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观摩课活动总结 篇1
2011-2012学年第一学期
观摩课教学活动总结
经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的观察教学活动。为了总结优秀的教学经验，发扬我校教师的优良教学风格。现小结如下：
一、本次活动的开展很成功，从主讲教师方面分析有下列主要优点。
讲课教师思想端正，认识到位。从备课到上课的每一个环节都体现了教师的教学技能。旭东老师在那个班的两个学生活动设计中，一个是班级风格设计，另一个是值班学生扫地。
充分体现了教师备课的自觉性和更加优秀的教学理念。通过学生对“集体与我”的分析和**，让学生自己得出本节课的重要结论。也就是说，良好的班级氛围是我们健康成长的重要环境。
井力老师讲的“第一次世界大站”这节课，不难看出，教师对知识掌握的纯熟到了精良的程度，对课文的内容从时间、地点到起因、发展至到最后的结果。交待的十分清晰，让听课老师和学生在思想上经历了一次战争的洗礼。学生们也学到了他们应该知道什么，掌握了多少。
安晶老师从几片**开始，阐述了水资源的重要性以及水资源的现状和未来形式。淑敏还认真组织教学。把我们和同学们带到太空，让我们对赖以生存的地球有一个新的认识。
学生如何认识到海洋在地球上所占的比例很大？教师通过“学生闭眼用手指触地球仪”的活动非常明确、直观地得出海洋大于陆地的结论。这是数学中的概率统计思想。
用一个随机的事件把一个必然的结果在学生快乐的活动中顺利地展示了出来。这表明教师认真准备课程和自身素质。玉玲老师讲的“细胞的生活需要物质和能量”。
它充分利用了师生互动、和谐相处的教学模式。整节课学生参与率高，回答问题的面广。让学生从宏观的角度了解微观世界。
杨晗老师讲的历史名篇“出师表”。可以说，它是经过精心设计和准备的。教师将所有的激情投入到课堂中，达到某种程度的无私。
一旦你输入文本，你就会把紧张的情绪从脑海中挤出。在教学生的同时，还要锻炼自己。总之：
没有精心的教学设计，就不可能有良好的课堂氛围，尤其是师生双向活动是新课程理念下的必然要求。
2、 从教师的角度看，这次观摩教学活动的参与率创历史新高。班主任可以认真及时地准备好椅子，老师可以按时到位。听课过程中教师们都能认真的听讲，积极的参与。
表现出了极高的热情。我要向所有老师表示衷心的感谢。
3、 提出了一些建议，供今后的教学参考。
1在我们未来的教学课堂上，是否有老师来听课。大家都要对学生活动进行设计，对过程中怎么能够把你想要表达的事理想的表达出来。一般分为三个步骤，一是活动目的的烘托阶段，这段是前提，更是为了更好地完成活动的准备阶段，当我们把学生的气氛都调动的足足的，那后来的活动高潮自然就产生了。
最后阶段是对活动进行详细总结。让学生了解你设计这个活动的目的和意义。
2、尽力用标准音上课，对板书设计要好好的考虑一下，什么当写，怎么写。从标题到布局，完全可以展现出一幅美丽的画面。教师的随机性程度越高，只能说明备课的严肃性不够。
在以后的教学过程中，我们应该自己练习。
三。这种教学过程也反映了教师对学生不熟悉的情况。开学四五周，我们不仅要知道哪个学生的名字，还要知道哪个学生的水平。这样，我们在提问时就可以达到自己设计的目的。
4、以后上课过程中要认真的设计上课时间，由于我们现在打铃和上课时间上和以前有别，所以大家要尽快适应。如何使自己的课堂在自己的计划中有序地进行。
下周，我们将在2011-2012学年第一学期进行示范班教学。我们希望你们能发扬这次活动的优良传统，我们将继续鼓励。
教导处2011-9-23
观摩课活动总结 篇2
为充分发挥班会在德育教育中的阵地作用，规范班会程序，让学生在活动中得到自我教育、自我锻炼、自我提高，巨人中学于第九周至第十一周分别在高
1、 高二、高三，我们开展了看班会、晒课的活动。在全体班主任的积极准备和密切配合下，本次活动圆满完成，取得了良好的效果。现将具体情况总结如下：
1、 学校领导高度重视，全班教师积极参与。
