老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学过程的有效监控。以下是幼儿教师教育网小编为您整理的“蚕宝宝课件”，建议您将此网页收藏以便随时查看！
蚕宝宝课件 篇1
活动目标：
1、了解蚕的外形特征、生活习性及变化过程以及用途。
2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动，进一步了解蚕的生长、变化过程。
活动过程：
一、猜谜，引出主题谜语：小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。
提问：这是什么呀?(蚕)蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?
1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。
(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?
(2)蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?
(3)蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化?又变成什么样子?
2、引导幼儿观察图片并排序提问：
(1)蚕宝宝长大要经过哪几个阶段?请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。
(2)个别幼儿上来给图片排序，全体幼儿观察。
3、师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的'幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。
1、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。说说蚕宝宝喜欢吃什么?饲养蚕有什么用?
蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
蚕宝宝课件 篇2
活动目标：
1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。
2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。
3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育活动过程：
一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。
二、瞧，蚕宝宝(自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好，蚕宝宝。(热情招呼，初步建立感情)2.自由观察、交谈。
(1)教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。
(2)倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。
3.师幼互动(1)问：你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式(了解气孔)，蚕的食物及排泄物等。
幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导(如：▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。
教师小结。
(2) 问：为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢?
鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案(如：可爱、长得小、软软的等)。
(3)问：还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。
教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。
三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶，尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢?
(2) 组织幼儿至附近的桑树地。
(3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。
2.喂蚕宝宝。
(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。
(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。
(4) 观察蚕宝宝吃桑叶。
四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化?
(1)幼儿自由发言。
(2)教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。
2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。
3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。
课后反思：
我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。
今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。
