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数学活动周总结 篇1
篇一：趣味数学组活动总结
晓沃中心小学乡村少年宫
趣味
数学
组（活动总结）
制订人：
晓沃中心小学趣味数学小组活动总述
一、趣味数学组教学总体思路
为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、**的学习方式。
2、 在数学兴趣小组中，以数学知识为载体，培养学生的数学兴趣
1加强基础知识的教学，要求学生在深入理解的基础上，更深入地掌握基础知识，灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2培养他们对数学问题的直接兴趣。
三。合理安排竞赛知识的顺序。
4、个别学生的重点辅导。
重点咨询是一个非常重要和关键的问题。趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。他们通常关心自己的学习进度，解决难题，合理梳理各部分的知识。
此外，我还经常引导学生养成总结的习惯，随时记录自己的感受和经历，留下信息和灵感，从而形成数学知识和技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入**的热情。
四、让评价促进学生全面发展
学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样，在一定程度上激发了学生的积极性。
五、成绩与收获
经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
七、问题与努力方向
1继续加强专业理论和教学方法的研究；
2继续培养学生学习数学的兴趣；
三。培养学生的自信心和主动性，以及学习习惯。
篇二：数学游戏活动总结
“数学游戏”活动总结
数学与游戏的关系是相互渗透和统一的。博弈精神伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一；游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，(:数学活动周总结)游戏是数学人才发现的有效途径。
通过活动，达到了以下目的：
1、激发了学生们的学习兴趣
小学生对于抽象、枯燥的数学知识，很难集中注意力，对数学的兴趣欲望不高。而数学游戏教学法，可以补充这方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。
另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。
2、培养了学生们的数学意识
对于小学生来说，数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的眼光及数学的表达，让学生能够用数学的眼光去观察世界。数学在我们的周围，无处不存在，小学生周围的环境，很多都可以运用数学的知识来解释，很多事物都包含着数学知识。数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识，通过游戏，能逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己的数学思想。
3、培养了学生们的合作精神
数学游戏教学可以培养学生的合作精神，使他们在活动中愉快地合作，从而完成任务。游戏教学方法往往是以竞赛活动的形式，让学生分组比赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。
在数学教学中采用这种竞赛活动的游戏教学，不但能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。
在今后的活动中，我们将尽力做到以下几点：
1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论**生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、增加实践的机会，数学活动使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
数学组20xx年11月6日
篇三：小学数学公开周总结
小学数学公开周总结
——***
