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生态文明作文【篇1】
5月21日，萧县初中生“保护环境弘扬生态文明理念”主题征文比赛落下帷幕。
据悉，本次活动旨在提高青少年的环境保护意识和可持续发展观念，选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式，通过文学作品表达对环境的'关注、对文明新风尚的畅想、对低碳生活的热爱之情，实现“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会”，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚。
本次征文活动题材、文体、风格不限，内容围绕对环境及环境污染的认识、环境及环境保护重要性、绿色生活方式探讨等。城南初中七28班学生赵铭用诗意的笔触描述龙河的变化，抒发了龙城人悠远的情怀。白土学校八（1）班陈雨维创作的《小天使的地球之旅》从天使的视角观察地球，发出“从现在开始保护环境”的呼声。思源实验学校九（3）班朱梦的作品告诉我们：埋下环保种子，未来可期！
生态文明作文【篇2】
《中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》中明确提出：“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”党的十八大首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设提到前所未有的高度，把建设生态文明作为关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，纳入中国特色社会主义现代化建设“五位一体”的总体布局，表明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的深化，也彰显出中华民族对子孙、对世界负责的精神。
生态文明的兴起包含生态环境的改善、生态政治的兴起、生态经济的发展、生态文化的繁荣四个方面。国家一直高度关注与重视贵州的生态文明建设，贵州也一直坚持以生态文明理念引领经济社会发展，全省生态文明建设取得了显著成绩，为贵州科学发展、后发赶超、同步小康注入了持久的动力。作为生态文明建设实践先行者的贵州，于20xx年春季学期在全省部分学校开始试用涵盖小学低年级、小学高年级、初中、高中的首套《生态文明建设读本》，标志着贵州正在成为开展生态文明建设教育的先行者，在繁荣生态文化的道路上迈出了坚实的一步。
内生要求教育引领和推动生态文明建设
意识文明、行为文明、制度文明、产业文明系统构成了生态文明，意识文明与行为文明是普通公众可操作、可实践的层面。省长陈敏尔在贵州省十二届省人大第一次会议、十一届省政协第一次会议上强调要“推动生态文明进家庭、进校园、进单位”。这就是要在普通公众当中树立生态文明意识、践行生态文明行为。要实现这一点，有必要在全省广大中小学生中广泛开展生态文明建设教育，使生态文明家喻户晓，深入人心，成为全社会的共识和全体人民的自觉行为。
首先，加强生态文明建设教育是全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要举措。具备生态道德、生态思维方式、生态实践能力是生态文明时代人才的必备素质。要实现生态文明建设的宏伟目标，必须着眼于国家发展的未来，关注祖国的下一代，着力于中小学生生态文明建设的教育。加强生态文明教育，提高中小学生的生态文明素质，既是当前加强生态文明建设、全面建设小康社会的现实需要，也是持续推进生态文明建设、实现未来经济社会可持续发展的必然要求。
其次，加强生态文明建设教育是生态文明建设对教育发展的导向与要求。学校是生态文明建设教育的主阵地，在生态文明的建设中，学校承载着普及生态知识、传播生态文化、弘扬生态文明的重任。生态文明建设需要发挥教育的引领和推动作用，在全社会形成生态文明价值取向和正确的生产、生活、消费行为。
再次，加强生态文明教育是贵州省环境教育进一步发展的实际需要。教育部20xx年曾颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》。但贵州环境教育工作的现状，与全面实施素质教育、全面提高教育质量的形势不相适应，也难以满足贵州着力建设生态文明、提升全民生态文明素养、构建和谐社会的教育需求。因此，进一步深化对环境教育内涵的认识，将环境教育提升和拓展到生态文明教育的层次，开创贵州生态文明建设的新局面，成为贵州教育进一步发展的现实需要。
立足现在做生态文明建设教育先行者
