下面是栏目小编为您整理的“莲花教案”相关的信息，欢迎参考帮助您成为更好的自己。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。
莲花教案【篇1】
莲花山是我国山西省永济市的一座风景名胜区，这里山清水秀，景色宜人，备受游客的喜爱。以下是基于莲花山的主题范文：
主题一：莲花山的历史
莲花山是一座有着丰富历史文化底蕴的山脉。在西汉、东汉时期，这里就曾经是张骞南下开辟西域的经过之地。在唐朝时期，莲花山还是道教的发源地之一。这里有着众多的古刹，如大乘佛堂、静照庵、虚无禅院等，这些古刹在历史上履历颇为丰厚。此外，莲花山的陡峭山路和奇妙的自然景观也吸引了无数的文人墨客，他们在这里留下了不少优美的诗歌和文章。
主题二：莲花山的美景
莲花山是一座自然风光优美的山脉，这里山势险峻，山峰凌空而立，形象各异；草木葱茏，花卉争艳；古树古木参天，溪水潺潺，构成了一幅鬼斧神工的自然画卷。山顶上的莲花池、寿星殿、金刚寺等各类景点也各有特色。莲花山是一座既有灵性又有人文气息的名山，值得一去。
主题三：莲花山的旅游业
随着中国旅游业的快速发展，莲花山的旅游业也日渐兴旺。每逢节假日，这里总是络绎不绝的游客。永济市政府也加大了莲花山的旅游设施建设、旅游宣传工作，推进了莲花山的旅游效益。同时，这里的旅游经济也带动了周边的农村经济，使得当地农民的收入得到了一定程度的提升。可以说，莲花山的旅游业不仅推动了地方文化的传承和旅游经济的发展，也有助于当地农业的发展。
综上所述，莲花山这座美丽的山脉在历史、文化和自然风光方面都有着广泛的魅力，它是旅游观光、文化体验、休闲娱乐、生态旅游等多种旅游活动的理想之所。
莲花教案【篇2】
莲花山课件
莲花山是中国江苏省盐城市东台市的一座山，也是东台市最高峰之一，有着丰富的历史文化底蕴和自然景观。为了更好地宣传莲花山的美景和文化，推广莲花山旅游业，很多旅游从业者借助课件这一工具来传达信息。下面我们来了解一下关于莲花山的课件相关主题范文。
主题一：“莲花山之美”
莲花山是一座以岩石为主体，以廊桥、雕塑、楼阁、花木等为附属的名山。其美的一面在于山体的纹理、凹凸、壮丽的峰峦、细腻的台阶、各种形态的峰石、悬崖峭壁、不同时节的花卉、草木和震撼人心的日出、日落等等。莲花山的美景已经吸引了无数的游客和旅游爱好者前来探寻。
主题二：“莲花山文化沿革”
莲花山作为东台市的重要文化资源，具有悠久的历史文化底蕴。早在2,000多年前，莲花山就已经有人类活动的痕迹。相传春秋时期齐国繁华大士曾在此开垦荒地，后人把这里称之为“繁华岭”。宋代道士鲍君德曾经在此传道授业，因其在灵山坐化，于是便又把这里称之为“灵山”。明代始建了金光寺，寺后盛产荷花，于是又叫做“荷花寺”，后来才正名为“莲花山”。历史的文化沿革背景是莲花山值得游客和旅游爱好者前来的重要原因之一。
主题三：“莲花山旅游攻略”
为了让更多的游客们可以愉快的畅游莲花山，提前了解莲花山的旅游攻略就很有必要。游客们需要注意攀山的安全问题，莲花山攀登道路的平均坡度为70.2%，在攀山过程中需要注意安全问题；此外，游客们还需休息，拍照，品尝当地美食等游览项目也绝不能错过。
主题四：“莲花山的生态环境保护”
作为一座重要的自然景观，莲花山的生态环境保护对于长久的发展很关键。莲花山公园已经在野生动物、植物、水源、空气和土壤等方面实行了周全的保护措施，对于游客来说，保持环境整洁，不乱扔垃圾，爱护山体植被等合理使用山区资源，也是非常重要的。
以上是莲花山相关课件的主题范文，通过这些主题范文，我们可以更加了解莲花山的旅游资源、知道更多有关的文化历史和景色，游客们也有了更好的攻略和环保注意事项。莲花山的美丽和人文气息正是它吸引人们前来探索的最大原因，希望每一个人都能好好珍惜它，保护它，享受它。
莲花教案【篇3】
莲花山课件
莲花山课件，是指一种教学辅助工具，能够通过多媒体技术展示电子课件、教学视频等，以提高教学效果。莲花山课件是一种非常重要的教育资源，它能够充分利用多媒体技术，使教学更生动、更具有趣味性，进一步提高了教学效果。本文将从多个角度探讨莲花山课件的相关主题。
一、莲花山课件的特点
1. 多媒体性：莲花山课件以图像、声音、文字、动画等方式，以多种方式呈现知识点，使教学更加直观生动。
2. 互动性：莲花山课件能够通过设计交互式界面、游戏化教学等方式，提供实时反馈、提高学习兴趣。
3. 可重复性：莲花山课件可在不同的时间、地点、设备上使用，可以反复播放，使学习更加灵活。
二、莲花山课件教学的优点
1.提高学生学习效率：多媒体技术的应用使课件更加直观生动，从而更容易激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.增强教学效果：莲花山课件不仅能够有效的传递教师的教学内容，还能够提供更加直观的例子和实践操作，使得学生更加深入地理解所学知识。
3.分层次教学：莲花山课件可依照不同学生的能力分层进行教学，符合学生的学习规律，使得学生的学习更加有针对性。
三、如何正确使用莲花山课件
1. 细化教学目标：制作课件前，需要对每个知识点和教学目标进行细致的分析、梳理，明确需要实现的教学目标。
2. 确定课件设计原则：在制作课件时，需要根据教学目标、学生特性、科学性等因素确定设计原则，例如合理的组织结构、多媒体的使用等。
3. 适当控制使用频率：过分依赖莲花山课件的教学方式会影响学生的学习效果。正确使用莲花山课件意味着要适当控制其使用频率，使学生能够更加深入地理解所学知识。
莲花山课件的应用为我们教育教学提供了更为丰富的方式和手段。在正确使用的情况下，莲花山课件能使教学变得更加生动有趣，提高学生的学习效率和效果。相信随着科学技术的进步，莲花山课件将更加广泛应用于教育教学领域中，为广大学生带来更好的学习体验。
莲花教案【篇4】
一、教材简介：
本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
1、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
2、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。
1、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
2、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
3、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
1、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
2、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的`学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
3、教学方式：大胆改革、创新，尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法，在活动中，教师不教幼儿折法，不干涉幼儿的活动，完全是通过幼儿自己学习、
掌握技能。教师只是在细心观察的基础上，在关键步骤作适当的点拨。
4、评价方式：
（1）在活动中，教师仔细观察，重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性，小组活动中分工合作的学习方法，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时给与表扬、肯定，鼓励幼儿更进一步探索创新。
