老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“纸浆画课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
纸浆画课件 篇1
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《水管纸浆画》大班美术教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。3、体验活动的乐趣，培养合作意识。活动准备：纸浆、水管、镊子、筷子。活动过程：一、导入1、出示水管，师：这个是什么？你们在哪里见过。2、水管它是用来做什么的？二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。三、出示纸浆。师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？（纸浆）纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）四、介绍水管画1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）2、做好的水管画怎么样？（很漂亮）3、你们像不像来做下我们的水管画。五、幼儿操作进行水管画的`制作教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。六、作品展示将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。活动反思：本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
纸浆画课件 篇2
纸浆画是一种独特的艺术形式，它结合了绘画和立体雕塑的技法，以纸浆为主要材料进行创作。纸浆画课件是指用于教学的纸浆画作品和教学材料，旨在引导学生掌握纸浆画的基本技巧和表现力，培养创造力和艺术鉴赏能力。
纸浆画课件的制作过程相对简单，但需要耐心和细致的态度。准备一些废旧的报纸或纸张，将其撕成小块，放入水中浸泡一段时间。随后，将浸泡后的纸张捞出，充分挤压掉多余的水分，然后将纸浆放入一个容器中。可以根据需要，加入一些颜料或墨水，以增加作品的色彩效果。
在制作纸浆画课件时，创作者需要根据自己的设计构思，将纸浆按照一定的形状和组合方式铺在平滑的表面上。有些人可能会使用画板或画纸作为支撑，也有一些人会选择特殊的背景材料，如木板或画布。然后，使用手指或刷子来进行纸浆的塑造和调整，使其达到预期的效果。这个过程中，可以根据需要添加更多的纸张或纸浆来增加立体感和层次感。
纸浆画课件可以表现各种各样的主题和风格，例如自然景观、人物形象、抽象艺术等。它具有独特的艺术表现力，因为纸浆的质感和形态多变，可以通过堆叠、褶皱和拉伸等技巧，创造出丰富的纹理和立体效果。通过灵活运用纸浆的特点，艺术家可以表达自己内心的情感和思考。
纸浆画课件的教学意义不仅在于培养学生的艺术技能，更重要的是激发学生的想象力和创造力。纸浆画作为一种实验性的艺术形式，鼓励学生探索新的创作思路和方式。在制作纸浆画课件的过程中，学生可以通过尝试不同的形态和组合，发现纸浆的独特性质，并体验到创作的乐趣。同时，纸浆画课件还可以培养学生的观察力和表现力，通过观察和模仿作品，学习绘画和雕塑的技巧。
纸浆画课件在学校的教学中具有广泛的应用。它不仅可以作为一项独立的艺术课程，还可以与其他学科相结合，例如语文、科学或社会科学等。通过纸浆画课件的制作，学生可以提高综合能力，并学习如何运用不同的艺术技法来表达自己的观点和情感。纸浆画课件还可以作为学生作品展览和校园艺术活动的一部分，展示学生创作的成果，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
纸浆画课件是一种具有创意和艺术价值的教学材料。它不仅可以帮助学生掌握纸浆画的基本技巧，还可以培养其艺术鉴赏能力和创造力。通过纸浆画课件的制作和欣赏，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能够体验到艺术创作的乐趣和收获。纸浆画课件的引入将为学校的艺术教育注入新的活力，并为学生提供一个展示自己的舞台。
纸浆画课件 篇3
活动目标
1、通过观察纸浆艺术品，了解纸浆的制作方法和步骤。
2、愿意运用纸浆的制作原理，大胆创作。
3、感受创意的无限乐趣，培养想象力和创作力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点
重点：了解纸浆制作的方法和步骤。
难点：能大胆地进行纸浆创意。
活动准备·
制作材料：报纸、卫生纸、白乳胶、小刷子、颜料、硬纸板或纸箱、铅笔、橡皮等
纸浆作品若干
纸浆制作示意图
活动过程
一、开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣。
教师出示一张纸巾，请幼儿观察
师：小朋友们，看看老师手中拿的是什么?
师：大家觉得纸巾都有什么用?
师：纸巾给我们的生活带来了方便，你觉得它能给我们生活的环境带来美的享受吗?
师：说说你会用纸巾做什么?(充分调动幼儿的思维，思考纸巾还能用来作什么。)
二、基本部分。
1. 出示纸浆作品，欣赏感受作品的“美”。
师：今天老师带来了一些艺术品，大家看看，它们美吗?美在哪里?
师：猜猜这些作品是用什么做的?
师：怎么用纸做成纸浆作品呢?
