一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具，写好教案课件需要注意哪些方面呢？想要更好地了解“小班哪里来教案”幼儿教师教育网的编辑为您推荐这篇详细的解读文章，我们将不断改进和提高希望您能多多关注我们的网站！
小班哪里来教案 篇1
目标：让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。
准备：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音
流程：音乐游戏集体谈话抓老鼠
过程：
一．音乐游戏：找小猫
1．是妈妈，你们是谁？
2．和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦
二．集体谈话
1．我刚才找到的小猫，你躲在哪里？
2．教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词
3．第二遍游戏
4．个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词
5．鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励
三．抓老鼠
1．我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？
2．现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。
3．幼儿抓老鼠
4．幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠
5．儿歌：小花猫
小班哪里来教案 篇2
活动目标：
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重点：
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程：
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸：
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
小班哪里来教案 篇3
垃圾扔哪里
活动目标：
1．懂得不乱扔果皮纸屑的道理。
2．养成良好的卫生习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：
1．两幅背景图（画面都是小花园，一个干净，一个到处是垃圾）。
2．操作材料《垃圾扔哪里》。
活动重点及难点：
活动重点：让幼儿知道垃圾应该扔进垃圾箱，培养幼儿垃圾入箱的良好习惯。
活动难点：学习整理，清洁地面的一些简单方法，初步形成环保意识。
审美元素：
良好的公民素质培养需要从小抓起，良好的卫生习惯和文明的行为习惯也需要从小一点一滴地培养积累。本活动是一个培养幼儿从小形成良好的公民道德意识、学习遵守社会规则的活动。在活动中，教师与幼儿一起当小小清洁工，把操场上、草坪里的垃圾拾干净，让我们的幼儿园的环境变得更加漂亮干净。让孩子们感受到干净整洁也是一种美，体验优美的环境给人们带来的好处，同时也在劳动后获得了成就感。
活动过程：
一、出示背景图，引出活动。
师：小朋友，这是什么地方？这两个小花园哪个更漂亮一些呢？
二、组织幼儿讨论解决的办法。
师：花园这么脏，花园里的小花会怎么想呢？（请几名幼儿说说小花的想法。）我们应该怎么办呢？（启发幼儿说出各种整理花园的办法。）
三、实践活动我是小小清洁工。
1、教师讲解注意事项。
师：我们幼儿园的操场上、草坪里也有一些垃圾，今天我们就来当一回小小清洁工，把操场上、草坪里的垃圾拾干净，让幼儿园的环境变得更加漂亮。注意，在拾垃圾的过程中不能掉队，也不可以做其他的事情哦！
2、教师手持垃圾袋，请两位幼儿示范拾垃圾并放进垃圾袋里。
3、带领幼儿分散寻找垃圾，并将垃圾放进垃圾袋里。在活动过程中，教师注意观察幼儿的情况，要让每个幼儿都在教师的视线里，防止意外事故的发生。
四、感受干净整洁的环境给人们带来的好处。
师：幼儿园的环境变得真干净呀！我们来听听小花要对我们说什么呢？
（教师：小朋友，谢谢你们！现在幼儿园变得又干净又整洁，小朋友们在这里玩耍、游戏都很快乐。以后，不管在哪里，你们都要记住，要把垃圾扔到垃圾箱里！）
五、引导幼儿看操作材料《垃圾扔哪里》。
师：请小朋友们看看，图片中的小朋友谁做得对？谁做得不对？
六、教师评价
今天我们小朋友都知道了垃圾应该放进垃圾桶或垃圾箱里，以后我们不仅要自己注意不乱扔垃圾，还要提醒别人注意保持环境的干净整洁。
小班哪里来教案 篇4
导语：
在小班教育中，教案的设计和执行对于培养孩子们的综合能力和素养起着至关重要的作用。本文将详细反思小班教案中的一个例子——“颜色在哪里”的教案，探究其优点和不足，并提出改进建议。
一、教案概述：
这堂课涉及到幼儿的颜色认知和观察力的培养，通过玩一个有趣的游戏来引发孩子们对颜色的兴趣，并逐渐让他们学会区分不同的颜色。
二、教案优点：
1. 游戏形式活泼有趣：教案给出了一个游戏的设定，让孩子们扮演“颜色侦探”，通过观察和找寻，来锻炼他们的观察力和颜色辨识能力。
2. 学习目标明确：教案明确了学习目标，即培养幼儿对颜色的敏感度和区分能力。通过游戏的方式，让孩子们在玩中学，提高学习的趣味性和效果。
3. 分层次设计：教案中提供了不同层次的难度，适应了不同孩子的学习进度和能力水平，让孩子们在完成基础任务后可以有更深入的挑战和学习。
三、教案不足：
1. 游戏规则过于简单：教案中的游戏规则相对简单，只要求孩子们观察并找到红色、蓝色等几种基本颜色。这使得教案无法继续刺激孩子们的兴趣和好奇心，限制了孩子们对于色彩世界更多层面的探索。
2. 缺乏实践环节：教案的实施主要停留在理论层面，没有给孩子们提供更实际的颜色观察和运用的机会。缺乏实践环节的设计会影响到孩子们对于知识的理解和巩固程度。
3. 缺少个性化的引导：教案的内容相对固定化，缺少针对不同个体的差异引导。孩子们在颜色辨识能力的培养过程中，往往会存在个体差异，一些孩子可能已经对常见颜色有了基本认识，而另一些孩子可能尚未掌握这些基础知识。
四、改进建议：
1. 设计更多层次的任务：通过增加更多不同层次的任务，深入挖掘孩子们对于颜色的理解和运用。可以引入更多颜色的识别、拼图、画画等活动，让孩子们有更多机会接触不同形式的颜色。
2. 增加实践环节：在教案中，增加一些实际操作的环节，让孩子们亲自体验颜色的魅力。可以引导孩子们进行调色板的制作、彩绘工艺品等，培养他们的创造力和实践能力。
3. 引导个性化探索：教师需要根据孩子们的不同特点和能力给予个性化的引导和辅助。能够在教案中添加一些针对不同程度孩子们的差异化扩展活动，给予他们更贴心的指导，使得教育更加贴近孩子个体需求。
结语：
通过反思这个教案的优点和不足，我们意识到在小班教育中，教案的设计和执行必须注重孩子们的个体差异和兴趣点，给予他们更多的个性化引导和实际操作的机会。只有如此，我们才能更好地激发孩子们的学习潜能，培养他们的综合能力和素养。希望本文的反思和建议对于小班教育的教案设计能有所启示和借鉴。
小班哪里来教案 篇5
活动目标：
1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。
2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏“捉迷藏”的快乐。
活动准备：
1．绘本PPT；
2．角色胸卡若干；
3．画有背景的小伞五把。
活动过程：
1．引发孩子的兴趣。
教师：“孩子们，你们喜欢玩什么呀？”（幼儿自由回答）教师：“你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。”“捉迷藏怎么玩的？”2．出示PPT，和孩子一起讲述故事。
A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。
教师：“你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？”（引导孩子简单讲述动物特征）教师：“来了几个动物呀？”“我们从小松鼠开始数……”
B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。
教师：“小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？”教师播放音乐：“那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。”
