关于“美术课课件”幼儿教师教育网小编为您收集了一些资料，欢迎参考这些内容愿你有所得益。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是教学方法的具体体现。
美术课课件【篇1】
说教材剖析：
织造是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常日子联系严密。在日子中常见的织造著作有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装修等等，运用的体裁与规模恰当广泛。“织造”是指包含各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过穿插摆放组合的办法而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线络绎、订立安排而成幅的织品，本课便是从“穿编”下手，让学生了解织造的根本原理，并将这个根本的原理和办法运用到美术发明和日子中去，然后更好地发明和美化日子，进步着手才能，领会和感触织造的趣味。
说教育方针：
常识技术：学生可以经过学习和操练，学会根本的穿编技巧。
进程办法：学生可以知道传统织造之美，并能激起对织造的爱好。
情感心情：喜欢织造，并乐意用织造的办法发明和美化日子。
说教育重、难点：
经过学习穿编，学生学会根本的织造技巧；让学生了解织造的根本原理，领会和感触织造的趣味。
说教具预备：
多媒体、范作、卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。
说教育进程：
一、激趣导入
1、赏识有关穿编的图片导入。
2、板题。
3、日子中还有哪些东西是用穿编的办法做成的呢？咱们想一想，评论一下。
学生回想身边的穿编物品。
发问：谁来说一说？
4、出示教师的范作，学生赏识。
二、探求制作办法：
导语：日子中有许多东西都是用穿编的办法制成的，那么究竟怎样编呢？
1、自学讲义考虑怎样织造。
2、课件演示制作办法，学生调查。
3、赏识穿编著作，激起学生发明的愿望。（课件出示学生范作）
4、教师着手演示。
三、着手实践
学生自在结组，协作完结著作。并留意坚持生。
穿编时，鼓舞学生斗胆运用不同颜色的彩条。
学生赏识著作。
1、关于有构思的著作随机点评。
经过着手测验，发现问题，培育学生探求的精力。
2、着手才能差的学生，教师当令给与教导。
四、织造展销会
学生将著作摆放在一同，轮番赏识，评选出最佳著作。
教师对学生的著作给予充沛的必定。
美术课课件【篇2】
学习范畴：
规划.运用
课时：
一课时
教材剖析：
《太阳》是公民美术出书社出书的义务教育课程标准实验教科书第二册第三课，归于“造型.体现”学习范畴中的课程，旨在经过泥塑让学生用泥这种材料进行创造，使学生领会到风趣、新鲜的艺术体现形式，以及激起学生的学习爱好，开展学生的立异精力。
教育内容与方针
1. 显性内容与方针：
应知：了解东西和材料，进行感官领会。
应会：选用揉、捏、粘、压等技法进行简略的浮雕造型创造。
2. 隐性内容与方针：
经过太阳五官及光辉的多种规划和体现。着重培育学生的特性和立异精力；培育学生们整体的协作精力和耐性详尽锲而不舍的工作态度，进步学生的着手才能。
教育要点与难点：
要点：学惯用泥塑的办法体现太阳的脸和光辉。
难点：太阳的五官及光辉的多种造型及富于特性的色彩改变。
学习材料：
橡皮泥、彩纸
教育进程：
一、世界中的太阳：
1. 幻想：地球上假如没有了太阳的光照，将会怎样呢？
2. 总结：没有了太阳，就没有地球上的全部。
二、艺术著作中的太阳：
1. 幻想：你心中的太阳是什么姿态的？
2. 赏识：
马王堆汉墓帛画中的太阳。
墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
介绍太阳历石的常识：每一个图画代表一个日期，就好像是咱们现在所运用的日历相同。
3. 赏识小朋友制造的太阳。
三、心中的太阳：
1. 剖析制造办法：揉、滚、捏、压、卷、切
2. 作业要求：运用橡皮泥制造自己心目中最美的太阳。
3. 学生制造，教师教导。
4. 展现自己心中的太阳。
5. 谈谈制造领会。
片段一：领会太阳
为了上好《太阳》，我特别选了一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，绵绵的阴雨，连我都觉得长了霉似的，一到阳光下，一个人当即觉得神清气爽，我长长的吸了一口气，看看和我相同表情的学生，我问，太阳出来了，你快乐吗？他们异口同声地说：“快乐！”我又问，你为什么快乐呀？你喜爱太阳吗？孩子们都很振奋，众说纷纭地告诉我各种理由，“太阳出来了，能够玩喽！”“太阳带给咱们温暖。”“没有太阳，咱们不能生存的。”------他们在阳光下自在自在地转圈，跳跃，领会太阳的温暖，充沛激起了他们学习的爱好，自然地进入了学习状况。
片段二：探究太阳
