以下内容主题是“学校的课件”，是栏目小编为您分享的。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 学生反应的积极程度可以反映教学内容的吸引力。如有需要请继续关注我们的网站以获取更多帮助！
学校的课件 篇1
我们分享，我们快乐
(《品德与生活》第二册)
一、教学目标：
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、能够认同别人的快乐。
3、能够对同学之间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
二、教学重点：
帮助学生真正理解分享的含义，鼓励他们将自己的快乐表达出来和他人分享。
三、教学过程：
（一）、轻松游戏，体验感悟
1、学生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分钟。）
2、和同学们一起玩玩具。你们可以在小组内交流自己的玩具，也可以去欣赏别的小组的玩具。（大家一起玩玩具2-3分钟。）
3、玩玩具结束。师：刚才你自己玩了玩具，又和同学们一起玩了玩具，两次玩玩具你的心情一样吗？有什么不一样？
4、师：看来好的东西仅仅自己享用并不一定快乐，大家一起享用才更快乐。把你的玩具和大家一起玩，这就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，给大家带来了许多快乐。因为，我们分享；所以，我们快乐。（出示课题。）
5、思考，进一步理解分享的含义：
除了分享玩具，还有哪些东西可以和大家分享，也会给大家带来快乐呢？
6、小结：生活中值得分享的事情的确很多。我们大家生活在一个大集体中，都要学会分享，学会了分享，我们就会得到更多的快乐。
（二）、画画说说，分享意见
1、出示圆圈，给这个圆圈加上几笔，变成其他的东西。
2、每人想一个主意，画一画。（学生动手画画。）
3、现在，谁来说说你把圆圈变成了什么？
4、小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。（出示：“分享想法”）这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没有想到的方法。还可以学到很多自己不知道的知识呢！
（三）、辨析感悟，分享成功
1、小朋友们刚才特别能干，老师禁不住要表扬大家：“太能干了。”
2、可是我在以前的学校上课的时候，有个小朋友却说了这样一句话：“有什么了不起的，不就是画了一张画嘛。”
3、你们觉得他这样做对吗？为什么？
4、如果你是他，你会怎么做？
（四）、回忆快乐，分享快乐。
1、老师有道数学题，请你来算一算：你和我各有一个苹果，把你的苹果给我，把我的苹果给你，你和我各有几个苹果？（一个）
2、再请你做一题：你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）
3、如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（无数个）
4、那你有快乐的事吗？那就赶快把自己的快乐事写下来吧。
5、请把你的快乐事先说自己组的同学听听吧。让他们先来分享你的快乐。
6、谁愿意把自己的快乐让我们大家来分享呀？(指名说)
（五）、活动总结，课外延伸。
1、你们瞧，我们班一下子成了快乐的小天地，有了数不清的快乐。
2、是啊，献出了自己的快乐，分享了别人的快乐这才是我们最大的快乐，希望同学们能把快乐带给身边的每一个人，因为你的快乐，我们一同快乐！好吗？
学校的课件 篇2
数学是一门重要的学科，在学校教育中担负着教育学生思维、培养逻辑能力和解决问题的重要任务。数学校本课程教案的编写显得尤为重要。在下面的文章中，我们将详细介绍一份生动、具体并且全面的数学校本课程教案。
为了引起学生的兴趣，我们在教案中设计了多样化的教学活动。比如，在教授数学的基础知识时，我们通过有趣的游戏或者实际生活中的例子来进行教学，让学生能够更好地理解概念。在解决数学问题的过程中，我们也可以设计一些团队合作的游戏，让学生们通过合作来解决问题，培养他们的团队精神和交流能力。
我们在教案中还注重培养学生的数学思维能力。通过设置一些富有挑战性的数学问题，让学生能够在思考的过程中培养解决问题的能力。同时，我们也会引导学生学会利用数学知识解决实际生活中的问题，帮助他们建立起数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的热情。
除此之外，我们在教案中还设计了一些错题讲解的环节，帮助学生发现自己在学习中的错误，并及时纠正。通过这样的方式，不仅能够让学生做到知错就改，还能够增强他们对数学学习的信心。
我们还在教案中设计了一些评价方式，通过考试、作业和课堂表现来评价学生的学习情况。通过及时的反馈，帮助学生了解自己的学习水平，找到不足之处，并加以改进。
数学校本课程教案是学生学习数学的重要工具，它既需要生动具体又要全面详细。只有通过这样的教学方式，才能够激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力，让他们能够在学习中取得更好的成绩。希望通过我们教案的设计，能够帮助更多的学生爱上数学，享受数学学习的过程。
学校的课件 篇3
模块四 语法专练：情态动词
【考点透视】
从近几年的高考试题来看，情态动词是一大热点。每年单项填空题必考一题，通常从三个方面来考查考生对情态动词的运用：一是情态动词本身所表达的意义，如表示禁止、命令、威胁、许诺等意义；can, may, might, need, shall, should等的用法。二是“情态动词+have done”表示推测。三是情态动词后面省略形式的用法区别，如I could (=I could do），I could have (=I could have done)的区别。
（一）can和could的用法
1．表示能力或客观可能性，还可以表示请求和允许。例如：
Can you finish this work tonight?
一Can I go now? 一Yes，you can.
2．could也可表示请求，是委婉的语气，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用can，即could不能用于现在时态的简略答语中。例如：
一Could I come to see you tomorrow?
一Yes，you can. (否定答语可用No，I’m afraid not)。
3．表示惊异、怀疑、不相信的态度。(主要用在否定句、疑问句或惊叹句中)
Can this be true?
4．“can (could) + have + 过去分词”的疑问或否定形式表示对过去发生的行为怀疑或不肯定。例如：
He cannot have been to that town.
（二）may和might的用法
1．表示请求、可以与允许的情况，might比may的语气更加委婉。may的否定式为may not，但表示“不可以、禁止”答意思时常用mustn’t代替may not。例如：
一May I take the book out of the reading-room?
一Yes, you may. (No, you mustn’t. / No, you may not. / No, you’d better not.)
2．“may / might + have + v-ed”结构表示对过去行为的推测，含有“想必、也许会”的意思。
She may／might have missed the train.
（三）must和have to的用法
1．must的否定式有两个：mustn’t表示“禁止”；needn’t/ don’t have to是一般疑问句的否定答复。例如：
一Must we hand in our exercise books today?
一No，you needn’t.
2．“must have done”意思是“过去一定做了”；其否定式“can’t/ mustn’t have done”意思是“(过去)不可能做了”；而“needn’t have done”意思是“(过去)没必要做”。
3．must与have to的区别；二者含义很相似，两者往往可以互换使用，但have to有各种形式，随have的变化而定。must与have to有下列几点不同：
（1）must表示的是说话人的主观看法，而have to则往往强调客观需要。
（2）must一般只表示现在，而have to则有更多的时态形式。
（3）询问对方的意愿时应用must。
（4）表示理论上的论断和自然法则的必然性时，应用must。例如：
We must believe that only socialism can save China.
（四）dare和need的用法
1．need表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，在肯定句中一般用must，have to，ought to或should代替。例如：
―Need I finish the work? ―Yes, you must.
注意：needn’t have done表示“本来不必做某事而实际上做了某事”。
2．dare做情态动词时，主要用于疑问句、否定句和条件从句中，一般不用肯定句中。例如：
How dare you say I’m unfair?
3．dare和need常用作实义动词，有时态、人称和数的变化。所不同的是，作实义动词时，在肯定句中，后面通常接带to的不定式，在否定和疑问句中，后面可接带to或不带to的不定式。
（五）shall和should的用法
1．shall常用于第一、第三人称。若用于其他人称时，则表示说话人给对方的“命令、警告、允诺或威胁”。
2．shall用于条约、规章、法令等文件中，表示义务或规定，一般用第三人称，意为“一定”。
3．shall用于if/ when引导的从句中，表示将来的可能性，语气较强，意为“将”。例如：
When I shall see him, I will give him your message.
4．should常表示“惊异、赞叹、不满”等情绪。主语从句中谓语动词要用“should＋动词原形”。
5．should have done意为“应该做而未做”；shouldn’t have done意为“不应该做而做了”。
6．should表示劝告、建议、命令。同义词未ought to。
（六）will和would的用法
1．表示请求、建议等，would比will委婉客气。
2．表示意志、愿望和决心。
3．will be和will have done的结构均表示推测，主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对已经完成的动作或事态的推测。
This will be the book you want.
The guests would have arrived by that time.
4．would可表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表过去习惯时used to正式，并没有“现已无此习惯”的含义。
（七）ought to的用法
1．ought to表示应该
2．ought to表示推测
3．ought to have done表示过去应做某事而实际未做。（这时ought to和should可以互换）
（八）used to，had better，would rather的用法
1．used to表示过去的习惯动作或状态，现在已不存在，在间接引语中，其形式可不变。在疑问句、否定句、否定疑问句或强调句中，可有两种形式。如：
Did you use to go to the same school as your brother?
Used you to go to the same school as your brother?
I usedn’t to go there.
I didn’t use to go there.
She used to be very fat, didn’t she? / use(d)n’t she?
2．had better意为“最好”，后接不带to的不定式。
3．would rather意为“宁愿”，后接不带to的不定式。由于would rather表示选择，因而后可接than。如：
I would rather work on a farm than in a factory.
I would rather watch TV than go to see the film.
I would rather lose a dozen cherry trees than you should tell me one lie.
【题例精析】
【例1】 -Didn’t they come to the party last week?
-Yes. They didn’t want to come with us at first, but then we ____ persuade them.
A. would B. could
C. were able to D. had to
【易错点悟】解答该题的关键在于区别can 与be able to 表示“能力”的用法。
【要点精析】根据上下文语境及讲话人语气，选项动作表示经过努力才完成的。在这种语气的肯定句和疑问句中，常用be able to，在否定句中可用can。
【答案】C
【例2】 You ____ pay too much attention to your reading skill, as it is so important. （北京四中交流卷）
A. can’t B. should
C. must D. needn’t
【易错点悟】解答该题的关键是对“can’t...too...”固定短语的理解。
【要点精析】根据句子意义：无论怎么注意你的阅读技巧都不过分。同时句中由于有了too...to结构，只有can’t可以与它构成固定短语，有此含义。其它选项无此意。
【答案】A
【专项检测】
1. I promised to get there before 5 o’clock, but now the rain is pouring down. They ______ for me impatiently.
A. may wait B. ought to wait
C. could wait D. must be waiting
2. He was very brave. Even though she’d hurt her leg, she ________ go back alone.
A. could B. might
C. have to D. was able to
3. You ________ pay too much attention to your reading skill, as it is so important.
A. cannot B. should
C. must D. needn’t
4. I’ve tried several times, but the car just _______.
A. doesn’t start B. wouldn’t start
C. won’t start D. didn’t start
5. Always the old lady ______ sit for hours doing nothing at all.
A. was used to B. would
C. used to D. should
6. There used to be a small school,___________?
A. was there B. wasn’t it
C. usedn’t there D. usedn’t it
7. Our house is on the top of the hill, so in summer the wind _____ be pretty cold.
A. must B. can
C. ought to D. need
8. Haven’t I told you that you __________ have the answer tomorrow morning?
A. will B. shall
C. should D. would
9. I’m surprised that he _______ in the match.
A. should fail B. should have failed
C. would have failed D. may have failed
10. Better go to see my sick colleague right now, ________I?
A. hadn’t B. didn’t
C. don’t D. won’t
11. Sir, you ______ be hunting deer here, for they are preserved by the government.
A. oughtn’t to B. can’t
C. won’t D. needn’t
12. Sorry I’m late. I ______ have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.
A. might B. should
C. can D. will
13. - There were already five people in the car, but they managed to take me as well.
- It __________ a comfortable journey.
A. can’t B. shouldn’t be
C. must have been D. couldn’t have been
14. To be on the safe side, we should fill up the tank now, because we ______ run out of gas on the way.
A. can B. would
C. might D. should
15. ____ three people who travel together, there _____ be at least one who ____ be my teacher.
