以下是幼儿教师教育网整理的“中班《我的好朋友》教案”类文章希望对你有所帮助。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师进行评价和总结的基础材料。如果您想要更多地了解这个话题请持续关注我们的网站！
中班《我的好朋友》教案 篇1
教材简解我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择我的好朋友这个题材的初衷。
目标预设
1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。
2、通过仔细观察，创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。
3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。
重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。
难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。
活动准备
1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。
2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。
3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。
设计理念培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。
设计思路
泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动我的好朋友中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。
教学过程
一、教师以猜猜他是谁的游戏导入。
师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。
二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。
师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！
幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。
幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！
幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。
（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）
三、观察活动：我的好朋友。
（1）谈话引起幼儿观察兴趣。
师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。
（2）幼儿找到好朋友，进行观察。
要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
（3）幼儿像大家介绍好朋友。
幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。
幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。
（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）
四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢？
提出操作要求：
（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。
（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。
（3）把泥工工具整理好，放回原处。
（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。）
五、讲评：小小泥塑展。
师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！
六、活动延伸：
共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。
七、活动反思
在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。
在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。
幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。
中班《我的好朋友》教案 篇2
中学美术活动教案：我的好朋友教案
中班艺术活动我的好朋友的教学计划主要包括活动,活动,活动等.在老师的指导下,您可以尝试使用各种方式大胆地在纸盒上做自己的好朋友,活动.如果遇到困难,您将主动向老师或同伴寻求帮助.
适合幼儿教师参加中班美术活动。来看看我的好朋友的教学计划
1在老师的指导下，你可以尝试许多方法成为你的好朋友
2如果你在活动中遇到困难，你会主动向老师或同学寻求帮助
三。培养孩子的技能和艺术气质
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力
5.培养幼儿的欣赏能力.
活动准备：
1.四舍五入,四舍五入,其数目等于孩子的数目.
工具及辅助材料：水彩笔、羊毛、纸张及一些废料
三。活动室里摆放着老师制作的纸盒，供孩子们欣赏
活动程序：
1引导孩子说话，检查桌子和橱柜上的材料
2组织孩子们讨论如何用纸箱来展示他们的好朋友。你能选择什么材料？
3,儿童制作,老师导游指导.
激发幼儿使用多种表演技巧,例如：用纸,羊毛粘贴头发,用彩色铅笔在纸盒上画军官.鼓励幼儿寻求同龄人或老师的帮助,并提醒他们安排所有物品整齐.
4.引导孩子们互相欣赏并猜测“这是谁”,并扩展活动：
儿童作品可以挂在墙上，让孩子们欣赏、交流、学习，增进友谊
中班《我的好朋友》教案 篇3
活动名称：我的好朋友
活动目标：
1. 学习单词“好朋友”，了解“好朋友”的含义。
2. 学习用简单的语言描述自己好朋友的特点。
3. 喜欢与朋友交流，感受友谊的重要性。
活动准备：
1. 教师准备图片或视频，展示两个好朋友在一起的情景。
2. 教师准备有关友谊的谜语或故事，提供给学生听。
3. 教师提供一些有关友谊的小材料，如卡片、贴纸等。
活动过程：
1. 导入：教师可以通过提问或展示图片或视频，引导学生说出自己最好的朋友是谁，并描述好朋友的特点。
2. 发展新知：教师通过提问或故事，让学生了解“好朋友”的含义。教师可以让学生用简单的语言描述自己最好的朋友的特点。
3. 巩固练习：教师可以通过提供有关友谊的小材料，如卡片、贴纸等，让学生练习用简单的语言描述自己最好的朋友的特点。
4. 活动总结：教师可以总结本节课学习的内容，并强调友谊的重要性。
活动延伸：
教师可以通过游戏、绘画等方式，让学生进一步感受友谊的重要性。
中班《我的好朋友》教案 篇4
活动目标：
1、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。
活动过程：
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料?