（2）让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感，进一步激发探索欲望。
（3）发放“小红花”、“小贴画”鼓励。
本次活动运用分步折叠范例，VCD、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。
教师准备：睡莲的分步折叠范例，一幅荷塘背景图，VCD、风光片光盘。
幼儿准备：活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。
2、活动过程：
（1）让幼儿欣赏优美的风光片，萌发幼儿对美的欣赏和渴望。
（2）出示荷塘背景图，提出让幼儿学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。
（3）提出具体学习要求：老师不教折法，幼儿分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。
幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。
（5）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了，教师再作指导。
（6）请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿掌握折法。
（7）幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。
以新课改精神为指导，明确目标，改革创新。
我们首先要明确：幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能，以折的好为目标呢，还是在掌握折纸技能的同时，注重发展幼儿的能力？答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力，提高幼儿动手能力的为前提，带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会折，分清主次，明确目标。
其次是教学改革问题，传统的折纸教学模式是教师出示范例――示范――幼儿模仿――教师来评价，以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，幼儿只是被动接受，忽视了对幼儿观察力，想象力的培养，偏重技能、技巧的训练，使幼儿头脑里只有零零碎碎的折纸步骤，只是勉强记住某种物体应先折这一步，再折那一步的折纸步骤。久而久之，
幼儿对折纸失去兴趣，折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明：教师应摒弃旧的教育模式，走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，以幼儿为主体，发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆探索，允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识，允许他们大胆想象，按自己的理解去学折。
传统的教学活动，都是教师教、幼儿学，教师在前幼儿在后。像这种折纸活动，一般是教师示范、讲解，幼儿按照老师的要求一步步学折，教师指导一下，活动追求的是幼儿折纸的效果，即全班有多少幼儿能折出来。而新课改精神指导下的本次活动，注重的是培养幼儿摆脱对老
师的依赖性，独立自主，自由探索，通过小组分工，大家一起拆看、研究老师提供的分步范例，结合自己已有的折纸经验和技能，琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中，幼儿的主动性得到了最大限度的发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。
莲花教案【篇5】
活动目的：
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备：
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）
活动过程：
1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）
2、教师示范折"睡莲"。
（1）把正方形纸对折三次B、将角对边折.
（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：
（1）请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？
（2）"睡莲"为什么会开花？
（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5、活动结束，请幼儿们收拾材料。
莲花教案【篇6】
一、活动目标：
1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。
1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。
师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！
2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。
（1）这幅画用了哪些颜色？
（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？
提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？
小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。
提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？
小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。
(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。
（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。
（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏 ，真是太美了。
1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。
2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。
（1）教师出示睡莲的风景图，让幼儿产生合作的欲望睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特
师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。
（2）请幼儿把睡莲放到支架上。
（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。
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