2.介绍纸浆的制作方法及步骤
步骤一：在硬纸板或纸盒上画出想要的图案。将纸巾撕成碎纸屑，加入准备好的白乳胶，进行充分搅拌。
步骤二：用撕好的报纸条进行塑型，用双面胶将报纸塑型图案固定在纸盒上。
步骤三：将塑型好的报纸条刷上白色乳胶，然后将卫生纸覆盖在上面。(反复覆盖三次，直至将报纸完全覆盖，达到理想效果。)
步骤四：待纸浆作品干后进行上色。
3. 讲解示范制作纸浆艺术品。
(1)在进行报纸条塑型时，注意报纸条的厚度，可以稍微后一些。这样最后呈现的立体感就比较强。
(2)乳胶多次覆盖时，注意数字刷的方向要保持一致，均匀涂抹。
(3)最后上色时注意明暗搭配，体现立体感。
4. 幼儿作品欣赏
引导幼儿大胆介绍自己的作品，感受自己作品“美”的同时，欣赏他人作品的“美”。
活动延伸
1.在区域活动中引导幼儿自制纸浆面具等。
2.鼓励幼儿用自己制作的纸浆面具进行角色表演，将区域活动的美劳区、语言区、表演区等联系起来。
3.在主题的范围下，尝试运用纸浆装饰教室。
活动反思
本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。
纸浆画课件 篇4
活动目标：
1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。
2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。
活动准备：
实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）
2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）
二、观察葫芦，感知葫芦特征。
1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。
2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。
3.摸一摸葫芦。
三、教师示范，交代制作要求。
1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。
2.教师示范讲解。
3.交代注意事项。
四、分工合作，体验制作乐趣。
1．一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。
2．观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。
五、展示交流，享受成功快乐。
在教师引领下，集体欣赏作品。
活动反思：
小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有一定的难度，所以我们选择了相对比较简单的内容，重在培养孩子的动手操作能力，在制作过程中激发幼儿的兴趣。活动中出现的一些问题，教师都根据具体情况及时给予了指导。如：填充的时候纸浆不能太厚，要按照葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候注意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要小心使用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避免戳到同伴等等。
晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。
幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。
纸浆画课件 篇5
活动目标：
1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。
2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。
活动准备：
1.纸做的树干纸浆树叶一张。
2.纸浆（红、黄、绿三色）吸管每人两根。
3.人手一份小树叶（用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶）。
活动过程：
一、教师出示做好的大树干，引起幼儿的兴趣。
1.教师：拍拍小手，坐坐好！小朋友们，今天早上老师来幼儿园的时候啊，发现路边很多大树上都没有树叶了，风婆婆呀呼呼地吹，小树叶们都一片一片地飘走了，那你们看到过小树叶飘吗，小树叶飘起来的样子像什么呀？那小树叶是慢慢地飘下来的，我们一起来学一学树叶飘的动作吧！
2.教师：小朋友们都学得很好，那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的，叫《秋天》我们一起来唱一唱吧！（秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美！）秋天呀是很美丽的，那现在已经是冬天了，很多大树上都没有树叶了，今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了，她有很多话想跟小朋友们说，我们把她请出来好不好？我们跟大树妈妈问声好吧！
