教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味，写教案课件时应该注意哪些问题？以下是我在网络上选取的一篇“三年级科学上册课件”的文章，请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息！
三年级科学上册课件 篇1
第一单元植物
第一课我看到了什么
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的'目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
二、看照片上的大树
三、回忆中的大树
四、观察真正的大树
第二课校园的树木
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、观察树木的方法
二、观察记录一棵树
三、整理我们的观察记录
板书设计：
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
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三年级科学上册课件 篇2
经济开发区第一小学 刘燕
联系电话：0533-5413400
8月
三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容：
1、加法
（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）
（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）
2、减法
（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）
（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）
（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）
3、加减法的验算
（1）加法的验算。（P.27，例1）
（2）减法的验算。（P.28，例2）
4、整理与复习（P.32-33）
根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。
教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。
本单元的教学目标是：
1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
三年级数学上册第二单元教案 NO1
课题 连续进位的加法 课时 1 教学内容 课本第16页例1
教具学具准备 布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件
教学
目的
要求 掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。
体验解决问题策略的多样性。
使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育
教学重点难点 连续进位的方法（十位满十，向百位进1）
教 学 过 程
一、展示交流，导入新课
①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。
②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。
③课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数
④学生看统计表提出数学问题
⑤学生回答，教师边板书算式
学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376
110+98 17+7 98+25 98+17……
二、自主探究 学习新知
①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
②课件演示用竖式计算的方法
98+25=123
③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。
其余学生给予评价，发表意见。
④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。）
找学生说一说你是怎么算的？
学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。
三、运用新知 解决问题
①做一做 第1题
直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
③练习四第1题，连一连
第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
四、了解野生动物知识
随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。
五、全课小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 NO2
课题 连续进位的加法 课时 2 教学内容 课本第18页例2
教具学具准备 多媒体课件、 实物投影
教学
目的
要求 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。
学会结合具体情境进行估算。
提高学生计算的速度和准确性。
教学重点难点 学会笔算三位数的连续进位加法。
教 学 过 程
一、复习旧知
谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。
课件出示：
实物投影展示，结合学生情况进行评议。
揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”
二、学习新知
① 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表”
② 学生根据统计表中的信息提出数学问题
列出算式：376+284
学生估算，小组讨论、交流、汇报
教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。
③ 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式
学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。
提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？
教师归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
三、巩固发展
通过学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，课件出示课本15页“中国特有动物的种数”，说一说在表中还发现了什么？
学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
① 做一做
课本18页做一做，学生独立完成。
② 练习五第1、2题
交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。
四、评价总结
这节课你学到了什么？学得高兴吗？
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 NO3
课题 连续进位的加法 课时 3 教学内容 P.19练习五
教具学具
准备 多媒体课件
教学目的要求 使学生会正确熟练地进行计算
学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学重点难点 提高计算的正确率
教 学 过 程
一、设置情境，引入新课
课件出示：
海上有许多的帆船， 每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？
（把两箱物品加起来）
揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法
提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二、面向全体，练习提高
（1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？
提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题
（2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数
学生独立计算，交流算法，教师讲评。
（3）开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
（4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
（5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？
（6）学生做21页第9题。
①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。
然后再根据路程选择最近的路线。
②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际需要采取估算的策略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410＋125与510的大小，只要想410＋100＝510即可。）
（7）拓展练习
21页第10题
三、全课总结，畅谈收获
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级科学上册课件 篇3
教学目的：
（一）科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
（二）情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。
（三）科学知识目标：观察、认识一些自然物的.性质。
教学重点：
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点：
能抓住被观察物体的外部特征
教学准备：
放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学时间：
一课时
教学过程：
教学导入
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 l
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）
2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝，教师巡视指导。
4、讨论交流。（1）小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。（2）分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。（3）对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？（4）小结：哪个宝贝最有价值？l拓展延伸
一、活动：认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
板书设计：观察“宝贝”观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝顺口溜：眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好朋友
教学后记：
三年级科学上册课件 篇4
教学目标：
1.学会本课的14个生字。能正确读写”石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧“。
2.有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。
3.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。
2.学习第一、二自然段。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥(出示赵州桥的图片)，它的名字叫赵州桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)
小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚了。
1.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
2.抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
4.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说”赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产“?带着这个问题认真地学习每一个自然段。
1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么?
