老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是课程开展的向导，怎么才能快速写好一份优质教案课件？我们力求为您提供最好的“综合实践活动课件”并且让您感到满意，如果我的建议对你很有用请务必将它收藏起来！
综合实践活动课件 篇1
【教学目标】
1.在示例操作的过程中，体验获得和应用知识的乐趣，并感受到学习的美。
2通过实例，我们可以体会文字之美，学习和积累数据，了解数据积累在研究中的重要作用。
三。小组讨论中，思想碰撞的火花迸发，合作之美油然而生。
【教学重点】
1掌握一、二、**文献的分类方法。
2掌握文献研究方法，能独立撰写文献综述。
【教学难点】
通过小组讨论，每个人负责研究小组的一个子课题，查阅资料，完成合格的文献综述。
【美育提要】
1.欣赏实例中的单词之美
2、 在讨论中感受合作之美
【教学辅助工具】（正能量句子 277433.COM）
投影仪、大屏幕、预印教案
【教学过程及教学方法】
一、 导入
1语言学家王力的演讲
2文献研究方法在每次研究中的时间比例
通过以上两个部分，激发学生对本课程的关注和学习兴趣。
二、 课堂教学
预习课程大纲（三部分）
1、 什么是文献
（1）揭示文献定义、分类、各类别举例，通过学习，进行当堂模拟练习，要求学生对老师出示的三本书进行分类，感受知识应用的乐趣。
（2）看**做练习，观赏《漱玉古韵》歌舞表演，完成2010年青岛市第一次模拟考试相关题目，在欣赏时进行美的感悟。
2、 什么是文献研究
文献研究的定义和一般过程（以小例子说明）
着重学习文献研究中收集资料、整理资料两个阶段
搜集资料：完成找什么、去哪找两个问题
材料整理：如何对问题进行整理和处理（结合课前发放的摘要卡片，由学生和老师在课堂上对学生的作业进行点评。）
3、 怎样写文献综述
结合案例分析，阐述了文献综述的内容：标题、作者、摘要、关键词、前言、正文、摘要和参考文献。学生在听课过程中将记录笔记作为次要的补充，重点在于体会和理解各部分格式的书写要求。
三、 总结
1文献综述写作中应注意的问题
2、 打油诗一首
文献法用处大每种研究都有它
种类多要记牢按加工程度来作答
做研究分步骤 5步过程完成它
综合实践活动课件 篇2
《生肖文化知多少》说课稿
接龙小学李森林
尊敬的评委、老师和同事们：
大家好!
我叫李琳琳，来自吉龙小学的选手。今天我说课的内容是：人民出版社出版的贵州省义务教育实验教科书三年级下册的《综合实践活动》第七课《生肖文化知多少》的第一课时。
我将从以下几个环节进行阐述：
一、说教材
综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它强调实用性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。
本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。
二、说学情分析
作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。他们可以进一步了解十二生肖，逐步揭开十二生肖的秘密。
三、说活动教学法
朱熹《孟子集注》说：“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。
而三年级学生天真活泼、好奇心强，因此，我将采用情景教学、合作**、快乐学习、直观教学等教学方法，渗透寓教于乐的基本教学理念，以突出教师为主导，学生为主体的课堂理念。让学生在学习过程中体验，在体验过程中学习，从而达到我活动的目的。
四、说活动目标
根据新课标的基本理念、教材的特点以及学生的年龄特征、认知水平，我把本节课的活动目标设计为以下几个方面：
首先，通过趣味谜语、十二生肖故事等综合性活动，加深学生对古代生肖传统文化的认识；
其次，在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作**等综合实践能力；
最后，通过对这次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
五、说活动重难点
在本次活动教学中，结合教材特点和学生的认知规律，确定本次活动的重点和难点如下：
重点：调查教师、学生和家长的生肖，了解生肖的个性特征；
难点：对十二生肖的排序。
六、说活动前准备
在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多**课件等。
7、说活动过程
然而在活动开展时首先是激趣导入
新课程的引入是整个教学过程中的一个重要环节。成功的导入可以集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，为整个教学过程创造良好的开端。因此，我用学生喜欢的谜语来介绍这个活动。
在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。
接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：
文化。最后顺势提问：
（1） 同学们，你们对中国十二生肖文化了解多少？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）
（2） 十二生肖中的十二种动物是什么？（展示课件，介绍十二生肖特征）
这十二种动物的故事是什么？那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！
走进生肖“奥运会”场地——讲故事
点击课件提问：
（1） 为什么十二宫没有猫？
（2） 十二生肖的顺序是什么？