3.教师出示大树干说，大树妈妈说冬天到了，天气越来越冷了，她的树叶宝宝们都被风婆婆呼呼地吹走了，你们看大树妈妈身上有树叶吗，她就孤孤单单的，只剩下大树干了，大树妈妈非常难过，那小朋友们我们来帮助大树妈妈吧，我们来做一些树叶送给大树妈妈，这样她就不孤单了，你们说好吗？
二、教师出示做好的纸浆树叶，引出活动主题。
1.教师：那小朋友们请看，老师手上是什么呀？（出示做好的纸浆树叶），是什么颜色的树叶呀？是用什么做的呢？那除了这个颜色你们还看到过哪些颜色的树叶呢？
2.教师：那现在请小朋友们看老师做一片树叶，我们先来看看做树叶的材料，这些是纸浆，有三种颜色（红色，黄色，和绿色）还有小树叶，这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的，所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着，我们还可以做更多漂亮的东西呢，还有一件材料就是吸管，那小朋友们看着老师做一片树叶吧！
三、教师讲述制作过程并示范做树叶，明确制作中的任务及要求。
1.教师：我们来做一片红色的树叶，做这片小树叶有两种方法，第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上，再用吸管轻轻地戳，这样漂亮的花纹就出来了，可是用吸管夹出来再戳好需要很多的时间，所以老师又想了一种方法，就是直接用小手拿出纸浆，按在树叶身上，整片树叶都要按上纸浆，用手指按，不能用掌心去拍，因为一拍小手上就会沾上很多颜色，很脏，所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心，不能整个人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指轻轻地按，按好之后再用吸管轻轻地戳均匀，这样一片漂亮的树叶就做好了。
2.教师：那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀，那做树叶之前老师还要说一下，你们的桌子上已经放好了纸浆，树叶和小吸管，小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法，但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶，如果你每种颜色都去按，你的小手和小树叶的颜色就变得很脏，不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上，保持干净，做好的小树叶可是要送给大树妈妈的，小朋友们要认真做，如果你做的又好又快，老师会再奖励你做一片小树叶哦。
3.教师请幼儿自己制作彩色的树叶，教师指导。
4.最后把树叶送给树叶妈妈，结束课堂。
活动反思：
这次纸浆活动《彩色树叶》是在上一次纸浆活动《彩色葫芦娃》的基础上改进设计的教案，上次纸浆活动我们制作了彩色葫芦娃，幼儿对纸浆活动的兴趣非常浓厚，也能根据老师的提示填充，按压制作出漂亮的葫芦娃，但是上次活动我们用镊子让幼儿戳纸浆，虽然戳出来的花纹挺漂亮的，但是当纸浆干后要取下葫芦娃就出现问题了，很多幼儿戳的过重，以至于将纸浆戳进了KT板，因而取下的葫芦娃就破了。
所以这次活动我们将镊子改为幼儿平时喝豆浆的吸管，利用幼儿喝完的牛奶盒剪出树叶的形状，再让幼儿将纸浆填充进去，而这次的纸浆是用浆糊拌的，因此活动中幼儿可以用手拿纸浆再按压到树叶的身上，操作起来节省了很多时间。
整个活动幼儿的积极性很高，他们都喜欢尝试新鲜的事物，尤其是这种色彩鲜艳的制作活动，因而活动氛围比较愉悦。
不足之处：
1.教具制作的不够立体，大树是用挂历纸做的，比较软，颜色偏淡，整体制作出来的效果就不够好了。树叶颜色和树干颜色有点不相称，应该再加深树干的颜色。
2.在上课过程中我的语速过快，幼儿不能很好地掌握我说的内容。教师的提问也需要多些启发性，教师的情绪情感表达的还不够，这些方面是我需要努力改进的地方。
3.准备的材料小树叶是用牛奶盒子剪出来的，制作的时候比较方便，但晒干后发现树叶会往上翘，可能是因为牛奶盒子剪的树叶形状较小，而当纸浆水粉蒸干后就容易带动牛奶盒子往上拱，因此制作出来的树叶效果没有葫芦娃平整。
在制作过程中我们总会发现一些问题，也会努力解决这些问题，思考怎样才能改进活动中存在的问题，并尝试在下一个活动发现更新鲜的题材，设计出更好的活动方案，相信通过老师们的努力，我们的纸浆特色活动一定会更加丰富多彩。
纸浆画课件 篇6
《大班有趣的纸浆画教案反思》
引言：
纸浆画是一种独特的艺术形式，通过以纸浆为媒介，创造出立体的、丰富多彩的图案和形象。在大班教育中，引入纸浆画教案，可以培养孩子们的创造力、想象力和动手能力，达到教育与娱乐相结合的效果。在本文中，我们将详细描述一堂大班教育中的有趣的纸浆画教案，并通过反思对该教案进行总结。