A. Between; can; will B. In; should; could
C. Among; will; may D. Of; must; can
16. -Could you lend me that book you ______ me about when I telephoned you?
-No, I am sorry, I can’t. I gave it to a friend.
A. were telling B. would tell
C. had told D. had been telling
17. -We need a person badly to think up such an idea.
-_______ the new comer have a try?
A. Shall B. May
C. Should D. Need
18. We ________ so tired. We’ve only been to a party.
A. mustn’t have felt B. wouldn’t have felt
C. shouldn’t have felt D. couldn’t have felt
19. Professor Smith, many students want to see you. __________ they wait here or outside?
A. Do B. Shall
C. Will D. Would
20. -How about paying a visit to Mr. Richardson, our former history teacher?
-Good idea. I will e-mail him today so he _____know _________ to expect us.
A. shall; why B. may; when
C. would; why D. will; how
21. -I went to work on foot yesterday, though it _________ cats and dogs.
-You __________ by bus. It was likely to get a cold.
A. is raining; must have gone B. rained; would go
C. was mining; should have gone D. have rained; could have gone
22. You ______ pay too much attention to your reading skill, as it is so important.
A. cannot B. should
C. must D. needn’t
23. I told Sally to fix him up with this job, but perhaps I _________ it out for her.
A. had to write B. must have written
C. should have written D. ought to write
24. My sister met him at the Grand Theatre yesterday afternoon, so he ________ your lecture.
A. couldn’t have attended B. needn’t have attended
C. mustn’t have attended D. shouldn’t have attended
25. Research findings show we spend about two hours dreaming every night, no matter what we ________ during the day.
A. should have done B. would have done
C. may have done D. must have done
26. -Is there any flight to Tokyo today?
- I think there _____, for the weather is too bad.
A. mustn’t be B. mightn’t be
C. needn’t be D. can’t be
27. -I’m told that John had another car accident this morning.
- I believe not. He _____ so careless.
A. shouldn’t have been B. wouldn’t have been
C. couldn’t have been D. mustn’t have been
28. It was playing computer games that cost the boy a lot of time that he __________ doing his lessons.
A. might have spent B. ought to have spent
C. must have spent D. could have spent
29. -I didn’t know you were good friends.
-You _______. I have known her since she moved here. You were studying abroad then.
A. may have B. needn’t have
C. couldn’t have D. must have
30. They must have finished the work by the end of last month, __________?
A. mustn’t they B. haven’t they
C. hadn’t they D. didn’t they
31. -I didn’t see her yesterday.
- Of course, you _____, because he had gone for a trip.
A. can’t B. may not have
C. can’t have D. mustn’t have
32. You ________ phone him if you want to, but you _________. He is sure to phone you.
A. may; mustn’t B. have to; needn’t
C. can; doesn’t need D. can; needn’t
33. - She must have gone back to the valley.
- ______, she _____ have. The entrance to it was nowhere to be found.
A. No; mustn’t B. Yes; might
C. Yes; could D. No; couldn’t
34. He _____ full marks, but he was so careless as to make a spelling mistake.
A. must have gained B. can have gained
C. could have gained D. must gain
35. From what you said, she _____ you about it.
A. mustn’t have told B. can’t have told
C. mustn’t tell D. can’t tell
36. - You ought to have made an apology to Tom yesterday evening.
- Yes, I know I _________.
A. ought to B. have to
C. should have D. must have
37. -Is there a fog in the evening?
-There _______ be. I’ll make a phone call to find it out.
A. must B. would
C. will D. might
38. - _______ he help you with the problem?
-Well, though it is very hard, __________ I’ll do what I can to work it out.
A. Shall; but B. Can; and
C. Must; however D. Will; still
39. -How is that, Joan?
-Yeah, it’s from the boss. She _________ first, whether she likes it.
A. shall go B. ought to have gone
C. should go D. must have gone
40. -Would you like to watch the video, in which you can see foreigners making jiaoji during the Spring Festival?
-Sure, it ______ be very interesting.
A. should B. may
C. can D. will
41. -The door was open.
-It _________ open. I had locked it myself and the key was in my pocket.
A. can not be B. must not be
C. can not have been D. must not have been
42. -Where ________ Margaret have put the empty bottles?
-She ________ them away. They must be somewhere.
A. can; can’t have thrown B. must; needn’t
C. must; must have thrown D. cant; must throw
43. -Mum, I climbed to get the Teddy Bear from the top of the shelf.
-My goodness! You _______ yourself. You ______ do that next time.
A. must have hurt; mustn’t B. should have hurt; can’t
C. may have hurt; mustn’t D. might have hurt; won’t be able to
44. -Shall I go and buy more food and drinks for the party?
-No, we have prepared a fridge of those. That _______ be quite enough.
A. can B. may
C. might D. ought to
45. -Hurry up, Michael! It’s ten to three.
-Goodness me! The class_______. I’ll be late again.
A. must begin B. may begin
C. should have begun D. must have begun
46. When he was there, he ____ go to that coffee shop at the street comer after work every day.
A. would B. should
C. had better D. might
47. -I hear you have written a novel.
-Yes, the book ________ be out in a month or so.
A. can B. dare
C. should D. need
48. -How could I thank you enough?
-Don’t mention it. Any other man _________ that.
A. must do B. could do
C. would have done D. should have done
49. -Why aren’t they here yet?
-They ________ the bus.
A. can have missed B. must be late for
C. may have missed D. might be late for
50. Mike _______ come to see me I don’t want to go out in case he comes.
A. can B. must
C. may D. will
51. The thief ________ in from the kitchen window as the door was closed.
A. may climb B. must have climbed
C. could have climbed D. should have climbed
52. -You didn’t invite Bill?
- __________ him too?
A. Must I invite B. Must I have invited
C. Should I invite D. Should I have invited
53. -Why didn’t you attend the lecture yesterday?
-I didn’t think that we _______ on Sundays.
A. should B. ought to have
C. shouldn’t have D. will have to
54. It’s said that there are plenty of hotels in that town. There ______ be any difficulty for you to find somewhere to stay.
A. wouldn’t B. mustn’t
C. shouldn’t D. needn’t
55. -Would you be here to attend the English party this evening?
-Yes, we _________.
A. shall B. would
C. will D. must
56. On Sundays when I was a child, Father and I _______ get up early and go fishing.
A. could B. would
C. might D. should
57. -You’d better keep quiet in class.
-Sometimes I ________ Yesterday, I was very quiet during my English class.
A. would B. do
C. did D. have
58. I lived with my sister this summer and didn’t have to pay rent. So I ______ save most of my salary.
A. could B. would
C. was able to D. should
59. -Look, John’s fallen asleep.
- Oh, he _______ too late last night.
A. might sit up B. should have sat up
C. could sit up D. must have sat up
60. -I posted the letter a week ago.
-Then they __________ the letter by now. It usually takes four days.
A. can have received B. must receive
C. should receive D. ought to have received
61. He used to teach in that university and I _________ ride past it on my way to work.
A. would B. could
C. should D. might
62. -So you have to leave now.
-Yes, I __________.
-How nice it would be if you could stay a bit longer!
A. have to B. ought to
C. do D. have
63. He _______ Shanghai, for I saw him talking with the headmaster a moment ago.
A. must have gone to B. can’t have gone to
C. mustn’t have been to D. can’t have been to
64. From what I learn about their hotel, the service and the weather, they _____ their holiday very much.
A. wouldn’t have enjoyed B. shouldn’t have enjoyed
C. needn’t have enjoyed D. can’t have enjoyed
65. It is not like Jack to be unfriendly, so he _________ you when you called.
A. can’t have seen B. should not have seen
C. must not have seen D. need not have seen
66. -Many people in England love to give advice on weather reporting.
-Yes, but I think the weather office’s computers _________ be more accurate.
A. can B. must
C. ought to D. might
67. -The farmers lived near the high way.
-________ very noisy.
A. It must have been B. They must be
C. That might be D. There must be
68. She is too slow. She ________ pass the test, but she __________ too little.
A. would; knew B. will; knows
C. would; knows D. will; knew
69. -Mary didn’t turn up last time, did she?
-No. She_________. We had changed our plan.
A. shouldn’t have come B. needn’t have to come
C. didn’t need to come D. needn’t have come
70. -They haven’t finished the work up to now.
-Well, they________.
A. should B. should have
C. would D. must have
71. -Shall I go and buy more fruit for the party?
-No, I have already bought 3 baskets. That _________ be enough.
A. can B. ought to
C. may D. might
72. -Why hasn’t the speaker turned up?
-He _________ the flight. I’ll find it out at once.
A. must have missed B. might have missed
C. would have missed D. could have missed
73. I _______ pay Tom a visit, but I am not sure whether I will have time this Sunday.
A. should B. might
C. would D. could
74. -Who is the girl standing over there?
- Well, if you _____ know, her name is Mabel.
A. may B. can
C. must D. shall
75. It has been announced that candidates (考生)________ remain in their seats until all the papers have been collected.
A. can B. will
C. may D. shall
【答案解析】
1．D。must表示推测。根据句意：他们一定正在等我们。所以用must be waiting。
2．D。由even though可知该题意为：她很勇敢，尽管她腿受了伤，她仍然设法独自回家了。而be able to= manage to，有克服困难设法成功之意。
3．A。cannot / can not / never … too/ enough是一固定搭配，表示“越……越好”、“再……也不过分”。
4．C。考查情态动词will的用法。will表示意志、意愿和决心。
5．B。used to和would都有“过去常常”之意，但used to有今昔对比之意，现在再也不这样了。而would无此用法。
6．C。解此题的关键：一、掌握反意疑问句的基本构成，即“前肯后否，前否后肯”。二、了解used to构成的反意疑问句有两种 （didn’t和usedn’t或usen’t）。三、知道there构成的反意疑问句可由there直接构成，而不用it，所以选择C。
7．B。can作为情态动词，它有一特殊用法，即：表示“有时会”= is sometimes等一般情况。句意为：我们家住山顶，所以有时夏天风会很大。
8．B。shall用于第一、三人称疑问句时表示征求对方意见或指示。二、三人称表示说话人的命令、警告、允诺或威胁。
9．B。should意为“竟然”。should have done意为“竟然做了某事”。句意：我很惊讶，他竟然比赛输了。
10．A。had better是一特殊情态动词，它可以写成better，但无论是had better，还是better，其反意疑问句均由had引导。此外，还遵循“前肯后否”的原则。故选A。
11．A。此题考查情态动词ought to的特殊用法。它有表示“道德法律上的必须”之意。此句意为：“先生，您不能在这捕鹿，它们是国家保护动物”。can’t虽有“不能、不准”之意，但它不表示“法律上的不准，道义上的不能”之意，所以排除B。oughtn’t to相当于shouldn’t，但前者语气更为强烈。won’t表示“不愿、不能”，故排除。needn’t表“不必”，不符合题意。因此排除D。
12．A。can不能用于肯定句中表示推测；will表将来或意愿；should have done意为“本应该……却未……”。句子表达的是一种对过去的猜测，但可能性不大。
13．D。因对话是对过去事情的推测，所以不能选择A和B。从上句意义可知：已坐了5个人的小车里再挤一个人一定不是舒服的旅行。答案为D。
14．C。表示对未来可能出现的一种事实的推测，但不是很肯定。
15．D。谚语：“三人行，必有我师”。
16．A。本句意为“你能把那本我给你打电话时你提到的那本书借给我吗?”，用过去进行时表示对过去情节，场面的描述。
17．A。shall用于第一、第三人称表示请求允许，“让这个新来者试试好吗?”