（3）为什么老鼠排第一呢？
让学生带着这些问题听老师讲十二生肖奥运会的故事，以帮助学生了解十二生肖的起源，激发他们的学习兴趣。
为了突破这门课的困难，我设计了一个巩固十二生肖分类的活动。
首先，我将展示课件：十二生肖将在钟面上逐一展示。
我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。
我以钟面的形式出现，以简化十二生肖动物的复杂排序，让学生一目了然，为下一步活动做好准备。
最后，将学生分组进行分类训练。
巩固十二生肖序列后，让他们思考：如果他们不知道自己的十二生肖怎么办？
老师展示十二生肖对比表（如下所示），让学生逐一寻找自己的星座。
在学生们学会了如何查询自己的十二生肖之后，我设计了一个扩展链接。
问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？
问学生自己的理由。目的是让学生了解十二生肖十二生肖每十二年循环一次。
在最后一部分，我设计了一个综合性的实践活动——我是一个小调查员，目的是让学生学以致用。
该环节是本课时的重点。
活动以分组方式进行；调查教师、同学和家长的出生年份和动物期；活动范围在校园和家中确定；调查对象为：教师、同学、家长；调查活动可以扩大到课后或安排为课外活动，但应强调安全性。
通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。
以上是我对这节课的理解、分析和实践。如有不妥之处，请各位评委和在场同事给予批评和纠正，谢谢！
综合实践活动课件 篇3
《都是雾霾惹的祸》活动设计
活动背景：
12月，江苏省连续出现灰霾天气，13个主要城市达到中度污染**级以上，并发出橙色警报。南京市中小学全部停课，常州学校取消户外体育和冬季跑步锻炼。据悉，全国重度污染的城市越来越多。
雾霾天气对人类生存构成严重挑战。
雾霾是怎样形成的？对人数生活带来哪些危害？我们能为清除雾霾做些什么？作为未来的小市民，我们应该有一些理解和责任，为雾霾天气作出自己的贡献。
活动目标：
1、通过各种途径，了解雾霾是什么？是怎样形成的？
2通过调查，我们知道灰霾天气给人们的生活带来了各种危害；
三。从现在开始，我们应该动脑筋想办法为雾霾提建议。
活动过程：
课前谈话：写一写带有“雨字头”的字：雷、霜、雪、霹雳、雹……
雾：靠近地面的水蒸气，在寒冷中凝结，飘浮在空中。雾霾：空气中的雾霾由于悬浮大量的颗粒如烟、尘等形成混浊。
雾和霾为什么会联系在一起呢？原来，是因为霾遇到水蒸气，体积会增大8倍以上。
一、创设情境，引发思考(认识雾霾及危害)
1、教师“变脸”，引发兴趣
为了防止pm2.5走上讲台，老师戴了一个3米的口罩，这引起了学生们的好奇心。
2、引出话题，了解pm2.5
3m口罩与其他口罩的区别可以有效预防pm2.5。从而引出pm2.5这一概念。pm2.5，即直径小于2.5μm的细颗粒物和可进入肺部的颗粒物。
3、通过比较，了解大小
1毫米（mm）=1000微米（μm），它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20，(取根头发进行直观比较)能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量（浓度）越高，就代表空气污染越严重。
4、解读警报，了解污染
上周，学校取消了课间跑步锻炼。你知道原因吗？(调动学生的生活感受，触动
学生的思考，引起学生的共鸣。)
原来，常州已经发布了雾霾橙色预警。(出示，并让学生说说自己读懂的信息。)
学生们畅谈他们感受到的雾霾天气以及给人们生活带来的不便。(教师相机板书学生的发言要点)
二、了解雾霾，认清危害
1、结合生活，提出问题
您想了解雾霾的哪些问题：例如，雾霾是什么？是怎样形成的？雾霾天气给人们的生活带来了什么危害？
针对这些问题，我们可以采用什么方式去解决它呢？(如上网搜索、查阅资料、**电视、采访他人、调查问卷等)
2、讲述故事，认清危害
雾霾的危害到底有多么严重呢？曾经有一个城市发生过这样的故事
当时，有一个城市的歌剧院正在上演的《茶花女》因观众看不清舞台而中止，歌剧院里
人们也被迫离开，但发现白天看不见手指，水陆交通几乎瘫痪。短短5天内，死亡人数达到4000人。你知道这是哪一个城市吗？
这是什么原因造成的呢？让我们回到61年前的伦敦
1952年12月5日开始，伦敦连续数日空气寂静无风。当时伦敦冬季多使用燃煤采暖，
市区内还分布有许多以煤为主要能源的火力发电站。由于逆温层的作用，煤炭燃烧产生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等气体与污染物在城市上空蓄积，引发了连续数日的大雾天气。在接下来的两个月里，近8000人因烟雾而死于呼吸道疾病。
3、雾霾频发，危害生命
(1)呈现资料，引导学生仔细研读资料，了解相关信息。
(2)从这则资料中，你了解到了哪些信息？伦敦采取了哪些措施消除雾霾？
空气污染对人体危害很大：时间短，污染重
空气污染对人类的危害是持续不断的
c雾霾可诱发多种疾病(出示图表)
三、正视现状，寻找对策
1、惨重现状，令人深思(可****或**)
让我们来看看严峻的形势：一周之内，全国近一半地区被雾霾笼罩，104个城市严重污染。
雾霾天气，表面上看是天灾，其实是人祸。我们每个人无形不如也成了雾霾的“**”。
(可启发学生说说我们生活当中污染环境的事儿。)
2、模拟场景，现场劝阻：
(1)看到别人在焚烧垃圾，你怎么劝说？
(2)看到别人在燃放大量的烟花爆竹，你怎么劝说？
(3)爸爸坚持要开车接你上下学，你怎么劝说？
……3、力所能及，倡议环保
前事不忘，后事之师。小学生面对雾霾能做些什么？我们该怎么做才能逐渐减少雾霾？