3月24日，小学数学开放周圆满结束。本次活动，在xx学校领导的安排组织下有条不紊的进行，活动中小学数学科组的11位老师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。通过这次活动，经过磨砺、聆听和评价，我们数学组的每一位老师都受益匪浅。现在我们总结一些方面。
一、优点
1．本次活动提供了一个让每位老师展现自我的平台，让每一位老师都得到了提升自我的机会，并通过一次次的磨课，听课，评课，不断的提升自我，充实自我，达到一个自我进步的效果
2．老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
三。教师专业素质不断提高，课堂教学目标全面、具体、明确。它可以从知识、能力、思维素质和思想教育等方面加以体现。知识目标具有定量要求，反映了学科的特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以繁取简。
4、积极提升自我，每位老师开展完公开课后都会进行评课，都说出了自己对那堂公开课的观点和意见，互帮互学的氛围浓厚。
二、存在的问题或建议
1．体现学生的主体性”还不够。比如：课堂上好学生唱主角，提问、讨论轮不到学困生，结果是有时候教师课上得心应手，而有些学生却一问三不知。
2．有时候教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动**，该让学生动手操作的没让学生动手（可能怕课堂上乱），或动笔练习少，保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果努理想。
三。过度依赖多**课件，缺乏针对性的板书写作。
4课前准备不足影响教学效果。教师应在课前预先设置好可能出现的问题，并做好准备，以免暂时性的问题影响教学。
这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障，但我们的教研教改远没有结束，这就需要在以后的工作中全体数学老师团结协作，不断探索和改进课堂教学，落实有效课堂的实施。
xx学校
20xx年3月24日
数学活动周总结 篇2
作为一名数学老师，我深知培养学生对数学的兴趣和扎实的数学基础至关重要。为了激发教师们对数学的热爱，并提高他们的教学水平，我们学校于近日举办了一场别开生面的教师数学周活动。在这篇文章中，我将详细介绍并总结这次活动的内容和效果。
为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的计划。我们邀请了数学教师们参与此次活动，并鼓励他们积极参与各项活动。在活动开始前，我们为参与的教师们提供了一份详细的活动手册，其中包括活动的目的、时间安排以及相关资料。
活动的内容丰富多样，包括数学讲座、教学案例分享、数学游戏等。其中，最吸引人的活动之一是数学讲座。我们邀请了专业数学学者、教育专家和经验丰富的数学老师进行讲座，他们以生动有趣的方式介绍了数学的应用和前沿研究，激发了教师们的思考和探索欲望。这些讲座不仅提高了教师们对数学的认识，也拓宽了他们的数学视野。
除了数学讲座，我们还设置了教学案例分享环节。教师们可以分享自己在教学过程中遇到的难题，并与其他教师进行讨论。这种经验交流极大地激发了教师们对教学的热情，也提高了他们的解决问题的能力。通过分享和讨论，教师们互相启发，找到了许多针对性强、有创意的教学方法，为今后的教学提供了更多的思路。
为了增加活动的趣味性，我们还加入了一些数学游戏环节。这些游戏既考验了教师们的数学知识，又增强了他们的团队合作能力。综合考虑了教育性和趣味性的平衡，这些游戏成为整个活动中最受欢迎的部分。通过游戏，教师们不仅放松了身心，也培养了解决问题的能力和思维灵活性。
在数学周活动结束后，我们组织了一次总结会议，以评估活动的效果和收集反馈意见。通过参与教师们的积极反馈和评估结果，我们可以得出以下：
教师数学周活动增加了教师们对数学的热爱和兴趣，提高了他们的数学素养。讲座和案例分享环节为教师们提供了更多的学习机会和教学思路。
活动促进了教师之间的交流和合作。分享经验和解决问题的讨论激发了教师们的团队意识，也帮助他们互相启发和提高。
数学周的游戏环节增加了活动的趣味性，提高了教师们的团队合作能力和创造力。
小编认为，教师数学周活动在激发教师们对数学的热爱、提高他们的教学水平、促进教师之间的交流和合作等方面取得了显著的成效。我们相信，通过这样的活动，教师们将更加有信心和能力培养学生的数学兴趣和水平，为他们的未来发展打下良好的基础。同时，我们也将持续不断地组织类似的活动，为教师们提供更多的学习和交流机会，不断提高我们的教学质量。
数学活动周总结 篇3
