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评语英语(篇1)
英语讲座点评大全
【上篇：英语小组讲座评价】
第二届“固阳杯”课堂教学大奖赛优秀选手展示
< p>班级评价资料一等奖号码为：2、3、5、7、11、16、18、22
二等奖号码为：1、12、 14、17、21、23、26、28号：
1 评价内容：
教师1：于本君
“教学-培训”模式贯穿全班，课程内容充实；在从 whiletask 到 while-task 的过渡中；另外，老师讲的太快了，特别是在一些指令中，有些学生听不懂老师的意思，个人建议如果有些指令太难，可以适当使用中文提示。
老师2：戴迪
这堂课，老师们教学思路清晰，课件非常漂亮实用。由此可见，老师们对待工作的态度是认真的。 ，值得我学习。全班课堂气氛十分活跃，导师们成功地让学生们在快乐中获得了知识。此外，老师还打破常规，学生熟悉的连环画部分不表演；此外，单词巩固部分老师设计的游戏将这堂课的气氛推向了高潮。相信同学们也会对这些词不陌生。印象深刻。开课时，老师要求学生每答对一题，就拿一棵树，但在课堂上，老师从头到尾都没有提到这一点。
老师3：周蓓蕾
老师声音甜美，教学态度自然，在教室里可以自由活动，值得学习。此外，老师为这节课做了周密的准备：比如为了让学生更好地了解自然灾害，老师准备了几个视频，为了避免重复，老师还充分利用图片导入单词；教学任务，教师精心设计不同的教学活动。
虽然视频为这节课增添了不少色彩，但有些视频无论有没有字幕都太难理解了。另外，我不太支持老师用录音代替视频的做法。
老师4：张娟 贯穿全班，老师把“小星星分数”这个环节贯穿始终。这种方法不仅体现了小组学习的教学理念，而且极大地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。针对不同的教学任务，老师们设计了不同的教学环节：例如，采用抢答的方式巩固单词，将课堂气氛推向高潮；而对于过去进行时的训练，老师们采用了对话的方法，避免了以往的语法解释方法。
老师一开始就给学生留了一定的自主学习时间。老师想为这节课做铺垫，但我个人认为这个环节的目的不是很清楚。人数：
2条评论：
1班：于本君
本班导师思路清晰，备课充分，驾驭奴隶班不错能力。教学内容丰富多样，为学生留出足够的课堂练习时间和记忆本课知识要点的时间。这堂课留下了很多遗憾和值得思考的事情。一是各环节过度，不够自然，缺乏创新。其次，由于老师语速快，学生有时跟不上老师的思路，不知道老师的指示，学生紧张害怕，无法积极、大胆地参与课堂表达自己。最后，学生找两个难句有点困难。是否可以先提出句子中的重点，然后让学生自己找出来降低难度？另外，看完视频后，是不是应该给学生更多的时间来谈谈自己的感受，而不是一两次呢？一句话概括了。
老师2：戴迪
老师师资力量好，语言友好，指示清晰，与学生配合默契。导师们准备充分，课件制作精美，每一个教学环节都精心设计，这也是本节课的亮点之一。此外，课堂气氛十分活跃，学生敢于表达自己，积极参与课堂。老师善于把课堂和生活实践结合起来，然后让大家讨论，让学生有话要说。同时，利用好教学工具，图片和视频的展示也吸引了学生的注意力。这堂课虽然很成功，但是否感觉更像是一堂表演课，学生们对知识点的掌握程度如何，课堂上的练习是否太少，都值得深思。
老师3：周蓓蕾
老师的教学目标清晰明确，本节课很好地达到了教学目标。引入自然，每个环节都紧凑。老师的教学态度很自然，声音也很好听。本课的教学是教练模式的恰当应用，充分体现了教练模式的效果。老师引导，学生是主体，有练习的时间，有思考的过程。教师及时对学生的表现给予肯定和表扬，以提高学生的自信心。对于关键短语和知识点，建议给学生更多的时间阅读和记忆。另外，学生看视频回答问题也很困难，因为视频中的英语说得太快了。导师4：张娟
在这堂课中，老师巧妙地设计了全班，用得星的方法激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们积极参与课堂，集中注意力注意力。老师们也很善于调动学生的兴趣，用他们的声音和语调引导学生。这堂课的亮点在于，导师们通过不同的练习让学生学习和巩固知识，教练模式在课堂上也得到了很好的实践。而情绪升华部分最后处理得非常好，让学生们大胆发言。虽然这堂课有很多学生讨论，但我认为学生准备的时间不够。另外，在听之前是否先提问，最好让学生有目的地听。编号：
3 评价内容：
老师1：于本君
特点：老师准备充分，语言简洁，指示很清楚。在介绍阶段，利用天气预报介绍新课，自然流畅。关键短语直接显示在新课前，降低了学生在学习过程中的难度。在处理关键知识点时，教师采用让学生自己找问题再回答的方法，充分体现了学-教-训模式，体现了学生的主体地位。教师在课文知识的基础上进行适当的延伸，以补充学生的知识储备。适度有效地练习练习环节中主要语法点的过去式。
问题：可能是导师的指导过于简洁，导致学生不理解，不知道具体要做什么，问题出在哪里；教室有点缺乏活动，学生的学习积极性不是很高。
建议：在教学中给出个别例子，帮助学生清楚理解老师的意思；设计相关活动
积极的课堂练习，例如小组讨论活动，帮助学生提高学习积极性。
老师2：戴迪
特点：老师在课堂上活跃，课程设计丰富，通过播放与本课相关的短片《天气如何》来活跃课堂教室前。在教学过程中，教师充分利用视频和音乐资料，以多种方式展现灾难的抽象意义。另外，老师的活动设计很有特色。它采用“你给我猜”的形式来测试学生对知识的掌握程度，使全班学生充分活跃起来，充分调动了学生的学习积极性。课程的教学起到了很好的指导作用，老师让小组成员给自己加分，小组评价有效有序。问题：老师在课前已经把课上的关键知识点都处理完了，但是基本上都停留在讲解中，像流水一样擦肩而过，尤其是这节课的语法关键点，老师还没有练习得够多，停留在课文表面是不够的。
建议：可以花一定的时间充分练习本课的知识点，帮助学生理解记忆，强化提高课堂学习效率，减轻学生课后负担
班主任3：周蓓蕾
特点：教师在教学中注重细节。展示知识点时，用红色标注关键词以帮助学生。对教学的作用，课文处理后，让学生通过重复课文，帮助学生理解和记忆课文中的知识点和内容，小组活动充分，老师善于把握课堂节奏，在解释抽象知识时，充分利用它。帮助学生理解的视频、声音材料。
问题：老师没有处理课文中的主要语法点，只是停留在课文表面处理课文内容，小组赛后，没有给出结果小组赛，容易让学生对小组赛失去兴趣。教师未能准确把握教学时间，教学计划不合理，导致课程未能完成。
建议：适当处理知识点，通过学生的实践不断加深对知识点的掌握。应在课程安排中进行适当的规划。小组活动结束后，对小组活动的成果有一定的评价。
老师4：张娟
特色：老师在课前给学生两分钟的自主学习时间，充分体现了学生在课堂上的主导地位。教师小组赛设计规范，赛前给予一定的提示，让学生负责加分，防止教师在课堂上分心。导师对关键知识点进行了特殊的处理，通过视频进行介绍，然后通过大量的练习帮助学生理解和掌握。每当课件中有关键知识点时，老师都会用红色标注，起到提示作用。老师对课堂的控制力很强，精力充沛。他能紧紧抓住学生的注意力，课堂效果非常好！
问题：个别指导不够清楚，学生不能完全理解
建议：在指导时，可以举例句，帮助学生理解老师的意图编号：
< p> 4 课程评价内容：教师1：于本君
教师可根据教学目标逐步实现教学，教师的课堂务实高效，从教学态度上体现了务实认真的教学。老师的环节安排设计非常好，符合平时上课的理念，也体现了学习教练的典范。课件展示词组链接中能否先在课件上展示词组？学生组的表现环很不错。建议：课件制作有一些小错误，但是老师的整体安排很合理。
在最后的记忆测试中，你应该给学生更多的时间来熟悉他们。
老师2：戴迪
老师目标明确，课件制作一流，给人震撼的感觉。在课件中，教师可以有效地利用小组合作进行课件制作。 ，而设计中的老师体现了一种边玩边学，学习一天的内容。教师在设计中体现了新的理念。并能体现教师先进的教学能力。让学生在课堂上培养竞争意识。使学生和学生之间、小组和小组内的竞争。在课件制作中，教师可以将音效和教学内容联系在一起，让课堂变得生动起来，并且有很多实践环节。效果比较好，值得学习。
建议：最后一期时间有点赶。老师可以在前面稍微紧一点，后者处理起来会更舒服。最后一组可以评估它。学生的竞争意识会更强。
老师3：周蓓蕾
老师设计的内容贴近学生，每个环节都有老师的领导和指导，升华部的老师很有气场，中间的视频选的比较好。对于每一次自然灾害。教师以自然的方式授课，在课堂练习中，教师可以利用最新的新闻内容，让学生了解已经发生的自然灾害的内容。模式更好。
建议：导入部分能不能换个方式。前两张图与本课无关，可以交流。
老师4：张娟
老师精心设计，让整个流程设计流畅自然，同时达到目标。老师在课堂上气场强大，充分激发学生的积极性。在课堂上，引导学生完成相关任务，使学生形成竞争意识，勇于回答问题。老师的升华环节非常好。
建议：让学生在课堂上站起来自由回答，以体现学生积极参与和竞争的意识，但有时会出现很多混乱。不知道合不合适。人数：
5条评论：
1班：于本军