面对如此严重的雾霾，我们该怎么办？(发出倡议，让更多的人参与环保)
“减少雾霾，我们在行动”倡议书
雾霾天气之下,人人都是受害者。因此，减少雾霾的发生是每个人的责任。
减少雾霾，我们可以做到——
综合实践活动课件 篇4
一、 说活动设计背景：
眼睛是人体的重要组成部分。但由于孩子们经常接触电视、电脑，以及看书时的一些不良习惯，使很多孩子患上了近视眼，所以我认为教育孩子关爱自己的眼睛非常重要。
二、说活动目标：
根据课题内容、学生认知水平和实践能力以及学生的年龄特点，确定本课题的教学目标如下：
知识目标：通过了解有关眼睛的一些有趣的现象及科学知识，培养学生善于发现问题，提出问题的能力及积极**科学奥秘的兴趣和意识，同时提高学生对自我的认识。
能力目标：通过调查、访谈等活动，使学生学会与人沟通，处理人际关系。
情感目标： 通过采访、调查，实验操作等活动，了解眼睛的基本结构及护眼的一些常识，同时培养学生关爱他人，关爱社会的情感。
三、 说教学方法
在整个教学过程中，无论是进行方案的制定，还是将要进行的成果汇报和活动评价，我始终坚持把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性的原则。笔者只是进行引导和引导，处理好学生自主选择、主动实践与教师有效引导的关系。
在课题的展开阶段，主要引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立**、小组合作**、师生合作**等多种学习方法。
四、 说活动的实施过程
围绕《我们的眼睛》这一主题，我一共设计了四个阶段，即确定主题、设计方案阶段；数据收集整理阶段、成果展示阶段、活动评价总结阶段。
1、确定主题、设计方案阶段
为使学生对研究眼睛产生浓厚的兴趣，我在开课伊始便安排了这样的游戏：拿出事先准备好的造成眼睛错觉的**让学生观察。当学生由于眼睛的错觉而不能正确回答我的问题时，我会及时地问学生：
“这几幅图都是根据眼睛的知识而做的，为什么会产生这些有趣的现象呢？眼睛看见的都是真实的吗？”让学生产生疑问，使学生们对主题活动的研究兴趣大大的激发起来，学生的思维将异常活跃，同时将围绕这个主题提出自己感兴趣的问题，从而确定本主题。
由于学生的兴趣和经历不同，他们可以确定不同的研究视角，设计不同的研究过程、方法和手段。有的学生对保护眼睛感兴趣，有的对眼睛的各种疾病感兴趣……根据学生感兴趣的话题和实际情况，把班级的学生划分为几个小组，即探秘小组、护眼小组、统计小组、动画小组、实践小组，各小组起草计划、在班级里讨论通过。各组组内讨论分工，再由各组长负责组织策划，拟订方案。
2资料收集整理阶段是实践研究阶段
（1） 各小组根据制定的活动计划开始实践和调查，并随时记录和交流问题，制定解决方案。
（2）教师作为活动的参与者、指导者，对学生活动进行跟踪，进行方向性指导，提高活动质量，将活动引向深入，及时发现活动中可能出现的问题。如：与他人交流时要注意交往礼仪，观察眼球的结构时要准确、具体、细致，查阅资料时注意选取有价值的内容等。
（3） 鼓励学生在收集和整理数据时遇到困难时寻求他人的帮助。
围绕本组的小主题，可以采用不同的形式去搜集资料，上网、查找图书、向眼科医生请教……学生的亲身体验和实践会使学生增强自信，感受收获的喜悦，证明自己的价值，从而树立科学的世界观，广阔的知识领域会使学生产生强烈的求知欲望。
3、成果展示阶段
《我们的眼睛》的成果汇报主要是以小组的形式出现。事先由组长对本小组搜集的**资料、文字资料等进行整理，安排汇报的先后顺序，并扮演本小组汇报时的主持人的身份。报告分为五组，分别是秘密探索组、统计组、动画组、护眼组和实践组。
其中一小组汇报完毕时，其他几个小组的成员可以就他们的汇报主题提出相关的问题，由汇报小组的任何一个成员予以解答，不能解答的课后还可以继续研究。
4、活动评价、总结阶段
在评价阶段我注重评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价的主要形式是自评和组间互评，评选出最佳群体和最佳个人，颁发荣誉证书。学生在展示研究成果的同时，对研究成果进行分析、总结、总结和提炼，提高学生的综合能力。
通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化对**过程的理解，积极鼓励，肯定学生的研究成果，可以激发学生更加强烈的求知欲。
总之，整个活动的设计我始终本着开放、自主、合作的原则，使学生以一位十足的求知者、研究者的身份进行调查、研究、探索、采访……最大限度的发挥学生本身的潜能，使每一位学生通过实践都得到不同程度、不同方面的发展和提高。
综合实践活动课件 篇5
谭家湾镇中心小学吴海燕
一、活动背景：
随着人们生活水平的不断提高，食物越来越丰富，各种西式快餐、油炸食品越来越受到孩子们的亲睐，而遇到蔬菜、豆类的素菜，就没了兴趣，吃在嘴里,愁在脸上。8、9岁的学生在日常生活中虽接触了一些蔬菜，可他们看的更多的是餐桌上、饭碗里的蔬菜，对蔬菜了解微乎其微。此外，他们的生活经验少，实践机会少。
所以让他们了解蔬菜的营养和烹饪知识，让他们喜欢吃蔬菜来达到营养平衡。
二、活动目标
知识目标：
1初步了解了当地常见蔬菜的名称、形状、可食部位分类、播种期、成熟期及营养价值。
2初步了解几种当地常见蔬菜的烹调方法。
能力目标：
1培养学生通过查阅资料、参观考察等方式获取信息的能力。
2培养学生在生活中观察、实践、记录和写作的能力。
三。在实践中，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
情感目标：
1培养学生吃菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜。
