果只有一个人玩时是否会感到没有意思，而两个人玩时会感到特别有意思。其实字也是一样的，如果只有一个孤零零的它，它会感到寂寞的，所以我们需要给它找个好朋友。
2、讲授新词语
用幻灯片的形式顺次呈现要学的六个词语，并在其中配以辅助图片用以说明新词。下面词语未加说明都是事先呈现。括号里的内容为可能用到的情景。
①朋友：
同学们有没有朋友啊？老师很想跟大家交个朋友，大家愿意吗？朋是有两个月构成的，两个月在一起，是否可以成为好朋友呢？然后老师范读朋友，同学们跟老师念几次。
②观看：
同学们还记得看见这个词吗？今天我们学得这个词也有看见的意思。呈现观看这个词，不过这个词比看见这个词稍微正式一点，如我们说看电视节目，不能说看见，而应该说观看，同学们说对吗？然后请一位同学起来读一下这个词。老师范读，同学们跟着念几次。
③相同：
老师想请一位同学解释一下这个词，或者举个例子也可以。同学解释后，老师指出这个词就是一样的意思。同学们再看一下这个字相，它的两部分是否有相同之处。对了，它的左右两个字的读音是相同的。同学们真聪明。老师范读，同学们跟着念几次。
④儿童：
你们是儿童吗？对了，我们还有个儿童节呢！谁知道儿童节是几号？请一位同学起来说说。老师范读，同学们跟着念几次。
⑤雷雨：
同学们看图中的雨下得大吗？是否还听到有声音？同学们怕不怕啊？这就叫雷雨，呈现雷雨这个词，下雷雨的时候都有轰隆隆的声音，因为这时候天公发怒了。（啊！你问为什么天公发怒了？老师也不知道，老师希望你们长大了给老师一个答案，同学们愿意吗？）好的，接下去跟老师读几次。
⑥香花：
我想问一下有多少同学去过公园？请这位同学起来说一下，公园里有些什么东西？（很好，不过好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有好看的吗？再请一位同学。）对了，公园里还有许多花，你们觉得这些花香吗？呈现香花这个词，我们把这些花叫做香花。老师范读，同学们跟着念几次。
接下去请同学们大声读几次刚刚学过的这几个词语，边读边书空。
3、讲授句子
①呈现句子：儿童公园里花儿香，雷雨过后，太阳出来了。
②请几位同学起来念一下，看看谁念得最好。（大家的表现都很好，我们给这几位同学鼓掌。）
③老师先范读句子一次，接下去同学们跟老师读。
④用观看和相同这两个词请同学们造句，把同学们说的句子都写在黑板上，然后请同学们说这些句子造得对吗？
4、书写词语
老师想看看同学们把刚才学的词忘了吗？出示词语卡片，请几位同学起来读一下。然后书写这几个词语和句子。
5、课后作业
①抄写这六个词语5次，句子两次。
②用上节课学过的这六个字组词。每个字组两个词语。
③用学过的这六个词语各造一个句子。
④预习第二课生字和词语。
一年认级教案【篇9】
一、教学目标：
1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。
二、导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
三、动手操作
1取出自己的积木，设计你自己的房屋
2介绍自己的作品
3小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
四、动手摸索：搭积木。分一分。识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
五、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）
六、教师检查学生交流的情况。
七、小结。
4、巩固认识：
一、想想，做做：13题。
二、对应一课一练。
教后记：
（二）有趣的拼搭
一、教学目标：
1、经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。
二、教学过程：
1、激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？
2、出示课题，有趣的拼搭。
3、组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）
③摸一摸：A指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）
B分小组堆。
④搭一搭：A学生操作。
看看谁堆得高？
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
C；评选优秀设计师。
⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
三、小结。
教后记：1通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。
2有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。
3能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。
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