优点：于先生的班级紧跟学校教练模式的旗帜。每一个环节都是完整的、紧凑的、过于自然的，并且有很多亮点。比如一开始就设计了单词拼图，很有创意，容易调动积极性；而余老师是四位老师中唯一一位为课文表演准备了道具的老师。非常好，准备充分。不足：于老师个人觉得上课没有放手，每个部分的时间都不够用。学生没有进行充分的讨论，无法达到交流的效果；一优一劣，前面高亮拼字部分预置的单词难，学生没学过，效果不好。
建议：恢复课堂上的英语交际功能，给学生更多的交谈时间，语言必须说出来才能真正学会；学生提问的方式可以放开，不限于同桌 学生之间的问答可以随机选择学号或组间；过渡语言可以更圆润。
老师2：戴迪
优点：老师很友善，ppt制作精美，准备工作很充分。每次老师的课都有不同的新亮点。亮点：小组由小树得分；加入定时音等，全员参与，课堂气氛好，参与度高，科目习得效果很好。
弱点：有些规则学生不理解，老师可以用更简洁的语言，中文或者肢体语言来描述；问答形式比较简单；课后培训和目标反馈缺失，等待完成。加强。
建议：游戏规则需要用英文解释，但也可以加上适当的中文或肢体语言；小组之间的问答形式
可以引入竞争和合作。课堂知识点的形式、适当的课后反馈和培训也是必要的，但要适当增加一部分。
第三课：周蓓蕾
优点：周老师的课还是一贯的风格，自然舒服。这节课就是一个很好的例子。每一个环节都过于自然，流程清晰，组织性很强，学习辅导环节清晰，知识点训练得当，教学资源丰富，视频音乐多，全班授课完整而丰富，自然而舒适。
缺点：分组评分的形式不是很好，老师比较麻烦，容易出错；有些图片上的字体颜色不是很清楚；可适当改变打标位置；英文新闻太难，语速快，而且没有字幕，对英文初学者来说比较难，不涉及语法点；文末升华比例小；冻雨视频的背景音乐不太适合这节课。
建议：每组可以选择得分手；打标位置可适当互换；可适当增加升华比例；更简单的视频或动画是合适的；重要语法点的解释可以加进去提一下。
老师4：张娟 优点：张老师的课自成一体，生动活泼。全班气氛很好，能调动学生的积极性；课前分工清晰、有序、紧凑；各个环节过渡自然，课件和语言都非常流畅、无懈可击；与学习教练模式紧密结合，各个环节都照顾到；加了得分手，效果很好；难度适中，学生准备充分。
缺点：课前预习没有测试；最后反馈和判断的顺序不是很科学；语法点训练的题目是不够的。
建议：课前预习前后，测试要加好，一定要加好；文章可以在最后讨论，学习目标可以在期末作业分配前反馈，让知识和娱乐融为一体；建议在练习中增加对知识点的检测。
编号：6
课堂评价内容：
教师1：于本君
本节课高效、务实、遵循吸取的教训。在辅导模式下，讲师口语流利，课堂语言简洁。建议与不足：教学目标的设定缺乏考虑，缺乏情感目标；学生在演讲前准备时间太少，没有现场测试预先准备好的短语的课堂效果，以及有规律的活动，这让课堂有点沉闷。可以增加小组比赛或游戏，以增加乐趣。
老师2：戴迪
这堂课的课堂气氛轻松活跃，寓教于乐是最大的亮点。教师紧紧围绕天气主题为主线，将天气预报、地方新闻报道等巧妙衔接的环节融为一体，基本实现了预定的三维教学目标。团体赛奖励方式通过增加绿树鼓励，既契合主题，又增添趣味，值得推广。建议与不足： 任课老师的预设痕迹太重；复述对话有点困难，对有学习困难的学生要适当照顾；
老师3：周蓓蕾
这堂课基本达到了立体教学目标，教学设计清晰，教学模式遵循，新课介绍简洁，贴近生活，教学风格亲切。建议与不足：在游戏环节，学生很难描述恶劣天气的图片，可以用笔记提醒他们降低难度。
【第二部分：听课老师点评精选】
听课老师点评精选
张永红讲课心得
< p> 薛慧老师 中文课给我的感觉是准备充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生的积极性。方平老师的英语课思路清晰，语言流利，安排合理，效果良好。林琰老师和陈红梅老师的课有了一定程度的提升，但还需要努力。要加强教师基本技能培训，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。杨增贵：
3月1日听王娟老师的《梦想家园》，觉得林彦老师的教学组织能力提高了很多，知识点被解释清楚了，选择的练习也被解释了。更准确地说，教学中的各个环节都能有效衔接，课堂容量充足。但根据一年级学生的情况，可以在课堂教学中增加学生的口语练习，利用多媒体设备辅助教学，对知识点的讲解和巩固会更加有效。
3月6日，我听了孙立新老师的《我对美好生活的选择》——面对升学和职业选择，认为这堂课的内容与学生的生活和学习息息相关。有针对性地讨论了学生面临的问题和相应的对策。在教学中，可以紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，深入浅出地讲解，激发学生的思考和讨论。老师的语言表达清晰、精要、幽默。建议教师加强学生分析、提炼和总结问题的能力培养，提高学生的要求。
3月8日，听了徐明明老师的一节课，觉得这节语法课的内容跟知识点息息相关。 .教师在语法教学的讲解中可以注重引导和启发。在课堂上，学生的朗读能力还存在一定的不足，可以加强各个环节的紧凑性，教师要提高学生的纪律性。
3月8日，听了何英莲老师的《镜头光的折射》课。他认为老师的语言功底不错，课堂讲解层次分明，注重启发和拓展。知识的记忆和整理，结合练习，在讲课过程中及时巩固，做到精准批改，板书相当清晰规范。但作为复习班，可以进一步提高对学生能力的要求，适当给学生课堂互动的空间。
梁少海：
3月6日，我听了王斌老师的《第二次鸦片战争》课。注重总结总结，能连接书本以外的知识，拓展学生的听力。教学语言生动、丰富生动，教学简练深刻，但与学生的互动略显欠缺。
3月8日，听郭守禄老师的《分数的加减法》，觉得这堂课的语言幽默风趣、生动形象，注重调动学生的积极性，引导学生做自己的事。自己的事情和谈话。注重纠正反馈，注重双基训练。
3月12日，听了王文峰的《我的老师》课，觉得老师语言有韵律，国语优秀，板书漂亮，基本功扎实，能引导学生一步一步思考问题，分析事件。使用字符，有效地解决讨论点。并注重学生阅读能力和口语表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日，听了张成祥老师的《小鸟（特）》课，觉得题目内容丰富，在一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与较多，课件精美。它涉及广泛的知识，拓宽了学生的视野。 ，点对面结合练习笔，让学生逐渐加深对鸟类的认识，效果更佳。
3月13日，听了王同年老师的《曹古之争》，觉得老师可以让学生一边理解一边背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛不那么热闹。教师要注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，在一定程度上可以自译成课文。做到教学与实践相结合，新旧知识联系清晰，分析准确。
郭耀
赵宽野的《分数的公分》，类推法是数学教学的重要方法。小潘老师恰到好处地采纳了这一点，值得！教师示范——学生示范——巩固实践过程清晰，培训更具体，巩固及时。但在教学过程中，老师们不注重细节，也多了几分认真，少了几分轻松。
李秀霞3月7日的《一面》，通过学生课前的新闻报道，不仅可以培养学生的能力，还可以培养所有学生参与分类、评价和识别的能力。对关键词和句子进行必要的分析，为学生的汉语素质打下坚实的基础。学生参与广泛，但似乎缺乏热情。
3月2日，陈刚的《两变量线性方程组的解》可以把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重解题的示范作用。班级容量充足，组织清晰。但是，课堂不那么热闹，很多可以由学生解决的问题都换成了老师，课堂拖了很久。
3月5日，王君山的《人最宝贵的就是生命》，同学们对知识的把握很好，从中可以看出他们对这门学科的热爱，大部分同学都可以问围绕老师头脑风暴的问题。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式达到示范课的目的。
3月10日刘元兰的《中国结》，教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课，旧知识向新知识的过渡自然，学生积极性高。老师可以耐心地进行个别指导，非常友好。但是，示范效果并不好。其实在这里分组学习比较好。
姜占晓
3月2日郭晓红的《分数的基本性质》，可以类推新课，详细解例题，个别错误重复。强调，及时反馈，巩固。选题类型比较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日，李俊强的《海燕》，让学生通过反复阅读体验海燕的优良品质，教师在课堂上起到引领和引导作用。新课程的概念有所体现，但课堂内容略显单薄。平时要注重引导学生知识的积累，丰富学生的知识面。
3月6日杨增贵的《光》中，对知识点进行了总结整理，方便同学们整理。容易混淆的概念可以结合物理现象进行分析，便于学生理解。详细查看内容。但是，作为复习班，班级容量需要增加。
