小编特别编辑了“能干的手教案”，建议将这个链接添加到你的书签夹中方便随时查看。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教师系统化教学的基础。
能干的手教案【篇1】
活动目标：
1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。
3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。
活动准备：
积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。
活动过程：
1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合游戏：角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。
2、集体听音乐做热脚运动。
⑴、脚部韵律操⑵、热身操
3、自由分散练习用脚趾夹物品。
⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。
⑵、请个别幼儿示范，师小结。
⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。
4、游戏竞赛：
⑴、送纸团
①、师介绍竞赛名称，方法。规则。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)
②、幼儿竞赛
③、评比赢队，鼓励大家紧密合作。
⑵、踩气球
①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛--踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜)
②、进行游戏竞赛。
③、师宣布获胜组。
5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。
(1)模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。
(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。
5.完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。
二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。
3.有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。
活动反思：
通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。
午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩"小脚丫走直线"的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了"有趣的小脚丫"系列活动。
游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着"飞"过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。
4、大班健康快乐的小脚丫教案反思
设计意图：
孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：
1、感知小脚丫的特性及用途。
2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的`快乐。
3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点:
感知小脚丫的特性及用途。
活动难点：
幼儿自己探索用脚玩游戏。
活动准备：
PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。
活动过程：
一、听音乐用脚跳舞入场。
二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。
1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。
2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。
三、感知脚丫特性及用途。
1、感知脚丫特性。
教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?
大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?
小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?
老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。
2、了解脚的用途。
①教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。
②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。
四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿自己探究用脚玩游戏。
教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。
2、教师示范用脚玩游戏。
3、听音乐，幼儿用脚跳舞。
五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。
1、观察图片，了解残疾人。
2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。
3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的?
4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。
六、按摩小脚。
教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。
七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!
活动结束：教师和幼儿一起回教室洗脚活动延伸：
美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。
活动反思：
孩子们对于脱掉袜子，观察脚丫的方式感到比较有趣，因此，活动开始部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观察，而进入了主题。活动中，孩子们能根据教师的引导，自主的观察自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的讨论与对比，孩子们能很快的发现不同之处。中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。
能干的手教案【篇2】
一、说课本
（一）课本阐发：早期浏览《醒目的嘴巴》选自五大范畴中班放学期说话运动。早期浏览是依附转变着的颜色、图象、笔墨或依附着成人形象、活泼的读、讲来明白读物的历程。学前儿童浏览本领的造就是幼儿说话教诲的主要构成部门。