为了保证活动的顺利开展，政教处对这项工作进行了安排与部署，把这次主题班会活动作为促进学校德育工作的重要内容来抓，各位班主任老师很重视，积极配合。活动得到了全体行政领导的大力支持，全体员工都参加了课堂观摩和讨论活动。各位班主任老师不仅自己都参与上课，而且也都积极参与观课议课活动中，在课后老师们积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、取材范围广，授课形式多样。
主题班会涵盖安全教育、诚信教育、感恩教育、职业生涯规划、心理调适等方面；教师的授课形式多样,有以教师主持为主，师生互动;多数以学生主持为主，教师串场指导,有以多**课件和动画为主的……形式各异;学生的活动形式更是丰富多彩,小品、故事、情景剧表演……展示了我校崭新的精神风貌。
三。专业水平和教学能力显著提高。
大多数授课教师都有这样的感受：上观摩课就逼着你去钻研，如上课主题的确定、素材的取舍等等，上观摩课就逼着你设计最佳活动形式，这个过程就是教师能力提高的过程。的确，班会观察课也是所有教师积极进取的动力。
一方面教师可以通过互相观课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
4存在的问题及今后改进的方向。
1对主题班会活动程序的理解不深。有些班主任将班会课让给学生主持，自己“一扔三不管”，成为班会课的局外人，这样的班会课有时因为缺少班主任的引领，导致缺乏高度而成为一节无效或低效的班会课。
应该来讲，主题班会的一般程序应该是问题的引出、学生不同观点的碰撞、班主任的正确引导、正能量观点的最终确立，这几个环节应该有学生的参与，也应该有教师的参与，学生是主体，教师是主导，至于由谁来主持，并不是最重要的。而此次班会课，大部分班主任在课堂上的主导作用没能真正体现，往往还成为一节课的旁观者，没有参与或很少参与活动中去，从而使主题班会缺少了最精彩的一笔。
2.主题与形式还有些脱节。由于大部分班级的主题班会是让学生主持，虽然说这也锻炼了学生的能力，但是班主任们却忘记了有些主题是不适合学生主持的。
显然，有些班级的班会课显然是一种应对方式，而主题的选择没有结合班级的实际情况，可以说是一种非常低效的主题班会课。而且，相当一部分班级的活动形式和课件都是网络化的，缺乏可操作性，使之有些空洞。
当然，这样大规模的主题班会在我们学校还是第一次。迈出这一步也是一个进步。召开一次全校性的主题班会课很不容易，班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果，要使主题班会真正起到应有的作用，还要在主题班会活动之后，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固。
总的来说，这次活动，教者各有千秋，各展风采，使得本次活动取得了一定成效，初步达到了预期目的，取得了圆满成功。以上总结，是我自己不成熟的看法，不当之处请谅解。在这里，我要再次感谢校领导的关心与支持，感谢全体班主任老师的参与，希望我们学校的德育工作有一个更为明显的提高。
巨人中学政教处林型通
2014年4月23日
观摩课活动总结 篇3
2018年秋季运德幼儿园教学观察计划
活动目的:
1通过活动鼓励教师学习教学方法，提高教师的教学积极性。
2通过相互观察、学习和讨论，提高教师的教学科研水平和教学技能。
三。通过活动，充分展示了教师的个人专业能力，树立了团队榜样。
活动时间：
2018年11月22-30日，上午9:00-9:30，下午3:30-4:00
参加人员：全体教师
活动方式：
1五大领域综合课程、任选内容、任选班级组织活动。
2、 抽签决定具体上课时间。
3、 活动分“说课”、“活动过程展示”、“评课”三部分，“说课”及“活动过程展示”环节现场进行，“评课”环节另安排时间集中进行。
活动要求：
1教师根据班级年龄自行备课，课后交教案。
2、 听课人员按时集中，做好听课记录，参与评课要积极发言，做好评析。
三。课堂教师要认真对待，认真准备，虚心接受课堂评价。
4、 观摩课期间保育员负责管理班级，带班教师布置好班级工作后再集中听课。
5、 上课顺序
评奖标准：
一等奖一名，达到一级标准。
二等奖获得者两名，要求达到b级标准，得分85-90分。
