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救护培训总结 篇1
为了进一步加强我校的安全教育工作，提高广大师生的安全防范意识和自救互救能力，增强社会应对突发伤害事故的能力，切实落实好市教育局、市红十字会《关于开展红十字救护知识进校园活动月的通知》精神，按照县教育局的统一安排，并结合我校实际，按照活动方案认真组织开展这一活动，现将活动情况总结如下：
一、突出主题
以人人学急救、急救为人人；红十字“救”在身边为鲜明主题。
二、明确目的
把卫生急救知识培训和卫生救护知识的普及培训作为学校安全教育的重要内容。
三、组织保障
学校成立了活动的领导、工作小组。
1、领导小组名单：
组长：钟世根
副组长：王国良
组员：
2、工作小组名单：
组长：王国良
组员：
统一领导，又分工明确，责任到人，确保此次活动的有序有效。
四、活动时间
20xx年9月1日20xx年10月15日
五、活动具体措施
1、学习宣传
组织全校师生认真学习相关文件精神，了解活动内容，明确活动的目的意义及要求，利用教师会、师生集会、升旗仪式、健康教育课、红领巾广播站等多种形式进行广泛宣传。学校还悬挂“大力弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神”宣传标语，营造红十字救护知识进校园活动月气氛。另外，要求各班结合大队部统一安排，办一份红十字会急救知识手抄报，出一期与红十字会急救知识相关的黑板报。
2、培训师资
学校于9月22日，派出德育办校长王国良、学校急救员老师王安参加区教育局、区红十字会的专题急救员培训会，同时，回校对全体教师进行统一集中培训。
3、由学校急救员王安对全体师生（分班次）进行了心肺复苏、创伤救护、意外伤害等相关内容普及培训。
4、学校以班为单位，在老师的指导下，设计制作手抄报、创办红十字知识黑板报，并利用班会课普及红十字救护知识。
5、活动总结
学校于10月10日对此次开展活动的情况进行认真全面的总结。评选出优秀手抄报若干，上交一份，评选出优秀学员一名报宣教科。
总之，我校在这次活动中，高度重视，认真落实，措施到位，切实把卫生急救知识培训和卫生救护知识普及作为学校安全防范教育工作的重要内容落到实处，通过这一活动的有序有力开展，增强了学生的自救互救能力，提高了急救技能，普及了防灾、减灾知识，促进了学生整体素质的提高，从而确保了培训效果。
救护培训总结 篇2
今天是5月12日，一个经历那场灾难的人都不会忘记的日子!已经过去两年了，心中的悲痛也渐渐被坚强掩盖。但是，我相信“5.12”这个特殊的日子已经永远刻在我们心里!14点28分，此时我们正坐在市红十字会的会
议室里静静地等待着今天的培训：紧急救护基本知识培训!
我们看着投影仪，静静地听教授告诉我们：紧急救护的培训就是交给你一把重新开启生命的钥匙!
战争、地址灾难、气候灾害......无时不刻不在带来着死亡。但是在这些死亡中有20%左右不一定是真正的死亡!在人的呼吸、心跳停止后，如果在4~6分钟内进行抢救，将会有60%的机会把人救活!而紧急救护的培训就是为了好好把握着生命的6分钟。
首先，我们必须要知道生命要素——循环体征。它主要包括心跳、呼吸和意识。我们必须要知道成人、儿童正常的心跳速率和呼吸速率，还要懂得通过观察人的眼睛和手脚俩判断伤者的状况。进入现场必须要做的四件事：评估现场、保障安全、紧急呼救、实施救护。在救护过程中要坚持“先救命，后治伤”的原则。我们还应该记住“急救不喘气的，优先大出血的，堵住胸漏气的”!与生命赛跑我们需要勇气和智慧。只有正确地把握救护时间，我们才能赢得更多宝贵的生命!