2激发学生关心身边事物、享受自然的愿望。
三、活动准备
教师：多**课件
学生：1。带上1-2种你喜欢吃的蔬菜。2、带填好的两种调查表
四、活动方案
1第一阶段：主题开场活动（课堂上一个课时）
我们在二年级已学过《菜园里》这篇课文，学生对蔬菜已经有了初步的认识，因此可以直接进行开题活动课：我为学生带来了各种各样的蔬菜，让学生叫出它们的名字，说说它们的形状，并且用游戏的方式让学生按果菜，叶菜，茎菜，根菜进行分类，引起学生研究的兴趣，确定主题和调查方向。孩子们根据兴趣分成小组，并制定初步的小组活动计划。
2第二阶段：实践活动（课后两周完成）
（1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的**(也可以画下来) ，初步认识各种蔬菜(包括名称及基本形状，食用部位)
（2）上网查询：各种蔬菜的营养价值(分组查询→汇报，交流)学生学会收集整理信息，归纳蔬菜的营养价值。小贴士：多吃蔬菜促进健康！）
（3）今天我掌厨
a、 根据吃蔬菜的方法，选择一种或多种蔬菜做一道菜（在家长的帮助下）
b、 品尝并向家长寻求指导并分享结果。
c、向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。
三。第三阶段：交流与评价活动（课上2学时，课后1周）
交流反馈课：各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报、交流，包括蔬菜的名称、特性、生长环境、成长过程，营养价值等，让同学们通过互相介绍，认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识.，并在这个过程中分享收获与困惑，吸取他人经验，在同学互相建议和老师指导下完善实践活动。
4第四阶段：成果展示活动（一班）
成果演讲课：提出演讲报告的要求后，让学生在三天的课余时间里分组准备。课堂上，每组将结合收集到的数据、**、蔬菜营养歌曲等一系列成绩做报告。
总结与反思课：引导学生在整个活动中反思困惑，提高综合学习能力。
五、活动过程：
（一） 开题活动
1明确这次活动的现实意义：认识蔬菜，喜欢蔬菜，爱吃蔬菜
2分工明确：让学生自愿组成一个小组，并选出一名组长，负责对队员的参观考察。确定研究蔬菜的名称，老师配合，尽量不要重复每组研究的内容。
三。每组完成一份研究内容表，如：
附表1蔬菜调查表
班别组别组员：
（小贴士：请带父母去菜市场或菜园看看，了解蔬菜。）
(二)实践活动：
（1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的**(也可以画下来) ，初步认识各种蔬菜(包括名称及基本形状，食用部位) 。（如果有条件，可以拍一张我们班学生走近菜市场了解蔬菜**）
（2）上网查询：各种蔬菜的营养价值(分组查询→汇报，交流)各小组通过网上查找，知道了蔬菜的营养价值,并归纳。
（3）今天我掌厨
根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要在父母帮助下进行）,品尝并请父母指导评分，向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。以下是我班同学的得意之作：
附表2美味菜谱
组别小小厨师
附**(可以是菜肴**,也可以是一家人品尝美味菜肴**)
（三）交流评价活动
1、回顾导入
（1） 根据各小组在实施活动中的活动，进行简要回顾，选出优秀的群体和个人。
（2）导入交流评价活动
2、小组汇报，全班交流
（1） 每各小组根据自己的研究课题进行报告，选出优秀的小组。
（2） 小组交流，互相评价。
（3）教师评议，建议。
3、教师小结，指导实践
（四）成果展示活动
1、回顾导入，板书课题。
2.每各小组传达完成的实践调查表。
三。课堂展示（小组以不同的方式展示他们的实际调查结果）。
4、小结
六、活动的收获与体会
根据蔬菜的营养价值，我们收集、分享收获、畅谈经验。（小组成员根据自己的蔬菜营养价值信息，讲述自己的收获和体会。）
综合实践活动课件 篇6
尊敬的各位领导、老师：
大家好！作为一名综合实践活动的教师，我很高兴能参加这门课程。下面我将从六个方面来进行《我为母校留本书》的说课。
一、主题生成背景
课程标准指出：在主题选择上，要注重学生长期积累的生活经验，不能选择远离学生和学校实际情况的内容。
六年级是小学学习生活的最后一年，面临毕业，孩子们对母校怀着深深的眷恋之情，那么如何感谢母校的培育之恩，向母校汇报自己的成长足迹呢？孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的想法，经过慎重选择，考虑到实际可操作性，最后决定收集六年来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间，经过整理，编制成成长书册，留给母校作为纪念。用自己在学校的成长经历，为学弟、学妹提供借鉴和帮助，于是《我为母校留本书》的活动主题初步形成。
目的是让学生了解一本书的基本编辑过程，设计和制作一本书；学习调查和**的方法以及在活动中收集、使用和处理各种信息的方法；通过活动的开展，增强团队的分工协作能力，培养团队精神；感觉每一本书来之不易，更爱书，珍惜书！
二、课程资源
1联系学习活动，充分利用学校的各种资源。
首先，学生和教师是教学资源的重要组成部分。其他校园、图书馆、计算机房等为综合实践活动课程的开设创造了良好的条件。
2、努力开发校外课程资源。
校外资源以多种形式存在，如家庭调查、采访身边作家等。
三、活动过程
