宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下由小编收集整理的《小学语文一年级课件推荐》，希望你能从中找到有用的内容！
小学语文一年级课件【篇1】
课前透视：
《小溪生病了》是科教版小学一年级语文上册第九课，本文通过溪水由清变黑，又由臭变绿的故事，也可以说小溪由生病到病好的故事，告诉孩子们，要保护水资源，保护我们的生存环境。水是生命之源，水是人类的摇篮。但是现在，被视为像生命一样珍贵的水却遭受着严重的污染。如果小溪生病了，河流枯竭了，最终被毁灭的将是人类自己。读完这篇课文，孩子们就会明白，我们可以破坏我们的家园，也可以使我们生存的家园水更清，地更绿，天更蓝。
知识目标：
1、认识“病、唱、欢”等13个生字；会写“丢、皮、你”等6个生字；认识单人旁（亻）。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
情感目标：
弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境，爱护家园。
教学重点：
教育学生保护环境，爱护家园。
教学片段：
师：小溪生病了，小羊、小兔、小猴都很着急，让我们给小溪查查病因吧。谁知道小溪为什么生病呀？
生：小兔往小溪里扔纸屑了。
生：小猴往小溪里丢果皮了。
生：小羊往小溪里倒垃圾了。
师：我们找到了这么多病因，块点想办法给它治一治吧。请大家商量商量办法。（生小组讨论）
师：谁想出好办法了？
生：我们把垃圾捡出来。
生：我们要教育小兔、小猴、小羊，不要再往小溪里扔东西了。
生：我们在小溪边种上花和草。
生：我们也可以在小溪边栽上树，这样小溪就更美了。
师：好！同学们的办法真好！这样小溪就会发生很大的变化。
师：看到小溪的变化，你的心情怎么样呀？
生：我很高兴。
生：我很激动。
师：好，那就让我们一起用这种高兴、激动的语气读一读结尾的一段话吧。（生齐读结尾一段话）
教学反思：
我是一名有多年教学经验的小学语文教师。近几年，在新课改理念的指导下，在全面实施素质教育的大环境中，我在课堂教学中不断尝试新的教学方法，取得了明显的教学效果。现就这一节课的得失进行反思。有预言说“下一场世界危机很可能是为了争夺淡水引发的”。这绝不是危言耸听。有资料称“淡水是地球上最宝贵的自然资源之一，但分布极不均匀。地球上所有的水中，只有百分之二点五是淡水。全球变暖带来的海平面升高和季节模式变更，正在加剧着淡水资源的危机”。
因此，我在教学本课时，把“教育学生保护环境，爱护家园”确定为教学重点，通过学习本课，让学生树立从小做起，从小事做起，从我做起的环保意识。这是本节课的优点之一。
第二，采用讨论式教学，学生合作的很愉快，课堂气氛非常活跃。例如，教师提出的两个问题“小溪生病了，小兔、小羊、小猴都很着急，让我们给小溪查查病因吧”。“我们找到了这么多病因，快点想办法给它治一治吧。请你们商量商量办法”。教师提出问题后，学生争先恐后回答，为学生的想象和创造提供了空间，从而培养了学生的发散思维和创造思维。
第三，教师巧妙地运用激励语言激发了学生的朗读兴趣。比如，在学生说出了给小溪治病的方法后，教师问：“看到小溪的变化你的心情怎样呀？”学生回答后教师又用激励的语言说：“让我们一起用这种高兴、激动的语气读一读结尾的一段话吧。”这节课也存在不足。比如，教师没有利用教学挂图或者利用幻灯片等先进教学手段来演示小溪生病的前后变化，如果让“小溪里的垃圾不见了，两岸长出了绿草，开满了鲜花，小溪又变清了”的感人场景清晰明了地展现在学生面前，才能使学生一目了然，感人至深。
小学语文一年级课件【篇2】
教学要求：
1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。
2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。
3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。
教学难点：
精确理解课文结尾句的意思。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
初读课文，教学生字，指引书写。
第二课时
一、复习生字。
1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。
2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。
二、揭示课题，质疑。
1、板书课题：《架桥》
2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）
3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。
三、自读课文，整体感悟。
1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。
2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。
四、以读代讲，引出问题。
1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）
理解词语“便利”的意思。
2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）
板书：小猴小熊
3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。
4、出示句子：
每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
（1）齐读这一句。
（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。
（3）比较句子：
a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。
b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）
5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）
6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？
7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。
8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？
9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？
10、出示句子：
小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。
（1）指句读。
（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？
五、拓展延长。
1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？
2、如果你是小猴，今后该怎么做？
六、齐读课文。
教学反思
我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。
其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就该的道理。
小学语文一年级课件【篇3】
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课９个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。
３、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
【教学重点、难点】
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过读、悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
