常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？你可以读一下小编整理的十以内加减法教案合集七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
十以内加减法教案 篇1
（一）学习目标：
1、结合具体情境，能够进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能够正确熟练的口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
（二）、教学内容：
1、口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
2、开发性学习包：
伟大的数学家牛顿的故事。牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人
问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其它秘诀，唯有勤奋而已。”
3、拓展性学习包：
体验活动：1分钟速算。整十加整十、两位加一位，两位减一位或减整十的简便运算。
（三）实施途径（整合课程资源）
1、学科单元内整合：第四单元是100以内数的口算，其中进位口算和退位口算是本单元的重点，在讲授过程中，利用数一数、摆小棒或者计数器帮助学生进行计算，而运用计数器进行计算时，正好运用了竖式计算的原理相同数位对齐，因此把第六单元100以内数的笔算整合在第四单元中学习。
2、学科间整合：与传统文化中的名人故事进行整合，了解伟大的数学家的故事，启发学生多看，多思，多学，培养学生的计算能力。
3、学科与学校特色课程整合：校本课程中的算术课程，培养学生的口算、笔算兴趣，提高学生的计算能力。
4、体验式活动：采用竞争激烈的开火车游戏，通过对口算题目做到准确、快速的口答，对笔算题目做到准确无误，提高学生的计算能力。
课时：本单元8课时。
教学案例：
《两位数加一位数的口算》教学片断
最近我们在学习100以内的加减法，至今为止，我们学习了两位数加一位数、整十数（不进位）的口算，以及两位数加一位数（进位）口算。
这部分内容主要是口算，对于孩子来说，比较困难，所以很多孩子可以用计数器拨出答案、用小棒摆出答案，画图画出答案，也就是说孩子已经明白其中的道理，可是一旦脱离这些工具，一些孩子计算起来就困难了，这说明孩子还不能把道理转化成计算方法，举个例子吧，计算37+8
（1）先计算个位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45
（2）先给37凑成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45
（3）先给8凑成整十，8＋2＝10再给37剩下的35相加：35＋10＝45
（4）先算个位7+8=15，个位满十，十位上的3加进上来的1的4，即十位上是4个位上是5，合起来是45。
注：教学中，教师要帮助学生从操作、直观模型、生活经验等多个角度理解“数位对齐、满十进一、借1后以一当十”的道理，并通过交流引导学生将操作、直观模型与数的运算建立联系，以促进学生反思，进而建构对百以内加减法算理的理解。操作的形式可以是多种多样的，可以先说后摆，先摆后说、边摆边说。课堂中我与算术课程进行整合，训练学生口算的能力。每天口算20道口算题，让算数课程的学生起到很好的带头作用。100以内加减法要求学生每分能计算3—4题左右，100以内的连加、连减、加减混合运算，只要求学生能正确计算出的数。通过这种整合体验活动，培养学生的口算能力。
十以内加减法教案 篇2
一、学生学习情况分析
本单元内容是在学生学习了100以内数的认识和整十数加一位数以及象形的减法的基础上进行教学的。对于整十数加减整十数，学生在理解算理和正确计算方面都没有问题。由于一年级学生的抽象能力弱，主要以具体形象思维为主。学生在掌握两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位）有一定的困难，是本单元的难点。教师应善于指导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象地计算结合起来，让学生理解算理，正确计算。此外，根据一年级学生的特点，要尽可能使教学环节生动有趣，有效激发和保持学生的参与兴趣。
二、单元教学目标
1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识。
三、单元学习内容的前后联系
之前：100以内数的认识，20以内数的加减法，整十数加一位数
之后：两位数加两位数（进位），两位数减两位数（退位），多位数加减的计算。
四、教学重点、难点
重点：100以内数的加减法
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。
五、单元评价要点
1、整十数加减整十数
2、两位数加减一位数和整十数
3、解决简单的实际问题
十以内加减法教案 篇3
复习目标
1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。
2、提高看图提问题的能力。
3、能正确填写﹥﹤或﹦。
教学重点
计算能力的培养。
教学过程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出问题后再列式计算：
（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）
（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46（元）
（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）
（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）
三、用竖式计算：
58+37=9594－35=5985+15=10098－89=9
58948598
+37－35+15－89
95591009
84－59=2546+27=7366－48=1864+28=92
84466664
－59+27－48+28
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤。
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二课时YjS21.Com
教学内容
1、观察与测量。
2、有趣的图形。
3、100以内的加减法（二）。
教学重点
100以内的加减法（二）
教学过程：
一、观察与测量。
1、米和厘米的关系：
1米=100厘米100厘米=1米
2、填上合适的单位
电线长25（）教室长6（）
操场长160（）裤子长70（）
牙刷长16（）跳绳长1（）
电视塔高70（）小花身高1m20（）
3、量线段的长度。
复习用尺子量线段的方法。
二、有趣的图形。
1、数图形
（1）图中有14个长方形。
（2）7个正方形。
（3）3个三角形。
（4）10个圆形。
2、小白兔看到的是房屋的侧面。
小山羊看到的是房屋的正面。
三、100以内加减法（二）
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。
（1）兔子有几只？37+6=43（只）
（2）牛有几头？37-18=19（头）
（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）
（4）兔比牛多几只？43-19=24（只）
（5）牛比兔少几头？43-19=24（头）
3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。