在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。
最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。
幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。
整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。
蚕宝宝课件 篇3
小班美术教案《家乡的蚕宝宝》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受毛线拖画活动的乐趣，学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐，快来看看幼儿园小班美术《家乡的蚕宝宝》含反思教案吧。
活动目标：
1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧。
2.感受毛线拖画活动的乐趣。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.培养幼儿的欣赏能力。
案例背景：
小班的孩子还没有什么绘画的技巧，甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣，于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣。毛线是我们日常生活中比较常见的材料，于是我把两者结合设计成一个小班玩色：毛线拖画活动。
活动重点难点：
活动重点：
能用毛线蘸色进行画圈。
活动难点：
用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。
活动准备：
毛线若干，示范画;红、黄、绿，三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。
活动过程：
一、引出课题
1.出示蚕宝宝图片，提问：这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧!
二、教师示范讲解
1.出示范例，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的，上面都有哪些颜色。
2.老师示范讲解拖画方法：用毛线的一端蘸色，轻轻提取，在白纸上随意涂画。再取另一根毛线蘸另一种
颜色继续涂画。有一点要注意，一根毛线只能蘸一种颜色，同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用。
3.幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧。
三、幼儿作画，教师指导
1.幼儿学习毛线拖画。
2.老师一边巡视一边指导幼儿拖画。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里，而应留出干净的一端。用完后把干净的一端拖在外面，而蘸了色的一端放进调色盘的同色颜料上。
3.指导动手能力较差的幼儿。说说自己蘸的是什么颜色，以巩固幼儿对颜色的认识。
四、展评作品
作品评比，表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿。
教学反思：
有了上学期相关的玩色经验，本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高，而且玩色的常规也有了很大的进步。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度，活动呈现的效果较好，就是我的准备工作还不够充分，准备的抹布太少了，有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的，下次组织玩色活动时，要多方准备，强调注意画面的整洁。
本文扩展阅读：蚕是鳞翅目的昆虫，丝绸的主要原料来源，在人类经济生活及文化历史上占有重要地位。原产中国，华南地区及台湾俗称之蚕宝宝或娘仔。
蚕宝宝课件 篇4
《大班科学饲养蚕宝宝教案反思》
引言：
近年来，越来越多的学校将科学活动引入课堂教学，以提高学生的学科理解和实践能力。其中，科学饲养蚕宝宝是一项既有趣又有教育意义的活动。然而，大班科学饲养蚕宝宝教案的实施中也存在一些问题和不足之处。通过反思，我们可以发现并改进这些问题，提高教学效果。
一、教学目标的设定不够清晰
在教案的制定过程中，教师需要明确教学目标。然而，在部分教案中，教学目标的表述较为模糊，缺乏明确的指导方向。比如，有的教案只是简单地写下“通过观察和实践，了解蚕宝宝的生长变化”，缺乏更具体的知识点和实践细节。因此，在设计教案时，应当明确教学目标，并具体到知识点、实践步骤等方面，以便更好地指导学生的学习。
二、教学资源的准备不充分
为了能够有足够的实践条件，教师在教学活动开始前需要提前准备好相关的教学资源。然而，在一些教案的实施中，教师没有充分准备好所需的材料和设备，导致活动无法顺利进行。比如，教室中没有足够的蚕宝宝、蚕茧或蚕食等。因此，在教案实施前，教师需要认真检查所需资源的充足性，并提前预备好，以确保活动的顺利进行。
三、教师的引导不够具体
在大班科学饲养蚕宝宝的活动中，教师扮演着重要的指导角色。然而，在一些教案中，教师的引导不够具体，仅仅强调观察和实践，缺乏对学生思考和问题解决的引导。因此，在教学过程中，教师应该及时给予学生具体的指导和启发，鼓励学生自主思考和探索，从而培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
四、学生的实际参与度不高
科学饲养蚕宝宝的活动是一项集合观察、实践和动手能力的综合活动，要求学生从中主动参与并获得实际经验。然而，在部分教案中，学生只是被动地接受教师的指导，参与度不高。因此，在活动开始前，教师应该培养学生的学习兴趣，鼓励他们提出问题、进行自主探索，并提供合理的学习环境和资源，以促使学生更广泛、主动地参与到活动中。
