我们听了一场关于“黄山松课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
黄山松课件 篇1
北师大版六年级上册《黄山松》语文说课稿
一、说教材分析
我说课的内容是长春版教材五年级下册第五板块名山奇景中的第二篇课文。本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。
从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。他特别描写了团结松。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的团结力细化在人们面前了。
整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容似乎显得有点松散。但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。
二、说教学目标
知识与能力：
1.在初读课文的基础上，能根据课文结构上的特点，用课文中的话来概括黄山松的特点。
2.积累文中好词佳句，学习本文构段方式，学习作者抓住景物特点并恰当运用修辞描写的方法，学习作者表达情感的方法，练习仿写。
过程和方法：创设情境，品读描写黄山松特点的句子，抓住含义深刻的句子。感受黄山松的形象、品格、精神。
情感态度和价值观：
了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学重点：
引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：
感受黄山松的形象、品格、精神。
三、说教学方法
在本课教学中，我主要运用了情境教学法。这篇文章虽然篇幅较长，但是思路非常清晰，所以在教学中，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生，让学生感悟黄山松的特色，运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽。
教学中还要引导学生抓住重点句子，反复朗读，仔细用心感悟黄山松的特色，同时更好地体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。
四、说教学媒体资源选择
课件、课外资料。
五、说教学过程
1、设境激趣，触发情感
我以黄山美景导入，激发学生的学习欲望，激发学生对黄山美景的向往之情，让学生产生与文本对话的愿望，使学生更多地了解黄山和黄山松。
2、浏览文章，再现内容
通过浏览课文，请同学说说黄山松都有哪三个特色？（回顾上节课的内容。）
3、披文入情，载情入文
通过抓住不可思议这个词，先学黄山松的第一个特色，黄山的松树大都生在石上。我主要通过出示一组松树生长在石上的图片，让学生欣赏黄山松长得如何，一步一步引出黄山松具有顽强的生命力。并抓住重点句子指导学生朗读，分析，品味，从中感悟松树的顽强精神。
学完黄山松的第一个特色后，再让学生找到在课文的哪个特色里还出现了不可思议这个词语？自然而然就引出了黄山松的第三个特色，黄山松的枝条具有强大的团结力。对于蒲团松和团结松的学习，通过学生去画描写它们具有团结力的句子来汇报完成。使学生从课文中的这些句子中体会黄山松的强大的团结力。
最后学习黄山松的第二个特色，它的枝条生长得十分奇特。我主要抓住它奇特在哪来引导学生展开学习。主要结合课文中的语句来学习，并指导学生读出这种奇特。
4、总结全文，深化主题。
这么设计使得学生明确本文的重点。
5、总结写法，指导写作。
这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？
小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。
6、布置作业积累语句。
从课文中找出写得美的句子抄写下来。以此来巩固学生对本文的掌握。
7、说板书设计。
黄山松
丰子恺
顽强奇特团结
不可思议
板书设计主要抓住黄山松的三个特色为主，简练明了。
黄山松课件 篇2
《黄山松》教学设计
一、教学目标 ：
1、认识10个生字，会写7个字。
2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3、了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和平共处赞美之情。
4、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
二、教学重点：
引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
三、教学难点：
感受黄山松的形象、品格、精神。
四、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。播放课件：黄山图片。
问：你看到了什么？谈谈对黄山有什么印象？
师：今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。
（二）初读感知，整体感知。
默读全文，了解课文讲了什么，并说说黄山松有哪三个特点？
（三）深入读文，感受黄山松的特点。
1、小组学习出示自学要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。②小组交流：黄山松的特点是什么？从哪些语句看出来的？ ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
2、师生交流
特点一：生在石缝里
①出示一组松树生长在石上的图片
师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长的怎么样呢？ 出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”
师：不可思议是什么意思？ 师：更有不可思议的是什么？ ②出示句子：“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”
师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。③拓展：出示扬州八怪郑板桥的一首诗：“咬定青山不放松，立足本在破岩中。千磨万炼仍坚劲，任尔东南西北风。”
师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道那些描写黄山松的诗句？
特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 ①出示图片。
师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。