此外，教授还主要给我们介绍了心肺复苏(CPR)和创伤救护五项技能。
心肺复苏的基本操作程序：①判断意识②高声呼救③转换体位④排除异物 ⑤打开气道⑥判断呼吸
⑦口对口吃气⑧检查循环⑨寻找部位(胸骨下1/2段)
⑩胸外心脏按压
每吹两次气，按压30次胸廓，循环操作直至呼吸心跳恢复。
五项技能：通气、止血、包扎、固定、搬运。
通气，腹部冲击法、胸部冲击法、背部叩击法;
止血，指压止血法、加压包扎止血法、填塞止血法、加垫屈膝止血法、止血带止血法;
包扎，绷带包扎法、三角巾包扎法
最后，教授指导我们进行心肺复苏和包扎的训练：
通过教授的指导，我们对CPR和包扎有了深入的了解，也基本掌握了一点救护技术。本次培训对我们来说是一次很好的机会，它让我们对紧急救护有了一定的了解，更让我们对医生充满了敬佩。紧急救护就是与时间赛跑，短短的6分钟却决定了一个生命的消失与否。而我们绝不能放弃这微小的机会!它也教会我们怎样去对待每一个生命!尊重生命，永不放弃!把握每一分钟，相信生命的奇迹!
救护培训总结 篇3
作为救护员，我们必须具备一定的相关知识和技能，以便在紧急情况下提供有效和快速的急救措施。为此，我们需要进行长期的学习培训。在这篇文章中，我将分享我个人在救护员学习培训中所收获的经验和心得。
首先，我发现最重要的是掌握基本急救技能。在救护员学习培训中，我们通常会接受基本人工呼吸、心肺复苏、止血、移动与抬担等方面的培训。这些技能基础虽然简单，但在急救现场却是至关重要的。熟练掌握这些基本技能不仅可以提高急救成功率，还可以为深入的急救技术培训打下基础。
其次，对于急诊设备的熟知也是必要的。救护员在急救过程中常常需要使用各种设备和药品，如血压计、呼吸机、止痛剂等，掌握对应设备的使用原理和操作方法，了解药品的种类和使用方法则会为救援工作的有效性保驾护航。
除此之外，我们还需要了解诊疗知识。虽然救护员在急救现场无法作出准确的诊断，但是熟悉常见的病症和病因，对急救措施有所帮助。比如，心绞痛的病人可能需要使用硝酸甘油等药品；突发心跳骤停的病人需要立刻进行心肺复苏等。
此外，我们还需要接受其他方面的培训，例如心理辅导等。救护员在急救现场可能会遇到一些紧急情况，例如车祸、火灾等，常常需要处理有关伤者或者亲友的情绪和心理问题。因此，深入了解各种危机干预技能和个案处理的方法是十分必要的。
在学习过程中，我还收获了许多宝贵的经验。首先，我发现上课时听讲非常重要。听讲可以帮助我们掌握基本知识，学习相关技能，并且帮助我们更好地掌握实践中的知识。其次，我发现模拟急救演练也是一种非常有效的学习手段，通过模拟演练我们可以锻炼实际操作能力，并向导师请教相关问题以及优化操作方案。最后，我认为团队合作精神在救援工作中是十分必要的。一旦发生急救情况时，团队合作可以有效地提高救援效率，从而为伤者争取更多的时间和机会。
总之，救护员学习培训是一个漫长而充实的过程。学习不仅要掌握技能，还要培养正确的心态，勇敢面对困难和挑战。在实践过程中，我们必须密切配合和沟通，充分利用团队智慧和力量，为众人造福，让我们一起致力于创建更加安全和舒适的社会！
救护培训总结 篇4
近年来中国内地自然灾害频发，突发事件和安全生产形势严峻，但公众应急救护知识普及率仅有1%，普及紧急救援知识是开展紧急救援工作的基础，是实现救援社会化的基本要求，是提高国家综合灾害风险管理能力的重要组成部分,目前迫切需要开展逃生避险、自救互救等应急安全教育。
