作文能力对于学业职业都具有重要意义，好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“自学生字作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
自学生字作文【篇1】
中国的传统文化有冰糖葫芦，有古老的中国书法，有精美的剪纸，还有热闹的舞龙狮……我最喜欢的是中国古代的茶文化。
你知道茶的历史吗?茶最早是被人们当作食物应用的，尤其是在物资匮乏的原始社会，茶更是一种充饥之物。后来随着人类文明的发展，饮茶也逐渐成为一种风俗，甚至在一些地区形成了饮茶文化。茶叶被食用之后，其药用功效逐渐被人们发现和认识，茶叶随之转化为养生、治病的良方。人们在饮茶和把茶作为药物使用的过程中，逐渐发现茶的药性很弱，但是具有一定的兴奋作用，因此茶开始转化为饮料。直到汉代，饮茶才成为一种新的潮流，渗透于社会的各个阶层。三国以前是茶文化的启蒙，晋代南北朝是茶文化的萌芽时期，唐代是茶文化的繁盛时期，宋代是茶文化的兴盛期，辽金元时期是茶文化的返璞期，明清是茶文化的普及期，现代是茶文化的发展期。
中国茶有红、绿、青、黄、黑、白六大类两千个花色品种。不同的茶有不同的来历，也有不同的文化，只要你细细体会，多多查阅就能得到更多的中国古老茶文化的知识。
自学生字作文【篇2】
指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。
日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：
第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
例如沈静同学的作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：“星期六上午我们也得上课。早晨，我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切。我回头一看，原来是张校长。她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，张校长又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住了吗？要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。”这篇作文，注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。
指导学生写熟悉的事，我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的`差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。
例如罗飞雪同学的作文《一字之争》，就写得很好。他在作文中写道：他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时，他爸爸严肃地批评他，为什么把“衰”字读成“ｃｕī”了。罗飞雪听了，很委屈地说：“爸，是您错了，（衰）字在这里就读（ｃｕī）。”他本以为父子之间又得来一场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典，与他一同查找，结果费了一个半小时的时间，也没有查到。罗飞雪就不耐烦地说：“爸，算了吧，就听您的念（ｓｈｕāｉ）吧。”他爸爸听后，反而更加严厉地对他说：“什么叫算了，做学问，就要老老实实，认认真真，有错必改！”他只好硬着头皮继续查找。两个小时过去了，他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来，说这里就是读（ｃｕī），“爸爸错怪你了，向你认错！”作文最后写道：“爸爸是个工程师，知识渊博，竟然向我认了错，可在‘认真’二字上，我却输给了爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理，结局出人意料，作文的主题也突出了。
