时间不等人，新的阶段就要到来，现如今，我们已经步入了职场，只有经常总结才能得到工作当中的问题，工作总结是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。那么如何才能完成一篇完整的工作总结呢？小编现在向你推荐同城教研活动总结必备，希望能为你提供更多的参考。
同城教研活动总结 篇1
教研书写主题活动总结
近日，我校举办了一场别开生面的书写主题活动，旨在激发学生对书写的兴趣，提升他们的写作技巧和表达能力。活动吸引了全校师生的参与，并取得了圆满成功。
活动一开始，我们为学生们精心准备了各种书写素材，如挥毫泼墨的毛笔字、流畅俊秀的字母拼音等。学生们纷纷选取自己感兴趣的素材，开始了他们的书写之旅。有的同学选择了毛笔字，练习描摹汉字的笔画，体会汉字的独特魅力；有的同学则选择了字母拼音，通过练习字母的连接和书写，提升英语写作的水平。不论选择了哪种素材，学生们都废寝忘食地投入到书写中，尽情享受着书写带来的愉悦和成就感。
除了书写素材，活动现场还设置了各种书写主题的挑战任务，例如速写某一篇文章的重要段落、模仿名家书法的作品等。学生们在这些挑战任务中挑灯夜战，锻炼书写技能的同时也培养了耐心和毅力。有的同学在速写任务中迅速找到重点，准确抓住核心内容；有的同学在模仿任务中深入研究名家书法的特点，力求达到相同的效果。通过这些挑战任务，学生们的书写水平得到了进一步提升，同时也增强了他们的团队合作意识和竞争意识。
活动的最后阶段，我们组织了一场书写作品展示，让学生们展示自己的成果，并进行互相学习交流。学生们纷纷拿出自己精心制作的书写作品，让老师和同学们赞叹不已。有的同学展示了精美的毛笔字作品，展现了中华传统书法的魅力；有的同学展示了流畅的字母拼音作品，展示了英语书写的风采。在这个互相学习的氛围中，学生们收获了友情和成长，也感受到了书写的乐趣和意义。
通过这场书写主题活动，我们激发了学生对书写的兴趣，提升了他们的写作技巧和表达能力。学生们在这次活动中不仅收获了知识和技能，更重要的是体会到了学习的快乐和成就感。我们相信，通过这样的活动，我们的学生将能够更加热爱学习，更加勇敢地表达自己，迎接未来的挑战。愿我们的书写主题活动能够越办越好，为学生们的成长提供更多的机会和平台。
同城教研活动总结 篇2
万寿中学王文艳
2014年6月18日，我参加了师范学校组织的课改教研活动，感觉收获颇丰。
一、 本次活动共有三个环节：
在第一环节中我们欣赏了陶丽艳老师执教的《杠杆》一课，课堂上老师引导灵活，学生乐在其中，组间拼比，组内**，充分的体现了学生的主观能动性，这才是学生需要的新课堂。
第二环节王老师的精彩点评更使这次活动主题深化，让大家对这次课改有感性认识上升到了理性研究，使我们真正的得到了我们所需要的东西。
。让我们对课程改革和高效课堂有一个更深入、更具体的认识。
二、 通过这次活动使我认识到课改是我们教学的必经之路，我深切的体会到我还要在如下几方面多下功夫学习研究：
1、 怎样做好师生互动
新课程标准下的课堂是一个师生互动、生生互动的过程。一节课可以有不同的教学方法，但无论怎样教，都要有利于学生的学习，保证学生的主体地位。在课堂上，教师要为学生提供独立的思考空间，尊重学生的个性。
同时，教师应鼓励和评价积极参与的学生。让学生在教师评价中感受到成功的喜悦和自豪。同时，还可以让学生参与评价，听取学生的意见，使学生在评价和被评价中树立自信。
2、 如何尊重学生的主体地位
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些动手操作活动，通过活动调动了学生的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
3、 合作创新学习
高效课堂提倡教师教学生，学生教学生，因为对学生来说，模仿学生比模仿教师好。因此，在课堂上安排一些活动，让他们一起讨论和评价，互相学习。能更好的促进学生的发展。
总之，新课程下的课堂教学应该通过师生互动和学生互动来发展。它不仅注重知识生成的过程，更注重学生情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
同城教研活动总结 篇3