师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。
出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”
带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。
②小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。
③拓展：出示一组图片，看图片上松树的姿态猜一猜松树的名字。特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力 师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。
① 团结松
出示团结松图片，随机读书中句子：“狮子林附近有一株松树叫“团结松” 五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”
师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。
指导读：带着理解读句子。②蒲团松
出示蒲团松图片。
师：观看图片，看看作者是按什么顺序描写蒲团松的？
师：哪些句子体会到异常强大的团结力？（上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。）
拓展：多媒体出示诗句：清人丁廷健有诗咏曰：“苍松三尺曲如盘，铁干横披半亩宽。”如今也有人写到：“松冠平扁似铺棉，形若蒲团半亩圆。大厦千间张锦绣，何如顶上好安眠。”
师：读后你有何感受？ 小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。
（四）总结全文 深化主题
过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。
出示课件：黄山松。解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。黄山松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？ 过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向阳、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？
5．拓展知识 升华情感
师：在抗日战争时期，丰子恺的散文主题大多和抗战有关，这篇《黄山松》是在抗日战争胜利后写的，我想丰子恺一定是借着《黄山松》的精神来歌颂我们中华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。
总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。6．课外作业 扩展延伸
根据自己的喜好，任选一题完成。（1）徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿。找到相关的书籍读一读。（2）上网了解黄山。板书设计：
黄 山 松
丰子恺
生在石上—— 顽强 姿态奇特—— 向阳 紧密偎傍—— 团结
黄山松课件 篇3
教材分析：
在当代诗歌中，张万舒的《黄山松》是一首具有浓郁的浪漫主义色彩的抒情佳作。吟读这首诗，我们首先被它那博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势所震撼所激荡。大自然在这里被充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩。
教学目标：
认识黄山松的形象及品格。培养学生对于诗歌的感悟能力。体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点分析：
1认识黄山松的形象及品格.
2认识黄山松的形象及品格.
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？
2、黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
3、板书课题。
二、自主学习：
1、读准字音：
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）
2、作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。、
3、有感情的朗读课文。
三、合作学习：
1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象。（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）
2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、
四、合作探究：
黄山松具有怎样的品格？（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）
五、回顾与反思：
1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？
作业设计：
1、查找有关松树的诗句。
2、把黄山松的精神讲给家长听。
黄山松课件 篇4
五语公开课教学设计
课
题：
16、黄山奇松
教学内容：苏教版小语五年级上册，16、黄山奇松(第二课时)教学时间：2014-11-19 执教人：矾山镇刘墩小学 邓星生 地
点：刘墩小学五(2)班 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。感悟黄山松精神。
4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。教学重点：
本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生体会黄山松树的“奇”
教学过程： 第一课时（略）第二课时
一、谈话引入新课
1、“五岳归来不看山……”下句是什么？黄山的“四绝”是哪些？ 板书课题：
16、黄山奇松
2、指名朗读第一节。“情有独钟”是什么意思？谁能用“情有独钟”说句话。
3、黄山松“奇”在哪里呢？我们来继续学习课文。
二、精读第二节
1、齐声朗读课文第二节。（课件显示黄山名松图片）
（1）再读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？划线标出，说说是怎么体会的。
（2）联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思。练习用“饱经风霜”、“郁郁苍苍”造句。
（3）你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？试试看。