自学生字作文【篇3】
五岁那年的炎炎夏日，全家聚在一起为我庆祝生日。
午饭是米饭，爸爸给了我两元钱，让我去村口二爷的小卖铺那里买一瓶王屋山。于是，我踏着只有我才可以踏出的小碎步向村口走去，二爷从冰箱里拿出了一瓶冰王屋山递给了我。我抱着王屋山向家走去，回家途中，我不能像去的时候一蹦一跳地。这冰凉的瓶身冰得我感觉自己置身于秋风的冰凉之中。就这样，这冰凉的瓶身一直把我冰到了家中。
这种极度的冰凉，不但没有使我清醒，还把我冰的越来越迷糊。走到家门口，一个不留神脚绊住门槛，直接被重重摔到了地上，我也直接把抱着的王屋山扔在了地上，瓶子比我先落地，我的左腿被划出了一道口子。
没等我哭出声，奶奶就冲了出来，看见我腿上的血，一把把我抱了起来。爷爷也跑了出来，随后，爸爸妈妈从屋子里跑了出来，爷爷赶忙拿出汽车钥匙，奶奶抱着我，走在爷爷后面，爸爸妈妈也紧随其后上了车。爷爷一个油门踩到底向着医院出发，到了医院，我的腿缝了三针，留下了永久的疤痕。
如果上天肯给我一个选择的机会，我可以选择保留记忆并且重新开始吗？
自学生字作文【篇4】
早恋这个字眼在我们中学生心里、眼里是个比较敏感的话题。爸爸妈妈总说我们这一代孩子早熟，太早熟，而且很复杂。
早熟？复杂？不，我觉得不是。当人们谈到早恋这个话题时，总是会讲到爱情，然后会牵扯到有关性的问题。
周五的生物课上，我们上的是一节生理课，内容是男女的生殖系统。本来是很平常的一节生理课嘛，但我们班大部分同学表现得一点也不早熟。他们有的在下面窃笑，有的在生物老师挂起彩色挂图后，头也不敢抬，只是随便翻着书，还有的满脸通红地和同学窃窃私语。这一切，能说我们早熟吗？如果早熟，这一切应该早有所了解的。
就像花要开，柳要绿一样，对于处在青春期的我们来说，有早恋倾向是很正常的。但老师、家长们所做的只是扼杀、压制，这是不可能的。正确的做法应该是妥善引导。当然，我们自己也应该调整、把握自己。
寒假里，妈妈给我买了一本肖复兴写的《早恋》。我把它带到学校去了，结果引来不少误解，他们说我早熟、复杂。但，他们不能正确对待这个问题吗？这本书是妥善引导我们正确处理早恋问题的，为什么大家像躲瘟疫一般避着这个话题呢？有的同学来借我的这本书，他们是抱着什么样的心情呢？好奇？平和？还是看热闹？
早恋本身是一种美好的感觉，但是就如同没长熟的苹果，这时吃它会涩涩的，最好的摘取时间是等它长熟了。
自学生字作文【篇5】
暖，人与人之间相处需要暖，家庭之中需要暖，朋友与朋友之间也需要暖。
友情是暖。当你失落时，他可以拉你一把;当你失败时，他可以与你携手共进;当你无聊时，他可以与你畅所欲言;当你一无所有时，他不但不会离开你，而是会与你共同承担。他是与你形影不离的好伙伴。
记得，那是一个傍晚，一个下着蒙蒙细雨的傍晚。
放学了，同学们个个撑起他们的小雨伞，排好了队伍，喊着铿锵有力的口号，踏着坚定的步子，走出了校门。可唯独只有我一个人被这毛毛细雨给堵在了校门口。突然，一个黑色的身影，从校门口跑进了进来，那，那是我的好朋友，他过来了。近了，近了，越来越近了，只见他把伞递给我，临走时对我说道：“好哥们儿，看你没伞就把伞就给你了，哦!对了，你下次把伞带到学校里来就可以哦!”我拿着这把伞，孤零零地站在雨中，望着他远去的背影，我有一种说不出的感动，那感觉就是暖。出了校门，我想把伞还给他，又想自己留下，内心可是无比纠结。结果，在第二天上学时，我却没看见我好朋友的身影，难道他感冒了吗?有点儿担忧，有点儿焦急，这时一股暖流涌入心田，这就是暖。
看着手里的那一把伞，暖暖的。
自学生字作文【篇6】
我家的阳台上有几盆月季花，我们全家人都喜欢这些花。
月季花的枝条刚长出来的时候，细嫩而柔软。过一段时间，开始长粗了，细细看去，墨绿色的枝条上长着许多小刺，随着月季花的生长，这些小刺会由嫩红色变成浅绿色，最后变成灰褐色。刺也越来越尖，越来越硬，不小心扎在手上还疼呢!
月季花的叶子都是深绿色的，可奇怪的是，每片叶子的边缘长着软刺，就像一个个小齿轮。经过仔细的观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎，真是太有趣了!
