这份“改变读后感”是我不懈努力的成果希望得到您的认可，当我们对作者写的作品有不一样的看法时。为了能够更好的去回味这样优秀的作品，不如将自己的感受写成一篇读后感，你是否在苦恼怎么去写作品的读后感呢？这篇文章或许能为您提供一些有用的信息！
改变读后感(篇1)
书给我带来的改变
书给我带来的改变
四五班蔡兴宇辅导老师赵秋玲
“书籍是人类的阶梯。”这是高尔基写的一句名言。下面，我就来讲一下书带给我的改变。”
那天，我在看《意林》这本书时，一个故事彻底改变了我胆小的性格。这个故事名叫《凯撒之死》。讲的内容是：
从前，一只名叫凯撒的狗跑进社区，被一个热心人收养。一次，热心人把凯撒交给了保安，并对保安说：“保安，你把这只狗扔了吧，他太烦人了，每天都要向咱们小区里的人要肉吃，小区的人都提议要把这只狗扔了，折腾得小区的穷住户都快没钱了。
”保安说：“好，好。我们明天就开车把狗扔了。
”第二天，保安把凯撒扔到后备箱内，开了六百多公里，把凯撒扔到了高速公路下，保安立刻开着车回到了了小区。因为凯撒知道保安的味道。经过长途旅行，他终于回到了社区。凯撒的坚忍不拔感动了社区的人民。
看完这个故事，我想：凯撒是如此勇敢，人类应该更加勇敢。从此以后，我一定要改掉胆小的毛病，大胆地去面对一切。书籍会给人类带来变化。我相信只要你读了它们，你就能摆脱你的缺点。
（____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)新世纪学校）
改变读后感(篇2)
《赞美改变你》读后感
我今天读了一本书，名叫《赞美改变你》。
这本书讲述的内容是：毒舌女玉婷最讨厌一天到晚嘴上抹蜜的梦瑶。她不明白为什么梦瑶整天不是夸奖这个，就是赞美那个。最可气的是，她身边还总是围着一群粉丝。一天，梦瑶病了，她在病中给玉婷写来长信，告诉玉婷自己学会赞美的七个彩虹秘方。后来，玉婷也学会了赞美。
我很羡慕吴梦瑶。她既善良又温柔，很引人注意，身边围着一群好朋友。
称赞改变你，改变我，改所在人，你与其批评不如多称赞一下别人，我赞美一下，你会变得很快乐！
《赞美改变你》读后感
寒假里，我买了一套最励志校园，有本《赞美改变你》内容主要是对我们的好习惯，自律，自信，领导力，创造力，分享，计划性，成就感，专注力，交往能力，自控力，和称赞等12个方面引导。《赞美改变你》这本书讲述了玉婷好梦瑶之间的一系列交往，一开始玉婷很讨厌梦瑶，为什么那么多同学喜欢围在她身边。一次玉婷写了一封信给梦瑶只有几个字，可是玉婷却得到了梦瑶3页纸内容回信，玉婷很惊讶，这样慢慢的玉婷打开了心灵之窗，与梦瑶成为可以保证"秘密"的朋友。通过好朋友分享，玉婷也交到了更多朋友，从此快乐无比。我的感想是想要别人尊重你，首先你要尊重别人，所以我们要"己所不欲勿施于人",才能交到更多的朋友。
改变读后感(篇3)
刚刚读完《世界是平的》这本书，书中的核心内容就是世界在变化，这样的变化会有什么影响，我们应该怎样面对变化。
全球化是现代社会出现的一个话题。无论是国家、企业还是个人推动，无论是技术推动还是民心推动，总之，这是一种驱使。
但是，把眼光放长远一点就会发现，世界其实一直都在变化啊，尽管曾有过波折和反复，可是全球化的进程从有人类开始就没有停止过，这世界唯一不变的就是从未停止变化，为什么我们现在要这样在意变化呢？
也许你会说，这世界变化的速度从未像现在这样快。想想看。以前的社会也许没有这么快的变化，但是以前的人没有这么强的接受能力。正是因为以前的社会变革不快，人们才会固守传统，拒绝变革。
而今天的人们已经不会再那么固执了。
我们要承认变化是一直存在的，我们不必担心变化会破坏什么所谓的传统，因为今天的传统也曾经是变化的产物，它们破坏了原有的传统才占据了现在的位置；而今天的新鲜事物，也终有一天会成为被淘汰的传统。
我们要认清，那些所谓的面对变化应该怎么做的道理，其实就是一些人类一直都要遵循的道理。比如书中写到的“当世界变得平坦，并且你也感到这种压力时，你应该挖掘自己的潜力迎接挑战，而不是修建各种保护墙”。
中国有一句成语叫做“不破不立”，破旧立新的故事一直都在上演，只是人们更愿意接受的是潜移默化的变化，总是惧怕那些颠覆性的变化。不管有多害怕，面对任何变革的保护措施，总会有一种命运，那就是被变革摧毁。