2、结合课件内容进行学习交流。（1）感受“迎客松“之奇
a、黄山上在哪里看松最好？为什么？
b、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会。观看“迎客松”图片，进一步感受迎客松的奇特。
c、朗读这几句话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”，“送客松”之奇特。
a、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特
b、齐读写“送客松”的句子，找出描写送客松重点词语。体会“蟠曲”、“天然盆景”意思。
（3）比较三大名松的写法，说说运用了哪些修辞手法？读读具体语句深入体会作者精彩的描写。
（4）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。说说从迎客松、送客松身上我们能体会到哪些精神？我们应学习些什么？
3、把学生造的句子、画的画发送到大屏幕，师生点评。（结合 “饱经风霜”对学生进行敬重爱戴前辈长辈的品行教育）。
4、黄山上除了这三大名松外，其他的松又是怎样的呢？我们一起看下文。
三、精读第三节
1、齐读第三节。
（1）想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？（2）展示图片理解“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词，体会松树姿态之奇。
（3）理解“屹立”并造句。
2、你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？（1）部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评。重点指导学生修辞手法的运用，尽量做到词句优美。
（2）朗读指导。读出赞叹、自豪的情感。
四、总结全文
1、朗读课文。试背第二节。
2、说说黄山松奇在哪儿？能否结合课文说说你对黄山松精神的理解。展示《黄山松精神》，学生齐读。
3、读了《黄山奇松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情？分析给大家听听。
五、课外延伸
1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。拟定导游词。
2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来。
附：
黄山松精神
顶风傲雪的自强精神，坚韧不拔的拼搏精神，百折不挠的进取精神，众木成林的团结精神，广迎四海的开放精神，全心全意的奉献精神。
黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。
黄山松课件 篇5
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。
教学准备
教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。
学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。
教学设计
一、直观感知，读题解意
1介绍黄山的景色，回忆从前学过的写黄山风景的课文。
2读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。
二、初读课文，了解内容
1默读全文，了解文章讲了什么。
2完成课后第一题，说说黄山松有哪三个特点。
3给三个段加上小标题。
三、细读课文，体会想象
1黄山松为什么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。
2交流感受，美读课文。
四、整体感悟，回顾全文
板书：
生命力顽强
一心向阳光
强大团结力黄山松
黄山松课件 篇6
《黄山松》课文原文
没有到过黄山之前，常常听人说黄山松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到，黄山松有三种特色：
第一，黄山松树大都生在石上。虽然也有生在较平地上，然而大多数是长在石山上。我黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中话；散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学解说；我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山松树也许是吃石髓而长大起来吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。这样看来，黄山松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力顽强生物啊！
第二个特色，黄山松枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生。一般树枝，绝大多数是向上生，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。黄山松枝条挺秀坚劲，然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。
第三个特色，黄山松枝条具有异常强大团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它树干，觉得象铁铸一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可思议松树呢：从文殊院到光明顶途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。
这株松树长在山间一小块平坡上，前面砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干高度两倍。这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划长度大约相当于下面一直长度四倍。这一划上面长着丛密松针，软绵绵好象一个大蒲团，上面可以坐四五个人。靠近山一面枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。陪我上山向导告诉我：“上面可以睡觉，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁；只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。
教学目标：
1.知识与技能：
⑴正确流利、有感情地朗读课文。
⑵了解黄山松奇特的特点。