月季花每年开春以后发芽，四、五月间开花。花的颜色很多，有红色的，叫红和平;有黄的，叫黄天鹅;有白色的，叫白玫瑰……全都是浓香型的，花朵开得又大又香。每朵月季花都有七八层花瓣紧紧地裹住花蕊。花蕊有桔红色的、白色的、粉红色的……有的已经含苞待放，花瓣紧紧地拥抱在一起;有的还是花骨朵儿，看起来苞胀得马上要破裂似的。
月季花是大家美化环境首选的花，因为它月月开花，过去有人用诗赞美它：“花开花落无间断，春来春去不相关。”所以，我爱月季花。
自学生字作文【篇7】
在我的心里藏了很多小秘密，有的让我快乐，有的让我悲伤，有的却令我感动。它们都有着属于各自的味道：有的甘甜美味，让我回忆起来可以甜蜜我整个内心;有的苦不堪言，使我烦恼;但是有的却说不出什么味道，但我每次想它的那一刻，我却感动得哭了!
生活中的感动无处不在，偶尔听到一首熟悉的《世上只有妈妈好》，便会勾起我的万千思绪，想起妈妈为我做的点点滴滴，便会感动得热泪盈眶。
小时候我生活在农村，上学条件十分艰苦，每到下雨的时候，路面泥泞不堪，每次这个时候去上学，走在路上总是要滑倒许多次，身上全是泥，妈妈看到总是心疼地一边责骂一边说：“你看你，下雨天路难行，你就一步一个脚印慢慢走啊，身上都湿了，生病了怎么办啊!?”听着妈妈的责骂我总是呵呵地笑，因为我明白“打是亲，骂是爱”的道理!
从那以后，每次下雨妈妈都会穿上筒靴亲自送我去上学，妈妈很瘦小，可她总是背着我去学校。
记得有一次，雨下得特别大，雨滴打在屋檐上嗒嗒作响，从屋檐上流下来都拉成了一条直线，妈妈依旧像平常一样穿好筒靴送我去学校。泥泞的道路非常难行，妈妈背着我，每一步都走得很小心，生怕把我摔下来，但是妈妈这样小心仔细地行走还是一步三滑，前进十分困难，像身上压着千斤重担，走起路来也喘着粗气。我撑着伞，很想从妈妈的背上下来自己走，可是无论我怎么哀求，妈妈也不答应，还生气地埋怨道：“要是你摔倒了受伤了怎么办?衣服弄湿了感冒了还要花医药费，自己也难受!”虽然妈妈总是指责我，但是我却生不起气来，我明白这是妈妈对我的爱!
就这样一直趴在妈妈的背上，她的脊梁特别明显，特别瘦弱，可是却是那么的安全。我不小心看到妈妈头上隐约可见的几根白发，心想：妈妈还如此年轻就已经有了白发!看着那一根根刺眼的白发，感觉心里阵阵的刺痛，那一刻，眼泪打湿了我的眼眶，轻声说了句：“妈妈我好爱你!”妈妈却傻傻地笑了笑，说：“傻孩子!”虽然已经过去了很多年，可是我却一直没有忘记过那个感动我的瞬间，偶尔想起来的时候依旧会热泪盈眶。
“时间，时间你慢点走吧，不要让妈妈再变老了，我要一直把妈妈留在我的身边!”这么爱我的妈妈，我是多么希望她一直不老去，我要用实际行动回报妈妈的爱!
《论语》一书中，有这样一句经典语句：子曰，岁寒，然后知松柏之后凋也。这句话出自《论语·子罕》，意思是：只有天气寒冷了，我们才明白松柏是最后凋谢的!
