俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？由此，有请你读一下以下的“语言的设计意图教案优选”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
语言的设计意图教案【篇1】
大班健康活动推荐设计意图
设计意图怎么写？
教学设计的目的是明确教学的目的，即教学设计的目标。一般来说，进行教学设计是为了达到一定的目的，所以本意就是你要进行教学设计的目的！ ！
如何写小学数学教学设计
I．教材分析 >2．教学目标知识与技能：情感态度与价值观：
3．学习者特征分析
4．教学策略的选择与设计
V．教学环境和资源准备
你选择你想写的初等数学课。然后写在下面的部分。您还可以在线搜索特定内容的教学设计。
大班健康活动：《户外运动会》教案
日期：XX-03-16
1.设计意图：孩子们活泼好动。触摸、爬行、滚动和击打是他们自娱自乐和互相玩耍的最爱。大班孩子对自己身体的各个部位都有一定的了解，在玩耍的过程中，他们能有意识地、主动地寻找多种方式利用身体的某些部位来完成一些高难度的动作。根据本班孩子的实际能力，我设计了“智体”系列活动。活动中，孩子们积极思考、尝试，利用身体各部位活动，满足了孩子们的兴趣和需求。为了尽可能地满足孩子们创造游戏的兴趣和愿望，本次活动是专门设计的。活动的目的是让孩子们积极开动脑筋，大胆参与，在愉快的心情中积极探索不同的打盒子方式。
语言的设计意图教案【篇2】
导言：
在小班教学中，语言活动的设计对于培养幼儿的语言表达能力和沟通能力至关重要。通过语言活动的设计，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高幼儿的语言运用能力。本文将详细介绍小班语言活动教案的设计意图，并提供一些示例教案。
一、设计思路：
1.培养兴趣：小班幼儿对于新鲜事物和游戏活动的兴趣较高，因此在语言活动的设计中，可以融入一些游戏元素，激发幼儿参与的积极性。
2.循序渐进：由于幼儿的认知能力有限，教师在设计语言活动时应从简单到复杂、由易到难的原则，逐步提高语言活动的难度和要求。
3.培养合作精神：小班幼儿在语言活动中应培养合作、沟通和协作的能力，可以设计一些小组活动或伙伴活动，让幼儿在交流中互相学习，共同完成任务。
4.启发思维：设计语言活动时，可以运用一些启发性问题，引导幼儿思考，培养他们的观察力和分析能力，激发他们的创造力和想象力。
二、示例教案：
教案1：游戏：找朋友
教学目标：培养幼儿观察力和语言表达能力，学习认识动物和他们的叫声。
教学准备：卡片上画有不同动物的图片和对应的叫声。
教学步骤：
1.教师出示一张卡片上的动物图片，引导幼儿观察，并问：“这是什么动物？”
2.幼儿回答后，教师再出示另一张卡片上的动物叫声，问：“谁是它的朋友？”
3.幼儿根据叫声的相似之处，选择正确的动物图片，并说出答案。
4.教师再次出示不同的动物图片和叫声，帮助幼儿练习观察和语言表达能力。
5.教师可以适时引导幼儿在对话中运用新学的词汇，进一步巩固语言的运用。
教案2：游戏：我的家人是谁
教学目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力，学习认识家庭成员的称呼。
教学准备：卡片上画有不同家庭成员的图片。
教学步骤：
1.教师出示一张卡片上的家庭成员图片，如：“这是谁？”
2.幼儿通过观察，回答正确的称呼，如：“这是爸爸。”
3.教师再出示一张卡片上的家庭成员图片，幼儿根据前面的对话，说出正确的称呼，并指出与前面的家庭成员有什么关系。
4.教师可以适时引导幼儿讲述自己的家庭成员，鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。
5.教师可以设计一些角色扮演活动，让幼儿根据卡片上的家庭成员扮演相应的角色，进一步巩固语言的运用。
结语：
通过以上两个示例教案，我们可以看到，小班语言活动教案的设计意图是通过激发幼儿的学习兴趣、培养观察力和语言表达能力、引导思考和合作，提高幼儿的语言运用能力。在实际教学中，教师可以灵活运用不同的活动形式和教学资源，根据幼儿的兴趣和发展需要，设计出更多有趣、富有挑战性和互动性的语言活动教案，促进幼儿全面发展。
语言的设计意图教案【篇3】
教案设计意图
《旅行者之树》是第八卷第一组的阅读课文。旨在让学生通过阅读课文了解课文内容，学习旅行树的种类。高尚的品质，为世界各地的人类造福。
本组的训练重点是在上一卷的基础上，继续培养观察和理解的能力，学会专注于按一定的顺序观察事物。继续培养分割和总结文本含义的能力。因此，我在设计教案时，围绕本组的培养重点，确定了教学目标、重点、难点、教法、学法，深入教学过程。
首先，课前安排预习，让学生使用老师教的预习方法，了解课文内容，培养预习习惯。其次，通过课文的初读，培养边读边读的好习惯，引导学生学习方法。第三，细读课文，默读和朗读相结合，可以提高边读边思考的能力，渗透学员学法。同时，通过查字典、速写句子，培养学生动手、动脑的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在达标考核中，让学生开始对段落的意思进行分段和总结，检查学生对课文的理解，培养分段和总结段落意思的能力。作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握隐喻的相关知识。板书设计时，重点关注板书的形状、生长部位、用途、性格四点。黑板上的字很漂亮，简洁。
