“好看的课件”您所需的编辑已经准备好了,此文章仅供参考请勿以此为据。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神。
好看的课件(篇1)
活动目标:
1、学习画人物头像,能表现出妈妈的主要特征。
2、用不同的线条表现出妈妈的特点
活动准备:
幼儿带妈妈的正面照片、教师为自己妈妈画的相片
活动过程:
一、我爱妈妈
教师出示妈妈的照片,告诉幼儿这是老师妈妈。
请幼儿看看妈妈的照片,每个幼儿都有妈妈,看看妈妈的照片就像看见妈妈一样,心里特别高兴。
老师和小朋友都是妈妈生的,是妈妈辛苦把我们养大,我们都爱自己的妈妈,我们可以对妈妈说什么?
如:妈妈我爱你、妈妈,你辛苦了------
二、妈妈的画像
教师出示画好的妈妈的头像。老师很爱自己的妈妈,虽然有点老了,但在我心里她是最漂亮的,我为她画了画像,你们想看吗?
通过照片和画像的比较,引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。
好看的课件(篇2)
活动目标:
1、 学会包装礼盒,掌握包、扎、粘等技能。
2、 提高幼儿的审美能力。
活动准备:
各种大小不同的纸盒,各色彩带,包装纸,双面胶,剪刀等。
活动过程:
一、 导入活动。
1、请一幼儿扮演小猫:“我是小猫咪咪,今天是我的生日,请小朋友来参加我的生日聚会。”
2、 师:你们想参加咪咪的生日聚会吗?去的时候应该带些什么东西呢?
3、 引导幼儿说出带礼物。
二、 出示范例,引发幼儿兴趣。
1、师:老师也准备了两份礼物。
2、幼儿观察,教师简单讲解制作过程。
三、幼儿操作,教师指导。
1、 师:我们一起去买礼物吧。买了礼物然后放在旁边的盒子里,再把礼物包装起来。
2、 幼儿操作,教师指导。
四、 评价幼儿作品,结束活动。
1、 师:我们的礼物都做好了,真是非常的漂亮!现在我们去参加小猫咪咪的生日聚会吧。
2、 幼儿扮演小猫:谢谢小朋友的礼物,今天我好开心,我们一起跳个舞吧!
3、 幼儿们跳舞结束活动。
好看的课件(篇3)
选用教材:教育科学出版社出版《艺术》教材,第二册。
教学目标:
1、欣赏生活中的手绢,通过手绢的活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美。
2、学唱歌曲《洗手绢》,通过欢快的旋律,让学生体会劳动的愉悦。
3、通过让学生欣赏二人转片断、学习简单的秧歌舞动作,了解手绢可以作为一种舞蹈的道具来进行艺术表现。
教学重点:通过听赏、游戏等艺术活动,学习艺术要素,感知手绢的艺术表现形式。
教学难点:掌握手绢在秧歌舞中应如何地运用。
教学思路:
本课选自教育科学出版社出版的小学《艺术》一年级下册第五单元《能干的双手》。随着社会的发展,手绢已经逐步退出人们的生活。在本课的教学中,我着重引导学生通过欣赏生活中的手绢、交流手绢的用途、玩《丢手绢》的游戏、学唱《洗手绢》这首歌曲、欣赏东北二人转、学跳秧歌舞从而了解手绢可以作为一种舞蹈的道具等教学内容,提高学生的主动参与性,使学生在愉悦中感受、体验、表现手绢的多种艺术形式。
教学准备:
1、录音机、电子琴、音像资料
2、课件、手绢
教学过程:
一、听音乐律动进教室(背景音乐《丢手绢》)
二、感知手绢
1、师:今天洪老师给你们带来了一样东西,看,是什么?(出示手绢)
2、学生互相介绍自己带来的小手绢。(从颜色、形状、图案、花纹四个方面来介绍)
3、师:谁愿意来介绍一下自己的小手绢?(个别学生上来介绍自己的小手绢)
4、欣赏老师收集的手绢。(课件展示)
5、师:欣赏了这么多漂亮的小手绢,你们知道它们有哪些用途吗?