20xx年，贵州省委政策研究室、贵州省教育厅、四川大学、贵州人民出版社四方通力合作，组织课程研发小组，开发针对小学低年级、小学高年级、初中生、高中生的《生态文明建设读本》。该套教材于20xx年春季学期在全省部分学校试用。
20xx年教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》提出要“贯彻实施与基础教育课程改革实验工作紧密结合，采取国家、地方和学校三级管理权限，使每一个层面都有空间来决定环境教育的内容和方法，并将环境教育渗透到各个学科中”，证明环境教育属于强制教育范畴。随着对生态文明建设的逐步推进和深入，“环境教育”应发展、提升为“生态文明建设教育”。《生态文明建设读本》由国家社科基金重大项目“我国生态文明发展战略及其区域实现研究”首席专家、四川大学经济学院教授邓玲领衔编写，将“环境教育”提升和拓展到“生态文明建设教育”的`层次，是第一套以生态文明建设理念为指导编写的青少年读本，是学习党的十八大关于生态文明建设部署的具体体现，旨在让中小学生从小树立生态文明建设的信心与目标，培养贵州生态文明建设的后备军。
在总的宗旨上，主要承接生态文明建设对教育内容更新的要求，以生态文明建设知识作为教育的一个主要内容，引导和帮助广大学生养成节约能源资源、保护生态环境的自觉行为，牢固树立生态文明观念，做生态文明教育的积极宣传者、参与者、促进者，做生态文明建设的忠诚实践者和模范示范者；教育学生获得参与生态文明建设所需的知识和技能，形成生态文明的基本理念，养成有益于生态文明的情感、态度、价值观和思维方式，鼓励学生积极参与生态文明建设，实现学生素质的全面提升，培育有社会实践能力和责任感的现代公民。
编写的目标，是对学生进行生态科学教育、生态道德教育和生态审美教育，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的生态问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，学会和谐共处；引导学生珍爱生命，珍视生物多样化，尊重文化多样化；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向生态文明的决策和行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。
在编写原则上，首先统筹考虑生态文明建设内容的内在逻辑关系、现阶段的社会发展需求、不同学段学生身心发展特点和需求、生态文明建设内容与其他教育内容之间的关系等四个方面之间的关系；然后，在此基础上，在已有的学校教育内容体系中构建生态文明教育的内容体系。在内容的组织上，既做好内容的纵向组织，即按教育各个阶段和各个年级的顺序形成一个关于生态文明建设相对独立的由浅入深的完整有机序列，同时又做好内容的横向组织，将生态文明建设内容和其他教育内容进行适当的结合和平衡，从而避免因生态文明建设内容的增加而形成教育内容的冗长与重复。
在具体内容构成上，主要包括生态文明观教育、生态文明知识教育、生态文明技能教育、生态文明道德与法制教育四大部分。其中，特别强调生态道德教育的内容：一是生态现状教育，目的是使学生对我国、对贵州的生态现状有一个明确的了解，有利于激发积极投入生态文明建设的热情，并转化为具体的行动；二是生态平等观念教育，有利于把平等的外延扩大到人与自然关系的领域，在学生群体当中形成人与人之间、人与自然之间普遍的平等观念；三是生态消费观念教育，目的是使学生形成一种不对环境构成破坏和威胁的可持续消费观念，要求消费的方式与自然的承受能力相适合，形成生态消费文化，并在日常生活中身体力行。
在编排上，在党的十八大对生态文明建设的部署与框架下来编写；在理念与目标、内容、生态文明建设与教材的融入等方面积极创新；贵州是生态文明建设的先行者，所以力求突出贵州本地特色；尽量多地借鉴与体现国际经验以及中国、贵州与国际的合作；突出对学生的因材施教和循序渐进，图文并茂，寓教于乐，引导学生通过思考、讨论和动手等学习过程，形成对生态文明的正确认识和情感体验，彰显新课程的教育理念。
生态文明建设实践，贵州在全国率先；生态文明建设实践理论总结，贵州在全国率先；生态文明建设教育，贵州也率先！《生态文明建设读本》的编写和推广使用，将促进我省率先在中小学生中开展生态文明建设教育，并推动生态文明建设教育向全民教育、全程教育和终生教育发展。
生态文明作文【篇3】
看到这个话题，我想到了我们居住的杭州；江南一座被称为水乡的城市，这里水很清，地很绿。是什么让我们的城市如此美丽？当然，这和我们广大市民和垃圾桶是分不开的。