⑶体会黄山归来不看松的含义。
2.过程与方法：通过“预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。
3.情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。
教学重难点：
1.了解黄山松各名松的特点。
2.体会黄山归来不看松的含义。
教学流程：
一、回忆学习方法――预习交流美。
师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？
生：汇报。
师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！
师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。
生：预习交流。
师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！
生：预习展示。
师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！
板书：黄山松
二、初步感知――品读欣赏美
师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？
生：自由读汇报
师：谁想把课文读给大家听。
生：指名分段读。
生：评，互评。
师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？
生：汇报收获和解疑。
师生互动。
三、深入感知――背诵感受美
师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。
生：汇报，原因，展示背。
四、感悟升华，写作珍藏美
师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。
生：练写：展示。
五、拓展延伸――课外积累美
师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。
黄山松课件 篇7
教学目标：
1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。
2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格.
教学重点：认识黄山松的形象及品格.
教学方法：研体式
教学过程：
一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山七十二峰高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面昂首的战旗，今天我们就一起走进《黄山松》。
二、自主学习：
1、读标准音：
峰峰皆（jiē）到寒彻（ch）骨闪烁（shu）劲（jng）枝迸（bng）
2、写规范字：
雷tng()夹x()luǒ()露不屈不no()
3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位着名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
3、有感情的朗读课文。
三、合作学习：
1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象
（明确：挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒。）
2、诗中写谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩等形象的目的是什么？
（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、
四、合作探究：
黄山松具有怎样的品格？
（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）
五、回顾与反思：
1、你从黄山松身上感受到什么？
感受到了黄山松挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？
（略）
黄山松课件 篇8
《黄山松》课堂教学实录
公主岭市双龙中心校
赵丹
一、直观感知，读题解意。播放视频：黄山。
师：你看到了什么？你对黄山有什么印象？ 生：我觉得黄山很美。
生：我觉得黄山是个风光秀丽的地方。师：黄山是享有盛名的旅游胜地，“奇峰、怪石、云海、温泉”是黄山的“四绝”，而黄山松则是黄山四绝之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典，今天我们就来学习一篇课文《黄山松》（板题）
二、初读课文，了解内容。
师：首先我们来了解一下黄山松的风光。（出示课件）你觉得黄山松长得怎样？
生：我觉得黄山松长得很苍翠。生：我觉得黄山松长得很顽强。生：我觉得黄山松长得很挺拔。
师：丰子恺老先生眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜欢的方式读读课文，读后说说课文的主要内容。
生：课文介绍了黄山松的特色。
师：老师请4名同学分段朗读课文，其他同学边听边画出描写黄山松特色的句子。
汇报：
生：黄山松的第一个特色是大都生在石上。
生：黄山松的第二个特色是枝条大都是左右平伸或向下倒生的，极少有向上生的。
生：黄山松的第三个特色是具有异常强大的团结力。师：现在就让我们一起走进黄山松，感悟它的精神。
三、细读课文，体会想象。
1、学习第二自然段。
师：请同学们默读第二自然段，勾画出你感受最深的句子。生：我知道这些松树生存的环境很恶劣。师：从哪句话读到的呢？ 生：黄山松大都生在石上。出示课件。
师：看，长在石上的松树还这样郁郁苍苍，娉娉婷婷，你还有什么感受呢？
生：我的感受是不可思议。
师：不可思议是什么意思呢？ 生：不可想象，不能理解。师：你为什么感到不可思议呢？
生：这些松树的养料究竟是什么？还能长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕？
生：这点作者已经告诉我们了，可能是石髓，在空中可能靠的是阳光、雨露和空气。
师：这句话在哪里，找出来读一读。
师：呼吸阳光、雨露、空气就能长得苍翠、坚韧、窈窕，说明什么？ 生：说明黄山松的生命力很顽强。
师：作者在这里还给我们举了一个例子呢。
生：我知道，是文殊院前的松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，却依旧那么郁郁苍苍，娉娉婷婷。
师：从这些句子你能感受到什么呢？ 生：我感受到黄山松的顽强。
生：我感受到黄山松的坚毅、挺拔。
生：我感受到黄山松面对恶劣环境是不妥协的。