3月7日郭永林的《数论》中，知识点总结整理清晰，学生用来回忆和复习知识点，方便学生记忆和整理.将知识点与相关实例和练习相结合，讲授与练习相结合。样题规范，学生基础扎实。采用这种复习方式，可以进一步夯实基础，值得肯定。
何英莲
3月5日，薛辉《分数化减》，练习设计合理有序。全班以寻找共性为重点，设计了多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口头回答、学生模拟练习、学生板表现等形式，让学生基本解决问题，但课堂气氛有些沉闷。
3月5日，李秀霞的《分数的约简》，用分数运算类推分数的约简，便于学生理解和接受。班级容量很大，但练习需要优化。教师讲解多，师生间的双边活动有待增加。
3月8日，郭耀的《图表的创作与编辑》可以结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容形式多样。
3月7日，全寿奎的《走在书法的世界》，这节课从书法欣赏开始，可以激发学生的学习兴趣。
赵建国
3月6日张永红《鸦片战争》，知识点详实，内容丰富，连贯清晰。并适当补充相关知识。如果能适当增加一些互动环节，气氛会更好。
3月8日，李春涛《分数的加减法》，语言诙谐幽默，化枯燥的讲解为生动的教学，引导学生有效学习，落实双基，效果显着。
3月5日，包正超李福才的《分数约简》，可以选题，题目有梯度，针对中低年级学生。注重知识的衔接，采用知识转移的教学方法，使学生易于理解。学生的积极参与还不够，需要提高。
3月6日朱金辉《分数乘法》，板书整齐清晰，语言流利有条理，课堂井然有序，题目设置渐变，课堂容量大就足够了，应该增加学生的参与度。
【第三部分：英语听力课堂评价】
实验高中英语学科听力学习总结
根据工作计划教研室，2015年3月31日至4月1日，我到实验高中进行班级调研。下课后，我和老师们交流。按照规范化教学的要求，开展课堂评价、研讨、交流研讨，对本学科的教学与研究进行研究。现将英语学科的研究现状总结如下：
讲座可以引导学生参与问题发现和错误分析。建议加强学生“运用情境信息解决问题”的能力。
阅读教学建议设置不同层次的评价任务，以满足不同层次学生的需要，同时加强学生基本阅读能力的培养。
培养学生的“集体视读”能力。以意义组为单位，分组阅读。帮助他们尽量减少眼停次数，扩大视野范围，在单位时间内捕捉更多的语言信息。英语阅读应以义组为单位，而不是以词为单位，根据义组进行分组视读，提高整句的理解能力。意义组的划分可以根据句子的结构、词与意义的关系等，如名词短语、系统发育结构、动宾结构、动词结构、介词和不定式短语、短语动词、各种句型、从句等。
评语英语(篇2)
1。舍监老师：She“is doing a great job in the dorm” and “ continues to be a great dorm member”。
2。陶艺老师：She “has been doing great in the class.
She really enjoys the process of working in clay and she has such wonderful ideas.
She is a focused and diligent worker”。
3。数学老师：She “continues to be a very strong math student in pre-calculus”， She “ is meticulous with her work and always is sure to get the right answer.
I can always rely on her to do the right thing and help others in the class who need help.
I’ll be calling on her to do more peer tutoring the rest of the year.
4。生物老师： She “has good energy this recognition period!” “BRAVO!” to you for consistently achieving Mastery on quizzes and tests!” “I have asked her to serve as a peer tutor during Team Study”。
5。化学老师：She “continues to have and excellent record.
She is by far one of my brightest and gifted students.评语大全
But, not only is she exceptional as an individual she is always willing to help her peers out”。
6。历史老师： She “has had an excellent start to the winter term”， She “has turned in all her work on time and it is always at a high quality.
She has also been working hard to be more vocal in class, which she has been working on”。
7。西语老师：She “is a very strong language student.
I so appreciate the way she intuitively approaches language study.
Her written work is very close to flawless as she continues to push herself way beyond the limits of just meeting expectations” 。
8。英语老师：She “has had a terrific recognition period in her English class; she is a class leader who always exceeds class expectations.
Her efforts to contribute in class, to follow directions, and to complete her assignments are exceptional”
“I am particularly impressed with her ability to understand and interpret the challenging poetry and drama of Shakespeare, and she remains on track for an Advanced Placement recommendation”。
评语英语(篇3)
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五年级小学生评语大全
又到期末了，学生成绩单上都有老师的评语。你知道评
语怎样写吗 ?那么，让来教你吧。下面是整理的“五年级小
学生评语大全” ，欢迎阅读。
五年级小学生评语大全
1、活泼可爱，懂礼貌，尊敬老师，团结同学，是老师
的小助手，学生的小楷模，你是体育健将，又是学习标兵，没有最好，只有更好，在小学的最后一年里，带上你的快乐心情，赶走”小马虎”，用你的勤奋和智慧创造出更加完美的你吧 !
2、步伐是那样整齐 ; 虽然那次我们只拿到了第三，但老
师仍然感到很满意。这次活动你看到了自己的号召力了吗 你很棒 ! 但是你又是让老师最头痛的学生之一，你太容易生
气，容易发火，容易把自己的不开心发泄在别的同学身上。 这样，你会没有朋友的。 我们在一个大集体里， 要相互体谅、相互关心，你才会收获更多的。
3、全力以仆，因此，我们班的黑板报每次都能在学校
的评比里获得名次，这可是你的功劳哦 ! 班级的值日，教室 的卫生，每样你都安排得井井有条。你
-- 责任心增强了、做
事踏实了、学习也主动，这是才是老师一直期待的你，今天 你做到了。不过，我知道你还能做得更好，保持住自己那颗
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–独家原创
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9、看到总是忙碌的你，老师有事不忍心去批评你，可
有些事你总的自己学会去做，去承担，不能只是依赖亲朋或
老师，自强自立起来吧
! 相信自己能行，你就会快乐起来的。
10、这学期你像把什么遗留在过去的时光里，始终未能
进入高年级的学习状态，老师和家长都为你担忧。快快醒来
吧，老师相信只要你对自己有信心并不惧怕困难你一定能成
功的 !