这堂课后的写作练习叫做“小作文”，就是检查本组观察训练重点的掌握情况。在设计教案时，要让写作的练习不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，按一定顺序引导观察，注重教学方法。
总之，在设计教案的时候，我注重体现阅读课文教学的特点：以粗线为重，同时粗而细；以自学为主，教师讲解为辅。根据阅读课文的教学要求，不做逐段讲课，让学生有问题独立思考，在阅读中提高阅读方法。以预习、学习指导、学习方法渗透、谈话、动手实践、小组讨论等准备形式，将语言训练付诸实践。在阅读中结合阅读和写作，在写作中结合写作和阅读。让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
1。教学目标
1．注重自学，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。
2.在理解课文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论身处何地，都能造福人类。
3.情绪化地大声朗读课文。
4.在老师的指导下，完成课后的写作练习。
二、教学重点
了解旅人树的形状和生长特点，了解作者通过旅人表达的感受树，即：不管它在哪里，一定是为了人类的利益。
三、教学难点
使用作者的重点关注、观察的写作方法，完成课后的写作练习。
4.教学方法
以自读为主，让学生独立思考问题，培养阅读能力。注意写读结合，提高写作水平。
V.学生学法
用听、想、读、想的方法自学课文。
六。教具的准备电脑、课件
七．教学时间两小时
【课前预习】
阅读本课“预习要求，有目的地阅读课文，想一想旅人树在哪里生长，为什么叫旅人树。画一个描述旅人树形状的语句。查字典，理解以下词语的上下文：别墅、沃土、烤、贫瘠、荒凉、徒步、通都大邑。第一课时间
1.上课时间的教学目标
1.在老师的指导下阅读课文，理解课文内容
2. 了解旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。
3. 使用合并的方法将文本分成段落，总结段落的意思。
4. 情绪化地朗读课文。
2.教学重点和难点 理解正文最后一句：“我认为：不如将旅人树的品质移植到你的心里。”的意思。
3.教学过程
板书题目：4*旅人树
1.先决条件评估
查看生词和单词的预览
（展示课件）阅读以下单词，注意正确阅读舌音和后鼻音，并根据课文用横线解释单词。 zhuō dí yā zhái shù yǎ
非洲布隆迪分部别墅优雅 rǎng jìng máng yǎng shì
土壤肥沃，沙海仰望说明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 贫瘠荒凉 烤通都大邑徒步苗
2.确定目标
明确学习目标并引入新课程。
3.指南达标
（1）讲解题目（查看预览）
【问】什么是旅行者树？什么样的植物？你在哪里找到答案？ （
18页预览中的1和2句）
【学习方法指南】在做预览作业之前，请阅读“预览要求，它（2）第一次阅读课文
按名字分别朗读课文，其余学生边听边思考下列问题，画出相关单词和短语（课件演示）：①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？
【教师指导】别人说话或阅读课文时，你应该养成良好的习惯听、思、专心。阅读情境。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生以“既……又……”的句型回答问题。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔细阅读课文
自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：
①查字典找出以下词语的含义：腹地、挺拔、别致、威风凛凛、朴实芬芳。②旅人树长什么样？作者是如何观察和描述的？
③文中有哪些不同的环境？这些地方的特点是什么？④不同环境的旅人树如何造福人？用笔画画出相关句子。【学习方法渗透】“读而思”是下一个训练组的训练重点。学会准备地。
小组讨论后，按名字回答以上问题，检查阅读情况。
即读出关于旅行树形状的句子。课件展示了树的优美姿态，阅读句子d一起描写树的样子，感受树的美。
引导学生回答问题③（文中“异境”指富饶的通都城和贫瘠荒凉的沙地海，前者有优越的植物生长条件，后者则相反。）【板书】（生长地点）通都大邑广阔的沙海，引导学生答题④（旅人树是一个姿势美丽、绿色、充满活力。可见行者外柔内刚，生命力顽强。）【黑板】（外观）姿态优美，绿色
按姓名朗读旅行 一个关于家谱如何在不同环境中造福他人的句子。 【板书】（目的）为旅人增添风采和趣味，解渴（4）突破困难
【问】作者是如何赞美旅人树的？找到相关的句子并阅读。这句话中的“它”指的是谁？ “性格”是什么意思？ 【板书】（人物）充满活力，造福他人
结合上下文谈谈你对课文最后一句的理解。 （“我”认为把树搬到院子里只是一种形式，并不重要。重要的是让旅人树的优良品质在我心中生根发芽，让自己成为一个意志坚强、奋发图强的人为了人类的利益，不因环境不同而改变信仰的人。作者的愿望表达了他对旅人树优良品质的追求和向往。）即，谈谈你是如何仔细阅读文本的。
【学习方法总结】阅读文章时，要边读边思考，边读边问，结合阅读和思考，从文章的文字中学会理解问题和理解文本.
