今天幼儿教师教育网小编为大家带来了一篇与“提高教学计划”相关的文章。又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们可以在新学期上课开始前写一份教学计划。写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。我们会持续更新该领域的最新资讯帮助您了解行业动态！
提高教学计划 篇1
近年来，学生在学校的学习中普遍面临着成绩不尽如人意的问题。为了帮助学生提高成绩，学校制定了一项全新的学生成绩提高教学计划。该计划旨在改善学生学习的质量和效率，提供个性化的学习支持，并激发学生的学习动力和潜能。
首先，在该教学计划中，学校将注重提升学生的学习效果。每周学习时间将进行合理安排，确保学生有足够的时间来巩固知识和进行深入学习。同时，老师将通过定期考试和作业评估来了解学生的学习进度，并根据评估结果调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。学校还将鼓励学生参加一些积极向上的学习活动，如学科竞赛和科研项目，以激发学生在特定领域的兴趣并提升综合能力。
其次，教学计划将注重提供个性化的学习支持。学校将对学生的学习习惯、学习风格和兴趣爱好进行全面了解，并根据这些信息为学生制定个性化的学习计划。例如，对于喜欢阅读的学生，学校将提供更多的阅读材料和相关活动；对于喜欢实践操作的学生，学校将组织实验课和实地考察等活动。此外，学校还将配备专业的教学辅导员，为学生提供学习上的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。
此外，在教学计划中，学校将注重培养学生的学习动力和潜能。首先，学校将鼓励学生树立正确的学习态度和学习目标，帮助他们树立信心并坚持不懈。其次，学校将开展各种形式的学习能力培养活动，如学习方法讲座和学习心理辅导等，帮助学生提高自主学习和解决问题的能力。此外，学校还将鼓励学生参与课外活动和社会实践，培养他们的领导才能和团队合作意识，提高综合素质并提升学习动力。
最后，学校还将加强家校合作，在教学计划中将家长作为重要的参与者。学校将与家长保持密切的沟通，定期举行家长会议，向家长介绍学生的学习情况和成绩变化，并征求家长的意见和建议。同时，学校将向家长提供一些学习资源和学习指导，帮助他们更好地了解和支持学生的学习。
通过这一全新的学生成绩提高教学计划，学生们将能够更好地提高自己的学习水平和成绩。这一计划将强调学习效果、个性化支持、学习动力的培养，以及家校合作，为学生的学习提供全方位的支持和指导。相信在这个教学计划的指导下，学生们的学业将取得更大的进步，为他们的未来发展打下坚实的基础。
提高教学计划 篇2
提高数学课堂效率教学计划
数学是一门需要掌握基础知识和多维思维能力的学科，然而，在传统的教学模式下，许多学生往往觉得数学无法接受，甚至渐渐失去了学习的兴趣。如何提高数学课堂效率，激发学生的学习热情，是每位数学教师都需要思考的问题。本文将提出一份针对提高数学课堂效率的教学计划，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、建立良好的教学环境
首先，建立一个良好的教学环境对于提高数学课堂效率是非常重要的。教师应该花时间规划好自己的课堂，保证教学过程能够顺滑进行，同时，教师还应该了解学生的个体差异，根据学生的特点，采用不同的教学策略。比如，对于一些数学难度较大的学生，教师可以在课堂上提供更多的解题技巧，帮助他们构建更好的数学体系。
此外，教师应该确保课堂氛围良好，让学生感受到数学的乐趣。教师可以在教学中加入一定的游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
二、巧妙设计课堂教学
除了建立良好的教学环境外，巧妙设计课堂教学也是提高数学课堂效率的重要举措。教师应该注意以下几点：
1、引导学生掌握基础知识。数学的学习是需要掌握基础知识的，教师可以在课堂上重点讲解数学公式、定理等基础知识点，并且提供足够的练习让学生巩固。
2、强化数学思维培养。数学思维培养是数学学习的关键，教师应该在课堂上引导学生进行比较、分类、综合等活动，鼓励学生思考问题的不同角度，提高数学思维能力。
3、提高课堂互动性。互动性强的课堂可以让学生更积极地参与课堂，教师可以在课堂上提出问题、组织小组讨论、设置小组竞赛等活动，增加课堂积极性和互动性。
三、学生实践掌握知识
最后，学生实践掌握知识也是提高数学课堂效率的重要举措。教师可以在课堂结束后提供相关习题和作业，让学生独立完成并及时纠正错误，这样可以帮助学生更好地巩固所学的知识。
另外，教师也可以引导学生进行一些数学实践活动，比如组织数学游戏、设计数学模型、参加数学竞赛等，这不仅能增强学生的兴趣，还可以提高学生的数学实践能力。
总之，提高数学课堂效率需要教师和学生的共同努力。教师应该建立良好的教学环境、巧妙设计课堂教学，并引导学生进行实践掌握知识的活动，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高数学学习效率。
提高教学计划 篇3
为此，笔者认为，只有从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教师才会步入提高语文教学的正规，然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才能使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。