结语：
大班科学饲养蚕宝宝教案活动是一项生动有趣的科学实践活动，具有一定的教育意义。然而，在教案实施过程中，我们也可以发现一些问题和不足之处。通过反思并改进这些问题，我们可以提高教学效果，让学生在参与活动的过程中获得更多的知识和实践经验。因此，我们应该不断总结经验，改进教案设计，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
蚕宝宝课件 篇5
1培养儿通通过听觉判断方向的能力，改善前庭功能，发展平衡能力和敏感度
2激发孩子的想象力，让孩子积极尝试用布袋进行兴趣活动
三。培养孩子的自我调节能力、克服困难的态度和能力
活动准备：
1、环境的布置
2、了解“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”的过程
3、米袋人手一只
4、铃鼓4个《健康快乐动起来》伴奏带
5、桑叶若干
6、彩带
活动过程：
1、热身运动
（1）、**《健康快乐动起来》伴奏带
师：让我们跟着**做运动吧！
（2）、游戏：“做相反”幼儿听老师口令做相反动作
“向前走—向后走—高人走—矮人走”
2、玩布袋（布袋分散在四周）
师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,大家想一想布袋可以玩呢看谁能玩的跟别人不一样让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全玩之前老师给大家提个要求当老师唱《两只老虎》时请小朋友赶快回到原来的位子上去
（提醒儿童注意安全，观察儿童玩包）
3、说一说米袋可以玩
4、出示“蚕宝宝”的**了解它的生长过程
老师：你知道蚕宝宝会走路吗
老师：看这只蚕宝宝。我们来看看吧
5、“蚕宝宝”游戏
（1） 老师：孩子们玩的很好。现在让我们进入布袋，把自己变成蚕宝宝来改变！
（2）模仿“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”
a师：蚕宝宝们爬了这么久肚子一定饿了吧看那边有桑叶我们爬过去吃吧！
（教师作为喂桑叶的人不断地变动自己的位置蚕儿也随之改变爬行的方向）
老师b：让我摸一下。蚕宝宝的肚子真的很饱。嗯？我好象听到蚕宝宝在纺纱
c组：蚕宝宝吐了太多的丝，以至于把自己裹在里面
d师：蚕宝宝在茧里面睡着了慢慢地变成了蛹它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧飞了出来一只又一只一只又一只,都飞出来了（模仿飞蛾的动作四散跑）
（3） 老师：刚才孩子们已经从蚕宝宝变成了蛾子。他们所学的都是这样的。接下来我们玩个游戏吧
6、“盲人听音走路”游戏
（1）师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的今天我们要换种玩法把布袋套在头上玩大家体会一下盲人走路时的感觉
（2）幼儿将布袋套在头上四处走动教师提示注意安全互不碰撞
（3） 老师：听声音传来。我们试着沿朝声音的方向走吧！（请四位老师在会场四角**老师的手势和打击乐器）
（4）游戏结束师：请小朋友把布袋拿下来吧现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便如果我们平时遇到盲人应该做（幼儿各抒己见）
师：小朋友说的真好相信小朋友一定能说到做到
6、放松游戏：布袋魔术
老师：好的，让我们用布袋做另一个魔术！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将布袋竖向对折）然后变成一个矮子（再将小布袋横向对折）然后再变得矮一点成一个小矮人（再将布袋横向对折此时布袋已经被折叠好）现在我们一起把这些小矮人送回家里去吧！
（拿着布袋走出场外活动结束）
蚕宝宝课件 篇6
活动目标：
1在零距离接触蚕宝宝，感受它可爱的美丽。
2在轻松的师生互动氛围中，我们可以建构关于蚕的外貌和习性的肤浅知识。
三。愿意接受新事物，对新事物有渴望。
活动准备：联系活动现场，果蓝，小篮子，安全教育
活动过程：
一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。
2、 看，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的形态、生活习性等）
1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）
2.自由观察、交谈。
（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。
（2） 倾听幼儿之间的对话，及时引导幼儿观察和思考蚕的外貌特征和生活习性。
3.师幼互动
（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。
儿童可以随意说话，老师可以获取与关键内容相关的信息，并进行更深入的指导（例如，寻找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？
让我告诉你一个蚕的小秘密：蚕没有鼻子，但它可以用身体上的小黑点呼吸。▲找找气孔。
）。教师小结。
（2） 问：它们为什么叫蚕宝宝？（关于如何理解如何称呼蚕宝宝）问：它的名字叫蚕宝宝，但我们都叫它蚕宝宝。你觉得为什么？
鼓励孩子们表达自己的观点，并肯定每个不同的答案（例如：可爱、小、柔软等）。
（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）可能提出的问题：蚕斑、蚕网及其功能、蚕的生长等。
教师鼓励孩子提问，引导他们用合理的语言组织问题。
3、 蚕宝宝午餐（采桑叶喂蚕）
1.采桑叶
（1） 老师：蚕宝宝饿了，想吃东西。它们的饭菜是什么？
（2）组织幼儿至附近的桑树地。