早期浏览《醒目的嘴巴》是经由过程幼儿操纵、摸索嘴巴的用处，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，开端相识汉字的构陈规律。本运动操纵游戏、童谣的情势贯串，不但进步了幼儿对早期浏览的爱好，更能形象深入地控制好四个“口”字旁的字。
（二）目的定位：美国国度研讨院早期浏览委员会研讨陈诉提出：“浏览本领是当今社会人们得到乐成的根本。”研讨者还高声疾呼：“浏览是进修的根本。”而本日的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济生长敏捷的本日，对幼儿提出了很高的请求。从学会到会学，即经由过程进修，不但仅只范围于学到某些常识、幼儿手工制作记着某些工具，而是更应经由过程自身的尽力，控制进修要领。
凭据《纲领》中说话运动提出的请求：造就幼儿对生存中常见的简朴标志和笔墨标记的爱好和中班幼儿年事特色及现实环境，以布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪三方面的目的。目的.为：
1、在创编并演出的历程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
2、经由过程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，开端相识汉字的构陈规律。
3、体验识字带来的快活。
（三）课本的重、难点
运动的重点是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
运动的难点是：开端相识汉字的构陈规律。
总之，我建立了目的的整和不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的程式，使运动出现意见意义性、综合性，寓教诲于生存情境、游戏中。为此，我作了如下预备：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）
四个字的字卡各四份（学具）
2、喇叭、饮料、米饭、发话器等。
3、拍照机
二、说教法
新《纲领》提出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中力图形成互助探讨式的师生互动。本次运动我除了以丰满的情感影响孩子、以本身的形态熏染孩子外，还接纳相宜的要领构造讲授。接纳的要领有：
1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。幼儿园教案所谓操纵法便是指幼儿着手操纵，在与操纵质料互相感化的历程中举行摸索、进修。在本次运动的第二个环节，商量嘴巴的用处中，我操纵了这种要领。我为幼儿预备了喇叭、饮料、发话器等，让幼儿在操纵的历程中发明了嘴巴的用处。
2、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动我操纵一首童谣贯串全历程，幼儿在游戏中不知不觉学到本事。
3、直不雅法：直不雅法详细形象，切合幼儿的头脑特色。幼儿在操纵运动摸索嘴巴的本事时，我用拍照机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个行动拍了下来，逐一呈如今黑板上，然后和汉字互相对应。由于幼儿在照片中直接看到了本身做的行动。如许能使幼儿越发感爱好，并且印象较为深入，控制的结果也较好！
三、说学法
遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松氛围中控制运动的重点、难点。本次运动幼儿重要接纳的要领有：
1、发明法：在运动中，我供给了一些教具，在让幼儿玩的历程中发明了嘴巴的用途，充实表现了幼儿的自动性和努力性。
2、体验法：生理学家指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿对识字运动更感爱好，我接纳了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的兴趣。
在运动中，幼儿还用了多种感官，在不雅察、评论辩论中相识汉字的构陈规律。幼儿园教育随笔全部历程幼儿都是在努力自动中举行进修的。
四、说运动法式早期浏览是一个独具纪律的说话教诲。凭据《纲领》提出的说话教诲引导要点及中班幼儿的年事特色，本次运动设为四个环节。第一环节是引发爱好。第二环节是商量嘴巴的用处，建构童谣。第三环节是拓展训练。第四环节是美满童谣并演出。为什么要如许摆设呢？
第一环节：引发爱好
爱好是幼儿自动到场进修的要害。在开端部门，我捉住幼儿好奇这一点，经由过程师生相互打召唤提问：“嘴巴除了用来语言，还能用来干什么？”引发了幼儿的爱好，为第二个环节做预备。
第二环节：摸索嘴巴的用处，建构童谣
这一环节是为办理重点配置的。这一环节我分三个步调，第一步调：幼儿经由过程操纵，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝饮料、拿着发话器唱唱歌，天然而然发明嘴巴的用处。在幼儿操纵时就地拍下幼儿运动的照片。第二步调：出示拍的照片，应用直不雅法及开导性提问建构童谣，熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步调：经由过程游戏法师幼完备念一念童谣，做一做行动，加深印象。这一环节完成了目的1。
第三环节：拓展训练
这一环节是冲破难点的要害。这一环节我分两个步调。第一步调，凭据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么处所是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步调：加深牢固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，末了把字宝宝送到响应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目的2。
第四环节：美满童谣并演出
在冲破重难点后，使学有所用。连系今世幼儿说话教诲的整和不雅念，我配置了此环节。帮童谣加上开首，编上末端，完备的演出。在轻松、痛快的演出中，体验了识字的兴趣。到这一环节，目的3就天然完成了。
在全部运动中，我始终贯彻《纲领》精力，寓教诲于游戏中。全部运动切合中班幼儿的进修特色和早期教诲独具的进修纪律，由浅入深，循规蹈矩，充实表现了幼儿的主体职位地方，顺遂地完成了运动及订定的目的。
能干的手教案【篇3】
教学目标：
1、能用“能”说一句话。
爱科学的兴趣。
3、朗读课文。
教学重点：
了解词句的意思。朗读课文。
教学过程：
一、导入新课，创设情境。
小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈。她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这位“保姆”干得怎么样，他让人满意吗?请大家打开书，我们一块去看看吧。
二、初读课文。
1、利用拼音扫除文字障碍，正确的读课文。
(1)自由练习 (2)同学间互相读 (3)指导读，展示
2、指导读好词语 困
能干 干净 一位 打扫 机器人 有意思
从来 不吃饭 开门 关门 他 是
师、“干”一个自由2个音，多音字。结合词语读音。
3、再次自由练习读课文
三、了解内容。
1、边读边想：你怎样看杰克家的这个保姆?
从那看出来的?(读读文中的句子，说说自己的想法)
2、说一说，同学间互相交流一下自己的认识和看法。
3、你怎样读才能表达出你对“保姆”得认可呢?