语文教师走出迷茫不再是幻想。
面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。
而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。
每一位教师，面对语文教学令人尴尬的局面，可谓在泥泞中挣扎，笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学投入多见效慢，甚至出力不讨好的局面。
试图让语文之舟驶向广阔的海域。
现将想法和做法论述如下。
切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。
长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。
原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。
作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。
解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。
其具体做法如下。
教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。
只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。
不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。
制定切实可行的计划。
要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。
计划可分以下几部分：
课堂教学计划。
重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。
课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。
且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。
第二课堂计划。
这里将课堂以外统称为第二课堂。
其包括作业的种类及要求。
落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。
这些计划的制定，直接影响到语文教学的运作。
因此要十分重视制定切实可行的计划。
安排组织是关键。
如何落实计划，安排组织是关键。
重点是安排学校规定的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的安排。
笔者是这样做的。
为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，本人给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。
这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。
平时老师可以组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。
这样的做法，效果明显，改变了以往老师一人布置任务，学科代表一人艰难工作的局面。
通过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。
激活了语文学习现状。
以上做法不仅从老师角度解决了教什么的问题，也从学生角度解决了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保障。
形成了良性的学习氛围。
提高课堂教学质量是落实语文教学的关键明确了教什么、学什么的问题，下一步就是怎么教、怎么学的问题。
方法很多，但要落实到主阵地课堂。
老师必须明确课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，互相学习语文学习方法、切搓技艺的舞台，其不仅包括方法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。
其产生的效应和作用是不可估量的。
作为教师应该注意做到以下几点：
要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。
理念带动一切。
一个人成长的标志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。
比如自己的理想追求，个人情感态度、思想精神领域的革新，耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。
那么新的理念，自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。
注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式。
语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式，要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式，打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。