“关爱生命、敬畏生命、珍惜生命”及时正确的事故现场抢救，除了可明显降低致残率外还可以大大降低死亡率。在大多数的情况下，受伤者的伤情恢复程度以及能否存活，往往取决于现场及时的抢救。于大学生而言，在学校日常本科教学中，虽然每年都开设有应急救护知识的课程，但每学期3、5个本科班对于有5万多的江西财大来讲，确实只是杯水车薪。而事实是人在发生意外后，心跳和呼吸骤停、大脑意识丧失后，有4～8分钟的“黄金抢救时间”，抢救措施是否及时、得当，很大程度上能决定一个人的生死。
所以，在学校构建和谐平安校园应急救护网络，建立以省红十字会、校团委、校医院为指导，以大学生安全教育课程、应急救护公益讲座为载体，以学院、班级应急救护联络员为核心的“省－校－院－班”四级联动应急救护网络体系，不管是从提高大学生综合素质还是从减少不必要的损伤的角度来看，都显得很有价值很有意义。
“掌握应急救护知识，构建和谐平安校园”
3、江西省红十字会组织宣传处刘华鹰处长相关应急救护培训网络构建讲话
12月3日上午9：30，应急救护培训网络构建启动仪式在大学生活动中心高雅艺术厅隆重举行。江西省红十字会组织宣传处刘华鹰处长、我校副校长肖华茵、校团委主任刘志蓉、校医院田院长。出席了本次启动仪式，同时参加启动仪式的还有校红十字会成员及应急救护骨干代表。
我校肖华茵副校长为本次启动仪式致辞，并指出“救他，他救”的重要意义，积极鼓励在校学生对应急救护培训引起重视。随后，省红十字会组织宣传处刘华鹰处长表示对我校红十字会工作的肯定态度，并极力赞扬我校是江西省第一所建立应急救护培训体系的高校，对我校开展相关活动给予大力的支持。
启动仪式上还颁发了应急救护培训骨干的聘用证书，选拔出来的应急救护骨干将担当传播应急救护知识大使的重任，将应急救护知识的普及工作做到更好。
最后，由省红会组织宣传处刘华鹰处长和校医院田院长共同宣布应急救护培训网络构建正式启动。
启动仪式结束随即开展了应急救护骨干的第二阶段培训，由省红十字会救护培训中心的胡好君老师为在场的同学们授课，加强应急救护骨干的理论知识，骨干们在与胡老师的互动过程中进一步巩固了所学知识，为以后的工作奠定了一定的基础。
本次应急救护培训网络构建启动仪式圆满成功，对我校开展应急救护培训的相关工作起到了积极的作用，意义重大。同时也极大地鼓励了在校大学生对应急救护知识的学习，对构建和谐平安校园起到了重要的作用。
救护培训总结 篇5
5月19日，在同学那里得知有急救知识大讲堂这样一个公益活动，毫不犹豫跟同学一起参加了第三期的培训，在会上学到了很多急救知识，更加清楚了急救的意义，三个小时的时间过得很快，会后我积极自愿加入了急救志愿者协会。
5月26日第四期培训，我提前报名作为会场志愿者参加，这次学到的更多，对这个协会和急救有了更深入的了解，实际操作过程中，在医护人员的指导下，学到了更加规范的动作，还结交了很多朋友。
会场上急救医护人员给我们深度剖析各种急救失败和成功的案例，让我感触很多，缺乏急救知识，在面对紧急情况时我们显得多么无奈，一个小小的不经意的动作有可能就会造成一个生命的流逝。
古人云：救人一命胜造七级浮屠。在生活中，医生的数量是有限的，救护车的速度是交通决定的，太多的不确定因素会让一个生命稍纵即逝。因此，更需要我们每一个人都实际行动起来，掌握急救知识，为了每一条神圣的生命。起码让我们在面对紧急情况时，能做的不再是无奈和等待。
如果人人都行动起来，世界将变得更加美好。我会一直坚持下去，影响身边更多的人加入，会和所有的志愿者医护人员们一起努力，让1%的概率不断朝着100%迈进!