作为教研组组长，在这为期半年的教研工作中，我感觉收获不菲。在学校工作计划和学校教导处教学教研计划以及永临学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划等的指导下，本学期的教研工作正式开展。教研工作紧紧围绕“有效教学”这么一个核心，把“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”作为工作的重点，通过多渠道多形式地开展教研工作，继续营造一个“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到互相学习，共同提高教科研水平。现将本学期的工作做以下总结：
（一）以课改为核心，加强校本培训新理念的学习
面对新一轮的课程改革，数学组进行了深入的学习。进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇多。先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
（二）扎实开展教学研究，提高课堂教学效益
进一步加强集体备课活动，并做到向全校教师开课，共同研讨，不断总结，努力提高课堂教学水平。在本学期，以教师为主体，积极开展备课活动。我们深知：要想上好一堂课，备课是关键。有效的备课，应该是大家、集体的智慧。我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的困惑提出来，大家进行了积极、有效的探讨，努力解决在备课中出现的问题。
同城教研活动总结 篇4
学校副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，听课后及时与任课教师交流探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课覆盖面达到90%以上。由于行政人员随时深入课堂，老师上课的随意性行为少了，工作责任心强了，课改理念渗透比以前多了，课堂教学效果比以前有了较大的改观。
一、积极关注老师们的课堂效率。
本年度，我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题，各年级组根据本年级教学特点设立子课题，分别进行小课题研究，并利用集体备课时间进行交流研讨，期末时根据课题实施情况，写出小课题报告单，从本月常规检查看，我校大部分教师都认真地完成了小课题报告单的填写。
二、各项教研活动讲求实效。
由于我校教研工作按计划开展，每次教研活动都有具体的内容，而且提前做了安排，让每位组员有充分准备的时间。每次活动开展后，老师们都有不同的收获，特别是评课、问题探讨等，我们要求每次问题探讨，各组都能从实际教学出发，提出自己在教学中值得探讨的问题，在小组讨论交流中寻求解决的办法。这样，一个学期下来，各组就能解决很多教学中的困惑，从中受益。
同城教研活动总结 篇5
本年度，我校把教研教改作为一项重要工作来抓，学校教研室根据上级文件精神，紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这一中心，规范课堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广大教师教学观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作：
一、认真抓好三个教研组建设和管理工作。
1、落实行政领导负责制，督导教研组工作。
本年度，根据我校教师分工特点，继续成立了语文、数学、政史地、物理化四个教研组，四个教研组长都是经验丰富、在教学教研方面能起领头雁作用的年轻人，由教研室负责具体教研工作，邱凯校长总抓，由李红梅副校长主管教研工作。为便于开展集体备课等分组活动各教研组又按照年级各分为三个年级组，各分设年级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有一个：更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教学水平。
2、制定科学有效的教研工作计划和教研组工作计划。
各组严格按计划开展各项活动，为保证教师能按时参与，学校把星期五下午定为教研活动时间，各教研组分单双周开展教研活动。实行实名签到制，并与《考勤制度》挂钩，鼓励教师积极自觉参与每次的教研活动。
3、每次教研组活动坚决做到四定：定人、定时间、定内容、定地点，每次教研活动都由教研组长提前安排。做到有准备、有主讲人，
内容有课改理论学习、听课评课、集体备课、课例反思交流、外出学习心得交流、说课、观看优秀课例等，形式多样，收效明显。
二、加强对各年级教师的教学调研和指导。
