众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“最新鸟读后感(汇总六篇)”，希望对大家有所帮助。
鸟读后感 篇1
读了《冯至彩色的鸟》这本书，非常敬佩根鸟
主人公根鸟在一次外出打猎时，猎到了一只罕见的白鹰，并从白鹰脚上取下了一封求救信，信中说到一个叫紫烟的女孩儿掉进悬崖，家人不知其下落，便苦苦寻找。
途中，根鸟结识了板金，得知板金在十八岁那年当梦离他远去后，舍弃了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。根鸟感慨万分，因为他们俩都是为追寻自己那遥远的梦而西行的。
虽然路途险阻，困难层出不穷，但他们都凭借着那坚持不懈的意志，和心中那永不言弃的信念一步一步坚持着……荒漠、草原、大山、峡谷、小镇......一个个场景奇异而玄妙。然而，根鸟在一次次的磨
练中已经渐渐学会默默地把故事深埋心底，也明白了没有梦才是最可怕的噩梦，就如同现实社会中存在着种种不可预知的磨难，但最为可怕的却是你自己那颗胆怯的心。
而这一切，不都体现了根鸟心中那矢志不渝，坚忍不拔的意志吗？根鸟这个故事深深地感触了我，让我受益匪浅。
他使我想到，根鸟那种永不放弃的恒心不就像那一簇簇爆发的礼花吗？再回头想想自己遇到‘拦路虎’就害怕了、放弃了，这是永远不会成功的，需要靠坚持不懈、努力拼搏的精神来完成。我们要学习根鸟那勇于尝试、百折不挠的精神，就会成功的！
鸟读后感 篇2
当清晨的一埃阳光透过云层，漏进家中时，只要你打开窗户，静静地望着天空，一群群的鸽子会从你眼前飞过;当喜爱展练的人们来到会园，寻找合适的晨雄地点时:会发现不知不觉中周围的树上都挂满了乌笼，伴随肴你的脚步声不停地歌唱着。这鱿是鸟，人类的朋友之一。
因此，当我读完《鸟)一文后，不由地联想到1这些画面。通读完后我又开始细读，愈读愈欣赏它的条理与立意。从一开篇的鸟儿体态轻盈，毛羽艳美，鸣声婉转，技艺逗人这短短的18个字便已将全文的内容给读者先睹为快!接着它分成若干段一一为你介绍鸟儿的上述特点，再在每段中结合一些前人留下的资料，顿时，一篇文章的骨架被德固地撑住了。有了骨头便需要血肉，于是从东汉武士到宋朝苏东坡，从(诗经》到宋词)，一点一滴地充实了全文。也许会有人觉得《乌)一文并没有完全扣住主题(至少是标题)，它只写出了鸟成为人的宠物之中关于鸟的一方面原因，并没有写出人的原因，人的想法。但我以为这丝毫不影响读者对其的欣赏，反而更能体现出文章的立意:试想人们更喜爱更希望看到为什么鸟会成为人们的宠物?还是人为什么喜爱鸟?呢?我想绝大多数的人会选择前者，由此丈章的立意跃然纸上。纵观全文，其总体短小不失精致，确是一篇不错的文章。
鸟是人类的朋友，无论是在环保，农业或是国防、工业乃至科研方面它都有一定的贡敞。它还能美化环境陶冶情操，正如文内所写既能适度地活动筋骨，又可调剂生活，增进身心健康。因而受到人们的欢迎，而此文也受到我的喜爱!
鸟读后感 篇3
一棵硕大无比的榕树盘根错节，枝繁叶茂，象一片树林飘于水中，象一座岛屿浮于河中，多么壮观奇妙的自然景象!更令人惊叹的是这儿吸引着无数的飞鸟栖息其间，榕树成了鸟儿自由歌唱的天堂。这决不是桃花源、乌托邦中虚构的美景，乃是巴金亲临其境、写下的记游之作《鸟的天堂》所为我呈现的一番美景，让我记忆深刻，向往不已。
我一遍又一遍地穿梭于美妙的文字之间，一次又一次地感悟大自然中竟深藏着这样一个充满蓬勃生命力的地方，也越来越有股强烈的冲动：让我的课堂成为孩子们快乐的天堂!
“翠绿的颜色在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动”，榕树在呼唤着“在颤动”着的“新生命”。等榕树林里的主角鸟儿一登场，鸟的天堂立刻显得更加生机盎然!巴金写此文的主旨就是赞美大自然的生命力。
我们的课堂同样也需要充满生命力。教师生动的语言、多样化的教学手段、巧妙的预设都将为课堂注入丝丝活力，但没有“鸟儿”的天堂不能称为是鸟的天堂，这样的天堂会显得有些孤寂、沉闷，彰显的生命力也有些不够，所以课堂少不了“鸟儿”，就是那一群群充满朝气和生机的学生。如何激发他们的生命活力呢?