要画太阳，有必要对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不行的。我先问学生：“你知道有关太阳的常识吗？你能把课前搜集的有关图片、材料向咱们介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球------”哦，别看他们小，知道的可不少。我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的常识？”我经过媒体播放了有关太阳的材料，还播放了正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们沟通收成的新信息，这下可热闹了，很多同学都刻不容缓地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------”
片段三：幻想太阳
我播放了《种太阳》这首歌，听着了解、美丽的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“耕种太阳便是耕种期望，每个人心目中的太阳都不相同，请你幻想一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一同，评论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲热------”“太阳能够象我家的小狗，很心爱。”“太阳应该是个年岁很大的老爷爷，有白白的胡子------”我快乐地称誉他们说得都不错，真有幻想力，接着咱们从三方面下手，自在地幻想归于自己的太阳，一，太阳的外形。斗胆地幻想，太阳能够是你喜爱的人或动物乃至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得契合你的幻想，又让他人看得出是太阳。二，太阳的光辉。太阳的光辉能够是多种多样的，直线式，火焰式等等。三，太阳的色彩。你以为哪些色彩最能代表自己幻想的太阳，就把它画出来，由于太阳原本就不是一种赤色的，它的光其实是彩虹的色彩。
美术课课件【篇3】
儿童美术元宵节课件
引导语：“元宵灯谜会”作课题，旨在通过学习设计制作花灯、集体策划班级灯谜活动，结合语文、音乐、社会等学科内容进行美术创作、表演和展示，培养学生的设计制作能力、组织策划能力、布置展示能力等，使他们的综合素质得到提高。下面是小编为你带来的儿童美术元宵节课件，希望对你有所帮助。
教学目的：
1．引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入：
1．引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2．请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融??
3．让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。
1.演示制作方法、过程
2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
四、学生分组进行讨论、设计，合作
[儿童美术元宵节课件]
美术课课件【篇4】
规划意图
《高兴涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜欢用笔自在涂画，3—4岁的孩子正于绘画开展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会呈现各式各样的线条，在咱们大人看来，这些线条是比较笼统、乃至是难以了解的，但它却能表达出孩子们对日子中事物的了解和主意。在平常的绘画活动中，一般都是教师规则主题，这往往约束住了孩子们幻想的空间，他们不能为所欲为的地表达自己的主意，乃至有的孩子不知该怎样着笔。让孩子们“喜欢参加艺术活动，并能斗胆的表现自己的情感和幻想”，高兴涂鸦，正是为孩子们供给了这样一个自在发明的时机，自在自在的幻想、随意地涂画，没有一致的规范和固定的绘画方式，让孩子们在取得高兴的一同，也添加了他们绘画的自傲心。
活动方针
1、可以斗胆画线、涂色。
2、经过绘画来表达自己的情感和幻想。
3、添加幼儿绘画的自傲心。
活动重难点
活动关键：可以斗胆画线涂色。
活动难点：会运用线条和颜色，经过幻想进行发明。
活动预备
教具预备：保罗克利的笼统画，贴有五颜六色线条的场所及构思画廊的挂画墙。
学具预备：图画纸、蜡笔、克己小画框人手一份。
教法与学法
教法：在教育活动中，我运用高兴游戏法、演示法、发问法等，激起孩子们的绘画爱好，让他们自动参加到活动中来。
学法：孩子们则经过赏识、幻想、表达，在轻松愉快的气氛中打开幻想的翅膀，斗胆涂画。
活动进程
活动分为：赏识—幻想—绘画—展评，四个环节
第一个环节：经过游戏与赏识，开始感知线条与颜色。
一、走线游戏。
我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这儿有什么？咱们到这些风趣的线条上走走看好吗？”