学校副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，听课后及时与任课教师交流探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课覆盖面达到90%以上。由于行政人员随时深入课堂，老师上课的随意性行为少了，工作责任心强了，课改理念渗透比以前多了，课堂教学效果比以前有了较大的改观。
同城教研活动总结 篇6
本学期我校在镇教委、中心小学、教研室的指导下，坚持以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：
一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作
提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，特别是二年级数学教材的培训工作。我们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的.主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平
1、强化常规教研活动专题性。学期初成立了六个教研组，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。本学期我们一月一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。
本学期我们还加强校际交流活动。成功地组织教师开展送教活动;通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量
1、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。
2、坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。
3、组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
四、加强队伍建设，提高师资水平
认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。
同城教研活动总结 篇7
本学期围绕《纲要》的精神，进行改革实践，以幼儿发展为本，全面推进素质教育的理念，在小教研活动中，通过学习，我们认识到：全面实施《纲要》是提高幼儿园保教质量的需要，是深化教育改革的需要，更是培养新世纪人才的需要。我们还逐步认识到，儿童观、教育观的转变是落实的关键，只有确立正确的儿童观、教育观、发展观，才能将工作引向健康的轨道，幼。
教育观念是教师一切教育行为的指导。长期以来，我园教师由于受到传统教育思想观念的影响，普遍存在着“重教师的教，轻幼儿的学”，“重知识技能的传授，轻能力的培养”，“重统一的要求，轻因人施教”的倾向。因此，要深化教改，首先要让教师转变观念，理解正确的教育思想。于是我们就利用每周的周二进行理论的学习。让老师的观念转变过来。
1.及时备课，每周四.五进行检查。重点放在课前的准备上。
2.及时进行课后反思，做一名反思型的教师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题性进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。
3.每月至少一篇保教心得。
4.定期开展教研活动，进行理论学习和讨论，相互观摩课节。
5.定期对各班的幼儿个人档案进行检查
同城教研活动总结 篇8
2019-2020学年第一学期低语言组教学科研工作总结
本学期在校教导处的领导下，低语教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法并在全体语文教师的密切配合下顺利开展了工作。虽未轰轰烈烈，却能踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组计划作为工作的重心，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
本文对本学期所做的工作进行了回顾和整理
1、 积极教研提高教学质量
1、周五教研
教研活动每周五一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们组有效地运用这宝贵的两节课，找出大家在教学中存在的共性疑难问题，进行研讨，让每位老师都能在有效的时间里得到一些收获。