三等奖2名，要求达到b级标准且分数达到80——50分。
活动预算：
一等奖1名，100元+证书；二等奖2名，80元/人，获奖证书；三等奖2名，50元/人，证书。合计360元
运德幼儿园保教室
2018.11.20
运德幼儿园2018秋季教学观察总结
为了激励教师钻研教学方法，提高教师教学积极性，让教师相互观摩学习、研讨，提高教师的教研水平、教学技巧，充分展示教师的个人业务能力，树立团队榜样。我园于2018年11月22日—30日开展了全体教师共14人参与的2018年秋季学期的教学观摩课活动，现将上课评课情况总结如下：
活动内容以五大领域整合为基础，可选内容和班级组织活动。
活动分“说课”、“活动过程展示”、“评课”三部分，“说课”及“活动过程展示”环节现场进行。最后按照《教学评价量表》打分。
90-100分（a级）1人，70-89分（b级）11人，60-69分（c级）2人
按照《2018年秋季运德幼儿园教学观察计划》中的“评奖标准”，评出一等奖1名（郑坚）；二等奖1名（何莎）；三等奖2名（余为群、李燕新）
保教室、陈源颐
2019.1．14
观摩课活动总结 篇4
市****局积极推行职业培训课程教学改革，大力倡导教师革新职业培训教学方法与教学手段 ，为了配合职业培训教学改革创新工作，充分发挥优秀职业培训教师课堂教学的示范作用，2014年12月1日至12月8日*市地区开展了*市职业培训机构教学观摩课评优活动，现将活动总结如下：
一、 教学观摩课的整体回顾
本次教学观摩课活动教学课程分布在计算机图形图像处理:美容、美发、钳工、维修电工五个技能的教学观摩评比；六位教师精心设计并完成了教学组织活动。观察课的教学形式为理论课+实践课。
本次教学观摩课活动各位教师根据自身所教课程科目，有所侧重地进行准备和讲解，积极探索和尝试案例教学，模块教学，现场情景教学等教学方法，并努力体现“教、学、做”一体化教学模式方向，同时，其他参加观摩课教师和专家评委给被观摩教师进行评课议课，互相指导帮助，交流教学方法与心得，进一步了解教学过程中的重点、难点及需要注意的问题，特别是重点部分，教学方法的科学应用，各位专家、教师讲得比较透。
2、 观察课教学的积极作用
由于进行教学观摩课的6位教师对本次教学观摩课活动都做了认真的准备，加之本次教学观摩活动评比是第二次开展，各位参评教师的精心设计和敬业精神，使得本次教学观摩课取得令人满意的结果。主要表现在以下几个方面：
1它体现了教师的专业精神和教学水平。较去年，6位教师教学水平总体较高，每堂课的教学理念清楚，逻辑严谨，重点、难点突出，部分课程教学效果好，方法得当，的确取到了教学示范观摩的作用。
2精心设计教学课件，合理设计教学环节。大部分授课教师都制作了多**课件，利用***辅助教学，很大程度上提高了课堂教学效果，部分教师积极创设课堂语境，灵活运用课堂语言，创设情境，多角度引导学生，使参加听课的教师受到了启发和教育。
3、 努力尝试“教、学、做”一体化教学手段。部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”一体，积极启发引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现“以学生为主题，以教师为主导”的课堂教学模式。
4教师形象好，语言清晰。老师的姿势和姿势都很得体。语言流畅有趣。课堂气氛活跃，令人印象深刻。
5、区（县）重视，领导亲自参加，特别是天山区人力资源和社会保障局局长全程参加了观摩会，并做了细致认真的点评。
三、 需要改进和努力的地方
在集中点评过程中，我们就本次教学观察班存在的不足进行了交流，主要包括：
1有些课程的教学目标与学生的实际水平不符。老师讲得很精彩、到位，有些课程学员积极性并不高，一知半解的现象普遍存在、应加强针对不同群体的教学对象设定合理的教学目标，提高学员学习积极性，促进学员“真学”，从而学有所获。
2. 教学方法还有待提高，特别是课堂上应及时根据学员掌握知识的程度，及时调整教学任务，灵活采取相应措施，不能因为教学信息量较多，课堂容量太大，使得45分钟或90分钟的教学任务在规定的单位时间内的确完成了，而真正的教学目的却难以实现，不能从根本上实现“传道、授业、解惑”的总目标。