以前杭州没有垃圾桶。人们在一个地方收集垃圾。与其说是垃圾场，不如说是垃圾场。每个地方都有很多这样的垃圾场；想象一下当时的环境有多糟糕，空气被污染，人们的健康受到影响。后来政府要求大幅度改善环境，到处加垃圾桶和清洁车，使我们的生活环境大幅度改善，生活质量大幅度提高，远离了脏乱和疾病；可以说，因为有了垃圾桶，我们的城市生态文明有了长足的进步。在生活中，虽然垃圾桶很容易被别人忽视，但它不是多余的，因为有了它，我们的城市会变得如此美丽，空气也会如此清新。
每个人都有责任保护环境。这是每个孩子都知道的道理，对我们来说也很容易。虽然一些城市在发展方面取得了很大的进步，但它们仍然需要提高生态文明。因为有些工厂为了降低成本，排放大量的废水和有害气体，污染了大气。例如，上个月的雾霾天气给我们的生活带来了不便。所以一定要为全民行动，保护环境，不乱扔垃圾，低碳生活：比如我们在出行的时候，一般会少开私家车，多坐公交车，尽量减少碳排放；不使用一次性木筷子，少用纸巾，收回手帕，两面各印一张纸，减少森林损失；手洗脏衣服可以节水省电；关灯，少用空调，省电，减少氟利昂的使用；多种树，为自己排放的二氧化碳买单；绿化不仅是在郊区种树，也是在家里种花种花；不要乱弃废电池，使用节能灯泡等。
保护生态文明之美是我们的责任。让我们一起保护环境，一起停止乱扔垃圾，一起维护城市的生态文明。
生态文明作文【篇4】
生态文明，是人类文明的一种形式。它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类的继续发展为着眼点。
这种文明观强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。这种文明观同以往的农业文明、工业文明具有相同点，那就是它们都主张在改造自然的过程中发展物质生产力，不断提高人的物质生活水平。但它们之间也有着明显的不同点，即生态文明突出生态的重要，强调尊重和保护环境，强调人类在改造自然的同时必须尊重和爱护自然，而不能随心所欲，盲目蛮干，为所欲为。
生态文明又同物质文明与精神文明既有联系又有区别。说它们有联系，是因为生态文明既包含物质文明的内容，又包含精神文明的内容：生态文明并不是要求人们消极地对待自然，在自然面前无所作为，而是在把握自然规律的基础上积极地能动地利用自然，改造自然，使之更好地为人类服务，在这一点上，它是与物质文明一致的。
而生态文明所要求的人类要尊重和爱护自然，将人类的生活建设得更加美好;人类要自觉、自律，树立生态观念，约束自己的行动，在这一点上，它又是与精神文明相一致的，毋宁说它本身就是精神文明的重要组成部分。说它们有区别，则是指生态文明的内容无论是物质文明还是精神文明都不能完全包容，也就是说，生态文明具有相对的独立性。
人类对于文明的认识是一个长期的历史过程。按照马克思主义的观点，文明是相对于野蛮而言的。从社会形态的角度看，迄今为止人类已经经历了奴隶文明、封建文明、资本主义文明、社会主义文明;从生产方式的角度看，人类又经历了农业文明、工业文明等等。但从生产方式角度看的以往的文明，其着眼点主要是物质，是物质生产能力的提高，人类物质生活的改善。这当然没有什么不对。
因为在生产力水平很低或比较低的情况下，人类对物质生活的追求总是占第一位的，所谓“物质中心
的观念也是很自然的。然而，随着生产力的巨大发展，人类物质生活水平的提高;特别是工业文明造成的环境污染，资源破坏，沙漠化，“城市病”等等全球性问题的产生和发展，人类越来越深刻地认识到，物质生活的提高是必要的，但不能忽视精神生活;发展生产力是必要的，但不能破坏生态;人类不能一味地向自然索取，而必须保护生态平衡。
让我们共同努力，承担起历史赋予的社会责任，为实现人与自然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让安康的明天更加美好!
在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星球，它的名字叫做地球，从远处看，它只不过是茫茫太空中的一叶扁舟，而从近看，它则像一个蓝气而又充满梦幻的水晶球，这里也是一个生命的摇篮，摇篮中的生命也有我们人类。
地球母亲慷慨的将那些优美的峡谷，美丽的森林气势磅礴的.山河与那些可爱的动物伙伴们送到我们身边，他的愿望是能让我们更好的生存。
而我们又是怎么样做的呢?
自从我们有了大大小小的工厂，这些工厂严重的向外排放那些污水，臭气从而破坏了那清澈的溪水，蓝色的天空，让鱼儿没了自己的家，让鸟儿没有了翱翔的天空。自从我们学会了造纸，造一次性用品，就不顾后果的砍伐森林，谁知道那些与我们一同生存的动物朋友们还无家可归……
看看这些!这些就是我们对地球母亲的回报吗?这时我们是否对自己的所做作为进行反省呢!是的，我们应该有自己的态度，应该有自己心中明确的选择，应该去改变这个被我们所破坏的环境!去保护这里的生态平衡，把原本属于它的色彩，恢复它的本来面貌!