在一学期的教研中，我们进行了学课堂教学评价标准、撰写新课标学习体会、**名师精彩课例，分教研组听评课，集体教研设计单元整组备课、综合课，以及综合实践课研讨，制定复习计划，“低年级识字教学有效性的研究”小课题研究，撰写教研总结等主题活动。扎实有效的教研，在教研中，我们组的老师都在积极的表达自己的观点、方法、经验，众人拾柴火焰高，在每一次的交流中，我们都有一次的成长，而且在教研结束后，我们组的老师会在第一时间里上传自己在教研中的心得体会，使得我们中年级语文教研组的教研记录能够及时上传，这和我们积极的工作态度十分不开的。
2、利用空闲时间教研
周五的短短时间内，教研的内容是有限的，而我们组12个老师在课余时间，只要同年级的老师在一起，就会抓紧一切时间进行交流，对课文的理解、对学生的辅导、对考试的重点内容把握一切一切，都是我们“随时研”的内容，在这个过程中，我们逐渐掌握了学生的一些规律，一步一步、一点一滴的把老师和学生融合起来，形成一起。
二、扎实备课，课堂达标见分晓
1、备课扎实，为上课做好铺垫
好看是教是最重要的工作。上好课的前提是备课。为了上好自己的每一节，我们组的老师每天都认认真真的把自己的课备好，把自己的想法融入到教案中，勤思考，多总结，在备课的过程中，让自己的教学基本功更加的扎实；经验丰富的教师，利用网络上充足的资源，寻找优秀的教案，也寻找优秀的辅助资源，拓展学生的知识面。
为了备好课，我们组的老师下了很大的功夫，因为我们都知道，一个老师的专业是教课，第一任务就是备好课，上好看。在我们的书上，随时都能看到老师们备课的“痕迹”，正是这样的态度，才让我们工作越来越顺利。
2.认真上课，执行课堂教学任务
每节课都要扎实的准备，我们在课堂上已经做足了，课堂是教学的关键环节。每节课的教学目标我们都清楚的记在心中，上课的时候，一步一步，一个环节一个环节把教学目标分解开，让学生在一节课中，轻松的完成学习的任务。
三。积极参与，以标准课程展示效果
这个小组的老师们尽力把每一节课都教好，每个人都参加了学校的精品课程，让学生在自己的探索中寻求知识。我们每个老师都精心设计教学计划，积极准备教材，努力把这门课教好。人人参与听课、评课，可以提高课堂教学效率。
韩老师王老师的精品课各有千秋，但是每位老师的课堂都有很多值得我们借鉴的环节，更多的展示了我们教研的教学水平。
另外，对于对外开放式教学，我们尽量调课听讲，取长补短。学校为教师创造听课和参加各种学术研讨活动的机会，并要求出去听课的老师回来传达会议精神和上汇报课我们或从中吸取了其中的先进经验，或从中发现问题，引起自己的重视。标准课程和校外公开课为我们提供了更多的学习机会。
3，学习课程标准，重新进行教学基础研究
1、学习目的
本学期，在教研过程中，我们组重新进行了《小学语文新课程标准》的学习。课改时，我们老师进行了整体的课改学习，但是时间一长，很多老师对课标中的内容就掌握的不是很确切，即使熟悉，也是对自己所教学段的要求比较清楚，对于整体的概念已经变得模糊起来，因此我们每学期开学初的第一次教研活动就是学习新课标并撰写学习体会。
2、学习方法
这学期的学习，和第一次系统学习《课标》是不一样的，这次学习是帮助老师们重新温习，所以，我们运用的方式也很灵活，或是共同齐读、或是重点填空、或是简答……
不同的方法，让我们在学习的过程中，变得兴趣高涨，突然觉得有些困惑的问题都解决了。
3、学习效果
《小学语文新课程标准》的学习，让我们老师的教学目标更加明确，同时也为课堂达标活动奠定了良好的基础。可以说，一个学期的学习，效果非常明显。
四、努力方向
1要加强课研项目，加强教学科研，积极组织教师撰写教学科研报告。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，为学生素质的全面提高打下扎实基础。
3、从学生的角度来讲，我们以树立学生学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大课外阅读量，提高他们的综合学习水平。
4我们应该尽力做好后进生的工作，尽力不让一个学生掉队。
总之，在这学期，我们的语文组取得了一些成绩，但也存在一些不足。我们相信，在总结本学期工作经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们组各方面的工作会做得更好。
《小学低年级语文朗读训练的研究》结题报告
马永艳一、课题的提出