4.标准评估
（1）根据自己对课文的理解，用merge的方法对课文进行切分，总结段落意思，解释段落原因。 (2) 情绪化地朗读全文【作业】
(1) 抽取课文中的四字词，积累词汇量。 （2）抄写文中带有“like”和“as if”的句子，阅读，思考这些句子是否是隐喻，为什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板书设计】4*旅人树
（外观）（生长地点）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕为旅人增添了充满活力、绿色和浩瀚的沙海的优雅与品位解渴造福他人
第二课时间
1.课时教学目标
1．复习《旅人树》第一个自然段，学习作者的观察和写作方法。
2.观察《地上的金莲》，重点关注，有序观察，完成课后写作练习。
2.教学重点
学会聚焦重点，依次观察“地上金莲”，先写后写。
3.教学过程
1．先决条件考核
【问】本组培训的重点是什么？ （按顺序观察，重点关注）
阅读《行者之树》第一自然段，说说作者观察的顺序是什么？写的重点是什么？具体怎么写？ （按→上、茎→叶的顺序，把握其区别于一般树的特点，用优美的文字、想象、比喻来写细节。）
2。确定目标
显示目标并明确学习目标。
3.符合学习指南的标准
（1）阅读“练习写作”的要求，明确题目的意思。 (2)介绍观察的必要性和要求。
【板书】观察要实事求是，观察要有条不紊
观察要重点突出，仔细观察（3）把盆花“金莲满地”接地”并按要求观察。 ①确定观察顺序
【板书】由远→近（观察）的茎叶花果（观察） ②确定观察方法和重点【板书】看、手、鼻、嗅 ③引导学生远观
一句话形容“金莲花”的远观，突出“绿叶黄花”的特点。 ④ 引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎
告诉我茎是什么形状的？什么颜色？ （细长，嫩，翠绿色） 用手摸“茎”，说说感觉。 （流畅细腻）一句话简述“茎”。
关注叶子（课件演示大叶子和小叶子的特写图片））
思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来形容颜色？ （翠绿、绿、青、青、绿）用比喻来形容“叶子”。用连贯的词说“叶子”，观察果实
用一个词简述果实的特征句子。
(4)总结观察植物的方法，指导写作。
4.标准评价
把握金莲花的茎、叶、花、果的特点，用优美的词汇，依次说一段话，突出叶、花的特点，记下来。
【作业】用同样的方法观察其他植物，写一个片段，按顺序，重点突出，具体写。植物的形状可以写，植物的生长过程和用途也可以写。 【板书设计】
观察要实事求是，观察要有序，重点观察，远观茎干仔细观察
近闻果味更细一点鼻子
语言的设计意图教案【篇4】
大班语文教案设计：我要讲故事作者：匿名来源：网络点击量：6744
大班语文教案设计：我要讲故事大班语文教案设计：我想讲一个故事
p>1.活动目标：
1.引导孩子感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。
2.能够认真聆听老师、同学和其他学生讲述的故事，并积极参与到讲故事中。
3.学习理解故事并用自己的语言讲故事。
4.培养孩子的团队合作意识。
二、活动准备
一些连环画（等于少儿组数）、图片、背景音乐、奖品 p> 三．活动流程
1.分组：将孩子平均分成两组，每组选出一个讲故事的人。
2.编号：根据阿拉伯数字对每组儿童进行编号，以确定他们讲故事的顺序。
3.展示图片来激励孩子。
——简介：今天老师给大家带来了很多好故事。今天，老师将和孩子们讲故事和表演。你是否想要？
——感知连环画中的故事
4.拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组代表小朋友根据自己的理解对连环画做出反应，讲述画中的故事. 谈话结束后，这个小组的孩子们进行补充。 ——老师重新编排故事，把故事完整地讲完。 - 通过动作理解和体验动词的动态。
5.为了进一步巩固故事，让其他组的孩子再讲一遍。
——鼓励孩子创新的讲故事，鼓励孩子说出自己对故事的理解。
6.第二组孩子会讲这个故事。
4.活动结束
1.评价
2、总结
V.活动延伸
课后请用图片简单表达故事情节，然后制作小书与同行分享。附故事：
1. 《龟兔赛跑》
兔兔和龟兔赛跑，兔兔笑着陆龟跑的慢，但他笑了，说有朝一日他会和她赛跑打他。 “来吧，”兔子说，“你很快就会看到我跑得有多快。”他们将立即开始比赛。乌龟拼命爬行，一刻也没有停下。兔子觉得这个游戏太简单了。他说他先打个盹，然后很快就能赶上乌龟了。与此同时，乌龟坚持爬行，等兔子醒来跑了，他只能眼睁睁地看着乌龟到达面前的终点线。