师：作者在这里没有用华丽的词藻来激情澎湃地赞美黄山松顽强的生命力，而是用对比的手法，为我们勾勒出恶劣环境下松树那“窈窕”、“娉娉婷婷”的形象，更可看出松树的坚韧和顽强。那么，谁能带着你的理解读读这段话呢？要读出这种顽强的生命力。
2、学习第三自然段。出示课件。
师：仔细观察，黄山松的第二个特色是什么？ 生：枝条左右平伸或向下倒生。
师：文中是怎样描写这一特色的呢？快速阅读第三自然段。生：黄山松的枝条大都是左右平伸。
生：长在悬崖边上的松树，向着空中生长。
师：这一段中哪些句子含义深刻？从这些句子中你体会到什么呢？ 生：显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。我觉得这句话含义深刻。
师：从这句话中你读懂了什么呢？
生：这句话说明黄山松在极其艰苦的环境里仍然向往光明。生：无论条件怎样恶劣，黄山松追求美好的品格都不曾改变。
生：我觉得做人也应该这样，人生没有一帆风顺的，在逆境里一定要坚强，勇敢面对。
师：的确，人的一生总会遇到许多困难和挫折，我们要像黄山松一样顽强，勇敢。
师：小组讨论一下，这段运用了什么表达方法？
生：打比方，把枝条比做电线上的横木和木梳。师：把这句话读一读好吗? 师：还有吗？
生：作者在这里还运用了作比较的写作方法。师：把什么和什么进行了比较，能说得具体点吗？ 生：把一般的树枝和黄山松进行了比较。师：把这段话读给大家听。指学生读文。
师：这样的比较有什么作用呢？
生：更可以突出黄山松枝条的挺秀坚韧。生：说明黄山松很特别，与众不同。
师：作者借物抒情，不仅细致描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，对光明的追求与向往。
3、学习第四自然段。出示课件。
师：请同学们看松树的姿态猜一猜松树的名字。生：团结松。
师：这也正体现了黄山松的第三个特色—— 生：异常强大的团结力。
师：是的，团结。作者在这里为什么要加上一个修饰的词语呢？异常团结！读读课文，看看从哪些句子能体会到黄山松具有异常强大的团结力？
生：团结松的枝条能紧密地偎傍着向上生长，不怕风吹、雨打、雪压。这就是团结的力量。
师：就像一根筷子容易折断，一把筷子很难折断一样，谁还能说呢？ 生：它的树干就像铁铸的一样，这也充分说明了它们的团结，并且艰苦的环境也造就了它们的钢筋铁骨。
师：说的真好。
生：作者在这里把它们当做人来写了，好像黄山松也有思想一样。师：嗯，做人也应该如松树一样，团结才能进取。还有什么说明它们异常团结呢？
生：还有就是蒲团松。它的枝条向四面八方水平放射，上面可以坐四五个人。
生：这上面还可以睡觉，就像沙发床一样。生：这棵树的枝条非常长，是树干的两倍。师：好一个软绵绵的大蒲团。所以作者说它—— 生：不可思议。
师：黄山松有太多的不可思议，作者通过细致的观察，细腻的笔触，为我们塑造了黄山松生动可感的形象，那就是异常强大的团结力。
师：作者介绍黄山松第三个特色时，运用了什么表达方法？
生：举例子。举团结松和蒲团松的例子。生：还有列数字的方法。
师：这样的方法可以使被描述的事物更加生动可感。
4、同学们，本文作者用他的妙笔描写了黄山松的3个特色，你能把这3个特点整理概括成一句话吗？
生：黄山的松树大都生在石上，枝条大都向左右平伸或向下倒生，极少有向上生的，它的枝条具有异常强大的团结力。
四、整体感悟，回顾全文。
1、情感升华。
师：本文通过对黄山松特点的描写，表达了作者怎样的情感？ 生：表达了作者对黄山松的热爱。
师：作者不但爱它的美丽娉婷，更爱它的坚强团结。生：赞美了黄山松顽强的精神。
师：本文紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力，表达了作者对黄山松的赞美和喜爱之情。
2、写法指导。
师：本文在写法上有什么特点？
生：结构相同，几个自然段的介绍前面都有中心句。师：你观察得很仔细，这样写有什么好处呢？ 生：使人一目了然。
师：作者先概括后具体，巧用中心句，使文章条理清晰，层次分明。我们写作文时也要学习这种写作方法。
五、课件欣赏，激发情感。出示课件。
师：现在让我们再次欣赏黄山松的奇美，并感受它身上所具有的精神吧!师边演示课件边解说：黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
师：看到这样的黄山松，你想说点什么？你会联想到什么？
生：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向阳、团结的品格和精神。
师：《黄山松》是丰老先生在抗日战争胜利后写的，我想他是借黄山松来歌颂我们中华民族的精神吧，那他到底歌颂了我们中华民族什么样的民族精神呢？
生：歌颂了中华民族顽强不屈的精神。生：歌颂了中华民族不向黑暗屈服的精神。生：歌颂了中华民族异常强大的团结精神。
师：是啊，黄山松是一种民族精神，一种时代精神，我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。
黄山松课件 篇9
教学目标：
1.通过自学、互学、导学，会认驳等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；
2.通过自学、互学、导学，引导学生理解浩瀚、流连忘返等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
3.通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握圈画、标注、交流的阅读方法；进一步理解和运用上挂下联、换词等理解词语的方法；进一步理解和运用题目扩充、关键词语串联等概括文章主要内容的方法。
教学重点：
1.通过自学、互学、导学，会认驳等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；
2.通过自学、互学、导学，引导学生理解浩瀚、流连忘返等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：
通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握圈画、标注、交流的阅读方法；进一步理解和运用上挂下联、换词等理解词语的方法；进一步理解和运用题目扩充、关键词语串联等概括文章主要内容的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
同学们喜欢旅游吗？是啊，旅游是个很好的爱好，俗话说读万卷书，行万里路。旅游可以带给我们太多的收获。那老师想问问，谁去过黄山？谁了解黄山四绝？
1.出示黄山四绝图片。
2.简介黄山四绝景观。
黄山四绝之怪石。黄山石以奇取胜，以多著称。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
黄山四绝之云海。自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现，就更增加了美感。
