教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。以下是幼儿教师教育网小编为您收集的最新关于“职业发展课件”的资料，我们欢迎您来到我们的网站上阅读希望我们能够创造价值！
职业发展课件【篇1】
职业发展是一个人在职业生涯中不断成长、进步和实现个人目标的过程。职业发展课程旨在帮助学生了解自己的兴趣和才能，提供他们在特定领域中所需的技能和知识，以便他们能够获得更好的就业机会和职业发展。
职业发展课程帮助学生了解自身。这包括学生的兴趣、价值观、能力和性格特点等。通过进行个人评估和职业兴趣测试，学生能够更好地了解自己的优势和劣势，并确定适合他们的职业发展方向。比如，一个学生可能发现自己对数字和数据分析很感兴趣，那么他可以选择进一步学习与此相关的课程，如统计学或金融管理。
职业发展课程提供了与具体行业相关的技能和知识。对于想要在某个特定行业或领域发展的学生来说，这些课程是必不可少的。例如，在IT行业，学生需要学习编程、网络安全和数据分析等方面的知识。而在市场营销领域，学生需要了解市场调研、品牌管理和数字营销等相关技能。这些课程不仅帮助学生获得实际操作的技能，还向他们介绍行业的最新趋势和发展方向。
职业发展课程还提供了实践机会，帮助学生将所学的理论知识应用到实际情境中。例如，学生可以参加实习项目，获得与所学领域相关的实际经验。这些实践机会不仅帮助学生建立自己的职业网络，还增加了他们的就业竞争力。通过实践，学生可以更好地了解自己感兴趣的职业是否符合自己的预期，并对未来职业发展做出更明智的决策。
职业发展课程在学生的职业生涯规划中起到关键的作用。它们教授学生如何制定职业目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。课程包括个人品牌建设、简历和求职信撰写、面试技巧和职业道德等方面的内容。这些技能对学生在找工作和职业发展的过程中至关重要，帮助他们展示自己的优势和与他人竞争的能力。
职业发展课程还培养了学生的自我管理和职业发展能力。这些能力包括时间管理、目标设定、团队合作和领导力等。通过培养这些能力，学生能够更好地适应不断变化的职业环境，提高自己的职业竞争力，并实现个人职业目标。
职业发展课程对于学生的职业生涯起着重要的作用。它们帮助学生了解自己，提供与特定行业相关的技能和知识，提供实践机会，帮助学生制定职业目标并培养必要的职业能力。通过职业发展课程，学生能够更好地规划自己的职业生涯，并为未来的工作和职业发展做好准备。
职业发展课件【篇2】
象山县石浦中学《职业生涯规划》教案
《职业生涯规划》教案
第三单元：职业生涯发展目标与措施
第2课：构建发展阶梯
（二）
——近期目标的重要性和制定要领
——围绕近期目标补充发展条件
教学内容
1.近期目标的重要性和制定要领。 2.围绕近期目标补充发展条件。教学目标 1.认知目标
（1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。（2）学会围绕近期目标补充发展条件。2．情感态度观念目标
（1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。
（2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。3.运用目标
（1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。（2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。教学重点
发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人 象山县石浦中学《职业生涯规划》教案
生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。教学难点
近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。教学过程
一、复习导入
通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。1.教师活动
结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。2.学生活动
对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。
二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标 分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。1.教师活动
综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。2.学生活动
小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？
三、导授知识点2：近期目标的制定要领
指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。1.教师活动
（1）用PPT展示近期目标的制定要领。
（2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。2.学生活动
议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。
象山县石浦中学《职业生涯规划》教案
四、导授知识点3：补充发展条件的重要性
在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解的现状，明确补充发展条件的重要性。1.教师活动
（1）明确本节重点：发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要；