本学期的教研周活动，我们数学教研组秉承上学期“轻负担、高质量”的教学理念，结合本学期的特色教研活动——编写屯小数学习题册，开展了为期一周的主题研讨。
周一下午刚过四点，我校三个校区的全体数学教师，早早汇集在二楼会议室，以年级组为单位，结合前段时间编写习题册的实践，就如何选取资料、创编习题，以及习题册的框架、题型题量等方面交流看法、商讨困惑、分享经验。
周二，全体数学教师继续以“轻负担、高质量”为指导思想，结合本学期三个月以来对课堂练习及家庭作业的处理，畅谈对上学期有效作业的跟进。低段的老师就提高学生订正的效率展开讨论，中年级老师对课堂作业的整合提出一些建议，高年级组老师对于家庭作业中一些有难度的`题目如何处理，介绍了各自的做法。使每个老师听后都受益匪浅，收获颇多。
周三，我们请到了熟悉的本土专家——包河区数学兼职教研员z老师，就如何编写习题册与老师们进行互动交流。隗老师提出了“轻负担、高质量、重趣味、重层次”的要求，希望屯小的数学教师能加强对教材的解读，把握好习题的质量，注重对学生能力方面的培养。在热烈的互动中，隗老师还和我校数学教师一起，集思广益，解决了前天讨论中提出的很多困难。经过此番互动，老师们明确了方向，开拓了思路，对编写习题册的工作充满了信心。
周四，数学组教师齐聚本部报告厅进行“轻负担，高质量”教研周的最后一项活动——观课议课。此次推出的两节不同类型的教学模式的课，一节是宋文老师的“引导自学”课型《7的乘法口诀》，一节是z老师的常态课课型《百分数的意义》。z老师课堂上引导学生在自学中“看、想、编、议、用”掌握并应用7的乘法口诀。“引导自学”课型五个环节的安排和调控上，力求各环节的安排、自学重点和自学提示的提炼更贴近学生的实际和学生的学习需要，让我们的孩子学会学习，真正成为课堂的主人。马祖科老师的课设计精当，侧重渗透思想方法，能够把数学授课内容与世博会的统计巧妙地结合起来，创设具有时代气息的学习情境，在引导学生的自主思考、凸显学生的主体地位等方面具有很好的示范意义。
课后大家进行议课活动：先由二位教师谈谈自己的授课思路及课后反思，然后分年级组进行小组交流评议，集体交流汇报，最后陈罡校长、卞玉昌作了活动总结。议课活动一改往日集中评议个别点评的方式，组内议课使每位教师观课后的想法都得到了展现、讨论，集体交流汇报把活动推向了高潮，老师们积极发表了自己的见解，尤其是就这两节课的课堂现象能从不同的角度谈的改进意见。执教者能够深度反思，听课者能够从中受益。
本学期教研周的一系列活动都是围绕“轻负担、高质量”这一主题思想展开的。从主题研讨到专家讲座再到观课议课，活动虽然结束了，但思考仍在继续……
数学活动周总结 篇4
一、活动宗旨
此次校园数学文化周主题活动，通过丰富多彩的数学文化活动，激发了学生学习数学的兴趣，展示了学生的聪明才智，活动形式尊崇生动、活泼、实践的宗旨，诠释“人人学不同的数学，人人学有价值的数学”的基本理念，让师生们感受到数学文化魅力，体验数学文化内涵。
二、活动主题
快乐童年智慧成长
三、活动时间
2015年5月25日至5月31日（第13周）
四、活动对象：
全校学生
五、活动方式：
做好前期的各类活动的宣传活动和训练，第13周各班级、各级段通过海选、终极pk、作品展示等方式角逐最后优胜者。
六、活动具体实施安排：
教研组总经理：（负责人：毛静静）
摄影：姚晓群
通讯报道：连志杰
一年级数学活动：心算王争霸赛。（负责人：干爱华）
目标：通过本次竞赛活动的组织和实施，进一步激发学生的口算兴趣，提高学生的口算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实《课程标准》中提出的“重视口算”的要求。
活动安排：
一年级每名学生参加口算比赛，在7分钟内计算出100道题（含加减法），根据全班平均分进行排名，选出小组
1、 二、三等奖及个人获奖者（满分）。
时间：周三中午12：20
地点：各班教室
出卷人：干爱华
监考老师：干爱华11人，陈文斌12人，邵金豹13人，吴秀英14人
评卷人员：以上监考老师。
二年级数学活动：数独——九宫格（负责人：吴曼丹）
目的：培养学生的视力、耐力、毅力和专注力，增强学生的逻辑、思维、分析和推理能力。通过数独训练，提高记忆和空间想象能力，提高学生的反应能力，提高分析问题和解决问题的能力。
活动安排：
时间：周三中午12:00-12:40
地点：各班教室
人员配置：吴曼丹21人，方爱琴22人，周坚23人，林杰24人
活动规则：
二年级每名学生参加竞赛，在40分钟内完成4道题，按全班平均分排名，选出小组
1、 二、三等奖及个人获奖者（满分）。
评卷人员：以上监考老师。
