每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是提高学生思维能力的有效途径，怎么样的教案才算是好教案课件？看到一篇关于“优秀小班语言教案”的网络文章分享给大家阅读，希望本文能对你有所启发希望你喜欢！
优秀小班语言教案【篇1】
图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)。
活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)。
二、理解故事。
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
优秀小班语言教案【篇2】
活动目标：
1通过阅读，你可以知道故事中的人物和发生了什么。丰富相应的词汇。
2运用重复图像在画面中的猜测、沟通、理解和表达。
三。感受融入故事的喜悦。
重点：了解故事内容，了解故事意义。
难点：通过观察、猜测和交流大胆表达。
活动准备：
1、《小兔乖乖》***
2动画——小兔乖乖
3、小兔儿乖乖**
活动过程：
一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈妈没回回来…….谁来啦……
二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。
老师：今天，兔子妈妈，我要告诉孩子们一个秘密。我有三只小兔子。看看都有谁
1引导孩子们仔细观察和理解故事
师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁？干什么？”
小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里？老师每次翻一页**，都要让孩子先看、先说、先交流。
方法是：
第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情——
第二，书页完整的展现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了。。。。。。
第三，如果孩子会说话，兔子有什么解决办法。——小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈妈没回来，谁来都不开。太好了。然后老师用孩子的语言交流。
2通过提问帮助孩子们理解故事。
师：“故事里都有谁，发生了一件什么事”。教师的提问就是：
这里有谁？兔妈妈外出干嘛去了？大灰狼是怎样唱歌的？
兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？
三。通过故事引导孩子解决生活中的问题。
如果我们的孩子在生活中遇到陌生人，我们该怎么办？
三、欣赏动画***《小兔儿乖乖》
优秀小班语言教案【篇3】
[教学目标]
1、 认知目标：理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观察实验了解乒乓球能在水中漂浮这一特性。
2、 能力目标：能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。
3、 情感态度目标：懂得同伴间要互相帮助，具有初步的探索兴趣。
[教学重点]
了解乒乓球漂浮这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。
[教学难点]
通过观察实验，探索并正确描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
[教学准备]
经验准备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。
材料准备：挂图，透明水桶、乒乓球、水。
[教学过程]
一、听讲故事，理解内容
1、 师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言）
2、 借助挂图二、三教师讲解，幼儿看图听故事。
（1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你们有什么好办法帮助它呢？（幼儿自由发言）
（2）师：（小结）小朋友们真热心，想了很多办法帮助小乒乓球。老师替小乒乓球谢谢你们了。
3、 师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。
4、 师：小白兔想的什么办法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上来呢？（幼儿自由发言）
二、观察实验，探索奥妙
1、 师：下面老师要做一个小实验，你们仔细看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起来的。
2、 师：小乒乓球浮上来了吗？怎么会浮上了的呢？（幼儿自由发言）
3、 师（小结）：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。
三、完整听讲，总结延伸
师（小结）：今天我们欣赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂浮的实验，好吗？
优秀小班语言教案【篇4】
【教案目标】
1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。
2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，_大得不得了。”
3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。
【教案准备】
图片《河马大轮船》。
【教案过程】
一、引导幼儿了解故事角色。
出示大河马图片。
师：你们认识它吗?它是谁?大河马的嘴巴是什么样的?身体是什么样的?它的力气大不大呀?
引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，_大得不得了。”
二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。
1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。
教师有感情讲故事，当讲到“大轮船?”大河马想了想，哈哈，明白啦!
教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?
2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。
师：小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)
你们喜欢大河马吗?为什么?感受朋友间的友爱。
三、教师带领幼儿一起进行故事表演。
在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。
四、结束活动。
附童话：河马大轮船
大河马，嘴巴大得不得了!大河马，身体大得不得了!大河马，力气大得不得了。
小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗?”“你说吧。”“你说吧。”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船?”大河马想了想，“哈哈哈。明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!”
