作文究竟怎么样写才能将它写好呢？作文可以帮助学生锻炼自己的思考能力和逻辑能力，写作可以让我们在孤独中寻找内心的自我并坚定内心的信仰。写作中凡是能突出中心事件、人物都要有详细的描写，阅读了这篇文章我们对于“描写老师作文”有了更深入的认识，如果您认为这篇文章有价值还请收藏这篇文章！
描写老师作文(篇1)
说着说着雷霆震怒，狠狠地把他们的日记本往地上一摔，愤怒地说：垃圾。全班同学都吓坏了，教室里鸦雀无声。我更吓坏了，像怀里揣个小兔子，心怦怦地跳，恐怕下一个念到的就是我的名字。
这节是语文课，马老师总结周记。
开始，马老师平静地说：没交周记的同学站起来。许多同学站了起来，老师脸上整理时充满了乌云，不满地说：你们这些人根本不配在三年八班呆着。我认为按照惯例下面该念写得好的周记了，可没想到老师念了几个同学的名字，批评这个写的太短，那个题材不好说着说着雷霆震怒，狠狠地把他们的日记本往地上一摔，愤怒地说：垃圾。全班同学都吓坏了，教室里鸦雀无声。我更吓坏了，像怀里揣个小兔子，心怦怦地跳，恐怕下一个念到的就是我的名字。
过了一会儿，老师平静下来，读写得出色的周记。我一边赏识着，一边想会不会读我的呢?只听老师念到：妈妈带我去参观啊!是我写的!老师念我的了!刚刚的恐惊被喜悦和自豪赶到九霄云外去了!
马老师的这次发怒触动了我。我想以后一定要更加当真构思，当真写作，否则下一个被摔本子的可能就是我，那该多丢人啊!
描写老师作文(篇2)
高高的个子、苗条的身材、帅气的装扮，加上一手漂亮的字，不用说是谁？大家都知道这就是陈燕老师——我的数学老师。
她三十出头，年轻貌美却平易近人而且教学有方。陈老师对我非常好，我也很爱她，在我心里她就像是美的耕耘者、播种者。她对我的爱，像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
每次上数学课的时候，我忍不住要东张西望。这时候，陈老师轻轻走了过来摸着我的头并语重心长地对我说：“你要多多举手发言！”听了老师的话，我立刻专心听讲起来，不一会儿就举手发言了，我声音响亮、口齿清楚，回答正确，得到了老师和同学的表扬，我非常高兴。
陈老师，我要感谢您，您那春风化雨般的教育滋养着我茁壮成长。
描写老师作文(篇3)
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断，反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。
写与众不同的老师
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。
描写老师作文(篇4)
我最喜欢的一位老师是谁？呵呵，肯定是教我一、二年级的Y老师。（呵呵，开门见山，好啊！）
Y老师幽默、风趣，她的头发中夹着几根白发，她的眉毛弯弯的，眼睛大大的，鼻子非常小巧，嘴巴上有一点裂缝，她讲课总是认认真真的。
她非常的严格，她的火眼金睛更厉害，哪个同学上课做小动作，都逃不过她的火眼金睛。她捉到一个人，并不是打，也不是骂，当然也不放过。她是用幽默的语言来教育学生，说到这儿，倒让我想起一件事，那时，老师在讲《美丽的世界》，讲到小鸡要出世时，一位同学在桌底下做小动作，老师走到他身旁，对他说：底下没有小鸡。顿时教室一片哄笑。那位同学，红着脸站着。