“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段，整个活动大约需要40天的时间。
让我介绍一下本次主题活动的流程设计：
第一阶段：确定主题，制定活动计划。
这一阶段，马老师分三步进行。
第一步：确定活动主题：给母校留本书。而信息技术课程将有效地融入到本次主题活动中，即打造时尚、动感、充满个性的电子书。
第二步：讨论一本书的主要部分，确定书的主题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。
然后根据兴趣爱好进行分组、组内分工。
第三节课，马老师主要指导学生制定详细的活动计划。
在这一阶段，教师注重战略指导。例如：知道一本书由哪些元素组成，哪些部分主要由哪些部分组成。
各小组应根据自己的研究内容，采用什么方法，如何在小组成员之间分工等。强调每个小组和每个成员之间要有分工、合作和团队精神。
第二阶段：活动实施，包括“活动的策划、方法指导和阶段交流研讨”。
这一阶段在整个活动过程中起着承上启下的作用，是活动成功的关键。
在这个阶段，马老师主要分以下四步进行：1、向学生推荐一款常用的、简便易操作的电子书制作软件-------iebook，并让学生熟悉此软件的操作界面。2根据组卷的主题，组员们收集整理了课文和**资料。
三。分工协作，各负其责，完成工作，为教师在编辑过程中提供必要的方法指导。4、进行中期交流。
今天，各位领导和老师观摩到的《作品展示模板的使用》就是此阶段的一节方法指导课，课上马老师主要分了以下五大环节。
（一）活动回顾，引入新课。
上课一开始，马老师就简要回顾了之前的活动。并通过师生谈话：“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩，这节课我们将继续我们的编辑之旅”，紧紧围绕本次活动的主题“我为母校留本书”引出了本节课的学习内容。
这一设计既肯定了学生早期活动的效果，又直奔主题，用精炼的语言揭示了本课的活动目标。
（二）欣赏作品，激发兴趣。
让学生欣赏利用iebook软件中的《作品展示模板》编辑的作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性特点，创设出温馨和谐的学习环境，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流该模板的优点后，学生对**的渴望达到了高潮。
（三）、方法指导、实践操作。
此环节分三个步骤进行：首先马老师引导学生合作**，认识展示模板中的所有元素，分清哪些元素与主题紧扣，必须修改。找出**和文本之间的一一对应关系。
六年级的学生已经有了一定的自学与判断能力，马老师这样做充分发挥了学生的主体地位，培养了学生自主**的意识。
接下来，马老师通过多**教学平台演示了一张**与对应文本的**合并操作，在教师细致明了的方法指导下，学生一目了然，并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、交流，从小组成员的作品对比中总结可以从**、文本、背景三方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点，马老师根据课标要求，大胆放手，层层推进，让学生个体、小组去发现问题、提出问题和**问题，体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功，从而真正促进学生学习方式的转变。
（四）展示分享、互动评价。
本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题，就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作了介绍。在此期间，教师及时指导、引导，学生积极补充和评价，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、难忘的师生情化为了深深的眷恋；校园里的花草树木，一点一点滴融入了浓浓的友情，融入了作品中。
真挚感人的画面、情真意切的表达，把同学们带入了回忆，仿佛回到了那年、那月……
（五）总结收获，活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。
在这一阶段，教师主要关注电子书编辑的方法指导。因此，教师要全面的上好方法指导课，还要对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向。
第三阶段：成果展示与交流、总结与评价。
《我为母校留本书》综合实践活动的评价，教师主要侧重于档案袋评价，除了方案、调查表、采访记录、活动**、反思日记外，还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师评价。
第四阶段：活动延伸
1六年级学生在其他班级交换阅读部分小组的书籍，评价书籍的制作，挑选有代表性的书籍。
2在周一的学校升旗活动中，举行了赠书仪式，鼓励全校学生多读书、爱护书籍。
四、总结与反思
《我为母校留本书》活动的实施，为学生的儿时记忆提供了最珍贵的存储平台，提升了学生对美的欣赏与鉴别。
经过3周多的活动，学生已形成了一定的查找、搜集、动手的能力，养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，激发了学生更加热爱学校、珍惜友谊的情感。同时，通过这一阶段的实践，学生对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受到了与他人合作的乐趣，学会了欣赏别人。
五、活动的改进建议
1小组应经常交流生产经验，教师应鼓励在作品中加入更多的个性元素。