经过走线游戏让孩子们对线条有一个开始的感官体会。
二、赏识笼统画。
在走线游戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“方才你都过走什么样的线条？”
在孩子们充沛描绘之后，引导他们赏识笼统画。“教师这儿有一幅美丽的画，上面也有一些风趣的线条，咱们一同来看看好吗？”
教师出示瑞士画家保罗克利的笼统画，并发问：“小朋友，请你们说说在这幅画上你都看到了什么？这儿都用了那些颜色？你最喜欢那种颜色？画里的这些线条像什么？”
经过赏识与发问，让孩子们对线条与颜色有了开始的感性知道。
第二个环节：运用幻想，进一步了解线条。
有了以上的体会和知道，我持续引导孩子们对线条打开丰厚的幻想：“方才咱们一同知道了线条宝宝，它但是一个心爱的孩子，在咱们的周围处处都能看到它，不过它最喜欢在咱们的画纸上漫步，今日，它要和咱们玩一个猜猜看的游戏，请你们说说画纸上的线条宝宝像什么。”
一、教师画线条，请小朋友说说线条像什么。
二、请单个小朋友画线条，请其他的孩子来进行幻想。
这个环节充沛调动了孩子们的活泼性，他们运用自己的日子经历，对线条打开丰厚了的幻想，借此也对线条有了进一步的了解。
第三个环节：幼儿随音乐涂鸦绘画，体会绘画的趣味。
在上面两个环节的基础上，我请孩子们进行涂鸦绘画。而且播映轻捷的背景音乐。在辅导的进程中，我重视孩子们之间的个体差异，必定孩子们的共同表现办法，鼓舞不自傲的孩子依照自己的主意斗胆涂画。
第四个环节：幼儿赏识自己的著作。
我请完结著作的孩子自选一个小画框，把自己的画粘到上面并挂到构思画廊中。赏识着自己和伙伴的著作，孩子们的眼中充溢了高兴和骄傲，就像一个真实的艺术家相同。他们著作中，线条的勾画和颜色的运用让我惊叹，丰厚的幻想更是让我自叹不如。
活动反思：
看到那一张张振奋的表情和精彩的著作，让我感触了孩子们的高兴，真实表现了这次活动的主题——高兴涂鸦。这次高兴体会，逾越了绘画自身所固有的意义，它是孩子们一次情感上的发泄。经过涂鸦，我也从另一个旁边面了解了孩子们的情感改变。在愉快得气氛中自在涂画是处理关键的关键所在，风趣的游戏和轻捷的音乐，让孩子们一直坚持着一种愉快的心情，然后可以放开手脚斗胆涂画，难点的处理则经过引导孩子们赏识国际名画。在对线条进行充沛幻想的基础上，让他们运用绘画来表达自己的情感和幻想。在活动辅导的进程中，我充沛尊重每个孩子的主意和发明，必定他们共同的审美感触和表现办法，共享他们发明的高兴。让孩子们成为活动的主体，我则是他们活动中的支持者和引导着，让每个孩子都能在活动中体会到发明的高兴。
美术课课件【篇5】
要求：多样的外形，丰富的色彩，不同的姿态
同学作画，教师指导。
学生按要求开始进行绘画，自己设计，体会设计绘画的乐趣
有问题及时解决。引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视
五、 展示。互评与自评结合，培养学生语言表达能力老师点评要以突出画面重点为主六、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的'，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要保护它 …… ）。板书设计：茂 密 的 花1、数量多 学生作品2、前后遮挡《茂密的花》教学反思《茂密的花》是义务教育课程标准实验教科书美术第四册第 5 课的内容 , 本课是属于造型 · 表现 " 领域的一个内容。这课的要求是 通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察 分析造型能力。学生们非常熟悉花 , 花使我们的生活五彩缤纷 , 使大自然更加绚丽多彩。对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子们很喜欢画花。在这一课题的美术教学中，我比较注重孩子美术技能的训练，让孩子们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。强调要注意遮挡关系，但是在绘画中孩子又同时出现了眼高手低、不太自信的现象。所以在课堂上，教师还是应该多去引导学生观察，多观察就会有更深刻地理解。
美术课课件【篇6】
目标：
1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小
2、进一步感受万里长城的雄伟。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
准备：黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例
过程：
一、欣赏重现
1、欣赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：万里长城万里长，长城下面是故乡。为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上，还是许多山头上?故乡又是哪里呢?
