编辑为您精心挑选了一篇关于“小讲课教案”的文章建议一读。每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。如果这篇内容能够让你更好地应对问题请收藏下来以备查阅！
小讲课教案 篇1
教学目标
1、能够听懂，会说，会认读句子What do you have for lunch today?I have some…
2、在具体的语境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。
3、培养学生合理选择搭配饮食的习惯。 教学重点：
能够听懂，会说，会认读句子What do you have for lunch today?I have some… 教学难点：
在具体的语境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。 教学方法：
合作学习法、视听法、小组讨论法 教学过程：
Step
1、preparation
Sing the ‚What do you have for lunch‛Song Gue game：what am I？ Step2: Presentation 1.通过多媒体呈现时间12:00的图片，引出本节课的重点句型：What do you have for lunch today?I have some…
2.教师询问一位同学What do you have for lunch ？学生回答完后，接着问另一位同学What about you？（多问几位同学） 3.多媒体呈现Let‘s talk的对话 4.听音正音。学生跟着录音读。 5.听课本let’s try 的录音 Step3:Practice 1.老师和学生分角色扮演Let‘s talk的对话。 2.男生女生分角色扮演Let‘s talk的对话。 3.同桌俩人运用自己的真实情况操练课本对话。 Step4:Production
Group work: "七嘴八舌" 学生可选择其中两个或一个进行讨论，然后以小组为单位进行汇报. Topic1:What would you like for lunch? I’d like some… Topic2:What do you have for lunch? I have some…
Step5:Progre
学生课后对自己的家人，朋友制作一份关于最喜欢食物的调查，制成小卡片。 板书设计：
Unit 3 What do you have for lunch? I have some…
小讲课教案 篇2
三年级英语上册 第七模块第二单元教案
一， 教学目标：
（1） 知识目标：熟练掌握本课单词：old how old look 以及too 的用法，熟练掌握句子How old are you? 以及回答。
（2） 能力目标：能熟练运用所学的句子与他人关于年龄问题进行交际。
（3） 情感目标：提高学生对英语的学习兴趣，培养学生合作交流的能力和集体荣誉感等。
二， 教学重点：
（1） 词汇： old how old look 以及too 的用法 （2） 句子： How old are you? 以及回答 三， 教学难点：
too 的适当运用和询问年龄的其它方式。 四， 教学准备：
自制课件，数字纸条，小盒子，单词卡片，小粘贴等。
五， 教学流程：
（1） 复习热身：教师带领学生做数字歌，整体复习1-12这12个数词，然后带领学生做猜数字的游戏，进一步复习数词，为本课的教学打下基础。 （2） 导入新授：
单词：先带领学生观看课件，对本课的新词有初步的感知，然后逐一领读，教师把每个单词板书到黑板上，并同时让学生拼读，所有单词都板书拼读后，进行集中操练，拍手读，开火车读，游戏读等。
句子：复习句子How are you? 并导入到今天的新句子：How old are you? ,同时教师板书句子，领读句子，并写出汉语意思，并引导：着两个句子有什么相同和不同？请同学们讨论一下。
讨论后，教师多领读几遍，并引导学生自己说出回答方式。然后教师可解释too的用法，同时板书I’m ten 和I’m ten,too.
（3） 集中练习：采用师生，生生互动的方式进行练习，并鼓励学生对话表演。
（4） 知识拓展：观看课件，学习询问年龄的其它句子。 （5） 课堂练习：完成幻灯片中的练习题。 （6） 日积月累：green tea black tea （7）
总结：让学生自己总结本课的知识点。 （8） 课后作业：单词10英1汉
句子5英5汉
课后调查家人或朋友的年龄。 （9） 板书设计：
Module 7
Unit 2
How old are you?
old
how old
look
How old are you?
年岁的
多大
看
你多大了？
one
two
three four five six
I’m ten.
我十岁。
seven eight nine
ten
eleven
twelve I’m ten,too.
我也十岁
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小讲课教案 篇3
五年级英语讲课教案
教学内容：PEP五年级下Unit 3 Part A Let’s talk
教学目标：1.能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in your birthday in…,too? No, my birthday is in….2.培养学生的听说读写能力及综合发展语言能力。
3.培养学生关心家人的情感。
教学重点：强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in….并听说认读新句型：Is your birthday in…,too?