一、教学目标：
通过纸浆画的创作，培养幼儿以下几方面的能力：
1. 手眼协调能力：通过动手操作，让幼儿锻炼手部的肌肉，提高手眼协调能力；
2. 创造力和想象力：在纸浆画的制作过程中，鼓励幼儿自由发挥想象力，创造出独特的形象；
3. 色彩感知能力：通过选用不同颜色的纸浆，引导幼儿对色彩的感知和辨认能力；
4. 边界意识：通过纸浆的形态变化和模具的使用，培养幼儿关于边界的认知。
二、教学准备：
1. 材料准备：纸浆、水、颜料、模具、画板等；
2. 环境准备：在室内教室或者教学区设置制作纸浆画的工作台，并确保有足够的空间供孩子们活动和创作；
3. 师生配备：保证每位幼儿和每位老师都能得到充分的关注和指导。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示一些纸浆画的作品，引发幼儿们对纸浆画的兴趣，激发他们的好奇心；
2. 示范阶段：老师向幼儿们展示制作纸浆画的基本步骤，并指导幼儿们如何将纸浆制作得柔软且易于操控；
3. 创作环节：幼儿们根据自己的想法和主题，用纸浆塑造出形象各异的作品。老师在一旁指导和帮助孩子们，确保每个孩子都得到相应的关注和支持；
4. 展示和评价：孩子们在完成作品后，互相展示并进行评价。鼓励幼儿们互相欣赏和赞赏他们的作品，提高他们的自信心和艺术欣赏能力。
四、教学反思与总结：
1. 教学亮点：
该教案注重培养孩子们的创造力和想象力，通过纸浆画的创作过程，激发孩子们的独立思考能力和艺术表达能力。同时，教学过程中充分利用了小组合作和互动的方式，让幼儿们在合作中共同进步，培养了他们的团队合作和沟通能力。
2. 存在的问题：
在教学过程中，部分幼儿可能会出现对纸浆的过于追求和掌握不到位的情况。对于此类情况，老师需要适时给予指导和鼓励，帮助幼儿们尽可能地去探索和尝试。
3. 改进方向：
后续教学中，可以引入更多具有挑战性和创造性的纸浆画制作方式，以激发幼儿们的兴趣。同时，可以增加一些与纸浆画相关的绘画技巧的教学，以帮助幼儿们更好地完成自己的创作。
结语：
通过本次教案的反思，我们认识到纸浆画作为一种独特的艺术形式，具有丰富的教育价值。教师应充分发挥创造和引导的作用，灵活运用纸浆画教学方法，培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。同时，教师也需要不断总结教学经验，不断改进和完善教学方案，以满足幼儿的成长需求。
纸浆画课件 篇7
设计意图：
我们在美术教学活动中探索多种材料和多种方法的使用，卫生纸是幼儿生活中常见的生活用品。纸浆画是用纸作为原材料，制作出漂亮的纸浆画，其制作过程有趣、好玩，并通过制作纸浆画能够让幼儿感受不同形式的艺术美，且能发挥幼儿的想象力与创造能力。我班幼儿常对新鲜事物较感兴趣，也喜欢大胆尝试。所以为了教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，因此设计了此次活动。
活动目标：
1、 激发幼儿学习纸浆画的兴趣。
2、 初步掌握纸浆画的制作过程。
3、 体验活动的乐趣，发展想象力和创造力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：
初步掌握纸浆画的制作过程活动难点：
制作纸浆画的技巧与把握细节。
活动准备：
已构好图的卡纸、颜料、牙签、范画。
活动过程：
一、 欣赏作品，引起兴趣(1) 出示范画，让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。
(2) 引出此次活动的主题纸浆画。
二、 探究纸浆画的做法(1) 引导幼儿观察桌上准备好的工具，让幼儿自主讨论，教师做相应的引导。
纸浆的做法：
1、先把卫生纸放入容器里倒入水，将纸泡成泥状，用时将多余的水挤掉。
2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。
(2) 让幼儿尝试调制纸浆，教师帮忙总结调浆的方法。
三、 幼儿作画，教师巡回指导(1) 用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里，右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。
(2) 教师提示注意事项：
1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚。纸浆要覆盖整个画面。
2、粘贴的过程中不要把纸浆表面压平，要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果。
3、粘贴过程中各种颜色的衔接一定要严实，是各色纸浆相互形成一个整体。
4、粘贴过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色一定要擦干净工具。
四、展示作品，幼儿欣赏、评价。