三年级数学活动：24:00速算王。（负责人：徐玉峰）
目标：通过24点速算激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的心算能力，发展学生的思维能力，活跃数学学习的气氛，丰富校园文化生活。
活动安排：
时间：周三中午12：00
地点：三楼多**
人员安排：徐玉峰、毛静静、屠奕雯、连志杰、陈国莲、周艳、林旭辉、林旭丹
活动规则：
三年级每班8名学生参加比赛，每班1人组成一个小组，共8个小组参赛。一人10张牌，共10局，每局赢的人拿走4张牌作为积分。每组中一二三名分别算4分、2分、1分，每组第一名算个人优胜奖，按各班学生获得的总分数评选出团体
一、二、三名。
四年级数学活动：24:00速算王。（负责人：周艳 ）
目标：通过24点速算激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的心算能力，发展学生的思维能力，活跃数学学习的气氛，丰富校园文化生活。
活动安排：
时间：周四12:00-12:40，共40分钟
地点：三楼多**
评委：周坚、吴秀英、林旭辉、周艳、林旭丹、连志杰、谢芸芸、陈国莲、干爱华、陈文彬
活动规则：
四年级每班10名学生参加比赛，每班1人组成一个小组，共10组参赛。一人10张牌，共10局，每局赢的人拿走4张牌作为积分。每组中一二三名分别算4分、2分、1分，每组第一名算个人优胜奖，按各班学生获得的分数评选出团体
一、二、三名。
五年级数学活动：有趣的数字猜（负责人：屠奕雯）
目的：激发学生学习数学的积极性，激发学生的数学思维，展示学生的聪明才智，坚定学习数学的信心。
活动安排：
时间：周三下午3：05-3：45第三节课
地点：各班教室
人员安排：监考：51人，谢芸芸52人，毛静静53人，徐玉峰54人，屠奕文
活动规则：
25道或50道，按班级平均得分排名，评选出团体
1、 二等奖、三等奖、个人获奖（暂定满分）。
出卷人： 屠奕雯
评卷人员： 各监考老师
▲六年级数学活动：手抄报。（负责人：毛静静 ）
目的：通过活动营造良好的数学文化氛围，在全校掀起热爱数学、学习数学、运用数学的热潮；在活动中，培养学生的创新思维，强化学生的数学应用意识，养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养，陶冶学生的审美情操，展示数学文化的魅力。
活动安排：
内容：可以是数学史料的摘录，反映数学文化的悠久历史；它可以用来介绍古代和现代数学家对数学发展所作的巨大贡献，表达民族自豪感和爱国主义精神；它可以是学习方法和学习经验的推广；它也可以是关于数学文化的其他方面。注意版面的设计和美化，具有一定的观赏性和可读性。
措施：1。每个学生都必须参与设计手册报告。
2根据学生的设计，全班挑选优秀的数学手稿。每班至少8张作品推荐至学校。
三。学校展出优秀作品，评选出一、二、三等奖若干名。
评分方式：采取老师评价
评比时间：周四中午12:20
评委：邀请管素辉、周展、徐玉峰、屠奕雯参加评审。
展出时间：周五
数学活动周总结 篇5
县开放周活动总结
本次县开放周我跟同组老师听了***老师和***老师的课，他们的课不乏有很多优点:1、教学内容、教学例题精心设计；2、教学过程安排井然有序；3、对习题的分析讲解很到位；4课件制作非常适合教学内容，有效提高课堂教学效率等。但也有个共同不足之处：
讲得多，练得少；听得多，做得少。这可能是我们大多数数学老师的普遍问题。值此开县周之际，我想谈谈自己的感受：
1、观念支配理念。
教学观念支配教学行为，教学观念支配教学行为。只有转变教学观念，才能更新教学观念。有人说，世界上最难的事就是把自己的想法放在别人的脑袋里，把别人的钱放在自己的口袋里。新课堂教学的构建，意味着教师要接受新观念，实践新事物。
面对这种变革，年纪稍大一点的尤其是那些经验丰富、成就感强的优秀教师要发生这种角色转变，就不那么容易了。他们曾经依靠自己过硬的专业技能和深厚的专业知识，在长期的教学实践中。要他们否定几十年来积累的经验，放弃他们认为行之有效的“教育法宝”，是一件十分痛苦的事情。
况且，传统的教学方式中，教师只要对教学内容教过一两次，基本上就可以了然于心，甚至可以不备课、不带教案也能上课。但是，我觉得我们需要思考的是：教师讲得多，讲得快、讲的细，完成讲授的时间短，这样的课堂就是高效吗？
学生学好了，实现了知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展，是否有效？是从简单的一节课上看学生掌握了多少知识？还是看一段时间、一学期、甚至一学年以后，学生的发展，或对学生整个人生的发展的影响大小来看课堂是否高效呢？