指导，引导有语气的读课文。
4、通过读课文，说说：你知道机器人还能做那些事?
四、用“能”说句话。( )能( )。
五、作业：
朗读课文;把这个特殊的“保姆”介绍给你的家人。
教学反思：
本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
能干的手教案【篇4】
活动目标：
1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。
2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐
活动过程：
1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。
师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!
2、观看PPT，说说小手都做了什么。
(1)讲解照片里的内容
(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?
3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。
4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。
师：我们的小手还能做什么?
提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?
5、快乐动起来。
师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。
活动反思：
本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
能干的手教案【篇5】
活动目标：
1、学会认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，病发准字音。
2、初步了解汉字构成的一般规律，知道“扌”偏旁的汉字与手的动作有关。
3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、会唱歌曲《我有小手》
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台活动过程：
用实物投影仪放大幼儿用书，启发幼儿根据图片内容，认读下面的字。
——建议教师这样引导：
1、图上有谁？他们在干什么？
2、图上的汉子表示这个小朋友的动作，请你们想一想、猜一猜旁边的汉字。
——请个别幼儿认读，让读音正确的幼儿当小老师教小朋友念一念。教师在幼儿练习过程中，注意幼儿的发音。
重点引导幼儿观察这些汉字找出共同之处，并组织幼儿讨论。
——建议提下列问题。
1、找一找这些汉字哪些地方是相通的？
2、想一想，为什么这些汉字都有一个“扌”？（这些汉字所表示的动作都预售有关）3、除了这些汉字有“扌”，还有那些汉字有“扌”？
——教师将幼儿讲述有“扌”的汉字写在黑板上，并带领幼儿读一读，做一做这些动作。
教师用游戏“打哑谜”的形式，帮助幼儿巩固认读内容。
介绍游戏玩法：教师指汉字，幼儿边拍手边用“X X/X X X X/X X X/”的句型有节奏的做动作。
例如：“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三个“拍”字念的.速度加快一些，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎，我用小手拎篮子（或别的物体）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。
音乐活动《小手歌》。
——教师：我们的小手除了能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！
——幼儿随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。
——教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么呢？下面什么一起来想一想，唱一唱。师生随着音乐边唱歌边表演动作。
能干的手教案【篇6】
一、主题由来
小班的幼儿年龄小、能力弱，在家中他们是一个家庭的中心，因此事事有成人帮助，甚至包办，而在幼儿园他们变成了集体中的一个“平均”分子，面临一系列的变化，他们需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。这样的差异有时让弱小的他们手足无措，紧张不安。而且，由于家中长辈，特别是爷爷奶奶辈的家长平时给予他们过多的保护，小班的幼儿在潜意识中还会认为自己这个不会、那个不行，首先从心里害怕、排斥。
缺乏对自己正确的认识，缺乏独立锻炼的机会造成了很多幼儿的“无能”表现：不会自己走楼梯、不会自己上厕所、不会自己擦脸；不会与他人交往；不会安静等待、听讲……
只有让幼儿知道一定的标准，知道怎样去达成，并且相信自己，愿意去尝试，主动去锻炼，从心里想要成为一个“能干宝宝”，才能成为真正的能干宝宝。这样主题活动《我能干》因此而生成，通过主题活动让幼儿不仅知道自己能去干，而且还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。
二、主题总目标
1、感知“自我”，通过积极体验和参加各种活动，了解自己的能力。
2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人认知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。
3、鼓励幼儿大胆尝试进行绘画、制作活动。
4、能初步感受文学作品的语言美，能安静听别人讲话，愿意说普通话。
三、主题网络
我会打招呼收玩具自己穿衣自己走
↖↖↗↗
我能干的事
↑
能干的我
↙↘
我长大了能干的身体
↙↘↙↙↓↘↘
以前的我现在的我能干的手能干的鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴
四、资源利用
1、信息资源：收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。
2、家长资源：帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。
3、物质资源：身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
五、关键活动
活动1:诗歌：我要自己走（语言）
活动2：有趣的五官（科学）
活动3：音乐:小手爬（艺术）
活动4：我会打招呼（社会）
活动5：绘画：毛线团（艺术）
活动6：收玩具
活动7：我能这样做（健康）
活动8：我能干（区域游戏）
六、主题环境创设
类别
创设情况
相关材料
主题墙
1、布置人体外观的墙饰，张贴人体各部分器官的小图片以及有关功能的图片。
2、表现幼儿自己的`事情自己做的相关图片、照片。
3、将幼儿的绘画作品、手工作品布置出来。
1、布置墙饰的材料。
2、人体的相关图片和幼儿自我服务的照片。
3、幼儿作品。
活动区
角色游戏区
娃娃家
娃娃、小衣服、小毛巾
建构区
穿珠：做项链
串珠玩具
生活区
1、晾袜子
2、喂豆豆
1、袜子、夹子、晾衣绳
