我们经常通过看电影或者追剧来放松自己，看完电影之后我们可以学到人生的智慧。 观后感是记录欣赏过程中的情感反应的重要方式，观后感是对自己观影经历的回顾可以提升我们的思考能力。您是否正在考虑如何写作品名观后感呢？与“温暖观后感”相关的议题是本文讨论的焦点，本文可供您参考请收藏！
温暖观后感【篇1】
《一盏一盏的灯》读后感：照亮别人，温暖自己
《一盏一盏的灯》读后感：照亮别人，温暖自己
寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，让我从中感受到教育的美、爱、责任。
高尔基曾说过“读一本好书，就像在同一个高尚的人谈话。”读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事，敞开心扉，畅谈未来。正如吴非所说，在12年的基础教育中，几十位老师将教给他。
他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是美丽的爱与微笑，——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。
教育是一项伟大、崇高、睿智的事业，也是一项平凡而艰苦的工作。作为老师，社会赋予了我们更多的责任，由于职业的特殊性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，在他们的生命中，我们扮演了引路人，或者是“推一把”的角色。教师的灯虽然很小，却能照亮他们求知的灵魂，开启他们探索的欲望。
让他们在黑暗中不会摔倒，享受了在思考和领悟中得到的快乐。正如吴非老师说，“你（教师）亮一点，他（学生）就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”“我们并非为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。
吴老师的没有能够在闪烁的镁光灯下熠熠生辉的文字，没有吸引眼球的字词，没有语不惊人死不休的豪迈，只是平平淡淡踏雪无痕，“闲不住的是笔停不下的是思绪汩汩流淌的是情感”这就是教育，优质的教育，回归到一个公民情怀视野的教育，无所谓素质教育或应试教育，标签并不重要，重要的是你做了些什么，至于做得意义如何当接受学生的评说。
教育就是从呵护一个生命成长历程开始，到呵护好一个生命成长结束，平心静气，一派从容，不能没有气度，更不能没有学识。培养全面发展的个性的过程中一个非常细致的、也可以说非常微妙的过程。培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于：
教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。我们在不断追问教育的本色，却未曾像吴老这般将“本色”二字铺染得如此淋漓尽致。
看着孩子们一天天成长进步，真的很欣慰。我想：如果有蜡烛、灯光和明亮的照护，孩子们会走得更稳、更准。如果有灯光和明亮的地方，就会有爱、温暖和希望。
让我们把握光亮，绽放人生绚丽的篇章。
温暖观后感【篇2】
《教育是温暖的》读后感这个暑假，我读了北京史家小学语文教师万平老师写的《教育是温暖的》感受很深。“温暖”让我们想起春天的阳光，想起父母的爱，想起家庭的温暖，想起世界的真善美，想起孩子们健康的笑脸。是的，这是我们的心脏应该为孩子们的成长保持的温度。爱是教育永恒的主题。
教育是温暖的。这种温暖来自教师的奉献，承载着教师无限的爱。万老师说得好，“只有良心，才有教育，因为这是教育的标准。”。良知不仅是一个人道德德底线，也是一个教师道德德底线，教师的爱来自于教师良知的升华。