答案是显而易见的。因此说，我们老师是不是能够改变一下自己的观念，更新一下自己的教学理念，让学习多一点自主学习、合作交流、展示自我等等，让学生生活在一个鲜活的课堂、一个自主的课堂、一个动态的课堂，使课堂真的变成了一种有意义的学习生活。这对他们的终身发展非常有利。
2、学习习惯要改变。
教师要改掉一讲定乾坤的习惯难，而要求学生从被动接受、走向主动索取的学习道路同样阻力重重。长期的传统教学模式已经让学生变“懒”了，他们习惯于被喂东西吃，不习惯自己去找食吃。他们一直接受的思想就是“上课认真听讲、课后认真完成作业，这样的学生就是好学生”。
现在，我们的教师首先要更新教学观念，让教师少说话，学生多学多做；老师一开始不讲，只讲学习方法和内容；学生要变被动接受为主动需求；要重建一种新的课堂秩序，让学生要克服人类最大的弱点——“惰性”。同时，新的课堂规范，让学生没有打瞌睡的机会，因为总有同学在监督；展示要站在聚焦处，面向全体同学；声音要洪亮，还要有肢体语言；板书要工整美观，……要学生适应这些变化，改变原有的习惯，需要教师在自身观念转变的前提下，想方设法调动激发学生自主求知的欲望，引导学生走向高投入度、善于合作、善于表达的学习道路。教师需要更多的耐心指导和长期坚持。
我想通过教师教学观念的转变来改变学生的学习习惯。也许我们的教学效果会更好。
数学活动周总结 篇6
一、活动背景
教师数学周是学校每年开展的一项重要活动，旨在加强教师对数学教学的专业素养，提高数学教学质量，增进教师之间的交流与合作，进一步推动学校数学教育的发展。本次教师数学周活动于xx年xx月xx日至xx月xx日期间举行，共计持续了五天，活动内容丰富多样，取得了良好的效果。
二、活动内容
1. 理论学习
本次教师数学周活动以“数学原理与教学方法的创新与研究”为主题，开展了一系列的理论学习。学校请来了资深数学教育专家进行讲座，介绍了最新的数学教学理论和方法。通过讲座，教师们深入了解了国内外数学教育的最新动态，并了解到如何将这些理论与方法应用到实际教学中。学校还组织了集体备课活动，让教师们就特定的课题进行深入探讨和研究，通过分享经验和心得，互相借鉴，提高教学水平。
2. 实践探究
为了让教师们更好地将所学的理论知识应用到实际教学中，学校组织了一系列的实践探究活动。学校请来了一些优秀的教师进行示范授课，让其他教师观摩和学习。通过观摩，教师们对于课堂教学的设计和展示有了更直观的了解，并能够在实践中感受到不同教学方法的效果。学校还鼓励教师们开展课题研究，结合自身的教学实际，探索更适合学生学习的数学教学模式。
3. 交流分享
为了增进教师之间的交流与合作，学校组织了交流分享的环节。教师们可以在这个机会下分享他们的教学经验、教学方法和教学资源，互相借鉴和学习。学校还安排了小组讨论和研究，让教师们共同探讨一些教学中的难题，通过合作解决问题。通过这些交流和分享，教师们不仅丰富了自己的教学理念和方法，还建立了更紧密的师生关系。
三、活动效果
本次教师数学周活动取得了良好的效果。教师们在理论学习环节中学到了许多更新的数学教学理念和方法，提高了专业素养。通过实践探究活动，教师们实际体验了不同的教学方法，对于如何提高学生的学习兴趣和数学掌握能力有了更深层次的认识。通过交流分享和合作研究，教师们相互促进、共同成长，形成了良好的学习氛围。学校在整个活动中的组织和推动起到了重要的作用，提供了良好的学习平台和资源支持，为教师们的专业发展提供了有力保障。
四、总结与展望
通过本次教师数学周活动，教师们对于数学教学的理论和实践有了更深入的了解，提高了专业素养和教学水平。教师之间的交流与合作进一步增进，师生关系更加紧密。也应该看到，数学教育仍然面临着许多挑战，需要不断探索新的教学方法和策略。因此，希望学校今后能够继续举办教师数学周活动，为教师们提供更多的学习机会和资源支持，推动学校数学教育的不断创新与发展。同时，教师们也应该积极参与活动，不断学习和进步，为学生的数学学习创造更好的条件和环境。
数学活动周总结 篇7
为进一步规范幼儿在园行为，培养幼儿良好的行为习惯，形成严谨规范、积极向上的风貌，我园开学第一周进行了幼儿行为习惯养成训练。
经过一周的行为习惯训练，全园幼儿的卫生、礼仪、常规等方面习惯基本形成：
一、个人习惯初养成
幼儿知道了自己的事情自己做：
自己吃饭(小班会用勺子吃饭;中大班孩子会用筷子吃饭;)
自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能够分清楚正反，会穿脱)
上厕所(能够知道有人时等候;会用厕纸;上完厕所要洗手)