注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。
课堂教学必须重视语文能力的落实，本人主要采取以下方法：一是利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练。
二是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力。
三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感。
四是注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。
总之，更新理念，改变方法，重视能力培养是语文教学的起点和归宿，课堂教学务必落实之。
为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的'学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题，让学生加强训练。
开展与语文有关的文体活动。
如：作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。
加强作业的检查评改。
要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯，改变文面潦草的不良习惯。
重视平时的各种测试。
提高教学计划 篇4
导言：
学生成绩是教育工作的核心目标之一，因此，制定一项高效的学生成绩提高教学计划对于学校和教师是至关重要的。本文将详细介绍一项全面的学生成绩提高教学计划，旨在提供全方位的方法和策略，帮助教师和学校提升学生的综合素质和学业成绩。
一、诊断学生的学习需求：
1.学生学习情况评估：
为了了解学生的学习水平和需求，首先需要对学生进行全面的学习情况评估。可以采用考试、测验或其他形式的评估工具，检测学生的各项学科知识和技能水平，如科目得分情况、阅读理解能力、写作表达能力等。
2.学生学习兴趣和动机调查：
了解学生的学习兴趣和学习动机对于制定个性化的学生成绩提高计划至关重要。可以通过问卷调查或小组讨论等方式，让学生分享自己的学习兴趣和目标，并分析他们的学习动力来源和障碍。
二、制定学生成绩提高目标和计划：
1.设定明确的目标：
根据学生的学习需求和学校的要求，制定明确的学生成绩提高目标。例如，提高数学成绩10%，提高阅读理解能力等。
2.制定详细的计划：
根据明确的目标制定详细的学生成绩提高计划。计划应包括日常学习任务、学习方法和学习资源等方面的安排。例如，设定每日的学习任务清单、提供适合学生的学习材料等。
三、个性化教学和差异化指导：
1.课堂差异化教学：
根据学生的学习水平和需求，采用差异化教学的方式进行教学。例如，根据学生的理解能力不同，组织小组活动、引导学生开展自主学习等。
2.提供个性化指导：
针对每个学生的需求，提供个性化的指导。例如，与学生一对一地进行交流与辅导、提供针对性的学习建议、给予正面的反馈等。
四、培养学习方法和策略：
1.学习方法培养：
引导学生掌握有效的学习方法，如记忆技巧、思维导图、归纳总结等。通过培养学生的学习方法，提高他们的学习效率和成绩。
2.学习策略指导：
教师应引导学生掌握一些科学的学习策略，如时间管理、目标设定、复习技巧等。通过指导学生学会合理安排学习时间和制定学习计划，提高学生的学习自律性和效果。
五、家校合作促进学生成绩提高：
1.定期与家长交流：
教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，并与家长共同探讨学生的学习进展和解决学业问题的方案。
2.提供学习资源和指导：
学校和教师应与家长共同协作，提供学习资源和指导，为学生创造良好的学习环境和条件。
学生成绩提高是教育工作的核心任务之一，制定一项全面的学生成绩提高教学计划对于学校和教师至关重要。通过诊断学生学习需求、制定明确的目标和详细的计划、个性化教学和差异化指导、培养学习方法和策略，以及家校合作促进学生成绩提高，我们相信学校和教师能够更好地帮助学生提高综合素质和学业成绩。
提高教学计划 篇5
一、引言
数学是一门重要的科学，也是学生必修的学科之一，它具有逻辑性强、抽象性强、普适性强等特点。不仅如此，它还对于培养学生的分析思维能力、计算能力、创造力、解决问题的能力等都有巨大的帮助。但是，由于很多学生对数学的学习兴趣不大，往往在数学学习时会遇到困难。因此，我们需要提高数学课堂效率，以激发学生学习数学的热情，促进他们更好地掌握数学知识。
二、背景
如今，很多学生在学习数学时遭遇到了困难，这主要是因为数学本身的难度较大，而且数学的学习需要一定的数学基础，并且它的知识点也比较多，很多学生往往在学习时没有积累足够的数学基础，所以很难下手做题，很难去掌握数学。除此之外，由于一些老师教学内容单调，难以引起学生的兴趣，缺乏开放性的教学方法，没有针对性，这样就会导致学生在学习数学时感到痴迷，而导致教学效率的下降。
三、研究目标
提高数学课堂效率是一项重要的工作，它可以促进学生的学习兴趣，提高学生成绩，同时也可以促进教师的教学水平和能力。本文旨在通过以下几个方面来探究提高数学课堂效率的教学计划：
1.倡导抛弃传统教学方式，采用诱导式教学。
2.提升学生思维能力，培养学生的创造性思维。