教学难点：根据学生实际情况使用多样化的表达方式。
教学准备：录音机、磁带、课件、练习册
教学流程：
1、复习
（1） 屏幕出示十二月月份单词，开火车方式：一生读词，其余说汉语。
（2） 月份缩略词，一生说缩略词，其余说单词。
（3） 用My birthday is in…说自己的生日，再询问对方的生日。引出新句型
2、新课
（1） 学习新句型：Is your birthday in…,too? No, my birthday is in….用月份替换操练新
句型，可以加入My birthday is in….，使学生在操练中明确句子意识。
（2） 看书，听音，回答问题：
When is Mike’s birthday? When is Amy’s birthday? When is Zhang Peng’s birthday? 解答问题后，学生再听录音，跟读，模仿，两遍。学生分角色朗读，三四组之后，替换成学生的个人真实信息，教师询问读对话的学生的生日，检查学生的学习情况。做英语练习册第14页的第四题，学生在读中核对答案。
（3） 了解节日
屏幕出示图片：National Day ,Children’s Day, Tree-planting Day, Army Day, New Year’s Day, Christmas Day, 教师教读，学生结合图片理解节日名称，同时加入问答;When is….? It’s in….了解节日月份的英语表达法。巩固练习：同步解析与测评第16页，第6题，学生试做，读句子中核对答案。
3.作业：读写对话
小讲课教案 篇4
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、结合第一幅图片展现大潮风光，了解观潮的盛况。
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。
（一）激趣导入。
1、昨天老师看到一幅美丽的画卷，今天老师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮（出示课题）。
2、看了课题，你想知道什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。
2、同桌间互相检查。
3、刚才同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？
（三）再读课文，深入感悟。
1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？
2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？
1）指导朗读句子（美的感受）。
2）当时你的心情怎样？（焦急）。
3）做解说员介绍。
3、设疑引思。
读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）。
（四）小结。
这天下奇观是以怎样的姿态展现的呢？下节课我们继续学习。
小讲课教案 篇5
三年级英语上册 第七模块第二单元教案
一，教学目标：
（1）知识目标：熟练掌握本课单词：old how old look 以及too 的用法，熟练掌握句子How old are you? 以及回答。
（2）能力目标：能熟练运用所学的句子与他人关于年龄问题进行交际。
（3）情感目标：提高学生对英语的学习兴趣，培养学生合作交流的能力和集体荣誉感等。
二，教学重点：
（1）词汇： old how old look 以及too 的用法（2）句子： How old are you? 以及回答 三，教学难点：
too 的适当运用和询问年龄的其它方式。四，教学准备：
自制课件，数字纸条，小盒子，单词卡片，小粘贴等。
五，教学流程：
（1）复习热身：教师带领学生做数字歌，整体复习1-12这12个数词，然后带领学生做猜数字的游戏，进一步复习数词，为本课的教学打下基础。（2）导入新授：
单词：先带领学生观看课件，对本课的新词有初步的感知，然后逐一领读，教师把每个单词板书到黑板上，并同时让学生拼读，所有单词都板书拼读后，进行集中操练，拍手读，开火车读，游戏读等。
句子：复习句子How are you? 并导入到今天的新句子：How old are you? ,同时教师板书句子，领读句子，并写出汉语意思，并引导：着两个句子有什么相同和不同？请同学们讨论一下。
讨论后，教师多领读几遍，并引导学生自己说出回答方式。然后教师可解释too的用法，同时板书I’m ten 和I’m ten,too.（3）集中练习：采用师生，生生互动的方式进行练习，并鼓励学生对话表演。
（4）知识拓展：观看课件，学习询问年龄的其它句子。（5）课堂练习：完成幻灯片中的练习题。（6）日积月累：green tea black tea（7）
总结：让学生自己总结本课的知识点。（8）课后作业：单词10英1汉
句子5英5汉
课后调查家人或朋友的年龄。（9）板书设计：
Module 7
Unit 2
how old are you?
old
how old
look
how old are you?