今年是甲午年，仅这年份就足以让人想起，中国在应对变化方面的教训：开始是拒绝变化，后来是不得不开始逐渐地变化，可是这个时候，制度保护墙内外的两个世界已经越来越不平衡了，最终不平衡的压力用爆发的方式打破了曾经阻隔两个世界的保护。
当你的保护被摧毁时，你就要承受两个后果，一是在你自我麻痹的时候，你已经被世界落下很远了；二是你精心构筑保护措施的投入都打了水漂了。所以，如果你面对并积极适应变化，至少可以避免这两个不必要的损失。
改变读后感(篇4)
本月买了《父母改变孩子改变》的书，这本书虽然不厚，但是谈论的问题却是沉甸甸的。
作者总是用一种很短的语言作为开头，但它是直接进入内心的，让人发抖，并扪心自问，我做到了吗？
对自己的拷问----下班的路是回家的路。这也是现在的现状，尤其是爸爸们，正处于事业上升期，为了工作，不停加班不停应酬，回到家不是孩子已经睡了，就是自己疲惫不堪**还顾得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪儿”这档节目能引起这么大的反响。
我周围一般都妈妈陪伴孩子为主，加上本身北方男人那种根深蒂固的男主外女主内的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他们也说自己的童年中爸爸的印象比较淡，但为什么对自己孩子继续重复自己的历史呢？父亲在育儿角色中的缺少，导致孩子一般和妈妈、姥姥或者奶奶一起生活为主，在育儿过程中两代人的观念差异必然会或多或少的影响家庭成员之间的关系，这对母亲的要求更高了，如何协调好教育孩子和协调家庭成员关系，这大概本身就是一个课题。
提醒你自己-被上帝咬过的苹果。这个观念告诉我们，每个孩子都是上帝赐予的礼物，但他或多或少都是缺失的，也就是说，他会有这样的缺点和不足。书里还有句话对我来说印象深刻“你的孩子缺土”，说的也是有个孩子体弱多病，妈妈带他去看中医时，老中医说他孩子缺土。
按照现在意思理解就是不接地气。我们就是这样，从小在家为主，很少玩土啊之类的东西，也很少去大自然中玩耍，因为害怕生病所以呆在家中，反而陷入有点风吹草动就生病的循环中。宁宁就想一朵温室里的花。
这大概就是看书的收获，书就像一面镜子，看到自己的言行，看到自己的不足；书就像一位学者，向我们娓娓道来为人处事之道。这本书还没有读完。它需要时间来消化和吸收，并将其转化为自己的行动。我想这是作者最大的心愿，也是读者最大的收获。
改变读后感(篇5)
假期拜读了张文质老师写的《父母改变，孩子改变》。这本书主要是张老师讲述自己的改变和让孩子也改变的成长故事。
作为家长，当孩子出现问题时，最初张老师也和我们一样的严厉，暴躁，当发现这样没有达到预想的效果，反而把父子关系拉的越来越远，孩子的脾性变得越来越差，他开始反思自己的言行和作为，他想到父母是孩子的第一任老师。孩子和父母相处，在耳濡目染、潜移默化中，孩子学会了为人处事，养成了行为习惯。父母对孩子的影响是悄然的，是深远的。所以他开始改变自己，遇到事情上先沉静下来，换一个方式处理，这样出现了意想不到的效果，甚至比预想的还好。
他的改变带来的是孩子的改变。这值得我在教育自己的孩子和学生时很好的借鉴。比如，孩子不小心犯错了，我应该不要急于劈头盖脸的大声斥责，而是冷静处理，问明缘由，和孩子一起分析这事的对错和教训。我想起女儿小时候的一件事，现在想来真是不应该那样处理的，假如我不是粗暴的打骂，而是换一种处理方式，那么也不至于到现在给孩子留下了心理阴影。事情是这样的：孩子才3岁，我在嵩山路买了房子，当时经济困难，也没想着让保洁打扫新房子，寒假期间自己来打扫，有一次带着孩子来，我打扫卫生，孩子自己玩，也没什么玩具，也没给孩子带吃的。本来新房子到处都是灰尘很脏，到了中午，孩子说：“妈妈我饿，咱们去吃饭吧。”我这时候才注意孩子，衣服上到处是土，我顺口说一句：“衣服弄那么脏，中午不给你买好吃的了。”说者无意，听者有心，孩子听我这么一说，下面发生的事情出乎我的意料。一会儿孩子来告诉我：“妈妈我洗干净了给我买好吃的吧”我一看，孩子的衣服都湿了，棉衣都快能拧出水来了，原来她接水把自己的衣服前面给洗了洗。