展示作品，一起感受成功的喜悦，相互给予评价，以激励幼儿一步深入学习。
《有趣的纸浆画》说课稿一、说教材：
纸浆画是幼儿美术绘画的一种形式，幼儿通过纸浆的制作以及粘贴，可以增长幼儿的活动兴趣以及对绘画形式的多方面认知与了解。
二、说教法：
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。我运用了以下几种教学方法：
1、尝试法让幼儿通过自己动手操作制作纸浆，体验了制作纸浆的乐趣和初步掌握纸浆的制作方法。
2、操作法提供给幼儿自主操作以及创作的机会，从中感知纸浆画的创作以及色彩的搭配。
3、欣赏评价法引导幼儿学会欣赏其他幼儿的作品，从中体验快乐。
三、说目标：
此次是幼儿首次接触纸浆画活动，所以激发幼儿的学习兴趣极为重要， 在有兴趣的基础上学习技能将事半功倍，通过活动让幼儿掌握初步制作纸浆的方法且能够自己创作纸浆画，所以将此次活动的目标设定为：
1、激发幼儿学习纸浆画的兴趣。
2、初步掌握纸浆画的制作过程。
3、体验活动的乐趣，发展想象力和创造力。
四、说重难点：
这次是我班幼儿第一次纸浆绘画，所以教师要有效的引导幼儿作画的技能与步骤，将目标2定位活动的重点。而将如何设计画面，做到细致、合理的安排画面作为活动的突破口五、说过程：
整个活动都围着纸浆画的制作方法---设计画面---填充画面---欣赏作品，通过教师引导、提问、幼儿尝试、大胆操作、作品欣赏的过程让幼儿通过制作体现目标。
活动反思：
纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
纸浆画课件 篇8
活动目标：
1、通过操作、观察，获取纸的再生的经验。
2、有初步环保的意识。
活动准备：
1、各种各样的纸（宣纸、毛边纸、报纸、挂历纸、纸盒、卷纸）
2、煮过的碎报纸
3、研钵每人1个，纱布、毛巾。
活动过程：
1、看看各种各样的纸，引起幼儿讨论
教师引导幼儿讲出纸的不同特征：大家看一看，这里的纸都一样吗？(宣纸、毛边纸等，有的纸薄、有的纸厚、有的纸软、有的纸硬)。想一想，还有哪些地方要用到纸？启发幼儿回忆生活经验，知道许多地方都需要用大量的纸。
2、讨论关于废纸的利用
用过的纸都到哪里去了？有什么办法再利用？(简单介绍，废纸做纸浆)
3、了解纸变成纸浆的过程
(1)幼儿每人玩纸浆，这是什么？幼儿看看摸摸，自由议论，引起幼儿想操作的愿望。
(2)教师把报纸撕碎，我们一起来把报纸撕成碎纸放在水里浸泡。
把加热10分钟的碎纸倒入粉碎机中搅拌，或倒入研钵中碾碎，变成纸浆。
教师引导幼儿提出问题：你们发现了什么？有什么要问的？
教师组织幼儿仔细观察，并将发现告诉大家。
4、感知纸浆变成纸
(1)提问：这些纸浆能变成纸吗？怎样才能使这些纸浆变成纸呢？
(2)幼儿自由议论，在恰当的时候教师示范制造再生纸。(将纸浆倒在纱布上，铺平加压，将湿纸片翻扣在两条干毛巾中间挤压出水分。)
5、有趣的愿望
提问：（1）除了用废纸做纸浆，你还喜欢用哪些东西做纸浆？
(2)如果给你很多纸，你想用它们来做什么？启发幼儿大胆自由设想，不受到限制。
纸浆画课件 篇9
课型设计说明：
本节课是一节实践体验课，学生在前一阶段活动中了解了纸浆画的基本知识，自主**了调浆的方法，但是对纸浆画的制作缺少系统、科学的方法指导，实践能力、创新能力需要培养。那么本节课就是在教师的引导、指导下为学生的学***找准方向，并通过拓展活动，为下一阶段活动的开展做好铺垫。
学情分析:
《纸浆画diy》是活动主题二的研究内容。在前一阶段的活动中，学生们学习了纸浆画的基本知识，并独立采用了混合纸浆的方法，为本课的学习铺平了道路。三年级学生有一定的作文设计能力，动手能力强，模仿能力强，想象力丰富，喜欢在玩中学习，在做中学。
但由于缺乏严谨性和计划性，教师会利用这节课进行科学的指导和指导，从而提高学生的实践能力。
课时学习目标：
1掌握纸浆画的制作方法，完成简单作品的制作和创作。
2培养学生的实践能力，培养学生的想象力和创造力。
三。体验变废为美的乐趣，培养合作意识。
教学重点和难点：掌握制浆画制作的步骤和方法是重点和难点。教师引导、启发学生，通过观察、分析、**、比较等方法在小组合作、实践创作、展示评价等活动中初步掌握制作要领，提高实践能力。
教师准备：纸浆白乳胶水镊子
学生准备：广告颜料、纸浆、拉丝基料混合饮料瓶、废筷子桶、储物盒、牙签学生4人一组
教学过程：
1、 创设情境激发兴趣（3分钟）
老师：孩子们，你们会做什么手艺？（生交流）
老师评价：太棒了。让我们欣赏一些手工艺品。（课件演示）
师：有的同学说真是太美了。你们都有一双眼睛去寻找美。这是我校巧手队创作的纸浆画作品。
（板书：纸浆画）课前，我们对纸浆画进行了调查研究。顾名思义，纸浆画是用什么做的？（生交流）师：
上节课，我们还尝试了将纸浆与废纸混合。（出示）
那么在这个班上，孩子们是不是想用自己的巧手，把废物变成美丽呢？好，这节课，我们就一起来**纸浆画的制作。
【设计意图：创设情境激发学生实践的兴趣，在欣赏精美的纸浆画作品中，学生想亲自动手制作的欲望自然而然就会被激发出来。只有发现才能创造美。】