18．C。“我们本不该觉得这么累，我们只是参加了个聚会嘛”。have been to是已发生的事实，“本不该”也是已经存在的状况。shouldn’t have felt是对已存在的情况的虚拟。shouldn’t“(照常理)本不应该”。
19．B。shall用于第三人称表示征求许可。
20．B。第一句表示要“拜访Mr Richardson”；第二个人因此说我给他发个电子邮件“so (that) he may know”以便于他可以知道“什么时候接我们(期待我们到达)”故选B。
21．C。说话人在主句中使用了过去时态，因此，用来修饰从句的让步状语从句就必定是过去时态，这样，就排除了A、D项。should have done表示的是责备对方应该做某事而没有做，上句已经说明是走路而不是乘车，这样，就把可would go排除了。
22．A。cannot / can not / never … too / enough是一固定搭配，表示“越……越好”、“再……也不过分”。
23．C。should have done意为“本该干某事”。must have done 意为“准是做了”，不合题意。
24．A。couldn’t have done表示对过去情况的推测，“过去不大可能发生某事”。B项表示本不必做某事而实际上却已做了。C项形式错。D项含有责备批评意味，用于肯定句表示在某时间之前应该完成的事而没完成，用于否定句表示本不该做的事却做了。
25．C。根据句意：研究结果表明我们每天都会有2小时在做梦，不管我们白天做了什么。空格处应是表示对白天所做的事情的不肯定的推测。故选C。
25．D。对现在所发生的事情的否定推测。
27．C。对过去发生的事情的否定推测。句意：-有人告诉我John今天上午又出车祸了。-我不相信。他不可能那么粗心的。couldn’t have done意为“不可能做了……”。
28．B。句意：就是玩电脑游戏浪费了这个小男孩很多时间，其实他本应当把时间化在学业上的。ought to have done含有责备批评之意。故答案为B。
29．C。根据此对话的语境，此空应是“你不可能知道，你当时正在国外读书呢”。you couldn’t have是you couldn’t have known we were friends的简略形式。该句式表示对过去有把握的否定推测。A项表示“也许知道”；B项表示 “没必要知道”；D项表示“一定知道”。均不合题意。
30．C。前句是must have +过去分词时，若前句强调对过去情况的推测（一般都有过去时间状语），疑问部分的谓语动词用didn’t + 主语；若前句强调动作的完成，疑问部分的谓语动词用haven’t/ hasn’t +主语。根据题意，by the end of last month（到上月底为止），表示动作的完成。
31．C。can’t have done 表示对过去发生的行为不肯定。
32．D。考查情态动词的用法。can表“可以”，needn’t表“不必”。
33．D。句意：- 她一定回到峡谷了。 -不，不可能的。峡谷口找不到的。must have done的否定形式应是：can’t / couldn’t have done。
34．C。could have done意为“本来可以干某事”。
35．B。can’t have done表示对过去发生的行为的不肯定推测，意为“不可能干过某事”。
36．C。因为题目中由ought to， 其表示过去动作的have在省略回答时不能舍弃。
37．D。might表示把握性小的判断，意为“也许”。从第二句话说话人要打电话查明，说明他不太清楚，所以用might。must表示有把握的推测．would和will表示推测时把握性仅决于must，意为“大概是……”。
38．D。A、B项因为第二空有并列连词，排除，C项第一空意思不对，排除；D项第一空表示“将来”的时间，第二空表示“转折”的含义。
39．A。shall用于第二、三人称。表示意图、意志、允诺、命令、命运或必然结果等，此处表示必然结果“她必须先去”。因为后面的从句说明了这种情况：“不管她是不是喜欢”，说明不由她个人决定。选项C表达不了这种意思。
40．A。should用于情态动词时可以表示“应该会……，一定……吧”。外国人善于做饺子，他们做饺子的情形一定会很有趣。may只是用于不太确定的推测，不足以表达文中的含义can通常情况下用于疑问句和否定句的推测；will表示将来的情况，而外国人做饺子有趣是一般情况下都会发生的事情。
41．C。应该注意上句时态是was，“当时门是开着的”。对过去的事件的否定推测用can not have been。
42．A。must表猜测时，只用于肯定句，而依据They must be somewhere可以判断答案。
43．C。mustn’t表示“禁止”“绝对不可能”，must表示猜测时，语气比may更加肯定。
44．D。ought to可以表示“根据外界的事实或条件做出判断”。can用于推测时常出现在否定句或疑问句中；may和might表示推测的不确定性。
45．D。根据语境，表示有把握的推测，“一定开始上课了”。must + 动词原形是对现在情况推测，must + have done表示对过去或已发生的情况的推测，may表示把握性较小的推测。should表示预期，“应该会，一定会……吧”。
46．A。would在这里的意思是“过去经常做某事”，符合语境，而B、C、D均无法使此句合理通顺。
47．C。should do的意思是“应该会……，-定……吧”，表示“预期”。
48．C。根据语境，是对过去了的事情表示感谢。情态动词 + have done，表示过去。would意为“会，将”。
49．C。根据上下文，他们还没到这里的原因有可能是他们错过了汽车。错过汽车，没按时到一定是一个过去的动作，所以排除B、D项。can表示推测时常用于否定句和疑问句中。故C项是最佳答案。
50．C。may在此表示对将来的事实进行猜测。
51．B。该句表示对过去的事实进行猜测，用C、D项含义均不对。
52．D。问句中使用了过去时态，说明动作发生在“过去”；A、C项表示“现在”或者“将来”，排除。must不能和完成时一起用于疑问句，排除。这里should have done表示应该做某事而没有做，带有批评的口气。
53．A。此句应该用情态动词的省略形式，根据意思应用should。
54．C。wouldn’t表“不会”，一般用在过去时态；mustn’t表“一定不可以，千万不要”；shouldn’t表“应该不会”；needn’t表“没必要”。
55．C。首先排除B、D，B表示一种委婉，此时没必要，D项must语气不对。shall表单纯的将来，而will更好，表示我们将来愿意去。
56．B。“would”表示一种经常性动作，相当于“used to do”，但意思不完全相同。
57．B。do这一助动词既指代了上文的“keep quiet in class”，又表强调，由于此题设置的是通常状态下，故选do，如果用来指过去的动作，则用did。
58．C。would表“会”，should为“应该”，题中could和was able to表“能够”，符合题意。could为天生所能达到的，而was able to是经努力所能达到的，因此符合“省钱”语境。
59．D。译为：-看！约翰睡着了。-他一定是昨天晚上熬夜熬得大晚了。must表示有根据的，较为肯定的推测。
60．D。从by now看应该是完成时态，排除B、C，从It usually takes four days看，应是ought to“应该”，选D。
61．A。would表示过去某一段时间一直重复做的事情。
62．A。have to表示由于客观原因“不得不”，不能分开；ought to等于should，表示“应该”，do在此句中不能用，不能代替have to。
63．B。can’t have done表示对过去情况的一种比较有把握的判断。根据下半句：因为一会儿时间前我看见他正和校长谈话可判断：他不可能去了上海。
64．D。can’t have done表示对过去的行为动作的否定，从上文来看“根据我所了解的情况，他们不可能这个假期很快乐”，A项表示“可能已经，该已”，B项表示“过去该做而未做”，C项表示“本来不需做而实际上做了”。
65．A。can’t have done表示对过去事实的推测，意为“肯定没有……”。should not have done表示不该做而做了；need not have done表示没必要做而做了；只有must have done，无mustn’t have done形式，mustn’t表禁止。根据句意“不像是Jack不友好”，下句是表推测的，“所以肯定是当你喊他时他没看到你”。
66．C。此题考查的是情态动词的用法。can是 “可以、可能、能够”的意思；must则是“必须”；might表推测。联系上下文意，均不可选。而ought to意为“应该”，有更大的事实依据。根据实际情况，the weather office’s computers也确实更准确些，故选C。
67．A。对话中第一句是对过去一件事情的陈述，因此下一句中对过去某种情况的推测应该用must have done句型，故选A。
68．C。前一个空填would，意为“(在过去某个时间)她想要通过考试”，后一空用knows，是在陈述一个事实，意为“但她知道的太少了”。
69．C。shouldn’t have come意为“本不应该来” ，暗含 “她来过了” 的意思，与题意不符；needn’t have to come中need为情态动词，倾向于主观上的“必要”，与题中给出条件“We had changed our plan”不符；didn’t need to come中的need to do表示“(有责任、有义务)做某事”，符合题意。
70．B。should have done意为“本应该做某事(但实际上没做)”。
71．B。四个选项在句中都不错，只根据说话人语气，“已经买了三篮水果”因为不必再买了，说明她认为已经够了，是一种比较肯定的语气，而不是猜测语气。
72．B。在不确定问题答案之前，我们用不肯定的语气“may”或“might”表推测，又因为推测的动作已经发生，B项最正确，符合语境。
73．A。选项A表示“在某种意义上应该干……”；选项B、D均表示“过去的一种可能性”。根据题意，只能选A。
74．C。选项A表示允许，意为“可以”；选项B表示能力，意为“能够”；选项C表示主张，意为“偏偏，偏要”；选项D表示说话者的意图、命令或决心，意为“必须、一定”。故选C。又如：The car must broke down just as we were going on our holiday.
75．D。shall 用于陈述句第二、第三人称时，表示说话人的意图、允诺、警告、命令、决心等，意思是“必须、应该、可以”。句意：据宣布，考生在收卷前必须坐在自己的座位上。
学校的课件 篇4
教材简析
《互相介绍》是一年级上册首篇口语交际训练篇目。教材突出语文学科的性质特点，紧密联系生活实际，让学生学会互相介绍，从小培养合作精神和最基本的交际能力，为学生自主、和谐、全面发展奠定基础。
教学理念
口语交际教学应从语文学科的性质、任务出发，坚持走发展儿童语言的路子，根据刚入学不久的儿童口语水平高于书面语言的实际和智慧潜能，创设情境搭建平台，将口语训练建立在一个较高的起点上，建立在一个三维目标的框架内，借助规范、严格、扎实的口语能力训练，不失时机地促进学生思维的发展和读写能力的提高，培养礼貌的交际态度，养成良好的交际习惯和语言习惯。
教学目标
1敝傅佳生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。
2蓖ü互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。
3苯患手幸注意倾听别人说话，养成良好的习惯。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境，搭建平台
上课铃声一落，老师刚进教室，校长就领着一个学生敲门进来，说：“学校给你们班安排一名新生，你们先互相介绍一下，交个朋友。
师抚摸新生对全班同学说：“大家初次见面，你与他，他与你，互相都不了解，这就需要互相作个自我介绍，也就是自我说明。”(板书：互相介绍)齐读课题。
(创设交际情境，使口语训练生活化、实用化，有效地摒除为交际而交际，为训练而训练的弊端。在交际中反复出现生词“互相”“介绍”，潜移默化地培养学生理解语言的能力。)
二、提供素材，积累经验
1.怎么介绍?我先学一学几种介绍方式，大家评一评，看得体不得体。
(1)师放大嗓门，冷冰冰地对新生说：“我叫!”
评：面对面互相介绍，口语表达要求之一：语气要亲切，声音要适度。
(2)师板着脸，埋头看着书说：“我叫。”
评：面对面互相介绍，口语表达要求之二：目视对方，面带微笑。
(3)师一边挖鼻吼，一边对新生说：“我叫。”
评：面对面互相介绍，口语表达要求之三：仪态要端庄，举止要文明。
2.师与新生做正确示范互相介绍，而后安排新生入座。
3.同桌互相介绍姓名。
(把课堂教学引入生活，引导学生在生活情境中表达情感，积累经验，化成智慧，培养人格。)
三、引读课文，拓展演练
1.在实际生活中，大家初次见面，只介绍姓名(板书：姓名)，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内容呢?请打开书52页，借助拼音自读课文中的要求。
2.师指导学生先读准字音，再读成词，读成句，读懂意思。(板书：家、事、游戏)
3.请新来的同学站起向大家作自我介绍。
预设：我叫于小阳，家住在东风西街28号。平时我喜欢看书，一到星期天，就和同学到少年宫去打乒乓球。
4.师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我介绍，不能光顾自己说。说完了还应主动地提出一些问题或要求，来引起对方发言。这样做会显得更亲切，更有礼貌。
(1)想一想，如果你想要对方介绍自己还应该怎么说?
(2)如果你想与对方交朋友，还应该怎么说?
(3)如果要求对方在学习上给予你帮助，还应该怎么说?
