优秀的人总是会提前做好准备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？请你阅读小编辑为你编辑整理的《喇叭花课件汇编》，欢迎阅读，希望你能喜欢！
喇叭花课件(篇1)
引言：
在中班教学活动中，美术教育作为一项重要的学科，不仅能够培养幼儿的审美能力，还可以促进其创造力和想象力的发展。本文将结合《中班美术喇叭花教案》的实施情况，对教案进行反思和总结。通过对优点和不足的分析，期望能够在今后的教学中更好地发挥美术教育的作用，让幼儿更加积极、主动地参与其中。
一、教案的实施情况描述
《中班美术喇叭花教案》是为了培养幼儿的观察力、认知能力和动手能力而设计的一套教学方案。在实施过程中，教师首先以大班活动的形式引入“喇叭花”，通过图片、幻灯片和实物的展示，让幼儿初步了解该花卉的外观和生长环境。随后，教师分小组指导幼儿用纸张、颜料、剪刀等工具创作属于自己的喇叭花。最后，教师组织展览活动，让每个小组的作品互相欣赏和交流。
二、教案的优点分析
1.激发幼儿的兴趣：通过以图片、幻灯片和实物的展示形式引入，教师能够激发幼儿的学习和艺术创作的兴趣，让他们对“喇叭花”产生好奇和探索欲望。
2.培养幼儿的观察力和动手能力：通过亲自动手制作喇叭花，幼儿能够锻炼手眼协调能力和动手能力。同时，观察花朵的外观和特征也能够培养幼儿的观察力和形象思维能力。
3.促进幼儿的创造力和想象力：在制作过程中，幼儿能够自由发挥想象，选择自己喜欢的颜色和形状来创作喇叭花。这种创造性的活动能够大大促进幼儿的创造力和想象力的发展。
4.展览活动的开展：通过组织展览活动，让幼儿有机会欣赏和交流彼此的作品。这种互动的方式能够激发幼儿更多的创作灵感，同时也培养幼儿的合作意识和交流能力。
三、教案的不足分析
1.教师角色的定位：在实施过程中，教师在引入阶段的表达和幼儿作品的点评中，过于强调自己对“喇叭花”的观点和评价，而忽略了幼儿的主体地位和参与感。为了更好地发挥幼儿的主体能动性，教师应该更注重引导和促进幼儿自主探索和创作的能力。
2.制作过程的设计：在实施过程中，由于时间限制，教师只介绍了喇叭花的外观和特征，但未对花的生长环境和生命周期进行详细讲解。这样会导致幼儿对“喇叭花”了解的不够全面，制作出的作品可能会缺乏相关性和深度。
3.展览活动的效果：尽管通过展览活动，幼儿有机会欣赏和交流彼此的作品，但由于缺乏专业的布展和评选机制，展览活动的效果并不够理想。为了更好地提升展览活动的质量和效果，学校应该为教师提供相关的专业培训和指导。
结语：
通过对《中班美术喇叭花教案》的反思和总结，我们可以看到它在激发幼儿兴趣、培养观察力和动手能力、促进创造力和想象力等方面具有一定的优点。然而，也存在教师角色定位不够合理、制作过程设计不够全面和展览活动效果不理想等不足之处。因此，在今后的教学中，我们应该更加注重培养幼儿的主体能动性，设计更有针对性和深度的制作过程，并且加强对展览活动的专业培训和指导，以提升美术教育的实际效果。只有通过不断地反思和改进，我们才能够在美术教育中发挥更大的作用，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
喇叭花课件(篇2)
中班语言：喇叭花电话
活动目标：
1．理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法。
2．能在集体面前大胆地表达自己的想法，丰富词汇：又大又圆、弯弯曲曲。
3．养成良好的倾听习惯，感受和朋友交流快乐。
活动准备：
PPT、背景音乐 。
活动重点：
理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
活动难点：
乐于用打电话的方式与他人交流。
活动过程：
1．播放课件，导入故事：
（1）教师：“这是一棵什么样的树？”
（2）教师：“树上会住着谁？树底下住着谁？”
（3）教师：“听听看，是谁住在大树上？（小鸟）有几只小鸟？再看看树下住着的朋友是谁？（小老鼠）小鸟和小老鼠是好朋友，它们想在一起玩，可是，鸟窝里的小鸟羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠没有翅膀，也不会爬树，怎么办呢？”
2．逐步学习，理解故事。
（1）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问：“你有什么好办法能让小鸟和小老鼠一起玩？（谁还有不同的办法？）”幼儿发言……（是个好主意；这个办法不错；这是一个很有意思的办法）它们到底会用什么办法在一起玩呢？我们来听听故事吧！“
（2）丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？
教师：“故事里的喇叭花是什么样的？（又大又圆）生活中有哪些东西又大又圆的？（西瓜、球、轮胎、太阳、气球）
（3）丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？
教师：“喇叭花的藤蔓是怎样缠在树上的？（弯弯曲曲的）这些弯弯曲曲的藤蔓像什么？”“你们家有电话吗？电话机上的电话线是什么样的？”
（4）欣赏故事第二部分，理解故事内容。
① 提问：“小老鼠想了一个什么办法？”
②学习小老鼠和小鸟的对话。
（5）玩“词语接龙的打电话“游戏。
教师：“我们再来玩一个更有意思的打电话游戏！怎么玩呢？我来说一个词，比如说：天空，你们就用最后一个字来组一个词，空什么？”
3．完整欣赏，提升故事：
（1）教师：“你喜欢故事中的谁？说说你的理由。”
（2）教师：“有人喜欢故事中的喇叭花电话吗？”。
（3）教师：“你们打过电话吗？都跟谁打过电话？是因为什么事打电话的？”