在万老师眼里，她认为每个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤，才落到了人间。只要有人能修复他们的翅膀，他们就能再次飞翔。我们的老师是上天派来修理翅膀的人。我们以时间为针，以爱为线，以智慧为眼，寻找每一对翅膀的破碎伤痕，让无数天使再次回到天堂。这段话让我感受到在所有的学生当中，身上存在问题的学生更需要老师的关注，我们要善于发现他们的问题，细致分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，耐心地帮助他们，给予他们更多的关爱，点点滴滴的进步都要及时鼓励，见到一点"亮"就夸，使他们由不起眼到越来越亮，最终能振翅高飞。
对于我们班的姜南，我采用了万老师的方法，取得了一些成绩。姜南是一个第四年级的学生，学习基础薄弱。他的父母忙着做生意没时间照顾他，也不关心他的学习，导致他的成绩一路下滑。等到五年级我接班时，学习已无法收拾，两次单元检测成绩都是不及格。
我把他的妈妈约来，和她沟通，她竟然不相信自己的孩子学得如此之差。这是一篇失败的论文，让姜南的母亲对孩子有了正确的理解。她知道自己的孩子和其他孩子在学习上有很大的差距，这不是她想象的那样。我告诉家长，只有正确认识孩子，才能找到解决问题的办法。
这一次，姜南妈妈不再把自己的孩子与我们班最聪明的孩子比了，而是和我一起分析姜南存在的问题，并答应回去和江南爸爸分工，一人负责一科，争取早一点让姜南赶上来。这次谈话非常有效。江南的作业基本上按时交了，作业质量大大提高。在平时的学习中，一发现姜南有了一点进步，我就会及时表扬他，鼓励他。只要你努力学习，你一定会超过徐志豪。（这是他自己的目标。虽然它有点高，但暂时赶不上，但他有学习的动力。
期末考试，姜南的语文、数学都及格了。很令人高兴。万老师总是用肢体语言告诉学生，他很关心，很安全。
这使我想到平时我也经常会用拍拍肩膀、摸摸头等方式，()让我的学生知道老师在关注他，他的所作所为总能引起老师的注意。在课堂上，当我和孩子们打招呼时，我微笑着迎接并环顾周围的所有学生；当学生们做作业时，我试着找机会去每个孩子身边，或表扬他们写得好的地方，或提出改进建议，或展示他们在书中的写作等。因为我深知：
老师的微笑，一句温暖的话，可能激发学生的潜能，也可能改变他们的生活。万老师用自己的班主任工作经历向我们展示着一位优秀班主任的成长历程，脚踏实地的做好自己扎实有效的班级管理工作是成长为一名优秀班主任的必要前提。纵观我的班级管理，我也做了很多工作，付出了很多钱，但是由于我不够扎实，我不能得到预期的结果。
万老师对贫困生的改造到位，效果很好。除了对学生实施全方位、立体化的学校教育外，还要引导家长，改善家庭教育的误区，努力构建一个完整的家庭学校教育体系，让孩子回归完整的教育。在我们家校的联系中，学校科大讯飞是一个很好的窗口，我们可以通过学校科大讯飞让家长在第一时间掌握每天的作业情况，以便检查学生是否按时完成；也可以了解学生在学校的学习情况等。我们还可以通过学校聪明及时地给予孩子表扬、鼓励、监督和帮助，选择合适的时间与家长取得联系，使孩子在集体中始终保持相对良好的学习状态。
因此，我可以通过引导全班家长聪明地加入学校，实现更便捷的家校沟通。经过努力，全班已有26名同学的家长加入。看来，自己需要做得工作还有很多啊。
班主任工作如此，学科教学也是如此。万老师在学生作业上用“小猫邮票”的方法，鼓励学生认真做作业。我用“明星作业”的方法，引导学生把作业写得工整。万老师收集学生的作文，我还请学生把优秀的作文抄在方形文具上收藏。
其实，我们已经意识到了一些工作的重要性，已经开始做了，但是不够仔细，不够扎实。因此，我们也就没有收获万老师那般的精彩。万老师非常重视培养学生的良好行为习惯，在书中，万老师用孔子的"少成若天性，习惯如自然"作为标题探讨学生良好行为习惯养成的重要性。
通过"天天向上奖励卡"激励学生做得更好。最初的习惯训练需要时间和努力，但一旦养成好习惯，学生就会终身受益。好习惯的养成是全方位的，万老师从学生的生活习惯到学习习惯，从行为习惯到语言习惯，都对学生进行了系统的培养。