2.小组讨论交流，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的)。
(l)这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么?(第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度;用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)
(2)读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞;第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)
(3)这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。(既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)
三年级科学上册课件 篇5
怎样比较三杯水的多少呢？为同学们营造宽松、和谐、民主的学习环境，搭建交流合作的平台，让同学们各抒己见，在小组里展开讨论，并且鼓励学生大大方方地说出自己的主张和见解，然后通过实验来进一步验证自己的观点。同学们想出了很多办法多多，有的同学提出可以把三杯水分别倒进同一个大杯子，再用尺子量出水位的高低；有的同学说把三杯水分别倒进同一个小杯子，看能倒几小杯；有的同学在纸杯上划线。有的同学的办法更奇妙，在每个杯子里加入同样多的盐，再通过尝水的咸淡来判断水的多少……看到同学们热情高涨，思维活跃，我十分欣喜。对于学生的奇思妙想，我给以充分的肯定，并引导学生通过实验做进一步验证自己的观点。新课标把学生定位为科学学习的主体，在学习过程中就要充分发挥他们的能动作用。安排这项活动，既满足了学生的动手愿望，又能培养学生的尊重科学的习惯。在实验过程中，我提醒学生不要把水撒到外面，养成严谨的科学态度；小组成员要分工协作，培养合作意识；要求记录员要作好记录，记录方式和方法可以根据需要自由选择，有的小组制成简明的表格，有的则用文字来做简要的说明，目的是培养学生做记录的好习惯。学生通过动手实验意识到要准确的比较水的多少，必须采用统一标准统一方法，这又为下面认识量筒打下了铺垫。
比如，在纸杯上画线，其实，就是一个量筒的雏形，那么，有没有一种类似于它的仪器用来测量液体的体积呢，？同学们猜测后，即而出示量筒。在学生认识量筒的基础上，我安排了深受学生喜爱的测量活动。出示量筒。你想知道什么？同学们观察后，提出诸如这种仪器叫什么？上面的刻度代表多少？学贵有思，思贵有疑。有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。对于这些问题，我没有直接给出答案，而是把这些问题的球抛向学生，有的同学通过预习或其他途径懂得这方面的知识。球便被他们接住，照顾到不同层面的学生。以思维激活思维，让智慧的火花相互碰撞。我将补充完善后的答案一一板书在黑板上。小小的板书就是一个微型教案，为了突出重点，我以精当的板书把学生的实验形式及量筒的名称、用途、单位一一通过板书一一呈现在黑板上，使学生一目了然，加深印象。
三年级科学上册课件 篇6
在学生了解了量筒的'用途、单位后，我进而引导学生正确使用量筒。新课标把学生定位为科学学习的主体，在学习过程中充分发挥他们的能动性。我在量筒里倒入一定量的水，请各小组取回去认真观察，读出数来。这时，问题又出来了，量筒里的水其实是一样多，为什么大家读得不一样呢？面对大家的疑惑，我通过形象、直观的课件来显示观察者的视线与水的凹面下缘相平，为了突破这一难点。让同学们反复测量，读出每次测量的结果，并做好记录。本次活动，激发了学生的探究兴趣，提高了学生的质疑、解疑和动手操作的能力，使同学们兴致盎然。
四 自由活动，自制量筒
根据刚才的学习，你能自己做个量筒吗？在小组里说说你的办法，小组成员讨论谁的办法行得通。再一次体现自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡探究式和动手操作学习方法的运用，从而为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。40分钟的时间很快就过去，可我们的科学研究才刚刚开始，课下完成自制量筒，并用自制的量筒测量一盒奶、一杯饮料或其他液体的体积。使学生意识到科学探究不仅仅局限在课堂上，课外生活则是进行科学研究的广阔天地。
苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在教学中我时刻关注学生的兴趣和探索愿望，尽可能的调动学生的感官，让学生动口动手又动脑。善于观察、提出问题、大胆猜想、实验验证、作好记录，这些都是进行科学探究的好方法、好习惯。教是为了不教，如果我们淡化教师的教，侧重于指导学生的学，那我们的教育就成功了一半。
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