内科学期教学计划9篇

在每天繁杂的工作中想要保持冷静，为了让工作有更好的推进，我们要制定工作计划了。工作计划是我们对未来工作的打算。你知道如何写一份工作计划吗？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“内科学期教学计划9篇”，仅供参考，我们来看看吧！

内科学期教学计划(篇1)

一年级科学教学计划

一、学生情况分析：

本班共有28人，经过上学年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三：教学目标：

(一)情感态度与价值观

对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。

2、探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。

3、知道生活正的常见材料，认识观察体验不同的布料，认识观察体验塑料，认识观察不同的石头。初步认识这些材料在生活中的应用。

4、认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，了解土壤中的常见生物群体。

5、了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。了解工业产品并学习动手制作小挂钩，培养动手能力。

(三)能力培养

1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

（四）教学内容与实施 第一周1、找空气 第二周2、认识空气 第三周3、纸风车 第四周4、常见的动物 第五周5、动物的反应 第六周6、动物的运动 第七周7、小动物找妈妈 第八周8、布料 第九周9、塑料 第十周 10、石头

第十一周11、我们周围的植物 第十二周12、土壤与植物 第十三周13、蚯蚓的家 第十四周14、土壤中的小动物 第十五周15、番茄鱼番茄酱 第十六周16、做个小挂钩 第十七周期末测试

内科学期教学计划(篇2)

一、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

二、教学措施

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

5、信息发布会、报告会、交流会：让学生根据所需内容进行研究，搜集整理有关资料，写出研究报告，并在课堂上交流，营造一种民主的科学交流的氛围，让学生尝试、体验科学交流活动的乐趣。

三、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作· 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛· 科学欣赏· 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

四、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

五、实验教学安排表

内科学期教学计划(篇3)

序号 课题 周次 演示实验 学生实验与准备材料 课外作业

1 动物怎样生活 一至四 课件 观察一种动物 饲养或观察一种小动物作好记录

2 形形色色的动物 课件 讨论归纳

3 植物怎样生存 课件、根茎输送作用 观察植物的根并分类

4 植物的根和茎 课件、根茎输送作用

5 形形色色的植物 植物的蒸腾作用

6、7 整理与测验

8 食盐在水里溶解了 五至八 溶解实验 了解有关溶解的知识与实验

9 怎样加快溶解 溶解的对比实验

10 一杯水能溶解多少食盐 溶液定量实验

11 分离盐与水的方法 酒精灯使用；蒸发仪器的使用 酒精灯使用；蒸发与结晶实验

12 观察更多的溶解现象 液体、气体溶解实验

13、14、 整理与测验

15 云和雨 九至十一 课件 云的观察与记录；测量雨水 天气与气温记录

16 风的观测 风向与风力 体会风向与风力；制作小风车

17 气温的变化 气温测量 测量并记录气温

18 我们关心天气 天气与预报的解读 记录天气、气温、风向、风力降水

19、20 整理与测验 气温折线图的绘制 绘制气温折线图

21 磁铁的磁性 十二至十四 磁性实验

22 磁铁的两极 两极性质；磁悬浮实验

23 做一个小磁铁 制作小磁针

24 指南针 自制指南针

25、26 整理与测验

27 听听声音 十五至十七 课件 听音与辨音 了解有关声音与噪音的知识

28 声音是怎样产生的 发声实验

29 声音是怎样传播的 固体、气体、液体传声实验

30 控制物体发出的声音 制作发声罐与降低音响实验

31 制作我们的小乐器 自制小乐器并演奏

32、33 整理与测验

34-40 期末整理与评估 十八至二十

内科学期教学计划(篇4)

六年级科学下册教学工作计划

一、学生基本情况分析：

六（2）班本学期共有52名学生，其中男生27名，女生25名，

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、所教学科的教材分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

三、教学目标及要求

(一)“微小世界”单元：

●放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。

●为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。

●细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

●微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。

●一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

●微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

●微生物有在特殊环境下生存的结构。

●物质世界和生命世界是多种多样的。

（二）“物质的变化”单元：

●世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

●物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

●物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

●物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。

●物质的化学变化会伴随各种现象。

●物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

（三）“宇宙”单元：

●月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。

●太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。

●星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

●宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。

●宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

（四）“环境和我们”单元：

●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。

●处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

●设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。

●减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。

●垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

●人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

●水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。

●大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

四、达成目标的具体措施 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

内科学期教学计划(篇5)