(2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。
(3)分析刚入校的中职学生的现状：缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解，因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析，不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。
(4)综合各小组“议一议”结论小结：在阶段目标初步确定后，还需要回头分析完善发展条件，即进一步找到实现近期目标的优势与差距，才能增强实现目标的自信，才能让发展措施针对性、操作性强，才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。2.学生活动
小组合作学习, 阅读文中案例《他的规划不是梦》后“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？（为引起学生对此问题的重视，同时也为了激发学生的求知欲，学习之前让学生议一议，然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容）。
五、导授知识点4：补充发展条件的要求和方法
指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。1.教师活动
（1）指导学生找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。（2）指导学生完成“思考人生”训练题。
（3）渗透德育、强化观念：“要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造”。2.学生活动
（1）了解“现在的我”，预测“明天的我”，找准优势、找出差距。
（2）结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，围绕近期目标动手补充发展条件。
六、本课小结
小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。
象山县石浦中学《职业生涯规划》教案
七、作业
1.根据近期目标制定的三个要领对自己的近期目标作出评价。
2.“拓展训练”：分析计算机专业中职生设计的职业生涯发展示意图，回答问题。（详见教材第80页）
3.填表：围绕近期发展目标补充发展条件。（详见教材第80页）
职业发展课件【篇3】
职业发展课件
职业发展是每个人在职业生涯中都需要关注的重要方面。无论是在学生时代还是在工作中，了解如何规划自己的职业发展路径都是至关重要的。为了帮助人们了解职业发展的重要性以及如何有效地进行职业规划，许多机构和组织都提供职业发展课件。
职业发展课件旨在提供个人职业发展的指导和指导，以确保人们能够做出明智的决策，并有能力在竞争激烈的职场中脱颖而出。这些课件通常包含以下几个方面的内容：
1. 职业目标设置：职业发展课件通常开始于帮助人们确立职业目标。这包括了解自己的兴趣、价值观和技能，并将其与潜在的职业方向进行匹配。课件通常提供一些实用的工具和方法，以帮助人们明确自己的职业目标，并制定达成这些目标的计划。
2. 职场技能培养：职业发展课件还包括培养和提升在职场中所需的技能和能力。这些技能可以是与特定职业或行业相关的技术技能，也可以是与职业成功密切相关的职业技巧，如沟通能力、领导技能和解决问题能力等。通过提供相应的课程和培训内容，人们可以更好地适应职场的要求，并提高自己的职业竞争力。
3. 职业市场了解：在职业发展课件中，还会涉及对职业市场的了解。这包括了解不同行业的发展趋势、职业需求和未来就业前景。通过了解职场中的动态变化，人们可以更好地选择适合自己发展的领域，并在职业规划中做出明智的决策。
4. 职业发展策略：职业发展课件还将提供一些职业发展策略和技巧，以帮助人们在实现职业目标过程中遇到困难时保持积极并灵活地适应。这些策略可以涉及如何建立和扩展人脉、如何提高自己的自信心和自我推销能力，以及如何利用现有的资源和机会来实现职业发展。
职业发展课件通常通过多种形式传递给人们。它们可以是在线课程、工作坊、研讨会，甚至是个人咨询和辅导。无论形式如何，这些课件的目的都是帮助人们构建一个明确的职业发展路线图，并为追求成功的职业生涯做好准备。
职业发展课件在帮助人们了解职业发展的重要性和方法方面发挥着重要作用。通过这些课件，人们可以更好地了解自己，并制定灵活和可行的职业规划策略。随着时间的推移，人们可以在自己的职业生涯中取得更大的成就，并实现自己的人生目标。
职业发展课件【篇4】
一、课程地位
《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。
二、教材分析
这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。
技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。
情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。
德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。
学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。
本节课的教学难点重点的确立。
本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的.就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。
本课的难点是引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。
三、本节课的思路和教法
职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。