（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。
第三课时
教学内容
元、角、分的认识。
教学目标
1、巩固人民币的有关知识。熟练使用人民币。
2、进一步学习统计的有关知识。
教学过程：
一、计算：
13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=2044+33-55=22
二、复习人民币的换算关系。
1、元角分之间的关系：
1元=10角1角=10分
10角=1元10分=1角
2、会数钱：
4元+3元+8角=
2角+5分+2分=
1元+2角+2角+1角=
50元+10元+2元=
20元+10元+2角=
3、会换钱：
5元能换（）张1元。
5角能换（）张2角和（）张1角。
10元能换（）5元，也能换（）张2元。
100元能换（）张20元，
也能换（）张10元，能换（）50元。
二、（1）买毽子和小鹿共需要多少钱？
1元2角+2元9角=4元1角
（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要多少钱？
35元+17元+42元=94元
（3）买小汽车、熊猫付了100元，找回多少钱？
100-42元-17元=41元
（4）50元钱可以买哪些东西？
A毽子、小鹿、娃娃
B毽子、小鹿、小汽车
C毽子、小鹿、熊猫、积木
D娃娃和积木
（5）积木12元，付钱的方法有以下几种：
1张10元2张1元。
1张10元1张2元。
2张5元2张1元。
2张5元1张2元。
12张1元。
6张2元。
三、统计。
1、完成条形统计图。
2、算一算，一共有（）元（）角。
3、小明想买一本10元钱的字典，够吗？还差多少钱？
4、如果你有这些钱，想做什么？
第四课时
教学内容
100以内的加减法和图画应用题。
教学重点
提高学生看图说话的能力。
教学过程：
一、加一加，说一说。
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
你发现了什么？
请你在表中也圈出这样四个数试一试。
二、哪只小兔拔了哪个萝卜？
用线连起来，看谁拔得最多。
30+528+772-650-15
51-856+640-1243-8
32-438+514+7
三、大象运木头。
（1）34+38=72（根）
（2）90-72=18（根）
四、套图游戏
每人套两次，他们可能套上哪两个？
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鹅。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鹅。
......
五、有趣的图形。
在长方形纸上折一折。
（1）把它分成两个三角形。
（2）把它分成一个三角形和一个五边形。
十以内加减法教案 篇4
第一节：两位数加两位数（不进位加）
教学时间：
教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2
教学目标：
知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算
能力：正确的进行竖式计算
德育：计算要准确
教学重难点：正确的进行竖式计算
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二、新授
教学例1：34+5
1、口算怎样算
先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐
（4）得数是9也是要与个位对齐写上。做一做
教学例2
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加
三、达标测评
1、做一做
2、第1－3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节
教学时间：
教学内容：例3例4
教学目标：
知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法
能力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：能正确的进行竖式计算
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
1、口算：6+78+35+275+84+9
2、34+8要先算什么？
3、笔算：23+552+7
二、新授
1、出示例3
（1）先摆小棒得出结果
（2）列式计算
2、教学例4
（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式
（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？
（3）找出学生说一说
三、小结：计算法则
1、笔算加法要注意什么？
2、在计算时要从哪一位加起？
3、两位数相加还要注意什么？
四、达标测评
做一做书71页第3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
十以内加减法教案 篇5
10以内加减法练习课教学设计
教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。 教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点：培养学生正确、迅速的口算能力。 教学难点：培养学生良好的计算习惯。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。 教学过程：
一、谈话引入
我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。 （板书：课题）
二、复习设计 （在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）
1.练分成：
口算要算得又对又快，必须记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。
（1）对口令：练习2～5各数的分成。
（2）口答：①7的分成有哪几组？
②9的分成有哪几组？
（3）打手势：练习6和8的分成。
（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。
2.板演：
今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□ □-□=□
3.读题计算：要求读准题、算对数。（课件投影）
10以内加减法题10道。
4.悄悄算：（课件投影）
（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）
10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：
（1）第一组题
3、
4、7各叫什么？
8、
2、6各叫什么？
（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算：（课件投影）
老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。
7.对口令：（课件投影）
老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”：
黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）
谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）