这就是我们的Y老师，怎么样，你喜欢她吗？
评语：钱力滢，名字很好，文章也写得很好，开头引起读者兴趣，中间也没让我失望，生动的描述说明你有一双慧眼，孩子善用眼睛观察生活是很好的习惯，老师喜欢读你的作文。
描写老师作文(篇5)
一支小小的蜡烛能燃烧多久呢？那微微的烛光能照亮多远呢？ 老师，一个小小的灵魂能走很远很远，一颗赤诚的心能照亮黑夜 的。
老师，你不会忘记吧，是你拉着一个还不懂事、只知道向妈 妈撒娇的小姑娘的手，慢慢地走上那条小路，是你告诉她第一个 童话：“美人鱼变成了泡沫，慢慢地消失在天空中，但她的灵魂却 永存人间，美人鱼是不会死的。懂吗？美人鱼不会死！”幼小的我 无法用语言回答你，但当你看到我纯真的眼里充满了同情与崇敬 时，你欣慰地笑了。
你笑了，皱纹却加深了，可那皱纹并不是你真正的年轮呵，你 为我们过度地操劳，你常常要走在年龄的前面。放学了，你要把 我们一个个护送到家；雨天，你把我们一个个背过河去；课堂上，你又要恢复你的童真和我们一起数数，演算着“三只鸭子加五只 鸭子……”你已够累的了，可你肩上还压着另一副重担—你是 个右派。
记得我戴上红领巾的那一天，你看上去真高兴，你要帮我戴 上它，我却叫着跑开了： “不要你戴，你是老右！”……我用恨报 答了你的爱。只见你苍白的嘴唇喃喃地蠕动，你在说：“一个孩子 的纯真被蒙上了阴影。”……我深深地内疚着—我毕竟开始懂事 了—我怕见你，更怕你给我像入学一样的关怀。
老师，这时你又给我讲了人生第二个童话：“……美人鱼因为不能说话，只能把心中的爱深深地埋藏起来，默默地关怀着王子 ……”我哭了 ： “老师，你不是老右！”你也哭了，泪水滴到我的 手心里。老师，蜡烛流下眼泪，烛光更亮了。
老师，你现在不是老右了。可你的皱纹还不断地变多变深，世 界对你虽然明亮起来，可人生对我毕竟不再是一个动人的童话—我长大了。
老师，你还记得吗？那天我干了你不能容忍的坏事，班上的 大门被我踢坏。我却将它伪装好，下一个同学成为我的替罪羊，一 向像父母一样的你，那天气红了睑，不断地向我拍桌子，最终你 指着你日记扉页上的一行字给我看，做人要做一个堂堂正正的人！你用那不可抗拒的目光对我说：“你长大了，你只能成熟，不能世 故。”老师，我的心似乎被那烛光照亮了。
花开了又谢，一个个幼稚的孩子长成了大人。老师，你依旧 在那低小的房子里。一支蜡烛默畎地燃烧着，一直亮到天明，然 后又默默地熄灭。
老师，天明了，你伴我上路吧，我多想再听听你那关于美人 鱼的童话，你微笑着点点头又摇摇头，又走上你那条小路，迎接 下一个夜晚……
一支小小的蜡烛也像小小的灵魂一样能走很远很远，只要黑 夜存在，它是不会灭的。老师，看那烛光多像你跳动的心，它怎 会灭呢？
描写老师作文(篇6)
我有一个技艺高超的老师，是教我古筝的王老师。
记得有一次，王老师要教我们新曲子，她按照惯例先给我们弹了一遍，那曲子是高难度的《战台风》。王老师有一手漂亮的起势动作，只见她轻轻地扬起手，又轻轻地落下，手指轻抚琴弦，就像划了一道完美的弧线.这一动作，高贵优雅，使我们眼前一亮，却怎么也学不来。她更有一手炉火纯青的指法转换，‘勾脱’、‘抹脱’、‘劈脱劈’……任何指法使得自如洒脱。
