我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过收集并整理，小编为你呈上卖报歌教案五篇，希望能为你提供更多的参考。
卖报歌教案 篇1
教学目标
1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。
2.通过学生学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3.通过歌曲学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。
教学重难点
1.能正确掌握歌曲的旋律、节奏，用轻快而有弹性的歌声演唱。
2. 通过歌曲学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。
教学过程
一、师生问好。
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二、导课
同学们，有这样一首歌它表达了处在民族危机中的中华民族不屈的心声，我们现在也经常能够听到，(播放国歌)它的名字叫什么?它的词曲作者是谁?
三、介绍聂耳
(出示课件图片)介绍聂耳，他是一位著名的民族音乐家，在中国现代音乐史上享有显赫的声誉，他短暂的一生创作了41部作品，其中有一首歌曲是专门为旧社会受苦受难的报童创作的，它就是《卖报歌》(出示课题)
四、歌曲学习
1、这首卖报歌脍炙人口，我们的爷爷奶奶会唱，爸爸妈妈会唱，而且老师发现一说歌名很多同学也会唱。我想同学们都想马上欣赏和学习这首歌曲，是不是?下面我们就来听赏《卖报歌》(提出要求，出示歌曲范唱视频)
2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求声音)
3、歌词演唱。(速度慢一些，旋律)
4、完成节奏练习
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5、带歌词读节奏
6、整体演唱歌曲。(要求学生注意歌曲的情绪，用有弹性、颗粒状的声音演唱歌曲。原速)
7、同学们歌曲唱得不错，下面我们一起来唱一唱歌谱。
8、整体完整演唱歌曲。(拍强弱节奏。每组同学用的形式不同，第一组第二组拍桌子和腿;第三组和第四组拍手和肩膀。)
9、师：下面我们从四个组里各推荐一名同学进行一个卖报的表演。(教师提出要求，两名报童，一位富人，一位阔太太)
表演，其余学生作为背景音乐，为表演伴唱。(评议)
五、拓展积累
聂耳先生在中国现代音乐史上享有显赫的声誉，他短暂的一生创作了41部作品，下面我们再来欣赏其中的两首。
1、欣赏聂耳作品《毕业歌》。(出示视频)
田汉词、聂耳曲，齐唱，是电影《桃李劫》插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。 此歌作于1934年。该片描写“九·一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。
六、随伴奏演唱歌曲，总结下课。
卖报歌教案 篇2
幼儿园音乐教案卖报歌。卖报歌是我国一首耳熟能详的儿歌，它描写了我国旧社会卖报小孩子的辛苦生活，让幼儿体会到当年报童的艰辛生活，再与我们今天的幸福生活相对比，让幼儿学会珍惜。
1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活动重点：
初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活动难点：
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；
2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；
3、教学PPT课件。
出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）
师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的.悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？
2、学习按节奏念歌词。
3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。
4、以多种形式学唱歌曲。
师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)
师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？
听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。
卖报歌教案 篇3
教材分析：
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。
歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
教学对象分析：
三(1)班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。
教学目标：
(1)知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
(2)方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
(3)情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
(1)感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
(2)前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：
多媒体课件 钢琴 打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。
(设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景)
2. 认识了解聂耳。
3. 介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
(设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。)
1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃。)
学生自由讨论、发言。
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(设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。)
师带生分别用La和Li模(绿色圃中小学教育网 唱歌曲，熟悉旋律。
师生共同讨论歌词内容。
师：小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
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不 等 天 明 去 等 派 报 ，
大 风 大 雨 里 满 街 跑 ，
耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的?
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)
师：小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落，难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
(设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。)
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多?
师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。
师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适?(三角铁) 用什么样的节奏型伴奏比较合适?
(设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。)
师：小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)
(设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。)
五、教学拓展：
师：你们知道吗?小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
(出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。)
六、教学小结：
时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年?而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗?
卖报歌教案 篇4
教学目标：
（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学难点：
情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备：
钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件
教学过程：
一、引情——情景导入
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？
课件欣赏 电影《国歌》片段
欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍
请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）
唱一两遍
B、学唱歌曲
四、表现情感——启发学生体会歌曲
请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）
体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
同学小议后，再一起把这一段唱一遍
体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演
同学点评 教师小结
同学们一起表演
六、小结
老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
第二课时
听赏乐曲《金蛇狂舞》
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
教学目标：
1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；
2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；
3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
教学过程：
一、 组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、 新课教学
Ａ、初步完整感受
Ｂ、分段聆听
Ｃ、完整体验
四、综合游戏
五、 小结
卖报歌教案 篇5
本课选自人音版小学音乐二年级下册。我的设计理念是：以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。“以听为中心”在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，在感受美、体验美中培养学生自信、有感情地演唱歌曲。通过观看图片，聆听小毛头的故事，教师的唱、奏、表，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前这一特定而又遥远的时期，贫苦孩子的悲惨生活及他们对待生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上、积极进取的精神，认识到珍惜今天的幸福生活，更要乐观向上的对待学习与生活。
一、说教材
1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。
3、教学目标：
（1）情感态度价值观：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（2）过程与方法：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（3）知识技能：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
4、教学重点：歌曲情感表现。
5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。
二、说教法：
本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法、听辩体验感受法等教法与课堂乐器相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法：
1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，要学习小报童乐观自信的对待每一天。
2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，在听中产生自方学习的兴趣与习惯，选择最适合表现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、说教学过程：
（一）组织教学：
1、弹唱问好：
2、趣味发声：
（二）引情——对比感受导入：
1、联系实际提问：
2、对比介绍
（三）激情——了解歌曲背景及聂耳的生平
1、放录音初听歌曲感受
2、观图了解熟悉歌词同时分散难点
（四）体验——学唱歌曲：
1、歌曲难点学习及情感渗透
2、渗透乐理解决难点节奏
3、激趣引导用听唱法自学歌曲
（五）创设情境——歌曲处理：
①对比听赏了解用不同的演唱形式更好的表现歌曲。（放录音）
②学生听后讨论说看法，尝试演唱。
③用自己喜欢的方式即兴创作表演。
五、拓展——学唱歌谱
①出小黑板（唱名旋律）师弹奏旋律，生听琴唱唱名旋律。
②再听琴唱质疑师自弹自唱，生听后跟琴唱解决。
③完整听唱唱名旋律。
④竖笛吹奏练习，好生范师生同仿吹。
六、总结——小结结束：说收获
板书设计：
卖报歌
作曲：聂耳（人民音乐家）
音符名称：四分音符八分音符十六分音符
唱一拍唱半拍唱小半拍
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