3. 由于职业培训实操硬件设施和多**教学设备要求高，教师工作任务重，课程设计上学员动手能力培养不能充分显现，还存在偏理论太多的现象。
4、在今后的教学研讨活动中，希望各区（县）加大组织力度，积极组织本辖区有相近资质的培训机构和教师参与到教学研讨活动中去。我局组织教学观摩活动的目的在于搭建交流平台，相互取长补短，共同**短期职业培训的最佳教学方式，从而提高职业培训教育的课堂效率。所以也希望大家珍惜来之不易的学习交流机会，认真研讨，多听课、议课，共同让我们的职业培训教学质量更加精进，更加有效。
4、 职业技能培训课堂教学质量评价标准**
在教学观摩课集中点评会上，市****科的同志对6位观摩课的授课老师成功的教学活动表示赞赏和感谢，并专门聘请专家就每节课的教学进行了点评，主要考察其“科学性、思想性、艺术性以及教学信息量”四个主要方面，与会的老师就此次教学观摩活动谈了自己的体会和感想。
本次教学观摩活动充满研讨、交流的良好学术氛围，参加教学观摩课的授课教师受到鼓励和启发，也使其他参会人员受益匪浅，研讨和集中点评的结果将对我市今后开展职业培训教学观摩课以及课堂教学改革创新具有重要的指导意义。我们相信，通过这次教学观摩活动，将促进我市职教教师大力推进职教方法和教学改革。有利于今后职业培训教学质量的提高。
本次活动已形成共识：本次活动要继续推进；希望参与观察的教师在今后的教学中推广和应用这一经验。
观摩课活动总结 篇5
本次活动自9月18日始，召开教师动员会布置活动任务；9月21日~23日为教师的酝酿、准备时间。9月23日参赛教师上报参赛课题、学年、班级，教导处做出统一活动安排；9月26日~30日，历时一周时间完成此项活动；9月30日进行活动总结，前后历时两个多星期，基本达到了预期制定的钻研、探讨、观摩、交流、学习的活动目的，对推动我校新课改工作的深入发展，对出课的18名新老教师教学水平的提高产生了积极的促进作用，对听课教师是一个促动、学习、提高的过程，通过搭建这样一个交流、学习的平台，使全体任课教师都有不同程度的收获。
一、本次活动有如下特点：
1、 出课教师态度端正，积极主动，以锻炼自我为出发点，准备充分，教师整合教学资源的能力有进步，制作、使用课件的水平有较大提高，课件实用性强，体现了信息化教学直观、生动、知识容量大的特点。如，闵静等老师的课件知识容量大，拓展了学生视野；刘富娟、李勇、朱金宝老师的课件实用性强；许家良等老师的课件艺术性较强，总而言之，各具特色，都很好地服务于教学，在实际教学中的效果非常好。通过制作课件也锻炼了出课教师使用互联网、用多媒体设计课的能力，有助于教师教学理念的转变，对于切实推进新课改有积极意义。体育课在老师精心做了准备的情况下，也焕发了它应有的生机，给学生留下了难忘的印象。如果平时的教学都能以出课的态度去认真推敲、钻研，那我们的讲课水平、教学成绩肯定会有更大的提高。
2、 在情境设计上，都想尽办法加以优化，以充分调动学生的学习兴趣，如金玲老师的七年级数学，让学生猜老师的年龄，并找一名同学说出自己的年龄，问多少年后教师的年龄是学生年龄的二倍，学生议论纷纷、跃跃欲试，在教师的引领下，自然地走进了一元一次方程的天地；再如于洋的物理课，现场在学生面前用吸管喝牛奶，引起了学生的好奇心；金慧的化学课一组令人触目惊心的火灾镜头，一下子就把学生拉进了学习的氛围中。总之，导入的方式各种各样，但都体现了新理念，创设了良好的学习情景。
3、在讲课过程中，每位教师都鼓励全体学生参与，注重学生的感受和体验。
教师驾驭教材、驾驭课堂，随机应变，启发、调动学生的能力，师生、生生互动性有充分体现。如汤利华老师的法制教育课，及时地给初一学生灌输了守法和维权的意识，举例贴近生活，易于学生接受；孟老师的数学课，积极探索新的讲课路子；葛娟老师的语文课紧紧把握住"情感"的纽带，给多数学生表达见解的机会，让他们谈切身感受，思想教育的效果水到渠成。申正勤老师教学语言的幽默，紧密联系生活设计课，善于调起学生的胃口，激发学生的探究欲，学生从感性认识逐步上升到理性认识；几位数学老师的课，思维严密、循循善诱，鼓励学生一题多解。总之，各位老师的课各有所长，充分展示了各自的教学风采。