2、 观察分析，*方法（预设8分钟）
（一）**制作步骤
老师：请拿出老师准备的作业。
大家一边欣赏一边**纸浆画是怎么做出来的？
师：怎么样有什么发现？做这样的纸浆画，首先应该做些什么？谁来交流交流？（生交流总结）
板书：画轮廓调纸浆粘贴
【设计意图：教师引导学生带着问题观察、**，在**制作方法的过程中培养了学生严谨负责的科学态度，形成了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】
（二）**调浆技巧
教师评价：学生有小巧手的潜质。
老师：这是用废纸制成的纸浆。你需要什么材料和工具把它变成彩色纸浆？老师拿出广告颜色和白色乳胶。
师：你想得很周全，那调浆的工具呢，能不能也变废为宝？(生交流)
教师出示：饮料瓶、废筷子
师：万事俱备。师演示把纸浆取出，问：取出多少？（生交流）
预设：根据用量取出适量的纸浆
老师评价：这样可以避免浪费，看来事情应该有计划。
【设计意图：调纸浆需要注意的方面很多，但是怎么避免材料的浪费，可能是学生容易忽视的，教师在这里通过引导启发孩子们思考，渗透了节约意识。同时，让学生认识到规划的必要性，增强规划意识。
】（师演示）把纸浆拧干吗？（生交流。）
老师：少留一点水，加上颜料，白色乳胶。
师演示：这样就可以了吗？预设：还要使劲调均匀。（师演示）
老师：你真是实践方面的专家，经验丰富。
[设计意图：混合是制备纸浆涂料的关键，纸浆的合理调制关系到纸浆涂料的质量。学生通过观察、分析、**调浆的技巧和材料，学会了较严密、全面地思考问题，提高了发现问题、解决问题的能力。
教师示范给学生直观的引导，体现了教师为主导、学习为主体的课程理念。】
（二）**粘贴技法
过渡：这么漂亮的浆怎么能变成浆画？你需要什么工具？(生交流)
师：咱们的想法好不好呢?下面我们跟随巧手队的小队员来观察一下他们的做法。（课件演示）
（三）小结
师：大家注意到了什么？（学生交换）老师：老师为大家准备了工具。使用时请注意安全。
[设计意图：粘贴也是制作纸浆画的重要技术。学生依附于自己的方法和工具，以激发他们对探索工具的兴趣。提高了学生的观察，比较和分析能力。】
3、 实用制作，创意竞赛（预设20分钟）
过渡：现在大家已经跃跃欲试了，心动不如行动，下面，咱们就来个环保纸浆画创意大比拼。请用你的智慧和灵巧的双手，把你心中最美的智浆画出来。做之前先看看老师的温馨提示。
（一）小组合作
温馨提示：
1小组成员四人一组。首先确定主题，然后合理分工完成合作。
2大胆的想象力，独特的构思，赋予作品一个富有创意的名字。
三。注意卫生，及时将垃圾放入垃圾袋。
小组成员先讨论讨论想制作什么主题的，开始吧！（**）
[设计意图：温馨提示体现教师的有效引导，如提醒学生清理垃圾，从而培养学生环保的良好习惯。小组活动需要四人配合，这是教师充分了解学习情况和生产特点的合理引导。】
（二）问题指导：亲手做一做，感觉不一般。大家有没有遇到困难？
预设：细小的色块粘的时候很费事。
老师：我们一起想办法吧？（学生交流并演示练习）预设1：坚持用牙签。预设2：先粘大色块，再粘小色块。
老师评价：你觉得用美术知识解决问题，太好了。老师还发现，这些学生可以认真做，这样才能做出精美美丽的作品。好吧，我们继续吧！（放**）
【设计意图：教师发现学生制作中出现的问题后，及时将问题抛给学生，让学生结合自己的实践、经验去解决问题。发挥了教师在课堂上的的主导地位，促进了目标的达成。】
四、展示评价，分享成果（预设5分钟）
老师：孩子们，拿起你们的作品，到前面来让大家欣赏。这么多漂亮的纸浆画真让我大开眼界。还等什么快来介绍一下你们的作品？
老师：孩子们，你最喜欢哪一个？为什么？（生互动交流）
老师：孩子们，我认为你们的作品是独一无二的。当你看到自己的纸浆画时，你有成就感吗？你打算把它们放哪儿
老师评价：纸浆画充满了孩子们的兴趣，纸浆画作品可以美化我们的生活，您喜欢做纸浆画吗？
老师总结：学生们爱上了纸浆画。那我们的作品完成了吗？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板书：阴干
【设计意图：通过学生自评，生生互评，教师评价等多样的展示评价形式，使学生在欣赏、比较、总结中明确努力的方向，提高了审美能力，体会到了创作的乐趣，有效激发了学生的潜能。】
5、 拓展延伸，情感升华（预设4分钟）
孩子们，有关纸的环保创意还在继续，大家请看这些纸浆艺术品，（出示），立体纸浆画，不同底托的纸浆画、有主题的纸浆艺术品真是做工精美，别具一格。只有想不到，没有做不到的。有句话说，人生从不缺少美，只是缺少发现的眼睛。
我希望你能用你的洞察力去发现美，用你的巧手创造美。课后请同学们与爸爸妈妈分享做纸浆画的乐趣，将变废为美进行到底，好吗？下课
【设计意图：拓展活动将学生带入了立体纸浆画，创意纸浆画、有主题的纸浆画等创意作品的精彩世界中，在这些作品的感染下，学生**、创作的欲望得到了又一次提升，为下一阶段活动的开展做了铺垫。课后作业的设置，鼓励学生化废为美，成为一种生活方式，从而带动全社会保护环境、化废为美。