四年级下册科学教学计划

学情分析

经过近2年的科学学习，本年级的学生多数能做到以下几点：

⒈对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动。

⒉能在观察和实验中及时做好记录。

⒊知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜测——设计验证猜测的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”等过程。

⒋有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。

⒌能小组协作完成科学探究任务。

研究专题及实施策略

为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期将采用以下策略展开教学：

⒈多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。

⒉设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。

⒊运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。

⒋加强小组间的交流，引导学生在相互交流、分享中进一步反思、提升。

⒌进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识。

教学目标

《电》

⒈科学概念：

静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

电荷持续的定向流动就形成了电流。

要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。

开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

电视一种能量来源，能产生光和热。

⒉过程与方法：

组装简单的电路。

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

用简单的电路图表示电路的连接方式。

制作简单的开关，并用它来控制电路。

用电路检测器检验电路中的故障。

用电路检测器检验导体和绝缘体。

用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

⒊情感态度价值观：

知道安全用电的重要性。

激发探究电的兴趣。

发展探究和解决问题的自信心。

《新的生命》

⒈科学概念：

繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的。

植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

⒉过程与方法：

用解剖的方法观察花和种子的内部构造。

用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。

按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。

持续观察种子发芽的变化过程。

经历观察卵的构造和青蛙卵的孵化过程。

⒊情感态度价值观：

保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。

养成认真细致、坚持观察的科学态度。

认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

《食物》

⒈科学概念：

人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。

食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。

食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

了解食品，从包装上可获取不少信息。

⒉过程与方法：

使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。

通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。

通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。【jht868.com 合同范本网】

通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。

利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。

⒊情感态度价值观：

在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系，感受事物与事物之间存在的联系。

在分类、比较等活动中，[ 课件 ]参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。

在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。

《岩石和矿物》

⒈科学概念：

地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。

不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。

人们认识岩石和矿物是根据它们的特性。

人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。

⒉过程与方法：

利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。

根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。

进行有关硬度、透明度、光泽的实验，记录并讨论实验的结果。

阅读更多的有关岩石和矿物的资料。

将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。

⒊情感态度价值观：

懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。

欣赏岩石的美、矿物晶体的美。

培养收集研究岩石和矿物的兴趣。

认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。

认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。

内科学期教学计划(篇6)

计算机科学技术

本专业分嵌入式和信息系统两个方向。嵌入式方向以培养计算机软件及硬件技术方面的高级实用型人才为主要目标。学生将掌握所从事嵌入式软件工程必需的基本理论、基本技能及各种嵌入式系统设计的典型开发、调试和测试工具的使用。能在企业、事业、信息技术和行政管理部门、科研部门、教育等单位从事计算机应用开发、技术服务、科学研究、信息管理、教学工作的计算机科学与技术学科的高级应用型人才。

信息系统方向以培养计算机信息管理高级实用型人才为主要目标。学生将掌握计算机网络、数据库的日常管理和维护技能，支持客户/服务器结构的MIS(管理信息系统)的开发与维护技能，企事业单位计算机应用软件及Internet应用的开发技能以及计算机网络和外部设备的安装及故障诊断维护的应用型人才。

信息管理与信息系统

本专业依托计算机科学与技术、经济学和管理学等主干学科，培养的学生能够在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、企事业部门等从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面工作，是具有多方面适应性的复合型专业人才。

网络工程

本专业分网络安全、网络规划与系统集成二个方向。网络安全方向培养在网络安全技术方面具有较宽广的专业知识和实践动手能力、具有较强的实施网络安全技术能力的应用型工程技术人才。网络规划与系统集成方向培养能从事计算机网络的设计和改造、管理与维护、网络工程规划与施工、计算机网络应用软件开发的应用型工程技术人才。培养的学生能从事网络工程设计与建设、网络运行维护与管理、网络安全防护与性能分析、信息系统的安全性设计与信息安全产品开发、网络技术教育等方面的高级复合型人才。可以在政府机构、企事业单位、计算机网络公司等单位从事计算机网络科研、生产、开发和系统管理与维护等工作。

软件工程

本专业的培养方向是软件设计方向。培养能够掌握计算机软件的分析设计方法和主流开发技术，具有较强的软件设计与实现能力和规范化的软件工程设计开发素养；应能够掌握软件工程项目管理的初步理论与方法，具有软件产品的维护、推广等方面的知识结构和较好的外语水平，能够在信息产业部门从事软件设计、开发、管理，以及教学科研工作，成为德、智、体全面发展的、IT行业适用的工程技术人才。