卫生习惯(穿戴要整齐、整洁;每天自己洗脸、刷牙、洗脚;知道饭前便后要洗手)
自己的东西自己整理。
二、文明礼仪从我做起
经过一周的训练，幼儿已经从暑假的随意状态过度到幼儿园的正常作息及习惯，幼儿来园时见到老师、小朋友和长辈会用普通话主动问好，会用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
在园内小朋友们懂得了以下规则：
第一，粗野、粗俗等不文明的行为不可以有。
第二，不是自己的东西不要拿。
第三，从哪里拿的东西使用完毕后要放回哪里去。
第四，玩教具等谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
第五，别人工作时，不可以打扰。
第六，做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
第七，对不文明行为学会说不。
离园时间能有序活动，静待家长;家长接园时，和老师小朋友说“再见”，安全返家路上不打闹。
三、活动课中懂常规
在教学活动及区域活动中幼儿能文明举手发言、声音洪亮、坐小凳子不摇晃、桌凳对齐、不大声喧哗。
四、安全教育有成效
幼儿明确了一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立了良好的生活秩序，有效避免了幼儿的伤害事件。
入园——不带小刀、扣子、干燥剂等危险物品进园;
行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下楼梯(台阶);按照行进路线进行。
游戏等活动——遵守游戏规则和集体纪律;
专题或渗透性的安全教育活动——教师通过集体教育活动，让幼儿知道了日常生活中哪些是安全行为。
五、感恩教育暖人心
幼儿懂得了他人的辛劳和付出，主动为爸爸妈妈做力所能及的家务劳动和田间劳动。
六、绘本阅读成习惯
幼儿每天会和爸爸妈妈一起进行亲子阅读二十分钟，小朋友们还把故事录制成荔枝FM语音，发到微信班级群及朋友圈，与大家分享好听的故事。
幼儿行为习惯训练周中，全体教职工也参与到训练中来，明确分工管理，合理安排训练内容，确保训练抓出实效。并且在幼儿面前能做到为人师表，要求幼儿做到的教师必须先做到，成为了幼儿学习的好榜样。
通过开学一周的行为习惯训练，孩子们很快进入了状态，为新学期开了个好头，也为今后的幼儿园生活及学习活动打下了良好的基础。
数学活动周总结 篇8
xx小学“数学活动周”活动总结
2017年5月2日至12日是我校第一届“数学活动周”。本次活动主题是“让数学与趣味同行”。本次活动宗旨：
希望通过丰富多彩的数学活动，搭建出数学课堂与数学活动的桥梁，让学生走进数学，感悟数学魅力 ,体验数学乐趣，体验数学的快乐，从而激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感 ，提升学生的数学素养，最终营造良好的数学氛围。
开展“数学活动周”活动是选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，唤起和保持学生对知识的追求和好奇心。由此引起学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：
1、 通过多种形式的数学活动，学生的综合素质得到了很大的提高。提高了学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力。“数学活动周”活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
2、 改变原有的课堂教学方式，组织生动有趣的实践活动。开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，使学生认识和理解生活中的数学问题，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会，找到成功的成就感，进一步激发兴趣。
通过本次活动，学生的学习兴趣有了很大提高，学习数学的积极性也有所增强，此活动既陶冶了情感、磨炼了意志，又增进了同学间的合作**意识。
xx小学
2017年5月15日
工作总结《数学活动周总结》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿工作总结而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了数学活动周总结专题，希望您能喜欢！