2邀请学校领导、老师、家长参加活动，向孩子们传递一个信息：大胆创造，奋进。
六、课程管理
1、课程的规划
本着“一切为了学生的发展”的宗旨，我们深入进行综合实践活动课程校本化的实践、研究和开发，确定了各年级的活动主题。
三年级：好习惯伴我成长
四年级：大棚蔬菜的栽培技术
五年级：校园里的植物朋友
六年级：我为母校留本书
2、课程的管理
（1） 严格按照国家课程设置，开足课程，开足课时。
（2） 加强综合实践活动课的指导。学校成立综合实践领导机构，副校长张海军和政教主任胡晋峰带头分别担任六2、三2、班的综合实践活动课的教师。担任综合实践活动的每位教师，都要充分挖掘本土资源，紧扣年级主题，对学生的活动主题、项目确定、活动过程进行指导。
3、课程的评价
综合实践活动课程的评价应以形成性和发展性为主，并建立小组活动评价档案。完整的学生档案袋应包括过程档案、展示档案和评价档案。过程文件包括学生的活动概念，调查和访谈记录以及活动结果；展示档案收集学生用来向外界展示的优秀作品和资料；评价档案包括学生自我评价、同伴评价、家长评价和教师评价。
在今后的综合实践活动中，我们还会不断的学习改进，力求取得更好的效果，也恳请各位评委和老师们多提宝贵意见。
综合实践活动课件 篇7
第三届全国中小学优秀教学计划评选
《小小面点师》教学设计
课题：小小面点师
学科：小学综合实践活动
教材出版社：辽宁师范大学出版社
教者：徐久民
学校：辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校
一、内容分析
本课是小学综合实践活动教材三年级上册第四课，本课内容围绕各种面点如面包、画卷、油条、糕点等人们日常生活不可缺少的食品开展活动，各种面点中含有的蛋白质、碳水化合物、脂肪、钙、铁、磷等营养物质，对人体的健康非常有利。学生对这一点有亲近感，因为它贴近日常生活的现实。通过向一位小糕点老师学习，学生不仅要了解各种糕点的营养价值，还要尝试制作自己喜欢的各种糕点。
二、学情分析
本主题面向三年级学生开展活动，活动旨在通过学生对各种面点的调查与了解，锻炼学生收集、处理信息的能力，人际交往和合作能力；了解各种糕点在人体生长发育中的作用，亲近糕点；试着作一两个糕点，体验劳动的乐趣。
三、教学目标：
知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及其在人类生长中的作用，并能够制作一种糕点。
通过**幻灯片让学生了解中西方糕点。
能力目标：通过观察和小调查，了解市场上各种面食的营养价值，能够有选择地食用各种营养面食。
情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、团队精神和实践能力。
四、教学重点
锻炼孩子的动手能力。
教学难点
有造型的面点。
五、教具
滑梯，**，发酵面团，剪刀，蒸笼，电磁炉等
六、教学过程
（一）激情导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面点）
你猜猜它是用什么做成的啊？
生：用面。
老师：你说得对。它是面粉做的。
2.在生活中，用面粉制成什么样的食物？
生：豆包、馒头，花卷……
老师：我们把这些食物叫做面点
（二）了解面点知识
1根据你收集的资料，你知道什么样的糕点知识？
s1：糕点包括主食、小吃和蛋糕。
生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥类和条类。
生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形文字的形态可分为植物状和动物状。
生4：面点形状要简洁，生动。
师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。
2让我们欣赏一些美丽新颖的糕点作品吧！
师生共同欣赏幻灯片。
综合实践活动课件 篇8
课题：注意校园安全
教学目的：
1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。
2能够运用现有知识，充分发挥创造力，进行简单的设计。
三。通过仔细观察和思考，培养发现隐患的能力
教学重、难点：
1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。
2通过仔细观察和思考，培养发现隐患的能力。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一：课间休息讲安全
活动目标
1.了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2培养规则意识，适应小学生活。
三。通过小伙伴体验活动的快乐。
活动过程
小小交流乐园
1．提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）
2．交流：喜欢下课吗？为什么？
3.结论：10分钟休息的原因是让学生放松；上上厕所、喝点儿水；做小游戏，开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。主人公本人，与学生一起活动，在老师的领导下，活动内容，自主备课，如厕、饮水、适当的游戏。
活动二放学路上保平安
学生一：我妈妈总是教我放学回家要安全。我真的不知道哪些地方有危险？
学生2：让我们在**找到危险，然后安全回家！
1、调查回家方式。
师：大家是怎样回家的？
分组调查并计算班级回家的方式。
2、寻找路上危险。
老师：根据回家的不同方式，讨论路上可能发生的危险。
学生讨论，汇报。
3、讨论如何安全回家。