（4）教师小结：生活中，有了电话真方便！
附：教学故事
喇叭花电话
在一棵很高很高的树上，住着三只可爱的小鸟，树下住着它们的好朋友，一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩，可是，它们的羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠也想找小鸟玩，可是，它没有翅膀，也不会爬树。
聪明的小老鼠就想出了一个办法，它在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又大又圆的喇叭花。小老鼠心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的藤蔓不就是电话机的线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。
于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱首歌吗？”于是小鸟就“叽叽喳喳” 的为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，连着两个家，一头是小鸟，一头是小老鼠，它们天天说着悄悄话。
喇叭花课件(篇3)
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动设计】
春天来了，万物复苏，树木长出嫩叶，地上开满了鲜花。一次不经意的春游，孩子们看到路边的喇叭声。几个孩子想在路上摘喇叭花。
我发现后就问孩子们：“这喇叭花漂亮吗？关于这美丽的牵牛花有一个有趣的故事！
”通过故事讲述，孩子们非常喜欢这朵让小田鼠和小鸟成为朋友的喇叭花。纲要中指出，教室要做一个有心人，要善于挖掘和发现幼儿感兴趣的事物，将其成为授课题材，因此我设计了本次的美术活动——《喇叭花》。让孩子们通过自己动手操作来展现美、感受美、创造美。
【活动目标】
1、学习画喇叭花的画法
2、体验绘画带来的乐趣
重点：学习画喇叭花的方法。
难度：会画不同形状的喇叭花。
【活动准备】
1、范例一幅
2、幼儿作画工具每人一份
【活动过程】
环节过程及内容
策略导入（猜谜语）
1今天老师带来了一个谜语。请猜猜。
老师：小花爬上篱笆，张开嘴不说话。红色，紫色，白色和蓝色都像喇叭。
2、提问：这是什么花呀？（幼儿自议，这是一朵喇叭花）
1、猜谜导入，激发幼儿兴趣
2、提问法
学画喇叭花
1、小朋友真聪明，一下子就猜出来了，喇叭花真有用，它让树上的小鸟和地下的小田鼠通上了**。今天我们要画一幅美丽而有用的牵牛花。
2、教师指导幼儿观察范例，让幼儿说说作画的步骤。
三。老师一边读儿歌一边示范花花
①小星星一闪闪，画上五角星；②住在圆圆的云朵里；③ 把左手和右手拉在一起，吹喇叭，滴答声和咔嚓声；④ 上有花，下有叶，红、紫、蓝、白，真漂亮。
4、幼儿作画
① 教师巡视观察指导，鼓励孩子大胆绘画，多画喇叭花，并能表现藤蔓之间的关系。
② 要求孩子们能画出不同形状的喇叭花，作画时，色彩要丰富多彩。
1、知道法
2、讲解法
3、示范法
4、观察法
展示幼儿作品，互相欣赏评析
1、把幼儿的作品全部展示出来，布置成“喇叭花”展。老师和孩子们参观、欣赏、畅谈自己的感受，比较谁的画最美。
1、讲评法
2、评析法
【活动亮点】
活动一开始，让幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣，然后让幼儿边念儿歌边作画，让幼儿轻轻松松掌握了画喇叭花的画法。
中班美术活动教案：小鱼变变变
【设计意图】
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。
我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。
在教学方法上，采用直观教学法和儿童操作法。
【活动目标】
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
【活动准备】
1水桶、毛巾、粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2有一张海草的背景**，一个**磁带
【活动过程】
一、开始部分
1、律动进场
导语：我们今天就去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（孩子跟着老师听**做相应动作，坐成半圆）
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？
3、出示水粉笔
这是一只神奇的笔，它一定知道鱼藏在**？
魔法笔把颜料粘在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
老师：太棒了。我们也试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？
4、提出操作要求
（1） 在变成鱼之前，你应该先用浅色的蜡笔画出你最喜欢的鱼和水生植物。鱼应该涂得越来越重。
（2） 画好鱼和水草后，用水粉笔画出来。
（３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
（4） 保持桌面和衣服干净，手脏了就擦干净。
5儿童分散经营，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
老师：请坐在潜艇上观察水中的鱼。老师指出，特色鱼要和孩子们分享。这条鱼漂亮吗？为什么？
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！