（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。
2.喂蚕宝宝。
（1） 请介绍一下桑叶种植的基本方法。
（2） 幼儿可以免费给蚕宝宝喂桑叶。
（4）观察蚕宝宝吃桑叶。
4、 奶奶的礼物（唤起再次探索的欲望）
1问：再过几天，蚕宝宝会怎么样？
（1）幼儿自由发言。
（2） 老师总结：蚕宝宝会变大还是会有其他变化？奶奶会送我们几个蚕宝宝养，你就知道了。
把奶奶的礼物带回幼儿园。
3.将蚕以自然角度饲养并观察直到将茧剥成棉。
蚕宝宝课件 篇7
蚕宝宝
记得很小很小的时候，邻家阿姨养了几只蚕宝宝，叫我好是喜欢，总是想什么时候我也能够拥有。也许是真的太喜欢了，我总是用心寻找着它。功夫不负有心人，好心的同学帮我寻到了小小的蚕卵。蚕卵密密麻麻的铺展在一张白纸上，谁能想象到它即将诞生的顽强小生命。我细心地将它们放在一个8公分大小的盒子里，等待着它们的到来。这等待的心情非常急切，每天早晨第一件事就是看看它们是否破壳而出，中午放学回来顾不上吃饭第一件事也是看看它们，这一天下来我不知要看他们多少次，心急的我引起了父亲的注意，他拍着我的头告诉我，蚕的孵出是需要时间的，你一定要耐心等待。
经过漫长的一个星期等待，小生命终于出来了，它太小了，小得你一不注意都会忽略它，它的身段细得像头发，长度也就毫米，虽然他这么小，这么的不出众，但足以叫我兴奋了一整天，逢人便说。我把桑叶用布擦干净轻轻放在盒内喂养着我的宝宝，一天、两天，蚕宝宝变大了，粗的像铅笔芯了。
蚕宝宝越来越大，它们的食量也越来越大，到了供不应求的地步，我守在它们的身边发了愁，这一切被哥哥们发现了，两位哥哥一声不响地背起书包徒步走了三公里来到郊区摘桑叶，整整一个下午，哥哥们背回了整整两大包，看到这么多的桑叶，我高兴得跳了起来，我的蚕宝宝终于可以吃个饱了，可是哥哥们的手却因捋桑叶而又红又肿，手掌的皮都破烂了。看到这里，我的心一下由兴奋掉入了心痛，我抚摸着哥哥的手，泪珠掉到了他们的手心里，心里默默说着谢谢哥哥。哥哥轻轻地拍了拍我的头说：“没事妹妹，哥哥的手过两天就会好的，到时候哥哥还去帮你摘桑叶，喂你的蚕宝宝”。
经过一个夏天的喂养，蚕变得又白又亮了，爸爸说它要到吐丝的阶段了。啊，期盼已久的事终于要到了，我激动不已。一天的傍晚，一只蚕宝宝嘴里吐出了蚕丝，一点一点的越来越多，经过一个晚上，蚕儿们吐了整整一大张蚕丝，妈妈高兴的对我说留着它到新年时给你做一件新棉袄穿。幸福与快乐挂在了我的脸上。
经过春天和夏天对蚕宝宝的喂养，我体会到了哥哥们的亲情，喂养的艰辛，收获的快乐，这一切永久地留在了我的心里直到永久。
李文
2012年1月30日
蚕宝宝课件 篇8
一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 了解蚕宝宝的生长过程；
b. 掌握蚕宝宝的饲养方法；
c. 培养学生的观察、记录和分析能力。
2. 过程与方法：
a. 观察：学生通过观察蚕宝宝的生长过程，了解它们的变化；
b. 记录：学生利用日记或画册记录蚕宝宝的生长过程，并进行分析；
c. 分析：学生根据记录的资料，分析蚕宝宝的生长规律。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生的责任感和爱护小动物的意识；
b. 培养学生的独立学习和动手实践的能力；
c. 培养学生对生命的敬畏之心。
二、教学内容：
1. 蚕宝宝的生长过程：
a. 蛹壳破裂：蛹壳破裂后，蜕变成蛾；
b. 蜕变成蛾：蚕宝宝经过蜕变后，变成美丽的蛾；
c. 蚕茧的制作：蚕宝宝会吐丝制作茧，用来保护自己蜕变；
d. 吃桑叶生长：蚕宝宝以桑叶为食，不断吃桑叶生长。
2. 蚕宝宝的饲养方法：
a. 提供充足的桑叶：蚕宝宝吃桑叶生长，需要提供新鲜的桑叶；
b. 保持适宜的温度和湿度：蚕宝宝对温度和湿度有一定要求，需要定期保持温度和湿度；
c. 清洁饲养环境：保持蚕宝宝的环境干净整洁，定期清理残羽和蚕粪。
三、教学过程：
1. 引入：
通过图片或视频展示蚕宝宝的生长过程，引起学生的兴趣。
2. 观察与记录：
a. 学生观察蚕宝宝的蛹壳破裂过程，并记录观察到的现象；
b. 学生观察蚕宝宝吐丝制作茧的过程，并记录观察到的现象。
3. 分析：
学生根据记录的资料，分析蚕宝宝的生长规律和食物需求。
4. 小组合作：
学生分成小组，每个小组根据观察和记录的资料，设计一个合理的蚕宝宝饲养方案，并进行讨论和分享。
5. 实践：
a. 学生按照小组设计的饲养方案，饲养蚕宝宝一段时间；
b. 学生利用日记或画册记录饲养蚕宝宝的整个过程。
6. 反思与
学生总结蚕宝宝的生长过程和饲养方法，并对饲养过程进行反思和评价。
四、教学资源：
1. 图片或视频：展示蚕宝宝的生长过程；
2. 桑叶：提供给蚕宝宝作为食物；
3. 饲养箱和饲养网：用于饲养蚕宝宝；
4. 日记本或画册：用于记录饲养蚕宝宝的过程。
五、教学评价：
1. 观察记录：学生根据观察和记录的情况，评价自己的观察和记录能力；
2. 饲养方案设计：评价学生设计的蚕宝宝饲养方案的合理性与可行性；
3. 日记或画册：评价学生记录的过程是否详细、准确并包含必要的信息。
六、拓展延伸：
1. 组织参观：组织学生参观蚕宝宝饲养场或桑叶种植基地，了解更多关于蚕宝宝的知识；
2. 制作展板：学生可以制作关于蚕宝宝的展板，展示给其他年级的同学观看；
3. 开展科普讲座：邀请专业人士进行蚕宝宝的科普讲座，进一步拓宽学生的知识面。
通过这个教案的开展，学生将能够亲身参与到蚕宝宝的饲养过程中，通过观察和记录，了解蚕宝宝的生长过程，培养学生的观察、记录和分析能力。同时，通过饲养蚕宝宝的实践，学生能够培养自己独立学习和动手实践的能力，敬畏生命，爱护小动物。这样的教学活动旨在培养学生的综合素质，使他们更好地适应未来社会的需要。
蚕宝宝课件 篇9
【活动目标】
1．了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。
2．运用已有的生活经验，进一步了解蚕的生长、变化过程。