(4)想一想自己还有什么要求，应该怎么说?……
同桌互相练习。
5.选3组学生上讲台展示。
(课堂教学是教师、学生、文本之间对话的过程。在互动中交流情感，在思维碰撞中发展语言，学会交际。)
四、提出问题，引发思考
其实，互相介绍不仅仅指自我介绍，也可以介绍别人。如果你回到家，妈妈要你介绍你们班这位新来的同学，你该怎么说?
(课堂教学活动的价值不在于学生掌握多少知识、多少技能，而在于唤醒学生的探究欲，引发更多的思考。)
学校的课件 篇5
一、目的：
1、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子爱劳动的好习惯。
2、通过包饺子活动，让幼儿了解饺子的文化，产生包饺子的兴趣。体验劳动的快乐。
家人一起过节的快乐。
二、时间：
冬至日，。下午：14：00—16：30。
三、过程：
习俗、文化等方面的知识，知道每年的12月21日或者12月22日是我国的传统节日—冬至。
① 肉（已绞好的）、芹菜、鸡蛋（已炒好的）、韭菜、萝卜、白菜、葱姜、调味佐料、饺子皮（做好的）、案板，小碗若干、小勺若干、盛馅盆、淘菜盆、锅具等。
②小朋友在老师的指挥下，在教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。
③生活老师把芹菜（每桌一小碟子葱姜）、韭菜、萝卜、白菜分配给提前预设的桌子，小朋友在老师的指导下摘除菜叶，削掉皮、淘洗干净。（此过程老师应组织得有趣。）
④生活老师把收集上来淘洗干净的芹菜、韭菜、萝卜、白菜、葱姜进行切碎。班级老师请小朋友逐个观看切菜的过程。
由于提前根据家长准备的材料和菜品对小朋友进行了分组，每组按照饺子馅的不同进行不同程度的搅拌，每桌请一名家长把切碎的菜和肉（鸡蛋）放进盛馅盆并依次加入盐、味精、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。（并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲）
生活老师把饺子皮分给小朋友（，班级老师把做好的四种口味的饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。（评出包得又快又好的饺子，对小朋友进行奖励，奖小礼品一份）
生活老师集中包好的饺子，放进开水的锅里。水煮开添凉水一勺，共三遍，至直饺子熟透。请个别小朋友参观。回班后讲给小朋友们听。
6、吃饺子阶段：
生活老师把煮熟的饺子分发到每个小朋友的餐具中，请小朋友们品尝自己包的饺子。（此阶段气氛应更为活跃：这是谁包的饺子？盛的数量？）
四、回顾：
活动后，请小朋友们进行讨论包饺子的过程，老师总结。
学校的课件 篇6
一、创建“无传销校园” 迫在眉睫
传销是指组织者或经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。简单的'说传销是把产品以高于产品价值本身的价格通过发展下线的方式卖给消费者，是违法行为。国际上习惯将多层次营销称为“传销”，单层次营销称为直销。直销19世纪中叶在美国出现，一百多年来这种商家和消费者双赢的经营模式在全球迅速发展。随着我国改革开放，这种商业经营模式也进入我国。最早进入我国的知名企业如“安利”、“雅芳”等取得了很大成功，同时也带动了这种经营模式的发展。但是，由于我国社会主义市场经济尚不完善，法律法规不健全完备，管理手段比较落后，造成这种“店铺加直销员”的多层次营销方式很快被一些不法分子利用，大肆从事非法经营、集资诈骗，销售假冒伪劣商品等违法犯罪活动，导致这种被国外称为“老鼠会”、“金字塔销售”的非法的传销在全国盛行，给国家和人民造成巨大损失。虽然国务院于1998年4月颁布了《关于禁止传销经营活动的通知》等文件使得传销活动沉寂一时，但很快又死灰复燃并呈迅速滋生之势。传销渠道更加多样，人员来源更加广泛，组织结构更加严密，控制手段更加恶劣，对抗执法更加突出，危害更加严重，活动更加隐蔽。很多受骗群众因生活无着，有的盗窃、抢劫，有的自杀或杀人，严重破坏了正常的市场和社会秩序，引发各种社会问题，引起了党和政府的高度关注。
值得注意的是，随着传销活动的猖獗和蔓延，传销组织者已经将黑手伸向大学校园。近年来发生在大学校园内的一系列传销事件，不仅扰乱了大学正常的教学和生活秩序，也严重影响了大学生的身心健康。他们利用招聘毕业生和青年学生涉世未深、急于就业、渴望成功等特点和心理，拉拢学生加入“传销”组织。一些学生在实习或寻求职业上上当受骗，个别学生甚至被传销组织者控制，传销活动呈现出向学校进一步渗透发展的趋势。去年以来，广西桂林市查处以推销远程教育网络为名诱骗大中专院校在校学生参加的传销活动，涉及桂林某专科学校等3个大中专院校在校师生100余人。去年4月至5月，仅广东东莞、湖南株州就先后查处多个诱骗大学生参加的传销窝点，涉及在校学生200余名。
为严密防范、严厉打击传销活动，确保学生人身安全和切身利益，维护学校正常的教学和生活秩序，各级综治办、工商行政管理机关、教育行政部门、公安机关和各大中专院校要认真贯彻落实《教育部、公安部、国家工商行政管理总局关于开展防止传销进校园工作的通知》精神，在各驻地大中专院校积极开展“无传销校园”活动，这是为学生健康成长创造良好社会环境的必然要求，具有十分重要的意义。
由于传销活动具有欺骗性、非法敛财性、顽固性、参与人员成分的复杂多样性、组织形式的黑色社会及邪教性，要切实开展创建“无传销校园”活动，必须以党的会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，充分发挥党政领导、部门联动、密切协作、综合治理的体制优势，建立起“防范及时、打击有力、教育有效”的长效工作机制，切实维护和谐稳定的校园治安秩序。
二、工作目标
通过开展创建“无传销校园”活动，使广大师生深入了解传销的危害，进一步提高广大青年学生对传销的识别能力和防范意识，自觉抵制和拒绝参与传销活动，净化校园环境，努力在校园中营造自觉远离、抵制传销的浓厚氛围，引导广大青年学生健康成长发展。
三、职责分工
综治办:负责牵头组织、协调、落实各项工作措施。把创建“无传销校园”工作纳入“平安建设”、社会治安综合治理工作的范围，同部署、同督导、同落实，形成防止传销进校园的整体工作格局。
工商行政管理机关:与教育、公安等部门密切配合、协调联动，加强对创建“无传销校园”活动的指导和协调;认真排查涉及学生的传销活动和传销组织情况，继续开展联合执法;加强对人才市场招聘信息及网络招聘信息的监管，及时清理以招聘为名诱骗学生进行传销活动的信息，查处发布虚假广告的企业、组织和个人，堵住传销组织进行诱骗的渠道;依法查处直销企业违规招募在校学生的行为;共同组织开展好主题宣传教育活动，引导学生增强识别、抵制传销的能力。
教育行政部门:把创建“无传销校园”工作同“平安校园”建设、加强维护学校稳定工作结合起来，纳入学校安全责任制和安全管理工作制度，落实到每项工作和每项环节;将此项工作贯穿于学生教育管理的全过程，不断增强宣传教育活动的针对性和实效性;加强对学生的教育和管理，协助工商行政管理机关和公安机关做好涉及传销学生的说服和劝返工作。
大中专院校:精心设计和组织开展创建“无传销校园”主题宣传教育活动，加强对学生的法制宣传教育，帮助学生了解传销的危害、防范传销的基本知识及打击传销的政策与法律法规;加强对校园寝室、校园出租房屋的管理，健全出入登记、值班巡逻等内部治安保卫规章制度;在日常工作中发现学生参与传销活动，及时向工商行政管理机关、公安机关反映，配合做好调查处理工作。
公安机关:与工商、教育等部门密切配合，依托学校保卫部门，加强对创建“无传销校园”活动的指导和协调。及时发布预警提示，提高防范传销的意识和能力。依法严厉打击以介绍工作、从事经营活动等名义，诱骗在校学生参与传销、限制学生人身自由的传销组织，严惩组织者和骨干分子;及时解救被传销组织控制的学生，确保学生的人身安全，积极预防和制止由此引发的不稳定事端。
四、工作措施
根据去年7月31日教育部、公安部、国家工商总局联合下发的《关于开展防止传销进校园工作的通知》精神，教育部、公安部、国家工商行政管理总局要从当地传销活动的实际情况出发，联合举行防止传销进校园宣传教育报告会，对防止传销进校园认真进行部署。对此，各级、各部门在工作中要重点做好五方面工作。
一要积极开展主题宣传教育活动，提高学生防范传销的意识和能力。教育部门和各大中专院校要充分发挥课堂教学的主导作用，把主题宣传教育活动同讲授《思想道德修养与法律基础》课程、加强形势与政策教育结合起来，采取专题讲座、形势报告等灵活多样的教学方式，帮助学生了解传销的危害、防范传销的基本知识及打击传销的政策与法律法规。要把防范传销作为新生入学教育、毕业生就业指导和离校教育的重要内容，组织开展有声有色、入心入脑的专题教育。充分运用广播电视、校报校刊、校园网络等各种载体，通过召开座谈会、散发寻穿资料、组织专题展览等多种形式，营造抵制传销的良好氛围。各级工商、公安机关要积极主动地参与和指导主题宣传教育活动。要以宣传《禁止传销条例》和《直销管理条例》为重点，把讲解专业知识、剖析典型案例、组织受骗人员现身说法等生动直观的教育方式结合起来，引导学生增强识别传销的能力，自觉做到知法、懂法、守法。根据需要，定期选派执法人员深入大中专院校开展专题讲座。
二要加强校园安全管理和学生管理，防止传销向校园渗透。教育部门和各大中专院校要把创建“无传销校园”工作同安全文明校园建设工作、加强维护校园稳定工作结合起来，纳入学校安全责任制和安全管理工作制度，分解落实到人、落实到每项工作和每个环节。加强对校内讲坛、论坛、讲座和报告会等的管理，加强校园安全巡逻，严禁任何传销组织及人员在校园内进行任何形式的宣传、盅惑及诱骗活动。在日常工作中发现学生参与传销活动，及时向公安机关、工商行政管理机关反映，配合做好调查处理工作。充分发挥思想政治工作作队伍的作用，组织辅导员、班主任深入学生班级、宿舍，及时了解和掌握学生思想动态，一旦发现学生有参与传销的苗头，及时教育阻止。充分发挥党团组织在教育、团结和联系学生方面的优势，注重依托班级、社团、学生会等组织形式，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，把抵御传销的客观要求内化为学生的自觉行动。针对寒暑假以及学生开展社会实践、联系工作等重点时段，突出传销活动相对集中的重点地区，采取切实可行的措施方法，加强对外出实习学生、毕业班学生等重点学生群体的教育和管理。做好受骗参加过传销活动学生的教育、安抚工作，消除不良影响和隐患。对极少数不服从教育管理，多次参加传销活动或在传销活动中起重要作用的学生，按照学生管理规章制度，给予必要的纪律处分。
三要建立校园防范、打击传销信息交流机制，形成防范传销监管网络。工商行政管理机关、公安机关、大中专院校要成立联合办事机构，定期召开会议，研究传销形势，建立一个以校园人口为主要内容的综合信息平台，实现计算机信息化管理，推动构建校园监管体系。加强对校园人口的管理，对参与传销活动的人员建立信息档案并加强监管。
四要建立校园防范、打击传销快速反应机制，严防传销进入校园。工商行政管理机关和公安机关要继续开展联合执法，加大对诱骗学生参与传销行为的打击力度，集中力量查处大案、要案，严惩组织者和骨干分子，摧毁销售网络。要会同教育行政部门和学校，坚持以教育为主，把做好受骗学生的解救工作放在突出位置，采取一切必要措施，尽早、尽快解救被传销组织控制的学生，确保学生的人身安全。
五要落实责任、加强督导和情况搜集保送工作。各部门要制定专门的方案，落实责任制，主要领导亲自部署，分管领导靠上抓，层层抓落实，形成工商、公安、学校横向配合，学校、教师、学生纵向联动的工作格局。同时，要加强督促检查和考核，推动工作落实。要定期联合对学校学生参与传销情况进行摸底排查，发现线索和问题及时上报。
学校的课件 篇7
模块三 语法专练：名词性从句
【考点透视】
在中学英语中，名词性从句是复合句中构成和分类最为复杂的部分。根据近年来高考英语命题的走向，今后它将仍然是考查的热点。其主要考点分布在：名词性从句的语序、名词性从句的连接词的辨析、有关名词性从句的常见句型等。
名词性从句在句中的作用相当于名词，共有四种：主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
引导名词性从句的连词有：
①连接代词：who，whose，whom，what，which。
②连接副词：when，where，why，how。
③其他连接词：that，whether，if，as if。
注意：
①连接代词和连接副词在句中不是疑问词，因此从句中不用疑问式(即不要倒装)。
②连接代词和连接副词在句中充当句子成分。
③连接词that，whether，if，as if在句中只起连接作用，不充当句子成分。
（一）主语从句
主语从句在句中作主语，它可以放在主句谓语动词之前，但是当主语从句太长时，同是把它放在句子后部，前面用it作形式主语，如：
It doesn’t matter so much whether you will come or not. 你来还是不来，关系不大。
(whether you will come or not是主语从句，it在句中作形式主语)
（二）表语从句
表语从句在句中作表语，位于主句系动词之后。如：
That’s why he was late.