本来干了一上午很累，看到大冬天棉衣都湿透了，火滕地一下就窜上来了，对着她怒吼：“你怎么能把衣服都洗湿了，多冷啊，今天你不吃饭了”顺手还打了她两巴掌，孩子开始哭，我更火了，这里也没衣服可换，我急了说：“再哭，把你扔到楼下去。”孩子不哭了，可伶巴巴地看着我，等着我的最终裁判，这时候我哭了。想想一个3岁的孩子，我怎么能这样对她，怎么没有站在孩子的角度考虑一下孩子的感受，孩子自己玩一上午，饿了要东西吃，很自然，孩子认为衣服脏了，妈妈不给买东西吃了，所以要洗干净，也是很自然的事情。如果我静下心来给孩子讲道理，将是不一样的结果，给孩子的终身的影响，性格的影响也是截然不同的。到现在想起这件事情我的心还隐隐作痛，想想自己当时的那可怕的样子，真不应该。
理解孩子，需要沟通，需要聆听来自孩子的声音，多听听孩子对生活、对个人成长的理解，多询问一下他对生活对生命的感受，我们不能代替孩子去思考；我们不能代替孩子去判断；而是更多的要让孩子回到自己来理解这个世界，选择一个最适合他的方式，让他得以成长。
教育学生有时处理不当，造成一些不好的影响。比如有的孩子性格上较腼腆，当他不认真听课，我就让其回答问题，答不上来时，我有时候会说：“坐下吧不要耽误大家的时间了。”他内心增加的是气恼和怨恨，觉得是老师给他过不去，因此就很生老师的气，也就不喜欢老师了，也可能是他稍分心了而已。
耐心、克制和支持是文质先生提及的教育孩子最重要的品格。十年树木，百年树人。孩子的成长是缓慢的过程。教育不会产生立竿见影的效果。要想让孩子改变，首先要我们做父母的和做老师的要改变。方法变，效果变。多动脑子，效果更好。
改变读后感(篇6)
由于时间紧，所以读完《一盏一盏的灯》以后，接着又趁热打铁把张文质老师的《父母改变，孩子改变》这本书一气读完了。
读了张文质老师的文章，感受最深的是张老师站在一个父亲的角度阐述了自己的教育理念和观点，真诚朴实，贴近生活。他告诉我们在教育中更重要的不是宣泄而是克制。当孩子让我们很生气时，一定要忍一忍，先不着急发火，因为我们无论做什么事，首先冒出来的“第一念头”往往是有问题的。为了避免犯错误，最简单的办法就是忍一忍，多想一想，克制一下。在对待孩子的问题上，张老师主张把耳熟能详的两个成语：“理直气壮”、“义正词严”，更多的时间的都应该改为“理直气和”与“义正辞婉”，即管教从严，讲的是原则从严，心思从严；态度则要尽可能的诚恳、温和、耐心。张老师的思想深深触动了我，回首教育弯弯的路程，有时候真的觉得很惭愧。为人父母者在家庭教育里，为人师者在学校教育中，在教育方式上“理直气和”、“义正辞婉”显得多么重要啊！
改变读后感(篇7)
这本书买回来已经有好几月了，两个月前看完了第一遍，然后这个月再看了一遍。在第一遍的过程中是怀着新奇的心情去浏览整本书的，看完之后得到的结论是： “哦，原来产品经理是这样开展工作的”。在读完第一遍和第二遍的间隙，我补充了很多产品经理工作内容和工作技巧方面的知识，在这个基础上再来看第二遍的时 候得到的结论是“是啊，原来产品经理应该这样去开展工作”。整本书看下去，能看出王坚丰富的工作经验和很广的知识面，反正是大牛一个哈。以下是个人觉得这 本书主要的三个特点： 1.条理清晰，逻辑分明。整书采用了产品开发流程的顺序来区分三大部分： 1）Pre-Alpha部分 讲的是互联网产品经理是谁，是干什么的，什么样的人适合做这个职位。这个对于没有产品经理的工作经验的人来说（我就是其中一个）非常有用。 2）Alpha部分 以产品的生命周期为主线，穿插产品经理的具体工作内容并做出详细地描述。 3）Beta 部分 从个人修养方面讲述了产品经理在实质工作之外需要具备的素质和特质。 2.图文并茂，案例生动。全彩印刷带来了良好的阅读体验，虽然定价是55元，网上买的话还是低于50元的。更重要的是王坚讲故事的能力一流，书里有大量的案例来说明和支撑作者的观点，并没有像其它一部分书那样只是一味地说教而没有实实在在的东西。案例增加了阅读的趣味性，也更容易理解。 3.扩展知识，授人以渔。书中不仅仅提到了实用的方法，也提到了很多的工具。