回想巴金一文，起初榕树下不见一只鸟，只听到“一声鸟鸣”打破了那儿的宁静，巴金以“拍掌”的方式表达心中的喜悦与对鸟的欢迎，这样友善的举动立刻激起群鸟相继奏鸣，随即到处都是鸟影跃动，到处都是鸟声的婉转兴奋，“树林一下子变得热闹了”。正是这些掌声，让生命活动的赞歌瞬间奏响。的确，掌声在课堂上是必不可少的。适当的表扬和鼓励可以激发学生的学习和自信心，使他们的情绪处于激荡状态，对他们的表现获得自信。
激活学生的学***，形成“百家争鸣”的课堂氛围，那样的课堂将会如一滩活水不断流动着快乐的乐符、生命的乐符。
榕书树以它翠绿的颜色、壮伟的身躯、蓬勃的长势彰显着它的生命力，为鸟儿提供了良好的生活环境，所以才成了鸟的天堂。那我们的课堂应以创设什么样的环境与氛围才能成为孩子们快乐的天堂呢?答案就是和谐、多彩。
创造了和谐就创造了平等，老师不是高高在上的“统治者”，而是他们的亲密伙伴，学生在无拘无束的氛围中感受到了自我的存在，可以恣意在课堂中散发活力与魅力，享受平等的快乐，也享受自由的快乐。而创造了多彩就是创造了知识，只有在充满情趣、充满探索、充满发现的课堂中，学生才不觉得枯燥与乏味，瞧，趣味、新奇的方式在吸引着他们，不断激发着自我，让自己享受探索的快乐，新鲜多样的知识在每天陪伴他们，不断充实着自我，让自己享受收获的快乐。
榕树是鸟类生活的天堂，而教室是学生学习的教室，让生命体在各自的天堂里快乐地歌唱和成长！
说到榕树，众所闻知了，可是你见过独木成林的，并且吸引着成千上万只鸟的榕树吗?今天我阅读了《鸟的天堂》一文，我才真正领略了这一番美。
这篇课文主要讲了作者巴金在1962年，两次去了广州省新会县天马河旁的著名景观——鸟的天堂，发出了感慨，写下了这篇《鸟的天堂》。
这里的榕树很大，只有一棵，枝叶繁茂，吸引着无数的鸟类和游客。当我读到：“我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。
”这段话时，我非常惊讶。这棵榕树不仅很大，而且有许多枝叶。我想不出来的是，它的树枝又生根了，很多根直接掉到地上，伸进土里。怎么了？我想这也是它独特的地方！
我从资料中得知，这棵榕树占地26亩，这么大，把我们整个学校加起来可能也不够吧!从“卧”字也可以看出这棵榕树非常大，就像倒在水面上。当我读到：
“榕树正在茂盛的时期……不留一点缝隙。”这几句话时，我眼前浮现出这样一个画面：一棵榕树虽然孤伶伶地站在岛**，可是它有无数片绿叶陪衬着它，连个缝隙也不留，绿油油的很美……我从“一簇”和“堆”字可以看出枝叶多，一簇队在另一簇上面，能够想到那叶子都堆在那儿了，而且还那么绿，使人无法形容它的多。
当我读到：“那翠绿的颜色……这美丽的南国的树。”这几句话时，我又想到了这样一个画面：
树叶都绿了，笔者几人看着树，连眼睛都变绿了。我觉得这棵树应该很漂亮，否则，怎么能吸引这么多鸟呢？作者也想留在这里，对吧？
鸟儿有自己的天堂？我很惊讶，所以继续看书。当我读到：
“我们继续拍掌……有的在扑翅膀。”这句话时，我就知道什么是天堂了。眼前仿佛出现了这样一个画面：
一只大鸟从榕树上飞了出来，接着是灰色、红色、黄色、大的、小的等等。无数的鸟儿一起玩耍，一起吃饭，过着幸福的生活。看来，这儿真正是鸟儿们的乐园。
在鸟的天堂里不仅有榕树，还有许多美丽的鸟。这是因为天马人不让人抓鸟，所以这里很美。我们还应该种树护林，不采花，不践踏青草，让我们也生活在一个天堂般的世界里。
通过阅读这篇课文，我知道有这么一个美丽的地方，但我知道，只要我们共同保护环境，世界各地都会是天堂！
鸟读后感 篇4
这是一个天蒙蒙亮的早晨，坐在桌子前，开始了我的笔记。《你当像鸟飞往你的山》是一部由美国作家写的励志题材的小说，该书上市首周便登顶《纽约时报》畅销榜首的位置！而34岁的作者——美国作家，历史学家塔拉韦斯特弗的名字随之家喻户晓。她一度被《时代周刊》评为年度影响力人物，甚至连著名的比尔盖茨也对她的作品赞誉有加！