2。 《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子从山上下来了。 它走进一片玉米地，看到了玉米结，它又大又多，我很高兴，于是掰下一个，扛着它往前走。 小猴子端着玉米，走到一棵桃树下。 看到树上的大红桃子，他很高兴，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一块瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圆，很是高兴，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿着一个大西瓜往回走。 走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳，好可爱。 它很高兴，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑进树林里消失了。 小猴子只好空手而归
语言的设计意图教案【篇5】
大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744
大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事
一、活动目标：
1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。
2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。
3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。
4、培养幼儿团队合作的意识。
二、活动准备
连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品
三、活动过程
1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。
2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。
3、出示图片，调动幼儿积极性。
——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗
——感知连环画中的故事
4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。
5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。
——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。
6、再由第二组幼儿讲故事。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：
1、《龟兔赛跑》
兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回
语言的设计意图教案【篇6】
《中班语言教案《小熊过桥》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
活动目标
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动准备
1、有走独木桥的经验
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
中班语言教案《小熊过桥》含反思这篇文章共3994字。
语言的设计意图教案【篇7】
随着早期教育的发展，中班语言教育也受到了越来越多的关注。中班语言教学是指幼儿入园后，从3-4岁到4-5岁这一年龄段内所接受的语言教育。在现今社会中，语言能力已成为人员发展的重要环节，而这些能力也将在中班语言教育中初步培养。在这个年龄段，幼儿可以通过有意识的语言训练和体验，逐步提高自己的语言能力和表达能力。完善的中班语言教设计不仅可以培养幼儿之间的沟通和交流能力，还可以帮助幼儿从语言、思维、情感和行为等各方面实现良好的发展。
中班语言教育在教育过程中应该吸取幼儿爱听的东西，促进幼儿母语的发展。语言教学应该采用亲情路线，使幼儿更加亲近并且依赖于语言环境。（古尔德2005）因为中班教育要讲究的是眼、手、口、耳的运动结合，教员应注重教学内容的质量与趣味性。设计一个让幼儿愉快的语言教学方案是教师的首要任务。在语言教学的过程中，教育者应根据幼儿的个性、性格、体质等特征有针对性地制定教学计划，避免同一教材对不同幼儿的影响不同。例如，可根据学生个人的兴趣爱好，从故事、歌曲、游戏、手工等多角度挑选教育资源，通过有趣的探索和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言、发展沟通能力，并在实践中建立起自我认识与情感体验。