）黑板设计纸浆画diy，洞察美
画轮廓调纸浆用巧手去创造美
粘贴阴干
纸浆画课件 篇10
一、纸浆画的起源和发展
在艺术创作中，纸浆画是一种非常独特而又有趣的技艺。它的起源可以追溯到几千年前的中国古代，当时人们利用纸浆和植物纤维来制作各种装饰品和艺术品。纸浆画的真正发展始于十七世纪的欧洲。当时，艺术家们发现了将纸浆涂抹在画布上的可能性，并在此基础上创造出了独属于纸浆画的独特表现方式。
二、纸浆画的创作过程
纸浆画的创作过程可以分为四个主要步骤：纸浆制作、纸浆铺贴、纸浆雕塑和上色。
艺术家们需要将纸张切成小块，并将其浸泡在水中一段时间，以便纸张能够充分吸收水分。然后，他们会将这些浸泡过的纸张放入一个特制的搅拌机中，并加入适量的胶水和清水。经过一段时间的搅拌，纸张就会完全变成浆状物。
艺术家们会将纸浆均匀地抹在一块画布上，并利用刷子和手指等工具来调整纸浆的形状。这个过程需要一定的耐心和技巧，因为纸浆的流动和干燥速度都会对最终的效果产生影响。一旦纸浆布满画布并达到艺术家满意的形状，就需要等待一段时间让它们干燥。
当纸浆彻底干燥之后，艺术家们可以开始进行雕塑的工作了。他们可以用刀子、锤子和其他工具来雕刻和塑造纸浆，创造出各种形状和纹理。这个过程需要艺术家对纸浆的性质和重量有着非常准确的了解，以便能够控制好每一次的动作。
艺术家们会给纸浆画上色。他们可以使用各种颜料，包括水彩、丙烯和油画颜料等。不同的颜料会对纸浆产生不同的反应，因此艺术家们需要经过一定的实验和尝试，才能找到最符合他们创作意图的效果。
三、纸浆画的艺术表现和技巧
纸浆画的独特之处在于它的质感和立体感。通过在纸浆上雕刻和塑造，艺术家们能够创造出丰富多样的纹理和形状，使画面更加生动和有趣。纸浆画的上色方式也非常独特，艺术家们可以通过调整颜料的浓度和层叠方式，来创造出不同的色彩效果和色调变化。
在纸浆画的创作过程中，艺术家们需要注意一些技巧和细节。他们需要掌握好纸浆的流动性和干燥速度，以便能够灵活地调整纸浆的形状和纹理。艺术家们还需要注意控制颜料的使用，避免过于浓厚或者过于淡薄的效果，以免影响整体的平衡和协调。
四、纸浆画的应用领域和展望
纸浆画在艺术领域中有着广泛的应用。它可以用来制作装饰品、雕塑和艺术品等，不仅可以展示纸浆画的独特魅力，还可以体现艺术家们的创作才华和对纸浆的精确把握。纸浆画还可以应用于建筑和室内设计中，用来装饰和点缀空间，为人们创造一个独特而又具有艺术氛围的环境。
未来，纸浆画有着更广阔的发展前景。随着科技的不断进步和材料的不断创新，艺术家们可以利用更多的材料和工具来丰富纸浆画的表现形式。纸浆画也可以与其他艺术形式相结合，创造出更加丰富多样的作品和艺术体验。
纸浆画作为一种独特而又有趣的艺术形式，已经逐渐受到了人们的喜爱和重视。无论是从制作过程还是艺术表现上来看，纸浆画都有着一种独特的魅力和吸引力。相信在未来的发展中，纸浆画会为我们带来更多惊喜和感动。
纸浆画课件 篇11
、活动目标：
1．学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。
2．在制作中能够保持一定的坚持性。
二、活动准备：纸浆、塑料勺子三、活动流程：导入----演示----操作（一）导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么？
小结：纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子，今天我们就来制作纸浆勺子。我们来观察一下勺子和杯子有什么不同？我们制作的时候要注意些什么呢？（幼儿讨论）
（二）演示1．讲解制作步骤：
（1）用小手轻轻的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均匀，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点，由于勺柄细长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。
（2）可以透过阳光检验一下是否有漏洞，并进行修补。
（3）收拾桌面和剩余的纸浆，把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。
纸浆画课件 篇12
活动目标
1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。
2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。
活动准备
实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子
活动过程
一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）
2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）