师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？
学生讨论。
4、我的放学路线图。
老师：每个学生画他回家路上经过的地方。
填写在书第22页的内容。
5、制作安全地图。
老师：你把处理危险的方法一个一个地放在回家的路线图上，作一个安全地图。
学生制作安全地图。
后记：安全一直是各行业工作的重点，学校也不例外。我们的安全工作做的很扎实，但不能掉以轻心。
课题：聚集假日安全
教学目标
1让学生了解外出游玩可能遇到的危险；
2如何避免意外伤害；
三。树立安全意识和自我保护意识。
教学重点：应注意哪些方面的安全
教学难点：要注意的安全事项
教学准备：有关资料的书籍或课件中的插图
活动一：外出游玩讲安全
教学过程
一、板书课题
二、问题式教学
1.外出玩耍的最大问题是什么？（不容忽视的问题）
2外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车不乘陌生热的顺路车）
三。外出游玩如何注意饮食卫生？（不要吃东西，不要随意采摘）因为头伸出窗外，等等
4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？（结伴而行穿统一服装）
7在山区、湖泊等地旅游要注意什么？卫生知识等。
三、主要作业设计
一）判断无名果不能吃
1旅行时可以乘坐陌生人的公车（×）
2.旅行时您可以在山上采摘野果（×）
三。注意天气变化，及时收看天气预报（√）
二）选择学生活动
1有急事拨打（ ）谈谈自己旅游
a 110 b 100好经验
2旅游可（ ）
a 单独而行 b 结伴而行
四、外出旅游注意事项
⒈ 注意交通安全
⒉ 注意饮食卫生
⒊ 注意天气变化
⒋ 准备充足用品
⒌ 不单独行动
⒍ 不攀爬危险地段
效果考查
说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。
板书设计：
第8课外出游玩注意安全
注意交通安全注意饮食卫生
注意天气变化准备充足用品
不单独行动不攀爬危险地段
活动二：规则和秩序记心间
教学目的：
通过案例的引导，使学生明白在公共场所一定要注意规则，要遵守秩序。 教学过程：
一、案例聚集
1、在参观元宵灯会时，一名游客在**中摔倒，紧跟其后的游客秩序混乱，发生了***故。
2在动物园里，小莉从包里拿出一根香蕉逗猴子玩。猴子抓着香蕉，小莉的手被划伤了。
分析：节假日期间，你在公共场所玩耍时会遇到这些危险情况吗？如何避免和应对这些危险？
二、智慧加油站
1、预防和应对***故。 2、动物园游览安全事项。 3、安全乘梯须知。
三、火眼金睛
看看p21，你和你的家人在公共场合遵守规则和秩序吗？有哪些可能导致危险的行为？应该怎样做？
5四、我们在行动
1、绘制超市逃生路线。
2为动物园设计安全标志。
五、总结与交流
正确的做法。
活动三：燃放鞭炮须小心
教学目的：
通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。
2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。
分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛
观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做
课题：班级小主人
教学目的：
1学习撰写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。
2更好的了解自己的班级，为彼此的合作取得骄人的成绩。
三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。
教学重、难点：
1学习撰写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。
2更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一独一无二的班名
老师：每个人都有自己的名字。最好给我们班一个独特的名字！
生：好注意！我们想选一个最能反映我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪？
小组讨论，全班汇报。
学生：我们也听班主任的意见。
老师发言。
我也希望我们班能达到以下目标。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？
学生分组讨论，表达自己的观点，确定自己喜欢的班级名称。
3、班级交流。
在班会上，每个小组都介绍了自己的类名。
4、选出最佳班名。
通过投票，我们选择了最佳班级名称。
活动二班级公约大家订
老师：在课堂生活中，我们经常遇到很多问题。如何解决？
生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。
1、讨论班级问题。
师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？
学生发言，老师补充。
2、整理问题。
师：对这些问题进行分类。
学生小组讨论。
3、讨论该怎么做。
师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。
学生小组活动。
4、我们的公约。
老师：让我们一起制订我们班的惯例吧！
全班同学一起活动。
后记：学生通过1周的讨论，写了很多的条子，内容也大致相同，有的提出了比较严厉的处罚手段，经过分析比较，我参考了他人的做法，为自己班（三2）修订了一份班级公约，虽然条款多，但是细，可操作，学生也认可。