2、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
益智区
游戏：感官总动员
各种自然界声音的录音带、录音机、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书
美工区
1、绘画活动：布置大张的纸张让幼儿涂鸦，让幼儿感受手会画漂亮的画。
2、撕纸、橡皮泥制作活动：做点心。
1、大张白纸、水彩笔、蜡笔
2、各种颜色的纸张、橡皮泥
能干的手教案【篇7】
【案例背景】
泉州市教育局为总结推广实施基础教育课程改革以来的教学经验成果，进一步深化基础教育课程改革，加强有效教学的研究与实践，提升教师专业化水平，促进教育教学质量提高，推动素质教育全面实施，决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。经县教研室层层筛选，我有幸入选，参加市一级评选活动。《一分能干什么》的教学是我参加评选活动前的一次“研讨课”。
【案例主题】
《数学课程标准》明确指出：要“让学生在现实的情境中体验和理解数学”。根据新《课标》的这一理念精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进行积极、有效且充分的体验，因为，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。在教学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分体现“活动数学”的教学原则，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。
【案例描述】
《一分能干什么》是北师大版小学《数学》二年级上册第六单元“时、分、秒”的学习内容。这部分教材是在学生初步认识了整时、半时的基础上，通过感知、体验、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算，让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。为激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力，我巧妙运用多媒体教学课件，创设学生熟悉的生活情境，积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动，让学生在活动中，亲身体验一分钟的长短，感悟时间的意义，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
本文就这节研讨课的教学，谈谈我的一点感悟与思考。
教学片断一：发现“分”与“秒”的关系
师：请大家看屏幕，我们一起来认识一分钟。
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
师：刚才你们看到了什么？
生：我看到了秒针走了一圈。
师：秒针走的时候你有没有听到什么？
生：我听到“滴答、滴答“的声音。
师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。
（板书：秒针走一小格是一秒）
师：我们可以用拍一次手记住一秒。
（师拍三次手，就是3秒）
师：你还能用什么方法记住一秒？
生：可以用数数的方法来记住一秒。
生：原地跳一下是一秒。
生：跺一下脚也是一秒。
……
师：同学们想的办法真多，现在请大家再看一次钟面，轻声地数一数秒针一圈走过几小格？
（再次出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
（板书：秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。1分=60秒）
教学片断二：体验１分有多长。
比一比： ①先闭上眼睛等待一分钟；②再看一分钟动画片断《猫和老鼠》
师：同样是一分钟，你感觉长短一样吗？
生：等待 1分钟很长。
生： 1分钟的动画片很快就过去了， 1分钟太短了。
师：都是1分钟，为什么有时觉得短，有时觉得长？
生：如果做我们自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，如果呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。
师：一分钟的长短给人的感觉 是不一样的，感受时间的长短具有相对性。
教学片断三：体验1分钟能干什么
①用一分钟时间 ，选择你最喜欢做的一件事。
师：老师为大家准备了几件事情（折纸、画画、背口决、计算），请同学们选一件喜欢做的事，看看自己在1分钟能完成多少？
②汇报在这一分钟内做了什么？做了多少？
师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？
生：我一分钟做12道口算题。
生：我一分钟做11道口算题。
生：我一分钟做10道口算题。
师：还有做别的吗？
生：我一分钟能折一只千纸鹤。
生：我一分钟能折一只青蛙。
生：我一分钟能折一只船。
……
师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？
生：一分钟我能穿好衣服。
师：好样的，自己能做的事自己做。
生：一分钟我能洗8个碗。
师：你真是个勤快的孩子。
……
【感悟与思考】
一、让学生在观察中感知
观察是思维的“眼睛”，是学生认识事物的“窗口”。观察是一切智力活动的开始，它是获取感性知识，启发各种思维活动不可缺少的因素。《数学课程标准》在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，而且是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，掌握必要的基础知识与基本技能。”
1分钟、1秒钟这概念虽然与生活联系非常紧密，但比较抽象，对于“1分等于60秒”这种看不见、摸不着的知识更是难以理解。我运用多媒体课件出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程，让学生结合钟面直观的演示，化抽象为具体，转无形为有形，并通过看一看、听一听、说一说等活动，让学生充分感知“1秒”和“1分”的时间长短。学生在动眼观察、动脑分析、动手操作等感知活动中，获得了大量感知认识，初步建立了1分钟和1秒钟的概念，体会到“分”与“秒”的关系。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，用自己的眼睛、用自己的思维去领悟、获得了新的知识。
二、让学生在活动中体验
新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展。” 由此可见，学生要发展，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与。因此，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，提供学生体验的时间和空间，引导学生主动参与数学活动，积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学学习的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构，促进学生全面、持续、和谐地发展。