实际上，我们通过孔子的这句话，能够悟出世间的道理。在这里，我们可以将这句话看成是借物喻人。当你有钱有势，他会对你倍加关心，可一旦当你一无所有，呵呵，对不起，他会对你说拜拜!从此以后两人形同陌路，所以中国有句古语叫做：疾风知劲草!风过得越厉害你就会知道哪一种草坚持到最后。
曾在网上看到这样一则故事：从前有一个富翁，他有很多朋友，而且富翁对他们的待遇都不错，年华似水，富翁渐渐的老了，病了，去世了。临走前，富翁把他唯一的亲人——他的儿子，叫到床前，告诉他：我有许多朋友，而且此前我对他们都不错，你有什么困难就去找他们好了。
果真，富翁的儿子遇到了困难——他杀了人，走投无路时，他便像父亲生前说的那样去做。找到了父亲生前最好的朋友，敲开门，他便给这位朋友跪下了，说：“叔叔，我杀人了，怎么办啊?”“孩子，这……这……我也无法帮你啊!你再去别人家看看吧”门呯的一声关上了，他顿时感到无助。又去了两家，依然是此结果……
他垂头丧气的敲开第四家人的门，主人和父亲并不是特别要好的朋友。门开了，看到是他，主人一把把他拉进屋。“怎么了，孩子，我能帮你么?”“叔叔，我杀人了，现在我不知道该如何去做，求您帮我，好吗?”这人一听，急忙叫来了自己的儿子，告诉他换上儿子的衣服，然后又对他儿子说“孩子，换上哥哥的衣服”
他瞬间明白了，并感谢上苍赐给他这次遇难，起码他得到了认清朋友的机会。
在英语书中，有这样一句谚语：“Afriendinneedisafriendindeed”含义是“患难见真情”当你正处于生死攸关的时刻时，那个能与你肝胆相照的人，甚至能够牺牲自己的利益去保护你的那个人一定是值得你终生去交往的朋友。
朋友就是这样，平常都守在你身边。可一旦真的刮起一阵疾风时，你才能看出谁是你身边的“劲草”。
《论语》之所以每天都需要我们去重温，是因为会“温故而知新”它所讲述的道理与我们的生活息息相关，虽然朴素，但句句实理。
推开繁破的木门，温度顿时降了。熏惶的酒味和空气参合着，包围了我，我轻轻关上门，拾起酒瓶。向父亲卧室走去。
推开父亲卧室的门，强烈的灯光照得我睁不开眼，手不觉地遮在眼上。酒气弥漫了整个屋子，在房里漫步着。透过手指间的缝子，看见父亲摊在椅上，双眼微闭，发出轻轻的哼声。
父亲看见我来了，对我笑了笑，没说什么。
一向厌恶酒气的我向后退了几步，离开了父亲的卧室。门，还在摇晃着。
我，离开了，父亲也缓缓站了起来，摸索着洁白的墙，走出了房间，留下了串串灰黑的手印。
父亲吐了。
我想去帮父亲，可那宁人做呕的声响，驱赶着我，我心里矛盾。
就在此时，我的心被吸入时光隧道，回到了从前，回到了我的从前。
看，那是刚出生的我，趴在父亲身上，吮吸着父亲的大拇指，渐渐入睡;那是刚学会走路的我，不谙世事的年纪，坐在父亲腿上，嚼着可口的饭菜，望着墙上的海报;那是生病时的我，乏力地躺在床上，父亲抚摸着我的额头，风趣地说：“会好的，一定会好的，一觉醒来，啥事都没了，睡吧。”我知道的，父亲的担心末过于任何人，可那张微笑的面孔，使我无病可机;那是考试不理想的时候，父亲坐在椅子上，拿着铅笔，认真、专心、详细地为我分析错的地方……
过了许久，我才缓缓回过神来……
我走到父亲身边，拿出热毛巾，小心翼翼地放在父亲额头上，像父亲照顾我的时候一样小心。
我坐在床上，静静地望着、守侯着、照顾着，不知不觉中，睡着了。
不知过了多久，我的眼睛睁开了，眼前出现了一张熟悉的面孔——父亲微笑的脸。
父亲带着久别多年的笑容，抚摸着我的脑袋，说：“杰，你已经张大了，真的张大了!
那种笑容，再次出现在父亲的嘴角。三年了，已经三年了!三年父亲都没再这样笑过了。在今天，父亲笑了!父亲终于笑了!