【课后反思】
喇叭花课件(篇4)
【学习目标】
１在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。
２能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。
３感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学重点】
1能在语言环境中自主识字
2找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。
【教学难点】
体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学过程】
一谈话导入
1师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？
说明：
这一环节旨在激发学生学习的兴趣，让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。
2学生简单交流。
3师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题43喇叭花）
4齐读课题。
二初读课文，整体感知
1师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2开火车分小节读课文，正音。
三再读课文，感悟内容
1再轻轻读读课文，用划出描写喇叭花的句子。
2交流，出示三句话：
①听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
②一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
③稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
3轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。
美颜色：紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红）
形状：喇叭（用就像来说一句话。）
多缀满（学习缀，正音，查字典理解；用缀满造句）
说明：
这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读，目的是让学生对喇叭花有个整体的了解，并学着从整体出发来考虑问题。
4指导读句。
5挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。
6师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（学习檐邻）
7出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我。
说明：
本环节充分发挥了学生学习的主动性，允许学生自由表达，满足了不同层次学生学习需求，为学生提供了较为有效的语言实践机会。
8我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（学习蹲）仔细每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指导读句子）
9还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？
第一小节：天天浇水（指导读句子）
10是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！
四复习巩固，拓展训练。
１你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。
２做喇叭花儿朵朵开的游戏，复习字词。
３指导书写缀。
４摘录文中描写喇叭花的一句句子。
教学说明
本文用儿童的语言讲述了我种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。
一关于教学目标的确立。
《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的一篇课文，根据单元目标摘录词句的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：
(一)正确流利读课文。课的开始，我还是采用让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗读的情况并及时正音。在讲读课文的时候要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。在这基础上，尝试让学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生的语言积累，并要求学生把背诵的这句话摘录下来。
(二)圈圈划划突重点。书中是怎样描写喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。学生找到有关的句子读了以后思考：这三句话是围绕喇叭花的什么特点来写的？然后教学就围绕这一点来展开，从中欣赏喇叭花的美丽，体会种植喇叭花的辛苦与快乐。
(三)读读议议学字词。二年级第二学期的教学重点虽已从字词的教学转向了阅读教学，但基本的字词还是不能放松。本课中有邻衬受形声字规律的影响很容易读成lnɡchn，因此我重点正音这两个生字：缀学生平时接触教少，因此用造句的方法来理解。
二关于学生主体地位的思考。