活动三班级成长手册
师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！
1、想想记录哪些内容。
师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？
学生小组讨论。
2、确定手册栏目。
老师：我们可以把要录的内容分类，给它们起个好名字。
学生小组活动。
3、制作手册。
学生们制作手册，设计各种唱片盒和**。
4、填一填。
学生填写班级成长手册。
课题：探访昆虫世界
教学目的：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2学会观察和记录，学会进行简单的实验，学会收集和整理数据。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学重、难点：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一昆虫的美食
1、我的猜想。
学生展示昆虫宝宝的**，猜猜它吃什么。
说说自己猜想的理由。
2、我的实验计划。
分组讨论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3、动手实验。
做好准备，开始实验。
4、我的结论。
根据实验情况，讨论昆虫宝宝吃什么。
活动二昆虫保护宣传画
1、确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2、想画面内容。
学生们讨论他们看到或听到的人类破坏有益昆虫生命的例子，然后讨论宣传**中的内容。
3、画草图。
根据你想要的画一个草图。
4、完成宣传画。
在对自己的素描基本满意后，他开始写并完成了海报。
5、填写第43页的成绩单。
活动三蚜虫知多少
学生一：在这次昆虫主题展板比赛中，你准备介绍什么？
学生2：我们想让你了解农业害虫蚜虫。
1、小组讨论。
小组讨论后认为制做展板时可能需要以下信息：文字资料和**资料。
2、收集资料。
学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上**打印的**。
3、安排展板内容。
首先确定展板的尺寸和形状，然后根据信息，对展板的内容做出具体安排。
4、制作展板。
后记：昆虫世界真的很精彩，同学们通过网络，了解相关知识，但这也是其中的一小部分。为了扩大视野，我们应该进行观察实验。学校环境有限。
课题：秋游去
教学目的：
1拓展自然知识、旅游景点、动植物特色知识。
2掌握组织课外活动和设计游戏的基本步骤，提高反思和叙述能力；在倾听他人意见和改进活动计划的过程中培养人际交往能力。
三。培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4培养团队合作精神。激发亲近自然、热爱自然的感觉，初步形成自觉保护周边自然环境的意识。
综合实践活动课件 篇9
项目创意:
1、使学生在活动中学会团结协作，调查分析，培养学生与人交往的能力，动手实践的能力等多方面的能力，培养他们做事的责任心，细致踏实的工作作风。
2、使学生通过对中山公园的研究，更深入了解我们荆州的历史文化，激发学生的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。
3、通过研究达到使学生增长知识，开阔视野，产生对荆州历史文化浓厚的研究兴趣。
参加人员:
五(1)班全体学生和班主任
活动方式：
实地探寻发现美
活动步骤：
（一）激发兴趣：
同学们，节假日爸爸妈妈会带你们去哪里玩呢？我们沙市的中山公园是大家常去的游乐场所。提到中山公园，现在你们一定都想去吧？本学期，我们将围绕中山公园开展综合实践活动。
（二）布置任务
1、分组：
如果要进一步研究中山公园，了解它，你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的'是什么？每个同学都有不同的答案,有的想了解中山公园的历史；有的想知道公园里现在究竟有多少种小动物；有的想了解全国各地还有多少座和这个同名的公园；有的想知道公园的游乐设施哪些最受欢迎；还有的想知道公园里那些花草树木究竟叫什么名字等等。
大家想研究的问题太多，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到个方面的条件。于是，我按学生的兴趣进行了分组，并引导学生对这些问题进行梳理与归纳，确定每一个小组感兴趣的问题
2、按以下主题搜集资料：
（1）中山公园整体布局；
（2）公园内主要景点及历史故事；
（3）园内植物种类及分布情况；
（4）有趣的游乐场；
（5）可爱的动物园；
（6）对比各地中山公园。
3、确定方法：
去公园实地参观、找资料，问老师、问爸爸妈妈，到网上查找相关资料，对游人做访问等。
（三）活动安排：
1、我在学生踊跃发言谈小组研究内容时，适时出示下列问题，提请各小组注意：
(1)为完成小组研究任务应从哪些具体方面入手？
(2)根据自己小组研究的内容需要哪些材料？
(3)需要查找哪些资料？想到何处去查找？
(4)需要到哪些部门或单位考察或咨询?
(5)小组成员具体如何分工？小组成员之间交流想法，教师作具体指导。讨论要有具体结果，并做好该项活动的文字记录，建立有关资料档案。
2、分组活动（约12课时）活动内容:
（1）各小组查找材料，搜集材料。
（2）将活动中中收集的材料及采访记录等活动内容按顺序整理好。
（3）讨论并制定出各小组图片材料展示交流方式办法。
（4）小组申请汇报时间及方式等。
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