教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。对于新手教师来说制定好的教案尤为重要。我在这里为大家介绍一篇有关“一年级语文识字课件”的文章，请认真思考并参考本文！
一年级语文识字课件 篇1
教学目标
1、按笔顺写字。
2、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3、读读背背：读背成语，读背古诗。
4、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5、口语交际：说说我的家
教学重点
1、能正确、美观地描红、仿影、临摹。
2、积累词句：成语和诗句熟读成诵。
教学难点
训练学生的口头表达能力。
教具准备
生字卡、投影仪、挂图
课时安排
4课时
教学步骤
目标达成
教师活动
学生活动
第一课时
一、教学认清笔顺
二、教学写好铅笔字
复习巩固识字1至识字4所学的生字，在训练中强调保持正确的写字姿势，展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，激发学生学习的兴趣。
进行铅笔字的描红、仿影和临写的训练，目的是通过描红、仿影使学生的字渐入楷书之体，并让学生在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则
1、审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？
（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2、学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3、指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4、练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5、反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
1、审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2、弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3、点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则--先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4、指导临写。
（1）出示干，提醒学生注意干的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写干。
（3）学生练习写一个干。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写羊和草。
（5）反馈。
齐读题目
讨论问题
读准字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字
学生自学
各自轻读，书空笔顺
同桌交流说笔顺
认读生字，并书空笔顺
质疑
同桌互相抽查笔顺容易错的字
按笔顺写字一遍
练读题目
（1）认读生字。
（2）说笔顺
（3）完成描红练习
发现笔顺规则--先横后竖
仿影体会
练习写一个干
按上面的步骤和方法学写羊和草。
一年级语文识字课件 篇2
教学内容
复习小学语文一年级下册带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字。
教学目标
1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字；
2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学重点与难点
1．重点：复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；
2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路
1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。
2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。
总共设置4个关卡：
第一个关卡：我会读，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有犭的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有犭反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；
第二个关卡：我会写，学生通过了我会读的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有木木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有氵的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；
第三个关卡：我会记，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟虫虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；
第四个关卡：我会连，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；
在设置关卡的同时，我还设计了一棵成长之树，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是我会读、我会写、我会记和我真棒。当开出了我真棒的花朵之后，同学们就是挑战成功了！
经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。
教材分析
本课安排在学生复习阶段，主要是对带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。
学生分析
学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。
教学准备
1．答题板
2．课件
3．板书用的道具背景
一年级语文识字课件 篇3
学习目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的'变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
1.认读要求书写的生字并口头组词。
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
背诵课文。写好生字。
一年级语文识字课件 篇4
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标
1、认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议
（一）识字写字
1、识字。
（1）教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2、写字。
本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。
（二）朗读感悟
本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
（三）课后练习
“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。
（四）实践活动
课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2008年北京奥运会。
（五）教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）启发谈话
你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）
看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）
（二）自读词语和儿歌
1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。
2、一边读词语，一边可以做动作。
（三）学习词语中的生字
1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。
2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
（四）学习儿歌中的生字
1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3、指导朗读。鼓励背诵。
（五）指导写字
（六）扩展活动
完成课后“读读画画”。
一年级语文识字课件 篇5
教学目标
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点
认识本课的生字
教学难点
能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备
录音机、词卡、多媒体课件
课时安排
二课时
一、课件导入
二、联系画面，整体感知
三、逐行认读
四、熟读成诵，记忆积累
五．巩固生字
第二课时
一．复习提问
二．认识偏旁，学习生字
三．学习背诵
激趣学文
借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。
深入感悟
让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。
学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。
伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。]
把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。
记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。
送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀！看，一群小朋友到田野找春天来啦！
1、结合课件画面，播放歌曲《找春天》。
2、随机出示：课文四组词串。
3、指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。
1、让学生思考：
2、谁来读好这一行词？
(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉？
(2)你知道春天的雨是怎样的吗？点击春雨处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。
你是怎么想的？你好像看见了什么？
(3)出示春天春风春雨
3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢？
多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。
4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。
5、指名读，
(1)点击布谷鸟。燕子。蜜蜂词串。
(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。
(3)春天还会有哪些动物呢？
6、(1)小蜜蜂为什么这么高兴？(点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏花、桃花。飞行采蜜的特写近镜头)
7、在花的海洋中，你最喜欢什么花？为什么？
（教师随机点击梨花、杏花、桃花的多媒体画面。)
8．指名读，
练习朗读
出示卡片认读
1．认读生字
2．指名读文
1．认识木字旁：板书木
2．文中有哪些字是带木的？(树、杏、梨)
它们为什么都有个木？以前学过带木的字吗？
3．学写树、杏、梨
(1)比较三个带木的字有何异同？(位置不同，形体也发生变化。)
(2)指导书写。
(3)教师巡视指导，纠正写字姿势
春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。
学生交流，从哪些地方找到了春天？
借助拼音，学生自由练读
春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。
学生介绍
读词串
自由想象
做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游！
学生小组交流后集体汇报
学生评价。
(1)自己练读。(2)把春天的美读给小组里其他同学听。(3)交流：怎样读得美？教给方法(边读边在脑中放电影)。
认读生字新词
读生字新词
读，书空
1、小组交流，讨论最佳记忆方法。
2、大组汇报交流。(a、词串记忆法，如春----花；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)
3、同桌说说这三个字中你会写了哪个？有什么好方法记住它。
4、全班交流。
5、学生练写，
背诵
教学流程图课件导入--联系画面，整体感知--逐行认读四、熟读成诵，记忆积累--认识偏旁，学习生字--学习背诵
板书设计：
教学反思：
一年级语文识字课件 篇6
教学目的：
1．学会7个左右结构的生字和8个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。
4．培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。
教学重难点：
1．学会生字新词。
2．能用自己的话说说家用电器的用途。
教具准备：
贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件
教学过程：
一．谈话导入
今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。
二．学习词、字
1．出示贴图，认识所画内容
2．出示词语卡片，认读
（抽生将词卡贴到相应图旁）
3．了解家用电器的用途
4．认读生字
（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读
三．学习短文
1．初读课文，学生默读
2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读
重点理解新居，跑前跑后
3．有感情朗读全文
4．加动作读
5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。
四．学习生字
1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字
2．找出你觉得最难的
3．难在那里？
4．你有什么办法记住它们？
5．书空
6．找关键笔画、指导书写。
7．分小组学习其余的生字
一年级语文识字课件 篇7
一、复习导入
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1、出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首户字头。
2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3、交流讨论结果。
注意奶的女字旁的第三笔是提。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4、游戏扩词生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
教后记：
1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语，以及认识了新部首。
2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系起来。
3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。
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