窗外，风渐渐停了，月亮也不愿再抛头露面，丁香花还开着，空气凝固了，雨，似乎不来了;房里，我还在睡着，静静的睡着。
自学生字作文【篇8】
当今社会，无非就是你死我活的竞争。现在的孩子与过去的孩子相比来说，个个堪称“神童”，是孩子们的大脑进化了？还是其家长的“拔苗助长”使孩子们“更上一层楼”？
社会越来越发达及先进。父母对孩子的要求也就越来越高。学习，已经往往不单单成了学习，考取名校，杯赛，出国留学都成新一代家长的梦想以及对孩子的目标。
我也是其中一个这样的孩子，但我稍微比一些其他孩子好一些。但是，家长的抉择并不是完全错误的，这一切完全出自于对我们的爱。
比如说，我的妈妈让我学习钢琴，是想让我圆了以前她所想学钢琴的梦想。是呀，当时他们的环境可远远不及我们，他们都希望自己的孩子能比他们优秀，出人头地，找到属于自己的一片天空。然而，连父母就很优秀，在社会上本来地位就高，那他们是绝对不会让自己的孩子低于一般的孩子。找补习班，一天到晚请老师来家里给孩子做私人辅导。学习已经不仅仅仅限与课本，他们要让孩子考杯赛，赢大奖，让孩子在小的时候就比人高出一等。奥数的杯赛，我知道很多，一般都是先初赛、预赛、半决赛、总决赛、全国总决赛。这样一个复杂的过程，就算是有实力，这样考也会受不了吧。英语的杯赛也是应有尽有，虽然题目难得仿佛是给外国人出的一样，但总是有小孩考得了功名。
可是，并不是所有小孩都有这样的天赋，经得起父母的考验。他们最终不仅取得不到成绩，被人群落在后面，还无法回忆过去的童年快乐时光。
我们知道，父母是为了我们，但或许又不一样的人生在等着我们。当我们不能像其他孩子那么优秀时，有没有想到我们的特长，我们的优秀。而并不是“拔苗助长”。
自学生字作文【篇9】
我喜欢不打伞在雨中漫步，让细雨滋润我的心田。我也喜欢观察雨，雨的变化是随着四季的变化而变化的。
春雨，是温柔含羞的。春雨潇潇，春雨沙沙，春雨总是柔情似水，它不象夏雨那么豪迈和奔放，也不象秋雨那么淅淅历历，更不象冬雨那么透彻冰凉。春雨也是春天到来的一个标志，如果没有春雨那么大地会复苏，会变成一派碧绿，燕子会从南方飞会来吗？不会的，大地正是有了春雨的滋润才变的这么惹人喜爱。我爱春天，但是我最爱这春雨。
夏雨，是豪迈和奔放的。每年夏天，在最酷热难耐的时候，下上一场雨小草和花朵吮吸着甜美的甘露。正是因为有了夏雨才使一切的植物释放出新鲜的氧气。有时夏雨过后，还会出显五彩斑斓的彩虹呢！赤橙黄绿青蓝紫，这七种颜色架起一座七色桥。牛郎和织女仿佛在桥上约会呢！这是多么美妙啊！
秋雨是淅淅历历的。秋天，秋高气爽，月清风高，但是空气干燥，只要下上一场秋雨，湿润的空气就会扑鼻而来，使人神清气爽。大家都知道秋天是个丰收的季节，玉米，橘子都接二连三的上了市。也许是秋雨的原因，把大地变的丰收了。这秋雨的功劳可真不小！
冬雨是透彻冰凉的。冬雨总是与雪从天而降，也许雪是雨的伴侣吧！冬雨落在地上，不一会就成了冰，冰的液体状态是水呀！我从水一冻变成冰这个状态，得到这个道理。这就是自然，原来，自然就在我们身边。
我爱四季的雨！
自学生字作文【篇10】
我是一位普通的小员工，我渴望有钱，一天，我梦到了我是一位富豪，我拥有着不计其数的钱!