黄山四绝之温泉。传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。有趣吧？
黄山四绝之奇松。奇松是黄山四绝之首，七十二峰，处处都有青松点染。看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始松！
3.直接点题：今天我们就来学习快乐读书屋《黄山松》，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题
二、检查预习，词语的部分。
（一）
1.浩瀚
出示词语读词语我们把它还原到句子中出示句子。
联系上下文，浩瀚还可以换成什么词语。
2.流连忘返
关注到这个词语了吗？流连忘返变红。这个词语怎么理解？
3.朗读该段。
浩瀚和流连忘返都变红。最后一句下面加横线。
评价语：看看，朗读也可以表达心情啊。
过渡语：黄山松有怎样的特色呢？作者在这给我们留了个伏笔，我们在细读文章的时候再来解决。
（二）继续读词语。
1.出示：宏大岂是斑驳
2.我们也把这三个词语送回到句子中。
3.看这个问句，是个反问句，想想岂是还可以怎么说？该句红线
反问句比起陈述句，语气强烈得多！
4.这是初上黄山时，黄山松给作者留下的第一印象被那宏大的气势所折服！把这种感觉也读出来，试一试。要特别留意、特别突出这个反问句。
5.斑驳怎么理解
透过稠密的枝叶望见的天宇便是斑驳的天宇了
6.评价语：用上挂下联和换词的方法来理解词语，更加有助于我们对文章的理解。
（三）继续读词语。
1.出示：矗立一株冷峻气魄
2.矗立换词。
3.我们把气魄这个词语还原到句子中。谁来读句子？
4.气魄换词。
5.过渡语：这里气魄也可以换成气势，但与开头所说的第一印象比起来，已经更强烈。细读时我们再来深入理解
6.读这两个句子，两个反问句随机打上线看能给人带来什么样的感受？一句黄山归来不看松。尤其是两个反问句，强烈地让我们感受到作者对黄山松的喜爱、赞美。
（四）过渡：词语，我们暂时处理到这儿。
三、检查预习。关于主要内容的。
1.现在，请大家快速浏览课文，结合预习中的理解，试着概括一下课文主要写了什么。
2.同学交流。
3.题目扩充、段意累加、关键词串联等方法都是我们概括课文主要内容时，可以采用的有效方法。看得出，同学们都做了充分的预习。接着，让我们更深入地走进课文中。请同学们看自学、互学提示：
四、细读环节。
（一）出示：
自学互学提示：
作者那样喜爱黄山松，情不自禁发出赞叹，原因是什么？
方法提示：
1.按文章叙述的顺序，细细默读，找到关键句子，用画下来，哪个词语有感觉，画上着重号。有了想法，在旁边做标注。
2.有了自己的理解后，与同学相互交流。
（二）学生自学后，要有短暂的互学。此处的时间（4-5分钟）
（三）学生汇报。
提示：按文章叙述的顺序进行。预设学生会这样说：
1.最有特色。
2.气势宏大。
3.枝叶繁盛，色彩浓郁，姿态遒劲，根基盘错（可板书）独特的美。
依学生汇报的顺序，课件链接到相应段落。
教师相机评价
（1）谁也找到了这句话？对他所说的，谁有补充？或者你也想说说？
（2）来，没画上这句话的同学咱们一起把这句话也画下来。这几个词，就是这句话中的关键词啊！请大家在这几个词语下面点上重点号。
（3）发现这里的关键词了吗？说说。快也点上重点号画上。
（四）汇报到第三句的导学：
1.谁也画了这句话？同学们真会读书。那么此时，你是否也想亲眼目睹黄山松的宏大的气势，欣赏一下它那独特的美呢？咱们一起来看一看。
2.课件，黄山松的图片（没有小松）师生合作读。
文章介绍了龙爪松的名字后，用了一个省略号。省略的是其他的有名的、无名的松。黄山松，这一独特的松类品种，无松不齐，无松不美。再看，这是（1）十大名松中的陪客松
（2）这是十大名松中的送客松
（3）这是望泉松
（4）这是贴壁松
还有太多太多
（5）一幅松的全景图
3.你想对黄山松说点什么？生交流。
出示句子，师生一齐朗读：
奇松并列，千姿百态，真是看不够，说不尽，意无穷。
4.刚才咱们所说的都是作者见到黄山松时，黄山松的外形让作者产生的感受（可板书：独特的外在美）。它的外形，让作者深深喜爱。来，接着汇报。
（五）第9自然段的导学。
导学点1：黄山松的美，美在不世俗。
如何理解不世俗：与猴子、狗熊对比。
导学点2：黄山松的美，美在质朴的本色。（可板书：质朴本色）。
如何理解质朴、本色：顺接上句，不世俗，就是质朴本色。阅读方法的点拨。
导学点3：黄山松的美，美在超乎寻常的生命的活力。
（1）出示小松。看背景，谈感受，正应了书中的这句，读咬定-----
（2）评价语：反问句，更强烈地让我们感受到黄山松超乎寻常的生命活力。
一棵小松，让作者发出感叹。黄山随处可见这样的突破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出动人的生命乐章的松，想看看吗？
课件：补充的小松。解说看课件中的小字，你变成自己的语言，课件中的字去掉或者用你的比较精炼的词语浮于图片上层。我不会做。
从这些图片中，我们强烈地感受到黄山松（旺盛的生命力！）
（可板书：生命活力）。
过渡语。此时，作者的眼中，黄山松的特别，更被赋予了内在的美，咱们来一起读读好吗？
导学点4：有感情朗读课文。
（1）出示：
黄山松的美，在于它没有被世俗化。
黄山松的美，美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。
如果没有超乎寻常的生的欲望，它又怎能突破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢？
（2）过渡语：此时此刻，黄山松的美还仅仅是停留在外形上吗？不是了，此时，作者的眼中，黄山松的特别，更被赋予了内在的美，咱们来一起读读好吗？
来，自己练习有感情朗读，开始！
（3）男女生轮读
（4）左右方阵轮读
（5）教师引读：复沓
作者那么喜爱黄山松，原因是
黄山松的美，在于它没有被世俗化。
作者情不自禁发出赞叹，原因是
黄山松的美，美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。
作者那么喜爱黄山松，情不自禁发出赞叹，原因是_______
如果没有超乎寻常的生的欲望，它又怎能突破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢？
（六）第10自然段导学。
过渡语：（指板书）初见黄山松，作者感受到的是它外在的美。此时，已经有很大的不同。黄山松更有了不世俗、不雕琢的质朴本色，超乎寻常的生的欲望，这是内在的美。（可板书：内在美）。所以作者情不自禁地赞叹
1.出示第10自然段
2.师生一齐有感情朗读。
（七）看板书总结：作者先后抓住黄山松外在美、内在美的特点进行描写，由景到情，表达了对黄山松的喜爱与赞美之情，板书（喜爱赞美）也抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
五、读中学写。
（一）过渡语：学到这里，文章内容我们基本理解了。在读中学写方面，你有什么收获？