4、教学理念更新，学生学习方法也有所改变，由被动学习开始转向主动学习。
（1）教师注重从学生感受的角度去设计课，给学生提供了充分展示自我的时间和空间。
（2）讲课过程中注重对学生的学法指导。
（3）注重教学情境的创设，体现师生互动、生生互动，既解决了问题又使学生非常愉快地完成了学习任务。
（4）以"问题解决式的教学"为主体，体现层次性、递进性，围绕问题去分析问题、解决问题，以达到提高学生综合能力的目的，逐步形成：激情、导学、质疑、思考、归纳、应用的教学模式。
二、谈几点需要加强和改进的地方。
1、课件制作水平需进一步提高。有的课件文字与背景的色彩搭配不合理，字的色彩不清晰；有的课件容量太大，重、难点不突出，学生走马观花，记不住多少；个别地方依赖课件，一晃而过，减轻了老师的讲课负担，但学生的接受效果未必好，如有些内容根本没有引导学生分析，就直接给出了结果，学生没有分析过程，理解掌握肯定不好。教师平时要多积累素材，常常更新自己的教学资源库，钻研多媒体教学，学会熟练地制作各种课件，在平时教学中经常性地使用课件。
2、 在电教室上课，存在只看热闹，不动手的弊端，学习秩序也不好。
3、教学过程课件化，很多知识性、步骤性的东西，都是教师直接出示，简洁、省事，但有教师包办之嫌，学生只处于旁观者的角度，属于被动参与，不利于学生能力的提高。
4、要善于欣赏学生，不要吝惜鼓励性的语言，要注重鼓励的多样性、适度性，针对不同层次的学生，鼓励的方向和深度要有所区别，让学生在老师欣赏的目光中成长，充分体验成就感，在快乐中学习。分层教学不可丢，有些课翻来覆去老师只盯着那么几个学生，多数学生成了看客，久而久之，就丢掉了一大批学生。
5、在教学语言的组织能力、驾驭课堂的能力、知识的宽度广度、从中考的高度深挖教材等方面，都要继续下工夫提高。
俗话说：没有比较就没有鉴别，没有学习就没有进步，同样，没有超前意识，创新能力就得不到拓展。但愿通过这样的活动能够增强大家的责任感、紧迫感、危机感和使命感，我们头脑中固有的那种不求有功但求无过，不求轰轰烈烈只求平平稳稳的惯性思维，应该进行冲刷和洗礼了。人无远 虑，必有近忧，只有我们具有居安思危、敢为人先的精神，具有超前竞争、不甘落后的意识，再加上孜孜不倦的努力和默默的付出，那么给 我们的回报也必将是惊喜和赞叹！
观摩课活动总结 篇6
十月份，初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。这次的教学观摩，对我的触动很大，让我学到了很多。
在大专的教课过程中，仅仅是书本上的知识是远远不够的，注意例子的选取，教学内容的组织非常重要。自己是教经济学的，对于某一问题，需要举例说明。举什么样的例子能说明问题，这很重要。有一个英语老师，对班上调皮的男生说到：大家喜欢打游戏吗？如果英语学的不好，你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。这使我明白了，教学的过程中，要尽量举学生生活当中的例子，这样学生才容易接受，容易理解。
在讲课的时候，怎样组织语言，启发学生的想象力，调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。一个语文老师讲的故事：一只小羊在河边喝水，狼出现了，同学想象一下羊会怎么样？会被吃掉，还是会逃跑？将故事的结局交给学生去想去讨论。教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。
教师站在讲台上，都怕自己讲的知识太少，学生没有吃饱。但是在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。我自己一站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。这让学生一下子很难消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。