我的第一个愿望，就是帮助那些残疾的孩子们，他们是弱势中的弱势，生活也许不能自理，我要看着他们，看着他们在我的帮助下健康茁壮地成长，终而成为一名国家的优秀栋梁。
第二个愿望，就是帮助那些被疾病缠身，但家里又没钱的人。我将会花钱去请世界上最好的医师去治疗他们的疾病，使他们和常人一样快乐的存活在这个世界上。
我的第三个愿望，便是造几所爱心宾馆，专门去请那些老弱病残们入住。这里有五星级的待遇，却不学要花钱。保证他们不会再受苦。
而第四个愿望，我却不决定帮助他人。我会为我的家做到世上最好的房屋之一，不至于让他们为我我烦恼小学六年级优秀作文450字。我会自豪地告诉妈：妈，你的孩子是个富商，您放心吧!
唉起床了，起床了!工作十几年了，还在租着房子，睡得跟头死猪一样。
唉，有钱多好啊，我就可以去帮助更多人了。
自学生字作文【篇11】
现在，网络进展飞速，为了让大家知道网络的利与弊，正确地使用网络，洪老师以“小学生上网，好不好？”为题开展了讨论会。
讨论会开始了。有的同学介绍了网络的缺点。有的同学说上网给我们的好处，还有的同学告诉我们因为上网而引发的疾病……
陈皓悦说：“我认为小学生上网，好因为上网可以查阅资料，为我们的学习提供帮助，有一次我们正在学‘人类的老师’这一课时我流利地回答了老师提出的问题，这可以查课外书方便多了！”
“网络虽然有许多好处，但好事往往会变成坏事。网上有许多不健康的游戏，小学生的自控能力差，容易步入歧途，还有人因为玩游戏丧失了人性，是多么可怕呀！最近我在电视看到一则新闻：一名学生因为沉迷于网络游戏之中，无法自拔，他的父母阻止他玩游戏，最后，他竟然把自己的父母杀害了！”吴奥轩摇动着脑门说。
黄雨君推了推眼镜，慢条斯理地说：“我反对你的看法。在电脑上我们可以学京剧、下围棋丰富了我们的课余生活，可以订机票，足不出户就能够买到我们想要的东西节省了我们的时间还可以到绿色网站里学习知识，可以说网络无所不有。”
“我不同意你的看法。如果长时间上网容易得‘网络心理障’疾病，患者没有自制力，不上网还在敲键盘。上网会给我们的身心带来病者，势力下降免疫系统受损。所以我们尽量不要 上网。”王博雅说。 ……
最后，洪老师说：“同学们，网络是一把双刃剑虽然有许多好处但对于那些还不能明辨是非，缺乏自制力的小学生就像一种毒，沉进去就出不来了，所以，我们要在规定时间内上网。”
自学生字作文【篇12】
分析能力，即认识事物的能力，是写作获得成功的关键。当前学生写存在一个带有普遍性的也是比较严重的问题，就是不善于分析，致使文章或认识肤浅，或顾此失彼，或内容干瘪，甚或观点错误。所以，要提高学生写议论文的水平，必须在培养学生分析能力上进行探索。下面就几个主要方面谈点粗浅的看法：
一、指导审好题，围绕文题和中心论题多问几个为什么
审好题，才能明确中心论点，确定议论的范围和重点，这是深入分析问题的前提，它指示着分析问题的方向。围绕文题和中心论题多问几个为什么，才会使写作的思路开阔，对问题看得全面，把思想引向深入。为此教师在指导学生作文时要鼓励学生多提问题、善于发现问题。作文水平不高的学生，往往是面对文题不善于发现问题和提出问题，所以思路狭窄，感到无话可说。因此，指导、鼓励学生面对文题善于发现问题、提出问题是十分必要的。有的学生提的问题可能肤浅，这说明他们对问题的认识还处于表面化；学生把问题扯远了，这说明他们的思路缺乏逻辑条理。只有让他们把问题提出来，才能发现问题、因势利导，把问题想在关键处。
我在指导学生写《平凡与伟大》时，和学生一起研究，提出了如下六个问题，有力地开拓了学生的思路。