（二）在布局谋篇、遣词造句方面，这篇文章都是很好的范例，只有善于发现，就会有更多收获。
六、拓展阅读。
（一）《黄山松》一课是略读课文，本单元的课文都是介绍花草树木的。
（二）老师为大家推荐一篇拓展阅读篇目《三角梅》。请大家用刚才的方法阅读，出示方法提示。
方法提示：
1.按文章叙述的顺序，细细默读，找到关键句子，用画下来，在旁边做标注。
2.有了自己的理解后，与同学相互交流。
板书设计：
黄山松
独特的外在美喜爱
质朴本色内在美赞美
生命活力
黄山松课件 篇10
黄山松教学设计
教学内容：《黄山松》 教材分析：
本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。
从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
4、感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
5、感受黄山松的的形象、品格、精神 教学重、难点：
1、引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
2、感受黄山松的形象、品格、精神。
教学准备
搜集有关黄山松的图片
课型：
阅读课 教学方法
通过“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美。
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入新课
1、师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，去欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。
2、板书课题《黄山松》，生齐读
3、简介作者
二、预习检测
1、读下列词语
描摹、石髓、臆测、囫囵、窈窕、须蔓、谛视、偎傍、沟壑、娉娉婷婷
2、这篇课文向我们讲述了黄山松的哪几个特色？
三、品读课文，感悟精神
1、小组学习
出示文字：明确学习要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。
②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。
③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
2、师生交流
特点一：生在石缝里
师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？
出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”
设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？
师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？
师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？
生体会黄山松生命力的顽强。
师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！
师：更有不可思议的是什么？
出示句子：
“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”
师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。
特点二：枝条大多向左右平伸或倒生
师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。
师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。
出示文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”
师：请你读这句话并理解它的含义。
指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。
小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。
特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力
师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。
①团结松
指名读句子。
狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”
师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。
指导读：带着理解读句子。
出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。
师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？
师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！
②蒲团松
师：读一读描写蒲团松的句子。
师：哪些句子体会到异常强大的团结力？
生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
3.小结：这些语句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。
四.总结全文深化主题
过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
师：针对这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？
过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？
五、总结写法、指导写作
师：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？
小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。
六、课堂总结
黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传
七、布置作业积累语句
从课文中找出写得美的句子抄写下来。
板书设计：
黄山松
生在石上（坚韧顽强）姿态奇特（一心向阳）紧密偎傍（异常团结）
教后反思：
幼儿园教案《黄山松课件集合》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了黄山松课件专题，希望您能喜欢！