年岁的多大
看
你多大了？
one
two
three four five six
I’m ten.我十岁。
seven eight nine
ten
eleven
twelve I’m ten,too.我也十岁
小讲课教案 篇6
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初中音乐教案
精选初中音乐教资面试教案 2 篇
第一篇《渴望春天》
1、题目： 唱歌《渴望春天》 2．内容： 3．基本要求：
（1）试讲时间约 10 分钟； （2）教学过程中应有弹唱环节； （3）包含课堂提问； （4）指挥学生进行歌曲合唱。 教学设计 唱歌《渴望春天》 教学目标：
一、情感· 态度· 价值观
1．能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表 现。
2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望 之情的精神。 二、过程与方法
1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌 曲的情感。
2．结合教师讲解和自主演唱后的思考， 三、知识与技能
1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。 2．知道 6/8 拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。 3．了解作曲家生平及贡献。 教学重点：
在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。 教学难点：
用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。 教学过程： 一、准确学唱歌曲
1.聆听歌曲、感受音乐要素： (1)第一次聆听
提问：歌曲表现了什么样的美好愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是 由几个乐句构成的吗？ (2)第二次聆听
聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
聆听第二段歌词： 请学生随乐句作呼吸练习 （教师可让学生左手持小纸片放在嘴前， 他的气息是否均匀、准确） 。
教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸 （即胸腹联合呼吸） ，然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个 乐句， 教师应引导学生关注歌曲旋律的流动， 贯。 2.发声练习：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
这样即使中间换气了， 听起来依然感到比较连
以验证
关注作品的创作背景， 更深刻理解作品的情感内涵。
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初中音乐教案
3.视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。 4.指导学生划 6/8 拍（合拍）的指挥图示。 5.进行第二次视唱。 6.指导演唱难点乐句： （1）第三乐句的变化音
（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱 二、艺术地歌唱
1．教师：通常情况下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？ 学生：上行时渐强、下行时渐弱。
2．请学生完整而准确地演唱歌曲旋律，要求用手划出旋律线的起伏，并尝试唱出力度的变 化。
3．唱后可集体标注力度变化。
4．请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。 5．知识拓展：这种渐强、渐弱的力度变化，是由于钢琴这一乐器的不断革新，而使 这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以形成和表现。
6．简介莫扎特和作品创作背景后，提问：你如何理解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈 下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？
学生可能回答：他是借以童真的歌声，表现着对生命之春的渴望。
7．学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。 8．请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？ 9．学生完整表现歌曲的情感意境。 三、小结
以填空或提问的形式复习本节课的重点知识， 确背唱《渴望春天》第一段歌词。 第二篇《凤阳花鼓》
1、题目： 唱歌《凤阳花鼓》 2．内容： 3．基本要求：
（1）试讲时间约 10 分钟； （2）讲解歌曲旋律的发展手法； （3）弹唱歌曲旋律；
（4）教学过程中包含课堂提问。 教学设计 唱歌《凤阳花鼓》 教学目标：
一、情感· 态度· 价值观
1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外 向的吸纳和融合与动态流变的特性。 二、过程与方法
1 在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中， 体验各地区民歌不同的音乐风格。
分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素， 感受、
要求在课后用正确的八六拍合拍图式划拍并准