注意：表语从句还可用as if引导。如：
She looked as if she was going to cry.
（三）宾语从句
宾语从句在句子中作及物动词或介词宾语，在使用宾语从句时有以下几点需要注意：
1．时态呼应：当主句谓语动词是过去时态，宾语从句要使用过去时态的某种形式。
2．介词之后的宾语从句，一般不用if或which连接，要用what或whether。
3．whether和if都可以引导动词之后的宾语从句，二者常可互换，但是在正式文体中．或从句中有or not时，只用whether，不用if。
4．注意否定前移：当主句是I / We think (或suppose，expect，believe，imagine，guess) 时，其后的宾语从句如果是否定的，常常把否定词not从从句移到主句。比较：
I think you are not right.
I don’t think you are right.
I believe they won’t win the game.
I don’t believe they will win the game.
（四）同位语从句
同位语从句一般跟在某些表示抽象概念的名词后面，用以说明名词所表示的具体内容。常跟同位语从句的名词主要有：idea，news，fact，promise，answer，belief，condition．doubt，fear，hope，problem，proof，question，reply，report，suggestion，thought，truth等。
同位语从句可由that，whether，when，how等连词引导。
【题例精析】
【例1】 Your ability has never been in doubt - the question is _______ you are prepared to work hard. （启东中学3月卷）
A. that B. whether
C. if D. how
【易错点悟】解答该题的关键是要注意连接词if 和whether引导名词性从句的用法区别。
【要点精析】根据题干意义“……问题是你是否准备努力学习”，因此选项A、D不符合句子意思；if在名词性从句中仅可以连接宾语从句，不可引导其它名词性从句，故应排除。
【答案】B
【例2】The recent information has been put forward________ more high school graduates will be admitted into universities.
A. as B. which
C. while D. that
【易错点悟】解答该题的关键是分析句子意思，推断从句类型。
【要点精析】该题是主语从句，分析从句意义可知，选项B、C、D连接主语从句时，意义不成立，故应选连接词that，that在此无意义，仅起连接作用。
【答案】A
【专项检测】
1. After ten years, she changed a lot and looked different from ______ she used to be.
A. that B. whom
C. what D. who
2. Who do you think the doctor will have _______ first, John or Kate?
A. examine B. to examine
C. examining D. examined
3. ―What Re you anxious about?
―__________.
A. Whether we can succeed B. If we succeed
C. Do we succeed D. That we can succeed
4. Everything depends on ________ they will support you about it.
A. if B. which
C. whether D. that
5. Lily has some idea ______ she’s going to be when she grows up.
A. what B. that
C. as D. which
6. _____ happens to call while I am out of the office, please have him leave the message for me.
A. Who B. Anyone
C. Someone D. Whoever
7. ―Would you like to have a swim with us in the sea?
―I will ask my palms _________.
A. whether they will agree to do B. if they let me go
C. if they will let me go D. whether they allow me to
8. The reason why I plan to go is _______ if I don’t.
A. because she will be disappointed
B. that she will be disappointed
C. because she will have a disappointment
D. for she will be disappointed
9. ―I rang you at about ten, but there was no reply.
― Oh, that was probably ______ I was seeing a doeth.
A. when B. why
C. what D. that
10. That is _______ I was born and grew up.
A. there B. in which
C. where D. the place
11. Please tell me _____ you would like to have your coffee ―black or white?
A. what B. where
C. when D. how
12. I don’t think ______ Jenny can come home this weekend.
A. if B. why
C. that D. when
13. ______ get such a book?
A. Where do you think can I B. Do you think where can I
C. Do you think when I can D. Where do you think I can
14. ―My foot hurts terribly, doctor.
―Well, I wonder ______ it has been like this.
A. since when B. since then
C. how D. when
15. ―Do you know _____ Mr. Black’s address is?
―He may live at No. 18 or 19 Bridge Street. I’m not sure of ________.
A. what; which B. where; which
C. where; what D. what; where
16. Those children me wild. I feel sorry for _______ has to be their babysitter.
A. whoever B. who
C. whomever D. someone
17. ―Do _______ you think is right, _________ they say.
―Yes. I_________.
A. as; what; do B. as; whatever; will
C. what; what; can D. what; whatever; will
18. Do you know _______ the peasants make of the fallen fruit?
A. how B. how useful
C. what D. what use
19. ―John has got a very good job in the government.
―_______ he looks so happy.
A. It’s natural B. That’s because
C. No wonder D. As though
20. ―Do you mind if Jim will come to help?
― I really don’t know ______ a person like him can help me with.
A. what B that
C. how D. if
21. It was said _____ was all ______ he said.
A. that that; that B. that that what
C. which it; that D. that what; that
22. A man’s worth lies not so much in _____ he has but in _______ he is.
A. what; who B. what; what
C. that; that D. what; all
23. He was so angry at all _______ he was doing ________ he walked out.
A. what; that B. that; that
C. that; what D. what; what
24. If the south had won the war,________ is now the United States might have been divided into several countries.
A. what B. where
C. then D. that
25. It was with great courage ______ the boy told the truth _______ he had stolen the money.
A. which; that B. when; what
C. as; that D. that; that
26. ________ I can’t understand is ________ she wants to change her mind.
A. What; why B. Which; bow
C. That; why D. What; because
27. That was______ was first called “India” by Columbus.
A. what B. where
C. ale place D. then, where
28. It is said that the famous football star is not waling to play for ________ would pay him three million dollars a year.
A. anyone B. whomever
C. no matter who D. whoever
29. ―Did you hear the news this morning?
―Oh, yes, ________ was announced on the radio has caused great excitement among pupils.
A. that B. what
C. something D. all what
30. In some countries, ________ are called “public schools” are not owned by the public.
A. which B. as
C. what D. that
31. ________ happens in the world makes us happy and sad by turns.
A. That B. What
C. Which D. Whether
32. One of the men present held the view _______ the book said was fight.
A. what that B. what
C. that D. that what
33. Living things are dying nut quickly. First, we should ask ______ destroying them in the past years.
A. what pad people have been playing
B. people have played in
C. what part people have played in
D. people have been playing what part
34. I remember_______ the factory owned a small workshop and 2 machines.
A. when B. how
C. whether D. what
35. _______ people spend so much money on their pets _________ us a lot.
A. That; surprises B. What; surprising
C. How; are surprised D. That; is surprised
36. Now that you have a job, you must exert yourself in _______ you do at work.
A. however B. no matter what
C. no matter how D. whatever
37. Mary said it was very important to her that she ________ her work.
A. is liking B. like
C. likes D. liked
38. _______ all the inventions have in common is _______ they have succeeded.
A. What; what B. That; that
C. What; that D. That; what
39. The boy dived into the water and after _______ seemed to be a long time. he came up again.
A. what B. that
C. it D. which
40. It was not until dark _____ he found _______ he thought was the correct way to solve the problem.
A. that; what B. that; that
C. when; that D. wheal what
41. Professor Lee’s book will show you _____ can be used in other fields.
A. that you have obeyed B. how that yon have observe
C. how that you have observed D. how what you have observed
42. Scientists believe native Americans arrived by crossing the land bridge that connected Siberia and _______ more than 10,000 years ago.
A. this is Alaska B. Alaska is now
C. is now Alike D. what is now Alaska
43. Mr. Brown said that he was always right, then I discovered, _________ was news to me, to _____he was wrong.
A. which; because B. which; as
C. what; that D. it; that
44. Why don't you bring _________ to his attention that you are too busy to do it?
A. this B. that
C. what D. it
45. We believe ________ you have been devoted to _______ naturally of great necessity.
A. that; being B. all that; be
C. that all; are D. what; is
46. Having traveled eight hours on end, we finally reached ______ is now a big city.
A. which B. what
C. where D. it
47. She knew nothing about his journey _______ he is likely to be away for three months.
A. except B. except for
C. except mm D. in addition
48. All I want to say is _______ we need more time.
A. this B. it
C. that D. which
49. His ability has never been in doubt ― the question is ______ he is prepared to work hard.
A. whether B. if
C. that D. where
50. ________ they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.
A. What B. That
C. How D. Whether
51. ―Where would you like to go?
―I don't mind _____ I go; I will go _____ you want to go.
A. where; the place B. where; wherever
C. the place; wherever D. wherever; no matter where
52. Although ________ happened in that developed country sounds like science fiction, it could occur elsewhere in the world.
A. this B. what
C. how D. it
53. I'm wondering _______ he expects will win the gold medal in the men's Single.
A. who B. whom
C. which D what
54. ―What is that building?
― ________ the students have their dancing classes.
A. The building that B. There
C. That's the building which D. That's where
55. ―I don't think that Bob will come here again today.
―Please give the book to _______ comes here first.
A. whoever B. whomever
C. who D. whom
56. We decided, in view of his special circumstances, ________ we would admit him for a short period.
A. / B. that
C. whether D. what
57. The doctors are trying to reduce the patient’s fear _________he would die of the disease.
A. which B. when
C. that D. if
58. It is strange that such a thing _________ in your school.
A. will happen B. happens
C. should happen D. happened
59. Is it true ________ the rain stops, it will be as hot as in the summer here? (2006启东4月卷)
A. when B. that when
C. whenever D. that
60. Nobody believed his reason for being absent from the class _____ he had to meet his uncle at the airport. （2006重庆卷）
A. why B. that
C. where D. because
61. Please remind me ____ he said he was going. I may be in time to see him off. (2006全国卷I)
A. where B. when
C. how D. what
62. ―It’s thirty years since we last met.
―But I still remember the story, believe it or not, ____ we got lost on a rainy night.