如： 1）网站分析工具：Google ANALYTICS, Firebug, YSlow【这网站最近打不开了】 2）简易的项目管理工具：Basecamp 3）分析方法：成本效益分析、帕雷托分析、5W1H分析 SWOT分析，墨菲定律等等。 这些分析在项目管理的时候也经常用到。 如果硬要吹毛求疵来找碴的话，以下的'2个方面应该就是了： 1．书名。 感觉“结网”这个副标题有点让人不知所云，个人感觉直接去掉这个副标题效果更好。 2．有2个图表不够清晰。这是印刷问题，如：P145中的“用电子表格框算数据” 三种颜色标得不够清晰，看不太清楚，也没注明第1个月的数据是不好填上预测数据的。P161的“产品功能点的成本效益分析”，图左下角成本由下往上应该是 成本从高到低而不是从低到高，简单来说，原点应该是成本最低和效益最低才对。【经作者确认之后，此处是对的。】 通过此书，我发现产品经理和项目管理的工作内容在需求分析、沟通管理、风险管理方面的工具和技能是相通的。比如需求分析的方法、沟通技能的要求等 等。这样想的话，王坚对内容的规划做得非常好，考虑到目标读者的不同，各方面的内容都有涉及到。这让我产生了写一篇项目经理和产品经理相同工作技能的文 章，需要点时间好好总结一下。 PS： 1. 曾经在深圳pmcaff活动上与王坚见过一面，有点小激动啊。也有过短时间的交流，感觉他是一个比较低调又非常真诚的人。曾经说过要写一篇读后感给他，但一直拖到了现在，汗一个。 2. 今天在豆瓣上看到这本书出第二版了（右侧的图即是），据说添加了49.99%的新内容。不错，这几天得赶紧入手一本！
改变读后感(篇8)
丁翘父母是孩子的第一任老师。孩子和父母相处，在耳濡目染、潜移默化中，孩子学会了为人处事，养成了行为习惯。父母对孩子的影响是悄然的，是深远的。
我认为这就是张文质先生提出父母和孩子应该改变的原因之一。要改变孩子，得从改变父母开始。而要改变父母，谈何容易？
这就要求家长有决心和坚强的意志去改变自己。他们需要不断地学习和审视自己。而《改变父母改变孩子》则是旁征博引、深入浅出地向人们没娓娓道来，如话家常，如促膝谈心，让人在不经意间得到教益。
通过品读《改变父母改变孩子》，我是受益匪浅。主要>收获有：
我们成年人不知道得太少，但是做得太少，或者不知道，或者还没有意识到做的重要性，缺乏自我反省的能力。
为此，文质先生特别提及：“我们经常道理讲得太多，给孩子做榜样、做具体的示范太少。”的确如此，不少家长许多时候是讲一套做一套。
父母是第一责任人，甚至是终身负责任。你必须展示你的一生。你有责任为你的孩子、孙子孙女和家人树立榜样。我们需要教育，我们需要扬起浮云，为孩子们提供一个良好的教育氛围。这是每个大人的责任。
需要我们谨记：处处当孩子的榜样。
我们大人做容易犯毛病，即自以为是。由于自以为是，导致沟通理解的障碍。许多事情在我们大人看来是十分浅显的事，但在孩子看来却变成十分困难的了。
通过读这本书，我觉得对待一个成长过程中的问题，需要有平常心，需要有一种理解力，需要有一种针对孩子不同的心智成长的状况要对症下药，甚至我觉得比对症下药更重要的，还是理解力。”
没有不想学好的孩子。由于受环境的影响，受自身条件的局限，有时候不管他怎么努力也是徒劳的，就等什么时候它的“聪明花”能开。它或许有一天会突飞猛进，一鸣惊人。
要改变孩子，有时是件多么困难的事啊！丝毫勉强不得。这就需要理解。
只有理解了孩子，才会同情孩子，才会感同身受，为其提供尽可能的帮助。许多时候是因为不理解而导致关系紧张，导致各种极端的情绪，导致仇恨，导致自暴自弃。
理解孩子，需要沟通，需要聆听来自孩子的声音，多听听孩子对生活、对个人成长的理解，多询问一下他对生活对生命的感受，我们不能代替孩子去思考；我们不能代替孩子去判断；我们不能代替孩子去表达自己的喜怒哀乐，而是更多的要让孩子回到自己来理解这个世界，选择一个最适合他的方式，让他得以成长。所以一方面就是父母你要尽到责任，帮助他支持他肯定他的个人选择；另一方面在他个人做了选择之后，有时候要帮他承担这种风险，其实每个人的成长都是充满各种风险的，你能不能帮助他，尤其是当他遇到>挫折的时候；在他成长不太顺利的时候；在他感到很迷茫的时候，父母能不能更坚定的站在他身后，我觉得这一点很重要。现在在小学阶段，对父母来说学业上的压力还比较少，但是到了初中，你不要看有的孩子他学得那么好学得那么轻松，我的孩子学得这么辛苦，学得这么差，其实这个时候恰恰就是父母有>勇气需要承担责任的时候，有勇气，哪怕孩子遇到各种各样的失败，你也能够支持他，也能够让他活得比较从容，比较有信心这点很重要。