在科技飞速发展的今天，多媒体教学在学校被广泛应用。在日常的教学过程中，那些课程需要采用多媒体教学，更有助于学生理解，我认为应该根据所讲课程的内容来确定。例如：物理上的震动，数学当中的极限，这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。用多媒体教学，是现今一种常用的教学方式，但是作为一名教师，我们应该巧用多媒体教学，使学生更好地掌握所学知识。
通过这次教学观摩，我从同事的身上学到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改进的地方。我们年轻教师，在教学方面经验不够丰富，还应向老教师多学习、多交流、多探讨，尽快的提高自己，为办好e大学贡献自己的一份力量。
观摩课活动总结 篇7
本学期第10周和第11周，我校举办了教学观摩活动，得到了学校领导的重视和各学科组的积极配合。参加课堂的10名青年教师认真备课，精心制作课件，为观摩课做了充分的准备。众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课，他们既是观众，也是评委，更是虚心好学的学生，本着取长补短，教无止境的工作态度，老师们都非常严肃认真，使得本次活动顺利进行，并取得圆满成功。
受学校教导处委托，各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价，以下是评议的结果：
一、主要有以下的一些亮点：
1课堂教学充分体现了新课程的基本理念。在教学活动中，我们可以关注大多数学生；强调对学生的主体意识的尊重和唤醒，把学习的主动权还给学生，师生、生生之间互动积极，倡导主动参与，交流合作的学习方式，注重对学生进行学法指导。
如在刘宏伟老师的物理课中，我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律，联系生活实际、运用多种教学手段，让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明，使学生多种感官接受知识，强化刺激，加深了理解和记忆。在教学中，面对学生刘老师耐心启发，适当点拨，让学生在体验中构建知识，在**问题中形成科学素养，在课堂情境里提高学习兴趣。特别在组织学生**问题时不仅仅让成绩好的善于表现的学生积极参与，还鼓励其他没有表现过、成绩一般的学生也参与学习。
课后作业的安排着眼于学生的发展，既有巩固性作业，还有拓展性的问题，这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。林老师在课上表现出来的从容、冷静，以及处理问题的技巧，可以说明他具有很扎实的学科知识功底。
在张英花老师的英语课上，她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言，包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察，让学生的思维过程外显，保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。
在王淑华老师的语文课中，教师针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的教学活动，营造出宽松的课堂学习环境，创设了自主学习、积极互动参与、**的课堂教学模式，激发了学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。特别是在师生互相交流之间，老师抑扬顿挫的语言，自然流露的情感潜移默化地感染着学生，形成师生之间情感的交融。这种情感互动激发了学生的潜能和创造力，巩固和维持了学生的学习兴趣，促进了学生的学业发展。
2教学方法丰富新颖，课堂充满活力。
历史组的崔晶老师因地制宜地设计了一个有趣、吸引人、恰当的课堂介绍。特别是在“学以致用”的教学环节设计上，张老师把对书本知识的讲授与对课外知识的拓展巧妙地结合起来，从而激发了学生学习历史的兴趣。
英语组的朱丽敏老师以问答的形式展示英语单词，并有奖。它不仅给学生带来新鲜感，而且是复习旧知识的好机会。