计算机科学与技术是学什么

计算机科学与技术学什么内容

计算机科学与技术学什么课程

计算机科学与技术专业介绍

计算机科学与技术课程有哪些

内科学期教学计划(篇7)

六年级下册科学教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，学会探究问题的策略，为将来的继续学习打好基础。加强小学科学教育教学的研究，开展行之有效的教研活动，提升我校科学教学的教研质量与教研水平。

二、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

三、本册教材的总目标 科学探究

知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。

情感态度与价值观

保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境（STSE）的联系。科学知识

初步了解生物的进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科学技术的发展历程等有关知识。

四、本册教材的结构体系

1、教材内容概述

本册教材以“人与自然，学习总结”为主题，编排了“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学习了科学探究”、“科学的历程”5个单元，每个单元的主要内是：

（1）“生物的进化”—— 此单元包括“生命的历程”、“物竞天择”、“人类的起源”、“动物的驯化”4课书。此单元主要引领学生围绕着人类发展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历发现的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7时。

（2）“水环境污染与保护”——此单元包括“小河的哭诉”、“污染来自哪里”、“清洁剂的‘威力’”、“保护我们的生命之河”4课书。此单元围绕“水环境污染与保护”这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。此单元教学大约需要6～7课时。

（3）“宇宙探索”——此单元包括“太阳和太阳系”、“浩瀚宇宙”、“灿烂星空”、“宇宙畅想曲”4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要6～8课时。

（4）“我们学习了科学探究”—— 此单元包括“我们的科学学习历程”、“确定我们的研究主题”、“启动我们的探究之龙”、“分享我们的探究果实”4课书。此单元是全册教材、全套教材的总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约需要4～5课时。

（5）“科学的历程”——此单元只有“科学的历程” 1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元（课）教学大约需要1～2课时。

教学进度计划：

第1—2周

新学期的话、生命的历程 第3周物竞天择

第4—5周人类的起源、动物的驯化 第6周小河的“哭诉” 第7周第8—9周 生命之河

第10周 第11—12周 第13周 们研究的主题

第14周 的研究果实

第15周 第16—17周 污染来自哪里

清洁剂的“威力”、保护我们的太阳和太阳系

浩瀚宇宙、灿烂星空、宇宙畅想曲

我们的科学学习历程、确定我启动我的探究之龙、分享我科学的历程、总复习复习迎考

内科学期教学计划(篇8)

一、指导思想

湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能 训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

二、学情分析

四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念 。

三、全期教学总目标

1、科学探究

(1)能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

(2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。

(3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。

2、情感，态度，价值观

激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。

3、科学知识

了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。

教学重点：

开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

教学难点： 能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。

内科学期教学计划(篇9)

2013—2014学年度第二学期

四年级科学教学计划

孙海波

一、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教学中应注意的问题：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《热与我们的生活》《春夏星空》《光与我们的生活》《生物与环境》《太阳、地球和月亮》《研究与实践》等6个单元，共23个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

五、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

七、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

九、教学进度 第一周

1、杯子变热了

2、水变热了 第二周

3、谁热得快

4、它们会生热吗 第三周

5、温度计的秘密

6、自行车为什么会爆胎 第四周 第一单元整理复习太阳能热水器的发展与使用 第五周

7、春季星空

8、夏季星空 第六周 春天与夏天里的动植物 第二单元整理复习第七周

9、认识光

10、玩镜子 第八周

11、潜望镜的秘密

12、彩虹的秘密 第九周

13、凸透镜

14、照相机和眼睛 第十周 第三单元整理复习复习前三单元的内容 第十一周

15、蚯蚓找家

16、变色龙 第十二周

17、植物向哪里生长

18、生物与信息

第十三周

19、密切联系的生物界 20、珍稀动植物 第十四周 第四单元整理复习

21、白天与黑夜 第十五周

22、昼夜与生物

23、四季更替

第十六周

24、弯弯的月亮

25、登上月球 第十七周 第五单元整理复习观察月相 第十八周 第十九周 复习考试 第二十周 自行阅读科技类书籍杂志

十、教师业务学习及活动安排

利用空课学习课程标准、山东教育等教学刊物。接受新的教学理念，好的教学经验以用于自己的课堂。为实现和谐高效课堂积累理论知识。

在这新的一学期，在学校领导的帮助和正确指导下，我将继续以新课程的全新理念为指导，搞好实验研究。力争在和谐、高效的课堂下取得更优异的成绩。

新时代的教师不仅要有高度的责任感、高超的教学艺术，更要掌握渊博的知识、有培养学生创新能力和实践能力的现代教育教学思想和方法。教师要随时捕捉最新的教育信息，从中汲取营养，不断充实完善自己，提高自身素质。具体要求如下：