耐心、克制和支持是文总理提到的教育孩子最重要的品质。
在生活中，教育孩子缺乏耐心和克制是无处不在的。孩子犯了个错误。有些家长还没说几句话，就急着骂人，甚至动手。缺乏耐心和克制，粗暴对待孩子，经常伤害孩子。
如果家长能控制自己的情绪，冷静地分析孩子的问题，将更有利于问题的解决和孩子的发展。教育孩子，不是你想怎么样就能怎么样的，干着急没用，责怪也没用。如果你骂他，打他，会冲淡它对错误的理解；如果你原谅他，他会感到内疚，会尽力反省和改正错误。
十年树木，百年树人。孩子的成长是缓慢的过程。教育不会产生立竿见影的效果。
我们的父母应该鼓励、表扬、肯定、分享和帮助一个重要的家庭文化。在充满爱和希望的氛围中成长的孩子，一定会有更坚强、更自信、更美好的生活。
父母改变孩子阅读后的改变（2）：父母永远改变
张青云去年年底，张文质老师在深圳举办“大问题教学”研讨会，我跑去聆听讲座，很荣幸地获赠张老师的最新力作《父母改变孩子改变》。寒假期间，我郑重推荐给班上同学的家长看，回家后，我选择了它作为我春节唯一的伴书。
这是一本所有已为人父母的人或即将准备为人父母的人都应该好好读读的书籍，特别是那些孩子还刚刚只有一二岁的年轻父母们，真可以算做是文质老师精心为大家准备的一份最好的应时>礼物了。别的不说，光只听听书名——父母改变，孩子改变——稍稍地品一品，就足以让你砰然心动了。
全书就象是聆听张老师的一个稍长讲座一样，围绕着当今父母与孩子的教育大问题娓娓而谈，可以分有四个部分：孩子的未来既在父母生命中，又在父母手心上；重建以孩子成长为中心的家庭文化；用健康的方式培养正常人；八条戒律也是八个人文常识。我个人归纳为相应的四点：
父母的责任，和孩子一起生活，完成孩子的八个具体常识。与他的著作《教育是慢的艺术》（后面简称为《慢》）不同的是，这里是讲好父母，而《慢》是讲好教师、好学校，但相同的是，其核心理念仍是生命化教育。
一生的责任，一生的改变
语文教育最重要的问题不仅在学校方面，而且在家长方面。作为一个教育学者，张文质老师一直都是非常重视自己孩子的教育问题，这我们可以从他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的“45条”饱含了一个父亲内心深处的无奈与迷茫、勇气与信念、责任与抗争。同时，面对教师群体，他也是极力主张每一个教师“首先应当把自己的孩子教育好”的观念。
在《慢》一书中，他说“教师教育自己的孩子，既有专业方面的优势，又有工作上的便利。……那么，无论你对‘本职工作’的过分投入还是其他的原因，所有教育自己孩子的责任的忽略与让渡，都是一件不可原谅的事情。……你个人所有的‘成功’并不能补偿子女教育失败的苦涩与沉重”。
特别是在目前中国基础教育呈现为“一根筋”、“一只眼”的应试框架下，学校和老师很难对某一个有问题的孩子做到尽心尽责，那么教育一个孩子的核心责任，归根结底还是应该掌握在我们父母自己的手里。“与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中”，所以张老师说：
生养一个孩子，就是生养一生的责任，教育孩子也就是为人父母的最大的事业。他是这样说的，也是这样做的。
“为人父母真是一件惊心动魄的事情”。就像每个进入学校的学生一样，他们希望能遇到一位好老师。每个孩子来到这个世界上，都希望能遇到一个好父母。但父母其实也跟孩子一样，都是“被上帝咬过一口的苹果”，也不是完美无缺的人，无论是当年所受的教育还是自己的品行都可能存在着诸多问题。
“父母需要首先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响”，对于那些不良的品行如懒散、粗鲁、急躁、狭隘、势利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和传染性，容易被继承，由此父母们要想把这一生的事业经营好，成为一个优秀的好父母，其关键就在于父母们要能够不断地改变，以无限的责任心和耐心，一点一滴地挤掉自己身上的“毒素”，不断地提高自己做人父母的素质与水平，照亮孩子的一生。“一个好父母就是一所好学校。”只有父母以一生的责任，行一生的改变，才能成全孩子一生的发展。