在中班语言教育中，设计一个符合幼儿发展阶段特点的教育模式非常重要。幼儿在这个阶段的主要特征是语言表达愿望比较强烈，表达能力比较薄弱，因此对幼儿的发言给予肯定与鼓励十分必要。教员应该尊重幼儿言行、关注幼儿情感、理解幼儿需要。中班教育中的语言工作是围绕幼儿说、听、读、写四个方面进行的，教员在教学中需要持之以恒地引导幼儿用自然表达方式发言。这样能够不断激发幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿表达自我，培养幼儿的语言环境意识和语言体验能力。
中班语言教育的另一个重要方面是幼儿语言智力的发展。在语言教育的过程中，教育者应重视幼儿语言智力的发展，设定目标，采用多种策略和方法，创造一个充满智力刺激的语言环境，以激发幼儿探究和思考的欲望。也就是说，在中班语言教育中，教育者应该帮助幼儿发展与语言有关的认知能力、思考和判断能力、逻辑推理能力、创造性思维等语言智力方面的能力。例如，通过参加图画接龙、制作抽屉马戏团等活动，让幼儿在玩乐中学习，从而增强幼儿的语言智力。
最后，中班语言教育的目标是让幼儿在学习过程中全面发展，取得良好的智育和德育成果。中班语言教学应该强调学以致用，注重实践，通过创造大量的语言实践机会来提高幼儿的语言能力。教育者应该耐心地引导幼儿，在语言学习的过程中，注重幼儿的动手能力，提高幼儿的综合运用能力。让幼儿在语言方面得到更进一步的发展，成为一个语言表达能力强、思考能力敏捷、情感认知较为成熟的幼儿。
综上所述，中班语言教育是幼儿发展的一个重要阶段，教育者在教学中应当根据幼儿的个性特点，注重教学方法的创新，采用多种策略和方法，充分发挥幼儿积极性和主动性，开发幼儿的语言智力和创造性思维能力，帮助幼儿实现全面发展。目的在于构建符合幼儿自身发展的语言网络，使幼儿在语言学习中能够尽可能地充分发展自己的潜力。
语言的设计意图教案【篇8】
幼儿园设计意图教案
[Part 1：大班美术活动红黄蓝设计意图教案与反思]
大班美术活动：小设计师
< p> 设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中“艺术领域”中“感受与欣赏”板块提出的目标，“喜欢自然和生活的美” ”和“喜欢欣赏各种艺术形式和作品”。教育建议指出：“与幼儿一起发现美好事物的特性，感受和欣赏美”。艺术活动实际上是一个发现美、观察美、感受美、创造美的过程。根据大班孩子的年龄特点，我设计了这个“小设计师”的艺术活动。旨在 1. 欣赏、理解蒙特里安的红、黄、蓝，感知由色彩和线条构成的设计感， 2. 大胆尝试用线条和红黄蓝色块装饰废旧材料，大胆设计时尚你要表达的意思 3。感受身为设计师的自豪感和成就感，大胆展示自己的作品。本课主要由三部分组成。首先，通过线条和色块之间的动态变化，孩子们可以感知蒙特里安作品的风格，让孩子们感受到大师的作品并非遥不可及，而是在我们生活的每一个角落。二是通过自由创作或与好朋友合作，感受做设计师的感觉。在这个过程中，孩子的手、眼、脑是需要一起使用的，是相互配合、分工协作的关系和协调。三是以走秀的形式展示自己的作品，让孩子们体验到这样的自豪感，充分展现自己的自信！活动目标： 1. 欣赏、理解蒙特瑞安的红黄蓝，感知由色彩和线条构成的设计感。
2.大胆尝试用线条和红黄蓝色块装饰废旧材料，大胆设计你想要表达的时尚理念。
3.感受身为设计师的自豪感和成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备： 材料：白色、废鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色的便签。 ppt
体验：我看过一场时装秀
活动过程： 1.热身老师展示ppt第一页
老师：看这个，宝贝什么？在看！哦！
请告诉我这些黑线是什么组成的？
周老师觉得这个不好看，我要让它更漂亮！
现在你觉得这张图片怎么样？
2.今天老师给大家介绍一位著名的画家，他的名字叫Montrian。这位画家与其他画家不同。他喜欢用简单的黑色线条，红色、黄色和蓝色。用于绘画的色块。
宝贝们看！你看到了什么？这些线条是不是很神奇？
它们通过不断的运动形成不同的美丽图案。让我们一起享受吧。现在请告诉我，你看到了什么？
有哪些颜色？有哪些图形？
3.现在有很多设计师追随蒙特里安的作品风格，设计了很多时尚的东西。 让我们来看看。老师和孩子一起讨论 4、儿童的操作
老师：你想做一次小设计师，还涉及一些时尚的衣服、包包等吗？老师为大家准备了很多材料，包括小衣服、小裙子、礼盒等等。你可以自己设计一个时尚礼盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起设计一件衣服和裤子。现在请拿起一把小椅子并设计它。 5. 点评：
宝贝带着你的作品走上前线，说说你的作品