2、教师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。(教案出自：快思教案网)每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为不到长城非好汉。
3、观察范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢?
讨论：山顶上的烽火台有大有小吗?(相同大小，近大远小)
4、师生共同示范登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。
C：画另一边的城墙(注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。)T：添画烽火台和城墙 C：画稍远的山头
二、创作联想
1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。
2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。
3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。
三、引导评价今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城，看到我们故乡的美丽。
长城长反思：
建构前：
在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有经验追求着长城的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符合年龄特点的，但作为教师更关注的是探究气质的培养——促进幼儿探究行为的变化。所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题，教师在引导幼儿进行经验回忆的同时，还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习，女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观察与模仿，自己掌握了搭建中跨越的经验，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点，教师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。
建构中：
在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的改造与城墙的改造，而教师的观察重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造;原因在于：一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务?二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固，她们用了加粗的方法想使之牢固，但是没有起到作用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题?
在实施建构的过程中，教师观察到：两名幼儿继续完成自己的烽火台，她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时刻教师进行了耐心的等待没有干预，教师认为在建构中要给予幼儿充分的时间与空间进行探索，通过观察两名幼儿能够进行商量，是有目的有计划的进行再次建构，解决自己所想研究的问题;在重建烽火台的过程中，她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进，通过这两个问题的解决，烽火台牢固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真与稳固。
在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废旧材料的运用不足，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中引导开发废旧材料，学会用辅助材料装饰建筑物。
建构后：
在二次建构之后的分享交流中，教师主要捕捉的是两点：一、满足幼儿成功的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处;二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿新一轮的思考，帮助幼儿进行解决方法的思考。在整个分享环节中，教师的主导性比较强，原因在于一、作为本学期的新插班教师与本班幼儿在处在磨合期;二、第二次建构幼儿的经验积累还不够，在不同的阶段采取不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方法的培养与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。
美术课课件【篇7】
第一课 学些美术鉴赏知识
一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
(1)通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
(2)帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
(3)学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料(包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等)，作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系
第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的'形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法
五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法
七、教学过程：(课件展示)
1、导入
生活中，美术无处不在，影响中方方面面。请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片 提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用?
2、新授
美术的范畴
板书 绘画 工艺
美术 雕塑 书法
建筑 篆刻