“普及卫生救护和防病知识，进行初级卫生救护培训，组织群众参加现场救护”是《中华人民共和国红十字会法》赋予的职责。近几年来，我大队把应急救护培训工作和建设健康营区相结合，与抢险救援及救灾相结合，在大队范围内开展急救自救全员培训，取得了很好的效果。现将我大队应急救护技能培训情况总结如下：
一、党委一班人高度重视，精心筹划，及早准备
自4月1日接到支队下发的《关于开展应急救护技能培训的通知》后，大队党委一班人高度重视，专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求和培训指标，并指定张虎同志专人负责联系市、县两级红十字会部门，确保了救护培训班顺利的开展，确保了大队官兵人人受到培训，真正提升了全体官兵在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。
二、精心组织，规范施教
红十字协会积极配合我消防大队，指派专人到我大队进行教学示范，整个培训过程，培训人员高度负责，始终坚持做到：
1、集中培训。按照培训方案，大队29人都集中到三楼会议室进行培训，保证了受培训官兵的精力集中，也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的讲解和操练，保证了培训的质量。
2、规范施教。红会培训人员精心筹划准备，严格依照市红会统一的培训施教大纲，结合官兵的实际状况，在培训中培训人员着重进行四大内容的施教（即创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术——止血、包扎、骨折固定、伤员搬运），联系实际生活、影像资料，由浅而深、通俗易懂的教学，使官兵愿意听、听得懂、记得住，达到了培训的.预期效果。
3、演练结合。在培训的整个过程中，重实效，即在理论知识上要知晓、要记牢，实践操作中动手要讲求规范。每讲解一项，就要求反复操练、人人过关。每次培训结束前，分组上台演练，大家评判考核，既提高了官兵的动手能力，又巩固了培训教学的效果。同时，官兵们在培训过程中结合灾害事故救援现场中急救中遇到的问题进行了现场提问，也得到了培训人员细心地讲解、指导。
三、取得的成效与存在的问题
通过系统的培训，大队全体官兵基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术（止血、包扎、骨折固定、伤员搬运）等常识，也得到了培训人员的认可。同时县红字会将市红字会申请为向大队全体受培训官兵颁发红十字《救护员合格证》。
虽然通过培训，全体官兵基本掌握了救护的基本常识，但与上级要求还有一定的距离，还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：一是应急救护培训活动开展的相对较少；二是部分官兵认知程度还有待提高，重视度还不够，应急救护知识和技能较贫乏。
下一步我大队将把应急救护培训纳入到大队全年工作议程中，通过邀请知名应急救护专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式，提高全体官兵参与应急救护培训的积极性，真正让全体官兵熟练掌握应急救护技能，为xx一方平安作出应有的贡献。
救护培训总结 篇6
今天的急救知识培训，让我深刻的意识到懂得如何急救的重要性，以及学习急救知识的必要性。由北京急救中心的贾大成一生给我们讲授如何急救，他的精彩讲授得到了大家的一致好评。
通过看那些有关于急救不及时导致死亡和那些因不会急救而站在一旁束手无策的群众的图片，深深地感到叹息，原本可能救活的生命就这样逝去，无数的悲剧一件件的重演，如此可见，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教训，唤醒大家参与急救知识中来，救人不仅是医院的事情，也可以是我们自己力所能及的事情。由此便引起了大家的关注，在场的各位都积极投入到医生的讲授中来。接下来的就是教予我们不同情况下的急救方法，并且当场用假人给我们做做实验，让我们更深刻的了解到如何实施正确的急救方法，我们根据医生的操作在台下也开始学着使用上午发给我们的工具，跟着他的步子学习如何急救，大家的参与热情都很高，通过医生热情洋溢又幽默的讲解，我们很快的就学会了一些简单的急救方法。