在设计“1分有多长”的教学环节时，我首先让学生闭上眼睛等待一分钟；再让学生观看一分钟动画片断《猫和老鼠》。“呆呆地坐一分钟”和“看一分钟自己喜欢的动画片”的对比，使学生深刻体会到：同样是一分钟的时间，其长短给人的感觉却是不一样，真确感受了时间的长短具有相对性。我还通过其它多重体验活动，把抽象的时间概念变成了学生看得见，摸得着的东西，使学生对一分钟时间的长短有了深刻的认识。
三、让学生在体验中升华
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验”，可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验，在实践操作中体验，在合作交流中体验，在联系生活实践中体验。学生的体验学习，是用心去感悟的过程，只有让学生在体验中思考、创造，才有利于培养学生的创新精神和实践能力，才有利于提高学生的数学素养。
“一分能干什么”是本节课的重点，在这一环节中，我设计了做计算题、背口诀、画画、拍球等活动，让学生自由选择一项自己喜欢的活动，感受在一分钟里能做事情很多，并不失时宜地对学生进行珍惜时间的教育。联系学生生活实际的数学活动，把课本上所学的数学知识融入生活，为学生提供了体验时间的机会，学生真实体验了一分时间的长短，初步建立了一分钟的概念。学生在亲历体验活动中增强了学数学、用数学的意识，提升了对所学概念的认知。
反思本次教学研讨，我深刻地领悟到：学生所学知识需要通过自己的体验获得感悟，才能将其转换、内化为自己的收获。因此在课堂教学活动中，教师应该引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去思考，用自己的方式去学习，用自己的心灵去感悟。
能干的手教案【篇8】
区域目标：
1、愿意和同伴友好合作、不争抢玩具。
2、练习夹子和勺子的使用方法。
3、能使用工具进行豆子的分类。
区域材料：
豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带
区域规则：
1、活动时要安静，不大声喧哗。
2、爱护玩具，不争抢玩具。
3、保持正确的坐姿。
4、请将物品整理好放回原位。
区域玩法：
1、教师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的本领？你们认识这些豆子吗？你喜欢哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们愿意帮助它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。
2、幼儿选择自己喜欢的分拣工具进行活动，提醒孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。
3、在活动中爱惜材料，告诉孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要及时捡起。
4、引导孩子还可以根据大小进行分类并进行尝试。
5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。
能干的手教案【篇9】
活动目标：
1、乐意学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动过程：
1、导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）
2、讨论
（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）
引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
4、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
原来我们右手会做的事，我们的.左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
能干的手教案【篇10】
一、主题由来
小班的幼儿年龄小、能力弱，在家中他们是一个家庭的中心，因此事事有成人帮助，甚至包办，而在幼儿园他们变成了集体中的一个“平均”分子，面临一系列的变化，他们需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。这样的差异有时让弱小的他们手足无措，紧张不安。而且，由于家中长辈，特别是爷爷奶奶辈的家长平时给予他们过多的保护，小班的幼儿在潜意识中还会认为自己这个不会、那个不行，首先从心里害怕、排斥。
缺乏对自己正确的认识，缺乏独立锻炼的机会造成了很多幼儿的“无能”表现：不会自己走楼梯、不会自己上厕所、不会自己擦脸；不会与他人交往；不会安静等待、听讲……
只有让幼儿知道一定的标准，知道怎样去达成，并且相信自己，愿意去尝试，主动去锻炼，从心里想要成为一个“能干宝宝”，才能成为真正的能干宝宝。这样主题活动《我能干》因此而生成，通过主题活动让幼儿不仅知道自己能去干，而且还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。
二、主题总目标
1、感知“自我”，通过积极体验和参加各种活动，了解自己的能力。
2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人认知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。
3、鼓励幼儿大胆尝试进行绘画、制作活动。
4、能初步感受文学作品的语言美，能安静听别人讲话，愿意说普通话。
三、主题网络
我会打招呼收玩具自己穿衣自己走
↖↖↗↗
我能干的事
↑
能干的我
↙↘
我长大了能干的身体
↙↘↙↙↓↘↘
以前的我现在的我能干的手能干的鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴
四、资源利用
1、信息资源：收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。
2、家长资源：帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。
3、物质资源：身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
五、关键活动
活动1:诗歌：我要自己走（语言）
活动2：有趣的五官（科学）
活动3：音乐:小手爬（艺术）
活动4：我会打招呼（社会）
活动5：绘画：毛线团（艺术）
活动6：收玩具
活动7：我能这样做（健康）
活动8：我能干（区域游戏）
六、主题环境创设
类别
创设情况
相关材料
主题墙
1、布置人体外观的墙饰，张贴人体各部分器官的小图片以及有关功能的图片。
2、表现幼儿自己的事情自己做的相关图片、照片。
3、将幼儿的绘画作品、手工作品布置出来。
1、布置墙饰的材料。
2、人体的相关图片和幼儿自我服务的照片。
3、幼儿作品。
活动区
角色游戏区
娃娃家
娃娃、小衣服、小毛巾
建构区
穿珠：做项链
串珠玩具
生活区
1、晾袜子
2、喂豆豆
1、袜子、夹子、晾衣绳
2、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