我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。
因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。
四、学生情况及学法指导
1、在知识水平上学生已具备了一定的阅读和理解能力，所以课前预习时学生已经对本内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致了解。
2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对兴趣和职业兴趣的心理学概念感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，在提问、讨论分析的过成中可以把抽象的概念具体化，易懂、有趣便于理解。
3、08级学生进入职业学校学习已第四学期了，都进入职业资格考试阶段了。对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念可以理解并认同。
因此，在讲课的过程中，使用课首的案例。让学生带着问题看案例。提出四个问题，通过问答达到预期目的。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。
让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。
五、教学过程
（一）导入新课（5—6分钟）
先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。（08-8、13、15班使用）
同学们，问大家一个问题，喜欢NBA还是喜欢CBA？喜欢阿凡达还是喜欢爱丽斯梦游仙境？你们为什么反应那么激烈呢？同学们热烈的反应可以用什么词来表达呢？这个词就和这节课我们要讲的一个词有关。(12班用)
（二）讲授新课
兴趣及其培养
1、兴趣（5分钟）
兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
依兴趣的概念，思考一下：当我们对某种事物产生兴趣时，会表现出那些特征？
（1）积极探究
（2）给予优先的注意
（3）一旦探究、关注的行为受阻，心理就会不痛快，甚至愤怒。兴趣对我们的影响很大所以有人说兴趣是最好的老师。不是所有的兴趣都是好老师。我们要注意培养自己的好兴趣，改正不好的兴趣。兴趣是可以培养的。一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。这种对工作的兴趣是什么呢？
2、职业兴趣（5分钟）
（1）职业兴趣的概念
职业兴趣是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向
（2）职业兴趣在职也活动中的作用
兴趣对我们的生活影响十分巨大，那么职业兴趣对我们的职业活动又有什么作用呢？请同学们先阅读课本，找出答案学生回答讨论（略）
兴趣测试并分析：问题聚焦：P44（15分钟）
参考下面所列的兴趣类型，于自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充你所知道的职业，并说出原因。每组4—5人发言。
祝愿同学们以后都能找到自己感兴趣的工作，但要切记只有社会需要的才是人才这个重要理念、3兴趣需要培养（5分钟）
要了解即将从事的职业：首先是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。其次，学好专业课。知识的积累、技能的提高，是形成职业兴趣的源泉，兴趣是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。再次，要拓展自己的兴趣范围
探究（10分钟）因为兴趣是可以培养的：提出小丽从小的爱好是什么？小丽为什么能成为小有名气的画师？小丽如今从事的职业是什么？痴迷舞蹈的小丽为什么转修美术？通过问答达到以下目的：人对职业的兴趣是可以培养的，激发学生专业情感，明确兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此要学会坚持永不言弃。（三）用2分钟小结：与大家共勉，生活是一面镜子，你对他哭，他就哭，你对他笑，他就笑。在学习和生活中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇心探索多彩世界，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和快乐。希望大家从现在做起，形成好的兴趣，为我们的生活创造更多的快乐！作一个社会需要的人;作一个有责任心乐于奉献的人!
（三）布置作业：练习课本P57思考人生1、2、3题
职业发展课件【篇5】
《大学生职业发展实用教程》说课稿 思政部张海军
二、教学目标
再来看一下第二部分，教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
A：态度层面：通过本课程的学习，使学生明确生涯规划意识、职业意识、创业意识；从而树立正确的人生观、价值观、道德观、就业观和行为规范。把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
B：知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；明了在今后的职业生涯发展中应掌握的专业知识、拓展知识、个人素质和修养。
C：技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能与技巧等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、说教学的重、难点