(2006四川卷)
A. which B. that
C. what D. when
【答案解析】
1．C。what he /she / it used to be已经成为一种习惯说法，意为“过去的样子”。what指一种情况，并非指人，所以不可用who/whom。正确答案是C。
2．D。who可以代替whom在句中作have的宾语。而examined和宾语存在被动关系，用作宾语补足语。正确答案是D。
3．A。主句承前省略，答案只保留了宾语从句，这样不管在意义和结构方面都要和宾语从句一致；由上下文情景可知A选项最佳。
4．C。depend on是固定词组“依靠”，其中介词on之后的宾语从句只可用whether引导。
5．A。idea是从句前面的先行名词；what引导同位语从句，在从句中作宾语。很明显从句部分是对前面先行名词的具体内容的进一步说明。正确答案是A。
6．D。whoever表示“无论是谁”。正确答案是D。
7．C。本题考点是宾语从句。go是第一次出现，不可省略；是“父母亲让我去(let me go)”才合题意。正确答案是C。
8．B。the reason后面的表语从句中应用that而不是because引导。正确答案是B。
9．A。题意：“你十点钟打电话时”正是“我看医生之时”。在题干中用作表语从句。
10．C。where引导表语从句，B项不能引导表语从句，其他选项意思与题干不符。
11．D。加牛奶的咖啡为white coffee，所以black or white表示方式，这样以说明说话人想要表达的准确意义。正确答案是D。
12．C。本题考查宾语从句。Jenny can come home this weekend是个完整的句子，因此引导词用that。
13．D。do you think为插入语，在含有插入语的句子中，谓语动词用陈述句语序。正确答案是D。
14．A。句意所缺部分表示“自从何时起”。when引导的部分说明的是一个时间点。
15．A。What's one's address?是表示问某人地址的交际语，不可用when。which描指代十八或十九中的一个。
16．A。所缺引导词引导宾语从句且作has的主语。因此要使用主格，在从句中充当主语。
17．D。you think为插入语；whatever引导让步状语从句；I will表示将来的动作。正确答案是D。
18．D。make use of 中的use被当作了先行词。正确答案是D。
19．C。no wonder表示“难怪；怪不得”。后面的部分用作同位语从句。
20．A。本题考点是宾语从句。其中help sb. with sth.用法中的宾语由what充当。
21．A。本题考查 it + be + v-ed +that-从句。第一个空中的第二个that表示“那”，第二空中的that引导定语从句修饰all。正确答案是A。
22．B。he has和he is后分别需要宾语和表语，what引导从句。正确答案是B。
23．B。第一空中由that引导定语从句，第二空后是so ... that...引导的结果状语从句。
24．A。what引导土语从句，吐在主句中用作主语。
25．D。第一空引导强调句，后一空引导同位语从句，其先行名词是truth，说明其具体内容。
26．A。what引导主语从句，且作understand的宾语，后一空表示原因。
27．A。本题考查主语从句。what引导主语从句，且作was called的主语。
28，D。whoever引导宾语从句，且作would pay的主语。
29．B。what引导主语从句，且作主语。
30．C。what引导主语从句，并在主语从句中作主语。句意为“在许多国家，所谓的公立学校并非公众所有”。
31．B。that引导主语从句只起连接作用，在从句中不作任何成分，无意义，但不能省略。what除引导主语外，还在从句中作成分。which指一定范围内的“哪一个”；whether意为“是否”。根据句意“世上的事喜忧交替”可知答案为B。
32．D。that引导同位语从句：what the book said是同位语从句中的主语。正确答案是D。
33．C。宾语从句应用陈述语序，play a part in意为“(在……中)扮演角色，(在……中)起作用”。
34．A。该属考查when引导的宾语从句。句意为“我记得曾经这个工厂只有一个小车间和两台机器”，只有when指时间。
35．A。第一空考查主语从句，主谓宾齐全，要用that引导，第二空考查谓语动词，用单数形式。
36．D。在介词的宾语从句中作do的宾语，要用what或whoever。
37．B。在It is important/necessary that ...句型中，it是形式主语，其后的从句是主语从句；主语从句要用虚拟语气，should可省略。直接用动词原形。
38．C。第一空考查主语从句中what充当have的宾语，第二空考查表语从句，不缺成分，that不可省。
39．A。在after之后的宾语从句中缺主语要用what，而不用it，表示the period/time that，意为“在那看似很长的一段时间之后”。
40．A。第一空是考查not until的强调句型，第二空是宾语从句中的主语，用what。
41．D。这是宾语从句里再带有主语从句的复杂的句子。章为：“李教授的书将告诉你所观察到的东西如何应用到其他领域”。
42．D。考查宾语从句中充当主语的方法。what相当于the place that...。
43．C。第一空是考查插入语的用法，第二空是宾语从句以that引导。
44．D。考查it作形式宾语的用法。真正的宾语为后面的that从句。
45．D。本题考查宾语从句中包含主语从句的用法。第一空what在主语从句中作devote to的宾语。第二空be of great necessity表示“很有必要”。
46．D。考查宾语从句中what充当主语的用法。what相当于the place that。故答案是B。
47．C。A、B项是介词，不可接从句。此题考查“except(介词) + 宾语从句”的用法。
48．C。在表语从句中不充当成分的用that，不可省略。故正确答案是C。
49．A。考查以whether引导的名词性从句在句中作表语。意为：“他的能力毋庸置疑--问题是他是否准备努力工作。”故正确答案是A。
50．B。在主语从句中不缺成分，用that，不可省略。意为：“她们是真正的姐妹，这从她们的面部长相就可看出。”故正确答案是B。
51．B。第一空考查以what引导的从句作mind的宾语。第二空是wherever引导的让步状语从句。
52．B。让步状语从句中又带有一个主语从句，并且作主语，用what。故正确答案是B。
53．A。在wondering后的宾语从句中，who作主语，并且带有插入语he expects。
54．D。考查以where引导的表语从句，如用C要改为：That's the building when...那就是where引导的定语从句。故正确答案是D。
55．A。whoever既引导名词性从句作介词to的宾语，又在从句中作主语，表示“任何一个”，不可用whoever。
56．B。... in view of his special circumstances表示“鉴于他的特殊情况”，作插人语，后面是以that引导的宾语从句。故正确答案是D。
57．C。考查以that引导的名词性从句作fear的同位语，在从句中不充当成分。
58．C。在It’s strange / necessary / important ... that ...句型中，用虚拟语气，should十动词，should可以省略，但不可以换成would。
59．B。that引导的是主语从句。when the rain stops在主语从句中是时间状语从句。
60．B。题干中的reason是同位语从句中的先行名词，该名词和其后的从句被介词短语分隔，这样给解题造成一定的难度。reason后的同位语从句用that引导。本题答案B。
61．B。本题考查宾语从句的连接词。根据上下文的意思，后半部分说的是“我可以及时去给他送行”，说明要求提示的是“时间”。本题答案为B。
62．B。本题考查同位语从句。其中先行词和从句部分被插入语所分隔。从句具体说明了先行名词的内容。本题答案为B。
学校的课件 篇8
第二课时
一、复习。
1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？
2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1．学习第一段。
A．教师指名读。
B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
C．指导学生有感情地朗读，背诵。
2．学习第二段。
A．学生齐声朗读。
B．读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？
3．指导学习第三段。
A．教师范读。
B．合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的'？
“雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
C．教师指导朗读。
D．学生自由朗读。
4．学习第四段。
A．学生齐声朗读。
B．指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
C．学生自由感悟、想象。
5．小结。
三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
板书设计：花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花的学校在地下学校关了门做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
学校的课件 篇9
语文校本教研活动方案
一、 指导思想：
按照学校工作思路和目标要求，结合教研室的校本教研分工开展研究活动的操作说明，进一步贯彻落实新课标精神，全面推进课程改革，强化课改意识，提高语文教师的整体素质和教学质量，学研结合，以整体推进素质教育为核心继续深入开展语文教学科研活动，为提升我校的教科研水平、提高教学质量而努力。
二、 校本教研工作目标：
1要继续扎实有效地做好语文新课程改革。
2、认真落实县语文教学“三环节”指导意见，并做出成效。
3、加强语文常规教研管理，积极开展教育科研，扎实推进课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。
4、认真做好语文学科的研究工作，落实校本教研工作。
5要切实开展新老教师结对帮扶活动。州、县的骨干教师和学科带头人有义务和责任帮助青年教师，引领青年教师成长；青年教师要虚心向老教师和有经验的教师学习。新老教师要有针对性地互相帮助，有效提升青年教师的专业水平。
三、现状分析：
优势分析：
优势一：我校拥有多名专职汉语教师，学历达到标准；他们善于吸收新的教学理念，勇于创新，充满活力。
优势2：全体语文教师团结协作，求真务实，学习和讨论氛围浓厚，有良好的发展基础。
优势三：教学能力强，带动成长。制度建设初具雏形。经过专家引领和自身努力，从教师自身学习、校本教研、学生常规活动等方面均初步形成，修订完善更促进了语文组的制度建设。
2、制约因素:
（1）教师发展状态差异大：教师间专业发展的需求、自我提高的愿望、参与活动的主动性不一，研究能力存在较大的差异，特别是还有很多教师的理念和思维方式没有发生明显转变。
（2）日常研讨效度有待进一步提高：语文组花了很大的气力组织教师们开展了丰富的研究活动，频度增加了，但有些活动的效度、深度值得反思。如：
研究思路不清晰；在遇到问题时，他们不善于积极运用相关理论，导致缺乏本质问题或重建能力
（3） 课堂实践能力有待进一步加强。教学中存在“四轻四重”现象：重教育部门规定教材内容的教学，轻生活中语言能力的培养；重读写，轻听说；注重书面知识的学习，忽视能力、态度和情感的培养；注重个人零星知识的实践，轻巧地综合实际应用。
（4） 语文教学没有充分体现学生语言学习的特点。课堂教学效率有待提高，作业安排随意性差，不能激发学生学习语言的兴趣，提高学生的语言能力。学生围着老师转，围着教科书转，无暇顾及外面精彩的世界，没有充分的时间阅读丰富的课外书籍，缺乏对语言的大量积累。
四、校本活动的阶段安排
第一阶段：资料的收集与整理阶段(1-3周)
根据教研组成员对技术教学的不同观点，给予两到三周的时间进行资料收集与整理，包括专家、教师、文字资料、影音资料和观摩学习资料等。教研组整理收集的资料。（意图:
教研组成员收集自己意践的理论和实践依据）
第2阶段：数据学习和研究阶段（第4周）
教研组成员用一周时间对自己搜集、整理的理论与实践资料进行学习与分析研究，从中找出与主体活动相关的内容，结合各自的观点进行学习研究，得出论点，并以实践经验和理论资料作为论据来阐明自己的观点。
第三阶段：专题研究与讨论（第五周）
语文教研组全员参加。
研究讨论过程：
（1） 教研组成员要根据自己的观点作主题演讲。讲话要讲道理，讲道理，讲清楚自己的观点。
（2） 演讲结束后，教研组成员根据不同意见进行了具体的调研和讨论。讨论要充分发挥自身实践经验与理论依据，对技术教学的地位进行充分论证。
（3） 负责人对研究讨论结果进行了总结，得出了统一正确的结论。
（4）、教研组成员根据研究结果进行反思，对研究结果进行更加充分的认识。
第四阶段：贯彻实施（第6周）
课题研究的结果应用于日常教学实践，并通过实践活动加以验证。根据实践检验的结果对活动的结论进行修正和改进，不断提高课堂教学效益及校本教研水平。
第五阶段：总结（18周）
对校本教研活动进行总结
五、校本教研活动的保证措施。
（1） 加强语文教师校本教研，促进语文教师专业发展
强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。认真学习各种先进的教育理念和教学方法，书籍、报刊和杂志，利用业余时间，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。
在业务学习的时间，带领老师们领悟学习《细则》标准和县语文教学“三环节”要求，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。通过看光盘、听讲座、开展专题讨论活动，让教师了解新课程标准精神和新的教育教学理念。在语文教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，通过组内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
加强课堂教学实践，开展研究。教研组的活动促进了教师的互助。在集体备课中，老师们互相讨论教材，教学方法，教学程序和培训方法。
讨论了教师对教材的处理方式、教学设计、学生自主学习活动的安排。讲公开课时教研组成员都参加。评课时老师们即要讲出授课者的成功之处，还要坦诚地指出其存在的不足，提出建议使授课后的教案不断成熟。
教研组根据题自己的子课题研究方案，**在常态课中如何扎实有效的落实课题思想，通过不断的课后的反思，逐步转变观念，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量。
（二）探索方法、培养能力：
1、积极开展校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。创新集体备课，利用备课小组开展集体备课活动，设计富有个性的教案；深化反思型教研活动，包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思、课前和课后反思；教师在开展教研活动时，要做到“三结合”，即和教学实际相结合，和学生实际相结合，和现有教学文件相结合，做到：“五心”即：
合作要同心，正式现状要真心，探求方法要专心，过程操作要用心，经验总结要可心，实施“五个一”校本教研制度：每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学**，每学期上一节公开教学研讨课。
2、认真抓好课题实验，以课题带动科研。完善课题组管理制度，落实项目负责人责任制，落实项目研究计划，定期开展研讨交流活动。鼓励教师开展行动研究，积极研究和解决教学中存在的问题。
结合我校科研课题，带领老师们在教学实践中进行了大胆尝试，力争使每一节课的教学，都能够转变学生的学习方式，能够重视学生自主学习能力的培养，能够充分发挥学生的主体性，能够激发学生的主动意识和**精神。
课堂上我们要求教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、**，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师要深入了解每一个学生，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，在精心研究教材的基础上，结合课题思想有效地进行分层次教学。创设能引导全体学生主动参与的教育教学环境，引导所有学生树立自主学习的观念，激发学生主动求知的欲望，让全体学生的学习都能产生不同程度的实质性变化。
教师利用多**课件培养学生的自主学习能力；营造生动的学习环境，让学生积极合作学习；联系生活实际和动手操作，培养学生自主探索的能力的教学方法今后还要继续改进和实践。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，使学生获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
（三）依据特点、具体实施：
根据学科特点和不同等级，制定具体目标和措施。
语文课堂教学重点：是通过尝试**式等多种教学方式、采用录音、投影及现代化教学手段，注重激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的意识和习惯，有层次、有措施的整体提高学生的语文素养。
1低年级：关注学生的识字兴趣。通过多种识字教学方法，制作适当、直观、直观的教具、教具和课件，有效提高学生识字的数量和质量。
在课堂上，要创设丰富多彩的教学情境，创造更多的机会，让学生通过看、听、说、演等方式掌握关键词的含义。在教给学生识字方法的同时，力求识用结合。学校不定期对学生词义掌握情况进行抽查和评价。