11、在老师的眼里你是个聪明又能干的小姑娘，学习上
能自觉，工作中能自律，老师把劳动委员的职务为人给你十
分放心， 希望你在今后的学习与劳动中始终以一个班委的要
求来约束自己。
12、这学期你让老师看到了你的努力和能力，你是一位
好学上进有同情心的小女孩， 能积极主动的参与学校及班级
组织的各项活动，并取得了较为满意的成绩，希望你戒骄戒
躁，争取更大的进步。
13、这学期你的学习态度有了一些好转，
书写更认真了，
背单词也稍稍能够跟上了，基本上适应了高年级的学习方 式，但学习效率和作业的速度还有待提高，任何时候都不要
放弃，努力在心里对自己说”我能行”吧
14、性情泼辣， 热情大方的你， 让我想到一句歌词： “该
出手时就出手，风风火火闯九州。
”大有巾帼不让须眉的气
势，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但
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严厉批评周文闯而委屈， 那你有没有想过每次老师要求你好
好写作业，好好读书，你都没做到后，老师心中的感受吗
?
你能够体谅老师的苦心，我也会去体会你的委屈，如果你做
不到，你就不能要求别人为你做什么，你明白吗
?
?是睡觉， 18、有时我都不知道你来学校的目的是什么
打架，捣乱还是闲逛
?学习上的事你没正经做过一件，老师
? 知道的，记得的都是你干得坏事，这有何意义
19、水晶般的心 ; 你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师
心中的好学生。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的
人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一
点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。
20、你有一颗聪明的头脑，活泼可爱，待人热情。那双
黑亮的眼睛， 透射出你的机灵， 你渴望做一个守纪律的学生，
但又常常不能约束自己。望你继续努力，老师关注着你的进
步。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞
!
21、制作、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。你热爱大
自然，热爱科学，喜欢探索，任何事情都想弄个究竟。你学
习上进心强， 态度端正。 只是有时候对自己的要求不太严格。
记住只有严于律己，刻苦学习，才能走向更高、更远。
22、可爱的孩子与同学关系不错。
自觉性较强， 能吃苦，
成绩有进步。继续努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的浇 灌中会更加鲜艳。
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都一一记在心上， 看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的
积极配合老师，我真心的为你高兴
!
28、人贵在坚持，我相信你是有理想有抱负的男孩，只
是不强的自制力使你离优秀还有点距离，在不久的将来，我
坚信你会成为思想 +行动上的巨人 !
29、知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，
更重要的你做任何事都认认真真， 踏踏实实。 在班级工作中，
你是老师的好帮手
; 在学习生活中， 你是同学们的好榜样 ; 在
思想觉悟上， 你能积极向团组织靠拢。 关心班级， 乐于助人。 这一切都是你的可贵的之处。
30、你是一个男孩子，自己的事情要自己做，有同学欺
负你，你可以向老师汇报，不需要把任何事都向家里人讲，
人和人之间讲究互相关爱， 当你需要别人为你做什么事情的
时候，你想过你为他们做过什么了吗
?你也许会为老师没有
严厉批评周文闯而委屈， 那你有没有想过每次老师要求你好 好写作业，好好读书，你都没做到后，老师心中的感受吗
?
你能够体谅老师的苦心，我也会去体会你的委屈，如果你做
不到，你就不能要求别人为你做什么，你明白吗
?
31、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的
投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴
在老师的耳旁， 你聪明、具有创造力的提问， 令人暗暗称赞。
希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。
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打架，捣乱还是闲逛
?学习上的事你没正经做过一件，老师
? 知道的，记得的都是你干得坏事，这有何意义
37、你是个有潜力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可
以比现在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上
课讲话，作业不做，一切好事都不错，老找一些违反纪律的
事，给老师和同学都留下的坏印象，真希望你能改掉自己的
坏毛病，争取来年来个大翻身
!
38、直爽的男孩，上课发言积极，对待他人热情友好，
但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、
学习上的平平淡淡。每当看到你作业的质量有了显著的提
高，老师就为你感到高兴。愿你扬长避短，勤奋学习，争做
全面发展的好学生 !
39、全力以仆，因此，我们班的黑板报每次都能在学校
的评比里获得名次，这可是你的功劳哦
! 老师希望每学期你
都能出更多的作品哦 ! 善良的你， 一直都是同学们的好伙伴，
老师们贴心的小棉袄。这学期，你的作文还在中华之星全国
小学生特色作文中荣获二等奖了，在此表示祝贺，也希望你
能继续努力，这样才能收获更多哦
!
可是，这个学期， 40、真怀念以前那个认真上进的你呀，
你懒散了，作业不认真了，字迹也不端正了，路上也有你闲
逛的身影了⋯看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是
“一分辛劳，一分收获” ，没有付出，哪有各方面的进步 ?试
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★★
45、说到谁是我们班的“幽默大师”
，一定非你莫属了。
每次只要有表演，你和郭镓隽的人气一定是我们班最高的。
你是一个有爱心的好孩子，无论谁需要帮助，你一定会挺身
而出。在小学艺术体育节闭幕式上，你在台上的表现真棒
!
你长大了，但是你的责任心却没有随着长大，
你负责的工作，
总是拖拖拉拉 ; 学习是每个学生的本职工作，你却总只能做 好一半，希望你下学期能严格要求自己，加油
!
46、你为人大方， 诚实谦虚， 待人真诚热情， 乐于助人 ;
学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象
;
你学习态度端正，成绩突出，每次你的作业都认真完成，书
写也端正，是个品学兼优的学生
; 但你意志不够坚强，心理
较脆弱，不太自信，顶不住压力，以至成绩不够稳定。希望 能正视自己的不足，勤奋学习。在这里我要送你一句话：坚
强点，你会做得更好 !