各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
3、了解美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：
学生简单表述，结合图例
美术课课件【篇8】
教学目标：
1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。
2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。
3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，
4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。
2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。
亮亮给爸爸的信（投影出示）。
我最亲密无间的爸爸：
日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。
你们是不是也能准确地运用成语呢？
我就来考考大家对成语的运用能力。
2、恢复成语原貌。
句中画线的部分改成成语吗？
◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（ ）
◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。
◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）
下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）
【学生自主读题，先弄清题目的要求，
大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？
3、选择恰当的成语，填入句子里。
起他喜爱的球队，总是（ ）。
欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说，可是他说的并不真实。
意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成
们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。
2、出示对句，让学生朗读。
3、让学生合作交流，理解对句的意思。
美术课课件【篇9】
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的改变来描绘方针及其形体结构的绘画办法，是最陈旧、也是最原始的一种绘画办法，也是我国传统绘画的办法之一。线描画的绘画东西比较简略，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，运用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地描写，也可以对物象进行简略地艺术处理；既可以进行造型操练，亦可作为艺术家表达情感的'一种表达办法。
幼儿在简笔画的操练基础上，再进行线描画的操练，会使其绘画的精密方面和手眼调和方面有很大开展，不只进步幼儿的绘画才能，一同能进步幼儿专心干事的才能，更能激起幼儿的绘画爱好。
幼儿在赏识、发现、感触线条美的一同，斗胆进行发明，不只能将幼儿琐细的经历加以提炼，而且与《大纲》中发起的"教育日子化、日子教育化"的理念相吻合，一同开展线描画教育，能引导幼儿经过"调查—幻想—发现—表现—发明"一系列活动，有认识地训练和培育幼儿的调查力、幻想力，促进特性的开展；针对本学期美术特征活动的要求，我规划了此次活动。
二、说方针
1、学惯用线条的形状改变和是非比照来装修鱼。
2、鼓舞幼儿按自己的幻想斗胆发明，开展幼儿的开始的立异才能。
3、向幼儿进行人与天然调和共处的环保教育。
活动关键：学惯用线条的形状改变和是非比照来装修鱼。
活动难点：鼓舞幼儿斗胆幻想和发明。
三、说活动预备：
1、多媒体课件《海底国际》
2、画好的线描画著作、其他小朋友画的线描画鱼
3、白纸，黑色水彩笔
四、说教育办法：
选用恰当的教育办法，能起到事半功倍的作用，依据《大纲》的精力和本班幼儿的年纪特征，我选用了以下的教法和学法：
1、多媒体教育法。凭借多媒体办法进行调查赏识演示，则更为简练、生动，简单招引幼儿的留意。本次活动规划中，我经过幻灯片的展现，让幼儿感触到鱼宝宝身上线条的纹样美、图画美；
2、调查比较法。调查法即运用调查进行教育的办法。经过调查，幼儿既形成了精确的形体形象，又把握了部分的细节特征。而在调查中进行比较，则能让幼儿愈加直观地感触不同的发明办法带来的不同作用；本次活动中，为了让幼儿直接感触点、线、面的疏密改变和规则性对装修作用的影响，我选用了调查比较的办法，让幼儿在调查比较三幅特征显着的线描画著作中，发现装修过于冗杂、无规则，装修办法单一、短少改变都不能给人带来美的享用，然后有效地突破了本次活动的重难点。
3、赏识点评法。赏识点评法指的是将幼儿不同特征的著作进行比照点评，必定各自的特征；在本次活动的最终环节，我选用了赏识点评法，在赏识的一同环绕两个问题打开点评：
问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的一同天然地习得经历，为下次经历搬迁做预备。
问题2、"你是用怎样的线条和图画来装修鱼宝宝的？"让幼儿用言语将自己的装修意图表达出来，到达共享和沟通的意图。在这一环节，教师和伙伴的赏识与点评能让幼儿体会到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动程序：
共有5个环节：
1、观看多媒体课件：赏识海底国际各式各样的鱼的斑纹，引导幼儿说出鱼儿身上斑纹的特征。
（导入活动，观看《海底国际》，开始感知赏识各式各样的鱼。）
（1）教师语：在美丽的大海里，日子着许多高兴的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自在自在的在海洋里嬉戏游玩，一瞬间在珊瑚里捉迷藏，一瞬间在竞赛游戏，一瞬间又凑在一同说着悄悄话，可美好了；然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的称号以及身上的斑纹是什么样的？特别是对形状奇怪的鱼，启示幼儿尽可能讲具体一点。
2、赏识课件：赏识小朋友的著作，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装修的，并进行比较。
再赏识教师的著作，让幼儿学习装修鱼宝宝的根本办法。我一同逐一展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装修），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。