随后，这部书被翻译成多国语言，被分销到世界各地，起初我听到这本书时，我以为会是技能类书籍，不管在app上的榜单还是纸质书的榜单，它都名列前茅，于是前不久我带着求知的态度开始翻阅这本书，想知道它究竟有什么魔力和干货能做到畅销这么久仍旧经久不衰，比尔盖茨都赞不绝口。于是我带着这种疑问，开始仔细阅读。
读过之后，跟我想象的有些差距，它不是一本技能书，也不是那些煽动人心的鸡汤文，作品朴实无华，作者在行文时并没有堆砌华丽的词藻，有些文字甚至略显粗糙，它娓娓道来的是一份淳朴和自然的真实故事，就是在这份淳朴的自然中我看到了有这么一种人，面对这样的原生家庭，她勇敢的选择了另外一条道路。这部作品回甘回韵。
鸟读后感 篇5
最初对这本书的阅读欲望来源于它的中文译名《你当像鸟飞往你的山》，很美的句子，出自圣经原句flee as a bird to your mountain。再者是它的封面，白色背景下是一支削尖的铅笔，起伏的痕迹化成了延绵的山脉，少女的身影与飞鸟共景，是对自由和新生的向往。以及被那中文宣传内容所吸引，想一探究竟作者的童年在白人世界里是怎样一种神奇的存在。但为了提高自己的英文阅读能力，我立刻下单了英文原著。
对这本书的内容，网络上褒贬不一，有觉作者的事例不具共性，像作者这般全然没有接受过教育而后考取大学甚至成为历史博士的毕竟少数；也有觉得全书多半都在写作者前半生的奇葩人生，似乎与书题educated无多大关系。
待我今日看完，我总觉得我想记录些什么，才对得起我在书里徜徉的这些时光，那些与作者的共情才不至于被遗忘。
没有共性，大概说出此话的读者还没有完全回忆起自己与父母的叛逆期交锋以及而后漫漫岁月中与父母的轨迹由相交至分离的过程。只是作者童年的确特殊，所取成就也非常人能得，显得她的事例变得尤其少见。但正如原著封面所印，“How much of ourselves should we give to those we love? And how much must we betray them to grow up”，这一本传记主要就是在记录作者自身与原生家庭的爱恨纠葛。
“原生家庭”，大概是我近几年听到频率最高的词汇，“樊胜美”，“苏明玉”大概是这两年最具代表的原生家庭代名词了吧。而读完此书后，在我看来，最具代表的人物必定是作者——塔拉·韦斯特弗。
龙应台曾说过“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”这句话似乎很残忍，尤其是我当母亲后，觉得孩子是自己身上掉下来的肉，想到离别不禁感叹，甚至落泪。尤记得孩子的脐带脱落的那天，我在备忘录里写到“20xx.01.26，皮皮肚脐带脱落，终究是断了与母体仅存的关联。”然而，我们不得不承认，这是自然的必经过程，我们无法扭转，只能坦然地接受，积极地转变。
但是，作者的父亲却不以为然，所以才会有作者凄然的童年以及求学路上的阻拦与往后人生的遗憾。全书大部分的笔墨都是在回忆作者与整个家庭的交锋，由于我的看书战线过长，部分细节也有点遗忘，外加看得原文可能也有理解上的偏差，在我自身看来，此书大概分为三大块吧。
【苏醒】