(1)课件展示《丢手绢》舞蹈片断
(2)引导学生用手绢来表演伤心、高兴、生气等情绪
(3)师生一起玩丢手绢的游戏
(4)引导学生知道手绢还可以用来做装饰,可以装饰头发、餐杯等等。
(通过游戏《丢手绢》、欣赏《丢手绢》舞蹈片断等活动感知、交流手绢的用途)
6、师:它的用途可真多,不过使用完后,如果脏了,怎么办?(引导学生说说自己是怎么洗手绢的,并跟着老师有节奏地模仿洗手绢的动作)
(通过手绢的'活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美)
三、学唱歌曲《洗手绢》
1、欣赏歌曲,初步感受歌曲的情绪。并提出问题:“你们听一听,这首歌曲唱的是什么?这些小朋友洗手绢时心情是什么样的?”让学生带着问题欣赏歌曲。
2、学生说说洗手绢的小朋友心情怎么样,引导他们明白自己的事情要自己做会感到开心。
3、再次欣赏歌曲,跟着音乐拍着手,体验开心的心情。
4、师:刚刚我们是用拍手来为这首歌曲伴奏,你们还能想到不一样的拍法吗?(引导学生说说除了拍手,还可以拍拍肩、拍拍腿等,渗透音乐要素:二拍子强弱)
5、跟着音乐轻轻唱一唱。
6、师唱歌曲的前半部分,学生接唱歌曲的后半部分。
7、学生分组分段唱一唱,互相打拍子伴奏。
8、师:谁能告诉我,歌曲中哪两个地方唱的是一样的?
(引导学生发现反复记号,课件展示,复习反复记号、知道反复记号里面的歌曲部分要唱两遍)
9、完整演唱歌曲
要求:带着快乐的心情,有表情演唱。
10、请部分学生上来唱一唱
11、师生进行歌曲表演
12、请部分学生上来进行歌曲表演
(通过学唱歌曲《洗手绢》,感受歌曲欢快的旋律,体会劳动的愉悦。)
四、欣赏、学习手绢的艺术表现形式。
1、师:刚才我们认识了各种各样的小手绢,洪老师今天还带来了另外一种手绢,你们看!(展示舞台上用的手绢,说说它的形状)
2、师:看到这么漂亮的手绢,你们想到了什么?引导学生欣赏东北二人转舞蹈片断。(课件展示:东北二人转《小拜年》舞蹈片断)
3、师:不仅东北二人转用这种漂亮的手绢来跳舞,我们汉族的秧歌舞蹈也是拿这种手绢来跳的,你们看!(课件展示:秧歌舞蹈照片)
4、老师跳一小段秧歌舞蹈
5、学生拿着手绢,跟老师学跳几个简单的秧歌舞动作。
6、师生一起跟着音乐跳秧歌舞
(通过对二人转、秧歌舞的初步了解,知道手绢还是一种舞蹈的道具,让学生在愉悦中感觉、体验手绢的艺术表现)
五、小结
师:小朋友们,今天我们认识了各种各样的漂亮的小手绢,还学唱了好听的歌曲,拿着漂亮的手绢跳了好看的舞蹈,小朋友们也知道了自己的事情要自己做,希望你们能做一个爱劳动的好孩子,洪老师很高兴和你们度过了快乐的一节课。小朋友们再见!
评析:本节课的最大亮点在于教师紧密联系学生的生活,以一条手绢为主线贯穿整堂课;创设游戏活动,引导学生了解手绢的多种艺术表现形式;在轻松愉悦的教学情景中,渗透艺术要素。激发了学生的兴趣,使艺术课的学习变得更轻松,更容易。
好看的课件(篇4)
师:我们祖国有许多美丽的好玩的地方,大家想不想去看一看?
这节课我们一起到美丽的武夷山去游览一番。
板书:美丽的武夷山
(一)读课文标生字。
师:我们马上就要出发了,高兴吗?就带着高兴的心情读一读课文,边读边找出生字宝宝,多读几
遍。
(二)师范读,校正字音。
师:看你们读得那么高兴,我也想试一试,注意听听你的读音和老师读的一样吗?
(三)小组认读生字卡片。
师:下面小组快把生字宝宝请出来,小组间读一读,认一认,比赛看谁读得最正确。
(四)集体学习生字词。(出示课件:生字词)
1、指生读。(这些生字都认识了吗?谁来试一试?)
2、生当小老师读。(你读得真棒,当小老师教教大家吧!)
3、开火车读。(下面我们开火车读,谁读对了,是有奖品的,好好表现噢!)