课程以“职业发展”为抓手和切入点，从学生中普遍存在的问题入手，“关怀”大学生素质提升的“原点”，也是“盲点”——正确认识自我，着眼于引领学生主动思考、探索，明确目标，培养科学的思维方式。自主习得生存、学习、交流、共处、做事和创造等多方面的能力，提升内在素养和品质。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。1．课程重点
（1）认识自我与职业环境的基本理论和方法；（知己知彼）
教会大学生如何理性的、客观的认识自我，评价自我，了解自身的兴趣、特性、以及所处的职业环境，这是职业生涯规划的前期准备，所谓知己知彼方能百战不殆。（2）职业发展决策的理论和方法。
这是本课程的核心内容，使学生认识职业生涯规划，掌握进行职业生涯规划的方法和策略。了解职业决策与行动的重要意义。了解如何进行科学的决策。掌握科学决策与行动的模式。
运用科学决策与行动理论，指引职业行为。（3）就业与创业指导。
在就业指导中主要是让学生掌握一些专业方法和技巧，比如面试技巧、简历的制作以及如何进行心理调适等相关内容。创业指导主要是让学生了解当前国家的政策法规，创业环境以及创业的流程和注意事项等内容。从而帮助学生顺利就业，成功创业。2．课程难点
(1)职业发展决策理论的掌握与应用；
知识的掌握是重点，目的是掌握后会熟练应用，这也是难点所在。运用职业发展理论制定适合自己的生涯规划并根据实际情况合理的调适。理论指导实践，并在实践中进一步的去验证，从而摸索出适合自己的发展道路。(2）知识内化为能力与素质；
通过对自身客观的认识，对职业的了解，明确自己的优势与不足，并将所学的知识转化为自身的能力，从而提升自己的综合素质，顺利的完成从校园人到社会人的转变。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
（1）理论联系实际
本课程全部教学过程和每个教学环节都融入实践，形成课堂实践教学、课外指导性实践、岗位体验式实践的“三级实践教学模式”，在教学过程中会采用大量的案例分析、情景模拟训练、小游戏、视频等方法和手段，增加学生的直观感受，本课程强调“亲眼看”、“动手做”，通过视觉触电、感官刺激等体验式实践环节，使学生真体会、真感受，实现真收获。（2）柔性牵引。
有融入、才有兴趣；有兴趣、才能认同；有认同、才会内化。本课程着力在语言、场景、内容等方面引起学生关注与共鸣，在氛围营造、内容的深入浅出上下功夫，使学生真正“进入”课程。自主的学习。
比如：想要学生认识到规划的重要性，自主自觉地去规划自己的职业和人生，只靠说教学生们很难理解，可以引入小案例使学生看到有目标规划和没有目标规划的人他们的人生将是截然不同的，让学生意识到规划的重要性。在此基础上乘胜追击，通过【撕纸游戏——时间的长度】：来让学生认识到时间有限要规划就在现在，让学生亲手去做，亲身去感受。
最后这一点儿时间，就是学生能够用于规划自己的时间。通过对比整个人生的时间长度，学生自己顿时感觉到时间的紧迫。内心受到了形象的震撼，效果远远大于说教，学生从中获得了更大的收获。（3）引用测评工具：例如在课程开始阶段，首先要进行进行自我认知，就会采用卡特尔16PF个性测评，《卡特尔16PF个性测评》是目前世界上最完善的个性心理测验之一，该测验的设计者为美国著名的心理学家卡特尔。将人的个性抽取出16种基本特征或称16个性因素：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。这16种个性因素在一个人身上的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特的人格，相当完整地反映了一个人个性的全貌，在人才素质测评、人力资源管理、职业生涯设计、心理诊断、教育指导及心理咨询方面均有相当的实用价值。在进行职业选择和定位的时候还可以采用霍兰德职业倾向测验量表，霍兰德编制了自我职业倾向测定量表（SDS）作为人格类型和职业倾向测定的工具，具有较强的实用性。霍兰德的个性类型分类和测定量表可以作为职业咨询和职业选择的初步依据。本测验量表可以帮助学生确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。（4）需求导向。
把学生的需求作为教学的方向，针对不同的专业习惯运用不同的教学方法和手段。面对不同的授课对象通过重新备课，在表达方式、案例使用等方面进行相应的转换。这里就包括一个学情的分析，不同的专业的学生特点是不同的，要具体问题具体分析。比如说会审专业多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。但是对探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。针对这一点在教学过程中应增加情景模拟训练，小组活动等用来锻炼和提高学生生存、学习、交流、共处、做事和创造等多方面的能力，提升内在素养和品质。加强沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能。
五、说学法
在活动中学习，边活动边学习，借鉴学生熟悉的案例及情景，让学生成为活动的主体和学习的主体，用所学的知识指导实践，从实践强化知识，获取新的知识。也就是在学习中实践，在实践中学习。本课程在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法（在教师讲授之前自主学习，有一个自己的认知过程，由被动变为主动，这样就会知道自己要听课的重点和难点，做到有的放矢）、师生讨论法（课堂互动的学习过程，起到查漏补缺，加强印象的作用）、分析归纳法（去伪存真，内化为自己的知识）、总结反思法（总结经验，知识转化为能力和素养的过程）。最后我具体来谈谈这门课的教学过程：
六、说教学过程
第一模块：建立生涯与职业意识（4+2学时）
（一）自我认知与自我评价
（二）专业发展与就业分析
（三）职业与岗位认知
通过本模块的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系；通过自我探索和职业环境探索，使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。