2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，辨别民族五声调式。 在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。
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初中音乐教案
三、知识与技能
能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。 教学重点：
指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》 教学难点：
能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。 教学过程： 一、导入
学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。
教师：大家猜一猜这是何种乐器？（出示双条鼓的图片） 学生：鼓类打击乐器。
教师：这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此 得名。 双条鼓起源于在凤阳，又称凤阳花鼓， 二、新授
1．初听歌曲《凤阳花鼓》 。
教师：聆听《凤阳花鼓》 ，此曲带给你怎样的体会和感 ？受学生：歌词中有“得儿飘” “另当”等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。 2．模唱曲谱。
重点解决音准和切分节奏的演唱问 。题3．填词演唱。
强调歌唱的基本要素：呼吸、发声、共鸣、语言。 4．分析歌曲。
教师：此曲由哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？ 学生： 1、2、3、5、6，以 1 为主音。 教师：此曲为五声调式，以宫为主音。
教师：找出旋律发展的特点（在教师的提示下） 学生：前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。 教师： 歌曲前半段运用鱼咬尾的发展手法。 学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》 分裂。
教师（播放江西民歌 《打花鼓》 片段）：这首江西民歌 《打花鼓》 和我们学习的安徽民歌 《凤 阳花鼓》有区别吗？
学生：有相同的地方，但是又不一样⋯ ⋯ 教师：民歌在传播的过程中由于方言、
旋律、演唱习惯等出现了变化， 呈现出流变性的特点。
教师： 同学们知道为什么这首 《凤阳花鼓》 会流传到江西？是因为历史上淮河流域水 闹常经灾，百姓四处逃荒乞讨，身背花鼓手持小锣，走到哪里唱到哪里，后流传到江西被称为《打 花鼓》。
教师：能说出此曲歌词与以往我们学过歌曲的歌词有何不同吗7 学生：“得儿飘” “另当”等词语，很有特点。 教师： 本课只是学习了歌曲的一段歌词。 来、为讨好彩头的话语。
教师：同学们认为衬词有特点，那我们分析一下衬词在歌曲中的作用：衬词（ 鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然没有实词含文的际义，但是
“另当”是锣
歌词生活化、口语化，多是在乞讨的过程中顺口拈 这种旋律发展的手法在民歌中较为常见，
例如上
。补充句和衬段采用前半段末句的材料进行变化、
。
在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今
） 天我们就来一起学唱吧。 （板书 — — 安徽民歌《凤阳花鼓》
。
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初中音乐教案
却极好地渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。 三、巩固
1．分组讨论，加入打击乐器鼓和锣，还原情境，体会民间艺人的辛酸苦乐。 2．再次用自然的声音，真情演唱歌曲《凤阳花鼓》 四、作业
。
欣赏钢琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改编而成？你从作品中感受到了什么？
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小讲课教案 篇7
一导入；这单元我们学习的内容都是与文化艺术有关，鲁迅的《社戏》让我们感受到童年的快乐，刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到生命的激情。这节课我们将与冰心一起来欣赏印度舞蹈。
二新授：
1.首先请同学欣赏一段舞蹈《千手观音》然后谈感受。
老师：每次看《千手观音》心中初了震撼就是感动舞蹈总是拥有一种别样的魅力。下面我们具体看课文来领略印度舞的风采。
2.配乐朗读。
3.读完课文同学们有何感受如果只能用一个词一个字来形容的话。你觉得用什么最恰当？（美）。
6请同学们根据画面和课文中舞蹈的特点，归纳印度舞的`特点，关于印度舞，我们要了解一些知识（大屏幕）。
7速读课文，看重点段落思考，卡拉玛姐妹的舞蹈给作者最强烈的感受是什么？（飞动的美），是从哪几方面体现出来的？（身体，服饰，神态，心灵）。
8舞蹈的美通过形象的语言展现出来，那么你认为文中哪些语句最好？说出喜欢的理由。
三拓展。
1欣赏《雀之灵》，然后用形象生动的语言描绘，最好用上课文中的生词，写在练习本上。
2口头作文，观看形象可感有艺术性的摄影作品（大屏幕）。
四总结。
老师：本节课我们同作者一起完成了奇妙的印度之旅，从中感受到了美的存在。希望每个人都能拥有一双慧眼，在生活中寻求美，发现美，创造美！
2
李晶。
文档为doc格式。
小讲课教案 篇8
导语：数学讲课是教师教学工作中的重要环节，一个好的讲课教案可以提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。本文将详细介绍一篇关于数学讲课教案的制作过程及其特点，旨在帮助教师更好地进行数学教学。
