在本文中我们将从多个角度来分析“名校观后感”，如何写出看起来很高大上的作品名观后感呢？观后感可以让我们刚更加了解作品的主题，更深入的探讨作品，更多信息请继续关注本网站！
名校观后感(篇1)
随着科技的不断进步，人工智能技术已经渗透到生活的方方面面，例如Siri的应用，京东无人货仓机器人的使用等。记得以前看过一部科幻电影《我的女友是机器人》，电影中机器人女友是从未来世界回到现在来拯救保护男主角的，在通过不断学习中甚至有了一点人的情感，尽管结局并不美好，但是还是让人期待未来能够研发出这样的机器人。但是当我看完《当人工智能考上名校》这本书之后，就没了这样的期待。
《当人工智能考上名校》这本书是由新井纪子著，朗旭冉译的。新井纪子教授是一个数学家，研发了“东大机器人”去挑战东京大学的入学考试，通过推进东大机器人挑战项目获取了大量实验数据。写这本关于人工智能的书，目的在于如实地告诉大家今后即将出现的情形，人工智能既不会代替上帝为我们带来乌托邦，也不会拥有超越人类的能力而毁灭我们，至少目前不会。
名校观后感(篇2)
作者：袁萍
**：《云南教育·视界》2012年第07期
今年，我有幸被选拔到上海浦东新区学习三个月。在那里，我像个饥渴的孩子，不停地看着，不停地学着，不停地思考着……思考孩子需要怎样的教育，思考如果管理好学校。
除了每天参观学习，我还让自己静下心来，认真学习一些教育教学书籍。其中《中国著名校长的管理细节》一书让我感受颇深。
方国才先生主编的这本书是我国第一部关于著名校长管理细节的经典著作。本书由有效性管理，教学管理，特征管理和自我管理四个部分组成。全书汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。
正如人民教育家陶行知先生说的：“校长是一所学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一所好学校必定有一个好校长。
”在中国著名校长、教育家魏书生先生身上，我领略到了实效管理的魅力。认是一位优秀的校长，不仅是一位思想家、研究者，更是一位卓有成效的管理者。了解学校管理的核心内容可以分为：
民主管理、时间管理、空间管理、效率管理、信息管理、教学管理、教师管理等。且高效的管理要做到：人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做；人人事事时时依法做。
明了加强学校民主化建设，就要尊重人、理解人、关怀人、帮助人、谅解人。要“只琢磨事，不琢磨人”，人人比工作、比贡献。领导班子要带头按“多工作、少得到、勤服务、无亲疏”的原则要求自己。
魏书生先生的“转化一个差生与培养一个优等生同样重要”的观点在我的心里久久萦绕。是的，每一棵小树都渴望长成参天大树，每一朵小花都希望绽放美丽的笑颜，每一个孩子都希望得到老师的鼓励和表扬，没有人会希望自己生来就是差生，在成长过程中，可能遇到这样那样的经历，才出现不一样的结果，这时就更需要教师百般呵护，耐心细致得法的指引，帮孩子点燃新的希望，绽放生命华彩。这是我们老师应该也必须做好的工作。
名校观后感(篇3)
也许你会认为，东大机器人被研发出来是为了挑战东京大学的入学考试，它的目标就是要考东京大学。虽然这个人工智能项目是要人工智能挑战东京大学的入学考试，但是作者的目的并不是为了研发出能考上东京大学的机器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能达到哪个程度，哪些事情是它无论怎样努力也达不到的。换句话来说，研究出这一点，有助于了解人类应该要具备哪些能力才能使自己在未来的人工智能时代不会被人工智能所替代。
在长达七年的项目研究中，东大机器人虽然不断“成长”着，但是还是没有考上的希望。主要是因为目前的人工智能还存在很多无法超越的障碍，作文是现有技术无法解决的。计算机运行的是能够转换成数学语言的问题，而数学是只能阐释能用逻辑、概率或统计表达的问题，人类的智能并不能全部转换成数学语言，因此，只要人工智能还是计算机，就无法理解语言的含义，就很难实现真正意义上的人工智能。
名校观后感(篇4)
人工智能能胜任很多工作，但是不擅长需要沟通力或理解力的工作，因为目前还无法研发出能够灵活变通，能理解语言含义的人工智能。比如编程语言必须要规范，计算机才能准确识别，不然就会报错。从反方面来讲，只要人类具备灵活变通的能力，有一定的沟通力和理解力，以及不被框架所限的创造力等，那就不用担忧未来人工智能时代会被人工智能所取代了。