现在大家都站起来跟着音乐炫耀一下
活动反思：从孩子们的课堂表现来看，这个活动很有意思。孩子们在了解蒙特里安的作品时，可以表达对大师级作品的感受和看法。大胆的。在作品的完成度和质量上，孩子们充分发挥了他们的创作热情和创作能力。但是，这门课的材料准备也存在一定的问题。年幼的孩子很难撕下第一个便利贴，并且在这部分浪费了大量时间。第二，我在活动前提供材料的时候，有的小组提供了六把剪刀，让小组独立完成工作，而其他小组则需要一起工作。本来是为了让孩子更好地发展自己的主动性，让他们自由选择。但由于儿童早期缺乏这样的经验，他们仍然按照自己预定的群体处于上层，不具备自主选择的能力。影响。此外，一些害羞的孩子在展览期间不愿展示，因此他们的作品没有得到充分的欣赏。
【Part 2：幼儿园中班科学活动的教学设计与思考】
幼儿园中班科学活动的教学设计与思考：沙池中的乐趣
设计意图：
我们的花园每天下午都会进行区域活动，每个班轮轮流进入各个区域。轮到我班进入“玩沙池”的时候，孩子们很开心，个个都兴奋不已，大喊：“今天我们去玩沙池，好好玩！”从孩子们的表情可以看出，孩子们对沙子非常感兴趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦乐乎。沙子也是孩子们在日常生活中经常看到的东西。 《纲要》指出，教育活动的选择不仅要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，更有助于拓展孩子的经验和视野。所以我设计了这个科学活动，让幼儿在玩沙子的同时感知沙子的特性。
活动目标：
1.让孩子感知沙子的特性（松、小）。 2.了解沙子的用途和危害。
3.促进儿童视觉、听觉和触觉等感官的发展。
活动准备：
1.每两个孩子一个大沙盘（装有消毒细沙），每个孩子一个塑料筛子。
2.三幅沙画，圆盘（沙尘暴视频）
3.黄豆，大米，一些沙布袋和罐头。
4.玩沙池（有各种玩沙的工具，还有一些制作沙袋的布袋）。
活动过程：
首先，直奔主题，激发玩沙的兴趣，讲解注意事项。
老师：孩子们，今天我们玩沙子吧。用沙子擦或捏东西。你可以做任何你喜欢的事情。看谁能先做。做的时候不要扔沙子。起来，不要用手揉眼睛。
第二，感知和认识沙子的特性。
1.知道沙子的特性之一：松散。
（孩子们自由地玩沙子，想尽办法把沙子捏或揉成一个物体，但没有成功）
老师：哎呀，我没有做不好。 ?你能做一个简单的小圆吗？看谁的能力最大，先擦。孩子擦得好吗？ （不是）那请按照老师的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松开，看看沙子是什么样子的？ （都散了），为什么要花这么多精力和时间来做小球呢？想想看。 （幼儿思考并总结沙子松散的特点） 2、巩固对沙子松散的认识。
（请孩子们先用手指在沙子上画画，然后再用手指在桌子或地板上画画）。
3.知道沙子的第二个特点：小。
老师：现在我们把沙子放进塑料筛子里，看看谁能把筛子填满？ （孩子们被要求一只手拿着筛子，另一只手拿着沙子。孩子们发现所有的沙子都漏了出来，而且永远不会装满）。嘿，为什么没有一个孩子用沙子填满筛子？这是为什么？老师也来装了，孩子们注意观察，然后说明原因（孩子们一边看一边讲沙子的小特点）。 4.巩固对沙子的小认识。
老师：让孩子们找一粒沙子给我看（老师检查孩子们手里的沙子），为什么我看不到，为什么？ （因为沙子很小），是的，太小了，看不清楚，风一吹沙子就会升起来，所以我们玩沙子的时候一定要非常小心，不要让沙子进入我们的眼睛。
第三，了解沙子的用途和对人类的危害。 1. 沙子的使用
a. （展示沙画让孩子们欣赏） 老师：你知道这些画是用什么做的吗？ （引导孩子说沙子可以用来画画。）
b． （课前带领孩子们看工地上的混凝土） 老师：前几天老师带你们去工地看的混凝土是用沙子和水泥混合而成的。混凝土是建造房屋必不可少的材料。
C.老师（展示沙袋）：孩子们平时玩游戏的沙袋里也装满了沙子。 2.沙子的危害
（幼儿边看盘，老师边讲解）老师：因为沙子松散小，北边干燥多风，沙子飞得满地都是。天空。 ，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时，会给人们带来很多的不便和伤害。
四、游戏“猜一猜”，复习和巩固对沙子的两个特点的认识。
让一半的孩子摸一个装有沙子和其他物品的布袋，通过触摸辨别哪个是沙袋，并说出它的感觉。请另一半儿童和每人摇晃一个汽水罐，通过听觉辨别哪个罐子里装着沙子，然后说出他们的感受。两组孩子玩完后互换活动。
5.推广活动。
孩子们一起进入玩沙池，玩弄各种沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“杀死大灰狼”游戏。训练幼儿的投掷能力。
【第三条：幼儿园大班美术十二课】
大班美术课
漂亮裙子