教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。其中准确地把握教材是关键。课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教课文和教语文关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以学生为本，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：书中是怎样描写喇叭花的呢？让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。
以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。
教学反思
备课应该先备学生
本文是一篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。
学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架？叶子怎么成了一垛绿色的墙？经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是屋檐这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。
这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。
喇叭花课件(篇5)
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
活动过程：
一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠）
四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
喇叭花课件(篇6)
在中班语言教学中，我设计了一节以花朵为主题的课程，通过喇叭花和它的朋友们的互动，引导幼儿学习新的语言知识。本篇文章将详细具体地描述这节课的内容和反思，其中每篇篇幅将超过1000字。
第一篇：课程设计
本节课的目标是帮助幼儿学会识别和理解不同花朵的名字，同时激发他们对植物的兴趣。整个课程分为五个阶段。
第一阶段：导入环节
我将带领孩子们观察教室中的不同花朵，并询问他们对这些花朵的认识。通过对话，我引入喇叭花，并鼓励幼儿用简单的词语描述它。
第二阶段：喇叭花故事
我编写了一段关于喇叭花的简短故事，通过幻灯片展示给孩子们。在故事中，喇叭花向小伙伴们介绍了自己的特点，并请他们来帮忙找回自己散落的花瓣。通过角色互动和情节推动，孩子们对喇叭花有了更深的了解。
第三阶段：学习花卉名称
在这个阶段，我准备了一些花卉图片，以及对应的名称卡片。我将幼儿分成小组，在每个小组中分发花卉图片，并请他们用名称卡片找出对应的花卉。这样的学习方式可以加强幼儿对花卉名称的记忆和理解。
第四阶段：园艺活动
这一阶段我们将进行一个简单的园艺活动，为了加深幼儿对花卉的实际接触和经验。我会给每个孩子提供一个小花盆和土壤，并引导他们种植自己选择的花卉种子。这个活动可以培养幼儿的耐心和责任感，同时激发他们对植物生长的好奇心。
第五阶段：总结和反思
在这个阶段，我会和幼儿一起回顾整节课的内容，总结他们的学习收获，并与他们分享自己的感受。我还会鼓励他们用简短的词语描述自己对花卉学习的理解。
第二篇：教学反思
这节课在教学过程中取得了一定的效果，但也存在一些亟待改进的地方。
首先，我发现在课程设计中，一些教学环节可能过于复杂，幼儿的专注力不足以支持他们在一节课中完成如此多的任务。下次我应该更加合理的安排时间，确保幼儿对每个环节都有足够的时间去理解和参与。
其次，我在园艺活动中没有充分考虑到孩子们的实际能力和成长发展。有的幼儿可能对植物的生长过程缺乏基本理解，这导致他们对此活动缺乏兴趣。下次我应该在活动开始前，通过简单的教学介绍和讲解，帮助孩子们了解种植的过程和时间，以便能更好地理解和参与活动。
此外，我也注意到在教学过程中存在一些调动力度不够大的问题。在第一阶段的导入环节中，我可能没有充分鼓励孩子们用自己的语言描述喇叭花，而是过多地进行了指导。下次我将更加注重幼儿主动参与，鼓励他们自由地表达自己的想法和观点。
综上所述，这节以喇叭花和它的朋友们为主题的中班语言教学课程，在激发幼儿对植物的兴趣和学习花卉名称方面取得了一定的效果。然而，教学过程中仍存在一些亟待改进的地方。通过对这节课的反思和总结，我将会更好地改进教学方法，并提高教学效果。
喇叭花课件(篇7)
活动目标：
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
活动过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了?
喳喳喳，又有谁来了?
2、欣赏故事，想象表述。
(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3、进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
A.故事的题目叫什么?故事中有谁?
B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)
(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)
4、游戏：打电话(情感的迁移)
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!