例如，教育学生如何进教室，如何坐座位，如何收拾书包，如何从书包里拿出文具，如何静静地交作业等等。万老师的习惯教育渗透到了学生的学习与生活的各个方面，因此，在万老师的班级中形成了良好的班风，形成了积极向上的学风，形成了良性发展的学生管理模式。这一点我也在管理学生时进行了应用。
学生桌椅的摆放有标准，以地砖线为准，码放整齐；大书包一律放在椅子上，小书包一律挂在课桌左侧；书本放在桌面的左前方等等，从细微处一点一点的来要求学生，逐步养成良好行为习惯。
温暖观后感【篇3】
虽然我读的书籍少，但也有一些深刻的。例如《送温暖》这篇文章。无论什么时候看了，都觉得很有味，每一段、每一句我都品味过、琢磨过。
可能有些人看了题目会问：温暖怎样送呢？那请你看下去吧！
也就会明白了。
文中说的是一位小女孩在陈老师的带领下，到了老人院去看老人。老人们看到我们来了，既惊讶又高兴，脸上带着微笑。小女孩立即上台为老人们唱歌。他们高兴地鼓掌欢呼。
唱歌之后，我知道楼上有一些老人。小女孩立即上前表示同情，给了他们一些礼物，并对他们说了些什么。他们激动得不知怎样是好，搞得热泪满眶。
相信你们读了，可能也会觉得激动。我认为在生活、工作和学习中，无论在**还是在**我也需要帮助。就算是一些小事，我们也都要尽我们所能去帮助有需要的人。
相反，我们经常看到人们跌倒，不是主动帮助，而是在观众站在一边时大笑。其实，我们可以换一个角度来想想。也就是说，如果你摔倒了，旁边有人在笑，我相信你会很难过，觉得这个人没有良心。
有一次，我叔叔的女儿喉咙里有一根鱼刺。我父亲知道后，立即把她送到医院。我妹妹发高烧。我妈妈去叫我叔叔送我女儿去医院。他竟回答：
“自己去吧，又不关我的事。”就是因为这件事，给很多人知道了，说他没有良心。姨父听到后就觉得很害羞、很丢脸。
其实在很多事情中，是可以看到你的品质。是好是坏，一切都可以从***看出。
所以，帮助别人，是每一个人的责任。如果你不帮助别人，他们就不会再帮助你了。我们应该互相帮助。才会让我们的感情更加深厚。
温暖观后感【篇4】
《温暖的尸体》根据isaac marion出版的同名小说《温暖躯壳》改编，被称之为僵尸版的《暮光之城》。作者描述了一个叫“r”的僵尸。他和受害人的一个女友有着难以形容的感情，这带来了一系列连锁反应。这种感觉将改变他，他的僵尸同胞，和这个没有生命的世界。
本来怀着快进预览的心情打开这部电影，但没想到只看了个开头便被它另类地刻画丧尸的方式所吸引。在这个僵尸片大为卖座的时代，此类影片大都充斥着血腥、杀戮的气息，就连恶搞类的《僵尸肖恩》也是靠杀戮中的剧情来获得看点。不得不说，《温暖的尸体》的出现让人眼前一亮。
故事描述的是一场发生在一个美丽的人类少女和一个敏感纤细的僵尸少年之间的禁忌之恋。
如今的电影中，人几乎可以和任何有思想有生命的物种谈恋爱，甚至没有生命的也可以。人可以和外星人谈恋爱，比如《阿凡达》；可以和机器人谈恋爱，比如《我的机器人女友》；可以和鬼魂谈恋爱，比如《人鬼情未了》；大热的《暮光之城》系列电影，更是把一个三角恋故事架构在了人、吸血鬼和狼人三个物种之间。最后，在尝试了无数物种之后，与人相爱的艰巨任务落到了僵尸身上。
这是一部很新奇又有趣的电影，一般大家对于僵尸的印象不外乎就是僵硬丑陋、血盆大口发狂吃人，但是这部电影里的僵尸很不一样，僵尸的设计没有太多的惊悚元素，取而代之的是完整而帅气的脸庞，而且具有幽默而风趣的气质。
由于僵尸的词汇量有限，影片中男女主角的对话总共不超过20个字。大多数时候，都是女领队自己的话，伴随着僵尸男领队喃喃的内心独白，让影片呈现出一种冷淡幽默的感觉。片中经常出现的场景就是僵尸青年瞪着一双无辜的蓝色大眼睛看着妹子，竭力想表达自己的想法，最后却只颤颤巍巍地蹦出一两个单词，与此同时他的内心却话唠般地絮叨着。也正是因为对话少的缘故，该电影的配乐总是适时地响起，恰到好处地勾勒出主角的心境想法和所处情境，与画面和剧情相当契合。