47、友善，做事总是设身处地地为别人着想。班级事务
繁杂，可你却用你那瘦弱的双肩扛着，为同学们解决了许多
加减乘除，鸡毛蒜皮的事，真够难为你的。不过你也该多为
自己做打算，毕业在即，你该为自己制定一个科学的学习计
划，认真扎实地打好基础，争取优异的成绩。
48、诚恳，处事稳重 ; 同学关系好，热爱集体，乐于助
人是你的美德。 看着你的学习成绩不断进步，
老师为你高兴、
为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天
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评语英语(篇4)
小学英语词汇教学策略
一、词汇教学分析
词汇部分的构成：
若干词汇或词组
一个主句型
一个任务活动
教学用途：
掌握词汇，为对话教学奠定基础
教学目标：
能够达到听、说、读、写不同层次的要求
初步感知、理解主句型
教学重心：
学生能够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际
二、教学步骤
1、热身复习
2、呈现新知
3、巩固操练
4、拓展应用
5、检测与作业I、热身复习
通过相关内容的听说玩演唱画和TPR等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。高年级可设计一定的笔头活动。
II、呈现新知
1、单词导呈
可采用图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、按序导入。
2、听读正音
可采用听录音，跟读，仿读等方式。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项的发展。
3、合作学习
可采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。
活动前教师要提出具体要求，如活动内容、达成目标等。
通过兵教兵的形式，互相促进、共同发展。
III、巩固操练
操练应由机械操练过渡到意义操练，鼓励学生在准确模仿的基础上达到熟练运用。
操练主要方法 ：
1、听音猜单词
2、看口型猜单词
3、看动作猜单词
4、看图片猜单词
5、听音贴图
6、排列字母组成单词
7、单词归类
8、猜哪个单词失踪了
IV、拓展应用
拓展运用的形式可以是创设情景，也可以是联系学生实际生活，最终达到学以致用。目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。
练习形式多种多样，归纳起来大致有以下两类：
1、巩固语言知识的听说认读或听说读写练习
2、训练语言基本技巧的练习
V、作业与检测
布置作业注意以下几点：
1、明确目的、要求、内容和方式，避免随意性
2、练习内容突出重点和难点，达到知识巩固、技能提升、交际运用的目的
3、口头、笔头作业兼顾，适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听后做。
词汇教学建议：
1、把握不同的教学目标，有的放矢。
2.利用Let’s start教，温故知新
3.结合字母的发音教，教会能力
4.融单词于语句中教，强调语意
5.在交际性游戏中教，促进记忆
6.在任务活动中教学，重在运用
几点提示：
1.灵活安排教学内容
2.把握全册内容的重难点，精心设计教学的铺
3.重视教学基本功的训练
评语英语(篇5)
听课和评课是两种最直接、最有效的研究英语课堂教学效果的手段，我们对英语教学的听、评课形式进行了大胆尝试，分享了英语听课评语，欢迎借鉴！英语听课评语一
从上周开始，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参加了此次活动。听完这五节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
一、教师的基本功要功扎实
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松愉快。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、情境的设置要真实
践行式课堂要求高效。那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。袁芳老师和学生准备了大量的真实的照片训练Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？这两个句型，创设的情景真实，学生的积极性很高，参与度很广，突出了学生的主体地位。祖娥老师的课件优美、实用，有利于突破难点。
三、注重基础，适当拓展
这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
英语听课评语二今天听了赵静老师四年级三班的一堂生动有趣的英语课，感受颇深。赵老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。贯彻学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，赵老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
英语听课评语三周老师为我们展示的研讨课是闽教版第二册Unit 4 Leon 7 Parts of the body（1）的词汇课。听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：
一、读教学设计，欣赏教师素质。
周老师的教学设计始终围绕教学目标。从课之伊始的动画导入，让学生听单词的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。周老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。可以说，周老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。英语作为一种语言，重要是它的工具性，学习的最终目的是为交际服务。从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。每次的教学互动既是学生运用语言的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程，小学英语课堂正确使用教学互动，使课堂生动、活泼、高效。从这堂课的互动中，我们感受到了师生、生生之间融洽的情感。
四、看教学资源，享受多元信息。
周老师充分挖掘教学资源，让多种教学资源服务于教学活动。多媒体课件制作，动漫英语的使用，工整规范的板书，漂亮直观的简笔画等，让学生在美的熏陶下直观学习，调动听觉与视觉多种器官参与学习，更重要的是周老师还能重视生活资源，从学生身边和自身的资源入手，信手拈来的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等词汇直接联系到生活实际，让学生感受到学以致用的乐趣，又促进学生良好学习和思维习惯的养成。
五、听教学评价，了解学习效率。
过程性的评价对课堂教学起到了推波助澜的作用。可以说，周老师这堂课没有吝啬表扬学生的语言，每次学生回答完问题，周老师竖起大拇指对学生加以肯定并投以欣赏的目光，让学生体会到成功的喜悦，提高了学习的兴趣；另外，周老师把学生分成四个小组，每次活动或学习比赛赢的一组获得一个笑脸，最后再把这些笑脸与本课时的教学内容紧密联系。对三年级学生实行分组比赛并适当奖励有效地促进学生学习的积极性，并能从评价中了解学生学习的效率。
总之，通过这堂课给我们的信息是：小学英语课从开设初期的师资不足、资源不够、支持率低，到现在有一批年纪轻、学历高的新生力量充实小学英语教师队伍，让我们看到了希望，充满了信心，相信小学英语的明天会更好。
评语英语(篇6)
要重视环节管理，提高教学质量。以下是对教学检查的评论。欢迎阅读和理解。
教学检查意见
1．全部教师教案数量达标； 能注重学生学习的主体性和教师的主导作用，注重课堂教学情境设计，合理安排内容，不同的教学内容采用不同的备课方法。
2.教案书写工整、规范，教学环节完整、条理清晰。
3.教材的基本点把握准确，能体现教学、科研和教学改革的思路，注重学习方法的渗透，有教师活动和学生活动的设计和设计意图。
4.合理利用信息技术，就是在教案的准备中，可以看到课件、光盘、大屏幕等文字。
5.教案中的一些教师开始关注教后修复。
6.教案实用性强，可操作性强，注重难点和重点的反复推敲。
教学视觉导视检查反馈
上周我参加了市教研室组织的视觉导视检查。夜深了，没时间练字。为了弥补字数，它被每周目视检查的反馈报告所取代。汇报后，我反思了自己，作为教学主管的任务，任务是促进教学，要有责任心。相反，我们不应该因为考虑到被观看者的感受而提及缺点。毕竟，一些对方能做的建议应该是真诚的提出来的，比如：听课和评课的目标和态度，备课的有效性，教学中的两段式问题。更简单的动机和目标应该更有利于双方改进工作。
《为期一周的视频指导工作即将结束，非常感谢市教研室给我这次机会参与***组的视频指导，因为通过这几天的听课、看课，真的很感谢与领导、老师和同学们的交流和交流：真是难得的学习机会。现在给大家汇报一下过去最深刻的三个经历
第一个也是最深刻的体会是：重视。作为传统意义上的音乐、艺术等所谓的“辅修科目”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生和家长的意识 不过，在我们洪泽，我能感受到学校对艺术教育的重视。我首先意识到，每个校园的文化环境都在传递一个信息：校园美育无处不在。可见，校徽、字画、校园花草树木的布置都经过精心考量。比如校歌、颂歌，甚至教学楼的名片都设计的很漂亮。 ***小学轻声课间音乐灯箱，消火栓箱上贴的艺术家介绍，让学生沉浸在艺术氛围中； *** 小学近百年的桂花树，设计精美的拖把架，一起美育做了最生动的注解。