二、观察葫芦，感知葫芦特征。
1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。
2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。
3.摸一摸葫芦。
三、教师示范，交代制作要求。
1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。
2.教师示范讲解。
3.交代注意事项。
四、分工合作，体验制作乐趣。
1．一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。
2．观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。
五、展示交流，享受成功快乐。
在教师引领下，集体欣赏作品。
活动反思
晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。
幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。
新方法将在下一次的教学活动中进行尝试。我相信：纸浆会让我们的孩子都能感受到艺术的魅力，而这份魅力将在我们不断的摸索和实践过程中不断传承、深化下去……
纸浆画课件 篇13
一、活动目标
1.尝试用纸浆来做彩色的路。
2.体验与同伴一起作画的乐趣。
二、活动准备：各色纸浆颜料、卡纸（小路的形状）、背景图、音乐
三、活动过程
（一）导入活动
“宝宝们,今天老师带你们去公园里走走看看。(跟着老师开火车进教室)
（二）观察背景图
1.老师指着背景图说：“你们看，这儿有谁在公园里玩？”
2.“呀,谁在哭?为什么会哭?”（没有路）
(三)师幼共同造路
1.教师出示卡纸，并示范将各种颜色的纸浆装饰在卡纸上
2.放音乐，幼儿以小组为单位合作作画。
3.教师将完成的小路装饰在背景图上。
（四）结束部分
路铺好了，小动物们十分开心，邀请小朋友们一起唱歌跳舞。
纸浆画课件 篇14
纸浆画是一种独特而有趣的艺术形式，它以纸浆为材料，创造出丰富多样的绘画作品。在纸浆画课件中，学生们将学习如何利用纸浆来创作各种形态的画作，从而培养创造力和艺术表达能力。
纸浆画是一项源远流长的艺术形式，在中国古代就有使用纸浆进行绘画的先例。而如今，纸浆画已经发展成一门独立的艺术门类，并成为许多艺术家钟爱的创作媒介。纸浆画的制作过程相对简单，但是却能够呈现出极具质感和立体感的作品。
在纸浆画课件中，学生们首先会学习如何准备纸浆材料。纸浆可以通过将废纸浸泡在水中一段时间后搅拌而成。这个过程并不复杂，但是需要学生们掌握好浆与水的比例，以及搅拌的力度和时间，才能获得理想的纸浆材料。
学生们需要学习如何运用纸浆进行绘画。他们会学习如何利用纸浆进行建构作画。纸浆可以塑造成各种形状，并且可以在画布上粘贴、撕碎或搓揉。学生们可以通过这种方式来表现出作品中的物体轮廓和细节。纸浆还可以被涂抹在画布上，形成不同的颜色和纹理效果。
纸浆画课件还会教授学生如何运用不同的工具来绘画。学生们可以使用刷子、刮刀、棉花棒等工具来完成不同的纸浆效果。刷子可以用于平面涂抹，表现出柔和的绘画效果；刮刀可以用于创造纹理感和明暗关系，增强画面层次感；棉花棒则可以用来揉搓纸浆，使其更加细腻和立体。通过掌握这些技巧，学生们可以更好地表现出自己的创作意图。
在纸浆画课件中，学生们还会接触到一些纸浆画的创作技法和表现手法。例如，他们会学习如何利用纸浆的颜色和质感来表现不同的主题和情感。纸浆画可以呈现出丰富的色彩，从柔和的温暖色调到鲜艳的对比色彩，都可以在作品中得到体现。学生们还可以通过纸浆的厚薄、粗细、湿润度等特性进行创作，以创造出独特的质感和表现效果。
纸浆画课件还会引导学生们进行实践创作，从而提高他们的艺术表达能力。学生们会通过绘制静物、风景、人物等题材来运用所学的纸浆画技巧。他们可以选择用纯纸浆进行作画，也可以结合其他绘画媒材，如水彩、油画等，以增加作品的丰富性和层次感。
纸浆画课件是一门既有趣又实用的课程，在培养学生的创造力和艺术表达能力方面起到了重要的作用。通过学习纸浆画，学生们不仅能够掌握一种独特的艺术形式，还可以提升他们的观察力和审美能力。同时，纸浆画也能够激发学生们的想象力和创作热情，使他们在艺术创作上得到更多的乐趣和成就感。
纸浆画课件为学生提供了一种全新的艺术表现方式，通过学习纸浆材料的制备和纸浆画的技法，学生们可以创作出丰富多样的作品。纸浆画不仅能够培养学生的创造力和艺术表达能力，还能够增强他们的观察力和审美能力。希望更多的学生能够加入纸浆画的行列，尽情展现自己的艺术才华。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《纸浆画课件模板十四篇》内容，希望能帮到您！同时我们的纸浆课件专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！