在发现情况不好之后，我们应该及时弥补。
2中级：注重学生阅读能力的培养。课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践，要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环境，要启发学生自己去想、去说、主动观察，善于发现，真正实现学生的参与鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。
教学中要让学生感到是在尊重的前提下进行学习和生活。让学生坚持写周记，建立好词佳句摘抄本，每周背诵一句名人名言。使用平时积累的语言材料，您可以自由地说和写所见和感觉。
三。高年级：鼓励学生阅读大量有用的书籍，背诵优秀的诗歌。通过写日记和读笔记，积累写作材料。
学校应该每学期检查学生的阅读笔记。尝试采用师生、生生自改互改等作文评价方式，提高写作能力和水平。
4每个年级都要重视阅读在语文教学中的作用。读要有明确的目的，读思要结合，加强对读的指导，选择读的方式，采用多种手段，引导学生读中感悟，创设无意识学习情境，引导学生主动学习。要做到：
读的充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。培养和提高学生理解课文的能力。
6口语交际应突出双向互动的特点。
教研活动周历表
第一周：
1、 学习《河北省普通中小管理基本规范》和学校工作计划、教学工作计划、教研工作计划。
2、 学习县语文教学“三环节”实施意见。
三。结合实际，提出了当前语文教学中存在的问题
4. * *听有关中文教学光盘材料的专家讲座。第二周
学校的课件 篇10
模块四 Unit3 Tomorrow’s world
【考点透视】
I 重点短语
one’s wildest dream 做梦都没想到的事
1. dream of / about… 梦想……
dream a … dream 做……的梦
give out ①散发出、放出；②分发；③宣布；④被用完
give away ①颁发（奖品等）；②赠送；③泄漏
2. give in 让步、妥协
give off 散发出 (味道)
give up 放弃
3. put forward：①前进；②提出（计划等）、建议；③拨快（钟表）的针 （→put back）
4. but / except / except for / besides
①but和except 都表示“除了……之外，没有”，二者在多数情况下可以互换。
②no (all, nobody, nothing , no one) 后多用but。
③跟宾语从句时，多用except。
④except for“除……之外；要不是”，以保留的方式对整个句子内容进行修正。
⑤besides 与except，but用于否定句时，可互换。
① ~ + n. 使某人印象深刻
5. impress v. ② be +-ed + by / at / with （常用被动，无进行式）
③ impress sth. on sb. = impress sb. with sth. 使某人铭记某事
impression n. give sb. a deep impression
= leave / make a deep impression on sb.
= leave sb. with a deep impression
end in 以……告终 Their project ended in failure.
end (up) …with 以……告终/ 结束…… The party ended up with an English song.
6. put an end to… 使……终止 = bring … to an end
come to an end vi. 结束
to the end 到最后
make ends meet使收支相抵，量入为出
announce 指正式地“公开”、“发表”、“宣布”，侧重“预告”人们所关心或感兴趣的事情。常用结构：announce (to sb) sth/ that… ； It is announced that …
7. declare 指正式和明确地向公众“宣布”、“宣告”、“声明”，侧重“当众”发表，多用于宣战、议和、宣判等。
常用结构：declare sth. ；declare against / for…； declare sb. / sth. to be …
responsible adj. be ~ for sb. / sth. / doing sth. 对……负责
8. responsibility n. take/ assume (the) ~ for … 对……负责
a sense of ~ 责任感
= put up 竖立；搭起
= establish (an organization, business, etc.) 建立；创立
8. set up set (sb.) up as ... 使……从事某种职业
set (up) an example to sb. 树立榜样
set (up) a record 创记录
比较： set up / build / found / put up / build up
set up：基本意思是“把某物架好”、“竖起”。表示“建立”、“创立”时，既可以用于建筑物，也可以用于机构、设施。多用于口语中。
build：“建设”、“建造”，是普通用词，用法最广。其对象可以是房屋、道路、飞机等具体的东西，也可以是社会制度、人际关系等抽象概念。有时还可以引申为“培养、发展、增强”等含义。
found：“成立”、“创办”。通常用于党团组织、学校、国家、政权等机构从无到有的“创办”，也可表示某种学说或理论的“创立”。
put up：“把某物升起”、“举起”。表示“建设”时，多指“搭起”临时性的建筑物。
build up：多指“增强 / 加强（体力，体质等）”。也可以指“盖满房子”，常用被动。
v. = express 表达、吐露 ~ one’s opinions
n. at the top of one’s ~ 大声地
9. voice in a loud / low ~ 大声地/ 低声地
with one ~ 异口同声地
a loud-voiced man 大嗓门的人
in one’s ~ = in the ~ of sb. 在某人看来
give / express one’s ~ on / upon… 对……发表意见
10. opinion have a good / bad/ high/ low/ poor ~ of sb./ sth. 对……评价/ 印象好/ 不好
have no ~ of … 认为……不行
What’s your ~ of sb. / sth.? 你对某人或某事有什么看法?
public ~ 舆论 (这里的opinion 是不可数名词)
比较：opinion / idea / thought
opinion 作名词解，意为“看法、见解”
idea 意为“主意、想法”
thought 意为“思想（指经过思考而形成的概念）”
trip 短时期来往的商业旅行和观光旅行
journey 陆地上由一地到另一地的旅行。还用于含有“比喻”的句子中。
11. travel 泛指旅行、游历，是“旅行”的最普通的用语，但无路程的含义。
tour 常指访问多次的观光旅行，常指周游后回到原出发地之意。
voyage 指海上旅行。
n. ①[U] (物理上的）力、力量 the ~ of wind / gravity 风力/ 重力
②[U]暴力、武力 by ~ 用武力
③[C]常用pl. 军队、部队 the air ~ 空军
12. force v. ① ~ sb. to do sth. = ~ sb. into doing sth. 强迫某人做某事
② ~ sb. + adj. / adv. 如：~ one’s foot into a shoe 将脚硬塞入鞋内
③ ~ sth. on sb. 把……强加于某人
④ ~ one’s way 强行前进
II重点句型
1. Upon reaching the top of the mountain, a feeling of happiness and a sense of achievement will be experienced.
2. In reality, my grandfather can no longer walk, …
3. In my opinion, it is about time (that) we had new computers.
该句型中，that从句的谓语动词常用过去式，也可以是should +动词原形，should有时可省略。
【题例精析】
【例1】 It’s high time that we students ________ even harder at our lessons as the national entrance examination is coming nearer. （连云港3月交流卷）
A. work B. will work C. worked D. have to work
【易错点悟】解答该题的关键是要注意在句型It’s time that...结构中虚拟结构的使用。
【答案解析】在It is time that ...句型结构中，从句的谓语动词要用虚拟结构，可以用一般过去时，也可以用should +动词原形，但should不可省略。
【答案】C
【例2】 My _______ of this weekend’s activity is going out with some good friends.
A. idea B. opinion C. mind D. thought
【易错点悟】考查名词辨析。
【要点精析】idea指“想法，主意”，opinion指“意见，主张”，mind指“思维，理智”，thought指“想法”。根据语意，应选A。
【答案】A
【单元检测】
单项填空
1. The cinema looks very old because of its traditional design. _________, it was finished only two months ago.
A. In reality B. In turn
C. But D. What’s more
2. ―Hurry up! I’m afraid we have no time to _____ before the party.
―Coming!
A. get to change B. get changed
C. get changing D. get change
3. ―How do you find the play last night?
― Very disappointing. The play was badly acted, ________ being too long.
A. but B. including
C. besides D. except
4. She ______ a proposal for the electoral reform last month, but it hasn’t been approved by the board.
A. put forth B. put about
C. put by D. put forward
5. ―I always thought you were a nurse.
―Really? I wonder how you got that ______.
A. plan B. image
C. impression D. sense
6. ―Is Bob still performing?
―I’m afraid not. He is said _______ the stage already.
A. to have left B. to leave
C. to be left D. to have been left
7. Every time she tried to argue with her husband, she ended up ______ her eyes out.
A. to cry B. cried
C. crying D. cry
8. The trip to the Great Wall in 2007 summer _______ me with a deep impression.
A. reminded B. left
C. kept D. stayed
9. ―How often do you refer to the dictionary when you are reading an English novel?
― Well, ________. I will look up the word if it affects my understanding.
A. never B. very often
C. it depends D. if possible
10. - What’s the matter with you?
- After the long walk, my legs _________ and I couldn’t go any further.
A. gave out B. gave off
C. gave in D. gave up
11. Thank you so much. You _____ me from an embarrassing situation.
A. remember B. recover
C. rescue D. reserve
12. _________ decision you make, we will always support you.
A. whichever B. Whatever
C. However D. Wherever
13. Parents should allow children the space to ________ their opinions, even if they are different from their own.
A. voice B. speak
C. say D. put
14. The project ________ considered thoroughly, and I’m sure it ______ finished on time.
A. must; may B. should be; can be
C. need; should D. must be; may be
15. _________ picking up the phone, I recognized her voice.
A. Upon B. At
C. With D. As
完形填空
The yearly marathon (a long-distance running race of 42.195 km) in my town usually occurs during a heat wave. My job was to follow behind the runners in an ambulance 16 any of them needed medical attention.
“We’re supposed to stay behind the 17 runner, so take it slowly,” I said to the driver, Doug, as the race started.
The front-runners started to 18 and then my eyes were 19 to the woman in blue silk running shorts and a loose white T-shirt.
We knew we were already watching our “last runner.” Her 20 were so crippled (残疾的) that it seemed almost impossible for her to be able to walk, 21 alone run a marathon.
Doug and I 22 in silence as she slowly moved forward. 23 , she was the only runner left in sight. Tears streamed down my face when I watched with respect 24 she pushed forward with great 25 through the last miles.
When the finish line came into sight, rubbish lay everywhere and the 26 crowds had long gone home. 27 , standing straight and ever so proud 28 a lone man. He was 29 one end of a ribbon (缎带) of crepe paper (皱纸) 30 to a post. She slowly crossed through, leaving both ends of the paper fluttering (飘扬) behind her.
I do not know this woman’s name, but that day she became a part of my 31 - a part I often depend on. For her, it wasn’t about 32 the other runners or winning a prize, but about 33 what she had set out to do, no matter 34 . When I think things are too difficult or I get those “I-just-can’t-do-it,” I think of the last runner. Then I realize how 35 the task before me really is.