在本书的第三章中，通过一些实验数据，我们能够发现目前学生的阅读理解能力水平偏低，这是不太好的现象。文中还附带了一些例题，不知道你们是否能全部解答正确呢？从东大机器人考东京大学这个项目，我们必须要了解到的是阅读理解能力的重要性。不知道你的阅读理解能力如何呢？未来的你能否胜任人工智能所完成不了的工作？
如果你对人工智能感兴趣，不妨读读这本书，不是科幻类的小说，而是通过人工智能项目理智的分析了人工智能。人工智能既不会代替上帝为我们带来乌托邦，也不会拥有超越人类的能力而毁灭我们，至少目前不会。
名校观后感(篇5)
泽口小学李波
最近有幸拜读了《名校校园文化构建力》一书，此书是西南师范大学出版社出版的“名师工程”系列图书之一，一直想充实一下自己在这方面的不足，因为我已经意识到校园文化构建的重要性，只是还没有理论积累和较好的成功经验，这本书满足了我的需求，读过之后获益匪浅，对认识学校的校园文化建设，怎样建设校园文化，建设成什么样的校园文化有着非常重要的指导意义。
结合学校现在的实际情况，和已经取得的点滴经验，在后面的校园文化构建上，我想抓好以下的几点工作：
一。梳理总结学校文化建设成果，及时发现和发展新的亮点。深入挖掘学校文化内涵，全面评价和总结学校文化建设。使校园文化建设系统化、科学化。
在规范管理的基础上，突出学校文化建设的丰富内涵。对建设工作中出现的不足之处，提出改进措施，使建设工作提高到一个新的层次，使学校教育全面、健康、可持续发展，进而提升学校办学水平和办学品位。
2。加强精神文化建设，丰富校园生活，树立积极向上的精神，增强员工对学校的认同感，形成强大的向心力。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，是推动学校前进的巨大力量。我们要把历史积淀和大家整体认同的核心价值观念、校训、教风、学风、培养目标等学校精神文化真正内化为每一个员工的自觉追求。
将“追求精致教育，奠基精彩人生”的办学核心理念，内化为每一个教师的自觉行为。
三。加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观的文化，它直接表现了师生的文化氛围，具有很强的直观性。如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
物质文化的建设和管理直接反映了学校的办学水平。我们将根据学校即将搬迁扩建这一特点，在今后的新校建设中，努力强化环境育人的功能，将环境建设很好地与学校文化核心内容相融合，划分好不同区域，让每块砖，每棵树，每片草地都能发挥育人的功效。校园的整体布局、楼馆的建筑装修、教学设施的更新、添置等纯粹的物质文化的层面，校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化，校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等，都要认真构思，精心设计。
四。加强制度文化建设，强化管理机制。学校管理制度既是师生行为规范，也是校园文化的重要内容和形式。学校要建立健全科学的管理制度，使学校的工作有章可循，体现教育管理和依法治校。
学校重大事项的决策和实施，按照规定进行，不得徇私舞弊，遵循公平、公正、公开的原则。要清理和废除不合理的规章制度，改进不科学的管理方法，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校要形成既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
5、建设好学校文化的载体。进一步加强学校文化载体建设，充分利用学校环境、设施和场所。办好诗歌、国学、文学、书画、科技、足球、合唱、器乐、围棋、剪纸、环保等兴趣小组，把校园文化艺术节、书画展览、体育节、读书节、经典诵读等做精做细，做成品牌。
名校观后感(篇6)
寒假期间，我参观了中国名校进行高效教学，受益匪浅。这本书展示了如何通过真实的教学记录来实现有效的课堂教学。从课堂例子上升到教学经验是一本非常实用的书。
面对当前追求实质性和高效性的课堂，在许多领域遭遇了前所未有的尴尬：考试。课堂难以实质地改, 教师和校长不知道该怎样深入地改, 不明白往何处有效、高效地改这种困境。