《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”是语文教师的都知道，小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教学中，教师应该注重朗读教学，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，加强语言的敏锐性。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，提高语言表达能力，增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。可是刚踏入低年级的孩子，他们可能并没有真正学过朗读，不知道该如何朗读。
因此，初中生阅读中存在着各种各样的问题，需要教师的发现和有效的指导和训练。纠正种种不良的朗读现象，对学生进行良好朗读习惯的培养，是进行有效朗读训练的起点，也是关键所在。鉴于上述问题的思考，我们提出了“小学低年级语文朗读训练的研究”这一课题研究。
2、 小学语文课堂朗读教学现状分析
1、从教师的课堂教学来看：
（1） 阅读指导应遵循形式，注重阅读的时代性；或者阅读太少，理解太少，语言积累太少。
（2）教师对学生的读缺少示范，没有指导，没有帮助，所谓评点，也只是不着边际的几句廉价的肯定，对读中存在的问题，不能及时的纠正。
（3） 阅读形式与具体教学目标不一致，盲目使用集体阅读、配音、配音、**阅读等形式。虽然体现了重视读的良好理念，但由于目的性不强，教师指导不到位，采用的形式不恰当，使读的效果也大打折扣。
2、从学生的课堂朗读来看：
低年级学生，尤其是一年级学生，由汉语拼音过渡到识字，再到与课文教学，由于学生学前识字朗读基础存在的差异，大多数学生在朗读时不能够词连读，要么唱读，要么一字一字往外蹦，句子读的不通顺，自然很难达到理解、感悟文本的目的。加之教学中，朗读目的不明，要求不清；重讲轻读，重问轻读；朗读时间不足，朗读受训面不广……这样一系列的现象存在于低年级语文课堂当中，使得学生的朗读兴致不高，朗读水平一般，朗读中还存在诸如多字、丢字，声音放不开，语气、停顿掌握不好，情感表现力不强等一系列问题。
三、课题的概念界定：
朗读，简言之就是“有声有色地读”。语文，是有声的艺术，朗读能使无声的文字变为一句句动听的话语，一幅幅绚丽多彩的画卷，使学生理解的同时受感染和熏陶。在课堂教学中，我们的阅读可以更具体
自由朗读、跟读学读、感知性朗读、模仿性朗读、熏陶性朗读、体验性朗读、分角色朗读、表演性朗读、个性化朗读、竞技性朗读等等，我常常运用朗读来展开语文课堂的教学，并促使学生养成朗读的好习惯。
4、 项目内容及预期目标如下
本课题研究的主要方向在于正确全面地理解朗读的要求，根据低年级学生的身心特点，研究如何在语文教学过程中通过有效的朗读训练，使学生从中受感染，激发学生的朗读兴趣，并从小养成良好的朗读习惯。
（1） 通过本课题的研究，**了培养初中生阅读习惯的策略和方法。结合进行有效的调控、反馈、矫正，改变现状，并不断实现培养目标并向新的目标推进，提高教师的课堂教学效率。
（二） 增强学生的朗读意识。一是节奏意识。了解和逐步掌握朗读情感激越时节奏的加快、声调的昂扬，情感悲戚时节奏的舒缓、声调的压抑等，把握适当的停顿在朗读节奏中的重要意义。
二是角色意识。启发学生去揣摩体悟角色的思想和情感，扮演不同的角色进行朗读，在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会，表达出深刻含义和丰富感情。三是问题意识。
通过多读多诵，在提高学生的口头表达能力的同时，发展学生的质疑问难的思维能力，用自己的语言提出问题、回答问题。
（3） 培养学生良好的阅读习惯。由表及里，从朗读姿态到朗读体验，展开训练。正确的阅读姿势是培养良好阅读习惯的首要条件；正确的阅读态度是培养良好阅读习惯的关键；熟练的阅读技巧是培养良好阅读习惯的助推器；强烈的阅读兴趣是培养良好阅读习惯的动力；朗读经验是培养良好阅读习惯的结果。
最后，我们应该改掉学生的不良阅读习惯。
五、课题研究的措施及方法：
(一) 研究对象：
以我校一、二年级为研究对象。
(二) 研究措施：
1.对小学朗读教学的资料和研究的成果进行收集、整理、比较和归纳，在文献研究的基础上筛选有效经验，运用于本课题研究。
2.在学生、家长中开展关于朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法的调查问卷，分析朗读教学的现状以及学生的学情、心理品质和学习习惯，为针对性地开展朗读教学策略研究打好基础。