3．愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。
【活动准备】
各个生长阶段的蚕宝宝图；蚕生长过程图片；班里饲养的蚕宝宝以及其照片；人手一片桑叶。
【活动过程】
一、谈话引出主题
最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照顾下慢慢长大了，你们知道是谁吗？（蚕宝宝）
蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？
二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程
1．提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。
（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？（幼儿先说一说，再出示图片）
（2）蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？
师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。（迁移小蝌蚪的成长）幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个有趣的名字叫蚁蚕。
（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？（依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征）
2．幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样慢慢变化的。
3．出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。
师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。
三、了解桑叶以及蚕的用途
1．蚕宝宝喜欢吃什么？（桑叶）桑叶是什么样子的？（桑叶人手一片观察）
2．饲养蚕有什么用？
蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装
3．师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应注意些什么？
勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱；帮蚕宝宝清理便便，注意卫生；蚕结茧时，不要移动等。
四、联系生活，情感迁移
1．出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。
2．教师小结：希望我们小朋友能用今天学到的养蚕宝宝的方法去好好照顾我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观察蚕宝宝是怎么长大的。
蚕宝宝课件 篇10
活动目标：
1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。
2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。
3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。
活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育
活动过程：
一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。
二、瞧，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）
1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）
2.自由观察、交谈。
（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。
（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。
3.师幼互动
（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。
幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。
教师小结。
（2）问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？
鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。
（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。
教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。
三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）
1.采桑叶
（1）师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？
（2）组织幼儿至附近的桑树地。
（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。
2.喂蚕宝宝。
（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。
（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。
（4）观察蚕宝宝吃桑叶。