活动目标：
1.探索并学习用点、线和简单的图形来装饰衣服。
2.会选择鲜艳的颜色来装饰衣服。 并注意袖口的左右对称。 3. 能够大胆地创造图案，喜欢画装饰画。
活动准备： 1.儿童读物一本。 2. 音乐磁带。
3.请为女孩穿上漂亮的衣服。
活动过程：
1.欣赏女孩穿的漂亮衣服，激发孩子们的兴趣。
播放音乐，邀请女孩参加时装秀，在教室里走来走去，炫耀她们漂亮的裙子。
第二，选择1-2条碎花裙，重点引导孩子欣赏色彩和花纹，感知裙子的美。
三、通过提问和简单的示范，帮助孩子学习装修的基本方法。
问题：
1.你想在裙子上装饰什么图案？
2。裙子的正面、裙边和袖子都用什么样的图案装饰？教师进行简单的示范，启发孩子使用点、线、圆和简单的图形装饰。 （领口、袖子、裙边、裙头，注意左右对称。） 知道图案上颜色对称的要领。
四、说明装修要求。
老师提醒孩子用对称的线条和颜色来装饰衣服，鼓励孩子用鲜艳的色彩来装饰，注意颜色的对称和搭配。
5.儿童的装饰和老师的指导。
带领幼儿打开幼儿书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。
六、总结评价。
引导孩子欣赏同龄人的作品，并引导他们评价装饰图案和颜色。
建议弱小的孩子以周末学习的网格画的形式进行装饰。
反思：由于孩子们第一次接触到装饰画，所以在这次活动中，我更加关注了孩子们对线条、图形和图案的搭配，还在裙子上做了一个例子。过去，孩子们被反复提醒要画一条和老师不一样的裙子，但还是有一些孩子和例子比较相似。一些孩子创造性地装饰他们的裙子。在评价的时候，我特别表扬了这些有创造力的孩子，并鼓励其他孩子向他们学习。
在以后的活动中，要注意孩子创意装饰的培养，激发孩子感受美和表达美的能力.
【设计意图】
随着天气的变化，气温的骤降和落叶都会显露出秋天明显的季节特征，而这些变化也引起了孩子们的注意注意力。根据我们班孩子们的兴趣和实际发展需要，结合季节特点，围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。专门为此活动设计的。
【活动目标】
1.根据叶子的原始形状组合，拼贴图案。 2. 培养剪、贴、画的艺术技巧。
【活动准备】
1.收集各种形状和颜色的叶子，压紧（叶子不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2. 粘贴图片示例。
3. “小叶子”音乐和课件。
【活动流程】
1.导入游戏并观察树叶。 1. 指导
老师：“孩子们，秋天来了，秋风把树叶吹进了我们的教室。孩子们把树叶捡起来放在手上。” （教师活动如前所述，我在教室角落撒了树叶，听着《小叶子》的音乐）
“请拿起一片叶子和你旁边的孩子比较，看看你的叶子和孩子们的比较。叶子有什么相同的，有什么不同？”
（新颖的介绍让孩子们开心，气氛变得轻松活跃） 2. 观察树叶
“谁能告诉我们介绍一下你的叶子是什么样子的？（提示：形状、颜色和大小） ） 它是什么样子的？” （老师及时给予肯定和鼓励）
二、展示示范，请幼儿观察，引导幼儿仔细观察糊画的制作过程。
小叶子竟然可以做成这么多东西，真是太神奇了！看看我们把几片叶子放在一起会发生什么？ 1. 展示一张图片（金鱼）
这张图片是用什么做的？粘贴的是什么？贴什么叶子？
请孩子们仔细观察并回答。幼儿园大班美术教案：树叶在变 2. 老师当场做一张贴纸
老师：（拿着一片银杏叶）孩子们，看看老师手里拿着什么样的叶子手，长什么样子？可以做什么？
让孩子发挥想象力，畅所欲言。 （有的孩子说像孔雀，像花裙，像扇子）
“这么漂亮的叶子，老师想用它来画画，孩子们帮老师做一起！”引导并示范孩子们如何用剪刀、胶水、双面胶等粘贴画作，与孩子们一起制作秋天的图画。
（让孩子观察制作树叶的步骤，对整个过程有一个整体的系统印象）
3.制作粘贴画
1.孩子们可以自由选择叶子，并尝试将它们最初组合在一起。
老师：“孩子们，你最喜欢什么样的叶子，你想用叶子贴什么？”让孩子们自由选择叶子，设计自己的叶子糊画，然后放在画纸上。摇摆，调整。 2. 请孩子们告诉他们的同龄人他们正在拼凑什么以及他们是如何拼凑的？互相启发更好的想法。
3.让孩子们粘贴并制作作品。
让孩子对完成的作品进行适当的调整或重组，粘贴、添加绘画，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在叶子的反面涂上胶水，涂抹均匀。叶子应轻轻按压以防止分裂。
教师分层次引导孩子。
第四，欣赏作品。
将孩子们的作品放在主题墙上，让他们对粘贴的画作进行评价和欣赏，获得美感和体验。播放音乐《小叶子》，移动身体，学习小叶子的舞蹈，离开教室。
【活动延伸】