教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂活动与小组讨论，运用正式评估测试工具 第二模块：职业发展规划（8+4学时）认识自我（职业生涯旅程起步）
（二）了解职业生涯理论发展与应用以及掌握影响职业规划的因素
（三）职业生涯规划策略；如何适应职业角色、走向成功生涯
通过本部分的学习，使学生掌握择业决策的程序，结合所学专业，了解就业前景，明确自身的职业目标。深入了解职业，对职业目标进行调查分析，结合自身的优势和劣势分解目标，实施就业计划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。教学方法：课堂讲授、使用测评工具、案例分析、课堂讨论等 第三模块：提高就业能力（4实践学时）
（一）大学生就业能力的影响因素（大学生自身的因素、学校因素、政府因素）
（二）大学生提高自身就业能力的建议（包括建立合理的知识结构，树立科学的学习理念，锻炼较强的实践能力）
（三）提高就业竞争力（三培养——创新能力培养，团队精神培养，学习能力培养）通过本部分的学习，使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。教学方法：课堂讲授、小组讨论、团队训练。第四模块：求职过程指导（8实践学时）
（一）搜集就业信息，把握形势与政策
（二）简历攥写与面试技巧
（三）心理调适
（四）就业权益保护
教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟训练。开展第二课堂：课下模拟面试 组织模式：
通过本部分的学习，使学生提高求职技能，增进心理调适能力，维护个人合法权益，进而有效地管理求职过程。了解就业政策和相关法规，学会在就业过程中维护自己权益。了解用人单位就业流程。掌握求职材料的撰写、求职面试技巧、求职礼仪。学会预防就业中常见的心理问题、矫正心理误区。第五模块：职业适应与发展（4实践学时）1.大学生与职业人的区别；
2.初入职场可能面临的问题及应对方式； 3.新起点，新规划，做成功的职业人。教学目的：通过本课程的学习引导学生了解初入职场可能会面临的问题，掌握走向职业成功的方法，实现从学生到职业人的转变。
教学方法：课堂讲授、案例分析、职业人物访谈、经验分享、视频等。第六模块：创业教育（2理论学时+4实践学时）1．大学生创业的内涵与意义； 2．创业精神与创业素质； 3．成功创业的基本因素； 4．创业准备及一般创业过程；
5．创业过程中应注意的常见问题及对策； 6．大学生创业的相关政策法规。
教学目标：使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、模拟教学、创业计划大赛、人物访谈。
职业发展课件【篇6】
导言：
在现代社会中，职业发展是每个人都要面对的问题。无论是学生、毕业生还是职场人士，职业发展都是生活中重要的一部分。为了帮助人们理解和积极面对职业发展，职业发展课件应运而生。本文将详细探讨职业发展课件的内容和如何制作一份生动的职业发展课件。
一、职业发展的重要性
职业发展是一个人从事职业工作以及在该职业中不断提升的过程。它涉及到个人的职业规划、职业选择、职业发展阶段等诸多方面。
职业发展可以帮助个人明确自己的职业目标和职业规划。通过制定职业目标，个人可以更加清楚地知道自己想要达到的职业高度，并为此做出努力。
职业发展使个人能够充分发挥自己的潜力和优势。每个人都有自己的特长和技能，职业发展能够帮助找到并充分利用这些潜力和优势，进而取得更好的职业成就。
职业发展提供了个人成长和发展的机会。在职业发展过程中，个人会面临各种挑战和机遇，通过积极应对并克服这些问题，个人能够不断成长和发展。
二、职业发展课件的内容
1. 职业规划
职业规划是个人职业发展的基础。职业发展课件可以包括对职业规划的介绍，如何制定职业目标和规划职业道路的方法。还可以提供一些建议和实用工具，如SWOT分析、职业兴趣测试等，帮助个人更好地理解自己，并为未来的职业发展做出明智的决策。
2. 职业选择
职业选择是个人在职业发展中面临的重要问题。职业发展课件可以提供了解不同职业的信息和技巧，并介绍如何评估自己是否适合某个职业的方法。还可以分享一些成功的职业故事和经验，鼓励个人积极探索不同的职业选择，并根据自己的兴趣和能力做出正确的决策。
3. 职业发展阶段
职业发展是一个渐进的过程，每个人都会经历不同的职业阶段。职业发展课件可以介绍不同的职业发展阶段，并提供在每个阶段如何适应和发展的建议。还可以讨论一些常见的职业发展问题和挑战，如晋升、转行、跳槽等，以帮助个人更好地应对职业生涯中的变化和困难。
三、如何制作生动的职业发展课件
1. 选择合适的图像和图表
一个生动的职业发展课件应该包括一些图像和图表，可以通过图片来展示职业发展过程中的不同阶段和相关概念。还可以通过图表来呈现数据和统计结果，以加深个人的理解和记忆。
2. 使用案例和实例
为了让课件更生动有趣，可以添加一些真实的案例和实例。可以分享一些成功的职业故事，或者通过实例解释特定的职业规划和选择问题。这样可以帮助听众更好地理解和应用所学知识。
3. 增加互动元素
互动是一个有效的学习方式。在职业发展课件中，可以增加一些互动元素，如问答题、小组讨论、角色扮演等，鼓励听众积极参与。这样不仅可以增加听众对课件内容的理解和记忆，还可以提高他们的主动性和参与度。
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职业发展课件是一个帮助人们理解和积极面对职业发展的工具。通过职业发展课件，人们可以更好地规划职业道路，做出职业选择，并在职业发展过程中取得更好的成就。制作生动的职业发展课件需要选择合适的图像和图表，添加一些案例和实例，并增加互动元素，以提高听众的学习效果和参与度。通过共同努力，可以建立一个积极向上的职业发展环境，实现个人和社会的共同进步。
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