下午的讲授就专攻于包扎那一块的讲解，不同部位受伤有不同的包扎方式，而且教了一些紧急情况下的包扎，并让我们在台下学着包扎，也叫了几位同学上台表演，让我们进一步了解包扎的知识，场内氛围很热烈，由于时间原因，我们在掌声中结束了本次急救知识培训。我个人觉得应该感谢本次急救知识培训，让我了解到这么多急救知识，让我意识到掌握一定的急救知识的重要性。
作为一名普通公民，我们更有必要懂得急救，在身边一切都来不及预料，也许某天你可以帮助那些需要帮助的人，为病人延长寿命，给他们的生命再创一次机会，这是自己力所能及的事情，也是一件很开心的事情，同时也可以将自己的懂的急救知识教给身边的人，让急救知识得到传播、普及，给每个人多一次再生的机会。
救护培训总结 篇7
14点28分，此时我们正坐在市红十字会的会议室里静静地等待着今天的培训：紧急救护基本知识培训！
我们看着投影仪，静静地听教授告诉我们：紧急救护的培训就是交给你一把重新开启生命的钥匙！
战争、地址灾难、气候灾害......无时不刻不在带来着死亡。但是在这些死亡中有20%左右不一定是真正的死亡！在人的呼吸、心跳停止后，如果在4~6分钟内进行抢救，将会有60%的机会把人救活！而紧急救护的培训就是为了好好把握着生命的6分钟。
首先，我们必须要知道生命要素——循环体征。它主要包括心跳、呼吸和意识。我们必须要知道成人、儿童正常的心跳速率和呼吸速率，还要懂得通过观察人的眼睛和手脚俩判断伤者的状况。进入现场必须要做的四件事：评估现场、保障安全、紧急呼救、实施救护。在救护过程中要坚持“先救命，后治伤”的原则。我们还应该记住“急救不喘气的，优先大出血的，堵住胸漏气的”！与生命赛跑我们需要勇气和智慧。只有正确地把握救护时间，我们才能赢得更多宝贵的生命！
此外，教授还主要给我们介绍了心肺复苏（CPR）和创伤救护五项技能。
心肺复苏的基本操作程序：
①判断意识
②高声呼救
③转换体位
④排除异物
⑤打开气道
⑥判断呼吸
⑦口对口吃气
⑧检查循环
⑨寻找部位（胸骨下1/2段）
⑩胸外心脏按压
每吹两次气，按压30次胸廓，循环操作直至呼吸心跳恢复。
五项技能：通气、止血、包扎、固定、搬运。
通气，腹部冲击法、胸部冲击法、背部叩击法；
止血，指压止血法、加压包扎止血法、填塞止血法、加垫屈膝止血法、止血带止血法；
包扎，绷带包扎法、三角巾包扎法
最后，教授指导我们进行心肺复苏和包扎的训练：
通过教授的指导，我们对CPR和包扎有了深入的了解，也基本掌握了一点救护技术。本次培训对我们来说是一次很好的机会，它让我们对紧急救护有了一定的了解，更让我们对医生充满了敬佩。紧急救护就是与时间赛跑，短短的6分钟却决定了一个生命的消失与否。而我们绝不能放弃这微小的机会！它也教会我们怎样去对待每一个生命！尊重生命，永不放弃！把握每一分钟，相信生命的奇迹！
救护培训总结 篇8
XX级新生入校已有半个来月，军训也即将进入尾声，我们党支部关于“党员进新生寝室”的活动可以说也取得了一些阶段性的成果。但是若要在以后的工作任务中实现实质性的突破，我们仍有很长的路要走。接下来，我就以自己在此次活动中的收获与困难为切入点，对这一阶段的工作进行相关的总结。
一、对寝室的基本认识
作为大三大四的学生，我们对寝室都会有一个完整且深刻的认识。寝室是我们大学生日常生活和学习的主要场所，在我们大学生的成长过程之中具有独特而无法替代的作用。在我们经院，教室座位不固定，图书馆自习位不固定，唯一固定的就是我们的宿舍，我们在宿舍形成生活习惯，影响思想意识，可以说，寝室就是我们大学生的“第一社会，第二家庭，第三课堂”，对我们的大学生活具有极其重要的意义。
而对于刚刚进入大学校园的新生而言，寝室的重要性更是不言而喻。寝室的文化对他们的思想政治素质、道德素质、行为习惯都会产生潜移默化的影响。只有及早的介入大一新生的大学生活，并给予正确、积极的引导，才能有效地促进新生对于大学生这一身份的转化与适应。
二、对未来的相关考虑
其实，院系开展“党员进新生寝室”这样的活动，无非只有一个目的，那就是让大学生党员在刚进校的大学新生中充分发挥学生党员的先进性，起到一种引导与主导的作用。在行动上帮助那群刚入校还蒙蒙胧胧的大学生，让他们对大学生活，学习，情感，有一个理性的认识，对自己几年的大学生活有个系统的规划，对以后的职业生涯有个初步的定位，让他们能更好更快的进入大学生活的状态，更高效更精确的读懂大学学习的精髓与真谛。
在“党员进新生寝室”这个活动之中，我们学生党员所作的一切工作都应以“全心全意为大一新生服务”为宗旨，力争在他们当中树立起一面学生党员先进性的旗帜。当然，在今后的交流中，我们不仅要解答新生对于学校概况、校纪校规方面的疑惑，更要做好他们大一阶段的思想工作，宣传党的路线、方针、政策，推荐阅读相关的书籍。