我们正津津有味地看着她一系列的动作，突然“崩”的一声，王老师似乎轻柔的一拨琴弦，清脆的琴声显而有力地却乍地荡开，那一双纤长的玉手，在琴弦上快速地交换着，跳跃着……琴上虚影阵阵，琴音回转激荡，似乎俩军厮杀正起，使人激情万分，我们都身临其境般地被融合进去了。一阵急促声后，画风立转，传来了清脆悠远的琴声。只见王老师压着手腕靠近琴弦，手腕在琴弦上翩然摇摆，如万鸟齐鸣，搅乱一池春水。右手在摇时，左手还时不时地踩着重音，让我们感受到激情过后的宁静，那么愉悦，那么安详。同时，王老师笔挺的身躯和着琴音，前后推仰着，好一位不食烟火，翩然起舞着的“上仙”。此声此景，我们津津乐道地沉浸在其中，思绪飘向远方，很远，很远……
王老师的琴艺，如歌如泣，不但能引人入胜，更能使人心旷神怡。烦恼时，听着听着，心中的雾霾散了；忧伤时，听着听着，紧皱的眉头舒展开了；开心时，听着听着，美好的鲜花都在开放，那么美，那么香……
描写老师作文(篇7)
唉，班级的纪律什么时候才会好一些呀?班长无精打采地倚着桌子，望着这一群正在大闹天宫的同学，无奈地叹着气。纪律委员无力地扯着嗓子喊着:大家别吵了，再吵要点名批评了!可是，这根本起不了什么作用，一向被誉为吵包的淘气鬼们才不理会纪律委员的这一套，吵闹声是涛声依旧。
突然，正在教室后面大闹的那些淘气鬼们一个个都像过街老鼠一样溜回了座位。怎么了?碰到鬼了?还蒙在鼓里的小淘气赵冬小声嘀咕。有人静静地往教室门口一指，他顺着手指的方向一看，吓得一吐舌头，赶快把头低了下来，装作一副正在当真看书的样子。
教室门口，我们的班主任朱老师正一脸寒霜地站在那儿，冷眼瞧着那些还在埋头讲废话聊天的同学。可那些家伙竟然没感觉到大敌当前，还在那叽叽嘎嘎讲得欢。终于，朱老师抑制不住心头的怒火，一个箭步走到讲台前，抓起教鞭，往桌上狠狠一打，啪的一声，教鞭竟然被打中断了。那些吵包终于从梦中惊醒，休止了吵闹。
朱老师气得满脸通红，嘴里呼哧呼哧直喘粗气，两只眼睛瞪成了O字，一直朝着某一处看，捏着中断教鞭的手微微发抖。我再也不敢朝讲台上看，低着头，按着狂跳的心，默默地祈祷着:别发火，千万别发火。可是，怒火终于没能遏制住，只听哗哗几声响，讲台上的粉笔盒遭了殃，被扫到了地上，几根中断粉笔在地上无
描写老师作文(篇8)
已经三天了，我们班的班主任林老师因为生病没有来上课。我非常想念她，盼望她早日康复，尽快回到学校和同学们中间。这几天，我的脑海中常常浮现林老师和我们在一起学习、生活的往事。
记得上三年级的一天，我们正在写课堂作业，林老师轻快地走进教室兴奋地说：“同学们，学校广播站要招播音员了，我们班选几名同学参加考试。”我和几个同学幸运地被选上了。过了两天，学校举行考试，由于很紧张，我不仅结结巴巴而且还读错了字，所以一下来我就心中有数：肯定考不上。林老师知道这一结果后，立刻把我叫到办公室，详细问我为什么没考上，我说明了原因。老师又连忙跑到主任那里，恳求让我再考一遍，主任被林老师的诚心打动了，终于同意再给我一次机会。林老师的责任心深深感动了我，我要加倍努力来报答她，为老师和班级争光！
还有一次，那是四年级下学期，电视台下午要来我们班采访，林老师和同学们积极做各方面准备，因为时间紧迫，中午教我们班的三个老师因为还有许多准备工作要做来不及回家，她们忙忙碌碌、废寝忘食，我和同桌仉怡林看在眼里、急在心里：林老师身体不好，累垮了怎么办？我们俩一商量就赶快跑到校外给老师们买了三碗米皮儿和三瓶纯净水。当老师们激动地接过这不足挂齿的礼物时，我俩开心地笑了，特别是看到林老师那亲切的笑脸，
