我们编辑了“大风车课件”以配合您的需求,欢迎阅读希望我们的内容能够满足您的阅读需求并收藏我们的网站。每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教学过程中的智慧可以通过教案和课件的制作体现出来。
大风车课件 篇1
1、感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作 。
2、体验音乐游戏的乐趣。
们去北京看长城,好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机??)小结:们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
听火车声,猜一猜“是什么车开来了?” 欣赏音乐“火车怎么开?”
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起往前开!玩法二:小手绕圈(做轮子状),边随音乐一起往前开!
玩法三:听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作: 小铃敲得快——火车开的快(活动中关注幼儿的安全)小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)小铃敲得轻——幼儿唱的轻
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
(师)火 车 火 车 开 来 了(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——(师)乘 上的 小 火 车(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——
大风车课件 篇2
一、教学目标:
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象,为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品的趣味性。
二、教学准备:
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程:
教师:小朋友,你们想和老师去做游戏吗?幼儿:想。
教师:那就跟老师一起去吧!师幼一起走进活动室。
教师:老师到超市买了许多东西,你们想知道是什么吗?幼儿:想。
教师:出示实物苹果问:你们看,这是什么?幼儿:苹果。
教师:你们看到苹果会联想到什么图形?
幼儿:圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
教师:小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们,但是还没有画完,你们想不想知道老师画的'是什么?
幼儿:想。
教师:出示范例画(椭圆形),你们看老师只是画了椭圆形,猜一猜看,老师想画什么?幼儿猜。教师画出未完成的画。
出示范例画(梯形),让幼儿猜,并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。
出示范例画(菱形)让幼儿添画,教师画自己未完成的画。
教师:小朋友你们看,在老师的作品上添画,有不有趣?我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形,两个人或三个人画,会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗?你们想不想玩?
幼儿:想。
教师:出示风车,你们看这是什么?幼儿:大风车。
教师:风一吹,风车就会转起来,还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
游戏规则:听音乐,小朋友围着桌子拍手逆时针转,音乐一停小朋友就座画画。音乐响起,小朋友站起来拍手转。音乐一停,小朋友转到同伴的位子坐下,为同伴添画,游戏依次类推……
教师:游戏结束,小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。
教师:小朋友,你们表现的很棒,老师奖励你们。没人发一个小标志。今天,我们玩了什么游戏?
幼儿:《快乐的大风车》。
教师:那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧!音乐,老师和小朋友一起快乐的跳起来……
四、教学活动结束。
大风车课件 篇3
教材版本:人民教育出版社音乐教材
教学对象:二年级上期
教学内容:演唱及表现歌曲《大风车》
《大风车》相关音乐活动
教学目标:
通过对歌曲《大风车》的演唱、表现及相关音乐活动的进行,培养学生用明亮欢快的歌声表达高兴愉快的情绪。引导学生关注、欣赏动画音乐,激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学,并经常收看《大风车》等少儿节目,增加知识面,陶冶情趣。
教材分析:
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感;旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格;情绪欢快热烈,颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句,因为乐句之间在音调上联系十分密切,所以四个乐句虽然节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体。 教学重难点:
用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;用学生喜欢的形式表现歌曲;
积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。
师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)
2、风车手工坊——动手制作纸风车
师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。
①学生制作风车,播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。 ②转动风车,随音乐用la哼唱歌曲。(工作汇报网 gSI8.COM)
二、师生合作,探究表现
1、风车音乐城——学习歌曲
①师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?
① 学生跟琴演唱歌曲。(出示歌单)
② 找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。 ③ 转动风车,演唱全曲。
④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如:独唱、小组唱、合唱等。
2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲
师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐园马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的'小伙伴讨论设计一下。
① 提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现
歌曲。
② 学生自由讨论设计风车舞动作。 ③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。 ④ 创设情境,师生共同参与表现。
三、联系生活,陶冶情趣
1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答
师:刚才大家的风车转得真快,下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧,瞧,智能小博士要给我们提问了,做好准备,智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车,知道答案就马上举起风车进行抢答,请看大屏幕。
①《大风车》是哪个电视台的少儿节目? ②你在《大风车》节目里认识了谁? ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目? ④你为什么喜欢《大风车》节目?
2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱
师:《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱,因为小朋友们都是动画迷,今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰,播放哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。
①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断,学生戴上头饰,放到哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。
②播放动画片主题歌片断,学生听歌说动画片名,并随老师一起边跳边唱。 四、拓展延伸,深化提高
师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)
五、小结
师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。 《大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。
大风车课件 篇4
大风车是一种充满乐趣和挑战性的游乐设施,在孩子们的心中占据着特殊的地位。大风车课件是一种用于学生学习的教育工具,它结合了大风车的特点和学习内容,以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣和主动性。下面我们来详细介绍一下大风车课件的特点和优势。
大风车课件采用了丰富多样的图文信息呈现方式。与传统的黑板教学相比,大风车课件不仅可以通过文字和图片来表达知识点,还可以运用多媒体技术,如音频、视频、动画等,使学习内容更加直观、生动。通过图文并茂的方式,学生更容易理解和记忆教学内容,激发他们对知识内容的兴趣和探究欲望。
大风车课件具有互动性强的特点。在课堂上,教师可以通过操作电脑或者触摸屏对大风车课件进行控制,让学生参与其中,积极思考和回答问题。例如,在学习数学时,教师可以设计互动游戏,让学生通过点击大风车上的数字来进行加减法练习。这种互动方式既可以提高学生的学习效果,又能增加他们的参与感和兴趣,培养他们的自主学习能力。
大风车课件能够根据学生的实际情况进行个性化教学。在大风车课件中,学生可以根据自己的学习进度和理解情况选择相应的学习路径,自主掌握知识点。同时,大风车课件还可以记录学生的学习过程和答题情况,通过数据分析得出学生的学习情况和差距,并针对性地给予指导。这种个性化教学方式有效地满足了学生的个性化学习需求,提高了学习效果和学习动力。
大风车课件还可以提供可视化的学习资源和实践机会。通过大风车课件,学生可以观看与课题有关的视频和动画,进行情境化学习。这样的学习方式可以将抽象的知识变得更加具体和直观,帮助学生更深入地理解和掌握学习内容。同时,大风车课件还可以提供真实的实践机会,让学生通过模拟操作和实验,亲身感受知识的应用和实际效果。这种实践性的学习方式可以培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
小编认为,大风车课件通过丰富多样的图文信息呈现方式、互动性强的特点、个性化教学和提供可视化的学习资源和实践机会等优势,能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性,提高学习效果和动力。相信随着科技的不断发展,大风车课件将在教育领域中扮演越来越重要的角色,为学生的学习和成长带来更多的机会与挑战。
大风车课件 篇5
活动目标:
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
活动准备:
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点:
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
3、主持人出示一辆风车:你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
4、小结:除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?