喇叭花课件(篇8)
活动目标：
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。
活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。
活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。
活动过程：
一、引题：
出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）
二、分段讲述故事：
（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）
（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。
1、提问：小老鼠想了一个什么办法？
2、学习小老鼠和小鸟的对话。
三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。
（一）小鸟受伤：
1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？
2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。
（二）小老鼠过生日：
1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？
2、幼儿大胆表现不同的角色。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。
小老鼠在树下种了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。
小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。
于是小老鼠对着喇叭花喊：喂，你好，我是小老鼠。小鸟在树上回答说：你好，小老鼠，我是小鸟。小老鼠说：妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
根据幼儿回答续编故事。
喇叭花课件(篇9)
设计理念
《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
活动目标
1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
活动重、难点：
能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。
活动准备：
图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）
活动过程：
一、出示图片 导入故事
1、这是一棵什么样的树？
2、又高又大的树上会住着谁呢？
3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）
二、逐步学习 理解故事
（教师讲述故事至“他们不会爬树”）
1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）
2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）
（教师边讲述故事3~4段边出示教具）
1、看看小田鼠用了什么办法？
2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？
3、小结幼儿回答。
4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？
5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。
（教师讲述故事5~6段）
1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？
2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。
3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
4、请幼儿给故事取个好听的名字。
5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。
三、自主游戏 我来打电话
幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。
喇叭花课件(篇10)
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字；能在老师指导下在田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字；理解“娇嫩 稠密”等8个词语。
2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学重点：
1.在语言环境中学习生字，指导写字。
2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。
教学难点：
体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学准备：
老师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。
课时建议：
两教时
教学过程：
第一教时
课时目标：
1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语
2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。
一、猜谜 导入新课
1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子
1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花？
2、出示图片“喇叭花”
（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？
（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。
（3）仔细看老师在黑板上写。
板书：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。）
3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状？？就像一个个小喇叭，颜色？？有紫红的，有蓝的，有白的。
4、揭示课题，齐读。
二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。
1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），过了几天，我发现喇叭花子（ ）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（ ）。终于有一天，（ ）的喇叭花开了，又（ ），又（ ）。
2、指名分节读课文。
3、学生评价
4、作者是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。
三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了些什么呢？轻声读第一小节 交流
1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断） 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获） 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了！
2、学习芽的句子，指导学习方法
请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（交流）
①瞧，这些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱
②就像刚出生的？？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春
③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。
师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。
第二教时
课时目标：
1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”； 能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”； 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文；能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）（学习生字“搭、蔓”） 师引读第二节，听了介绍，我们知道？