3.采用多种教学方法，丰富教学内容。
4.注重反馈和监控，帮助学生及时改错，提升学生的参与度。
四、教学计划
1.采用诱导式教学
诱导式教学是一种以学生为主体，以激发学生兴趣、通过生动的案例、问题引导学生自主思考、主动探究，促进学生理解和掌握知识的一种教学方式。它注重启发学生，帮助他们自主探究问题，强调实践和体验，提高学生的合作能力和独立思考能力。
在数学教学中，采用诱导式教学是非常必要的，因为数学本身就是一门需要自主思考的学科，而采用传统的讲解式教学就很难使学生理解和掌握数学。因此，在数学教学中，应该采用诱导式教学，激发学生对数学的兴趣，同时帮助他们理解数学知识，掌握数学技巧，提高学生的自主思考能力。
2.提升学生思维能力，培养学生的创造性思维
数学是一门需要大量运用逻辑思维和创造性思维的学科，因此，在数学教学中，应该注重提升学生的思维能力，并培养学生的创造性思维。通过创新性设计教学，运用问题解决、情境体验、游戏式学习等方法，培养学生逻辑思维、系统思考和创造力，激发学生在学习数学中的热情和兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.采用多种教学方法，丰富教学内容
为了使数学课堂更加有趣和富有吸引力，我们需要运用多种教学方法，丰富教学内容。
①教学中应引入互动性和游戏化教学：运用数学趣味游戏、数学电影等方法，调动学生学习数学的积极性和兴趣；
②教学中可以开展角色扮演、情境模拟等创新性教学活动，充分发挥学生主动性和创造性；
③利用PPT演示、数学实验、图片、动画等丰富的教学资源，让数学知识更加生动形象。
4.注重反馈和监控，帮助学生及时改错，提升学生的参与度
在数学教学中，反馈和监控是非常重要的环节，因为及时的反馈和监控可以帮助学生及时改正错误，提升学生的学习效率。同时，合理的反馈和监控可以让学生觉得自己的付出得到重视，从而激励学生认真听课，多思考，多动手练习。
教师可以 adopt 教学录像，集体讲解答案，错误分析等方式带领学生更好地强化记忆，发现错误，及时改正错误，以提高学生的学习效率。
五、结论
通过提高数学课堂效率教学计划，学生在学习数学时可以更好地理解和掌握数学知识，同时，注重反馈和监控，帮助学生及时改正错误，提升学生的参与度。因此，教师应该采用诱导式教学，提升学生思维能力，同时还要采取多种教学方法，丰富教学内容，注重反馈和监控，努力提高数学课堂效率，从而使学生更好地掌握数学知识，提高学生成绩，同时也促进教师的教学水平和能力的提升。
提高教学计划 篇6
提高数学课堂效率教学计划
随着社会发展，数学已成为当今社会最重要的学科之一，应用广泛，影响深远。然而，提高数学课堂效率一直是困扰教师和学生的重要问题之一。在这种情况下，进行相关的提高数学课堂效率教学计划变得至关重要。
一、问题分析
当前数学课堂存在许多问题。例如：一些老师可能会把重点放在理论知识上，而忽略了实际应用，造成了学生对数学的挫败感；一些老师可能讲课过于简略，快速地走过很多内容，导致学生无法理解；一些老师可能缺少互动或让学生参与的课堂环节，导致学生的参与度不高。针对这些问题，提高数学课堂效率成为必要环节。
二、教学计划
1.设定目标
目标是成功的关键所在，也是提高数学课堂效率的重要因素。老师应该确定这节课的教学目标，并告诉学生这些目标是什么。对于中小学生而言，目标应该清晰、明确，需要逐步解决困难的数学问题。仔细设定的目标能够帮助学生更好地集中精力，使他们在课堂上更有动力。
2.使用多种感官
传统课堂常常是老师单方面讲授，学生们默默听讲，这种模式对学生兴趣和注意力的影响比较大。因此，老师可以将课程设计成一个互动式的平台，让学生能够通过观看、听取、触摸等多种感官的方式进行学习。比如可以使用多媒体教学方式、数学实验等方式增强学生的兴趣，帮助学生掌握更多的数学知识。
3.实用性
数学作为实用性强的学科，所以重点不仅要放在理论方面，还应注重实用性。老师可以根据学生的年龄和实际情况，设置一些实际的题目，结合数学原理进行分析和讲解。通过将相关数学原理应用到实际生活中的例子中去，帮助学生更好地理解、记忆和运用数学。
4.课堂参与性
一个良好的课堂氛围决定了学生们的学情，并直接影响教学效果。因此，在课堂上，老师应该鼓励学生参与课堂讨论、提问、解答问题等，增强学生的参与度，还可以采用小组讨论等方式，激发学生思考和想象能力，促进学生成熟的代数和数学思维能力。
三、授课策略
1.提前准备
作为一名出色的教师，需要提前准备，包括课程内容和相关的教具、教材资料等。通过准备，能够帮助老师更好地把握当堂课堂的时间，减少不必要的浪费，达到提高课堂效率的目的。
2.灵活掌控课堂进程
在课堂上，老师要学会灵活掌控，以适应学生的学习状态，并及时调整自己的教学策略。对于某些问题，老师必须引导学生思考；对于某些知识，老师必须详细解释。掌握课堂节奏，根据学生的实际学习情况进行调整，以提高学生的效率，使得学生学习更加高效。
3.评价方案
老师在教学过程中，除了当堂评估之外，更需建立完善的考核制度进行日常考核，监督学生日常学习成果。同时，老师还应该对学生进行定期评估，根据学生的学情、预测学生未来表现，为后续教学提供指导，更有针对性地进行教育和辅导。
四、总结
针对目前存在的数学课堂效率问题，提高数学课堂效率教学计划提出了一些有力的建议和策略。在实际应用过程中，教师们可以根据具体情况逐步实施，不断改进并寻求更多有效的教学策略。通过这些努力，相信能够提升数学教育教学水平，为学生们的未来奠定良好的数学基础。
提高教学计划 篇7
上午好!