陪伴就是最好的改变
育儿有很多方面需要改变，比如改变我们的成功观，改变我们的教育方式等等，但最重要的是什么？张老师说：“教育孩子，最重要的就是父母要和孩子生活在一起。
”家庭教育，没有家庭成员特别是父母的完整陪伴，教育也就成为虚无空渺的东西。我以为，在一个和谐的家庭结构中，爷爷奶奶、爸爸妈妈、小孩子女，构成为一个完美家庭三角形的三个顶点。然而在现实生活当中，却有很多很多的家庭受生活所迫，只能有爷爷奶奶和小孩子女这两个支点，最重要的第三个点“爸爸妈妈”却相隔在那遥远得无从想象的异地，日夜奔忙在**的那一头，这样一个巨大的漂浮的“家庭三角形”成为一个又一个孩子成长的危险所在。
“下班的路应当是回家的路”，“全家一起吃晚饭”“每天和孩子说说话”……这种陪伴就是最有效最好的家庭文化。“把孩子交给祖父母的家长，是在与未来作一场豪赌”，“无论你在**谋生，一定要带上孩子”这些令人心碎的劝告，既是一个教育学者的殷切期盼与呼吁，又是一个社会知识分子的良知与情怀。
加拿大马克斯·范梅南教授认为：“儿童需要安全与保护，才能去冒险；需要支持，才能获得独立”他在著作《教育机智——教育智慧的意蕴》中指出：“父母有时可能会觉得他们的陪伴对孩子不会有那么大的差别。
那些将自己的孩子长时间放在托儿所的父母往往为自己找理由说，与孩子在一块儿的时间少而精比简单地整天与孩子在一起要更重要一些。分居或离异的父母可能会设法从远处回来跟上他们的孩子。可是路途遥远的抚养孩子的方式对孩子来说远远不能令人满意。
孩子非常明确：你在那儿就是在那儿，如果你不在，那就是离开了。除了花时间与孩子在一起来关注孩子以外，出现在他们身旁，以一种：
‘你在那儿，就在他们面前，随时可以过来’的安全感围绕着他们。... 有时，是职业或职业父母不想花时间承担一些责任，为孩子创造一个支持他们的家庭氛围。有趣的是，‘支持儿童’一词成了一个父母离异和离婚的情境中的常用语。
可是，支持孩子并不仅仅是提供生活必需的金钱的问题给孩子提供支持，意味着**可以信赖，可以指望一直他们身旁。”
童年是我们生命中最重要的阶段。任何成年人都应该不断地回到童年去汲取力量。“人生最重要的一刻是在童年的餐桌和客厅开始的”，和孩子生活在一起，给孩子一个>温暖而安全的家庭成长环境，这个简单而又重要的要求，毫无疑问，对于今天许多家庭而言，构成为一个残酷而严峻的挑战。
但从教育的角度来看，我们孩子的未来是我们作为父母应该做出的最好的改变。
成全孩子的生命发展
张文质老师在《慢》一书中讲到他的生命化教育理念。他说：教育就是遵循人的生命和自然，用自然和恰当的方式完**的生命发展。
面对今天的教育现实，张老师指出：父母们所要做的，就是运用自己的智慧，抓住关键期，用最为健康自然的方式，使“一只手”的教育变为“两只手”的教育，使缺心眼的教育，变为培养正常人的理性教育。
什么是关键期？文质老师对此有两种不同的理解。一是人类和其他动物一样，有一个关键的生长期。
例如，儿童的早期教育，特别是儿童0-6岁和7-13岁这两个重要阶段，可以看做是一个关键时期；另一个意义是行为的开始。“一个不当或错误的行为刚刚发生时，及时进行教育，效果最为明显”。
改变读后感(篇9)
在《改变，从阅读开始》一书中，朱永新教授讲了几个关于小学生阅读后发生变化的故事，说明阅读能改变自己不利的处境，能提高自己的学习成绩。这一点我极为赞同，并有着相同的感受。
作为一个家长，我想让自己的孩子多读课外书，既是一种底蕴积淀，更为写作能力提高助一臂之力，我孩子就是一个有力的证明。因为她读书多，跟同学辩论她总能占上风，而她的作文几乎篇篇都能当范文在班里展示。而作为一名语文老师，我想让孩子多读课外书，至少可以提高语文的学习成绩，因为一进入三年级，语文试卷就会出现写作这一项。学生单靠一本语文书，要写出一篇精彩的作文，能使作文这一项获得高分，就有一定的困难。一篇作文的分数占试卷30%，如果被扣了十多分，总分就可想而知了。所以语文成绩想获得高分，作文首先必须获得高分。从以往的教育实践来看，写作能获得高分的同学，定是喜欢阅读的同学。