1、你怎样理解“伟大”和“平凡”这两个概念的内涵和外延？
2、这个题目为什么把“平凡”和“伟大”连在一起？你如何理解？
3、有人说“伟大”产生于“平凡”，你能举例证明吗？
4、有人说“平凡﹦平庸﹦碌碌无为﹦没出息”，这样看对吗？
5、“伟大”的思想基础是什么？这个思想基础与从事平凡的工作之间有什么关系？
6、你想从什么角度入笔写这篇文章呢？
经过对这些问题的热烈争论，学生们提高了认识水平，开拓了思路，大大地引起了作文的兴趣。
二、指导从文章中心出发，抓住关键进行分析
分析问题的目的是为了更好地揭示中心思想，所以分析问题最忌东拉西扯、游离中心、似是而非、抓不住关键。
有的学生写《知识就是力量》，只写做任何工作都离不开知识，只论述了对知识的消极依赖，而没有揭示出掌握知识后能动地改造客观世界和改造主观世界方面的巨大推动力量。这就是没有抓住关键，没有分析到点子上，这样似是而非的例子在学生作文中也是常有出现的。 抓住关键进行分析，也就是抓住问题的主要矛盾进行分析。分析问题善于抓住主要矛盾，就要从文章题目所规定的中心出发，善于从众多的现象中识别主、次，进行综合概括。为此，我在学生作文前和写成草稿后很注意这方面的引导，并在讲读课和指导课外阅读中，经常训练学生编写文章提要、编写段、层提纲，以培养学生从纷繁的中提炼观点、抓住纲要的能力。这对于学生在作文时善于抓住关键分析问题，是有直接裨益的。
三、指导揭示本质进行分析
分析问题在抓住关键的基础上还要揭示本质。揭示本质才能触及要害，才能把问题分析得透辟、深入，给读者以深刻的启迪和教益。
分析问题不善于揭示本质，是当前学生作文中存在的一个最突出的弊病。其表现是，写起文章来往往是简单证明：论点﹢现象的罗列﹢结论。
怎样才能对问题进行本质的分析呢？很重要的是必须培养学生的概括能力。心理学认为，概括分感性概括和理性概括，理性概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽象出事物的本质，撇开事物的非本质因素。比如论述“天才出于勤奋”，应当让学生认识到，只举几个名人大家勤奋成才的事例还是不够的，因为那毕竟不过是几个个别的现象，这样的分析还不是本质的分析。只有对这些个别的事例进行理性的概括，才能揭示事物一般的、本质的特征，即对勤奋作具有普遍性规律的阐述，才能给人以理性的指导。
四、指导具体地分析问题
学生在作文中评论事物、发表看法，常常是笼统的分析，不善于具体分析。比如一个学生写《心底激起千层浪——在海伦·凯勒事迹的感召下》一文，其中有这样一段：
海伦·凯勒为我的生活道路指明了方向。两年来，面对自己成绩的落后，我曾这样埋怨：生在农村，先天不足，从小就没得到培养，能好吗？而海伦·凯勒，一个盲聋人能取得这么大的成就，是何等令人惊讶。我豁然开朗，于是在学习的道路上不再徘徊，而是大踏步地朝前走。
上面这段文字先写出了自己对成绩落后的埋怨，然后写学了海伦后，便“豁然开朗”，并“在学习的道路上不再徘徊，而是大踏步地朝前走”。这些话都是比较抽象的描述语，没有具体明确地写出自己在学习海伦之后，对成绩落后究竟有了什么新的认识，两年来一直在心里埋怨，现在思想上到底有了什么变化，这个思想转化写得不具体、不深入，对别人的启发也就不明确。
指导学生具体深入地分析问题，必须要求学生写出真情实感，议论要有独特的见解。另外，利用讲读课引导学生通过对范文具体语言、行为、心理或逻辑论证思路进行独立分析，是提高学生具体地深入地分析问题的重要办法。