四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）
1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？
（1）幼儿自由发言。
（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。
2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。
3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。
蚕宝宝课件 篇11
第一节：引导学生了解蚕宝宝的生长过程
时间：20分钟
目标：通过观察蚕宝宝的生长过程，了解它的生活习性和变化。
步骤：
1.引入话题
老师向学生们展示一张蚕宝宝的图片，并向学生们提问：“大家知道这是什么动物吗？它的特点是什么？”
2.听故事
老师向学生们讲述一个有关蚕宝宝的故事，故事中将介绍蚕宝宝的生活习性和成长过程。
3.观察实物
老师准备好蚕宝宝的宝宝种子和相关的养殖环境，学生们可以观察并了解蚕宝宝的生长环境。
4.讨论总结
引导学生们讨论观察到的现象，并总结蚕宝宝的生活习性和变化。
第二节：学生们自己种植蚕宝宝
时间：30分钟
目标：通过亲身参与蚕宝宝的养殖，激发学生们的兴趣，并让他们亲身体验生长的过程。
步骤：
1.分发种子和养殖工具
老师将蚕宝宝的宝宝种子和养殖工具分发给每个学生，确保每个学生都能亲手参与到养殖中来。
2.指导学生种植
老师向学生们演示如何种植蚕宝宝，包括如何准备种植土壤，如何种下蚕宝宝的宝宝种子以及如何正确养殖。
3.学生亲手实践
学生们按照老师的指导，自己动手种植蚕宝宝，期间老师可以适时地给予必要的指导和鼓励。
4.观察和记录
学生们在种植过程中，需要观察蚕宝宝的生长情况，并进行记录，包括生长速度、变化情况等。
5.分享和总结
学生们将自己的观察和记录与同学们分享，并总结自己在种植过程中的体会和收获。
第三节：了解蚕宝宝的价值和利用
时间：20分钟
目标：通过学习蚕宝宝的价值和利用，让学生们了解到昆虫对人类的贡献。
步骤：
1.小组合作探究
将学生分成小组，让他们自由讨论蚕宝宝的价值和利用，并列举出蚕宝宝对人类的贡献。
2.展示和分享
每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并分享给大家。
3.教师的总结
老师对学生们的讨论结果进行总结，展示一些蚕宝宝的价值和利用，如蚕丝的生产、蚕宝宝对环境保护的重要作用等。
第四节：创造性活动——制作蚕宝宝的手工作品
时间：40分钟
目标：通过制作蚕宝宝的手工作品，培养学生的创造力和动手能力。
步骤：
1.创意发散
老师为学生们介绍一些蚕宝宝的手工作品，如蚕宝宝造型的书签、纸串等，启发学生们的创意发散。
2.自由制作
学生们根据自己的兴趣和创意，选择合适的材料，并开始制作属于自己的蚕宝宝手工作品。
3.展示和分享
学生们将自己的手工作品展示给同学们欣赏，并分享自己的创作灵感和过程。
4.评价和奖励
老师对学生们的作品进行评价，并为优秀作品颁发奖励，鼓励学生继续发展创造力。
通过以上的教学设计，学生们既能通过观察和实践了解蚕宝宝的生长过程，又能体会到蚕宝宝对人类的贡献，并在制作手工作品的过程中培养了创造力和动手能力。希望通过这个教案，学生们能更加深入地了解蚕宝宝，并培养出对大自然的关爱和对科学的探索精神。
蚕宝宝课件 篇12
主题由来：
春天到了，植物都开始生长，各种小动物也都活动起来了，尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后，孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了，因此，生成此活动。
活动目标
1、 培养幼儿探索的兴趣，提高幼儿观察能力。
2、 培养幼儿热爱生命，喜欢小动物，热爱大自然的情感。
3、 加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。
问题板块
幼儿提问：
1、 幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀？
2、 蚕宝宝吃什么呀？
3、 蚕宝宝死了吗？
4、 蚕宝宝怎么不吃东西了？
5、 蚕宝宝变成了什么样子？
6、 蚕子怎么来？
主题壁报
教师引导：
1、 带领幼儿仔细观察。
2、 鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们到底吃什么。
3、 为幼儿提供充分的材料、物品，鼓励幼儿去尝试、探索。
布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的过程的记录。
区域游戏相关内容
图书区：
提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。
建筑区：
鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。
巧手区：
为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫。
自然角：
提供活的小动物、昆虫标本，各种食物，蚕子，观察记录本等物品，鼓励幼儿观察。
家园合作
1、 感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观察。
2、 带领幼儿认识桑叶，有可能的采集
资源利用
1、 家长资源：在家里和孩子一起养蚕。
2、 社区资源：为蚕宝宝采桑叶。
3、 网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《蚕宝宝课件》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了蚕宝宝课件专题，希望您能喜欢！