益智区
游戏：感官总动员
各种自然界声音的录音带、录音机、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书
美工区
1、绘画活动：布置大张的纸张让幼儿涂鸦，让幼儿感受手会画漂亮的画。
2、撕纸、橡皮泥制作活动：做点心。
1、大张白纸、水彩笔、蜡笔
2、各种颜色的纸张、橡皮泥
能干的手教案【篇11】
活动内容：我的小手真能干
活动目标：
1、在体验成功的过程中, 培养幼儿自信心。
2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
活动准备：
1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。
2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。
3、食物：桔子、小红果、花生米若干。
4、教师准备一盘小红果。
活动过程：
（一） 导入：
兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗？就让我们起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。)宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧！
( 二 )展开：
1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。
兔妈妈：今天小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧！）你们那么小，能行吗？（鼓励幼儿的自信心）
（1） 兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）
幼儿操作，教师巡回。
（2） 请幼儿说说是怎样夹的。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。
（3） 兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）
幼儿分红果和花生米，教师巡回。
2、讲故事。
看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）
听完故事后的提问：
（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里谁？为什么？
（2）兔妈妈：你们不喜欢故事里的谁？为什么？（请4—5名幼儿来讲）
兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会成功的。
3、 招待小熊宝宝。
咚咚咚。（敲门声）
兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情的招待他们吧。
（1） 和小熊一起跳舞。
（2） 喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓励幼儿不怕困难坚持到底。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了！）
4、兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。
请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验成功，增强自信心）
（三）结束：
开小火车送小熊回家。
附：故事《小蚂蚁上高塔》。
动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有奖励。” 小豹子心想：“这有什么难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不可能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会成功的。” 小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，继续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，终于爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，景色实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。
能干的手教案【篇12】
一、感知与体验
1.视频导入：谁来了？
师：你是怎么猜出它们是谁的？——通过看它们脚。
2.游戏：猜猜它是谁的脚？
（1）动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。
（2）欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是怎么猜出来的？
3.总结、出示课题。
（1）通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用一个词语描述一下。
（2）教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪——外形。
（3）难道动物的脚只是外形奇特吗？
（4）引出课题“能干的脚”——动物的脚。
（5）你还知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本领呢？
二、合作与交流
1.教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片）
（我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。）
2.分组研究——合作、发现。
（1）出示研究目的：研究一种动物脚的`外形、质感和功能。
（2）讨论：什么是质感？
①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。
②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不可分）
（3）教师分发资料，学生展开研究。
（4）小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。
三、创作与表现
1.教师示范。
（1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。
（2）并进行简单的介绍。
①轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹼，脚趾前端是尖的（中间有蹼，这样在水里才能游得快)；
②粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲；
③健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。
2.引导学生对脚的质感的认识与表现。
（1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？