当然，我们虽然只是人海茫茫中的一个，是不可能做出那么多的发明去节约能源，也没有那么多的能力去种植森林，但是我们可以从生活中做起，从一点一滴做起，从我们自己做起!我们种一棵小树，让一只小鸟有了它的家，我们可以不用一次性用品，让动物们有它的家，我们可以少开一天的车，减少碳排放，让低碳的城市可以还小鸟一片遨游的蓝天!而这样一个简单的行动虽然不能有很大的改变，可是如果每人种一棵树，少开一天车，这样一来的改变可能会出乎所有人的意料!
而我们自己的力量虽小，可是成千上万的人呢!所以我们只需从身边的小事做起说不定又一天能有所改变，只需从我做起就一定会有美丽的星球!
生态文明作文【篇5】
你在我记忆中悄悄的走过，有一些青青的绿意。带着灿烂的阳光，披着朦胧的月光，步伐灵活而又轻快，陶醉在那醉人的芬芳中。我光着脚在和你嬉戏，鱼儿也围着脚丫打转。我小心翼翼的用目光扶摸着打转儿的小虾米。水中有丝丝的青毛儿，它在水中轻盈的展示着自己婀娜的舞姿。一阵清风拂过，芦苇弯下腰去，轻吻欢唱的小河……
望着阳光斜映的河面。我心中不免有些失落，我依依不舍的走开了。
再来河畔。我愣住了，天啊！老柳不像以前那样高大威武了。它弯着腰，驼着背，在河边呜咽，它的枝条变得干枯，它满头碧发已难寻一根青条。树皮开始开裂，像是一阵风就可以把它连根拔起似的。
再走近一看，我不禁长大了嘴巴。我看到了你。我看到了你。我看到了一个光秃秃的你，芦苇已不是你的亲人，鱼虾也不再是你的儿女。如今的你是如此的丑陋，浑浊，僵硬。你与污水同流合污。你与废品垃圾情同手足。你如此一堪入目。
我在默默的看着你，你丑态毕露。小鱼儿，虾儿都浮现在你深深的皱纹里。我曾经多么热爱你，赞美你，与你欢呼。可如今我只能大声的嚎叫，痛哭我那逝去的老柳，痛哭我那青青的青毛儿。我感到眼花缭乱，我不相信这是我的眼睛。但周围的一切，打破了我对这小河的美好映像。以前那哗啦啦的欢唱不见了。周围只有死气沉沉的宁静……
平静中，我听到了和谁在哭泣；平静中，我听到了树木在呜咽；平静中，我听到了小雨在呻吟；可我一切的幻想都破灭了，我挥泪离去，在幻想的碎片里我远远的望着工厂天空上那浓浓的黑烟，源源不断的腐蚀着小河……
生态文明作文【篇6】
人人都知道，地球是我们人类的母亲。它用甘甜的乳汁哺育了无数子孙。这位母亲曾经是那么的楚楚动人。可是，现在人类却为了自身的利益，已将她折磨得遍体鳞伤。地球正面临着严峻的危机。作为未来接班人的我们，要增强环保意识，否则生命将毁在我们自己的手中。为此，我下定决心从我，从小事做起，从身边做起，爱护环境，保护我们这个赖以生存的唯一家园。
早晨起床后，我将爸爸、和我的洗脸水收集起来，用这些水冲马桶。吃过早饭，我背起书包上学，见楼道上的灯还亮着，我边下楼，边将它们一一关上。中午放学时，妈妈给我带来了水果。吃完后，我将装水果皮的袋子扔进了垃圾桶。回到家，妈妈淘米时，我对妈妈说：“用淘米水浇花吧！淘米水可有营养了，这就像是给花施肥了，还节约用水了。”听了我的话，妈妈连声说：“对对对，今后就用淘米水浇花了。”下午上学时，妈妈说要到超市买东西，我赶紧从抽屉里拿出环保袋给妈妈并说：“妈妈，塑料袋污染环境，不环保，用这个环保袋吧！”妈妈高兴地接过了袋子。我每次做数学作业都用抄校迅通的废纸打草稿。每天晚上，我到书房练琴时，只要客厅没人我都会将电视、机顶盒和客厅的灯关掉，睡觉前我们全家都要洗澡。我告诉爸爸妈妈，洗澡水不要开的太大，这也是环保低碳生活的一项。妈妈听到我说的话，夸奖我说：“我女儿可真是个环保小标兵。”
倡导生态文明，建设绿色家园，就要从我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，让我们一起张开双手，共创绿色环境，让蓝天更蓝，让清水更清，让地球母亲展开那久违的笑容，变得更加美丽动人。