作者用数年的时间, 实地考察、深入研究了课堂有特色的一些地区和学校, 也走访了一些教育局长、教师和校长, 找到了一些用独有的方式深入地探索课堂、研究课堂, 并形成鲜明的学校课堂特色。我从这本书中学到了很多数学教学方法。
1.“三自五步”的方法，即三主动，学生主动学习、主动研究、主动发展。包含五个教学步骤：
创景设问、自学教材、讲析研讨、正固训练、评结延伸，并通过循环小数这一课堂实录生动形象的进行理论阐述，直接可以用于我们的课堂中。
2.打造自主、互助的课堂。
通过展示求一个数的几分之几是多少这一节课，手把手教我们如何进行高效教学。首先，要对教师和学生进行定位，教学目标的设计要凸出学生的主体性，教学目标要表达到位。其次要明确学法，围绕目标设计学生的学习活动，时刻关注学生的学习状态，关注学生学习结果的呈现方式，进行补偿教学。
进行自主**时要有自主**的提纲和内容，不要让学生自己看书，并且自主**的时间不宜过长。合作**时要留给学生明确需要解决的问题，问题具有指向性，并给学生足够的思考时间和空间，教师且要关注学生解决问题的方法和过程。最后，鼓励学生发表不同意见，培养学生的听力习惯，引导全体学生参与**。
最后，要开展应用反馈，重点帮助学生理清知识体系，形成知识网络。但扩展的内容不能太多，也不能太难，应用要有针对性和针对性。
高效课堂，我一直在努力，我会更深入地将高效课堂应用到自己今后的教学中，让自己的每一堂课都高效而精彩。
名校观后感(篇7)
前不久，我有幸参观了一所国内著名的名校，今天我想和大家分享一下这次观后感。这所学校位于国内的首都，是一所综合型高水平学府。校园占地广阔，建筑宏伟，环境优美，教育资源丰富。参观这所名校，使我深受教育和启发，也对自己的学习和未来的发展有了更加清晰的认识。
首先，来到这所学校，我被它的规模所震撼。整个校园面积广阔，座落在郊区的一片丘陵之中，山水相依，风景宜人。校园内的建筑设计独特，大门是一座雄伟的牌楼，高大的拱门上镌刻着学校的名字，给人一种庄严肃穆的感觉。校内的教学楼、图书馆、实验室、体育场馆等设施一应俱全，为学生提供了良好的学习和生活环境。校园内绿树成荫，花草香气四溢，学生们在校园里穿梭，活力四射。
进入教学楼，我感受到了这所名校的学术氛围。墙上挂满了学生们的成果展示和获奖证书，走廊里弥漫着知识的气息。在教室里，学生和老师们正在认真地学习和讨论。大家互动频繁，思维灵活，气氛活跃。教室里的电子白板和多媒体设备让学生们能够更加生动地学习和展示自己的知识。在口语课堂上，我看到学生们积极参与口语表达训练，他们的口语能力让我深感自愧不如。名校的严谨治学和高水平教学让我深刻地明白了自己还有很大的进步空间。
除了教学楼，我还参观了学校的图书馆。这是一座现代化的建筑，内部氛围安静而庄严，给人一种宁静的学习环境。馆内收藏了大量的图书和期刊，学生们可以尽情地阅读和借阅。图书馆里还有电子阅览室和自习室，为学生提供了良好的学习环境。我在图书馆里度过了一个下午，静静地阅读书籍，深感学无止境。
参观名校让我不仅感受到了学术氛围，更让我对校园文化和学生培养有了更加深刻的认识。校园内悬挂着各种成就和荣誉的展示，学生在校园里展示自己的才华和特长。我参观了学校的艺术馆，看到了学生们的绘画作品和手工艺品，各种艺术形式的展示让我大开眼界。还有学校的音乐厅和剧场，学生们在那里进行音乐会和话剧表演，展现了他们的艺术素养和表达能力。这些丰富的文化活动让学生们在全面发展的同时，培养了自信和创造力，提高了他们的社交能力。
参观名校不仅加深了我对学术和文化的认识，也让我更加明确了自己对未来的期望。我深知，要进入这所名校不仅需要努力学习，还需要积极参与各种社会实践和文化活动。学习是基础，但综合素质和创新能力同样重要。我一定要努力提高自己的学术水平，锤炼自己的综合素质，争取进入这所名校。
参观名校给我留下了深刻的印象，也给予了我无限的启发和动力。我深知，要成为这所名校的一员，既需要智力上的努力，又需要全面发展的素质。我决心在接下来的学习生活中，充实自己，不断进取，争取早日进入这所名校，实现自己的人生梦想。
名校观后感(篇8)
我喜欢读书。近年来，我把大部分业余时间都花在阅读上，渐渐地，我的阅读知识被冲淡了。这学期，我们学校增加了一些教育书籍，为每位老师买了两本教育名著。也许是职务的缘故吧，我信手拿起一本《中国著名校长办学思想录》，谁知一读起来就再也放不开手。