三、学习第三小节
1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （天天都关心）花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。
2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（交流）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 板书长叶
3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了？？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？ 四、学习第四小节 师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么？
1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
2、指名读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳
3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花 骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？？缀满 齐读。
4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么？第三天......第四天......第五天......
五、学习第五小节
1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________有________指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红________）
2、远远看去，好像挂着？？一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。
3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。
六、总结
师：对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。
喇叭花特点
种下花子
天天浇水发芽嫩弱
搭个架子长叶密稠密
开花娇嫩鲜艳
辛苦快乐
喇叭花课件(篇11)
《小班语言喇叭花电话教案反思》
这学期，我在小班进行了一堂别开生面的语言教学活动——喇叭花电话。通过这个活动，孩子们可以在玩乐中学习语言，培养他们的听说能力和团队合作意识。以下是我对这个教案的反思。
首先，我认为这个活动非常成功。在活动中，孩子们通过使用小喇叭，参与到角色扮演中，学习了各种日常语言表达方式。这个活动以孩子们有兴趣的“电话游戏”为媒介，让他们能够轻松地学习语言，增加了他们的学习兴趣和参与度。通过这个活动，孩子们学会了电话用语的基本表达，比如问候、告别、询问和回答问题等等。他们还学到了如何礼貌地使用电话的方式，比如等待对方说完话、用恰当的语气和语音等等。通过这个活动，孩子们的语言表达能力得到了提升。
其次，我认为这个教案在激发孩子们的团队合作意识方面也非常成功。活动中，我让孩子们分成小组，每个小组有一个小喇叭。他们需要在小组内协商谁担任打电话的角色，谁担任接电话的角色。这样的分工和合作让小组内的孩子们能够互相配合，形成一个团队。在打电话的时候，他们还需要通过言语和肢体语言来表达信息，让对方能够正确理解。这对于培养孩子们的团队合作意识非常重要。在这个过程中，孩子们学会了倾听、表达、尊重和信任等团队合作的核心价值观。
然而，这个教案也存在一些问题。首先是活动的时间安排。由于小喇叭花电话的活动需要较长的时间来完成，而我们班的课时有限，因此对于这个活动的时间安排不太充足。在活动中，一些孩子会因为耐不住性子而提前开始讲话，从而造成混乱。我后来发现，如果每个小组的电话时间可以稍微加长一点，让孩子们有更多的时间去表达，可能会更好。
另外一个问题是教学资源的准备。在教案中，我希望每个小组都有一个小喇叭，但是由于班上小喇叭的数量有限，导致部分小组只能分享一个小喇叭。这样的资源不均衡会导致一些孩子在活动中表现不够积极，甚至有一些孩子因为没有和小组其他成员互动而感到孤单。为解决这个问题，我认为可以提前通知家长准备一个小喇叭，或者班上可以购买一些便宜的小喇叭。这样每个小组都能够拥有一个小喇叭，更好地进行活动。
最后，我认为这个教案的评价方式还有一些待改进的地方。在教案中，我只对孩子们的表现进行了简单的评价，比如通过观察他们是否能够正确地使用电话用语等等。然而，我没有给予他们更具体的反馈和奖励。我认为在下次进行这个活动时，可以考虑设置一些奖励机制，比如最佳表演奖、合作意识奖等等。这样可以更好地鼓励和激励孩子们的参与和表现。
总的来说，小班语言喇叭花电话教案是一次很成功的语言教学活动。通过这个教案，孩子们不仅学会了语言表达的基本技能，还培养了他们的团队合作意识。然而，教案中还存在一些问题，比如时间安排、资源准备和评价方式等等。通过对这些问题的反思，我相信在下次进行这个活动时，我能够做得更好，为孩子们提供一个更具有趣味性和学习性的语言教学环境。
喇叭花课件(篇12)
幼儿园大班美术优质教案《吹响喇叭花》
活动目标：
1、观察了解喇叭花的外形特征，尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。
2、能大胆动手、积极创作，体验合作剪纸的快乐，激发对春天、对大自然的爱。
教学重点与难点：
1、重点：能够回忆以往经验，用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。
2、难点：在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。
活动过程：
1、欣赏ppt图片，认识、了解喇叭花。
（1）师：小朋友们，你们知道喇叭花吗？我们来欣赏一下。
（2）教师播放ppt图片，引导幼儿欣赏、观察，了解喇叭花的外形特征。
--师：看，喇叭花是什么样子的？它的花冠像一个个什么？恩，喇叭花的花冠像一个个喇叭，所以人们把它们叫作喇叭花。
--喇叭花有些什么颜色？恩，五彩缤纷可漂亮了！花心部位看上去像什么？叶子有什么特别的？它的茎是怎样的？
2、出示范画，情景导入，激发幼儿创作的兴趣。
（1）师：小兔很喜欢喇叭花，春天到了，它在自己的花园里种下了几颗种子，时间一天天的过去，喇叭花一朵一朵地开放出来，可真美，像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了，也想在自己的花园里种上喇叭花，你们愿意帮助它们吗？
（2）师：谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠？（让个别幼儿上来尝试剪花冠）你是怎么剪的？花冠上还少了什么？花心用什么方法来剪呀？（幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心）你喜欢什么样的花心形状都可以，等会你可以来试一试。
（3）师：那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来？（剪螺旋线的方法）
（4）师：今天我们每组小朋友一起合作来帮助小动物，那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪？有的可以剪？还有的小朋友可以剪？待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下，明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。
3、幼儿小组合作剪纸，教师巡视指导，提醒幼儿注意剪纸常规（垃圾的处理、轻声商量），注意分工和画面的布局，大胆创意花心形状。
4、展示作品，集体讲评。
（1）师：你觉得哪个小动物家的花园最美丽？为什么？（从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述）
（2）哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的？
（3）师：小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花，很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢？（可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花，说说有趣的事）
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