在语文组，徐捷老师鼓励学生以小组pk的形式进行背诵比赛，让学生在语文练习的过程中掌握阅读方法。我们可以看到在杜老师的赞赏和鼓励下，学生参与比赛、点评和展示自己的创作的积极性非常高涨，充分激发了学生学习的潜能，提高了学生学习的热情和学习效率。
3、多**教学辅助手段运用熟练，课件制作精美。
徐洁老师的课件紧扣本课主题，在课件的基础上，利用**和**有效地把学生带到诗歌的主题里，较好的体现了多**在辅助教学上的优势；物理组皮桂花教授生动直观地展示了电能的知识和原理，成功地解决了教学中的难题。
4、教学注意联系实际，对课程资源进行整合。
物理组教师刘宏伟对教材中的实验进行了演示和分析，帮助学生更好地进入学习活动；历史组的崔晶老师注重结合生活把浓缩的教材展开，使之具体化，让书本知识在学生的思维中形成生动的历史表象；语文组教师杜城屹用**再现课文的主题。这些都体现了老师不是简单的教教材，而是用教材教这一理念。
二、存在一些问题：
1有的教师的教学语言随意性强，口语化程度高，不符合教学语言规范要求。简洁规范的教学语言，更能促进学生良好学习习惯的养成，也更有利于发展学生的思维，可通过写详细的教案来加以改进；
2教学节奏把握不好，前松后紧的场面影响了一节课的整体效果；
3、评价学生方法单一。对学生的见解一味“很好”，能否说明到底好在**？或一堂课的声音不断给人以种肤浅的感觉；
4课堂控制能力不足，教学机智有待提高。在几位老师的课堂上，学生的回答与老师期望的答案不一致。我们的一些老师采取回避的方法。其实这时候，我们可以做一些弹性处理，如果答案和本节课的主要内容距离太远，我们可以称赞学生爱思考，视野广，鼓励他把问题作为课后的思考题；如果是本节课的主干知识，教师的预设与学生的真实情况之间存在距离时，正是很好的知识生长点，如果老师能抓住机会，及时调整教学策略，把生成的问题转化为教学资源，这节课会很成功。
观摩课活动总结 篇8
时间：2011年12月1日
近年来，我们幼儿园组织全体教师到园中交流活动。本次活动的目的有三：
1通过相互观察和学习，不同层次、不同能力的教师可以提高现有的教学水平，形成比较、追赶、超越的团队氛围。
二、通过每位教师的课堂展示，使领导清楚的了解每个人的教育教学能力，做到心中有数，在今后指导工作的过程中，因人而异更有针对性。
3、 结和教育理念和教学方法，根据教学问题进行有效的教研工作。更好地促进教学工作的良性发展。
这次，我负责观察哈佛课堂的教学活动。我对观察活动中发现的问题做了如下思考：
1只有充分备课，才能实施高质量的教学活动
既然是观察班的交流活动，就要与观察班的水平竞争。从真正意义上起到了观摩的作用，才能有助于教师做课能力的提高。从教师上课的效果来看，充分说明大家的课前准备不够，没有磨合和试讲的教学过程。
如今后再举行类似的活动作为领导要高度重视，对教师的备课要有所指导，督促他们进行试课、磨课，这对于做课教师来说备课的过程也是一种，研究、思考的过程，这样的经历对于教师本身也是一种提高；高质量的课程呈现有利于观察者；所以备课环节尤为重要。
2.复习课程起指导和领导作用
由于教师的教龄不同，教学能力也有差别，针对不同层次的教师在点评课程的时候要提出不同层次、不同深度的要求和建议。合理化建议有助于教师个人水平的稳步提高。在点评课的同时还要帮助教师树立正确的教育思想、引领科学的教育方法和先进的教育观点，帮助教师把握正确的教育方向，改变教师陈旧的教育意识。
通过课后的评课活动，每位做课教师都有所受益，清楚的明白了自己教学活动中存在的不足，对今后工作的实施明确了思路和方向。
三。摸清教师队伍现状，合理调整教研工作
通过本次观摩教研活动，针对每一位教师的教学能力有了一个详细的了解，例如：新教师对活动的流程已经熟知，但教学方法、不够灵活多样，对新教改的认识还不够深入，不能灵活运用到教学活动中，教育意识稍有欠缺。老教师能够灵活地控制课堂，熟练地实施教学，但他们缺乏创新意识，问题不深，上课态度疲乏。
针对这些问题我们都需要在今后的工作中有机的引导、指导、激励，针对不同层次教师的发展需求给出更好的平台，促使大家快速成长。
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