比赛结束，检查后给获胜者发奖。
9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。
10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”：
白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。
谁当白兔？（戴白兔头饰。）
谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）
比赛结束后，给获胜者发奖。
12.速算比赛：
计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。
完成后订正，评出前五名并发奖。
13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。
（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）
（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。） 三.练习总结：
这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。 教学板书： 10以内加减法练习
数的分成：5的分成，8的分成，10的分成。
3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加数 加数 和 被减数 减数 差
教学反思：
10以内的加减法是在学生认识10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。
一、创设学生感兴趣的教学情境，学生学习积极性较高。
由于低年级学生喜欢动物，思维方式又是以形象思维为主，根据学生的这一年龄特征和思维特点，将孩子们衷爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为情境引入，激励学生来完成本来枯燥的计算练习，让学生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性较高。
二、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人。
在课堂教学中，给学生提供足够的时间和空间，组织学生自主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、引导者和合作者。
三、练习设计体现多样性和有层次性。
练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性，削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。
当然教学中也有不足之处：
在教学中老师的关注面还不够大，尽可能地去观察各类学生，防微杜渐，预防差下生过早的出现。在今后的教学中，要弥补这些不足之处，逐步完善数学教学。
乌鲁木齐市第十四小学
傅 娟 2012年5月
十以内加减法教案 篇6
第五节：
教学时间：
教学内容：例7
教学目标：
知识：通过求比一个数多几的数的应用题与以前学的求一个数比另一个数多几的应用题。
能力：培养学生初步分析推理能力。
教学重难点：正确解答应用题
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
42+2024-732+826+4025+619+30
40-678-3057+865-3023+550+26
操作练习
一行摆4个圆一行摆4个圆
二行摆4个三角二行摆三角比圆多2个
二、新授
1、教学例7
（1）出示例7的第1题书上解答
（2）再看例7（2）在黑板上这道题和黃花和红花让学生自读题
（3）对例7（1）（2）对比打出相同点不同点
2、小结
此类题当先认读审题弄清题里的数量关系，再计算
3、巩固
（1）做一做（2）第5、6题
板书设计
教后经验与失误分析：
第六节
教学时间：
教学内容：两位数的笔算
教学目标：
知识：会解答求比一个数多几的数的应用题
能力：培养学生的计算能力和解答应用题的能力
教学重难点：解答求比一个数多几的数的应用题
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
43+3420+5269-3051+9
18+3040+2026-880-60
笔算：342834
+16+25+35
二、应用题和文字题练习
1、复习求比一个数多几的数和求一个数比一另一个数多多少的数量关系。
2、数学题第8题第18题
板书设计
教后经验与失误分析：
第七节
教学时间：
教学内容：两位数减两位数例1例2
教学目标：
知识：使学生学会两位数减两位数的笔算方法
能力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：会两位数减两位数的笔算方法
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
1、指名回答笔算加法的法则
2、70-3046-2079-660-20
82-4045-3
二、新授
1、在复习口算的基础上问学生65-3，然后告诉学生计算减法和计算加法
2、我们已以学过了笔算加法，谁能想想笔算减法的竖式怎样想？
3、在数位表上摆65，从65里减法了应该怎样减？
4、3表示3个一是从个位的5个一里面去掉的，所以写时3要对着65的个位写。
三、教学例2
1、我们已经学过65－3的竖式写法，你能想出65减23竖式怎样写？
65－23＝42
65
－23
42
四、达标测评
1、做一做
2、82页1题，83页第2题
五、板书设计
教后经验与失误分析：
十以内加减法教案 篇7
第三节
教学时间：
教学内容：两位数笔算方法能够比较熟练地进行巩固计算
教学目标：
知识：复习学过的应用题为教学求比一个数多几的数是多少的应用题做准备
能力：能够比较熟练地进行巩固计算
教学重难点：比较熟练地进行巩固计算
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
1、口算（两位数加整十数减一位数）
23+836-930+2051-437+5044+645+30
54-2026+718+208+3547-30
2、书中的错误
二、练习两位数加两位数的笔算
三、计算（用竖式）
46+35+3242+3624+1750+18
64+1324+5268+25
判断
422653456337
+3+2+24+36+24+55
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第四节
教学时间：
教学内容：例5、例6
教学目标：
知识：使学生初步学会解答求比一个数多几的应用题
能力：培养学生分析解答应用题的能力，推理能力。
德育：教育学生要用心计算
教学重难点：学会解答求比一个数多几的应用题
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
口答：有黃花5朵，红花和黃花同样多，红花有几朵？
二、新授
1、教学例5
提问：你是怎样摆的？先摆几个，再摆几个？
摆的三角形是由哪两部分组成的？要求一共摆了几个三角形应该怎样列式。
2、例6
条件问题？那种花多？红花分哪两部分？跟黃花同样多的是几朵？比黃花多的是几朵？求什么？求红花几朵怎么办？这两部分各是什么？
三、达标测评
1、做一做2、练习题1－2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
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