其实，阅读不只是为了提高自己的分数，还可以开阔自己的视野，明白做人的道理，为自己的工作、生活助一臂之力。为此，我每接一个班，每天的常规作业都有读课外书这项家庭作业，每天的午后也是孩子们阅读课外书的时间。这样长期日积月累，当孩子总缠着家长要买课外书的时候，孩子的语文就没有任何问题了。最后，朱永新教授讲了四个观点，他认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市必然是个美丽的城市。因此，阅读能改变人生的价值，有改变社会的积极作用。我想在小时引领孩子们走向阅读的起跑线，也许会让孩子早些喜欢书籍，走上阅读的路。如果有了良好的阅读习惯，当他们进入青年期时，就会更广泛地阅读。
以后踏上社会，参加工作后，还会根据工作需要，继续阅读。然后美好的人生会伴随阅读而获得真理，获得力量，获得人生的价值。愿我们的孩子都能从小以书为伴，让书香伴随孩子的一生！
改变读后感(篇10)
书到之后，就先启读《新常态改变中国》，它的内容有释义新常态、改革建言、宏观经济分析、改革试验田、投资新思路、企业应对，房地产和土地和互联网金融共八篇，每篇都有三到五个首席经济学家谈大趋势的文章，要读懂它不是很容易。
经过反复研读，逐渐明白了经济新常态实际上就是保持正常增长速度的经济常态（符合道德经”知常曰明，不知常，妄，妄作，凶“的常理）。()与之相对立的旧常态为了追求高增长（每年9-10%的GDP增长率），出现了企业产能过剩、资源短缺、房价高涨、消费率降低、环境恶化明显等相关问题。
新常态下，国家会越来越重视经济结构调整（发展服务业大国）、重视经济发展质量（不再依赖卖地赚钱）、重视经济发展效益（提倡清洁能源）、重视改善民生（提供公共设施和公共服务），用中医疗法（反腐等手段）解决前期高增长引起消化不良的问题（挤出高增长的水分），布局一弓双箭（”一弓“指贯穿我国东部一线的东北老工业振兴基地、京津冀经济圈和21世海上丝绸之路， ”双箭"指横贯我国东、西部地区的丝绸之路经济带和长江经济带），推进国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合制改革，带领优秀的大型蓝筹上市企业通过一带一路战略以走出去到国外建设的方式来消化产能过剩，让企业逐步提高核心竞争力以适应变革，让经济以每年以GDP6.5-7%的速度稳健增长，逐步消除旧常态下重视速度、重视规模、重视重大项目带来的弊端。
改变读后感(篇11)
今天，我无意间读了一篇美文――《改变命运的一分》。读完后，我的心中便涌起了许多感触。这篇文章充满了温馨与感恩。
让人回味无穷。主要讲的是一个小男孩在考试中得了59分，班上唯一一个不及格。他在课后来到老师的办公室，胆怯地说：
“老师，能不能，能不能……”他把“能不能”呢喃了好几遍才用哆嗦的声音说：“能不能给我的作文加上一分。”“加分，这不好，作文分打得很严的。
”老师摇了摇头。“可我妈……她会用竹鞭打我的。”小男孩带着哭腔。
老师沉默了。“你看这样好不好？”老师灵感一现，说“我总成绩上给你加一分，但不是送的，是借，要还的，期末你给我一还10，怎么样？
”小男孩咬了咬嘴唇说：“行！”此后小男孩一直惦记着那十分，同时也对老师心怀感激。
他努力学习，终于考了98分，比那10分少了88分。于是学校颁了一个“三好学生”给他。当他紧紧地拿着证书和奖品时，他发现老师正在温柔地看着他。突然，他晶莹的泪珠从脸颊滑落。
几年后，小男孩以优异的成绩考上了大学，成为村里第一个大学生。很感人是吧。一分换十分，用漂亮的分数去“换”当年那“借”来的一分。
用光辉的成就去“换”当年老师的宽容和鼓励。这就是感恩，就是知恩图报。
感恩所有曾经给过我们帮助的人。让他们感到感恩的存在。让我们一起在感恩中成长吧！
改变读后感(篇12)
“打小报告”不可取。新型的师生关系是建立在平等的基础上的，不是如何让学生“怕”你，也不是靠打小报告来镇住学生。当孩子调皮的时候，有的老师喜欢动不动就告诉家长甚至请家长来学校“挨骂”，显然，这是黔驴技穷的表现。