一、总体感受
在书中，我看到高万祥校长如何“和大师对话”，追求“让全体师生在校园里过得更好、活得更好、发展得更好”的境界；看到了刘京海校长“为了每一个孩子的成功”而常常忘了到幼儿园接自己的孩子；看到邱济隆校长如何从教育思想的高度去提出问题、分析问题和处理问题；看到了吴昌顺校长通过研究导向、科研领略和科研搭桥，使学校拥有了诸多的北京“第一”；到了李金初校长怎样大胆改革、精心选择，使学校很快发展为“不是重点的重点”；看到韦力校长在41年的治校生涯中如何精心“编织人才摇篮”，听到他那“体现我生命价值的岗位是教育，是校长工作。人若有来生，我还干这一行”的肺腑之言；看到冯恩洪校长如何把教育作为一项事业、一门科学和一种艺术而孜孜不倦地“探索明天的教育”；看到丁浩生校长如何论述校长是“家”不是“匠”， 是“家”不是“神”， 是“家”不是“商”…… 在
名著教育家朱永新编撰的《中国著名特级教师教学思想录》、《中国著名班主任德育思想录》和《中国著名校长办学思想录》这三本书中，《中国著名校长办学思想录》是他花费心思最多的。因为他认为校长是学校发展的灵魂。只有优秀的校长才能为教师的成长提供广阔的舞台，为学校的发展打下坚实的基础。
二、校长们最喜爱的座右铭
“知晓昨天，能使你头脑灵敏；预见明天，能使你目光远大；而书则是架在今天和明天之间的最好桥梁”。（江苏张家港第一中学校长、书记高万祥） “教师哪一句话，哪一个行动，在什么时候会影响学生的一生，其实他们是并不知道的，但只要你用心换心，那么我们一定能使每一个孩子成功。”（上海闸北八中校长刘京海） “学会选择，有选择才有多样性，才有个性，才有特色，才有创造性，才有活泼的生机。
”（北京八中校长李金初） “要做蜡烛，就两头点燃；要做园丁，就先成沃土；要培育人才，就甘当人梯。”（北京五中校长吴昌顺） “教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。”（上海建平中学校长冯恩洪） “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。
“（常州高级中学校长丁浩生） “我们尽力去争取支持和帮助，但这一切都代替不了自己的努力。”（成都七中校长王志坚） “’学为人师，行为世范’始终鞭策自己一生，学***再学习，实践实践再实践，用身心谱写自己一生。”（南京琅琊路小学校长李敬光）
……三、校长的办学精髓
上海闸北八中长期以来生源很差，在上海是出名的“垫底”学校。刘京海就任国家主席后，认真思考如何拜托困境。他首先组织教师参加了上海师大“非智力因素”和“差生心理”两项课题的研究，认真**非智力因素对学生的影响及其培养，**差生的教育与转化，并把这两方面结合起来。
饮食积极进行实践，不断总结经验，逐步形成了“成功教育”的改革思路和理论，使学校教育质量和办学水平产生了飞跃。苏州六中长期以来生源、师资等条件较差，单求升学率没有出路，肖德生校长上任后，带领全体教师以科研为先导，探索和时间综合特色高中的办学新模式，逐步形成了艺术教育特色，使学校发展走上了良性循环的道路。如今该校已跻身于国家级示范高中行列。
吴江市青云中学高和桃源中学，现已成为江苏教育界的“马家军”。这两所学校绝大部分是土生土长的“村里人”，教师也都是学历不高的农村教师，但这两所学校在全国拿了许多奖，培养出了很多博士、硕士。之所以能取得这样的成绩，是因为教师的专业精神和研究精神。
在教育科研的帮助下，校长充分调动和开发了教师的潜能，促进了教师素质的提高。昆山第一中心小学组织全体教师参与课程改革实验，并定于每年一月专门讨论德育问题，每年六月专题研究教学特色，每学期举行三天的学术报告会等等，由此形成了一种“团体学习”的气氛，使学校获得了不断发展的源泉。吴江市南麻中学，五年前房舍破破烂烂，教学质量低下，张玉昆同志受命于为难之时，一上任校长，就带领教师积极参加了苏州大学储培君教授主持的“教师指导下学生自主学***研究”，继而又请储教授合作搞“初中生学***指导”，由此使学校在短短的五年内旧貌换新颜，教育质量名列全市前茅。
吴江市第二实验小学几位校长从上实际90年代初就开始重视教育研究。先后请来杜殿坤、吴立岗等专家作指导，坚持搞了九年“以丝绸文化为背景的素质教育实验”，不断取得成效，并培养出江苏省最年轻的特级教师。