“嘟——”
优秀小班语言教案【篇5】
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班语言优秀教案《机灵的小山羊》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
山羊和狼的头饰。
【活动过程】
l、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的`角，特别会爬山……引出故事
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问：
（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？
（2）秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？
（3）小山羊机灵吗？
4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。
附：机灵的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼说：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”
狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字？”
“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。
树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎，我在这儿啦！”
狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫‘机灵’呀！”
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
优秀小班语言教案【篇6】
我今天给大家介绍一本书叫《驴小弟变石头》。这本书讲了一个非常简单但是又非常实在非常感人的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天在草莓山上捡到了一颗红色的魔法石，经过驴小弟的实验，证明它可以实现所有愿望。开始的时候，驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜，走着走着遇见了一只饥饿的狮子。非常害怕的驴小弟把自己变成了石头。驴小弟碰不着石头，没办法许愿，变不回来了。驴爸爸、驴妈妈找了好长时间，找遍了所有的地方都没有办法找到他。驴爸爸驴妈妈在伤心、难过中度过了一年。到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。驴爸爸捡到了那颗魔法石，想到了自己的儿子一定很喜欢，他们碰巧想在驴小弟变成的石头上野餐，所以就把魔法石放在了驴小弟变的石头上。驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。
这不仅仅是讲了一个魔法创造奇迹的故事，而是一个“爱”故事，这也是一个讲述爱才是世上最珍贵的财富的故事。当孩子们的心进入到故事当中时，就会像童话里迎风而长的巨人，一夜之间而长大，他们会深深地的体会自己的爸爸妈妈对自己的爱。
首先是第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出来是相亲相爱的一家。但在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，这是，他们已经发现大家都是非常爱着对方的，这是一个多么温馨的画面啊。
同样是第一个画面，在这里看到的地是铺着地板的，花瓶里的花叶很漂亮。但当驴爸爸和驴妈妈找不着驴小弟，呆在家里伤心时，那里的地是一些胡乱的图案，花儿也凋谢了。这就是驴爸爸和驴妈妈的心情写照了。
第三，在驴小弟捡到魔法石时，驴小弟说真希望雨不下了，结果雨真停了，他大吃一惊，画面里的鸭子也惊奇的抬着头往上看；天亮了，驴爸爸和驴妈妈到处向邻居打听这一页，可以看到太阳刚刚升起，朝霞还没有散退，驴爸爸驴妈妈早早就起来去寻找儿子，可以看出着急的心情。
还有就是在驴爸爸驴妈妈在草莓山上野餐，带来的食物中有一个瓶子，可以看出驴爸爸驴妈妈出来野餐说是为了忘记不快乐，开始新的生活。可是还是忘不掉自己的孩子。我想驴子一家以前应该也是经常出来野餐的，而每次出来，驴小弟也一定都会戴上他心爱的宝贝-收集了很多石子的瓶子，一家人一边野餐，一边帮驴小弟收集形状和颜色很特别的小石子。而这一次野餐，驴小弟不在身边了，可驴爸爸和驴妈妈还是像驴小弟在时那样，随身带着向这个瓶子，因为驴小弟永远在他们的心里。驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱是发自内心的，自然而伟大的。
优秀小班语言教案【篇7】
它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的.提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。
幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.
优秀小班语言教案【篇8】
今天我把《驴小弟变石头》读完了。
书里面讲的是，驴小弟有个嗜好，就是收集各种各样的小石头。在一个下雨天，驴小弟捡到了一块圆形的红色小石头。驴小弟惊奇地发现小石头可以实现它的愿望。驴小弟高兴极了，它恨不得马上回到家里给爸爸妈妈看看。可在回家的路上，驴小弟遇到了一只饥饿的狮子，驴小弟害怕极了，慌忙之中，驴小弟把自己变成了石头。虽然驴小弟没有被狮子吃掉，可他也回不了家了。驴小弟的爸爸妈妈因为驴小弟很晚都没有回家，非常着急。驴小弟的爸爸妈妈发动大家去寻找。最后也没找到。日子就这么一天一天的过去。在阳光明媚的一天里驴爸爸和驴妈妈出去野餐，无意中找到了驴小弟。
通过这个故事我明白了，遇到危险不要慌张，要冷静下来思考。有时候总是挑一个东西的缺点，可那个东西失去了才懂得珍惜。从前有很多觉得很大的愿望，其实和家人在一起才是最大的愿望。如果有一件事很难过，但这件事情过去了就不要太放在心上，要保持乐观的心态度过每一天。
我相信希望的'曙光就出现在绝望的悬崖边！
我今天给大家介绍一本书叫《驴小弟变石头》。这本书讲了一个简单、实在、感人的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天在草莓山上捡到了一颗红色的魔法石，驴小弟偶然发现它可以实现一切愿望。惊喜的驴小弟高高兴兴地往家赶，想要给爸爸、妈妈一个出乎意料的激动，驴小弟沉浸在高兴、激动中，突然遇见了一只饥饿的狮子。为了化险紧张之中驴小弟把自己变成了石头。变成石头的驴小弟碰不着红色的魔法石，变不回来了。驴爸爸、驴妈妈找了很长时间，找遍了所有的地方，依然找不到他。驴爸爸驴妈妈在伤心、难过中度过了漫长的一年。第二年春天，驴爸爸和驴妈妈好像不抱希望了，虽然无法忘记他们的宝贝儿子，但他们必须振作起来，面对新生活。驴爸爸和驴妈妈外出野餐。驴爸爸无意中捡到了那颗魔法石，他们碰巧在驴小弟变成的石头上野餐，所以就把魔法石放在了驴小弟变的石头上。此刻，驴小弟正在想爸爸和妈妈，于是奇迹发生了，他变回来了，一家人终于团圆了。
这是讲了一个魔法创造奇迹的故事，更是一个“爱”的故事，讲爱才是世上最珍贵东西。读完这个故事，仿佛身边爱意浓烈，特别是感觉到了自己的爸爸妈妈对自己的爱。