5、主持人播放多媒体幻灯:今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?
2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:为什么要选择这几种材料来制作风车?
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
2、老师弹两段钢琴音乐,引导幼儿区分音乐表情:连贯的和跳跃的。
大风车课件 篇6
课型:唱歌综合课
教学内容:
1.学唱歌曲《大风车》。
2.做“大风车”游戏,复习整个单元歌曲与乐曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标:
1.学唱歌曲《大风车》。
2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点:
学唱歌曲《大风车》。
教学难点:
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法:
启发式教学
教学准备:
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程:
1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。
2.启发学生讲述风车的形状。
3.引导学生四人一组搭建一个风车。
4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。
5.边唱歌曲,边旋转大风车。
6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。
7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。
9.请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的.形象。
10.。
课后反思:
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下,教师将教学重点放在学生情感的调动上,这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素,教师做了的设计:
其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中;其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点;其三,活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
大风车课件 篇7
教学目的:
1、巩固《红太阳照山河》的旋律;
2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。
教学内容:
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;
2、认识风车,了解风车的外形;
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;
3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。
解决难点的方法:
1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;
2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;
3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。
学生分析:
六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;
2、音乐师生问好;
二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?
1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?
歌曲的速度是慢的还是稍快的?
3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的`好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?
游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?
老师放《大风车》的音乐,开始游戏。
六、课堂结束,小结。
大风车课件 篇8
活动目标:
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
活动准备:
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点:
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程:
一、讲讲风车。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
2、教师扮演主持人闵闵姐姐,引出今日话题:风车。
3、主持人出示一辆风车:你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
4、小结:除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?
5、主持人播放多媒体幻灯:今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?
2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:为什么要选择这几种材料来制作风车?
3、主持人重点指导:风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
大班音乐教案歌唱《山谷回音真好听》
活动过程:
一、复习歌曲:《孤独的牧羊人》
二、玩游戏:克隆
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师:什么叫克隆?我们来玩这个游戏?
2、老师弹两段钢琴音乐,引导幼儿区分音乐表情:连贯的和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词
1、教师出示图谱,引导幼儿观察
师:图中有哪些相同的地方?(前面是大图,后面是小图)
2、教师念歌词
3、师:为什么有大图和小图?(唱的地方声音大,回声声音小)
4、教师指挥图谱,幼儿学念歌词
四、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师:我是怎样唱大图和小图的?
2、教师再次范唱
3、幼儿学唱回声
师幼共同演唱
4、幼儿看图谱完整演唱
重点指导:
(1)幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
(2)注意附点
5、学习对唱
(1)师幼对唱
(2)幼儿分组对唱
(3)个别幼儿对唱
五、创编歌词
1、师:除了向大山里的松树,还可以向谁问好?
2、师:小松树儿早是几个字?我们也编几个字?
3、师:请你们给歌曲取个名字。
大风车课件 篇9
[教学目标]
1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪,教学《大风车》教案。
2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
3、通过活动,提高学生综合能力。 [教学重难点]
通过歌曲引导表达自己对音乐的感受,并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。[教学准备]
多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]
一、动画片导入,激发学习兴趣。
1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。
2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。
3、谈话:今天,我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。 【设计意图:以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣,引入新课,引发学生联系生活实际,发现生活中的乐趣,教案《教学《大风车》教案》。】
二、新歌教学,体验快乐。
(一)聆听范唱。
2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。
(二)认识歌词。
1、复习反复跳跃记号。
2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。
(三)学唱歌曲。
2、齐唱第一段。
3、自学第二段。
4、指名演唱。
5、为动画片配唱歌曲。
6、分小组自创动作。
三、音乐实践,拓展快乐。
1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。
3、学生边唱歌曲边做风车。
大风车课件 篇10
设计理念:
本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境,让幼儿在折纸中感受,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时使幼儿体验成功的快乐。使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能。
活动目标:
1.引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车。
2.培养幼儿主动学习的兴趣, 培养幼儿的合作意识。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1.幼儿人手一张彩纸
2.风车制作方法示意图
3.图片
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节
教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊?
幼儿回答还有风车
你们喜欢风车吗,这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?这些啊,是风车的步骤,今天老师叫你们折风车,拿起桌上的彩纸。
二、老师教幼儿操作
风车制作方法示意图
1)把正方形的纸对折 变成长方形
2)把两条边对着中间的线折 折成长方形
问:小朋友像什么
回答:门 风扇
3)上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形
4)把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开
5)长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开
6)上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上
7)把两边分开折 教师 再教一遍 然后指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦
学习小风车折法。
师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!
(评析:这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。)
活动反思:
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。
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