3.课题研究期间，将在本校同年级各班之间开展行动研究，**实施策略并制定具体步骤，最后进行科学的经验总结，以便推广研究成果。
选取部分典型学生进行个人跟踪分析，建立个人档案，定期和不定期进行分析，跟踪观察学生的个人变化。
(三) 研究朗读训练的方法:
（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，要防止有的学生“充数”，次数不能过多，过多会降低学生的朗读兴趣。
（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。
（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。
同城教研活动总结 篇9
为进一步加强学校教育教学工作，增强“研教研学”的浓厚氛围，严格落实立德树人的根本任务，持续提升教学质量，9月27日下午，庐江县教体局党委委员焦雪萍在督导科科长马勇陪同下携庐江县推门听课活动第七小组专家一行来到庐江白湖中学开展推门听课暨一线为民办实事活动。
一次推门就是一次促进，也是学习提升的良机。专家组一行共听了张凤华等6位教师5个学科的常态课。听课时，专家们不仅对教学过程做了认真的记录，而且还对授课教师的教学目标是否达成、教学策略运用是否得当、教学环节设计是否有序、师生互动是否自然、课堂效果是否活跃等各个方面做了全面了解，同时重点关注了各授课教师新教学理念的落实情况。
在课后的反馈会上，各授课教师首先汇报了自己的上课思路及课后反思。随后，与会专家进行点评。专家组首先肯定了授课教师基本功扎实，在教材把握上抓住了重难点，很好地贯彻了新课标理念，多媒体运用也较为熟练。在肯定授课教师闪光点的同时也就课堂教学中存在的问题进行了交流，并提出了改进建议以及努力方向，并就如何优化课堂教学方法、提升教学能力、提高课堂教学效率提出指导性的意见。
随后，白湖中学校长董选照在讲话中首先对专家组一行不辞辛苦来校指导表示感谢，肯定了“推门听课”活动对调动教师钻研教学业务的'积极性，从而达到提升教学质量的目的的作用。对于专家组的肯定，他表示信心倍增；对于专家组的指导，他表示很有收获。“推门听课”等系列活动的开展，为广大教师提供了很好的展示自我的平台，有利于教师成长，同时，他要求全体白湖中学教师努力学习新的课程标准，在新理念、新要求及专家组的指导下有新的更大的作为。
最后，焦雪萍对本次推门听课活动作了总结，对白湖中学教师的整体教学水平，学校教学环境、教学成绩等方面都给予了充分的肯定，并表示白湖中学取得有目共睹的成绩，得益于校领导的管理、老师们认真负责的教学态度和无私奉献精神。希望各位老师认真吸收各个专家的建议，内化于心，外化于行，多多磨课，提升课堂教学质量，努力办人民满意的教育。
同城教研活动总结 篇10
本学期，在中区教研中心高主任的领导下，我们语言学科教研组紧紧围绕本学期的工作重点，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以山大版教材的课例为载体，把故事教学作为我们教研工作的切入点和教研专题，通过理论学习、观摩课例、集体研讨、专题讲座、课堂展示和专题总结等形式，扎实有效地开展了一系列的教研活动，每位成员的语言教学水平都有不同程度的提高。现把所作的工作总结如下：
一、强化学习，奠定语言教学的理论基础
九月底，结合语言教学的特点及中区实际，我们制定了详实并具可操作性的教研工作计划。按照计划，教研组成员通过自学和集体学习等形式，深入学习《幼儿园教育指导纲要》和有关幼儿语言教育的最新理论文章及《语言教学法》，进一步理解、掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求与指导要点以及各年龄阶段目标。每位成员认真收集、查找故事教学的理论资料，在十月中旬举行的理论学习交流活动中，教研组成员积极畅谈自己对故事教学的认识，交流学习中的收获和感受，然后将所收集的文章上传公共邮箱共同分享。通过学习和交流，不仅使教研组成员转变了教育观念，还增强了她们的语言教育教学底蕴，提升了语言教学理论水平，为后续的研究奠定了丰厚的理论基础。
二、举行多种形式的教研活动，提升语言教学水平
1.分析研究山大版教材，归纳、整理语言活动案例。教研组各成员仔细研读山大版教材，了解教材的内容和结构，根据自己所教班级，分别把小、中、大班语言领域中的教学活动案例提炼出来，按照故事、诗歌、谈话、讲述、阅读和听说游戏等类别进行归纳和分类，对类别不均衡的内容提出了修改意见，为寻找故事教学案例提供了依据，为分类研究奠定了基础，大大培养了教师研究和分析教材的能力。