作者的父亲，固执，自大，不信教育，不信医学，不信政府，他的眼里只有上帝，而且近乎于扭曲的信仰。孩子烧伤，摔伤，自己出车祸，以及孙辈难产，拒不就医。甚至千里飞行，只为祛除作者身上他口中所谓的“邪恶”。在这样一个大家庭里，父亲的话即是权威，他们一直在为世界末日作准备，筹钱蓄水存食粮。教育也只是在家随意的消遣，主要都是机器的轰鸣声，男女无异。母亲，本着嫁鸡随鸡，嫁狗随狗的坚定信念，对丈夫唯命是从，有许多技能，万能神油，兼职接生婆，家庭医生。唯一反抗的一次在作者眼里只有奶奶丧礼结束后写感谢卡片的那一次争论。所有的兄妹里，大概Shawn是对作者又爱又残忍的一个，也是我最心疼作者的一段回忆。每次被Shawn肆意伤害后，用力地假笑像旁人证明这只是她和哥哥之间的打闹，我无法想象这样一个场景，被殴打后无助地用假笑掩盖，在停车场行走，被按压进马桶四肢被束缚后的疼痛，这真的是亲哥哥能做出来的事么？就是在这样一个环境中成长的作者，第一次被问起“难道你不想去外面看看么？”，陷入了迷茫;看着安静沉稳的哥哥Talyer学习，以及后来听他走后留下的黑胶唱片，安静休憩;在后期的.学习中，一次次发现历史与现实与父亲口中的相悖，更一次次地发现自己是独立的个体，自己是独立的女性。女性意识逐渐苏醒，她可以穿修身的衣服，可以自由地选择作为女性该有的样子，这些女性特征并不是父亲和Shawn口中的whore的形象，这里教育有着举足轻重的影响。尽管仍是会对自己否定，尤其是在传记后半部分，她拜访她姐姐后，思考了许久，把Shawn的恶行跟父亲说起，不被父母接受，更被亲姐背叛，整整两年她都处于几乎精神崩溃的状态。然而幸得哥哥Tayler的爱护给予她家人的温暖，也缘于她的自救，终于拥有了和童年不一样的人生，终于从心理上发生了蜕变。
【接纳】
正如上面所说，很长一段时间，作者一直在向旁人用假笑掩饰哥哥的暴行，也不断地拒绝像他人说起自己的身世，尤其是她从未接受过教育这件事。然而随着时间的推移和接受教育的力量，她带领自己的新朋友去了解她的世界，她也有了写下这本传记的勇气。这本传记就是她接纳自我的最好证明，人只有接纳了自己，他人才会接纳你。
【和解】
虽然传记最后，作者还未与父母再见面，但每一次只要接近她的成长地，她都会发一份邮件给母亲，虽然回复都是一样的答案，但她还在坚持。父亲是对作者是有爱的，正如作者要漂洋过海去剑桥时，父亲说到，“你在这个大陆，不管在哪，你受了伤，我们都会驱车赶往保你周全，但你漂洋过海后，我又该如何护你？”这分明是股强烈的父爱呀，然而却不相信自己的儿子会做出暴行，宁可诋毁自己的女儿，很难相信父亲身上矛盾的存在。但愿作者与父母早日和解，在精神独立上的和解。
全书并没有浓墨重彩描绘如何成功，而是将童年的回忆与现时的求学历程娓娓道来，粗看似乎全书与教育并无大关系，而最后一块小章节却道出了真谛。
借用张桂梅校长的事例结尾，女高的女生们也许日后并不会因为教育而大富大贵，前途光明，但她们对于世界的认知显然会有不同的见解。
鸟读后感 篇6
读了《向导鸟的智慧》这篇文章，我们不由得既感叹于向导鸟的智慧，又感叹于土著人朴实与厚道。同时也明白了一个普遍存在的道理：合作共赢，合作互利。现在社会是很注重合作的，因为任何一个人，本事再大，不注重合作，单枪匹马都难成大事。像历史上的项羽”力拔山兮气盖世“，何等英勇，但也只是逞匹夫之勇。而历史上的很多智慧，如《毛泽东思想》，又何尝不是集体智慧的结晶？所以现代教育也日益注重合作交流，很多难以解决的问题，在课堂上以同桌讨论，小组交流的形式解决，很好的培养了学生的合作意识。让学生深切认识到，”三个臭皮匠赛过诸葛亮“的朴实道理，为他们以后走向社会知道与他人好好地合作才能共赢互利打下基础。
合作固然重要，但如不遵守合作的规则，后果更糟。社会上朋友、亲戚合作不当，闹上法庭，反目成仇的事也屡见不鲜。看来在与他人合作时，我们也应该向导鸟与土著人学习，”向导鸟从不把土著人引向狼窝活着狮子窝，而土著人从不忘记给向导鸟一块带幼虫的蜂巢作为酬劳“，遵守规则，讲究诚信，多么令人感动！是的，事实上人人都有私欲，难以避免，但要知道任何私欲都需遵守一定的规则，在一定的法律准绳之内，在一定的道德规范之下，与他人的合作，才能共赢互利，才能共创美好未来，不是吗？
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