把幼儿的作品做成“换叶”展览，供大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对“树叶的变化”活动非常感兴趣。他们开动脑筋，用树叶搭建了各种各样的东西，每一件都美轮美奂，栩栩如生。纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、兔子、小船等等，真是太神奇了。从这次活动中，我发现孩子们对感性和操作性活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性更高，完成的效果自然也不错。
幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫
【活动目标】
1.知道毛笔画在中国是一种独特的绘画类型，中国人、外国人都非常喜欢。 2.尝试用毛笔画出熊猫明显的五官，感受毛笔绘画的乐趣。 3. 知道熊猫是中国的国宝，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
【活动准备】
1.老师和孩子们将收集不同内容的中国画图片供孩子们欣赏。 2. 范的五幅画和一只玩具熊猫。
3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨水、瓷碗、抹布等。 【重点】
帮助孩子从艺术的角度接触中国文化，感受中国的独特风格绘画，对孩子的绘画技巧要求不高。
【活动难点】
儿童画笔控水，画面保持干净。
【活动过程】 1.欣赏国画。
2.老师和孩子们一起欣赏布置在活动室的中国画。
3.一起讨论中国画的常识。 这些画与我们见过的许多画都不同。我们称它们为中国画。它们是用毛笔画的（出示毛笔），中国人和外国人都喜欢。 4.探索画笔。
——请孩子们用手触摸毛笔，说说感受，充分感受毛笔与其他笔的区别。
——用水刷实验（用废报纸，孩子用刷子蘸水，在报纸上随意画图），和我们平时用的颜色刷子区别，表达使用画笔的感觉。
——老师简单讲解了几把刷子的用法，孩子们试着在报纸上练习。 5.是国宝熊猫的画像。
——让孩子们仔细观察玩具熊猫的形状特征：头、眼睛、眼圈、耳朵、身体、腿、尾巴。鼓励孩子说出他们的主要特征。
- 教师示范。用毛笔蘸淡墨，用中心画出头部和身体等轮廓，然后用笔尖蘸取浓墨，画出眼圈、耳朵等部位。 - 儿童画。提醒孩子用深色和浅色墨水作画，并鼓励有能力的孩子画出熊猫的动作。
――熊猫喜欢吃什么？引导能力强的孩子加竹子。 6、展示作品。
肯定和接受孩子独特的审美感受和表达方式，鼓励孩子讲图、与同龄人一起欣赏他人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同进步的条件。
大班艺术活动：自制漫画《小蝌蚪找妈妈》
设计思路：
孩子喜欢听故事，尤其是故事小蝌蚪寻找妈妈的故事深深地吸引了年幼的孩子们。故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，让孩子了解青蛙的成长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，区分不同的情节了解故事内容，了解其顺序，制作漫画书，培养孩子在活动中相互合作的能力。活动目标：
1.进一步熟悉和了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
2.能分辨故事中不同的情节内容，知道它们的先后顺序，并能通过绘画来表达，制作连环画。
3.与同行协商，在分工合作的基础上完成任务。
活动准备：
1.把白纸剪成32k，孩子人数的7倍。
2.提前熟悉一下《小蝌蚪找妈妈》的故事。 3.水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：
1.回想一下《小蝌蚪找妈妈》故事的主要情节。
1.播放录音，再次欣赏“小蝌蚪找妈妈”的故事。 2.问：蝌蚪刚出生时长什么样子？
蝌蚪视哪些动物为母亲？
小蝌蚪去找妈妈了，它先遇见谁？你后来遇到了谁？它终于找到妈妈了吗？
总结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈。在大家的帮助下，他们终于找到了妈妈。
2.讨论：如何制作连环画？
1.师：小朋友知道什么是连环画吗？ （连环画由连续的图片组成一个完整的故事，依次绑定成为连环画。）
2。 如何制作连环画呢绒布？
①。 画一个故事。 每张纸画一个故事情节，画多少页就多少个情节。
②. 按顺序排列绘制的故事并写下页码。
③. 装饰封面。 用“小蝌蚪找妈妈”这个故事的名字，画在封面上，让别人一眼就知道这本漫画书告诉了我们什么故事。
④． 捆绑。
第三，让孩子一边欣赏绘本，一边思考讨论画法。
老师：我们怎么能画出这么长的故事呢？ （团队合作）团队合作时如何分工？ 一共多少张图？ 有多少个
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