除了这些层出不穷的艺术环境教育清单，各种措施显示了地方重视艺术教育的成果。一是重视美术师资队伍建设。基本上所有教师均由专业班毕业的专职教师任教，教师整体道德素质和专业水平较高；二是配备了完善的艺术教室、教育设施等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保障；三是体现在开展了大量的艺术专项活动，例如：编制了由艺术教师****领衔的校本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展需要； “管风琴走进课堂”项目，让孩子通过小学学习写出好字，弹奏一小段音乐；石晓多年来坚持开展“体育2+1工程”，组织保障到位，方案切实可行。利用资源优势，培养了一大批艺术人才。在今年全省第五届中小学生美术作品展中，**先生指挥的古筝合奏《将军令》获得器乐类一等奖和优秀创作奖。位居全市前列，在全省有很大影响。
音乐艺术学科虽然传统上是没有考试压力的“辅修科目”，但重视是不争的事实美育可以滋养学生的心灵，培养良好的文明习惯，形成有品位的校园文化。这些成绩已在**小学呈现。
体验的第二点是规范。艺术团的教研备课活动计划周密，制度严密，流程规范，注重实效；多种形式的备课相结合，突出备课的有效性，反思指向课堂实践。三所小学采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式。教学经验不足三年的教师必须以手写方式备课，并且必须撰写详细的报告。这种方法减轻了年长教师备课的负担，也培养了年轻教师。
听评老师人数充足，记录详尽，课堂感受和总体评价真实可信。以听课为契机，向他人学习也表明，各校开展的听课、评课活动已经实现。小型“共享课堂”活动凝聚集体智慧，帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中做到最好的设计。教师在肯定课程优点的同时，对不足之处提出意见并提出建议。课堂活动是有效的。
绝大多数教师都能精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真批改，项目完整，点评激励。
和其他美术资料文件一样，都体现出严谨规范的工作作风。我相信，在这样的工作状态下，最好的艺术教育一定会创造出新的成绩。
经验的第三点是扎实。在导游的几天里，我享受了 6 节艺术课和 3 节音乐课。指导的九位老师都是中青年骨干，也有刚入职的。
三四个月的新老师。 教师在课堂上基本能做到语言和行为清晰，讲课和练习时间分配合理，教学环节清晰完整，教学基本功扎实。真正小学校的美术老师，是九位老师中唯一的男老师。他对与学生交流有着特殊的亲和力。他巧妙地运用向学生“提问”的方法，让学生主动发现学习的重点，从图片的“新奇”中引导学生。 “观看”是对艺术语言的“仔细观察”。作为一名成熟的老师，美术老师形成了从容自如的教学风格。她的课程不仅注重艺术学科的内容，还渗透到学生在课堂上的书面语和口语训练。音乐老师的课堂环节循序渐进，自然衔接，尤其是第一段歌曲开始学第二段的时候，给孩子设了一个小问题，让孩子先试唱，看看有多接近是孩子的最近发展区，然后根据学业情况提供帮助。在课堂上，**老师还细心提醒同学们养成良好的习惯，如坐直、有序摆放小乐器等。这些都是值得提倡的美育内容。 *小美术老师可以用精细化提示连接课堂环节，准确把握课堂难点，充分利用课本中的优质资源服务于教学，提高课堂效率。 ***老师基础功底扎实，课堂简单自然，学生参与热情高涨。通过课堂和作业可以看出，孩子们长期以来一直受到季老师的细心细心的指导。老师课堂容量大，效率高。他能因地制宜地设计投影下的手影游戏等方法，教学灵活机智。在听**老师、**老师和**老师的课时，我觉得他们三个是今年刚入职的新老师。他们不仅带来了新的教育理念，还能拥有如此清晰的教学理念，师生之间轻松自然的互动，不简单。 *老师讲授的“虾蟹”与国际大闸蟹节等当地节日有机结合，巧妙地渗透到当地文化教育中，难能可贵。下课时，我跟他们开玩笑说：“如果坐在后面的老师被你的课所吸引，不由自主地参与到学生的学习中，那你的课就成功了一半以上。”
< p > 根据教研室的布置，要发现存在的问题并给予反馈。我找了又找。如果非要我给建议的话，我的建议是继续更加关注艺术教育和教学。应该说，每个学校、每个团队、每个老师，在不同的发展阶段，总会或多或少遇到困难。注意，套用现在扶贫办的流行语——只有“精准引导”才能做到。所以，我建议我们的领导、学校、老师、我们的美术老师自己，在已经非常重视美术教育的基础上，要更加重视美术教育。这样一来，各地都存在一些共同的问题，比如新教师的严谨学术追求。在这样的氛围下，能力培养的需要、老教师学习新思想的需要等，一定会得到解决，才能收获更多美育成果！这一次，感触很深，收获也不少。不过由于时间仓促，只选了部分材料不全。除了个人能力有限，各校艺术教育工作的亮点也没有充分挖掘。辛苦找的建议可能不是很客观，还请见谅！在这几天里，我看到并经历了很多。在领导的高度重视下，我看到了小学美术教育教学的规范和扎实发展。 感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更有信心。 ！ 由于时间关系，我无法详细描述，希望以后有机会继续学习！ 谢谢！"
评语英语(篇7)
1. 该员工平时工作认真，有高效率、高质量的工作表现，且在日常 生活中能与其他同事团结友爱，互助进取。
This employee works carefully. And he works with high efficiency and remarkable achievements. And in his daily life, he has a sense of solidarity and progress with other colleagues.
2. 该员工工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也 好。 工作成果显著， 为我们树立了良好的榜样。
The employee works carefully, earnestly and responsibly。Not only executive power is strong, but also the working cooperation degrees are well. Work with remarkable achievements and set a good example to us.
3. 该员工积极向上，配合度好，平时工作表现很努力，在工作时能 以认真、仔细、负责的心态做好自己的工作。
The employee works positively and has a good cooperation degree. performance is very hard. Peacetime work At work, he can do his work with carefulness and responsible attitude.
4. 该员工工作努力、认真，成果显著，工作态度端正并能及时完成 工作任务， 深受领导好评!
employee is serious and hard-working. The His achievement is remarkable. He can finish the working task in time with decorous working attitude. So he gets a high praise from leadership.
5. 该员工作为搅拌室员工，积极进取，工作成果显著，多次得到该 部 门 班 长 的 好 评。
As a mixing room worker, he works with remarkable achievements and gets good praise from his monitor often.
6. 该员工在工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，工作能力也在 学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习。
This employee is diligent, hard-working, serious and responsible on his work. And his ability also constantly improves in the studying process. He always cares about others. As such a great employee he extremely worth us to learn.
7. 该员工工作努力，成果显著，按时完成工作任务，跟同事相处融 洽，且上班的纪律很好，值得各位同事学习。
This employee works hard, and with remarkable achievements. She can finish the tasks on time. He gets well with others well. Work discipline is very good, worth everyone learning.
8. 该员工作为经理特别助理，工作态度认真负责，能认真完成经理 交代的各项任务，并能应对各种突发状况，其工作得到了领导的' 认可， 值得各位同事学习。
special assistant to manager, this clerk’s As work manner is responsible earnestly. She can complete various task that the manager gives and can reply various emergencies. Her work wins recognition from leadership and worth every colleague learning.
9. 该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随 时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有 效改进自己的工作方式， 从而在工作中收到良好效果。