三、遇到的困难
1、部分学生对学院及专业抱有偏见
在我们和新生的交流之中发现，不少人是被调剂到这个专业的，对自己所读专业的兴趣和信心都不大，当得知我们的学院组建不足一年时，更是会表露出沮丧的情绪。虽然我们不停地向他们纠正这一错误观念，但我认为，消除偏见的治本之道还得是学院整体教学水平及务实风气的提升。
2、部分新生自制力差，不太适应大学环境
从象牙塔跨进大学校园，新生出现不适应的情绪虽然很正常，但也需要正确的引导。在我们的接触中也发现由于生活习惯的不同，彼此之间多多少少会出现一些摩擦，而时间一久，必然会积累成矛盾。但对于这一点，我们虽然可以进行调节，但深入内部解决问题，对我们而言难度还是非常大的。
四、个人的体会
1、提升自我素质，树立先进形象
作为学生党员，我们应当具备这个先进群体应有风貌与素养，为大一的新生树立努力的标杆。而这完全有赖于我们平时对自我的严格要求。尤其是和新生熟悉以后，他们也会经常和我们的宿舍交流，所以如何为他们树立正面形象，确实是需要我们自己做到实实在子的优秀。
2、讲究引导技巧，促进双向交流
若是经常上山水藏龙的同学会发现，前段时间有很多老生发帖抱怨这一届的新生不懂规矩，我想这其实是思维方式上的反差造成的。他们这一届新生，基本都是比较纯粹的90后，在思维、观念上和我们存在诸多的差异，我们在和他们交流的时候更应该讲究技巧，力求把让他们化被动为主动，促进我们的双向交流。
3、建立长效机制，寻求双方平衡
目前的工作阶段仅仅只是一个开端，我们需要和大一新生建立起长期有效的联系，而这种联系又不能成为彼此的负担。我相信，假以时日，我们作为学长，作为朋友，对他们的影响一定会去取的显著的正面效果。
救护培训总结 篇9
俗话说：“不怕一万，就怕万一”，一直想学习幼儿急救方面的知识，但苦于没有专业的医师指导，一拖再拖，只好存在了“意外只是小概率事件，我们应该不会遇到”的侥幸心理。正好这次幼儿园组织急救知识培训，我赶紧抓住这次学习的机会，以备不时之需。
给我们讲课的是xx医学会会长，主要讲解了内科常见病的处理方法，他结合实际，运用图片展示、中西合并、互动问答、真人演示的方式，深入浅出地为大家上了一堂生动的培训课。通过学习，我才明白了原来发烧不同的温度变化趋势，对应了不同的病症；急性喉炎的病情变化竟然这么快，发病应该立即就医；惊厥的急救最重要的是防止咬伤舌头等一些之前很模糊的急救知识。
此次培训使我收获颇丰，以前对急救护理的认识存在误区，而且多少有些讳疾忌医，像感冒发烧的小病就自己给孩子用药了，现在看来及时就医是很关键的。很感谢这次培训，让我们家长掌握了许多日常应急常识及措施，为孩子健康、安全、快乐的成长撑起了一把保护伞！
感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参加泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的《与学生一起成长儿童健康人格的培养》讲座。
本次讲座黄老师设计了许多互动环节，所以整个讲座气氛非常活跃。他在一开始就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师积极回答，交流了自己的想法。参训教师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的知识，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成绩之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的`道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思考等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗善良的心，一种乐观从容的人生态度。
黄老师听了我们的发言后，非常欣慰。他总结道：学校教育不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是知识，培养健康的人格更为重要。确实如此，成人比成功更重要，成长比成绩更重要。