1、加强学习，转变观念。学习是新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》等一系列文献，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。

2、教师充分利用每人一台电脑的便利条件，经常上网捕捉最新的教育信息，“利用远教资源”，及时收看远教信息，洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。

十一、课题研究及方案

（一）小学科学课堂教学中小组合作学习策略的研究

（二）课题研究的意义：

《科学课程标准》提出：科学课要帮助学生体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为科学的学习和学生全面的发展打下基础。因此，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式成为了新课改的主旋律，小组合作学习也就成为了转变学生学习方式的重要途径之一。在这种理念的指导下，无论是我们观摩到的外校课堂教学，还是我校科学组教师自己的课堂教学，小组合作学习可谓“遍地开花”，热闹异常。但在热闹的表象下，我们也发现了一些值得我们深思的现象：首先，我们的合作学习只是流于一种形式。从小组讨论、小组汇报、小组交流、倾听同学发言到全班讨论、交流，这其中学生往往较自由散漫，没有一种良好的课堂氛围。所以教师、学生都感到比较累，课堂的效率往往比较低。其次，在小组合作学习中，讨论、汇报无序性表现严重，没有形成良好的课堂常规。交流的只是：“我认为„„，“我想„„”，很少有“我们小组认为„„、我们小组觉得„„”。最后，许多课堂中的合作学习最终演变成了个人的表现或是竞争的课堂。多数学生一言不发故作沉思状；有的你争我抢，谁也不听谁，只顾表达自己的意见。往往是“互动”的多，“互助”的少；全班一节课下来真正合作，达到效果的只有寥寥几人，合作的课堂最终演变成了竞争的课堂。因此如何帮助学生树立小组合作的意识，形成有效的小组合作学习策略，提高教学效益，成为了探求的热点。为此我们在科学教学中开展小组合作学习策略的研究，以寻求良好的教学效益。

（三）课题研究的目标：

创设和谐的小组合作学习氛围，培养学生的小组合作意识，引导学生学习合作技巧并养成良好的学习习惯，提高科学教学效率。

四、课题研究的内容

1、合作意识的培养。反思我校科学课堂目前的教学情境，在大多数老师的课堂上师生共同研究的情境和学生团体活动的情况并不多见，占主流的仍然是竞争与个人的活动。这在很大程度上阻碍了学生学习积极性的发挥，不利于集体凝聚力的形成，也不利于形成正确的竞争观、合作观和良好的社会技能。加上学生的生长经历，在心理上也缺乏与人合作的准备。因此，我组开展课题实验的重要研究内容之一就是充分开发与利用教学中合作性活动，培养学生的小组合作意识。

2、小组合作学习的实践策略。几乎在所有学科的课堂教学中都会出现小组合作学习的情境，科学课堂尤甚。但是究竟如何组织小组合作学习，采用什么样的策略才能使小组合作学习落在实处、发挥实效，目前我们还心中无底，更谈不上形成理论体系。因此我们开展此项课题研究的核心内容就是探索小组合作学习的实践策略，争取形成一套行之有效的经验模式。

3、小组合作学习的评价。评价改革本来就是新课改的重要内容之一。我们进行小组合作学习策略的研究，其重要的一个方面也是进行小组合作学习评价的研究。包括评价时机的把握、评价语言的斟酌、评价方式的选择等等。

五、研究的主要方法

1、行动研究法：即把我组每位科学教师的每一节课堂教学，都作为我们课题研究的一个环节，在实际行动中摸索经验、总结得失，使教学的过程同时成为研究的过程。

2、学习借鉴法

在日常实施中，不断学习和借鉴兄弟学校的先进做法，特别是有关小组合作学习方面的专题专著，采它山之石，垒自己之窝。每月科学组教师集中学习一次，并不间断自学，让每为老师自觉地增强改革意识和科研能力，成为“科研型”教师。

3、得失总结法

课题研究对我们是一项崭新的工作，我们还很幼稚。因此在课题研究的过程中我们要作到一步一回头，步步展开，步步总结，及时地积累我们在研究中得到的经验，纠正我们的失误和不足，让课题研究入轨并能正常运作。

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