我是来自xx-x中学的xx-x，今天非常荣幸有机会能参加这样的一个
学习
交流的活动。基于新课程倡导的“以人为本，以学生为为主体，课堂教学要围绕学生展开”和“促进学生的全面发展”等的相关理念;也感于“教师教的辛苦，学生学的痛苦”的现状;恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探究，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课
关于
有效教学的探索的一些做法与大家一同交流、探讨：1、“吃透”教材是有效教学的根本。
教师要想在课堂教学中将教学内容更清晰、更生动的呈现出来，对教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在确定了《质量守恒定律》的课题后，我先认真的研读了教材，反复的揣摩编者意图，领会教材设计思路和掌握教材内容。在此基础上我又查找了本课的相关教学资料、参考了别人的成功经验，然后再对比反思，确定了这节课的三维目标和教学重难点。如此反复几个来回，对教材的分析、理解、揣摩，我确定了以“对质量守恒定律的认识、微观理解和应用”为根本展开教学，并对不符合我们教学思想的教学内容和环节进行了处理和调整。随着每一次的`试教，修改，我觉得自己对教材又有了新的认识。我感觉：“吃透”教材，对教材的进行有效的整合，教学就成功了一半。
2、了解学情是有效教学的基矗
有效教学的核心就是教学的效益。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。因此从学生的已有经验、已有知识出发，从学生的最近发展区出发、建立新知识的生长点，成为有效教学的基矗根据我班学生的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟悉，也认识了原子和分子、接触了物质的结构相关知识，且在八年级已学过天平的使用，因此本节课就从学生熟悉的白磷燃烧开始，由他们回忆白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化?如何检验你的假设?让学生运用天平检验化学反应前后的质量变化情况，从而使学生从原有的知识点上建构新知识。
3、开展学
生活
动是有效教学的重点。(3)播放flash，让学生观看白磷燃烧的微观过程，从原子的角度分析化学变化中反应物的总质量和生成物的总质量为什么相等?等等，通过这样一系列的学生活动，使他们的手、脑、眼、耳全部都动起来，在活动中有效的接受新知识。
4、创建和谐师生关系是有效教学的关键。
我始终认为这一点很关键。学生愿意上你的课，就会有投入的表现，才会学得有效率。因此，在教学过程中我面带微笑，让学生首先感觉我很亲近，从心理上接受我，从而也愿意接受我的课。在实验探究开始时，我开玩笑说，我是你们的助手，很乐意为你们效劳。当部分的学生没按照实验的操作规定做，导致实验失败时，我没有严厉的斥责他们，而是轻声的批评，并重新给予指导，让他们再次实验。在这节课结束后，学生说我是好助手，并就实验中
怎样
简便收集镁燃烧产生的白烟和我进行了讨论。5、运用艺术性的教学语言是有效教学的前提。
课堂教学语言是教师的职业语言。艺术的教学语言给人以美的享受，会拨开学生心中的迷雾，会带给学生学习激情，能够调动学生的学习积极性。激情有助于思维的活跃，有助于学生知识的输入。因此，艺术性的教学语言是有效教学的前提。在教学中，我很注意自己的语言的艺术性：说什么、问什么，什么时候说，怎么说，说话的语气、音调、神态等等。我通过简洁的讲解帮助学生分析镁条燃烧前后天平为什么不平衡?用幽默的话语鼓励学生大胆进行实验改进探究，用赞赏的语言表扬学生的创新，略含批评的语气提醒学生的分神。
通过这节课，学生到底有何收获，总结一下，我认为有三点：从知识与技能上让学生认识了质量守恒定律，从微观的角度理解了化学变化前后总质量为什么会守恒。从过程与方法上使学生形成了初步的探究意识，能知道如何进行科学探究。从情感态度和价值观上也让学生形成了研究问题的科学态度。在教学中，我不仅限于让学生能判断老师提供的物质，还鼓励学生在探究过程中学会分析判断的方法，以便在生活中运用，使他们认识到这才是最重要的。
这一节课的探究很快结束了，它让我经历了从一个无效教学到有效教学的转化过程，从试教过程中不断的发现无效的教学点，又不断的改正，到逐渐转化为有效的教学行为，增长了我的教学经验和智慧。
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