2.观摩课例光盘，吸纳先进教学理念。11月1日，语言组全体成员在和平街幼儿园观看了《狐狸和乌鸦》、《啪啪，小鸡出壳了》两节故事教学的课例光盘。在王剑虹主任的带领下，每位成员认真观看，充分讨论，大家结合自己的认识，交流观摩后的感受、体会和收获，总结课例中故事教学的经验和亮点，不仅学到了优质的教学方法和策略，更吸纳了新颖、先进的教学理念，为实施课堂教学积淀了经验。
3.集体备课，开展同课异构活动。十一月初，我们分成三个小组，分别在组长徐蔚、王剑虹、杜景慧的带领下，围绕中班故事《会动的房子》进行集体备课。刘琼辉、李娜和王林墨三位主备人员在充分研究教材的基础上，各小组成员与她们一起分析教材，研究教法，提出自己的意见和建议，共同讨论制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨两位教师在集体备课的基础上执教研究课，开展了同课异构活动。她们根据自己的教学经验、知识背景和情感体验，向大家展示了自己的不同教学风格，教学方法的设计和教学策略的运用也都各具特色，让学科组成员领略了同课异构的魅力。教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点和各自的教学设计，从问题的设计、提问的技巧和目标的达成等方面进行了评课和研讨，最后确定了中区展示课人选。十一月下旬，在鸿顺凯忆幼儿园，杜景慧主任又带领大家进行了再次试教和研讨。这些活动，不仅打开了教师的教学思路，彰显了教学个性，同时也提升了她们的课堂教学水平和反思能力，使她们在反思中提高，在磨练中成长。
4.进行语言教学专题讲座和故事教学展示活动。为了使教师明确语言教学的真谛和理念，十一月底中区机关幼儿园徐蔚园长在和平街幼儿园做了《幼儿园开展语言教育活动的途径和策略》的专题讲座，从幼儿园语言教育的理念、专门的语言教育活动、语言教育在一日生活和其它领域的渗透等方面与老师们进行了分享与交流。齐鑫幼儿园的王林默老师在三次研课的基础上再次修改活动方案，进行了中班故事《会动的房子》的公开教学展示，执教后徐蔚园长结合讲座中“文学作品学习活动的设计与组织”，就活动设计的思路、流程、方法和策略进行了详细的分析与点评，引导教师对故事教学的方法、基本结构等问题进行探讨和分析，帮助教师理清了故事教学的思路和价值取向。本次培训和展示活动，对提升我区幼儿园语言教育的水平起到了很大的促进作用。
5.举行故事教学的方法和策略的研讨及总结活动。12月13日，全体语言组成员在机关幼儿园总园举行了故事教学的方法和策略的研讨及总结活动，大家围绕“如何上好故事课”展开研讨。研讨中，学科组成员就如何分析教材，故事是否切合孩子的兴趣点，怎样挖掘故事的教育价值；活动目标定位是否准确，是否符合孩子的实际特点；怎样确定和把握故事教学的重、难点；活动过程中导入的方式以及教师问题的设计是否具有启发性和开放性等问题畅所欲言，积极踊跃地发表自己的见解和观点，交流研讨故事教学的教学方法和策略，归纳总结故事教学的模式。大家一致认为：故事教学的目的不在于通过故事向幼儿进行多少知识教育和道德教育，而是更侧重于培养幼儿的审美能力、文学理解能力和想象力。优质高效的故事教学没有一成不变的模式，只要课前认真钻研教材，教学目标定位正确，教学重难点把握准确，知识点和能力要点落实到位，课堂教学思路清晰，课堂问题设计精妙，就能使我们执教的故事教学更加精彩、有效，就能有力促进幼儿语言水平不断发展。
三、认真做好各类资料的收集、整理和总结工作
为了便于学科组的资料存储、相互交流和资源共享，十月初我们创建了语言组公共邮箱，每位成员根据自己的情况不断上传信息和资料。学期末，我们学科组一线教师通过一个学期的学习和研讨，每人再设计一个故事教学课例，全体成员写出本学期教研工作总结，上传公共邮箱后由姜敏园长收集、整理，按照“理论学习资料”、“教学随笔”、“教学反思”、“教学案例”、“活动照片”和“活动小结”等内容进行分类打包，整理、总结出本学期的教研成果。公共邮箱成为我们语言学科组的资料库，成为大家相互学习和交流的一个网络平台。收集、整理各类资料和总结工作，为本学期语言组的教研活动画上了一个圆满的句号。
总之，一个学期以来，在语言组全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了计划中的各项工作和任务。在搭建的各种平台上，教研组成员积极参与，不断思考，对故事教学的理念、方法和实践已经有了明确的思路和认识，下学期我们将转入诗歌和散文教学的研究和实践之中。在下学期的工作中，我们将继续发扬语言组好的传统和作风，借鉴本学期好的经验，在活动中不断创新，在创新中不断提高，为中区的语言教学研究做出贡献。