寒假里，我读了《驴小弟变石头》这本书，书里讲了一只小毛驴叫驴小弟，和爸爸妈妈在森林里幸福的生活，因为一颗神奇的石子把自己变成了石头，后来爸爸妈妈又用这颗石子把它变成了毛驴的故事。这个故事让我学会了很多的道理。
驴小弟有一个爱好，就是收集各种各样的石头，没事的时候就会去森林里捡石头。就像我的爱好是画画一样，一有时间，我就会画各种不同的画，然后把他们贴在墙上，看到他们我可开心了。
一个下雨的星期六，驴小弟在森林里捡了一颗红色的石子，非常漂亮。当它把石子拿在手里，心想要是雨能停那该多好啊！结果雨真的停了。驴小弟才知道这是一块神奇的石头，可以实现心中的愿望。读到这里，我想，要是我也有一块这样的石头该多好啊！想要什么就有什么，想吃什么就吃什么，想去哪里就去那里。我真替驴小弟高兴啊！
驴小弟也很高兴，它迫不及待的要把这颗神奇的石子带回家，给它的爸爸妈妈，帮他们和他的亲戚朋友们实现他们的愿望。突然，一只狮子朝驴小弟跑来，驴小弟太害怕了，不知道该怎么用这颗石子了，它忘记了把自己变回家，或者是把狮子变成石头，而是把自己变成了一块大石头。我真的为驴小弟感到可惜啊，为什么不把狮子变跑呢？为什么关键时候就不会用那颗石子了呢？哦，我明白了，驴小弟还没有做好准备，还没有学会怎么用这颗石子。就像我，画画还不够好，还没有能力做一个画家一样。
驴小弟不见了，它的爸爸妈妈很着急，到处找都找不到，他们不知道驴小弟已经变成了一块石头，在森林里孤单的坐着。春天来了，夏天过去了，秋天来了，驴小弟一直在森林里坐着。盼望着有一天会有人发现他，并且用那颗神奇的石子把它变回驴子。有一天爸爸妈妈在森林里野餐，正好坐在驴小弟的旁边，驴爸爸发现了那颗漂亮的石子，把它放在了驴小弟变得那块石头上。驴妈妈想，要是驴小弟在那该多好啊。结果驴小弟被变了回来，和爸爸妈妈又幸福的生活在一起。
这个故事告诉我们，实现梦想是没有近路的，不通过努力是不会成功的，不劳而获是不现实的。世界上根本没有神奇的石头，我们的愿望是要通过我们的双手来实现的。这个世界上最爱我们的是我们的爸爸妈妈，在他们的帮助下，加上我们的努力，我们的愿望才能够实现其，同学们，让我们一起努力加油吧！
优秀小班语言教案【篇9】
从前，在一户人家的家里住着一只小老鼠。有一天，小老鼠睡得正香的时候，听到“喵”的一声，小老鼠赶紧躲到被窝里去。可是，过了一会儿，猫没有过来吃掉它。这时小老鼠的肚子咕噜咕噜地叫个不停，它饿得前胸贴后背。于是，小老鼠走到了厨房，打开柜子，但是什么吃的也没有。
这时，小老鼠用灵敏的嗅觉闻到一股油香味，它踮起脚尖，悄悄地往香味走去。发现香味来自一个灯台，油顺着油灯往下滴，小老鼠两眼发光，馋得口水都流了下来，心想：我可以作文好好地美餐一顿了！它费了九牛二虎之力，终于爬上了灯台。小老鼠大口大口地吃起油来，吃得肚子圆滚滚的，像一个大皮球。
小老鼠只顾着吃，忽然听到远处传来一声“喵”的猫叫声，吓得它差点从灯台上掉下来，它回头看见一只大猫张着血盆大口，正要扑过来，它害怕极了，想赶紧下来，可是圆滚滚的肚子怎么都爬不下来。最后，小老鼠连滚带爬地跳了下来，大猫在后面紧追不舍，小老鼠拼命地逃跑，终于躲过了大猫，进了洞里。小老鼠吓得再也不敢偷油吃了！
优秀小班语言教案【篇10】
游戏和故事是幼儿喜欢的两个形式之一，在活动中创设情境，请幼儿亲身体验，感受厨房中不同的餐具，以及使用方法，体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。并在结束后愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动目标：
1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。
2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重难点：
幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。
用正确的动词表达餐具的使用方法。
活动准备：
一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
活动过程：
一、导入情境，激发幼儿的兴趣。
师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么?它们是怎么样的?
(引导幼儿自由的观察食物及各种餐具，说说它们的名称、形状。)
二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物，探索各种餐具的使用方法。
1、 幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮忙?
2、 幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。
3、 教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具，品尝食物。
四、活动延伸
餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。
小百科：餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具，用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具，这种餐具对环境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。
优秀小班语言教案【篇11】
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试根据图谱学念儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、出示小老鼠导入
“今天呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢?好，现在就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
5、教师小结：边告诉幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。
二、学念儿歌《水果歌》
接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。
1、学念苹果。
引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的?(请幼儿回答，互动)启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
2、学念梨子。
3、(幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的?(启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、学念葡萄。
请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
6、请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏：水果歌。
分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌：水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
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