(五)指生读课文,送生字回文中。
1、指生读课文。
2、生评价。
(一) 指生读第2段,说武夷山的样子。
1、生读第2段
2、指生说样子
3、用“有的像”训练口语表达能力和想像力。
(二) 小组合作读一读武夷山的样子。
(三) 欣赏山,说感受并美读重点句子。(出示课件)
1、指生说感受。
2、美读重点句子。
3、学生相互评价。
4、老师范读。
5、学生齐读。
(一) 自由读第3段,说样子。
1、学生自由读课文。
2、指生说水的样子。
(二) 欣赏水,说感受,美读重点句子。(出示课件)
1、欣赏水,说感受。
2、
板书:美丽的武夷山
板书:美丽的武夷山
山
水
美
美读重点句子。
3、老师范读。
师:来到武夷山高兴吗?我们就一起去爬山去游水,齐读课文第4自然段。
我们祖国幅员辽阔,有许多美丽的地方,老师相信同学们长大后一定会用自已的知识和双手把祖国
建设得更加美丽。
好看的课件(篇5)
活动目标:
1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。
2、幼儿能给房子进行添画。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备:
浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程:
1、导入部分
听故事,提问:谁来告诉我你听到故事里的房子长
的是什么样的?
2、幼儿学习粘贴房子
“今天,陆老师也想造一座漂亮的房子,看看陆老师是怎么造的?”“造房子的时候先造房子的墙,用什么图形宝宝来贴房子的墙呢?对了,用正方形宝宝,小朋友看仔细,贴的时候,先在背面涂上浆糊,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,然后把它贴端正,不然房子会倒的。好,我们再给房子贴上屋顶,用什么图形宝宝呢?对了,用三角形宝宝,也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊,把他贴在墙的上面,也要贴端正,不然房子会塌的,然后再给房子贴上窗户,用什么图形宝宝?(小正方形),窗应该贴在墙的上面一点,最后给房子贴上门,用什么图形宝宝?(长方形),门要贴在墙的下面,不然就走不进去了,门和窗也要贴端正,不然会打不开的。房子造好了,如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢?好,那我们就来添画上小花和小草吧,呀,房子就象造在了花园里。”
3、幼儿操作
可是,森林里还有好多的小动物没有新房子呢,你们想不想帮助小动物呀?老师为小朋友准备了许多图形宝宝,等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,那么记住了吗?好的,现在,请小朋友去造房子吧。
4、评价
你觉的哪一座房子最最漂亮,为什么?
教学反思:
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性,也为了表现房子差异的特性,我会在这里提出自己的建议:我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的,侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片),那该怎么办啊?通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更加美观。接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能,提出要求窗户要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候,要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请幼儿进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
好看的课件(篇6)
活动目标
1、利用废旧纸张等设计服装,激发幼儿制作活动的兴趣。
创造力及动手操作能力。
表现美的能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备
皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊等等。
活动过程
一、开始部分:组织活动
教师:小朋友,六一节到了,老师要送给你们每人一件漂亮的衣服,现在我和你们一起到服装超市去购买。
二、基本部分:
材料不同的衣服范样)
(
(2)请幼儿选择自己喜欢的服装。
(3)幼儿付款。同时向幼儿进行安全教育。
(
2、教师提问:
(1)你买的这件衣服花了多少钱?
(2)你为什么喜欢这件衣服?
(3)你知道你买的衣服和身上穿的衣服是谁做的?
幼儿个别回答和集体回答相结合。
教师小结 。
教师谈话:“衣服是妈妈或者设计师精心设计的,可真漂亮。那么,小朋友,你们想不想自己当一回设计师,制作一件漂亮的衣服……”。导入下一个活动。
3、幼儿自己利用各种废旧纸张等设计制作服装。
幼儿自由选择旧挂历、皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊材料,教师指导鼓励幼儿自己创作、设计出漂亮的服装。
师:小朋友设计的服装真漂亮,我们来穿上自己设计的服装表演一下好吗?
让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行模特表演,教师引导鼓励,参与其中。
教师小结。
活动结束
1、教师谈话:小朋友,你们设计的服装真漂亮,表演的也太棒了!北京服装展览会上的叔叔阿姨听说了,打电话邀请我们去北京参加设计比赛呢,你们想去吗?……好!现在我们就出发吧!
好看的课件(篇7)
教学过程:
一、组织教学:
组织学生整齐摆放好学习用具,做端正。
二、激趣导入:
他是谁?--蓝猫儿来到了我们班!
(继续出示)他来我们班干什么呢?--开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?--好看的、漂亮的。
三、新课讲授:
观察
蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜欢哪个瓶子?能说说原因吗?为什么喜欢它呢?
让学生畅所欲言,激发兴趣,懂得从细处去观察。
2、发现,解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
(1)折起这些瓶子,发现--左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?