【教学准备】
生字卡片。
一、设情景，激趣导入
１、听！这是什么声音？看！什么长出来了？
２、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
３、知道春笋长什么样吗？
４、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？
二、初读课文，感知大意
１、初读课文。
⑴同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字；
⑵学生自由读课文，要求读准字音。
2、检查初读。
⑴出示词语。
⑵学生认读：
①自由读；
②指名认读，相机正音；
③小老师领读。
3、再读课文，逐句读通。
⑴再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
⑵把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）
⑶请读得好的学生介绍方法。
⑷学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
⑸齐读课文。
三、精读课文，入境入情
１、细读第一自然段。
⑴学生自由读。
⑵学生观察，教师述说：轰隆隆的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！
⑶小组合作，再读课文。
⑷春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
⑸小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
⑹指导朗读：
①教师范读；
②学生表演诵读。
2、细读第二自然段。
⑴学生自由读。
⑵笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知裹、浅褐色、嫩生生）
⑶指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？
⑷看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）
⑸指导朗读第二、三句：
①学生自由读；
②指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价；
③配乐齐读。
３、回归整体，指导诵读：
⑴配乐齐读。
⑵你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
⑶指导背诵：
①媒体演示，教师范背，学生小声跟背；
②同桌互相演诵；
③指名试背；
④配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
１、抽读生字卡片。
２、口头组词、扩词。
３、识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑：采用比较的方法识记。
４、按笔顺描红。
５、完成《习字册》上的作业。
小学语文一年级课件【篇4】
教学目标
1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2.板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）
3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物
1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？
2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
1、分别出示，逐行认读。（课件出示）
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
（课件出示）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2、反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
四、学习偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）
2、学习新偏旁。（课件出示）
认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁））
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
小学语文一年级课件【篇5】
一、带入情境，揭示课题
1、描述：夜深了，深蓝的天幕上挂满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛，（师出示词卡：星星，指名认读）生：星星！（师将星星贴于黑板，并在黑板板书“请”揭示课题）
2、揭示课题，要是能把小星星请来和我们一起玩那该多好有意思呀！这就是我们今天学的课文学的课文，请小朋友齐读课题。
二、检查生字词，回顾全文
1、自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会和会认的生字，用不同的符号标出来，读给同位听听。
2、练习读词语。当小老师领读月亮、请来、院里、弯弯、小船、摇到、天边、我家、眼睛。
3、把这些词语送回到课文中才能够把课文读通顺。那你们和老师比比看谁读的好？好好准备吧！
4、师范读现在请你们拿好书，听老师读，然后选择自己喜欢的一小节，自己练读。
读给小组的同学听听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学，读的不准的，大家提醒。
读书竞赛，谁读的好就是今天的朗读之星。
三、创设情境，品读课文读中感悟
（一）学习第一节
1、创设情境：小星星，快乐的对着我们眨眼睛，月亮姐姐也来到我们身边。（出示月亮图）
2、看一看，在图上指指哪是小船？加上动作读句子“月亮弯弯，像只小船。”说一说，月亮姐姐像什么？（培养学生观察能力，发散学生的思维）
3、出示写有“弯弯“的月亮卡，指名读，指图和做动作体会“弯弯”，齐读。
（出示儿歌的第一行指导读，注意读出月亮弯弯，两头尖尖的可爱感觉。）
4、天空这么美丽让我们和小女孩一起划着船到天上去请星星吧！（出示小女孩划船的挂图）美丽的月亮挂在天上像什么呀？（小船）为什么？你真会想！月亮弯弯还像什么呀？大家真会想！
5、天上这么多星星，让我们拿起桨儿和课文中的小女孩一起去划月亮船吧！（出示句子动作读文适当评价。再使劲的划，看天边银河里还有很多星星呢！老师想和你们合作读老师读前面的你们读后面的。
6、咱们来到了天边天边还有很多星星，我们把它们请回来和我们一起玩吧！想想看我们跟星星说些什么它才愿意和我们玩呢（趣味性让我们的孩子来激发说话的愿望）
7、指名说（评价语：如果再热情一点小星星会更高兴。听了我们的邀请，小星星们坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词“嘻嘻哈哈”把它们的快乐读出来，出示句子，咱们都来读读这句话，看谁最热情，请来的星星最开心。（男女生比赛读）
8、小星星被我们请到家里来你最想和他玩什么游戏呢？咱们来听听小星星的意见吧！（咱们玩捉迷藏的游戏吧！（出示星星的图片让大家读星星后面的字）复习巩固！咱们和星星玩的很开心星星开心的只眨眼睛呢！把我们的开心读出来吧！出示句子“满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。”小星星和我们一起读课文大家愿意吗？
四、朗读全文，强化感受
同学们让我们闭上眼睛，坐在月亮船上再一次感受这美妙的神奇的情景吧！
五、探究写字重点指导
1、仔细观察课后田字格中的“月”字，想想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每个字。
2、老师范写，让学生直观感受，认识笔画顺序！
3、让学生在田字格里描一个，写一个，教师巡回指导。
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