r因为有了爱情，最终战胜了躯体里的感染的病毒，终于成功复活，变成了人类。同样，由于与r的友谊，m和他的兄弟们也逐渐复活。那些依然拥有肉体的丧尸们，都拥有了战胜病毒，重新苏醒的可能。
而沦为骷髅的丧尸们，则因为彻底丧失了人性，而只能被彻底消灭。
是爱，让人类得到重生，让丧失得到感化，让世界重现活力。 love makes us human. 这句话算是本电影的核心了。
这部电影是值得一看的，因为我们心中已经失去了很多纯真的幻想，尤其是对爱情，这部电影就是幻想我们放下心中的顾虑与畏忌，跟随自己的心去找属于自己的爱情，没有要求，没有抱怨，只是简简单单的喜欢，爱自己所爱的人。与现实社会中的爱情、房子、汽车、权利、金钱、地位联系在一起。爱情已经变得一无是处。
爱情可以治愈一切，多么激动人心的话题，给自己一点幻想，给自己一点希望，爱情可以治愈一切。
温暖观后感【篇5】
有爱、有温度的房子，才是家。同样，有爱、有温度的校园，才是学生温暖的家。一个有爱、有温度的老师，才是温暖的老师。而我，想成为这样温暖的老师。
《做有温度的教育》一书，是我校“美央青年教师成长工作室”为学员推出的人手一册的一本好书，此书作者方华老师，以深厚的语言功底向我们谈了他的教育观。这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普普通通的教师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。我觉得我要想做好现在的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作一定有帮助。
记得书中有这么一段话——“教育是爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。
说实话，我是一个特别急躁的人，控制自己的情绪对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。课堂上，我总是常在强调“不要惹我生气，我的忍耐心是有限的”“上课不认真，就给我站到后边去!”每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。可当我读完了这一段话，我开始反思，我这样做对吗?合适吗?我清醒的认识到学生们不是机器，哪个孩子不调皮呢?
于是，我尝试着改变一些，课堂上语气尽量温和点，微笑多一点......不得不说，的确有些改变，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——《刷子李》这堂课，学生的积极活跃出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我十分惊喜，也万分意外!雷校长告诉我，这一定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的脸上始终挂着微笑。
是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳、是鼓励、是赞许。在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对自己的肯定，自然而然反馈给老师的，便是积极和主动。权衡利弊，微笑一下又有何妨?多些微笑，少些狭隘，相信在与孩子分享微笑的日子里，他们也会变得慷慨大方，真诚善良。
我希望能按书上的要求，去尝试做一做。我也希望能通过书上的习得，让自己变得越来越好，成为一个温暖的老师，成为一个让学生喜欢的老师。
温暖观后感【篇6】
那个连续蹲了两年班的小坤，让多少老师感到头疼，甚至在万老师刚刚接手这个班级的时候，每每万老师从教室回到办公室，同事们都会看看她，看她是否遇到了什么麻烦。面对这样一位不听讲、脾气暴，将老师不止一次“气”出教室的小坤，万老师没有急着“教育”，更没有训斥，而是找到一个时机，决心和他谈一谈，这是一场真正的谈话，没有教育，没有指责，没有居高临下的理所当然，这谈话是平等的，是一位教师想要了解孩子、走进孩子内心世界所迈出的最重要一步。万老师坐在小坤面前。小坤紧闭双唇，长发垂下。他似乎准备不理睬老师。