This staff has made a great progress and has acute and deep perception and even can quickly adapt to the new post. She can adjust the working method and correct attitude at any time. She also can continuously rethink herself and even change her work way effectively thus gets a good effect in working.
10.该员工工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬 业， 乐于助人， 与同事相处融洽， 善于合作。
staff works carefully The and seriously in positive attitude. She can be equal to her job and do her job very well. She is always getting ready to help others. So she gets along so well with others and good cooperation with others.
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【篇1：小学生英语课评语】
【篇2：英语听课评价】
实验高中英语学科听课调研总结
按照教研室工作计划，2015年3月31日至4月1日，我到实验高中进行听课调研，课后与老师进行了交流，按照基于标准的教学的要求进行评课议课、交流研讨，并就学科教研情况进行调研。现将英语学科的调研情况予以总结：
重视基础知识的教学。结合学情，根据学生实际，对文本中的语言知识讲解细致、耐心。注重语言知识的积累与巩固，将月考试卷进行改编，通过月考试卷二次过关来巩固所学。充分利用课程资源，注重积累练习中的语言知识。其中也存在一些问题：有些教师过于注重词汇知识的讲解，但对知识的理解、运用的训练不足。应重新审视词汇学习的目标，不仅要重视词汇教学，更要想法落实语言知识的运用，创设不同的情景和任务，强调在语境中学习词汇、在使用中掌握词汇的原则，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解，从而达到对知识的灵活运用。
讲评课能引导学生参与问题的发现、错因的分析，建议加强训练学生“利用上下文信息解决问题”之能力。
阅读教学建议设置各种层次的评价任务，满足不同层次学生的需要，同时要加强学生阅读基本功的培养。
训练学生“成组视读”的能力。要以意群为单位，成组视读。帮助他们尽力减少眼停次数，扩大视力范围，在单位时间内捕捉更多的语言信息。英语阅读要以意群为单位，而不是以单词为单位，根据意群进行成组视读，以提高对整句的理解能力。意群的划分可根据句子的结构、词与词意义上的联系等，如名词短语、系表结构、动宾结构、动状结构、介词和不定式短语、短语动词、各类句式、从句等。
【篇3：英语组听课评价】
第二届“谷阳杯”课堂教学大奖赛优秀选手展示活动
评 课 材 料
一等奖编号是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等奖编号是：1、12、14、17、21、23、26、28 编 号：
1评课内容：
上课人1：俞本俊
教者将“学-教-练”模式贯穿于整节课，上课内容充实；在whiletask 到while - task 的过渡；此外教者语速过快，尤其在部分指令方面，有的学生都不理解老师的意思，个人建议如果有些指令太难，可适当用中文提示。
上课人2：代娣
本节课教者教学思路清晰，课件制作十分精美，极具实用性，从这点可看出教者工作态度认真，值得我学习。整节课课堂气氛十分活跃，教者成功做到了让学生快乐中收获知识。此外，教者还打破常规，comic strips 部分在熟读的情况下未让学生去表演；另外，单词巩固环节教者设计的游戏将这节课的氛围推向了高潮，相信学生对这些单词也印象深刻。 教者在刚开始上课时就对学生要求每回答对一个问题就可以获得一棵树，但在上课过程中教者未能从始至终提及这点。
上课人3：周蓓蕾
教者声音甜美，教态自然，能在课堂上做到收放自如，这点值得我学习。此外教者为本节课做了精心准备：如为了能让学生更好地理解自然灾害，教者准备了多个视频，并且为避免重复，教者也充分利用图片导入单词；对于不同阶段的教学任务，教者精心设计了不同的教学活动。
虽然视频为本节课添色不少，但有的视频内容太难，有无字幕，学生理解上有点困难。 另外我不是很赞成教者用录音代替视频做法。
上课人4：张娟
整节课教者把“小星星得分”这一环节贯穿始终。此方法不仅仅很好地体现了小组学习这一教学思想，还极大调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。对于不同的教学任务，教者设计了不同的教学环节：如用抢答的方法来巩固单词，这个活动把课堂氛围推向了高潮；还有对过去进行时的训练教者采用了对话的方式，避免了以往的语法讲解法。 教者在一开始就留给学生一定的自主学习时间，教者想为这节课做好铺垫，但个人认为此环节的目的性不是很明确。 编 号：
2评课内容：
上课人1：俞本俊
本节课教者思路清晰，备课充分，有良好的驾奴课堂的能力。教学内容充实，形式多样，留给学生足够的课堂练习和记忆本节课的知识重点的时间。这节课留下很多遗憾和值得我们思考的地方，首先就是每个环节的过度，不够自然，缺乏创新。其次，由于教者语速快，学生有时跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上学生紧张害怕，不能积极大胆的参与课堂展现自我。最后，找出两个难句子对于学生有点难，是不是可以先把句子中的重点先提出来再让学生找，降低难度；另外看完video后是否多给学生一点时间谈感受而不是一两句话总结就过去。
上课人2：代娣
教者具有良好的教师素质和技能，语言亲切，指令清晰，和学生配合默契。教者备课充分，课件制作精美，每个教学环节都精心设计，这也是本节课的亮点之一。另外课堂气氛非常活跃，学生敢于表现自我和积极参与课堂。教者善于把课堂和生活实际结合起来，然后让大家讨论，让学生有话可说。同时很好利用教学工具，图片和视频的展示也很吸引学生的注意力。虽然这节课非常成功，但是是否给人感觉更像是一节表演课，学生对于知识点的掌握如何，在课堂中的练习是否过少等疑问值得我们深思。
上课人3：周蓓蕾
教者教学目标清晰明确，本节课很好的达成了教学目标。导入自然，各环节紧凑。教者教态自然，语音面貌很好。本节课的教学恰当的应用学教练模式，并充分体现其效果。教者做引导，学生为主体，并有练习的时间和思考的过程。教者对于学生的表现及时给与肯定和表扬，提高学生的信心。对于重点短语和知识点建议多给学生读和记忆的时间，另外对于观看视频回答问题部分，对于学生来说有难度，因为视频中的英语语速过快。 上课人4：张娟
本节课教者巧妙设计把整节课用获得星星的方法激发学生的学习兴趣和热情，学生积极参与课堂，注意力集中。教者也非常善于调动学生的情趣，语音语调引导学生。本节课的亮点在于教者以不同练习形式，让学生学习巩固知识，学教练的模式也很好的被实践在课堂中。而且最后感情升华部分处理的非常好，让学生大胆发言。本节课虽然给学生讨论的环节很多，但我认为给学生准备的时间不够充分。另外在听听力之前是否提出一个问题，让学生带着目的去听效果更好。 编 号：
3评课内容：
上课人1：俞本俊
特色：教者准备充分，语言简洁，指令明确。在导入环节用天气预报来引入新课，自然顺畅。在新课之前将重点短语直接展现，减少学生在学习环节的难度。在处理重点知识点时，教者采用让学生自己寻找问题，然后解答的方式，是学-教-练模式的充分体现，体现学生的主体地位。教者在课文知识基础上进行适度延伸，补充学生的知识储备。在练习环节对主要语法点过去进行时进行适度练习，适度而且有效。
问题：可能教者指令简洁，导致学生理解不到位，不能明确到底要做什么，是什么问题；课堂稍缺活跃度，学生的学习积极性不是很高。
建议：在指令时能够给予个别例子帮助学生清楚的理解教师的意思；可以设计相关活
跃课堂练习，如小组讨论活动等，帮助学生提高学习的积极性。
上课人2：代娣
特色：教者课堂活跃，课程设计丰富，在课前就通过放映与本课相关的短片“what’s the weather”来活跃课堂。在教学课程中，教者充分运用了视频，音乐材料，多方面展示抽象的灾害含义。而且教者的活动设计非常有特色，用“你来表演我来猜”的形式，检测学生掌握知识的程度，使整个课堂都充分的活跃起来，学生的学习积极性完全被调动起来了，为下面的课程教学起到很好的引导作用，而且教者让小组成员自己给自己加分的形式，使得小组评比有效且秩序不混乱。
问题：教者在课前充分处理了课内的重点知识点，但是基本上都停留在讲解中，只是蜻蜓点水般一带而过，特别是本课的重点语法点，教者并没有进行充分的练习，仅仅停留在课文的表面，显得稍微不够
建议：能够拿出一定时间对本课的知识点进行知识点充分练习，帮助学生理解记忆，加强课内的学习效率，减少学生课下的负担 上课人3：周蓓蕾
问题：教者没有对课文中的主要语法点进行处理，单单停留在课文表面，对课文内容进行处理，而且在小组竞赛后，没有对小组竞赛给出结果，容易让学生对小组竞赛失去兴趣。教者没能够准确把握教学时间，教学计划安排不合理，导致课程没有能够讲完。
建议：要适度对知识点进行处理，通过学生的练习，来不断加深对知识点的掌握。在课程安排上要进行适度规划。小组活动后要对小组活动结果有一定的评价。
上课人4：张娟
特色：教者在课前给予学生两分钟的自主学习时间，充分体现学生的课堂主体地位。教者的小组竞赛设计规范，在竞赛之前都给予一定的暗示，而且让学生自己负责加分，防止教师课堂分散注意力。教者对于重点知识点处理方式特别，用视频引出，然后用大量的练习来帮助学生理解掌握。每当课件中出现重点知识点，教者都用红色标示出来，起到提示作用。教者课堂掌控力强，活力四射，能够紧紧抓住学生的注意力，课堂效果非常好！
问题：个别指令不够明确，学生不能够完全理解
建议：在发出指令时能够举出例句，帮助学生理解教师的意图 编 号：
4评课内容：
上课人1：俞本俊
教者能按照教学目标按步实现教学环节，教者课堂务实高效，体现教者踏实认真的从教态度。教者在环节安排上设计很好，符合平时上课的一个理念，也体现了学教练的一种模式。
在课件呈现短语环节中可否先把短语呈现在课件上。学生组内表演环环节非常好。 建议：在课件制作中出现几个小错误，但总体教者安排非常合理。
最后test your memory 环节中，应给多点时间让学生去熟悉一下。