16.A. so that B. in case C. even though D. only if
17.A. first B. best C. only D. last
18.A. run B. separate C. disappear D. appear
19.A. drawn B. thrown C. fixed D. caught
20.A. hands B. legs C. arms D. body
21.A. let B. leave C. speak D. take
22.A. watched B. drove C. observed D. stared
23.A. Quickly B. Unluckily C. Naturally D. Finally
24.A. since B. before C. as D. until
25.A. pain B. determination C. strength D. desire
26.A. fired B. waiting C. cheering D. impatient
27.A. Besides B. Therefore C. Yet D. Fortunately
28.A. stood B. waited C. came D. had
29.A. helping B. catching C. holding D. tying
30.A. kept B. tied C. connected D. led
31.A. dream B. feeling C. idea D. life
32.A. following B. hoping C. encouraging D. beating
33.A. finishing B. realizing C. starting D. winning
34.A. where B. how C. when D. what
35.A. difficult B. interesting C. easy D. hopeful
阅读理解
(A)
Now we are always hearing about road accidents and when we’re in a car we try to drive carefully, but how many of us take the same degree of care in our homes? Any large hospital will tell you the number of accidents that happen in the home is almost the same as those on the road. I don’t pretend to be an expert, but I’ve thought a lot about how and why these accidents happen and what we can do to prevent them.
One of the commonest and most dangerous causes of home accidents is wrong and careless use of electrical equipment. People will continue to use a loose plug or pull out a plug without first turning off the power. In spite of warnings, one will carry an electric heater into the bathroom when he is going to have a bath. Sometimes one forgets to cut off the power before mending a lamp or something else. All this will cause accidents. So the rule about anything that works by electricity is: Switch off before you touch anything and don’t pretend you know when you actually don’t.
If you’ve got children in the house, it’s always best to keep medicines of any kind out of their reach. Otherwise, they may be taken for candies or a new kind of drink. When there are older people living with you, you have to take particular care in a number of ways in order to make them safe and happy.
Fire, of course, is always a risk. So, remember not to dry clothes in front of fires, or leave stoves in the middle of rooms where they can easily be knocked over. And don’t forget to keep the children away from fire. Smoking, too, causes fire. So you’d better give it up.
Safety first may mean a little more time and care, but it may save you a lot of trouble.
36. The writer thinks the reason why there are so many accidents in our home is that we are _______.
A. less careful in our homes than in a car
B. more careful in our homes than in a car
C. as careful in our homes as in a car
D. not so careful in a car as in our homes
37. The writer advises you _______ about the use of electrical equipment.
A. to appear as if you know everything
B. to pretend that you don’t know anything
C. to pretend that you know everything
D. not to think you know everything
38. It’s best to keep medicines in places that children can’t __________.
A. get on B. get to
C. get in D. get over
39. One way to prevent fires at home is to _________.
A. leave stoves in the middle of the rooms
B. dry clothes near stoves
C. tell children to stay away from fire
D. smoke away from fires
（B）
Through all of human history, rats have been a curse and a plague (祸害) to people. They eat or spoil crops of grain and rice before they can be harvested or while they are in storage. In India, where millions of people go hungry, there are ten times as many rats as people. Rats devour half of the available food. Rats will also attack birds and animals, from flogs and chicks to geese and young calves. They have even destroyed dams and buildings by making holes through or under them. Sometimes they cause fires by chewing on electrical wiring.
The most terrible destruction caused by rats, however, has come from the diseases they carry. In the fourteenth century, rats caused the death of one-third of the world’s human population by transmitting bubonic plague (淋巴腺鼠疫). This dreadful outbreak also called the Black Plague, ravaged (严重损坏) Europe for years.
Ironically, it is in fighting diseases that rats have been most useful to humanity. The bodies of rats, though quite different from those of humans, have certain basic structural similarities. So thousands of specially bred rats are used in research laboratories every year to test medicines that can possibly be used to prolong and improve human life. As might be expected, some laboratory rats are even used to test new procedures and methods for eliminating their cousins - the wild rats.
40. What does the first paragraph mainly tell us?
A. the different kinds of damages caused by rats.
B. how terrible the rats are to us humans.
C. how to kill rats in proper ways.
D. why we should kill rats every day.
41. According to the passage, the underlined word “devour” in the first paragraph means
A. damage B. eat up
C. destroy D. steal
42. In the 14th century, about one third of the world’s human population died because ______.
A. big fires broke out in Europe
B. rats spread the plague throughout Europe
C. rats spread poison in water
D. people had no food to eat at that time
43. Rats are often used to test new medicines for us humans because ______________.
A. rats are easy to catch in the wild
B. researchers don’t have to pay much for rats
C. rats and humans are a little similar in their basic structures
D. humans want to keep the world out of rats
对话填空
Four people in an advertising firm are discussing a future advertising programme. (B=Bob)
A: OK. Our plan is to (44) p_______ an advertisement for this famous computer. Any ideas?
B: I think it would be a good idea to have (45) c_______ from secretaries and typists who are already using it. Then they can (46) e______ their satisfaction with the product.
C: Do you think so? Do you think managers want to read what users think about a new piece of office equipment?
D: I agree with Bob. I think we should have a picture of the computer and give a (47) d_________ of the product.
B: I’m afraid I can’t agree with you. That’s a good way of giving (48) i_______, but it’s not a good way of persuading people. For one thing, it’s boring, and people aren’t going to read an ad that looks boring. For (49) a_______ thing, one computer looks very like another. People aren’t going to remember the (50) n_________ of the product.
A: So what exactly are you suggesting?
B: I suggest that we ask users of this machine what they think about it. Then we can put their comments at the top of the advertisement in big print. We can bring in some humor too. People enjoy reading (51) h_______ ads.
D: The disadvantage (52) w______ carrying out interviews is that it may take a long time.
B: No problem. We can do some telephone (53) i______ with our users.
(44) _________
(45) _________
(46) _________
(47) _________
(48) _________
(49) _________
(50) _________
(51) _________
(52) _________
(53) _________
书面表达
假设你的英文名为Jack，是英国诺丁汉大学的中国留学生。你负责为在该校就读的32名中国学生筹划圣诞节期间的苏格兰之行，为期7天，请你给诺丁汉的STA (Students’ Travel Agency)经理Phil发一封电子邮件，联系有关事宜。要点如下：
(1)希望能够派车接送；
(2)需要一名说标准英语，并非常熟悉苏格兰的导游；
(3)请求告知旅行日程及就餐、旅馆、费用等情况；
(4)你的联系方式：电子邮箱地址：Jack @ yahoo. 或电话号码：07747745007
注意： (1)词数：100词左右； (2)开头和结尾已为你写出，不计人总词数；
(3)参考词汇：旅馆住宿accommodation；旅行日程安排itinerary; 长途客车coach
发件人: Jack @ yahoo.
收件人: “Manager Nottingham King St”
日期: Fri, 5 Dec 2007 11:29
主题: A Trip to Scotland
Hi, Phil,
I’d like you to organize a trip to Scotland for us.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Looking forward to your early reply.
Yours Truly,
Jack
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案解析】
【单项填空】
1．A。根据题意，前后两个句子之间并非递进关系，则可排除D项。B项意为“依次、逐个地”，不合题意。C项中But后一般不用逗号隔开。A项意为“事实上、实际上”，最符合题意。
2．B。get changed意为“换衣服”。
3．C。考查词语辨析。根据题意，was badly acted和being too long都是导致disappointing的因素，C项“除了……之外（还有）”，正合题意。若选A项和D项，则表明这两个因素是对立的，不合逻辑。若选B项，则表明后一因素包括在前一因素之中，也不合题意。故C项最佳。
4．D。考查动词短语辨析。A项“长出（叶、芽等）”。B项“散布、传播（不实的消息等）”。C项“攒钱、积蓄”。D项“提出、提议、建议”。
5．C。考查名词。根据题意，C意为“印象”。
6．A。不定式的完成式表示动作“leave”先于主句动作“said”之前发生。
7．C。end up doing 意为“以……告终”。
8．B。考查习惯搭配。leave sb. with a deep impression意为“给某人留下很深的印象”。
9．C。考查交际用语。it depends意为“视情况”。
10．A。此处give out译为“筋疲力尽，用尽力气”，全句译为：长途后，我的双腿已筋疲力尽，不能再走了，而give off为“出发，放出”；give in为“屈服”；give up为“放弃”。
11．C。rescue sb. from …把某人从……中解救出来。
12．B。whatever引导的是让步状语从句，相当于no matter what。
13．A。voice one’s opinions 意为“表达某人的观点”。
14．B。考查情态动词的被动式的用法。
15．A。upon/ on + sth/ doing sth.意为“一……就……”。at doing sth. 意为“一听到/看到……就……”。
【完形填空】
这是一篇夹叙夹议的短文。作者首先叙述在一次马拉松比赛中目睹“最后一位选手”：一位残疾妇女凭坚强的意志跑完全程的感人故事，最后通过议论，表达了自己对这位妇女的敬仰以及所受到的鼓舞。
16．B。in case (that)引导条件状语从句，意为“万一”。
17．D。由后文可知，作者和司机应是跟在“最后”一位选手的后面。
18．C。最后一位选手是残疾人，与跑在前面的选手差距很大，故只有前面的选手开始“消失”时，作者才能注意到她。
19．A。表示目光“被吸引”。
20．B。这位妇女几乎都不能走，因此应是她的“腿’有残疾。
21．A。let alone是固定短语，意为“更不用说”。
22．A。此处应是有意识地“注视”。
23．D。由前后文的逻辑关系判断，此处表示的是“时间”关系。叙述比赛进行到“最后”的情况。
24．C。as引导时间状语从句，当“一边……一边……”讲，表示前后萌个动作同时发生。
25．B。由全文判断，这位残疾妇女应是意志“坚定”。
26．C。此处应是前来“加油助威的人群(cheering crowd)”。
27．C。考查副词所表示的逻辑关系，上下文应是“转折关系”。
28．B。这位残疾妇女唯一的支持者一直在终点线那儿自豪地“等着”她。
29．C。此处应是“握着”缎带的一端。
30．B。缎带的一端“系”在一根柱子上，让这位跑在最后的选手“撞线”。
31．D。这位残疾妇女成为作者“人生”的一部分，时刻鼓舞着他。
32．D。这价妇女参赛的目的显然不是“击败”别的选手或获奖。
33．A。这位妇女参赛是想通过自己的努力去“完成”自己想干的事情。
34．D。这位妇女去“完成”自己想干的事情，不管是“什么”事情。
35．C。作者受到鼓舞，再难的事情也变得“容易”了。
【阅读理解】
36．A。从文章第一段的第二句和文章第二段我们可知，由于人们在家的粗心造成的事故。
37．D。从文章第二段的最后一句话可知答案为D项。
38．B。从文章第三段的第一句话可知答案为B，即药品应放在孩子够不着的地方。
39．C。从文章最后一段可知，孩子应远离火。
40．A。第一段主要讲述了老鼠给人类带来的各种破坏和灾难。
41．B。由上下文和后面的available food可知，devour应是“吃下；吞下”之意。
42．B。从本文的第二段可知，14世纪欧洲鼠疫泛滥，导致了欧洲很多年都在“黑死病”的笼罩之中，造成了大量的死亡。
43．C。由最后一段第二句可知。
【对话填空】
44. produce 45. comments 46. express 47. description 48. information
49. another 50. name 51. humorous 52. with 53. interviews
【书面表达】
Hi, Phil,
I’d like you to organize a trip to Scotland for us. I have here a group of 32 Chinese students studying in Nottingham University, who want to go on a seven-day tour during the Christmas days. I hope we can have a coach which will take us to Scotland and then bring us back to Nottingham. We also need a guide who speaks standard English and knows Scotland well. I would be very grateful if you can work out an itinerary as soon as possible and tell me about our accommodation, meals as well as how much each of us has to pay. If you have any information, please either email me or call me at 07747745007.
Looking forward to your early reply.
Yours Truly.
Jack
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《学校的课件推荐十篇》内容，希望能帮到您！同时我们的学校课件专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