这时候的万老师依然没有着急，而是拿出自己的真诚，肯定小坤的爱好，并许诺如果小坤可以试着听讲，就给小坤一个展示自己作品的机会，谈话进行到这里，孩子的眼睛里泛着光，充满了怀疑，也充满了期待。一切从“试一试”开始，一切从“对话本”开始，一字一句，一来一往，一言一行，让所有老师感到头疼的小坤变了，他努力着，进步着，快乐着……
每个班里都会有一两个让老师感到无比头疼的“小坤”，却不是每一个“小坤”都能有幸遇到万老师，对学生的耐心和爱心，我相信很多老师都可以做到，但却并不是每一位老师都有万老师这样的方法和力量，执教三年，每每遇到这样的学生，我总是苦口婆心，对学生动之以情晓之以理，然而却得不到任何结果。现在的孩子想法多，思想活，道理更是懂得多，可就是管不住自己。我也时常感到困惑，聊的时候明明挺好的，怎么一回到自己的座位上就又原形毕露了呢？
读了万老师的教育故事，我终于明白，直白的说教是如此的苍白无力，这样的孩子，应该以其兴趣为切点，以平等尊重为原则，和孩子一起寻找他内心的力量，最重要的是，给孩子时间，让小树慢慢长。
还有那个“散慢拖磨”的小俊，交给万老师的日记仅仅一行，短短二十六个字，却让万老师惊喜万分，“万事开头难，有了一个开始，就会有了每天的期待……”万老师写下了这些评语。接下来小俊真的几乎每天都记日记了，或长或短，总是能够找到一天中美好的事物，或是给自己印象深刻的事情，通过一篇篇的积累，小俊的用词越来越精准，如此“散、慢”的小俊，居然一点儿都不觉得每天记日记是一件很辛苦的事情。万老师的点评充满了对孩子们的鼓励和期待。小俊在日记里写的每一件事，万老师都会仔细阅读，并通过评论引导小俊。
慢慢的，“散慢拖磨”的小俊果然变了，万老师没有说过任何催促小俊的话语，也从未停止过鼓励孩子，对于孩子来说，那第一篇日记中老师的鼓励是多么的重要！26个字，就像一粒小小的种子，被万老师用无限的耐心和对孩子的爱浇灌，直到种子破土而出，茁壮成长。不催，不急，用心灌溉，等待小树慢慢长。
还有那“想当好学生”的小川，可爱的妞妞，小神童李瞳，小瑞的涂鸦日记，班级刊物《小木桥》……每一个孩子，万老师都让他们以自己的方式逐渐成长，以日记为载体，用评语慢引导，使每一个孩子都能够在最适合自己的土壤上长成参天大树。
万老师用爱浇灌每一棵小树。孩子们的心中充满了爱。爱是永恒的，温暖的，无私的，美丽的，往复式的和强大的。孩子们笔下的爱，是那么的质朴，那么的单纯，却又是那么的直击心灵。
孩子的成长从来就看不到立竿见影的效果，执教几十年以来，万老师以爱育爱，用心陪伴在孩子身边，就像那冬日午后的和煦阳光，温暖着每一位孩子，万老师用她的爱，静静陪伴，让小树慢慢长……
在今后的工作中，我将以万老师为标杆，让每一个学生都能感受到阳关的阳光和教育的温暖
温暖观后感【篇7】
今天，我读了一篇文章《温暖的小刀》，这篇文章深深震撼了我，也让我明白了一些道理。
这篇文章写的是在考场上，一位监考老师发考卷时，让同学用手将卷子撕成对半。就在这时，监考老师发现一位女同学手指残缺，老师为了不伤这同学的自尊心，拿了把小刀将她的卷子裁开了。从中使我感到，小刀虽然不值钱，但它装满了爱，一种细节上的爱，感人肺腑。
同时，本文也告诉了我们生活中要学会关心他人，帮助那些需要帮助的人。同在一片蓝天下，还要学会去体谅他人，理解别人的难处，力所能及的帮助弱者。不要把弱势群体当成另一类人物，也不能对他们另眼相待，这会让他们委屈。也许，他们身残，智不残。他们身上也许藏着凡人达不到的意志和力量，像贝多芬，他就是一个典型的例子。所以，我们要平等对待他们，为他们点燃心中的阳光，让他们知道大家都在关心他们，我们可以在精神上为它们送去“心灵鸡汤”，让他们干涸的心变得活力四射。