（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）
（3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点……
（4）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种不同的方法。
（5）现在你是不是更了解这些能干的脚了？是不是更有信心了？那就拿出你身边的纸来画一画。
（6）（出示画面）讲解构图：你们发现了今天的作业纸很特别吧，以前我们都是画整体，今天我们要换一个角度去观察、表现，只画局部。
（7）所以画的时候一定要沿着纸的最上面画，尽量画大一些。教师示范步骤。
（8）作品欣赏。
（9）出示作业要求：
①用线条画一只或一组动物的脚；
②运用写实或装饰的方法表现脚的质感；
③也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。
（10）自主创作。
四、评价与反思
1.展示。
以长卷的形式展示学生作品。
2.互评。
老师总结：换了一个角度去观察与表现，你对这次的创作有什么新的感受？（生略）只要你用心去观察感受，一个小小的局部、一个小小的角落都有不同的美丽。让我们换换角度去发现生活中更多的美。
能干的手教案【篇13】
活动目标
1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。
2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。
活动准备
1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。
2、记录纸、彩笔。
3、温水和凉水、洗脚盆。
4、毛巾若干。
活动过程
（一）小脚踩一踩
1、小朋友，我们的小脚常常被袜子、和鞋子包裹着，今天让我们把小脚放出来，玩一场开心的游戏好吗？
（1）现在请小朋友们把你们的小脚放出来，（脱掉鞋袜）请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。
（2）现在请小朋友跟老师来运动一下。放音乐小朋友跟老师一起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。
（3）小朋友刚才玩的好吗？谁能说一说你的小脚踩在上面的感觉？
（4）现在请小朋友用自己喜欢的符号把你刚才的感受画出来。
（二）小实验
1、小朋友你们看老师跟你们准备了两盆水，一盆是冷水，一盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里，试一试有什么感觉？
2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。
3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试一试跟刚才的感觉一样吗？（幼儿回答）
教师小结：对，不一样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会吸收一定的热量所以就感觉有点温暖。
（三）小脚印一印
现在用我们的小脚来做一幅美丽的图画吧。印画时随时提醒幼儿注意安全和卫生。
（四）活动延伸
1、搜集小脚的用途图片。
2、搜集小动物脚的用途图片。
能干的手教案【篇14】
设计思路：
孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出我的小手可以拿高处的东西！马上引来了其他小朋友的争议，拿不到的，Bobo说：拿条很长的棒子就行啦！可以拿绳子大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
活动准备：
1、各种工具
2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）
期望幼儿表现的行为：
1、积极愉快地参与科学探究活动。
2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
活动过程及内容：
1、游戏：我送玩具回家
探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？
1）我在地上捡起玩具；
2）我跳起来拿到玩具；
3）我从洞里找到玩具的。
2、回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起来、挖出来）
师：能拿到玩具吗？
幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？
探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？
（幼儿猜想、老师记录）
4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
5、拓展幼儿思维
师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
活动评析
小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，小手能做什么长大以后的手能做什么以及怎样使用小手展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
能干的手教案【篇15】
活动目的：
1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2、尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。
3、懂得保护自己的五官。
活动准备：
准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。
指导要点：
一、游戏：《指五官》，教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速地指出。
二、照镜子：请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的；看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
三、设计五官：
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计.
四、分组活动：
1、在科学区提供五官的拼图，请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上.
2、在美工区提供幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。
3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五官贴在相应的位置上。
反思与推进：本活动在实施过程中发现：小朋友在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。究其原因一是教师提供的镜子过大；二是提的问题不够开放；三是缺少小结谈话。
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