同城教研活动总结 篇11
这学期的教研工作即将结束
一、取得的成绩
（一）本学期姚红娟承担校级示范课《连加、连减》，得到听课教师的好评。
（二）包继萍老师代表低年组参加学校组织的教师示范课《分数的简单计算》，教者能利用现代化教学手段，积极调动学生的学习积极性。
（三）娄莉老师年组教研课《狐狸和乌鸦》，学生都能认真阅读寓言故事，并领会其中的道理。
二、具体做法：
（1） 教师积极学习，努力提高自身素质
低年组教师都能积极参加业务学习，同时坚持自学、组内学习等，学习教材、教法、新的课改理念，把教学实际和课改精神、理论紧密结合，每周的集体备课、教研活动中，教师们围绕集备内容，集思广益、各抒、己见，深入讨论各类问题，取长补短，相互交流学习经验，从而提升各自的素质。
（二）广泛深入地开展课题研究
本学期，姚红娟先生分别承担县、校级课题研究。每位教师都能结合本班学生特点和实际问题确立自己的专题。在教育教学过程中能认真实验，做到每月填写依次实验报告、一个阶段小结、两个教学随笔，年终撰写**、年终阶段总结等材料，课题的研究落到实处。
（三）示范课的经典展示带动了其他教师的备课、讲课的积极性，使自己有了很大地鼓舞，继续教研的尽头更加足了。
三、存在的不足
（一）参与课题研究的教师积极性不是很高，但理论知识不够，课题的研究不能上升到理论高度，总结性的的语言不到位。
（2） 虽然班级规模不大，但作业批改量大，批改次数相对减少。
四、今后努力方向
（1） 每位教师都要参与理论知识的学习，订阅教材。
（2） 在批改疑难问题时，教师可以利用班长、组长等小助手对其进行训练，解决问题。
我相信，随着我们初级教师的不断努力，我们的教育教学研究一定会达到一个新的水平。
二〇一二年十二月二十日
同城教研活动总结 篇12
【引言】
目标教研是指学校组织教师进行教学研究和探索，以实现明确的教育目标。通过这种教研活动，教师们可以提高自己的教学水平，增进教学效果，为学生提供更好的教育服务。本篇文章将详细介绍一次明确目标教研活动，并总结其收获和经验。
【正文】
一、活动背景
为了提高学校教师的教学水平，我校决定开展一次明确目标教研活动。通过这次活动，我们希望教师们可以明确教学目标，对教学内容进行精细化设计，从而提高教育质量。
二、活动准备
1. 确定活动主题：明确目标
2. 做好活动宣传：邀请专家来校为教师做专题讲座，宣传活动的意义和目的。
3. 制定活动计划：确定活动时间、地点和议程，明确各个环节的任务和责任。
三、活动实施
1. 专题讲座：请教育教学专家来校，进行专题讲座。专家从教育目标的制定、学生需求的了解、课程设置的合理性等方面进行讲解，启发教师们对明确教学目标的重要性的认识。
2. 小组讨论：将全体教师分成若干个小组，每个小组讨论明确目标的方法和技巧，以及如何将明确的目标融入到日常教学中。通过小组讨论，教师们可以分享经验，互相学习。
3. 教学设计展示：教师们按照自己的专业领域，设计教学活动，并展示给其他教师。大家可以对设计进行评判和交流，共同提高教学水平。
4. 教学实践：教师们根据明确的目标，进行教学实践，并记录实施过程中的问题、困惑以及解决方法。
5. 教学反思：活动结束后，教师们对教学实践进行反思，总结自己取得的成就和遇到的困难，为今后的教学改进提供经验。
四、活动收获
1. 教师认识到明确目标对于教学的重要性，提高了教学质量。
2. 教师们从专家讲座和小组讨论中学到了很多有用的方法和技巧。
3. 教师们通过教学设计展示和交流，提高了教学能力和创新能力。
4. 教师们在实践中不断摸索，解决了很多教学中的问题，增加了教学经验。
五、活动经验与启示
1. 活动组织要有计划、有序，确保每个环节的顺利进行。
2. 活动期间要营造积极、开放的氛围，鼓励教师们主动参与和互相学习。
3. 活动后要及时进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
4. 活动的成功离不开学校领导的支持和推动，需要形成相关机制，促进教研活动的持续进行。
【结语】
明确目标教研活动是一次富有成效的教学研究和探索活动。通过这次活动，教师们明确了教学目标，提高了教学质量，为学生提供了更好的教育服务。相信经过不断的教研活动，我们的教育质量将得到进一步提升。
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