乌申斯基说过：没有教师对学生的直接的人格的影响，就不可能有真正的教育。既然每个教师都想培养学生健康的人格，那教师必须以身作则。而班主任更应该如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的`作用，并不能真正的影响学生。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特别不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，非常脏乱。我每次看到之后，总是批评教育，讲了许多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊讶地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜欢干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜欢干净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机及时给予教育，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？教师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培养学生健康人格的一种手段。
洛克《教育漫话》里有这样一段话：教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢？《中国教育报》曾指出：当面指责学生的缺点并不是在消灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应该帮助学生树立自信，对他们的缺点应该要科学评价，给予耐心引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惧感。因此，为了孩子健康人格的培养，对于他们的负面行为我们必须给予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。
救护培训总结 篇10
作为一名救护员，学习和培训是必不可少的环节。它不仅帮助我们掌握基本的急救技能，还让我们了解救护员的职责和使命，提高我们在紧急情况下的应变能力。以下是我对救护员学习培训的总结和体会。
救护员学习培训注重理论知识的学习。在培训过程中，我们学习了人体解剖学、生理学、病理学等相关知识，这为我们后续的急救技能学习提供了坚实的理论基础。通过学习这些知识，我们能够更好地理解疾病发生的原因和机制，从而在实际急救中更加准确地判断患者病情，并采取相应的处理措施。
救护员学习培训注重实践技能的培养。在培训中，我们进行了大量的模拟实操和演练。我们学会了基本的心肺复苏技术、止血技术、疏通呼吸道技术等，这些技能是在急救现场中最常用的技术手段。通过反复的实操，我们培养了自己的动手能力和实际操作经验，能够在紧急情况下迅速应对并救治患者。
另外，救护员学习培训注重团队协作能力的培养。在培训中，我们经常进行小组活动和团队合作项目。比如模拟救援行动、协作救治等，这些活动使我们学会了团队合作和协作的重要性。在现实情况下，很多急救都需要团队合作，每个救护员各司其职，协调配合，才能最大限度地救治患者。通过培训，我们学会了如何与同事合作，如何在压力下高效工作，并从中领悟到了团队合作的真谛。
救护员学习培训还注重心理素质和沟通技巧的培养。急救工作本身就是一项非常紧张和高压的工作，救护员常常需要在恶劣的环境和危险的情况下工作。因此，良好的心理素质对于救护员来说尤为重要。在培训中，我们接受了相关的心理疏导和压力管理培训，学会了如何应对紧急情况下的心理压力，并保持冷静和专注。同时，我们也学习了与患者和家属进行有效沟通的技巧，这对于在急救过程中获得患者的信任和配合至关重要。
救护员学习培训是一项内容丰富、要求高度专业性和团队合作能力的培训工作。培训内容包括理论知识的学习、实践技能的培养、团队协作能力的培养以及心理素质和沟通技巧的培养。通过学习培训，我们可以熟练掌握救护员的基本技能，增强紧急情况下的应变能力，提高拯救生命的能力。作为一名救护员，我们要时刻保持学习的态度，持续提升自己的技能和素质，为患者的健康和生命贡献自己的力量。
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