（赏识幼儿绘画著作，请幼儿相互说一说，这些鱼的形状及装修的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的斑纹。）
演示解说几种鱼的画法：（赏识教师的著作）
（1）请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各式各样的鱼。
（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上演示画出各种形状的线条，并关键解说怎样处理线条的疏密联系。
（3）请幼儿来装修几条鱼宝宝。
（4）引导幼儿评论，你预备画一条什么样的鱼？
3、经过比较，了解点、线、面的疏密改变和规则性对装修作用的影响。为了协助幼儿了解线描画笼统的方式美的构成规则。我挑选了三副特征显着的线描画著作（图一：装修过于冗杂、无规则；图二：装修办法单一、短少改变；图三：疏密改变恰当、有必定规则），幼儿经过调查比较，在教师的诘问："这两个鱼宝宝美吗？为什么"的进程中沟通、探究、发现，然后把握线描画的根本规则，为接下来的发明供给支撑。
4、幼儿发明，教师辅导关键：
（1）鼓舞幼儿斗胆幻想出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不相同。
（2）启示幼儿用不同的斑纹装修鱼，并留意线条的疏密改变。
（3）协助才能差的幼儿改变各种线条斑纹。
5、赏识分析著作
（1）请幼儿自在相互叙述自己所画的鱼
（2）请单个幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？
（3）教师小结：
今日，小朋友协助鱼妈妈找回了鱼宝宝，而且鱼宝宝身上的斑纹都十分美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，咱们一同游到大海里去做游戏吧。
活动反思：
在本次教育活动中，我一直以引导者的身份协助幼儿调查、幻想、总结鱼的特征的基础上，发明出自己幻想中的鱼。我以为幼儿的著作完结的十分好。具体表现在以下几个方面：
一、幻想丰厚构图斗胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形状的鱼，每个孩子的幻想都是不同的；孩子们在鱼身上规划的图画相同超出了教师的幻想：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子乃至用上了数字进行装修。
二、专心性。在孩子们绘画的15—20分钟里，全班孩子留意力会集，咱们都在安静的环境里垂头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进行装修，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是周围的小朋友画完了，她仍然仔细的画着，直至悉数画完，表现了孩子们对绘画的喜欢。
三、自傲心。在最终讲评的进程中，教师要孩子们在全班选出一幅"最美丽的鱼"，成果孩子们都说自己画的鱼最美丽，而且能说出美丽在那里：我的鱼形状最美丽；我的图画最美丽，看我画了这么多的图画它们都不相同；我用数字来装修鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃……只怕自己的被拉下，表现了孩子们激烈的自我认同感。
当然，活动也存在不足之处：幼儿共享沟通的时刻少，这也是孩子们一个学习的进程，幼儿经过共享进步构图和造型的才能和水平。从安排幼儿点评绘画著作中发现幼儿自我为中心的认识过强，教师应在重视别人、赏识别人著作方面临幼儿施行影响。
美术课课件【篇10】
活动方针：
1、学惯用点、线以及点线的组合，绘画体现太阳的光辉。
2、经过赏识教师的范画、搬迁已有的点线经历，丰厚点、线的多样性。
3、感触自在创造的快乐。
活动预备：
1、幼儿有画圆的经历，会画点和简略的线条；有水粉笔绘画的经历。
2、范画：三幅五颜六色太阳的图片。
3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。
活动进程
1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿赏识。
(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。
①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗?小兔子找到的太阳是什么姿态的? (红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的）
②教师：今日，教师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳相同吗?
(2)教师出示三幅图片，引导幼儿调查。
①教师：这三个太阳什么地方不相同?
②教师：它们的光辉是什么姿态的?像什么呢?
③教师：还有什么线也能够来和太阳做朋友，变成它的光辉呢?
(3)教师小结：太阳的光辉各式各样，能够用点画，也能够用线画，真美丽！
2、教师告知作画要求。
(1)用言语激起幼儿作画的爱好。
教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个归于自己的太阳?
(2)引导幼儿考虑。
①教师：今日咱们都要来规划一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么?
②教师：你想约请点点、线线仍是点线一同来做太阳的光辉呢?
③教师：你想用什么样的点点(线线)呢?
教师在引导幼儿考虑的时分，能够经过诘问的办法，如“你想用什么样的点（线）”调集幼儿已有的点、线经历，为后期的`创造打下根底。
3、幼儿绘画，教师教导。
(1)教师用情境性的言语引导幼儿用不同的线条和点体现太阳的光辉。
(2)重视单个需求协助的幼儿。
4、幼儿自在赏识伙伴的著作。
教师：你喜爱哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光辉的呀?
活动主张
☆区角活动 :
①美术区：供给不同色彩的油泥，让幼儿制造太阳。
②游戏区：和幼儿一同玩“太阳伞”的游戏。
☆环境创设 :
将两个幼儿的著作背对背张贴，在画纸的中心填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。
☆家乡共育 :
①家长能够向幼儿解说、介绍有关太阳的小常识。
②家长能够和幼儿搜集日子中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，一同手艺制造太阳。
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