C．寻找动物朋友。
（1）教师出示小兔躲起的图片：“看，小狐狸找到了谁？”（幼儿猜测）“你怎么知道是小兔。”（引导孩子说出小兔特征）“小兔躲在哪里了？”（引导孩子说出方位）“那我们一起叫小兔出来吧。”（引导孩子大胆讲述）
（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。
（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师：“小狐狸还找到了谁？”教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答：“你怎么知道是xx的？”“他躲在哪里了？”“那我们一起叫他出来吧。”
（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师：“刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？”“小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。”（引导孩子一起喊小鹿）教师：“小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？”（追问：小鹿躲到哪里去了？他的角露出来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什么？）
教师小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成树枝，所以找不到他。”
2．游戏：捉迷藏教师挂好胸卡：“今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀？”（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师：“那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁？”教师出示小伞：“看这是哪里？”
（1）游戏开始……（教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一起去找同伴。）
（2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚才不一样的地方。
活动反思：
我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的整合，让多媒体教学充分融入到我的教学中，在本次活动中这方面做的较好。
在设计活动的时候，我也考虑到了我们班的`孩子在语言表达方面不够自信、不够大胆。因此设计本次活动是为了给予孩子创设一个乐于和易于的情景，让孩子们通过多媒体观察动物特征的基础上来进行猜测，让幼儿知道每只小动物都有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢动画形象，所以利用flash课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用“××躲在××”的句式大胆表现。
在开展活动的时候，我发现我在这句句式上面做的较好，幼儿也能跟着故事情景积极地学习这句好听的话，课件也达到了这方面的目标。这次活动非常适合小班的年龄特点，教师也注重本班幼儿的语言表达能力，整合方面也做的较好。但是觉得整个活动提升方面做的不够，看了我的标题以后就觉得重点应该放在“方位”，可是我的活动就止步在小动物藏在哪里，注重幼儿学习一句好听的话，而没有把“方位”作为提升给幼儿，课件也可以做一下改动，一个画面里面藏着很多很多的秘密让幼儿去观察，这种方式对幼儿也可以有一些挑战。
小班哪里来教案 篇6
活动目标：
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程：
一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。
教师：你们知道家里的水是从哪里来的?鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述自己知道的内容。
二、感受故事，了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。
提问：
(1)小熊为什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭?
(2)山羊也来了，他想了什么样的方法呢?为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢?
(3)最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来?启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事，提问：水会流完吗?水是怎么来的呢?
2、教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。
四、了解水的重要性，知道要节约用水。
1、教师：人类能不能没有水，为什么?
2、教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水?
五、了解环保的重要。
教师：除了节约水，我们还应该注意什么?比如，如果我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗?
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成(主要是人们破坏环境，到处排放污水等等)
讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢?
活动反思：
幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。
小班哪里来教案 篇7
一、设计思路：
在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。
二、活动目标：
1、仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。
2、能用“藏在（躲在）XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。
⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。
⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。
1、重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。
2、难点：尝试运用“……藏在（躲在）……”的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。
五、活动过程：
（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）
（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉—迷—藏。
（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）
（四）欣赏课件，讲述故事内容1、谁来藏，谁来找？
2、小动物们用了什么办法？谁输了？
1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）
2、依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）
3、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？
4、教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。
（六）教师小结小狐狸找到了谁？它们藏在哪里？（幼儿学说藏在××的句式）
六、活动延伸：
小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！
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