3、幼儿制作，老师巡回指导。
启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。[：.]鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
4、引导幼儿互相欣赏，并猜猜这是谁，延伸活动：
可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊
活动反思：
在绘画的过程中，有些孩子提问道：老师我不会画我的好朋友。我便回答到：你的朋友长什么样子就画什么样子啊。于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着，我发现很多孩子都跟着我的样板画，我就赶紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
中班《我的好朋友》教案 篇5
设计意图：
幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。
活动目标：
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。
活动重点：
懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
活动难点：
能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备：
音乐录音《找朋友》。
活动过程：
1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？"
2、猜朋友。
（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？
引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。
（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？
（3）根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
中班《我的好朋友》教案 篇6
教案主题：我的好朋友
活动目标：
1. 学习识别并描述自己和他人的好朋友。
2. 学习用简单的语言表达自己的感受和想法。
3. 喜欢与朋友交流和玩耍。
活动准备：
1. 课件和图片，展示中班儿童熟悉的好朋友形象。
2. 音乐和游戏材料。
3. 教师提前了解幼儿好朋友的特征和表现。
活动过程：
1. 导入活动，播放音乐《好朋友》，引导幼儿说出自己和好朋友的名字。
2. 教师出示图片，引导幼儿观察并说出好朋友的特征。
3. 教师引导幼儿说出自己的好朋友，并描述好朋友的特点。
4. 游戏：两名幼儿扮演好朋友，一名幼儿扮演老师，老师扮演“陌生人”，让幼儿描述好朋友的表现。
5. 教师出示图片，引导幼儿说出自己的感受和想法。
6. 教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受和想法。
7. 结束活动，教师总结活动，并鼓励幼儿继续与好朋友玩耍。
活动延伸：
1. 教师在日常生活中引导幼儿与朋友交流，并鼓励幼儿邀请好朋友来家里玩。
2. 教师提供各种与朋友交流和玩耍的游戏材料，鼓励幼儿与朋友一起玩。
3. 教师定期开展“好朋友”的主题教育活动，帮助幼儿加深对好朋友的认识和了解。
中班《我的好朋友》教案 篇7
设计意图：
中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。
活动一：
一、 活动内容：我有好朋友了
二、 活动目标：
1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。
2.感受到有朋友的乐趣。
3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。
三、 活动准备：
1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的`合影照片。
2.布置用于贴合影照片的专栏。
3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。
四、 指导要点：
1. 放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。
2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。
3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。
4.与好朋友一起表演一个节目。
活动二：
一、 活动内容：打电话
二、 活动目标：
1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。
2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。
三、 活动准备：
1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。
2.学习打电话的方法。
3.与好朋友互换号码。
中班《我的好朋友》教案 篇8
活动目标：
1、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。
活动过程：
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？
3、幼儿制作，老师巡回指导。
启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
4、引导幼儿互相欣赏，并猜猜这是谁，
活动延伸：
可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊
活动反思：
在绘画的过程中，有些孩子提问道：老师我不会画我的好朋友。我便回答到：你的朋友长什么样子就画什么样子啊。于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着，我发现很多孩子都跟着我的样板画，我就赶紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
中班《我的好朋友》教案 篇9
目标：
1、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
准备：
1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。
过程：
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？
3、幼儿制作，老师巡回指导。
启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
4、引导幼儿互相欣赏，并猜猜“这是谁”，延伸活动：
可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊
中班《我的好朋友》教案 篇10
中班语言活动教案《我的好朋友》
目标：
1. 学生能够运用中文描述自己的好朋友；
2. 学生能够理解他人对好朋友的描述；
3. 学生能够表达与好朋友的共同兴趣爱好。
材料：
1. 关于好朋友的图片（包括动物和人类的好朋友）；
2. 用于游戏的图片（如卡片或小动物玩具）；
3. 纸张和彩色铅笔。
活动步骤：
引导（5分钟）：
1. 老师与学生共同谈论好朋友，并展示一些关于好朋友的图片，如动物或人类朋友的照片。
2. 老师问学生们是否有好朋友，并引导学生用中文回答。
口语练习（10分钟）：
1. 老师播放一段描述好朋友的录音，让学生们仔细倾听。录音内容可能包括好朋友的外貌特征、性格特点和喜好等。
2. 学生们之后互相交流并分享录音中介绍的好朋友的信息。
角色扮演（15分钟）：
1. 老师给学生们发放一些关于好朋友的图片，每位学生一张。
2. 学生们根据图片上的描述，分组进行角色扮演。他们将互相描述自己的好朋友，并试图猜测其他组的好朋友是谁。
小组游戏（20分钟）：
1. 老师将学生分成小组，并给每个小组发放不同的卡片或小动物玩具。每张卡片或玩具都代表一个好朋友。
2. 每个小组的学生用中文描述他们手中的卡片或玩具所代表的好朋友，并进行游戏。游戏规则是：学生们要根据其他小组中描述的好朋友的特征，猜测并找到相应的卡片或玩具。
绘画活动（15分钟）：
1. 每个学生都拿到一张纸和一盒彩色铅笔。
2. 学生们用画画的方式描述自己的好朋友，可以画出好朋友的外貌特征，也可以画出和好朋友一起做的有趣的事情。
总结（5分钟）：
1. 老师鼓励学生互相展示自己绘制的好朋友的图片，并用中文描述自己的好朋友。
2. 老师与学生一起分享今天的学习心得，并鼓励学生们加深对好朋友的理解。
这个教案旨在通过一系列生动的语言活动帮助学生们描述和理解好朋友的特点及共同兴趣爱好。通过角色扮演、游戏和绘画等多种方式，学生们能够更好地运用中文表达，并提高他们的口语交流能力。同时，这样的活动也促进了学生们的互动和合作意识。
中班《我的好朋友》教案 篇11
活动目标：
1．认识影子并了解不同时间影子的不同形态。
2．愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
1.选择一个晴朗的天气。
2．有一只小熊及小熊的影子（不同时间）的图片。
活动过程：
1．猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）游戏：找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？
教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。
3.通过观察，发现不同时间影子的不同。
提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？
可请幼儿看书回答，也可自己尝试观察后做记录。
4．手影游戏。
教师组织幼儿玩手影游戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。
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