而且，如果这样，只能疏远师生关系。解决问题，只能依靠师生双方交流、沟通。
“不当孩子的‘裁判’”。每天在一起玩耍、学习，孩子们之间发生小摩擦小意外很正常。每当这个时候，教师不当调解员，只做一个公证人就行了，让孩子们自己尝试着解决问题，这样有利于协调彼此关系，同时规范自己的言行。
我记得几天前，班上有几个孩子在教室里玩，不小心弄坏了另一个孩子的彩色铅笔盒。他们协商赔偿一人20多元，一人10多元，但我不知道。后来，我知道了情况，看了看彩色笔盒的裂缝，自作主张说：“用502就能黏上，同学嘛，又不是故意的，不赔行吗？
”那个受害者嘴巴一翘：“嗯——看嘛！”看得出，她不情愿。
在课间，当我把黏好的彩色笔盒还给那个女生的时候，她笑着说：“谢谢老师——不过，他们愿意各自赔5元。”我愣了一下，也笑了。
显然，他们可以自己处理争端，并没有因为这一争端而加剧冲突。假如，我喧宾夺主，以势压人，结果会怎样呢？
“这时，老师也应安静”。在教室里，教师要求孩子们不得大声喧哗。而多数时候，看到学生违纪，自己也忍不住大声呵斥，结果自己违背了自己做定下的规矩。
这样，如何要求学生做到？而且，在这个过程中，教师总是把自己摆在至高无上的地位，把学生当下属，想发脾气就发脾气，根本不尊重学生的主导地位。这行吗？
平时，当要求学生怎样做的时候，教师就应该首先做到，而不是把自己置身事外。
“把作业本轻轻地放在学生的课桌上”。有时候，为了图方便，我发本子时随手一扔，本子就“飞”了过去，一般都很准。哪知道有时候前面的同学传本子时也依葫芦画瓢，结果惹来了怨言：
“老师，他把我的本子扔到地下了！”
“老师，他把我的眼睛砸到了！”
……显然，这是我自己造成的不良影响。而且，是因为我认为自己是老师，可以在他们面前随手一扔，试想，我能在领导面前随手一扔吗？为此，需要教师身体力行，做好表率，把本子轻放在桌子上。
久之，传发作业本时就会避免类似怨言了。
在教育教学活动中，既要尊重儿童，又要尊重教育。
“不轻易地‘肯定’与‘否定’”。在教学活动中，答案一般是死的，而学生是活的。课堂上，他们的回答肯定不是千篇一律的，所以，给予评价时不能轻易“肯定”或“否定”，而是强调“说说你自己的想法”，这样有助于开拓学生的思维，培养探索的习惯。
“教育需要人情味的语言”。富有人情味儿的语言，最能打动人心。尤其是教育工作者，即使在理论上，也需要换一种说法，这让人听起来更愉快，更愿意改正错误。
而且，当真的需要批评的时候，最好的办法就是个别地说，不恰当地骂，让他有自尊心。当然，既定的惩罚措施是一定要执行的，不可懈怠。
“做好事理应被表扬”。每天放学前五分钟是孩子们自我表扬、互相了解的时间。这是在倡导文明之风，好！
久之，就会让孩子们做好事变成习惯，而不是什么事都要别人来吩咐。这一点，值得学习与借鉴。同时，还可以予以奖励。
“用鼓励的话语指出孩子的不足”。孩子表现不好也没关系，毕竟是个孩子。我们的责任是培养孩子们自己做事的意识，即使事情有一点甚至更糟。只要孩子们想做，敢于尝试，鼓励他们，他们将来自然会做得更多。
俗话说得好：失败是成功之母。
“不和别人比”。俗话说，人比人比死人。“比”的对象是他人，动力也是“比过他人”，这种“比”扼杀的是自我的特征，而且很累也很辛苦，因为每个孩子的发展是不平衡的。
所以，我们不主张横向比较，主张纵向比较，跟过去的自己比较，只要“超越”了自我，就算是成功了。老师的责任是让孩子们找到自己的闪光点，努力让他们向前迈一大步，哪怕使一小步。
“用孩子的眼睛看孩子的世界”。法国作家法朗士说：“好奇心造就科学家和诗人。
”而好奇心最强的往往是儿童，在**世界里熟视无睹的东西，在儿童眼里却充满好奇。因此，在生活中，在学习中，尽量用孩子的眼睛观察，用孩子的思维思考，真正促进孩子的健康成长。
“了解孩子行为背后真正的原因”。我们不能轻率的将孩子的某些违规行为定性为“蓄意破坏”，毕竟他们是孩子。在孩童阶段，最容易感情用事，根本不计后果。
教育笔记《改变读后感汇总12篇》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了改变读后感专题，希望您能喜欢！