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本课的教学，学生能够掌握平面刚体的平移、旋转和翻转，可以应用几何变换解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过本课的教学，学生可以尝试用自己的思维和方法解决问题，并能够合作学习、互相交流和分享思路。
3. 情感与价值目标：通过本课的教学，学生能够培养数学思维和创新能力，提高解决问题的能力和自信心。
二、教学内容
本课主要内容为平面刚体的平移、旋转和翻转，并结合实际问题进行练习和应用。
三、教学过程
1. 导入：通过引入生活中的实际例子，如围棋中的棋子移动，让学生感受平移的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：分别介绍平移、旋转和翻转的定义和实质，以及基本性质和推论。通过教师的讲解和示范，引导学生理解和记忆这些概念。
3. 例题分析：选择一些简单的例题，通过教师的引导，学生可以根据所学的平移、旋转和翻转的知识，找出解题的思路和方法，并进行具体计算。
4. 实践练习：通过一些生活中的实际问题，设计一些练习题，让学生利用所学的平移、旋转和翻转的知识，解决这些问题，并分享自己的解题过程和方法。
5. 归纳通过学生的分享和讨论，教师引导学生总结学习的重点和难点，对所学内容进行归纳总结，强化知识点，消除疑惑。
6. 作业布置：布置一些练习题作为课后作业，要求学生按照所学的方法解题，并在下节课上进行讲解和讨论。
四、教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍数学概念和解题方法。
2. 演示法：通过教师的演示，向学生展示数学思维和解题过程。
3. 合作学习法：在实践练习环节，鼓励学生进行合作学习，互相交流和分享思路。
4. 归纳总结法：通过学生的分享和讨论，教师引导学生总结学习的重点和难点，进行知识的归纳总结。
五、教学评价
1. 通过教师的观察和评价，判断学生是否能够掌握平面刚体的平移、旋转和翻转的知识和技能。
2. 鼓励学生多参与课堂讨论和分享，激发他们的学习积极性。
3. 针对学生的不同水平和能力，进行个别辅导和指导，帮助他们提高数学思维和解题能力。
六、课后反思
1. 通过反思教学过程和效果，总结经验和问题，为下一堂课的教学做好准备。
2. 及时对学生的作业进行批改和指导，给予他们及时的反馈和建议。
3. 定期组织教研活动，与其他教师进行交流和分享，提高教学水平和教学效果。
本文详细介绍了一篇数学讲课教案的制作过程及其特点，通过合理的教学目标、内容和方法，可以有效提高数学教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。希望本文对广大教师进行数学教学提供一些借鉴和帮助。
小讲课教案 篇9
初数学高效课堂研讨会学习心得 中初中数学高效教学研讨会学习心得
10月17-19日，我有幸参加了在本市举行的初中数学高效教学研讨会，倾听了三位名师的观摩课和讲座。这次学习使我对数学和数学课堂教学有了更深入，更全面的认识。作为一名新教师，这次学习收获颇丰，以下是我的心得体会。
一、重视学生学习经验的积累
张爱平老师的课我印象特别深刻，他的课题是《探索反比例函数的图像》。我印象里的这节课是按照定义-图像-性质的流程来的，而张老师没有。他从一次函数入手，回忆一次函数图像和函数性质的关系，之后通过两道例题给出了反比例函数的两个具体例子，引导学生自己给出反比例函数的定义。之后对其性质的探究没有直接画图像，而是给了学生足够的时间去类比一次函数图像上的点与其图像性质的关系猜想反比例函数图像的性质。在张老师的引导下，学生给出了很精彩的答案。比如，反比例函数的图像不可能是一条直线，因为正比例函数Y与X的比值是定值，而反比例函数X与Y的乘积是定值；因为反比例函数中X≠0，Y≠0，所以图像与X轴，Y轴没有交点；图像不过原点等等。在学生充分发言后，师生一起列表、描点、连线，利用几何画板通过不断加密点的方式完成了反比例函数图像的绘制。
整节课下来，水到渠成，行云流水，完成了“有数想形”和“借形推数”的完美结合，学生在本节课积累的知识经验，基本可以独立学习函数，为以后学习二次函数、指数函数、对数函数等打下了坚实的基础。
二、把数学课上“活”，上简单 这三位老师在上课导入时都是运用了生活中的例子，引入简单自然，老师幽默简洁的讲解，使得课堂上笑声不断；适时的点评与鼓励，让学生信心满满；简明扼要的规律总结，使得复杂的数学变得简单。虽然是南京的老师，青岛的学生，但丝毫看不出师生间的陌生。何老师在讲“龟兔赛跑”时，一句“跑了50米的乌龟在A点遇到了正在挖萝卜的兔子”让学生开心的同时牢牢记住了A点的意义；张老师的“课后探究二次函数的性质你会从哪些方面入手，为什么？”引发了学生更深的数学思考。老师们精辟，幽默的语言是多年的沉淀，更是他们认真负责的工作态度的体现。呆板、枯燥的数学课堂成了孩子们乐于探索的知识花园，上好数学课不仅仅是技术更是艺术，这门科值得我终身学习。
三、恰到好处的课件运用
老师们的课件简洁明了，使用时又恰到好处，将抽象变具体，将具体的步骤细化，将整个过程完整清晰的呈现在学生面前，使学生对知识点的理解更深刻全面。反过来想想自己的课件确实有不少问题，还有张老师几何画板的漂亮运用，真让我自愧不如。以后必须加强这方面的学习。
四、做好老师，上好课，必须有热情，有激情
老师们上课不仅认真，而且在场的每一个人都能感受到老师们的热情，这种热情很快很直接的感染了学生，所以整个课堂氛围很好，学生都积极参与其中。另外，虽然通知我们开会时八点，但各位老师在7点半就已经就位了，老教师们的学习热情更值得我学习。
总之，作为一名新教师，我很感谢学校给了我这次学习的机会，我也很珍惜这次机会，我学到了很多东西，有些只可意会不可言传的就自己回味了。在以后的教学中，我会不断反省自己，不断学习，提高业务水平，做一名优秀的人民教师。
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