上课人2：代娣
教者目标明确，课件制作一流，给人一种震撼的感觉，在课件中教者课件制作中能有效使用小组合作，且教者在设计中体现出一种在玩中学习及学会当天的内容。教师在设计中体现一种新的理念。并能体现教师的先进教学能力。在课堂上使学生形成一种竞争意识。使学生与学生间形成竞争，小组及小组内形成竞争。在课件制作中，老师能将音效及教学内容联系到一起，使课堂生动，且操练环节很多。效果较好，值得学习。
建议：在最后环节上稍显时间仓促，教者可在前面稍稍紧点，后面处理上会更自如些，最后组内可评价一上。学生会更有争优的意识。
上课人3：周蓓蕾
教师设计内容贴近学生，教师在每个环节上都有领导及指导性，升华处教师很有气场，且中视频选取较好。针对每一个自然灾害。教师教态自然，课上练习中教者能用新闻最新的内容让学生了解发生的自然灾害内容。模式较好。
建议：导入部分可否换种方式。前面两张图片与本课无关，可换取一下。
上课人4：张娟
教者用心设计，在符合目标的同时使整个环节设计流畅自然，教师在课堂上气场很强，充分带动学生。课堂上引导学生完成相关任务，使学生形成竞争并勇于回答问题的一种意识。教者升华环节体现非常好。
建议：课堂上使学生自由的站起来抢答体现学生积极参与与竞争意识，但有时会很多乱。不知是否妥当。 编 号：
5评课内容：
上课人1：俞本俊
优点：俞老师的课紧跟着学校学教练模式的大旗，各环节完整，紧凑，过度自然，亮点很多，比如一开始设计了word puzzle，很新颖，易于调动积极性；还有俞老师是四位老师中唯一一位把表演课文道具准备好的教师，心很细，准备很充分。
不足：俞老师个人感觉上课的时候没有放得开，各部分留的时间不够，学生没有充分的进行讨论，达不到交际的效果；一利一弊，前文亮点的word puzzle部分预设的单词较难，学生没有学过，效果不佳。
建议：还原英语交际功能为主的课堂，多给学生一些时间来交谈，语言要说出来才是真的学会；学生问答的方式可以放开，不用只局限于同桌间问答，可以是随机抽学号，也可以小组之间问答；过渡语可以更加圆润些。
上课人2：代娣 优点：教师极具亲和力，ppt制作精美，准备十分充分，代老师的课每次都有不一样的新亮点。亮点：小组以小树来计分；加入计时声音等，学生全员参与，课堂氛围好，投入度高，主体习得效果很好。
不足：学生有些规则没有听懂，老师可以用再简练一点的语言、汉语或者是用肢体语言来描述；问题问答形式较单一；课后训练和目标反馈部分缺失，有待加强。
建议：游戏规则的解释用英语是必要的，但亦可加入适当的汉语或肢体语言；小组之
间的问答形式可以引入竞争与合作双向并举的形式，适当的课后反馈和当堂知识点的训练也是必要的，可是适当添加一部分。
上课人3：周蓓蕾
优点：周老师的课还是以往一贯的风格，自然舒适。本课就是很好的一例。各环节过度自然，流程清晰，条理性很强，学教练各环节明确，知识点训练得当，教学资源运用丰富，视频和音乐都很多，整节课完整充沛，自然舒适。
不足：小组计分的形式不是很好，老师计分费事，而且容易出错；有些图片上的字体颜色不是很清晰；标记位置可以适当调换；英文新闻太难，语速快，而且没有字幕，对英语初学者来说难度较大，语法点没有涉及到；文章最后升华的比重较小；冻雨视频的背景音乐不是很适合本课。
建议：可以每组选派记分员；标记位置可以适当调换；升华的比重可以适当加大；换个简单点的视频，或动画片为宜；对重要语法点的讲解可以加进去提一下。
上课人4：张娟
优点：张老师的课堂自成一派，活泼生动，整个班级的氛围很好，很会调动学生的积极性；课前计分分工明确，有序紧凑；各环节过渡自然，无论课件还是语言都很流畅，滴水不漏；紧扣学教练模式，各环节都有照顾到；加入计分器，效果很好；难易程度适中，备学生很充分。
不足：课前预习无检测；最后feedback与discuion的顺序排列不是很科学；对语法点训练的题目不够。
建议：课前预习过后的检测要想好的方式加进去，万不能少；文章最后可以先讨论，最后布置作业之前再反馈学习目标，这样寓知识与娱乐为一体；习题上加大对知识点的检测为宜。 编 号：6
评课内容：
上课人1：余本俊
本节课课堂高效、务实，遵循学教练模式，教者口语流利，课堂用语简练。建议和不足：教学目标设置欠考虑，缺乏情感目标；学生展示前准备时间偏少，预习短语未当场检测课堂效果，活动形式模式化，导致课堂稍显沉闷，可加入小组竞争或游戏环节，增添趣味性。
上课人2：代娣
本节课课堂气氛轻松活跃，寓教于乐是最大的亮点。教者紧扣天气主题作为主线，融入天气预报、当地新闻报道等匠心独具的衔接环节，基本达成预定的三维教学目标。小组竞争奖励方式以加绿树作为鼓励，既贴合主题，又增添乐趣，值得提倡。建议和不足：课堂教者预设痕迹偏重；复述对话环节稍难，需适当照顾学困生；当堂训练部分不足，需调整上课节奏。
上课人3：周蓓蕾
本节课基本达成三维教学目标，教学设计清晰，遵循学教练模式，新课导入简洁、贴近生活，教态亲切。建议和不足：游戏环节中，学生描述坏天气图片有难度，可利用纸条提示方式，降低难度。
评语英语(篇9)
小学期末英语创意评语
1、评语小学生期末
2、通过跳拉丁舞，我还克服了胆怯、恐惧的心里，变得特别地自信，而且我的身体更加健康了。
3、该小朋友在这一学期表现优良，能够团结同学，认真学习，能够热心的帮助同学解决困难，希望能够继续保持，取得更好的成绩
4、孩子在本学期中，能积极完成学校英语科目学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
5、小明你聪明懂事，惹人喜爱。每次见到老师和同学都能热情地打招呼。学习上你非常用心，积极回答问题，是个优秀的学生，加油！
6、我们的英语老师热爱工作对我们很严格
7、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。
9、“高楼平地起，蟾宫折桂枝。
10、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识
11、尊重老师，关心他人。学习刻苦，做题认真。
12、你是个活泼可爱的孩子,但是就是平时上课太羞怯了些,如果你能积极发言,相信你会做的更好.送你一把"金钥匙",它将是你开启知识世界的大门,加油
13、你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。
14、你是一个活泼、可爱的小男孩，这学期你有了不小的进步：上课比较认真了，能主动积极地举手发言了，相信你也学到了不少知识。但是，不要骄傲哦，还要再接再厉！
15、尊敬老师，团结同学，热爱劳动，成绩优秀，认真听讲，积极发言，头脑聪明，劳动积极，活泼开朗，遵规守纪。
16、每个孩子都有自己的兴趣爱好，我也不例外，我的兴趣爱好就是跳拉丁舞。
17、宏伟志向从小立，博览群书气自华。
18、老师希望你以后做事再细心一些，，经常看一些图书，让自己变得更加棒，好吗？
19、聪明伶俐,思维敏捷,文字优美
20、某某同学：
21、助人为乐，乐于奉献。认真听讲，大胆发言。
22、古诗词期末评语
23、孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，初中英语期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。
24、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
25、你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，课堂上回答问题精彩纷呈。舞台上准会看到你优美的领舞姿势。你上进心强，积极参加学校组织的各种活动。热心竞选校长小助理，也很热心为老师学生服务。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，更勤奋点，那就更棒。
26、拉丁舞干脆帅气，高贵美丽，时而狂野，时而典雅。
27、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到1周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
28、热爱学习，认真做题。勤于思考，大胆质疑。
29、你是个开朗的男孩，乐于助人，大多时候能按时完成老师布置的作业。只是，自制能力不是很好，上课容易分心，记住做小动作是不对的，只有聚精会神听讲才能取得更好的成绩。下学期，老师期待你的改变！
30、进退有分寸，自省明得失。
小学期末英语创意评语
31、宁静以致远，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃师。”
32、“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。作业从不让老师操心，字迹也写得工整漂亮。从你一丝不苟的态度看出你的勤奋与努力。虽然你不善言辞，但你课堂上也会积极举手发言。所以，在今后，希望你发扬优点，改正不足，继续努力。
33、在老师心目中,你真是个好孩子,但是人无完人,你也有一些小小的缺点__上课太调皮了,老师相信你会改正的.对吗?XX,乘上小船,向金色的彼岸航行吧!胜利与成功在前方等待着你!加油!
34、这首绝句既表扬了他爱阅读的优点，又委婉地批评他贪玩希望以后改正。
35、老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！
36、从今若能轻玩念，他日必成栋梁才。
37、这句诗出自唐朝诗人李白的《行路难·其一》，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这句诗用在期末操行评语中可以表示对学生潜力的肯定，相信其能够取得更高的成就
38、我是一个热爱舞蹈的女孩，特别是拉丁舞。
39、我曾经这样为一个孩子写过期末评语：这个孩子的名字叫做“宏博”：
40、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚学过的那句话吗?”一个人的力量小，集体的力量大无比！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《评语英语(精选9篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了评语英语专题，希望您能喜欢！