(请同学回答,打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的.造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析。
(2)瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒己见,谈谈,你会怎样美化瓶子。
四、学生表现:
1、作业布置:
蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送?同学们你们能想到好办法吗?(我们同学们帮蓝猫做瓶子)
2、学生剪绘:
步骤如下:A:对折瓶子,画出半个瓶子造型
B:剪出造型
C:勾边纹,画花纹。
教师巡视指导以下几个情况:瓶子大小?花纹造型?
五、小结,讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子,送给作者示范的教学瓶子。
好看的课件(篇8)
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。
武夷山位于福建、江西两省之间,距离鞍山的孩子来说比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
1、这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》(板书课题),让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境!
2、上节课我们初读了课文,说说你对武夷山有哪些了解?(生自由交流)
3、是啊!古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。这里是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之绝胜美景!
同学们,想去武夷山大饱眼福吗?想现在就去领略武夷山的奇山秀水吗?想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗?
4、好,轻轻地打开书30页,走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!来,此时此刻,你的身边还应该带上什么?照相机是吧?就带上小小的相机,带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,拿的景色最吸引你,赶紧用小相机照下来,把那段风景多读几遍!(自读课文)
说说哪处风景最吸引你?
1、感悟第2自然段:
(1)“大王峰”
用一个字说怎么样?(险)
你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)
(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?提高观察,得出大王峰上宽下窄,到处是悬崖峭壁,若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,人们就无法到达大王峰的山顶。
你说大王峰险不险?登上大王峰难不难?想不想登上大王峰去一览众山小呢?(指导朗读)
(2)“三十六峰”
现在我们就站在大王峰巅,俯瞰四周,三十六峰尽收眼底,说一说你拿着相机还拍到了哪?(板书:三十六峰)
你是怎样理解“造型奇特”这个词?(有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。)(板书:奇)
(课件演示其它山峰)其实武夷山的奇秀山峰又何止这些,三十六峰峰峰变幻,峰峦林立,瑰丽多姿,置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)
此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的脚下,山峰轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?(引导情境朗读第2段,体会山的造型奇特,山势险峻。)
2、感悟第3自然段:
还有哪一处风景吸引了你?(板书:一溪九曲)
(出示图片)你来看这溪水怎么样?(轻、静)
看屏幕,齐读、再读、一边想象一边再来轻轻地读——
读着读着,你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面?(自由想象溪水的轻、静)
多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
(指名指导朗读)
3、感悟第4自然段;
看到此情此景,同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。溪水——,青山——,人们会有一种入诗入画的感觉。注意这些红色的词,再读——,闭上眼睛,(配乐师范读)你都看到了什么?
带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的`心情,再读这一段。(指导朗读)
听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
此时此刻,很多同学都已经按捺不住激动的心情,恨不得马山就能目睹武夷山的绝胜美景,下面就让我们一同带上心灵的这架小相机,一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美丽的武夷山!(播放武夷山风光片)
此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)
好,这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)
同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地感叹这人间仙境——武夷山!
下课!
好看的课件(篇9)
一、复习检查。
卡片认读生字;
二、学习课文。
上节课我们初读了课文,学习厂生字,也大致了解了课文所写的美丽景色。那么,写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)
1、学习课文第一段
①齐读第一段。
②讨沦,理解:
这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?
出示句子:火车象骏马,在原野上跑的欢。
理解:怎样的马叫骏马?这一句把什么比作什么?为什么这样比?
怎么样的地方叫“原野”?为什么说“跑的欢”,而不说“跑的快”?
出示句子:车窗象照相机,拍下了一张张活动的照片。
理解:照相机拍下的照片,原来是不动的,但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?
出示活动幻灯片(板书:活动的照片),通过演示,让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。
③齐读这一段课文;
2、继续读议,深入理解课文内容,在车窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板书:田野高山绿水)
它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)
①学习第2段,指名读课文
理解“一张照片是田野”这句话的意思:
田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出,齐读2、3两句。(板书:望不到边)
出示画片,理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?
小结,整体理解:这一段有几句话?第一句写什么?2、3两句写什么?练习感情朗读课文,
②用学习第2段的'方法学习第3段课文;
出示学法:
1、细读课文。
2、想一想“我”从车窗里看到什么。
3、景色怎样美?用“~~~~~”划出有关句子。
4、感情朗读课文。
师扶着生学第三段课文。
检查,反馈:出示图片,理解“手牵着手,望不到顶、肩挨着肩”的意思:
板书:手牵着手肩挨着肩
③用上面的方法门学第4段课文。
反馈、交流:
出示图片,理解“望不到岸”、“星星点点”的`意思,说说这些词语写出了什么。
三、指导完成课后题3。
四、完成《课堂作业本》上的相应习题。:
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