我们才恋恋不舍地离开了校园。
亲爱的老师------辛勤的园丁，你们不知疲倦地耕耘在校园里，我们只有发奋努力、创造优异成绩才能报答您。
描写老师作文(篇9)
时间如流水，转眼间，我已经是小学五年级的学生了。在这五年中，教过我的老师有很多，而我印象最深刻的是秦老师。
秦老师和蔼可亲，她从三年级开始教我们。她长得优雅端庄，总是面带笑容，她自称“大考拉”，把我们都当成她的“小考拉”，我们班也因此称为“考拉班”。秦老师上课时，通常都会绘声绘色地讲课，然后为我们分析每一个字词、段落，把板书全部写在黑板上，让我们记下来，然后回去思考。每次写课堂作业的时候，她都会观察我们的“三个一”有没有做好，真是用心良苦呀！
秦老师还很喜欢跟我们分享一些有趣的故事，上次老师就在网上下载了一本电子书，那本书名叫《种树的男人》，老师一页一页地翻给我们看，同学们看得津津有味，从中也体会到了许多乐趣，真希望老师再找几本电子书给我们看呢！
还记得有一次，我们在操场上刚做完操回教室，老师就把我叫去了办公室。我还以为犯了什么错呢，结果进了办公室之后才知道——老师看我做操的时候头发有点乱，便拿起梳子开始帮我梳起头来，梳好后，又帮我扎了一个漂亮的马尾辫。老师真是亲切又温柔啊！
我们班每周都会有个人常规周总评，每次周总评结束时，秦老师都会自己掏钱买零食给我们作为奖励，所以我们心里都甜滋滋的，脸上笑眯眯的，心里很感激。对于学习落后的学生，秦老师总是放学后留下来给他们补课、出题、讲解。总而言之，秦老师可真是尽心尽责呀！
和颜悦色、妙语连珠、孜孜不倦……这，就是我们班的“大考拉”——秦老师！
描写老师作文(篇10)
在我上一年级时，我熟悉了徐老师。上二年级时，我和她很认识了。她是一位说话亲切的女老师，同时，她也像一位妈妈。每次我们碰到困难，徐老师都会帮我们解决。
徐老师身材瘦瘦的，有点高，走起路来很优雅。她烫着一头又长又黑的卷发，长着一张瓜子脸，脸上嵌这一对黑宝石般水汪汪的大眼睛，戴着一副棕色的眼镜，一张红红的樱桃小嘴说起话来轻柔柔柔的`，锦绣极了！
有一次，第三单元考完了，我觉得自己施展不错，可成绩出来时，仿佛晴天霹雳，我惊呆了，“75”分，一年级到现在，我的语文试卷上从没考过一个“7”开头的分数，我急得快哭了，一直在问自己为什么考这么差。下课后，我情绪很低落，不想踏出教室门，觉得很丢人。但厕所总要上，我走出教室后，低着头，不敢理别人。假如人家知道这么简朴的卷子我只考了75分，一定会笑话我的。就当我走在半路时，忽然感到身后有人拍了拍我的肩膀，又亲切地说：“不要紧，这次分数不理想，下次努力，我相信你，你是一个好学生，值得信任！”这声音认识又目生，我猛地一回头，发现是徐老师，心里小鹿乱撞，快紧张得晕过去了。徐老师用东风般的笑脸看着我，又轻轻地对我说：“加油啊！一定要努力。”然后慢慢地走了，我紧张得连话都没说出来。要是有机会，我一定要好好谢谢她。从那以后我再也不是以前那个荏弱的小女生了，就算失败了，我还坚持不懈，分数几乎都在80分以上，再也没考过70多分了。
固然徐老师现在不教我们了，但我永远记得她。她的笑脸，她鼓励我的话语，我今生难忘。
